學習可以培養我們的學習能力和自主學習的能力，讓我們能夠持續學習和成長。下面是一些學習策略的分享，希望能夠幫助大家更好地提高學習效果。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇一
1、制定學習計劃的一般步驟：第一步是要分析現有的條件，即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件;第二步，是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現目標執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等。第四步，也是最后一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。
2、計劃制定要遵循的原則：
(1)、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔，它是學生向更高層次邁進的基礎。
(2)、參照生物鐘原則。
(3)、難易適度性原則。
二、科學預習。
(1)、要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然后再反復細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。
(2)、要認真思考。預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內在聯系和新內容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受，也可適當地作點批注。
(3)、要虛心請教。在預改頭換面過程中，有些問題雖經過立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學討論，必要時要向老師、家長或其他人請教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。
(4)、要適當地做些習題和實際操作。預憚，可適當地做些處選習題，以及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統。如有可能，還可做些必要的操作，現場觀察、調查研究等，從而為上新課作些必要的準備。
(5)、要認真做好筆記。寫預習筆記是預習過程的一個重要環節，我們一定要引起重視。
2、預習要注意以下幾方面內容：
(一)、要根據自己的實際，不要全面鋪開。預的好處固然很多，但需要一定的時間，訓了保證預習的質量，我們最好先從基礎學科(語文、數學、理化、外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點，取得經驗后再逐步展開。對于個人的優勢學科或較易掌握的內容可以不預習或少預習。
(二)、時間的安排要服從整體計劃。預習的時間要根據實際可能來安排，不要因預習占用過多的時間而打亂了學習的整體計劃。時間多時，可多預習一點;時間少時，可少預習一點，鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正常現象，預習不可能將全部新內容能鉆透。
(三)、要有計劃地逐步提高。雖然每個人的情況不同，預習的要求也不一樣，但有一點卻應該是循著事物的內部規律有計劃地進行預習。從橫的方面說，要由一種學科到多種學科;從縱的方面說，要由淺入深，由低級到高級，如從課前預習到單元預習再到整冊預習等。
三、專心聽課。
1、集中注意，專心聽講。有人說，注意力是知識的窗口，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經說過，由于課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基于這樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習的關鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識，而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。蘇聯當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養成長思考者，你才能體會和認識到學習是一種幸福，是一種智力活動。”
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇二
外語學習的原理是如此之復雜，以至于沒有人能說清楚;但掌握語言的過程又是如此之簡單，以至于不需要說清楚。
一件事情你想做，你就會去找方法;你不想做，你才會去找借口。
自打有英語課開始，我成績就很差，差到什么地步呢?考試及格對我來說不可能。我01年上的大學，當年高考英語拿了70分(滿分150)，算是有點超長發揮。英語不好，是我選擇中醫學院的原因之一。當時小，不懂，還以為今后我學了中醫，英語這個東西應該就不用學了吧?沒想到上了大學可惡的國家四級像只蒼蠅，天天繞著你。因為學習上的抵觸情緒，我大一，大二英語掛科4次，補考4次。這樣一來讓我越發抵觸英語。直到本科實習那年，認識了一位口語非常棒同學，同學。他說：“英語這東西，工具而已，十八般武藝，多掌握一樣，對防身總有好處的。”后來比較熟了，同學告訴我，他從小口吃，上大學后為了不被別人嘲笑，干脆很少說話，練習英語，練習發音，純粹是為了改掉自己口吃的習慣。早晨5點起床，天還很黑，騎車去公園，也不管身邊晨練的老頭老太太詫異的目光，自顧自地大聲練音。甚至有一天激怒了對面小區的一戶人家，一中年男子打開窗戶：“你能不能小聲點，今天6月7號，我兒子要高考的。”在同學指導下，我開始了練音。從最基礎的雙元音開始，逐步糾正我的發音。現在還是很懷戀實習那年，醫院旁邊的小池塘，曾經有兩個追逐夢想的人在那里奮斗過。
跟著同學練音，糾正我的發音花了1個多月，考研前，報個新東方的英語輔導班，應試的東西，竅門很多。最后，我英語從四級45分到考研的69分，其中付出的艱辛不言而喻，但我還是認為學習英語除了毅力之外方法更加重要。
以下是我真正開始學英語5年來的一些體會：
先問大家，口語能不能速成?
能速成!
一:單個音標的發音通過一兩個星期的練習，可以基本做到元音飽滿，短音短促。ok了!
二:跟讀，模仿句子。只關心發音，直接模仿自然語音，直到完全掌握語音系統(能夠流利地即時跟說你的練音材料，盡管不懂語義)。
三:這樣堅持一個月，拿下一篇文章，盡情的賣弄你那抑揚頓挫的發音吧!
不能速成。
一:同樣一句話，外國人讀的和我們讀的就是不一樣。為什么?因為里面有很多連讀、變音、吞音，這些是需要我們花比較多的時間去了解的。
二:要練就流利的口語是需要優秀的英語功底的。詞匯、語法等都需要也是值得我們花大量的時間。
總結，發音可以速成，但要做個真正的口語高手還需要長時間的積累。口語差主要就是說的少，建議找小伙伴或者外教練習，能找外教是最好的，效果會比其他的都好。可以去我之前學過的口語外教課，價格還是很實惠的，15元一節外教課，老師都是純外教很專業的，在線一對一。對了，他們是有試聽課程，可以免費試聽：/ryae8kf你可去感受下!
1、如果有人手把手教，完全可以在較短時間里形成良好的發音。
2、好的發音是良好聽力的基礎。
3、流暢自然的語音同時也是密集練習的前提。
4、密集練習又是融會語法的先決條件。
奧克哈姆剃刀原則。奧克哈姆是14世紀英國的修道士，他提出一個著名的科學研究原則“如無必要，勿增實體”。意思是盡量保持事物的簡潔性，除非出現新的事實，不增加事物的復雜性。當今外語教學被各種目的，各種言論和社會因素涂抹得面目全非，被包裹了太多“實體”。語義和語音聯系是偶然的，可以通過練習先掌握一門語言的語音系統(雖然不懂語義，不懂文字，但可以即時復述第一次聽到的目的語語音)之后，再通過跟讀來融合語義。這一段是為了體現文章有深度，引用別人的。呵呵。
很多中國人的語言的理解能力和對英美文化的了解程度已超過了大多數英美語母語者。為什么還不能應付連文盲母語者都能愉快勝任的、最簡單的餐館口語呢?僅僅是口語很重要么?這就是“懂”和“會”兩者的區別。很多非常熟練的學習者在面對真正的外國人時，發現自己居然無法說話，完全聽不懂他們在說什么,因而產生強烈的失落感，轉而懷疑這些年到底學了些什么?因為大多數的學習者都是用傳統方法學習的，整天背單詞，研究句法結構。所以:提倡從音入手的方法確實有其相當的好處。
如何從音入手：背誦!!!!!!!
