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學生情況分析大全（16篇）篇一

分析（英語：analysis）是在頭腦中把事物或對象由整體分解成各個部分或屬性。盡管“分析”作為一個正式的概念在近年來才逐步建立起來，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經應用在了數學、邏輯學等多個領域。分析可以指：金融分析；。以下是小編整理的一年級學生情況分析【十一篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級的學生，以“玩”為主的生活方式，變成以“學”為主，學習壓力驟然加大，有些無所適從，在這時我們要培養孩子的好習慣和學習興趣。在完成外部活動時的注意力比完成內部智力活動時要穩定，完成簡單而單調的課業時比在解決某些較復雜的要求運用各種學習方式和方法課業時更容易分心。

2、學習的動力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老師的稱贊為動力。無條件的信任和服從教師，對教師懷有特殊的尊敬和依戀之情，教師具有絕對權威。

3、小學的主要任務就是對孩子塑造良好行為的關鍵期，避免孩子以后對接受教育產生厭煩心理，更為未來的學習生涯打下堅實的基礎。

1--3年級特點：

學習習慣（第一階段）：

注意力不集中，作業拖拉磨蹭，無端發呆，愛看動畫片，自控力差。

粗心馬虎：從教育學上三大原因：

好動；1、精力旺盛2、重復犯錯、3、影響其它同學（學校不用賞識教育，將來會越來越糟）。

能力培養；觀察能力、理解能力、早期運用文字表達能力，邏輯思維能力。

學科特點：混合運算開始，語文短文理解能力的鋪墊和作文增強。

學習興趣（動機）。

1、沒有興趣，就沒有記憶，對孩子尤其重要，如何讓孩子學習產生興趣，是教育孩子的根本點。好奇心是孩子興趣的源泉，好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。好奇心保護（動手，自己思考、不要有強制性的智力和作業任務、成功體驗，通過興趣愛好來培養其學習興趣）。

1、專心聽講、認真閱讀、工整書寫，獨立完成作業這四大習慣在上小學的前兩年就應該形成，如果沒有形成，到了小學高年級學習就困難了。專心聽講（看孩子能否描述課堂內容）；認真閱讀（畫報、書籍，為以后閱讀課本、預習功課打下基礎，從而培養自學能力。）書寫工整，影響到作文，書桌整理干凈、減少孩子分心。完成作業就可以去休息、做游戲，要不容易使孩子形成磨蹭、不講效率的習慣。

（1）學生還沒有養成仔細聽話的好習慣。主要表現在個別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學習效率。

（2）一小部分學生的書寫還不過。

（3）很多學生還沒養成良好的檢查習慣，不能認真的復習，改正。

根據學校安排，本學期擔任一年級的體育教學工作，我。

一年級共有2個班，我教的是一（2）班，本課主要教學對象是一年級學生，他們的年齡特征：

（1）依賴*強、自我約束能力差；

（2）模仿能力強；

1、幫助學生建立良好的學習習慣和學習方法。引導要求學生先從自身行為做起，再到怎樣學習，最后到提高技術技能。教學過程中激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。

2、大力鼓勵和獎勵學生，鼓勵他們認真學習，開發他們的想象思維和創造能力，引導他們把學習和生活緊密的連接在一起。

3、幫助學生掌握和提高所學的各項運動的基本方法和技能，發展體育的運動能力，促進身體的正常發育，能自覺地鍛煉身體。

我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人；而本學區的學生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的.轉入轉出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。

從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。

從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們進取向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。

本來有意結合學習的學習情景在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構成一種應對困難進取向上的精神面貌，但本學期則結合實際情景，抓學生的思想教育，使學生構成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學生的思想較穩定，班級正呈現出一種禮貌的風氣。

1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收獲不大。

2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得異常嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就會很不高興，心胸比較狹小。

3、個別孩子的個性比較突出，存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發泄到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。

1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。

2、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提高。

3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。

一

1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所進步。

2、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理潛力。

3、課堂上，具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。

總之，我班學生人數較少，表現出來的優缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。

1．優秀學生名單：（前100名）。

（列表）。

這些孩子總體上說都是用心上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能用心思考老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。

2．中等學生名單：（100——200）。

（列表）。

這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當的學習方法，相信他們的成績也能穩步提高。

3．后進生名單（200名以下）。

這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步加強自控潛力的培養，從而提高學生的學習成績。

1．關注班級中的優等生。

關注班級中的學困生的同時，教師往往忽視了那些天資聰穎，學習成績突出的優秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。

漂亮的孩子誰都喜歡。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優等學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

最近我開始和他們談心，進一步了解他們的內心世界，消除他們的心理障礙。

2．正確對待班級中的中等生。

對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。

中等生是一個班級中十分容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發揮自己的特長，找到自信。

3．做好后進后的轉化工作。

要想轉化后進生，“偏愛”是關鍵教師對后進生的轉化就像醫生要治療病人一樣，首先要認真診斷，了解后進生的成因，然后，才能對癥下藥。其實，后進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的尊重與愛護，但由于學習成績不理想，大多數后進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產生了逆反心理。

但我覺得后進生最缺乏的是關愛、最想得到信任。所以我們就應給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和老師坦誠相待，放心地交流溝通，構成良好的個性心理，逐漸轉轉成為大家期盼的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反復。

當然，對待后進生也能夠尋求家長的配合；注意營造團結、友愛、平等、用心的班級氛圍，為后進生創造用心進取的環境；善于發現后進生的閃光點；教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我和家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

1、學生熱愛祖國、熱愛集體、關心時事、政治熱情高漲。

2、學生基礎道德水準不斷提高，良好的道德風尚逐漸形成。近年來由于全社會大力倡導文明新風，學校深入開展小公民道德建設等活動，學生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛幼，助人為樂、扶貧助困蔚然成風。大多數學生遵紀守法，遵守校規校紀，遵守社會公德，法律意識不斷增強，文明健康的生活習慣逐漸養成。

3、學生人生價值取向總體呈積極向上趨勢。小學生在人生觀、世界觀、價值觀、集體觀、人際觀、倫理道德觀等方面價值取向正逐步向健康向上的方向發展，大多數學生能正確處理個人與集體、個人與國家的關系，心中有集體，心中有他人，體會到奉獻的樂趣，體驗到生命的價值。

4、學生自尊自重，自信自強，尊重他人，珍愛友情，樂于合作。近年來由于重視心理健康教育，大多數學生能認識自我，接納自我，并隨著年齡的增長其自我評價越來越客觀。自主意識，競爭意識、創新意識逐漸增強。他們善于與人交流，樂于與人合作，愛交知心朋友，堅持在和諧中發展，在發展中提高素質。

雖然，學生的思想主流是健康向上的，但是以自我為中心的思想開始膨脹，對社會、國家、他人缺乏缺乏應有的責任感。可能是受獨生子女多的影響，也或是市場經濟下個人意識的回歸，青少年中，以自我為中心的思想開始膨脹。對小學生來說，對國家、社會作出多大的貢獻算是理想，但助人為樂、勞動光榮、勤儉節約等不變的主題，卻在小學生思想中越益淡薄。

1、片面追求成績，思想道德觀念淡化，辨別是非的能力不強。在學校教育中，重智輕德的失衡狀況一直沒有實質性的改變。在實際工作中，德育讓位的現象還時常存在，學校智育的力度雖然是加強了，卻是以德育的削弱為代價，未成年人的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價。

在家庭教育中，大多父母望子成龍心切，對未成年子女的學習成績期望過高，平時不允許參加與學習無關的活動，不許看電視、看小說，法紀教育，道德教育，身心健康教育都被視為無足輕重。

第九周三一節課的時間進行了語文單項知識測查，基于這是在學期中期對學生的學情做一個客觀的了解，因此年級組的老師們在整個測查過程中都抱著公正，真誠的態度從測查看學生，從學生反思教學。

本次測試的試題覆蓋面廣，涉及到1－3單元的字詞句段，題型多，遵循了由易到難，由淺入深的規律。由于時間有限，試卷因排版的原因沒有在漢字上注音，所以答題時多數學生顯得較緊張，沒功夫檢查，少數學生未能完成答題。

拿到測試的結果，我們組的老師及時總結了經驗教訓，發現問題并尋求對策，希望能通過后半段的教學保持優勢，彌補不足。

總的看來，學生在以下幾個方面掌握得比較好：

看拼音寫詞語一題，錯誤率較低，孩子們也很重視，書寫比較規范。形近字組詞一題，學生也完成得不錯。從這里可以看出老師們平時教學及訓練的力度，說明只要我們嚴格要求，經常鞏固，學生就能給你滿意的答復。

從詞語泡泡龍和根據課文內容填空這兩題來看，我們認為因平時注重了以讀帶講，鼓勵學生多讀多背，所以孩子們答題時比較輕松，當然書寫時受拼音和二類字的影響，答案出現偏差，但總的來說必須肯定孩子們讀書的效果。

試卷中出現了照例子寫句子和整詞成句的題目，大多數孩子能較清楚完整的表達。這也與我們平時的訓練分不開。本學期我們所有的班級都開始了寫話訓練，一來培養孩子們寫作的興趣和習慣，二來規范孩子們的書面語言。從這次測試看，寫話訓練初見成效。

測查也反映出學生身上幾個明顯的共性的問題：

大小寫字母的辨識，音節的正確運用及書寫成了部分孩子的難題，因為此而失的分較多，也比較可惜。

因為試卷的漢字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字，在答題時，學生的思維受到。

了限制和影響。如字音連線的題目，寫反義詞的題目，詞語搭配的題目都因不太認識生字或要求書寫二類字而出現張冠李戴等各種各樣錯誤。這一現象給我們今后的教學提出了更高的要求和更多的思考。作為要求會認的字學生應該掌握到怎樣的程度，怎樣擴大學生的識字量，都應該成為教學研究的范圍。

從客觀上分析，由于時間緊，題量大，試題密，孩子們書寫時，卷面很不美觀。但是從平時的情況看，學生也存在忽視卷面的問題。因此，培養學生良好的書寫習慣應成為平時訓練的重點。

針對上述分析，我們力求在今后的教學中做到以下幾點：

從考試的情況看，只要老師重視，學生就一定能有所收獲有所發展。現在對學生的考核越來越全面，會讀書的孩子，書面表達能力一定不差。會聽話的孩子，與人交往的能力與習慣也很棒。在課堂上重視全面培養學生聽說讀寫能力，既是從學生的長期發展出發，也為期末的測查省點余力。

二類字屬于要求會認的字，但在運用和書寫時不可能完全和一類字割裂開來。遵循學生生活中認字的規律，從學生用字的實際情況來看，有些常用的二類字應鼓勵學生去寫。并且在課余要求學生多讀書，多識字，擴大識字量，為閱讀掃清障礙。

這一學期已經過去了一半，對一年級小朋友來說，曾經對小學生活的向往與憧憬已經在這半個學期地親密接觸中，生根發芽，適應了小學生活。我們一年級班主任回顧這半個學期小朋友的表現，結合整個班級情況，總結了以下幾個共性方面。

一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃。活潑、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽；唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續續地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。

幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。

畢竟還小，存在問題還是挺多。

班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現在。

1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。

2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。

現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。

這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。

一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。

畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。

面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有。

1、借“禮儀規范”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為禮儀規范。特別是課后休息和排隊。

2、滲透班級意識，增強主人翁意識。

3、嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率。

1.關注班上最優秀的學生。

老師在注意班上有學習困難的學生的同時，也常常忽視那些有才能、有突出學術成就的優秀學生。對待這些學生最好的辦法就是嚴厲地愛他們。

每個人都喜歡漂亮的孩子。正因為如此，頂尖學生的缺點往往容易被忽略、隱藏、原諒和保護。但小的缺點也會造成很大的隱患。對優秀學生來說，我從不溺愛他們，更不用說遷就他們了。當然，優生學不僅要在學術研究上優秀，而且要在個性上優秀，心胸寬廣，心理健康。整天被表揚的學生，只能克服他們的弱點，在對理性的熱愛、嚴格的要求和頻繁的警鈴中向前航行。