我用的方法其實很簡單，就是背誦。很多人抱怨自己記憶差，看了忘，記不住。好，現在我教你們一個最死最笨同時也是最簡單的方法，來背英語文章------重視讀，反復讀。一篇200字左右的文章你讀10遍記不住，沒有關系，請你繼續重復，20遍50遍100遍呢?剛開始讀一遍大概需要近10分鐘，可讀到后來是越來越快的，最后2天基本上可以保證一遍2分鐘。一星期的時間，每天2小時，總共14小時，起碼可以讀150遍。花這么多工夫值得么?這個問題我先不回答。如果你按照我的方法堅持了一個月后我們再來討論這個問題。
背誦的好處有很多：
一:你的反復的讀，直至一篇文章會背(讀的時候不要在乎語法結構，句子意思，這個時候你的注意力高度集中，并且也只會關心發音)練習發音的捷徑!
三:培養語感。太虛幻，短時間內看不到任何效果，如果能堅持下來，應該有所小成。我自己也在努力中!
聽力與口語的關系：
口語和聽力有著直接的關系。
只要你口語很牛,聽力一定不會差.但反過來,就不一定了.
有些單詞聽第一遍的時候好像很熟悉，其實還沒有反應過來，仍需要思考一下才知道意思。這說明，我們對于單詞的熟練程度還不夠高。而如果你口語很牛,對單詞的敏感度自然強,聽力自然就會很好!
耳朵很靈敏，同時省去翻譯環節，就可以提高反應速度。
我認為，練耳非常重要。對英語的發音，以及各種發音的變化都很熟悉，大腦就不再緊張了。由于我們是在漢語環境中長大的，耳朵對英語不敏感，經常會聽出張冠李戴的笑話。這不是聰明不聰明的問題，而主要是缺乏練習。要練到什么程度?看到或者是聽到money，你的第一反應是一沓沓的鈔票，而不用想到它的中文意思。這個就是直接將單詞和實物之間建立聯系。而這種聯系需要反復的練習!
如何練習：反復的讀，直到會背。
一個人只要能說流利的漢語，就說明他的發音沒有問題，就應該能說流利的英語。一個人只要能聽懂漢語，就說明他的聽力沒有問題，就應該能聽明白英語。世界上不會有最好的語言的學習方法，只會隨著時代的進步會有更好的學習方法出現，也許有一天，當人的大腦能夠部分電子化的時候，估計最好的語言學習方法就是直接導入就行了。但是在此之前，我們需要做的是找到適合自己的方法。再次承認這一段部分文字抄襲李陽。
僅以此文懷戀同學，感謝同學那半年來手把手的幫我糾音，祝福他今年sci能順利發出，能找到滿意工作。
工作后因為種種原因，其實最主要得還是自己懶，將英語丟之一邊。半年前，一次偶然的機會讓我再次撿起英語。
那天門診，路過導醫臺，有個老外很無助的站在那，估計是和翻譯走丟了，當我鼓起勇氣想上去幫他時，旁邊的一個坐在輪椅上小朋友，大約14、15歲的樣子，開口了。語速流利，語調抑揚頓挫，如果我沒有看到他那張中國人的面孔，肯定會以為是兩個老外在交談。當我走近他們后，我再一次被震撼了。小男孩雙目失明。。。。。。一會兒，老外的翻譯回來將其領走。面對著小男孩，我憋出兩句話：upronounciationissogreat。uarebettethanthemostpeople。
此后，我再次撿起英語，每每想偷懶，自己給自己找借口時，我不由自主的想起這個雙目失明的小男孩。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇三
早晨，是初中生的記憶力最好，適合讀初二英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題效率高一些。其他時間就要留給語文了，可以多讀些課外書。
遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復習時切忌打疲勞戰，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。
聽課準備。
初二學生有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容。
其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習。
2初二學生要學會記憶。
要學會整合知識點。
把需要初二學生學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
合理用腦。
所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發;二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
一直以來，初二都是兩極分化的形成和定型時期。兩極分化對于學生而言，不僅僅是作為學習成績分化后的結果，更重要的是，它也會反過來對學生的心態有一個影響。初二兩極分化形成的標志在初二的上學期期中，此時學生們的成績已經不再像初一那樣并駕齊驅，而出現了比較明顯的排名差異。
在初二上學期的期末會達到一個分化的膨脹期，由于部分學生“開竅”比較晚，部分學生剛剛進入學習狀態，部分學生失去動力等等一系列因素，導致學生的成績差異逐漸達到頂峰，每個層次的學生之間的名次變動也比較劇烈。
到了初二下學期，兩極分化達到高峰，學生實力基本定型。如果把初中比喻成一個歷時三年的馬拉松，每一個學生都是長跑運動員的話，那么從初二下學期開始，同學們將進入這場長跑的“生理極限”階段。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇四
4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內容。課堂上，教師總是一個問題接著一個問題地往上講。有時，我們會遇到些聽不懂的問題，這時，也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。課堂筆記就是對老師的講課內容所作的書面記錄。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。這說明，做好課堂筆記，是記憶和理解知識，提高學習成績的一條重要措施。具體來說，堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和難點，便于課后查閱、復習和鞏固;同時，由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內容的理解，掌握和記憶。
四、學會自己留作業。
作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，特別是學生畢業前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業，而應根據自己的情況，自己給自己布置作業。但一定要遵循以下原則：1、實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況，依據科學的學習方法，去為自己布置作業，不能好高騖遠脫離實際情況。2、以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優勢，才能取得更好成績。
五、及時復習。
及時復習，指緊隨課堂教學，天天都采用的復習方法。復習貴在及時。這是由“先快后慢”的貴忘規律所決定的。心理學家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復習;第二組間隔三復習;第三組問事處六天復習。凜達到熟記的統一程度，第一組學生平均需復習四次;第二組平均需用要復習六次;第三組平均需要復習七次。可見，復習間隔的時間越短，復習的次數越少。實驗結果表明：復習能做到及時，可以提高熟記的結果。然而，學生常出現情況是：課上聽課，課下做作業，復習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不系統，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習。及時復習的程序：
(一)嘗試回憶。回憶又稱重現，指以前識記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下，報導舊的映象重新呈現出來。所謂嘗試回憶，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點：