最近，我開始和他們交談，進一步了解他們的內心世界，消除他們的心理障礙。

2.正確對待班上的中學生。

我認為對待中學生最有效的方法就是“博愛”。

中學生是一個容易在課堂上被忽視的群體。他們有一個相對穩定的心理狀態。他們既不像優等生那樣傾向于優越，也不像不及格學生那樣傾向于自我放棄。他們是班上的一面鏡子。他們希望老師重視他們，但他們不敢露面。對于這些學生，我已經掌握了他們的心理特征，調動了他們的意圖，正確對待他們的重復，并始終尊重、理解和信任他們。鼓勵他們充分發揮自己的力量，找到自信。

3.做好后向后轉化的工作。

要轉化成績差的人，關鍵是“偏好”

教師對成績不佳者的改造就像醫生對病人的治療一樣。首先，他們應該仔細診斷并了解成績不佳的原因。然后，他們可以規定適當的補救辦法。事實上，成績不及格的學生和其他學生一樣，渴望得到父母、老師和同學的尊敬和愛。然而，由于學習成績不理想，大多數成績不佳的人在心理學上有很強的自卑感。隨著時間的推移，他們有一種消極的心態。

但我認為失敗者最缺乏的是愛和信任。因此，我們應該給予他們關懷和溫暖，用熱情去影響他們。促進他們與老師誠實相待，自信溝通，形成良好的人格心理，逐步成為我們所期望的好學生。然而，教師在教育過程中必須有耐心、掌握和重復。

當然，我們也可以在處理成績不及格者時尋求家長的配合;注意營造團結、友誼、平等、勤奮的階級氛圍，為成績不及格者營造環境;善于發現成績不及格者的亮點;教師應該以身作則，其他方法都是好的方法。

類配置文件：

四(1)班共有48名學生，其中男生24名，女生24名。從學生的智力水平來看，我們班整體上比較平均，差異主要集中在學習態度上，30%的學生在各方面都很突出，不僅僅是學習態度，但也在新知識的理解潛力比較強，20%的學生做作業很慢，其余的都比較平均。

2.分析利弊。

我們班的優勢在于學生與學生的關系非常和諧，班級干部的管理水平很高，可以幫助教師協調課堂工作，也可以幫助有學習困難的學生解決問題。階級紀律更好。缺點是：學生兩極化嚴重，好學生很好，態度正確，理解能力強，作業質量高，但仍有20%的學生處于困難階段，課堂的主要重點是不夠的，作業慢，拖延癥嚴重。

第三，對策和教育建議：

1.注意平時學生日常行為習慣的培養，貫徹小學生日常行為規范，形成良好的習慣：好路、好飯、好運動等規范。

2.為了進一步培養班干部，我們的班干部已經具備了必要的管理水平。為了發揮每個學生的潛能，我們將進一步完善管理，使每個學生都能為班級做出貢獻，培養群眾意識。

一、整體精神面貌較好。

一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃。活潑、可愛是他們最。

大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽；唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續續地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。

二、排隊意識有所增強。

幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小。

腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。

畢竟還小，存在問題還是挺多。

一、休息不夠文明。

班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現在1、追逐打鬧不。

安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。

二、班級意識不夠。

現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級。

小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。

三、衛生保持意識不夠。

這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。

四、上課紀律需不斷加強。

一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。

畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。

面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最。

主要的有。

1、借“禮儀規范”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為。

禮儀規范。特別是課后休息和排隊。

2、滲透班級意識，增強主人翁意識。

3、嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率。

我任教二年級語文已有一個學期，經過這一學期教學實踐和問題的研究，現就對學生的學習情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。

本班共有39名學生，男26、女23名。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學習基礎不太好。學生畢竟還小，經過教育，他們還是能夠去克服一些不足。60%的學生對學習還是很感興趣的，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性，只是在教師的引導下去學習，并且是10%的學生對學習無所謂，不太樂于學習。這主要究其于基礎差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。

基于學生上述的學習情景，我選擇了研究“如何引導學生質疑”。目的是想讓學生養成愛提問題，愛動腦想問題的學習習慣，從而提高學生的思維本事。

在問題研究前，學生通常是根據教師所提問題去思考，去解決問題，而很少有學生自我動腦去質疑。據此，我在研究中，采取了一系列的方法去引導學生質疑，善于質疑。

（一）、鼓勵學生勇于質疑。

小學語文教學中，教師要努力創造出適合學生質疑的簡便和諧的環境，讓學敢思、敢問，樂探究。

1、建立和諧的師生關系。

建立和諧的師生關系是學生摒棄疑慮，進取參與學習活動的前提之一。教師要尊重每一個學生，相信他們都能提出問題，促使學生樹立起樂于質疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態度融合到學生的學習活動中，和學生一齊質疑、探究，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質疑問難。

2、激發學生質疑興趣。

學生要對所學資料感興趣，才能調動其進取性，打開其思維，進取進行探究，不斷提出疑難。因而，教學中教師要千方百計激發學生質疑的興趣。

（一）創設情境，喚起質疑欲望。

（二）巧用矛盾，激發學生質疑興趣。

（三）精心指導學生善于質疑。

要培養學生的質疑本事，不僅僅要激發學生質疑興趣，還要引導學生明白，一篇課文或一段、一句話要質疑什么。從小學語文來看，一般質疑寫什么怎樣寫？為什么這樣寫等。同時，更要指導學生，把握時機進取質疑探究。

1、在預習中質疑。

教學課文之前，安排時間讓學生自學。自學中要求學生完成一般任務外，還應“不提問題不讀書”、“讀書必發問”。讓學生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。