1、能及時檢查聽課效果，以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。
2、有得于動腦習慣的養成，并能增強、提高個人的記憶效果。
3、能更明確復習的針對性。
(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學者和有經驗的教師依據教學大綱，按照知識的科學體系，針對學生的年齡特征和社會發展需要而編寫的。內容上系統、嚴謹，深刻，是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鉆研教科書，則難以達到教科書的基本要求，也難以系統地掌握中學階段所學的知識，因為教科書是教與學的唯一憑據。為達到質量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點：1、圈點勾劃。閱讀時，把新出現的概念、定義、定理、結論等重點部分，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來。2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內容簡單地概括出來。3、思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發出來的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學問”。
(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點、難點是學生所共取的。劉筆記在復習中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權其達到知識深化、簡化、系統化。整理筆記的任務有：1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。
(四)看參考書。適當地撲克點參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關系。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節或個別知識點做參考性閱讀為好。
六、從容考試。
考試是學生學習的基本環節之一，它是結學習效果的檢查和評價，并從中起反饋作用。
1、考試前不易開夜車。心理學已證實，記憶在醒著的時候，其減少、消失是有相當差異的。用功后立刻睡覺，兩小時內有記憶的退減，但以后則末見減少。相反地，一直醒著時，用功后八小時記憶仍有顯著的減少。也就是說，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失。那么為代什么會出現這種現象呢?答案是：只要你醒著，無論維持多安靜的狀態，人地頭腦里都或多或少會有多種干擾情報闖進來。這種情報越來越多，剛剛記憶的事物，便被新涌進的情報所埋沒，就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開夜車當天起得太早，都有不得于考試。
2、進考場莫患得患難失。每年中考、高考，都有有個別平時成績一般的同學，超常發揮，取得別人意想不到的根子成績。本來一般學校都難以考取，發榜時卻進了重點線。也有的同學，事先大家都覺得他能進重點，成績一公布，卻邊一般學校都考不上。原因是多方面的，其中一個重要原因就是超常發揮的同學，峭包袱，沒有心理壓力。反正大家都覺得自己考不上，社會、家長、朋友熟人都有不對自己抱太大的希望，自然也不施加壓力。這樣走進考場，輕輕松松，從從容容，既沒想考上重點如何高人一頭，也沒想考不上一般學校便怎么矮人一截。不患得患失，進人考場，心無雜念，只有試題，自然心靜。守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧，答起題來，平是所學，盡現于心，當然容易正常發揮或超常發揮。發揮不好的同學，重要原因之一是包袱太重。教師同學、家長、親人都知道自己學習好，能考上重點，考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對老師的惋惜，同學的同情，家長的傷心，個別人的白眼。考上了怎么榮耀，怎么請親友吃飯慶祝，登臺領獎……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾，波瀾起伏，難以靜心面對考題，當然難以正常發揮，容易招致失敗。
3、答題前縱覽全卷。有的同學進和入考場拿到試題后，不看全卷，從第一頁，第一題開始答，他們害怕看到后面不會的難題，干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是，前面遇到難題，可能以為后面也全是難題，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過多用時答前面的難題，到快交卷時，后面容易的、會答的題卻沒有看到，沒有時間答了。大部分同學領到試卷后，先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍，做到胸中有全局，特別對經常研究考試題，經常自己出題的同學，拿到試卷總有一種似曾相識的感覺，絕大部分類型題都做過，絕大部分題自己都會做，瀏覽全卷起到了穩定情緒，堅定信心的作用。
4、怎樣編排解題順序拿來到試卷，總體瀏覽之后，就開始答題了。先答哪些，后答哪些，順序安排得當，才有利于發揮自己的優勢，有利于真實地表現出自己的實力，不致于答完題后產生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法，先高分后低分法，客觀性題目入手法，先難后易法。這些方法各有自己獨特的優勢，同時也就產生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序，一定要結合自己的實際。
5、考場運籌時間的方法。考生在正常情況下應該按照時間的多安排，步步為營、穩扎穩進。如果因意外，出現時間少、試題多、無法正常解題的情況，不妨采用以下應急的方法：不作詳細闡述，也決不留下一些題目空著。這是因為一道題的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分數。而解答了兩道題雖然只有一半，然而是答案的主要內容。一般說分數相加比只答其中一道題分數要高。如果是理解分析性的題目，可以采用只列要點、簡例，不作具體分析的方法。要點、簡例用提綱表述，不闡述它們之間的聯系，也不考慮語言組織。這類題目一般按要點、簡例分析幾方面評分，答了要點便有要點分，如再加一具簡例，則豐富了內容，分數就更高。同時，應養成復查的習慣，復查是大戰后打掃戰場。解題猶如戰斗，講究緊張，速戰速決;復查是打掃戰場，要求冷靜，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來，從當事者變為旁觀者，對試卷做仔細審查、無情挑剔。要知道：當局者迷，旁觀者清。應試者只有頭腦清醒時，才能避免種種可以避免的遺憾。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇五
制定學習計劃：學生應根據自身的條件與生活環境制定一個比較近的學習目標，比如，下次考試提高幾個名次等。在這樣的目標下制定出一個合理的學習計劃，并嚴格執行。
課前預習：學生做好課前預習對于提高學習成績起到一個關鍵的作用，在通過預習中，首先對課文已經有了一個相對的認識與熟知程度，然后帶著對課文上的問題在課堂上聽老師講解，分析，這樣學習就如魚得水了。
認真聽課：課堂上認真聽老師講課，專心聽講，積極思考，積極舉手好言，做好課堂筆記，抓住課文的學習重點，理清思路，如遇到不懂的問題，課后主動求老師與同學解決。
認真做作業：做作業是鞏固課堂知識的練習，所以老師布置的作業要高質量的完成，學生自己可以按照自己的情況適當的增加一點作業。
復習很重要：課后要及時回憶老師所講的內容，把重點和難點拿筆勾出，這樣課后閱讀時就可以很快找到重點部分。然后把課堂筆記與參考書互相對比，及時吸收和消化知識，不拖拉到下節課。