2、在課題上質疑。

課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深學生對課文資料的理解。學習課文出示課題后，可讓學生說說從課題中明白了什么，還想明白什么？這樣，既理解了課題，又為學習課文設置了懸念，激發了學生探究資料的興趣。學生深入探究課文時，會不斷地產生新的認知沖突。這是引導學生質疑問難，探究課文的好機會。教師在閱讀中要指導學生抓住文章中重點詞語，句子或段落質疑，從而更深入地理解課文，以往，學生讀書必疑從而培養了他們探究式學習的習慣，啟迪了他們的創新思維。

4、在教學后質疑。

學習完課文后，學生整合全篇課文資料，再聯系實際又會產生新的疑問，學生此時質疑，是對課文資料的反思深化，應鼓勵學生學完課文后進取質疑。

學生主動質疑問難，是激發學生學習興趣的良機，是學生探究課文資料的開端，是啟迪學生創新思維的一個途徑。經過以上方法，我在教學中努力地培養學生質疑問難的本事收到了事半功倍的教學效果。學生不僅僅愛提問題，并且還善于提問題。他們對學習也很感興趣了。

學生情況分析大全（16篇）篇二

尖子生的數量百分之十五左右。因此當前要下大力氣培養尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學生，調動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游學生，減少差生，善于發現他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。

（一）面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。

（二）關注學生情感，創造民主、和諧的課堂氣氛。

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的學習積極性。

2、把英語教學與情感有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生相互學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難學生和性格內向學生，盡可能為他們創造講話機會。

（三）加強對學生學習策略的指導，讓他們學會學習。

1、積極創造條件，讓學生通過預習、課堂展示等，從而實現學習目標。

2、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習策略。

學生情況分析大全（16篇）篇三

新課程的實施，其目的也就是培養具有初步的創新精神、實踐本事、科學和人文素養以及環境意識的學生。在以往的教學中無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生剛開始學習化學時很簡便也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學的難度，其教材的宗旨是資料廣泛但都點到為止，這樣就有利于學生在初中階段堅持對化學學習的進取性。那么在實際教學中有沒有到達這樣的效果呢為此，就九年級學生的化學學習情景以及他們的科學素養的培養，本人進行了一次匯報。

在學習新課程化學以后，大部分學生對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多趣味的規律和現象，能夠和很多生活現象聯系緊密，很有用，學習起來也不太難。”也有部分學生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難。”

良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。眾所周知，課前預習能夠對將要學習的知識資料有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復習能夠對剛學的資料作系統的回顧、鞏固，這有利于使知識系統化。但僅有8.5%的學生經常做到“課前預習”，11.1%的學生經常做到“課后復習”;僅有51.5%的.學生對教師批改過的作業能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”;僅有16.2%的學生會及時整理復習聽課筆記，而有51.1%的學生是在臨近考試時才整理復習。有些不愛學習的學生，不能主動學習，僅有被動理解。

學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應當事倍功半。教學中異常關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發現問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠將不懂的問題拿到課堂上師生共同解決。

針對所教九年級學生的具體情景，采取以下方法解決：

1、端正學生思想。

一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態度的如何直接關系到學生學習成績的好壞。所以，要端正學生的學習態度。

2、糾正學生的不良習慣。

有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們如何預習，提高課堂的聽課效果。

3、個別輔導。

(1)、個別輔導學生的思想。

(2)、個別輔導學生學習。

學生情況分析大全（16篇）篇四

學生情況分析大全（16篇）篇五

1、考試基本情景：本次考試，我班參加人數15人。

2、試卷考核難度分析。(標準差的值顯示成績波動大小;難度和區分度的值看出試卷難易。)。

3、分數段情景：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優秀率6.6%，及格率93.3%。

1、試卷結構。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：

2、各小題得分率分析。

第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學生書寫的很好，較少人寫錯字。

第二題，大部分學生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也能夠看出來，我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面能夠看出，字詞的教學存在問題，需要多注意學生的書寫。書中日積月累的資料，學生背的很扎實。

第四題，第一小題確定，部分學生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區，雖然平時強調過，收效甚微。還有一個寫信或是提議書的結尾應先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節寫成識節。第四小題第一問，較多學生將文中幻想與現實相結合寫成了比較。其它題都答得比較不錯。

第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內閱讀，兩個是課外閱讀。課內閱讀有的學生失分較多，從學生的答案能夠看出，學生明白怎樣回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學生沒有讀懂，理解上懂得基礎，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨十分少，而另一配角反而筆墨頗多，使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據文題分析文章想表達的意思，致使這個閱讀很不夢想。第三個閱讀，是一篇說明文，學生較容易讀懂，可是，我們班的學生從大體答題上來看，并不夢想，第一小題，填關聯詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學生只答對一半，從文章結構上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的資料，但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還能夠。

習作部分，寫六一的節日，大部分學生都寫出了自我在六一發生的事情，很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最終一個兒童節，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點資料不突出。

1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規范，東倒西歪，異常是在作文這一塊，書寫卷面的分數值很高，如在這上頭丟分很是吃虧了。所以，在今后的工作中，指導學生正確、規范書寫是教學工作的重點。

2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學生多讀多分析。

3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的本事還不強。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀本事。所以，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

4、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自我筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自我，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。

學生情況分析大全（16篇）篇六

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我和家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

學生情況分析大全（16篇）篇七

三年級是個過渡期，關鍵期，課程多了，由一二年級的語文、數學兩門主課增加到語文、數學、英語、科學四門課程；要求也高了，一二年級沒有書面作業，即使有也是簡單的抄寫之類的，而此刻四門主課門門有作業，有詞語抄寫，有背誦的，還有許多靈活的作業，這樣孩子一下子不適應，孩子一旦不適應就可能掉隊、跟不上，導致學習很差。從語文方面來說，細心的家長可能已經發現，課文資料長了，生字仍然很多可是沒有拼音，理解閱讀的難度加大，并且各個單元又有了作文的要求，也就是說教材已經從二年級的字詞過渡到段、篇的閱讀理解和寫作上了，應當說對許多孩子來說是相當吃力的。從考試卷子上來看，資料涉及的面廣、容量大，異常是閱讀，二年級是一個200字左右的小文章，三年級是三個，其中兩個是課外的。作文二年級是寫幾句話，三年級則是寫片段。以上是教材的變化，也許大家聽了很不簡便，其實也不不必擔憂，只要我們和孩子一齊努力，在孩子需要的時候幫一把，孩子也必須會過度成功的。