自信考試：考試時調節好情緒，自信的面對考試。考卷發下來首先看一下整個卷子的題型，因為考試的題型都是大同不異的，做到胸有成竹，下筆時就更有信心。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇六
大體來說，高中階段的文科數學難度不是很大，只要學習認真踏實，高考就不會有太大的問題。我自己也并不是以數學見長的，從這三年的學習中，我總結出了以下兩條經驗：
上課認真聽講，可能會有很多同學覺得這是一句空話，但其實它是掌握握基礎知識最直接最效的途徑。老師會在課上講解許多例題，這些題目多為經典的、最常見的。課上注意做筆記，將各種解法記下來，課后進行復習。如果發現有解答困難的步驟，及時與老師交流。上課講授的大部分是“通法”，既通用的解法，雖然不及一些簡便方法，但卻是高考中最常用的思路。掌握了解通法并熟練運用，高考中大多數問題都能迎刃而解。
課后的鞏固，我認為為作業尤為重要，
老師布置的作業都是富有針對性的，比自己找來的'輔導書要經典很多。對于作業，一定要保質保量完成，切忌抄襲!在作業之外，再搞題海戰術就沒有什么必要了，可以就自己的薄弱環節加強一下。
也就是說，除了上課要認真聽講，課后還要及時鞏固和總結。今天每一門功課的學習重點是什么，哪幾個知識點掌握了，還有哪幾點比較模糊，都需要總結。這樣一來，知識得到了強化，不清楚的地方可以及時想辦法補救。甘肅省蘭州市二中的優等生周亞峰的做法更進一步，他不是一天一總結，而是一堂課一總結。他說：“每次課后只要用兩分鐘將所學內容回憶一遍，就可及時了解自己對課程的掌握程度，回憶不出的可及時翻書或問老師和同學，這樣就鞏固了所學內容。這兩分鐘被我稱為‘黃金兩分鐘’，對提高單科學習效率非常有用。”
具體來說，“黃金兩分鐘”的課后小結—般可以從以下幾個方面去進行：
1.回顧一堂課從頭至尾的過程。這節課主要內容是什么，老師開頭是怎樣引入的，中間是怎樣引導分析的，最后是如何總結歸納的，弄清來龍去脈。
2.合理評價老師的思路。在理清老師的思路的基礎上，思索老師用了哪些思維方式，思維過程怎樣。
3.概括出本節課所學的知識要點，并將她納入自己的頭腦里已有的知識結構，以使自己的知識融會貫通。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇七
凡事預則立，不預則廢，恩格斯說：“沒有計劃的學習，簡直是荒唐。”教育學家們一致認為先進學生和后進同學的差異，重要的一點是先進學生都有比較明確具體的學習計劃，而后進學生大多是學到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里，或教師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在無所事事中度過。因此每位學生在開學伊始，必須制定自己的計劃。
1、制定的一般步驟：第一步是要分析現有的條件，即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件;第二步，是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現目標執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等。第四步，也是最后一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。
2、計劃制定要遵循的原則：
(1)、確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔，它是學生向更高層次邁進的基礎。作為中學生，應對自己的學習提出目標、明確努力方向，對自己的學習將達到什么樣的水平有個大致的設想，對自己要發展那種興趣有個打算。同時，對于自己學習上的不足，也要有正確的認識，以便確立改進的目標。這樣，才能把自己的注意力集中到目標上。凡事預則立、奮則進，所以學習的目的越明確，學習行動的意志也就越堅決，尤其是在高尚學習動機支配下的行動目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學習。
(2)、參照生物鐘原則。“生物鐘周期律”對人起著一定的影響，我們應因勢利導，在高潮時，增加任務量，提高效率。在低潮時，保持正常的任務量，做好充分的心理準備，防患于未然。人由于心理和生理條件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學習的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調節作用，才能更好地制定一套完美的計劃，圓滿地實現自己的目標。
(3)、難易適度性原則。計劃的制定是以實現為目的的，不能過易或過難，只有基于一定基礎之上，遵照維果斯基的“最近發展區”理論才能更好的發揮它的最終作用。維果斯基的“最近發展區”理論認為，人應該基于自己的實際情況，選擇適合自己的目標，目標的選定應據有適當的難度，促使學生積極主動的去探索、發現問題，以滿足自己的`學習動機，完成自主性學習，使之有所進步。
二、科學預習。
所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發現疑問，以做到心中有數，為進行新一輪的學習而進行準備，預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環。預習使學生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵。
(1)、要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然后再反復細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。
(2)、要認真思考。預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內在聯系和新內容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受，也可適當地作點批注。
(3)、要虛心請教。在預改頭換面過程中，有些問題雖經過立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學討論，必要時要向老師、家長[微博]或其他人請教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。
如有可能，還可做些必要的操作，現場觀察、調查研究等，從而為上新課作些必要的準備。
(5)、要認真做好筆記。寫預習筆記是預習過程的一個重要環節，我們一定要引起重視。具體來說，預習筆記主要包括五個方面的內容：
一是每一課(或每一章節)中的重點結構或提綱、摘要(包括自我練習);。
二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯系的主要問題;。
三是尚未解決的疑難問題;。
四是所查資料中有關內容的摘抄，并注明出處;。
五是主要心得體會。當然，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發，根據知識的難易程度靈活處理。
2、預習要注意以下幾方面內容：
(一)、要根據自己的實際，不要全面鋪開。預的好處固然很多，但需要一定的時間，訓了保證預習的質量，我們最好先從基礎學科(語文、數學、理化、外語)或個人感到困難的學科中選出一兩面門進行試點，取得經驗后再逐步展開。對于個人的優勢學科或較易掌握的內容可以不預習或少預習。
(二)、時間的安排要服從整體計劃。預習的時間要根據實際可能來安排，不要因預習占用過多的時間而打亂了學習的整體計劃。時間多時，可多預習一點;時間少時，可少預習一點，鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正常現象，預習不可能將全部新內容能鉆透。
(三)、要有計劃地逐步提高。雖然每個人的情況不同，預習的要求也不一樣，但有一點卻應該是循著事物的內部規律有計劃地進行預習。從橫的方面說，要由一種學科到多種學科;從縱的方面說，要由淺入深，由低級到高級，如從課前預習到單元預習再到整冊預習等。
三、專心聽課。
聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學生來說，其基本任務是在教師的指導下學習知識，發展智力，提高能力。無數事實表明，在中學階段，學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養起來的。因此，我們要想提高學習效率，就必須認真對待上課并學會如何聽課。課堂學習的方法和技巧：
1、集中注意，專心聽講。有人說，注意力是知識的窗口，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經說過，由于課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基于這樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習的關鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識，而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。蘇聯當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養成長思考者，你才能體會和認識到學習是一種幸福，是一種智力活動。”
3、要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇八
單詞的話，建議把一本書吃透。看一遍的話很快會忘記，所以一定要及時復習。我用的是考前對策，這套書感覺很好，不光是知識點的羅列，書里面的插圖其實也在教一些方法，或者是可以幫助記憶。第一遍的時候仔細背，尤其注意連同例句和用法一起背，過兩天快速掃一遍之前背過的，看還有沒有印象。有的話過，沒有的話把那個詞拿出來仔細背。不斷復習直到記得比較清楚。其實關于背考試用的單詞有一個比較討巧的辦法，就是，其實不管什么考試，考的單詞其實是有范圍和側重的，也就是說，不管是怎樣的備考用單詞書，紙質版也好電子版也好，內容是有很多重疊的。我把n1的詞場（很多詞也出現在考前對策里）下載到了手機里面，用等電梯和排隊的時間快速過，這樣相當于又增加了一個可以復習單詞的機會。個人其實很討厭背單詞，但是發現，見的次數多了，單詞基本也就記住了。另外，雖然我做得不太好，但是建議在做題目時見到的單詞最好也可以背下來，因為這種情況下記住的單詞其實是連用法也一起記住了。
語法方面，想必大家都知道小黃和小綠的吧？這兩本書總結得很好，請一定認認真真地學習喲。但是不可以死背，一定要理解。從兩個層面上，一個是字面意思，然后是感情色彩。我是一邊讀例句一邊體會說話人的心情的：他是在說明客觀事實還是表達個人的情感？什么樣的情感？然后，請不要忘記，基礎語法也是很重要的，請把基礎教材快速翻一遍，找找自己遺忘掉的語法點w語法考得還是挺靈活的，所以，與其背住語法，不如去理解語法。聽力的話，感覺讓耳朵習慣日語挺重要的，不管多少，每天都聽些什么吧。推薦nhk在線廣播，晚上七八點鐘左右會出來一個列島新聞，那個很短，基本都是一些地元的新聞，也挺有意思的，可以循環播放，感覺聽第一次的時候不十分明白，聽第二次的時候就會有些眉目。精聽也很重要，我覺得泛聽的作用其實是在不斷復習精聽中學到的知識。精聽可能比較費時間，所以不一定一口吃個胖子，一天做適量的練習就好了。如果可以把聽到的段子手寫下來印象會更深。我覺得網校的聽力課件很好用的，復習聽力的時候一天一到兩個課件，有時間的話把段子寫下來。
知道這個句子到底在說個啥了。每次讀文章前都暗示自己按照閱讀方法去分析文章，而不是精讀文章。
另外，雖說針對自己的情況復習是最重要的，也可以參考別人的復習進度。因為別人遇到的問題很有可能自己也會遇到，可以參考他們的解決辦法。如果有班級的話，建議大家沒事的時候可以去答疑區溜達溜達。至于考前公開課，依然請根據個人情況。如果準備比較不充分，建議還是把自己會的東西好好鞏固一下，調整計劃，在心態穩定的情況下多學一些。除非你心理素質超級無敵，不怕被各種準備充分的學霸刺激。當然，如果準備得不錯，和大家交流一下是個查漏的好機會。
吾輩在考試之前，說真的，沒有哪里是覺得胸有成竹的，只是想著求過就好，因為在我聽過的信息中，n1簡直是個超級無敵大變態，專業的學生都有考不過的，更別說吾輩區區輔修生。只是覺得已經努力過了，所以不管是什么結果都可以坦然接受。要說覺得哪里相對比較充分，大概就是語法吧，我可是把語法背了三遍的人，如果可以重來，我覺得我想要再多見識一些聽力題目的出題路子，因為考試的時候長文聽力感覺套路和做慣的題目很不一樣，于是有點走神了，于是，就沒有于是了。之后的學習計劃話，日語方面，想要學一些專業日語，寫申請大學院的研究計劃書；其他的，想要研究一下美術的透視。
吾輩知道自己廢話很多，不過還是請讓我最后吐槽一下，7月掛掉了考試，喪氣之后下定決心要好好努力，那個時候在滬江上搜別人的經驗文來一篇一篇地看，想著自己如果也可以拿到那樣的分數就好了，而現在，換成自己和別人分享經驗，這種感覺真的是恍若隔世。不像很多大神追求高分滿分，吾輩真的只是個只求過的主。但是，每天早起去背單詞，讀課文，每天刷課件，聽新聞，我把決定要做的事情盡最大的努力去做了，所以這樣便不會后悔。現在jltp君給了我一個小驚喜，我很想對那幾個月努力的自己說聲，謝謝。想對大家說的是，決定要做的事情，與其擔心結果，還請好好努力。請珍重自己的時光，把你的腳印好好刻下去。雖然未必會成功，但是一定不會后悔的。
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文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇九
英語的學習歷來都是把單詞看作是重點的。如果將英語比作為一座摩天大樓的話，那么同學們所學習的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒有磚瓦這些基礎的話，同學們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎，所以同學們要多學習，多記憶，多背誦單詞。
而在記憶單詞的時候，同學們也不要死記硬背，同學們可以通過一些好的單詞記憶的方法，或是通過單詞的讀音，或是通過單詞的字母，總而言之，是運用自己的大腦，用最為方便的方式來記憶單詞。提高學習的效率，而且在記憶單詞的時候，也不一定是要專門拿出大量的時間來做單詞的記憶，很多的同學在專門背誦單詞的時候，也不一定能夠記住很多，效率不是很高，同學們可以通過下課的幾分鐘，或是在坐車的時候，或是在刷牙的是，就專門背誦幾個單詞，這樣伶仃的幾個單詞累積起來，絕對可以讓同學們構造出非常可觀的單詞數量。
單詞也不能夠獨立的存在，獨立存在的單詞很容易被忘記，所以同學們在背誦的時候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學們是一舉多得，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語的累計，記住很多的句子。這對于提高同學們的英語成績都是很有幫助的。
2、初中英語的學習，語法基礎要打好。
初中英語是為同學們以后英語的學習打基礎的.，上面已經提到了，單詞是作為最為基礎的存在。而語法同樣也是初中英語之中的基礎。初中英語的語法學好了，同學們日后英語的學習就會十分輕松。而且初中英語之中，同學們學習較多的就是詞法，而不是句法，因為詞法是英語之中較為簡單的，有些同學是才剛剛接觸英語不久，而中考是面對大多數的同學的，所以中考的考察的重點就是詞法。而同學們所涉及到的句法都是較為簡單的。
初中英語中所涉及到較多的就是詞法，而詞法對于同學們來說是非常容易的。但是詞法雖然簡單，內容卻是不少。英語之中有十大詞類，而這些詞類都需要同學們在初中能夠掌握。掌握單詞的詞性之后，同學們才能夠合理的編排單詞在句子之中的位置，才能夠造出完整沒有語法錯誤的句子。所以詞法對于同學們來說還是較為重要。需要同學們能夠認真學習。學習詞法也是非常的簡單，同學們只要能夠認真聽講，做幾道典型的例題，就能夠完全掌握英語之中的詞法。
3、英語學習需要練習。