咱們班有自我的特點：調皮好動的男生多。表現為自制力差，上課精力不集中，搞小動作，小聲說話，沒有聽課的習慣，不管教師說什么，他們一律聽不見；懶懶散散，從來緊張不起來，關鍵時刻沖不上去，干什么事都走在別人的后面，我們設想一下，這樣的學生，他怎樣會學習好呢？女孩相比較較文靜，大部分孩子上課思維活躍，發言積極，可是也有個別女生的性格更像男孩子，上課搞小動作，說笑話，聽講不認真等等，其實這類女孩我很喜歡，很欣賞他們的活潑開朗的性格，可是凡事得分場合，凡事有個輕重緩急才對。針對這種情景，在室內文化評比中，我們專門設立了評比臺，別看這小小的評價表，極大地激勵學生學習的積極性，讓我們高興地是此刻孩子們都在發生著變化，上課時坐得直了，眼睛更亮了，小手舉的更高了，發言更積極了，看到他們的這些變化我的信心更足了。

下頭我就站在數學教師的角度，就目前我所了解的數學學習情景給大家做一總結。有表揚的也有提醒的，期望每個家長能正確地看待教師的評價。

下頭具體來談一下孩子們近階段的學習情景。

我從早晨進校時說起：早晨作業檢查時，真正做到鞏固并掌握已學知識，讓教師賞心悅目、經常得到表揚，心境愉快地迎接新的一天的孩子有：侯俊如、賈旭匯、劉延雪、王大銘、白如雪、呂雅清、牟芷菀、劉海寧、胡世斌、張勝堯、張義涵、張立文、王哲宇、李坤宇、李宇奇、梁新怡、王賽蒙、司書傲云、厲澤宇、王琪、李淑慧、白宗昊、李捷銳、陳星宇、朱坤瑤、司書宗、宗晟釗、郭文哲、蒲欣月、鄭橡榕、張雯璇、唐瑩哲。

孩子雖然積極發言但伴隨著小動作：王子豪、趙玉佳、劉夢月、侯金言、宋如坤，像這些孩子雖然反應比較快，可是他們注意力集中的時間比較短暫，易分散、需定下心來學習。

有本事可是投機取巧的有：侯金言、劉同樂、車修浩、這些孩子思維很活躍，課堂發言十分積極，動口說能夠，一到動筆的時候就缺斤少兩的，結果在補寫的時候，還完成得相當好。

近階段提高比較大的同學有：王奧琪、董新宇、李澤龍、李鵬飛、劉夢月、邱鳳涵、許元昊、殷一凡。

學生情況分析大全（16篇）篇八

本學期我們班共有幼兒18人，其中男孩8人，女孩10人。經過鍛煉培養，孩子們各方面的本事均有所提高，班級的出勤率一向很好。

1.優勢：

（1）聽不懂或有疑問時能主動提問。

（2）愿意與他人討論問題，敢在眾人面前講話。

（3）別人講話時能主動積極地回應。

（4）講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言較生動。

2.不足：

(1)閱讀圖書時不夠專注，有玩鬧現象。

(2)回答問題時，使用完整的語句連貫講述本事相對薄弱。

健康領域。

1.優勢：

（1）經常堅持愉快的情緒，明白引起自情緒的原因，并努力緩解。

（2）能以手腳并用的方式安全的爬攀登架、網等。

（3）能連續拍球。

（4）能主動參加體育活動。

（5）能明白根據冷熱增減衣服。

2.不足：

戶外活動時安全意識不足。

社會領域。

1.優勢：

（1）有高興地或趣味的事愿意與大家分享。

（2）能主動發起活動，在活動中出主意、想辦法。

（3）自我的事情自我做，不會的愿意學。

（4）敢于堅持自我的意見并說出理由。

（5）能有禮貌與人交往。

（6）尊重為大家服務的人，珍惜他們的勞動成果。

2.不足：

規則意識不太強，經常有違反活動規則的現象。

科學領域。

1.優勢：

（1）對自我感興趣的問題總是刨根問底。

（2）能動手動腦尋找答案。

（3）探究中能與他人合作交流。

（4）能發現事物簡單的排列規律。

（5）能初步理解量的相對性。

2.不足：

任務意識差，不能很好地制定適合自我的計劃。

藝術領域。

1.優勢；

（1）樂于收集美的.物品，發現美的事物。

（2）樂于模仿有特點的聲音。

（3）愿意和別人分享、交流自我的藝術作品和美感體驗。

（4）積極參加藝術活動。

（5）能用多種工具、材料表達自我的感受。

（6）能用律動、舞蹈表現自我的情緒。

2.不足。

演唱時，音準不夠，節奏不夠準確。

1.優勢：

李教師有多年的工作經驗，工作認真、負責，能夠勇于承擔班里的各項工作，年輕活潑，專業技能突出，工作熱情高漲，善于調動幼兒的積極性。

趙教師，有愛心、耐心，有豐富的經驗，能抓住幼兒的特點，具備承擔各種教育活動的本事，教態端正，能被幼兒理解和喜歡。

王教師，是一位對幼兒有耐心，有愛心的好教師，工作積極主動，踏實認真，勤學好問，能很好的完成幼兒保育工作。

2.不足：

李教師：環境創設過程中，把握不夠準確，缺少體現幼兒自主、探索性學習的資料。

趙教師：需要加強對班級幼兒的常規培養經驗。

王教師：進一步熟悉幼兒園的一日生活常規，為幼兒創設更加良好的生活與學習環境。

1.優勢：

大部分家長對我們的工作都很支持和配合，并會對我們的工作提出的合理的意見或提議。我們會利用各種途徑主動的與家長進行溝通和交流，家長對我們的工作給予了認可，同時能在需要時隨時給與大力支持。我們也利用空閑時間為家長上傳孩子們在幼兒園的照片，使家長更好的了解孩子們在幼兒園的一日生活。家長還給我們的工作提出的合理的意見或提議。在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯系，經過多種途徑開展家長工作。