同學們在初中所學習的英語書還是比較難的，其中涉及的很多的知識點都是在高中的時候，老師們才能夠講解的，但是既然在初中的教材之中出現了，同學們也就要能夠掌握，學好這些內容。學習英語有一種非常簡單的方式，就是背誦課文，因為現在教材之中的文章都是老師們精挑細選出來的，對于同學們來說還是非常有益的，所以同學們一定要能夠仔細的閱讀，做好這個閱讀的工作，另外如果是要求背誦的文章，就一定要能夠背誦下來。
背誦英語的文章對于同學們來說是非常的有益。因為背誦文章不僅可以讓同學們學習到更多的單詞，還會讓同學們掌握其中很多的語法知識點。背誦對于提高同學們的英語成績很有幫助，而且背誦文章還會為同學們以后英語的寫作打下很好的基礎。漢語之中有一句話是“書讀百遍，其義自現。”而英語之中同樣是這個道理，同學們背誦的多了，知道的多了，在寫作的時候也就能夠信手拈來，妙筆生花。
背誦英語對同學們來說也并不是什么難事，同學們可以在背誦英語之中找到學習的樂趣，通過背誦可以記住單詞，記住句子結構，在以后寫作之中或是其他的關于英語的學習之中都可以用得到，所以說背誦英語對于同學們來說是非常有效的學習方式。同學們在剛開始背誦的時候可以挑選一些簡單并且非常的短的文章來背誦，這樣有利于培養同學們的自信心，而在對于背誦有一定的經驗的時候，同學們就要開始逐漸增加背誦的難度，一定要把握好這個難度的尺度，不能一下子就太難了，太難了的話，同學們會一下子適應不了，從而影響到學習英語的積極性，而過于簡單的話，起不到鍛煉提升的作用，所以同學們在背誦的時候一定要精挑細選，結合興趣而來。
初中英語有很多的知識點，但是這些知識點都不是很難以理解，可以說，初中英語并不是一個較難的科目，對于同學們來說，學習起來并不費勁，同學們只要能夠認真聽講，做好筆記，認真努力的學習，制定合理的學習計劃。而且英語作為一種語言，需要同學們的大量閱讀，所以同學們一定要能夠把握說英語，讀英語的每個機會，這樣才能夠在英語之中突飛猛進，獲得更好的成績。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十
1、預習。很簡單預習即是對老師沒講的新知識，自己做一個提前閱讀和學習，這樣在日后老師講解時就可以收到事半功倍的成效。
2、練習。練習的對象可以是課堂上老師剛剛傳授的新知識，也可以是自己新預習的內容，同樣也可以是早已學過的舊知識。充足有效的練習可以起到舉一反三的好功效。
3、時間充沛合理使用。除去上課所必須認真聽講的時間，其他的譬如，課間，早上臨上課前，以及晚上睡前等的空余時間，都是我們學生可以充分利用的`學習好時間。
4、多多參與同學、老師之間的知識討論。知識群體之間的學習討論可以很大程度的增多我們學生的知識面等。
除此之外。
第一我覺得要想學習好先得對學習感興趣。俗話說：“興趣就是最好的老師。”有了興趣才會對學習有動力，自然會越學越好。第二，要想搞好學習，必須掌握好正確的學習方法，學會融會貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學習當中，我們的腦子里必須有三個字——“為什么”!牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個“為什么”，于是他發現了萬有引力;瓦特看到開水后，壺蓋跳了起來，他問了個“為什么”，于是他發明了蒸汽機……所以說聰明的人懂得說;智慧的人懂得聽;高明的人懂得問。最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛迪生都說“天才需要百分之九十九的汗水”。
也許上面我說的很抽象，具體下來就是上課要認真聽課，注意要多獨立思考，不懂就要問，要鍛煉自己的思維能力。要認真細致地做好老師布置的作業，決不能馬虎。還有的是，要做好筆記，課前最好預習，先對課文有初步的了解，這對于接下來的課能更容易地吸收。課后也要進行復習，鞏固好老師所講的知識，打下堅實的基礎。古人曾曰：“溫故而知新，可以為師矣。”不也是這道理嗎?最好要注意勞逸結合。只顧著死讀書是沒有用的，要讓腦子適當地放松一下才行，比如打打球，聽聽音樂，看看電視新聞等。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十一
把學科基礎打牢，而不是依靠提前學習。
今天上午我們有個家長和我聊天，說我們暑假的時候其實已經在提前本站!比如我在你們這里報了記憶課，把詩詞曲賦能背的就背了，我還報了新東方的課，把初一初二的課本提前學習一下，我做了這么多前期工作，為什么孩子上初中以后成績還是不斷下滑?我想說，背誦工作當然要做，這些是屬于起步的，那么這個階段要掌握。但我認為提前去學習，這個意義不是很大，因為如果你現在學會了，如果學好了，你學的很認真，那么你上課干什么呢?對不對?你上課做什么呢?你前期應該做一些基礎性的工作，而不是去把整個書都看完，應該是把自己的基礎打牢，把自己的文科類的科目壓力降低，這樣你將來的投入時就可以把文科的壓力減少一些。比如英語，你在前期要做的工作就是把單詞基礎打牢。你的小學老師可能是語文英語一起說，用語文來形容，那你上了初中，高中的時候，尤其好的初中好的老師，有些好的，老師就會用英語給你授課，那么你聽不懂怎么辦呢，對吧?所以很多英語不好的同學在上課的時候，只能接受老師30%-20%的傳遞的知識，那么如果你英語基礎打好，那你就可以接受80%乃至100%!所以我覺得在小學升初中的時候。
前面說了一個是時間的管理，第二個就是說要打好你的基礎，把基本功的地方做好，基本功做好了，你后面的學習才相對輕松、容易，效率才高。這是我給大家提醒的，一個是時間管理，一個是打好課程基礎。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十二
口才學理論是練好口才的一些道理、知識、技巧、方法、套路、注意事項等，它們是哪些好口才的人幾年甚至幾十年的經驗總結。學習口才學理論就是要學習別人的經驗與方法，以加快我們練好口才的進度。
多與身邊口才好的朋友聊天交流，記住你們的聊天內容，沒事的時候就開始分析總結，學習對方的聊天技巧。
二、記憶積累。
積累大量的可用于聊天的內容素材很重要。有些高學歷的特別是理科男口才不好，就是因為他們學的專業知識雖然很多，但是不能用于聊天，因為大家都聽不懂啊。
1、記住自己親身經歷的事、看到或者聽到的事、一些時事新聞、娛樂八卦、家庭瑣事等;。
3、積累一些為人處事的一些道理、經典語錄、名人名言、流行語、經典段子;。
4、記住一些經典的歇后語、腦筋急轉彎、謎語等;。
5、記住一些趣味知識、生活小知識、健康知識等;。
6、記住一些常用的形容詞、成語;口才不好的人經常會遇到不知道該用什么詞來形容的問題，因此，記住一些常用的形容詞是非常必要的。
三、實戰訓練。
學口才就像學開車，只學理論知識不實際操作你永遠也不會開車。
學口才就像學打仗，不能紙上談兵，你把《孫子兵法》倒背如流了都沒用!必須要在戰爭中總結經驗教訓，在戰爭中學習戰爭!學口才也一樣，必須要在實戰中訓練口才!理論與實戰相結合，把理論運用到實戰，在實戰中總結理論、檢驗理論、鞏固理論!
四、分析總結。
實戰訓練后及時進行分析總結很重要!分析總結的過程就是重新認識理論、檢驗理論、鞏固記憶理論的過程!
哪些話題應對得不錯!對方有哪些值得自己學習的地方?
2、分析自己和別人他用了什么樣的思維方式?
3、回憶一下自己和別人用了什么修辭手法?
4、回憶一下自己和別人用了哪些幽默技巧、玩笑技巧?
5、回憶一下自己和別人用了什么說話技巧、聊天技巧、聊天套路?
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十三
克服心理障礙，把握機會。
生活中有一種奇怪現象：無論你做事還是不做事，無論做好事還是做壞事，都會有人議論。很多人怕人議論，于是謹小慎微，結果一事無成時，反而議論的人更多了。
生活的經驗告訴我們，當我們不如人家的時候，人家瞧不起我們;當我們強于人家的時候，人家嫉妒我們;當我們與人家差不多的時候，人家踩著我們。
雖然我們不能阻止別人對我們做任何不公正的議論和批評，但可以做一件重要的事：我們可以決定是否要讓自己受到那些不公正的議論和批評的干擾。人有時候遭到的非議越多，反而證明了進步越快。
當有人說一個人快要“瘋了”的時候，那么他離成功已經不遠了!
成功人在成功以前做的事，在很多人看來都是不正常的。正是基于許多的不正常，最后的結果才與眾不同!與其不做事、不敢做事或做不成事被人瞧不起，不如努力做成一件事，讓人們嫉妒或羨慕!
華人首富李嘉誠先生曾經說過：每一個商務時代，都煅造一大批富翁。而每一批富翁的煅造，都是當人們不明白時，他明白自己在做什么;當人們不理解時，他理解自己在做什么。
所以，當人們明白時，他已經成功了;當人們理解時，他已經富有了。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十四
化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、制法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質后，要善于將相關物質構建成知識網絡，使知識條理化，以便于牢固掌握。
二.重視實驗，培養動手能力。
化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與認真去做。
初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法，提高學習效果。常見的有效學法有：
(1)對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。
(2)物質性質網絡記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網絡系統記憶。
(3)類似知識歸類記。如h2和co的性質，h2和co2的制備裝置等。
(4)化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。
(5)交叉知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等;生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。
2：生物。
1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
(1)根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。
(2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。
3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。
4.把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。
5.實驗整理以后跟概念聯系起來理解。(把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因)。
6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。
7.根據內容用不同方法記憶。
(1)把所學的內容聯系起來整理進行記憶。
(2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。
(3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
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剛上初中怎樣快速提高成績。
一、認真安排時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。
二、學前預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記要在課后及時回顧，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。
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進入初中之后學習上都有什么樣的變化。
學習方法：從傳授性到理解性。
進入初中以后，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學生對知識充分理解，并學會用思維去分析這些知識點。
由于小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規定好的，老師必然要改變授課方式。因此，作為學生要培養多提問、多思考、多總結的學習習慣。
學習要求：從指令性到計劃性。
從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行。但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。
一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業就覺得完成了學習任務，而優秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。從小學升入初中要求學生的學習態度實現從“要我學”到“我要學”的轉變。
學習行為：從隨意性到目標性。
進入初中以后，由于學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現的學習任務和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃，才能實現。
學習時間：從短時性到長時性。
現在小學生的學習時間安排基本上是“7.5+2”【根據事實修改】，即在學校花4個小時學習，在家里花2個小時學習。而升到初中后，學習時間就要變成“10+3”。到校時間提前了，下課時間又推遲了。
因此，走讀生周日到周四晚上堅決不看電視，做完作業，把當天的學習內容復習，明天要學的內容進行預習：劃關鍵句，做書后配套練習，不懂到校時問同學或老師。晚上9點或9點半睡覺，保證充足的睡眠。寄宿生，則嚴格遵守寄宿生制度，熄燈后及時就寢，早上及時起床。
學習內容不同：從單純性到多樣化。
小學和初中面臨的任務和學科學習的內容差異很大。總體來看，小學的課堂教學容量小，作業量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數學和英語三大學科的學習。
到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統性比較強，需要課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。
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文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十五
為什么要學習口才?有的人說：不甘平凡所以要學口才;有的人說：為了將來的人生所以要學口才;也有的人說：為了邁向成功的那步所以要學口才;為了要超越別人，為了讓自己能言善說。
在此，我并不否定以上的想法，美國總統林肯出身于農民家庭，當過雇工、石匠、店員、舵手、伐木者等，社會地位卑微，但從不放松口才訓練。17歲時他常徒步30多英里到鎮上，聽法院里的律師慷慨陳詞的辯護，聽傳教士高亢悠揚的布道，聽政界人士振振有詞的演說，回來后就尋一無人處精心模仿演練，終于口才日日進步。1930年夏，他為準備在伊利諾斯一次集合上的演講，面對光禿禿的樹樁和成片的玉米，一遍又一遍地試講。后來他憑著出色的演講成功競選了美國總統，也成了知名的演說家。
俗話說的好：一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。能言善說的人的確往往倍受尊敬與愛戴。當然，好口才并不是為了去辯論去罵人，而是為了贏得別人對你的了解和信任，贏得更多更好的人際關系和事業的機會。它可以使一個人的才學充分拓展，蓬蓽生輝，事半功倍，業績卓越。可以說，發生在成功人士身上的奇跡，至少一半是由口才創造的。
所以，演講可以改變一個人的命運，口才可以創造未來。一場精彩的口才演講能顯示出演講者學識淵博、舉止的優雅、應變的靈活和情趣的幽默。它是一個人綜合素質的體現。
第一種：參加現場培訓。
只要老師水平好，現場培訓的效果肯定是不錯的，這點毋庸置疑。因為你可以身臨其境的感受老師的每一個觀點，同時也可以讓老師一對一的當面指導你的不足之處。同時，你也可以在老師的指導下進行高效率的練習。
但是現場培訓的價格都是非常昂貴的。一般比較有名氣的老師3天左右的培訓收費都在1萬元以上，而比較普通老師兩三天的培訓也都會在兩三千元以上。所以要參加現場培訓，我們要考慮的第一點就是自己的經濟能力。
當然，現在有很多的培訓機構都號稱自己可以在3天內就幫你突破口才。其實，這只是他們的噱頭。我們要學好口才，至少要堅持一年以上的時間才能夠看到效果。兩三天內只能教給你方法，而不能徹底幫你改變口才。這點是大家首先要明確的。
第二種、通過互聯網參加在線培訓。
那么接下來再說說線上的培訓。現在有很多老師也把學習口才的這種方式搞到了線上。就是我們報名之后，這個老師可以通過在線教育平臺給我們去講課。
這種方式和線下培訓相比，缺點是老師不能夠身臨其境的，面對面的去指導我們。但是他的優點是，我們所需要花費的費用，相對來說會比較低。而且學習的時間也會相對長一些。這樣效果就會在一定程度上得到了保證。
第三種、購買口才培訓光盤自己學。
第三種方式就是直接購買光盤，自己學習。對比一下，其實直接購買光盤自己來學習和我們參加線上學習的區別不是很大。因為我們參加線上學習也是我們面對著電腦，或者面對著手機聽老師講。而且線上學習大多數都是看著ppt聽老師講，不像購買光盤可以看到老師本人，可以看到了老師的神態動作。
唯一的區別就是，通過在線教育的方式學習口才。我們可以把自己學過不懂的地方給老師匯報上去。如果是負責任一點的老師，他有可能會專門拿出一節課來解決我們的問題。而如果我們購買了光盤自己學習，可能就沒有這樣的機會。
但是購買光盤有一個優點，它的價格要比在線學習更低。而且你可以把光盤里面的內容，復制到你的手機里面。這樣你就可以充分的利用你的零碎時間，隨時隨地的去學習。而學習口才最好的方式也正是隨時隨地的去學。比如你在走路的時候，你坐車的時候，都可以練習老師教給你的一個小技巧。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十六
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學生積累的素材。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
二、多記憶。
每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、多動筆。
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫結合才能提高學習效率。許多學生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當再次學習時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當時有沒有解決。所以，學習的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節省不必要的時間，還會加深自己學習的記憶。
四、多思考。
學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。
平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認知和學習到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養學生的創新能力。
五、多背誦。
托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。但是很多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。
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文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十七
的參與!
處是讓孩子改正錯誤又失的自尊。
2、按時起床和作息：確保上課的精神飽滿。
3、下課回家后，每天給予孩子半小時或一小時的自由時間：孩子天性好動貪玩，父母如果時刻強逼孩子做功課，弄不好反而讓孩子對學習產生反感。但也不能讓孩子太放縱玩耍，要有節制。
4、每天晚上保持孩子一小時到二小時的學習時間，父母給予。
指導。父母要有孩子學習等同自己學習的想法。
5、多練習：父母根據孩子的情況，可在網上有針對性下載一。
些習題給孩子練習。/。
已的記憶方法。
再犯類似的`錯誤。同時不定期進行復查，進一步鞏固。
假缺課。
端口dvd影碟機在電視機上直接播放的方式學習。
自己孩子的實際情況，制定一個合適的學習方案.
如上學習方法是我的一點愚見，歡迎你的指正!愿你的孩子。
天天進步!