2.不足：家長的工作還需要探索與創新方法，最大限度的利用家長的教育資源。

學生情況分析大全（16篇）篇九

我班共有學生76人。其中男生31人，女生45人。我班大部分學生學習態度較端正，能按時完成學習任務，有部分學生相比較較調皮、較缺上進心，自制本事差，我班學習成績拔尖者相對較少，所以本期目標之一是培優轉差，爭取使成績處于上層的學生能有更突出的表現。上學期在班級量化管理方面，我班衛生扣分情景較嚴重，同學們還沒有完全樹立班級團體榮譽感，平時保潔工作沒落實到位。班干部沒有起到帶頭作用，組織管理本事還有待提高。本學期我班的基本目標是：建立一支有積極心、本事較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，構成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步構成守紀、積極、勤奮的班風。

思想方面：本班同學天真，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，近半數學生有較強的積極心。但有少一半的學生普遍存在懶惰思想，只想撿現成，不愿深挖、細究。少數學生學習態度有待端正，不能按時按質完成作業。

紀律方面：多數同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，禮貌守紀。極個別學生不遵守紀律，拉幫結派，違反班級班規。

學習方面：少部分同學掌握了必須的獨立學習的方法，各科學習水平有了較大的提高，數學計算、語文理解本事也具備了必須的水平，他們不需要教師監督，就明白應當學什么，應當怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業，并自覺的預習功課，有孫雨嫣、李可心、劉夢嬌、楊惠、陳欣等同學；大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業需教師叮嚀才能完成。也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶于動腦，有彭珍珍、周楊敏等；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高，有張航、熊倩霞、黎云等。還有部分學生書寫習慣太差，不但潦草，速度還太慢有吳優、梁勝楠等。

（一）加強班風建設，構成一個健康積極的班團體。

1、借助新學期伊始，盡快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。

2、加快培養班干部。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有必須管理本事且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負責召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情景的匯報和提議，及時調整，確定下周行動方案。

3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。

（二）、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任教師溝通，及時了解學生的學習動態。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情景，對拖、欠作業的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，構成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和后進生的幫忙，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。

（三）針對特殊學生，開展特殊教育。

初期排出特殊學生名單（智力障礙學生、自控力差生），建立特殊學生檔案。經過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。班主任要經過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任教師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。異常要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。針對行為習慣差、自控力差的學生，教師對其思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

同時注意鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同提高。最終，使班級構成整體優勢。

（四）與家長堅持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。

繼續做好家訪工作，密切與家長的聯系。向家長匯報學生在校情景，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等，力爭在各項評比中獲取名次。每月活動有主題，安全衛生學習紀律常抓不懈。

2、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班會課對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業余生活。

4、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進，成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得提高。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。借學校各種活動進行專題教育。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

在上期已構成良好班風，新生很快融入班團體的情景下，堅持“愛心”和“職責心”教育，相信在學校領導的指導和各科任教師及家長的配合下，在所有孩子的共同努力下我相信我班必須會進一步，再進一步。

學生情況分析大全（16篇）篇十

一、基本情況介紹：

我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人。而本學區的學生只有25人，是個流動性比較大的集體。因此，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的轉入轉出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應我們的集體，我也要不斷地熟悉他們。

從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。

從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自己在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎么樣，但在數學上的邏輯思維能力還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情況比較糟糕。

二、班級特色：

本來有意結合學習的學習情況在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，形成一種面對困難積極向上的精神面貌，但本學期則結合實際情況，抓學生的思想教育，使學生形成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，現在學生的思想較穩定，班級正呈現出一種文明的風氣。

三、

存在問題：

1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會非常地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，因此學習的成果收獲不大。

2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得特別嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就會很不高興，心胸比較狹小。

3、個別孩子的個性比較突出，存在一定的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，因此孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發泄到同學的身上，他可以把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。

四、解決問題的途徑和策略：

1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。

2、在學生中樹立榜樣。每天老師都對學習認真、舉止文明、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中積極爭取，取得了一定的成效，如粟夢龍這個孩子原來成績較差，但現在上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的進步。

3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個非常聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都非常地不認真。我知道他很想自己的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。

學生情況分析大全（16篇）篇十一

不得己，再來炒炒關于“簡歷”的這碗飯。

其實，關于指導簡歷制作的網頁、書籍、文章是多如牛毛，數不勝數。各個高校里也都相繼開設了就業指導課程。

但是事實卻還是那么的殘忍，讓人不吐不快。

公司招前臺這個崗位有兩個多星期了，有必要先把這個崗位的職責要求列出來：

職位描述：

工作職責：

1.前臺接待；

2.電話轉接；

3.文字資料錄入；

4.信函收發、車票/機票/賓館預訂；

5.其他內勤工作。

任職條件：

1.形象氣質佳，具有親和力；

2.工作認真負責，有耐心；

3.有一定的英語基礎；

4.熟練操作辦公自動化設備；

6.具有相關工作經驗者或財會專業畢業的大、中專學生優先考慮。

沒錯，流程是這樣。但是簡歷是不是這樣就不得而知了。不信的話，我把我所看到的現象再列出來，大家不妨再一一比較與評估一下：

我就看到應聘前臺和市場專員用同一份簡歷的。

2、泛泛而談：一份簡歷看下來，不知道所云，感覺什么都講了，又什么都沒有講，沒有重點，沒有主次。恐怕簡歷的主人自身都不知道自己最想表達什么？那看簡歷的人又怎么知道呢？猜是猜不出來的，我想面試官們也沒有那份閑心的。

4、拘于形式：很多的簡歷都是通過網絡上的模版，沒有什么地方會展示自己的個性。不是說模版不好，而是模版很多地方是固化了的，不好修改。所以有時候會造成一些不便。并不是所有的人都適用于模版。有時感于創新也是一種突破。

5、粗心大意：我收到過沒有聯系方式的簡歷。啊……就算是想讓他（她）來面試，我該如何找到他（她）呢？114好像還沒有開通這項服務，我也沒有那么多的時間。更有一些說是以附件形式發給我的求職郵件，但是眼睛都看花了還是沒有找到附件。

6、沒有求職信：其實求職信倒也不是必須的，但是我個人認為有還是比沒有好。當然也要看這份求職信的含金量了。如果是講一堆的套話，那就不如沒有。一份好的求職信最重要的是要抓住招聘者的需求，記得以前招聘一名留學咨詢顧問時，也是看了好多簡歷，但是只有一份讓我停住了，求職信的第一句話是“我是一名有著五年留學咨詢經驗的求職者！”在必須是事實的前提下，這句話的殺傷力太大了。二話不說，拿起電話……。還好，有電話號碼。

7、還有很多其它的小問題，都是可以通過細心、認真解決的，就不多說了。最主要的是要把握住簡歷的作用-------“爭取面試的機會”。所以上述的幾個方面就顯得特別重要了。

個人之見，不免失于偏頗。

學生情況分析大全（16篇）篇十二

體重：68。

民族：漢族。

身高：171cm。

戶口所在地：湖南婁底。

婚姻狀況：未婚。

出生日期：1993年3月8日

現工作地點：湖南湘潭。

最高學歷：本科。

畢業學校：湖南工程學院。

更新日期：01月24日

專業類別：財經類。

專業名稱：會計。

技能專長。

1：熟練掌握會計相關的專業技能及操作。

2：保持會計應具有的嚴謹認真負責的態度。

3：樂于學習和接受新的事物和相關規程。

4：較熟練的交際英語。

5：考取駕照c1照。

6:考取計算機應用水平等級考試證書，二級。

項目經驗。

大二寒假在漣鋼機電公司財務科觀摩學習，大致學習實際會計的日常工作流程。

大三寒假在雙菱實業有限公司財務科進行了為期4周的實習。實踐了會計電算化的實際操作運用，了解了會計出納，報表等崗位的相關工作流程。對會計相關工作有了一個較為全面的認識。

在校期間進行了財務會計，成本會計，財務管理，管理會計等專業的模擬實訓。

求職意向。

希望職位：期望職位一：財務類-會計助理。

期望職位二：財務類-成本分析/核算。

期望職位三：財務類-營運會計經理。

工作地點：希望工作地點一：湖南婁底。

希望工作地點二：湖南株洲。

希望工作地點三：湖南湘潭。

求職類型：全職。

待遇要求：3000人民幣/月(可面議)。

到崗時間：1個月以內。

自我評價。

本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、勤懇、吃苦耐勞，有很強的團隊合作精神，擁有較強的執行能力和適應能力，服從性較強，并具有較強的組織管理協調能力。

發展方向。

會計師/注冊會計師。

學生情況分析大全（16篇）篇十三

我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人；而本學區的學生只有25人，是個流動性比較大的集體。因此，在教育工作上重復性就比較大，每次有學生的轉入轉出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應我們的集體，我也要不斷地熟悉他們。

從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一起商量、解決問題，幫助班級出主意，幫助老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。

從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自己在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎么樣，但在數學上的邏輯思維能力還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情況比較糟糕。

本來有意結合學習的學習情況在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，形成一種面對困難積極向上的精神面貌，但本學期則結合實際情況，抓學生的思想教育，使學生形成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，現在學生的思想較穩定，班級正呈現出一種文明的風氣。

1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會非常地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，因此學習的成果收獲不大。

2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得特別嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就會很不高興，心胸比較狹小。

3、個別孩子的個性比較突出，存在一定的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，因此孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發泄到同學的身上，他可以把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。

1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。

2、在學生中樹立榜樣。每天老師都對學習認真、舉止文明、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中積極爭取，取得了一定的成效，如粟夢龍這個孩子原來成績較差，但現在上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的進步。

3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個非常聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都非常地不認真。我知道他很想自己的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。

學生情況分析大全（16篇）篇十四

經過小班上學期的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛生生活習慣，都有必須的獨立本事和自我服務本事，能主動表達自我的意愿，樂于參加教學活動，對英語、繪畫有很大興趣，動手本事普遍有了很大的提高，繪畫涂色過程中都能獨立完成，會幫教師和同伴做一些力所能及的事情等。

經過上個學期總結，我班還存在問題：

2、區角創造不夠完美，在區角創設中我們會修改去年的不足，根據幼兒年齡特點，創設出更適合本班幼兒發展的區角活動。

所以，嚴格要求自我是我們最基本的工作要求，認真備課上課，精心制作教具，把每一節課當公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學、社會常識，更好的促進幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時、隨機開展班級會議，總結本周的工作與不足，并制定好下周工作計劃，同時做好家長工作，密切家園聯系，促進家園合作，使家長稱心、放心、開心。僅有我們團結一條心做個有心人，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。

認真學習《綱要》，結合園務計劃，努力提高保教水平，本學期我們將繼續做好保育工作，提高幼兒自我服務本事并有選擇地授予幼兒一些自我保護本事的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》資料貫徹到實際教育教學活動中去，保證每節課質量，從各方面綜合的促進幼兒發展我們教師將嚴格執行各項教育常規要求，英語教師要加大力度對孩子經常用英語交流，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強，經過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機會去展示自我，潛移默化地可得這一語言，養成孩子主動聽說英語的好習慣，營造良好的英語環境使幼兒的英語有進一步的提高，并把英語課“玩中學，學中玩”的教育模式應用到其他教育教學活動中去。本學期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時嚴加練習，把孩子最優秀最好的成績展示出來。

幼兒園環境創設是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時要研究它們教育性及符不貼合本班幼兒年齡特點應使環境創設的目標與幼兒園教育目標及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位教師總結了一下去年班級創設的不足，覺得本班墻面設計比較出色、有特點，可是活動區的玩具比較單調，沒有研究到幼兒年齡特點的發展及實際運用，并且沒有利用廢舊物品，我們決定修補活動區彌補上學期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來，然后深挖掘，要與日常生活教育教學相互聯系起來。