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十八
聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學生來說，其基本任務是在教師的指導下學習知識，發展智力，提高能力。無數事實表明，在中學階段，學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養起來的。因此，我們要想提高學習效率，就必須認真對待上課并學會如何聽課。課堂學習的方法和技巧：
1、集中注意，專心聽講。
有人說，注意力是知識的窗口，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學習中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經說過，由于課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基于這樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是專靠課下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權。
課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習的關鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識，而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養我們的思維能力和表達能力。蘇聯當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養成長思考者，你才能體會和認識到學習是一種幸福，是一種智力活動。”
3、要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。
思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法。
文職人員的有效學習方法范文（19篇）篇十九
01、要想有好的學習效果，首先肯定得制定一個學習方向，只有找到了學習方向我們才能夠不斷努力不斷向目標靠近，制定的一般步驟為：第一步是要分析現有的條件，即個人所處的具體環境和自身已經具備的條件;第二步，是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結合的產物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現目標執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等。第四步，也是最后一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。
02、我們還得使學習與我們的生物鐘相適應，參照生物鐘原則。“生物鐘周期律”對人起著一定的影響，我們應因勢利導，在高潮時，增加任務量，提高效率。在低潮時，保持正常的任務量，做好充分的心理準備，防患于未然。人由于心理和生理條件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學習的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調節作用，才能更好地制定一套完美的計劃，圓滿地實現自己的目標。
03、在我們向著我們的目標一次次前進的時候，我們會不斷超越原來的自我，制定新的目標，不過得記得每次制定計劃的時候選擇合適的難度，計劃的制定是以實現為目的的，不能過易或過難，只有基于一定基礎之上，遵照維果斯基的“最近發展區”理論才能更好的發揮它的最終作用。維果斯基的“最近發展區”理論認為，人應該基于自己的實際情況，選擇適合自己的目標，目標的選定應據有適當的難度，促使學生積極主動的去探索、發現問題，以滿足自己的學習動機，完成自主性學習，使之有所進步。
04、還要學會科學預習，所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發現疑問，以做到心中有數，為進行新一輪的學習而進行準備，預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環。預習使學生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵。
05、在我們的學習中，要認真思考，學習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內在聯系和新內容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受，也可適當地作點批注。
06、還得學會虛心請教。在我們努力思考的情況下，有些問題雖經過不斷的思考，但仍得不到解決，可與同學討論，共同進步。
07、還要學會在學習的過程中認真記筆記，筆記主要包括五個方面的內容：
一是每一課(或每一章節)中的重點結構或提綱、摘要(包括自我練習);。
二是每一課(或每一章)中秘括的幾個緊密聯系的主要問題;。
三是尚未解決的.疑難問題;。
四是所查資料中有關內容的摘抄，并注明出處;。
五是主要心得體會。當然，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發，根據知識的難易程度靈活處理。
08、課堂上專心聽課，聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學生來說，其基本任務是在教師的指導下學習知識，發展智力，提高能力。無數事實表明，在中學階段，學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養起來的。因此，我們要想提高學習效率，就必須認真對待上課并學會如何聽課。
09、無論是在我們聽課的過程中還是我們做作業自習的時候，都得隨時回想老師課堂上講過的東西，要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法。為此，要認真學點哲學、心理學、邏輯學等有關思維的科學知識，以提高思維能力和聽課水平。同時，由于每個教師的講課特點不同，我們的聽課方式也應靈活機動。，如有的教師語言簡練、重點突出、，很少重復，這就要求我們聽課時要特別集中;有的教師板書整齊條理，這就應將教師的板書及時記下來;有的教師課堂上的導語和下課前的小結往往都是教材的重點和難點，這就應對他的導語和小結予以高度的重視。總之，吸有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢，才能于重點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果。
10、還得記得上課不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內容。課堂上，教師總是一個問題接著一個問題地往上講。有時，我們會遇到些聽不懂的問題，這時，也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。
11、學會自己留作業也很重要，作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，特別是學生畢業前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業，而應根據自己的情況，自己給自己布置作業。但一定要遵循以下原則：
1.實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況，依據科學的學習方法，去為自己布置作業，不能好高騖遠脫離實際情況。
2.以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優勢，才能取得更好成績。
12、最后，最重要的還是我們得學會及時復習，指緊隨課堂教學，天天都采用的復習方法。復習貴在及時。這是由“先快后慢”的貴忘規律所決定的。心理學家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復習;第二組間隔三復習;第三組問事處六天復習。凜達到熟記的統一程度，第一組學生平均需復習四次;第二組平均需用要復習六次;第三組平均需要復習七次。可見，復習間隔的時間越短，復習的次數越少。實驗結果表明：復習能做到及時，可以提高熟記的結果。然而，學生常出現情況是：課上聽課，課下做作業，復習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不系統，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習。
一、集中精神學習。
科學實驗表明，如果與周圍的環境隔絕，刺激太少，太過于限定_的話，很難有正常的精神活動，問題的關鍵在于，我們如何找出妨礙精神集中的干擾因素，并能用適當的方法加以排隊使精神的集中力能持續下去。
(1)、排除干擾因素。
在日常生活中，你也許有過這種體驗，當你在看書的時候，有人在附近講話，雖然只是悄悄話，卻會使你看不下去書，然而在火車上，雖然車子在隆隆的向前開，你卻很容易就能集中精力看書，可見周圍的音量的高低，強弱與對精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經談集中力，很容易被人認為是一種特殊能力，其實不然，只要你多用心想辦法除去會妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到，你只要當前的問題的重點抓住并加以適當的處理，使身心保持最佳狀態，集中就可以提高很多。
如果你還是覺得精神不能集中就必須晝客觀地分析目前所處的情況，找出其中的原因，當你能夠覺察到“啊，我在這種狀態容易分散注意力”的話，也就能想出對付的辦法了。如果你覺得周圍細小的聲音干擾你，你或許可用嘗試發出聲音的學習方法來加以對抗。如果是聲音與聲音之比，因為遠近的原理，遠處的聲音會讓你覺得更小更不在乎這些。有的人面對各種的干擾，只要一做自己喜愛的習題，精神就會很集中。
(2)、暫拋開煩惱。
一旦有了煩惱及雜念，就會妨礙集中精神及注意力，如果有了，就必須分析它并想出能解決問題的辦法。面對煩惱而能集中精力學習，那需要極大的耐力和意志力，在必須集中精神的時刻，把煩惱暫時忘掉。
一般說來，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問題……”諸如此類的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來，并分析為什么會是這樣的煩惱，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上。
把煩惱寫下來，你就能用比較客觀的觀點去正視它，自然情緒也會比較安定下來，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的_，但把它寫下來也可改變一下你的情緒。不管怎樣，把煩惱暫擱一旁，對于目前集中精力處理眼前之事會有極大的好處。
除了精神的健康外，一個人的身體也很重要。一個人如果患了感冒了或身體不適，這時候還勉強坐在書桌邊學習的話，效果一定不太好，如果覺得疲倦的話，那就要休息一下，不要太執著于學習了，身體健康了，學習效果肯定會好些。
一、夯實基礎。
復習過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應按正常的進度“穩扎穩打”，“步步為營”，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學新知識時，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。
二、自學歸納。
復習開始時，首先按教材分單元看書研究，系統復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：
1.本單元學過哪些基本概念、基本規律等;。
2.找出知識點之間的聯系與區別，并列出知識網絡，寫成提綱或畫出圖表;。
3.本單元知識的重點、難點、疑點、注意點、考點和熱點;。
4.本單元中的實驗掌握得如何;。
5.本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補缺。
復習時，在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部基礎知識。
通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。