安全是幼兒園的第一生命線，新的學期新的開始，為了使以后的工作順利進行，使幼兒的身心得到更好的發展，我們將提高幼兒的自我保護本事與消防知識培訓及演示，加強幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上又學會了一樣新的知識，時時提醒自我和他們注意安全。嚴格做到認真填寫交接班記錄及時清點人數，與交接班教師交代清楚，并加強常規方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺進行活動，堅持每一天對幼兒進行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。每一天保證教師通風干凈并做到每日紫外線消毒，保證區角的安全衛生，定期對教玩具清洗消毒，細心觀察幼兒的精神狀態，嚴格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發生，時刻做到“以人為本，安全第一”，把幼兒的安全放到首位，保證幼兒健康成長。

家長工作是我們工作開展的重要一環，本學期我們將應用定期、隨機家訪，電話等多種形式堅持家園聯系，讓家長了解幼兒在園情景，讓教師了解幼兒在家情景，雙方交流思想，征求提議，每月認真如實的填寫家園聯系手冊及時與家長溝通交流。在本班門口設好家園聯系欄，每周更換家園聯系欄，隨機與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作，并積極參加幼兒園組織的各項活動。本學期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發言，說出自我的教育心得，使家長更多了解我們教師對幼兒教育、教學，宣傳我園的教育改革和先進教育模式，同與家長的教育思想堅持共識。

學生情況分析大全（16篇）篇十五

我們班班上參加考試29人。學生對基礎知識的掌握相對扎實，但審題方面個別同學相對不仔細。

語文學科檢測成績：人平分85.41分，合格率58%，優秀率25%。數學學科檢測成績：人平分87.98分，合格率94%，優秀率88%。

1、語文學科：我班同學對字詞的掌握相對扎實。但個別同學不能做到活活學活用。另外在寫作方面還存在差異，書寫方面寫字不認真。

2、數學學科：整個試卷比較科學合理，兼顧了知識和本事兩個方面，能較好地測驗出學生的水平和教學中存在的問題。異常是基礎知識方面出題全面，計算方面各個類型都兼顧對到。應用題出的相比較較靈活。但有部分學生對應用題的理解存在差距。

3、成績比較：

與其他班級相比，語文成績合格率不大，說明班級總體存在差生，班級學生團體本事不強，優秀率相對小，說明優秀的人數少了些。數學成績合格率相差不大，優秀率相差不大，說明孩子在思維方面沒有有很大的差距。

1．學生在學習時，對基礎知識的掌握比較牢固，但個別孩子李坤也出現寫字不夠嚴謹的現象。不能正確閱讀理解短文，沒有考出了自我的真實水平；還有不少學生的基礎知識的掌握還不夠扎實，閱讀理解本事有待提高。

2．三維目標實施方面：知識目標方面，大部分學生掌握比較牢固，但閱讀方面欠缺。其實很多問題都是平時課上反復強調過的，但仍有部分學生未予以重視。究其原因，是強化不夠到位，沒有落實到個體。

3、教師在平日課堂教學中，運用多樣靈活的形式進行教學，認真培養學習習慣。

1、繼續扎實有效地對學生進行基礎知識和基本技能的訓練，閱讀和習作教學重點、難點要采取靈活形式重點訓練。

2、加強課堂閱讀和口語表達，讓學生在朗讀訓練的同時做到自然積累語言文字，培養學生正確理解運用語言文字的本事。

3、提高約的實效，全面提升學生異常是“特需生”的語文興趣和語文素養，加大口語表達的力度，使學生準確流暢表達自我的思想情感。利用分享十分鐘和課堂上的課文延展表達的訓練。

4、學在平時扎扎實實。要重視平時的課堂訓練，對待出現的問題及時糾正，培養學生養成專心聽要求、認真寫答案，做完仔細檢查的良好學習習慣。

有意針對性的學習和指導方法，相信孩子們會在下學期的學習中克服困難，有提高的成績。

學生情況分析大全（16篇）篇十六

由于學生素質不一樣，所以有些學生不能自覺遵守紀律，沒有良好的講究、堅持衛生的好習慣，學習積極性也不夠高，有較強的求知欲。學習習慣也不夠好。班級中也有不少學生自制力差，對于學校的各種規章制度和要求不能很好的遵守，并且有亂扔的習慣，學習上進心不強，回答問題不太積極，沒有養成良好的學習習慣。對于這部分學生需要進一步教育、幫忙，使班級構成良好的班風、學風。

1、以教學為中心，減輕學生的課業負擔，面向全體學生，力爭全班學生的優秀成績。

2、教育學生刻苦學習科學文化知識，樹立為振興中華而刻苦學習的崇高夢想。

3、以創新精神和實踐本事的培養為重點，全面實施素質教育。

4、對學生進行日常行為教育。團結友愛、互相學習、共同提高。

5、教育學生團結合作，懂得態度決定高度，心志決定命運的道理。

6、對學生進行團體主義教育。使學生愛班級、愛公物、愛勞動。

7、加強特長的培養，帶動學生各方面提高。開展興趣小組活動。

8、對學生進行交通、防火、消防等方面的安全教育。

1、滿做學生的良師益友，深入學生，了解學生，盡力足學生的身心健康發展的需要。

2、做好班委工作，鼓勵班干部以身作則，當好教師的助手。

3、利用班會的時間充分發動全班同學齊心合力，共同為班級建設添磚加瓦。

4、做好家長工作，及時與家長聯系，共同管理好每個學生。

5、教師以身作則，端正辦學思想，全面認真的貫徹黨的教育方針。

1、開學收集假期典型事例，大掃除，整理教室。

2、進行入學常規訓練，學習《守則》與《規范》。

3、對學生進行尊師教育，明白教師節是9月10號這一天。

十月份：對學生進行愛國主義教育和安全教育，讓學生明白今日的幸福生活來自不易。

十一月份：對學生進行教學常規教育。

十二月份：加強學生的復習，以好的成績向家長匯報。開展評比活動，看誰學的好。