為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
點對點接送方案篇一
課程理念是提升教師課程實施素養、全面提升課堂效益及推進素質教育成果的先決條件，學校重視對教師課程理念的培訓與指導，借助政治、業務學習及新浪教學博客的豐富平臺，向教師滲透課程理念的光輝思想，并且通過有力的教師評價制度讓教師自發自主地參與研究和學習新課程理念，再力求通過課堂實踐“教學大比武、教學研討月”等形式給教師以展示課程理念、運用課程理念的舞臺，較為全面地提升了學校廣大教師的實施水平。
學校圍繞課程理念的學習實踐活動，大力做好校園文化建設，在評為“泰安市aaa文化校園”的基礎上，學校利用宣傳走廊、教學樓各樓層、教師辦公室、各班板報等一切可以宣傳新課程理念的陣地，及時迅捷地宣傳新課程，讓師生愉悅地走近新課程，共同享受新課程帶給師生的成長樂趣。從辦學理念在大廳的彰顯，至學校發展規劃、工作計劃總結檔案的積累，無不滲透著新課程理念、素質教育實施科學探討的勞動結晶。
存在問題：學校在新課程理念的推進與實施中，缺乏創新，對于有效資源的開發仍需強化研究，廣大教師學習實踐新課程的力度需要加強，在評價制度與方案中盡量體現人文化的元素。
學校結合自身實際，在研究教師特長、挖掘學生個性的基礎上，確保開全國家課程，努力開設地方課程，特別是結合學校特色精心制定學校校本課程，目前已經開發印制的《小學生經典讀本》授課已經達到40余課時，《小學生寫字讀本》正編撰之中。課程資源是實施課程改革推進素質教育的重要胚胎，而教師素質是推進實施的重要核心，學校充分考慮到教師自身的特長，安排教師工作崗位，盡最大限度地激發教師實施課程理念的能動性，課程改革素質教育整體推進初見績效。
存在問題：最大的問題是教師隊伍吃緊，不能充分地讓課程資源成為師生學習的良好媒體，課程的開發數量偏少，特色性不濃，兼職教師實施課程改革素質教育的壓力與困難重重。
學校是我鎮龍頭小學，教師隊伍配備相比較為齊整，且教師隊伍年輕化，平均年齡35歲左右，這對于實施新課程有著深遠積極的影響。學校辦學條件比較規范，有圖書室、實驗器材室、體育器材室等專用室硬件，且各專用室檔案管理比較規范，家庭資源及其他資源的開發與利用，不是特別豐富實效，校外資源的開發同樣是學校實施新課程改革推進素質教育的一大困難。
課程實施是落實新課程理念推進素質教育改革中最為核心的因素，學校認真結合上級文件精神，擬定有效的教學研究計劃，組建完善的教學研究機構，成立了學校教科室、教研組、年級教研組等機構，確保新課程實施的組織與領導。學校由學年教科研計劃出發，定期開展主題較為明確、豐富多樣的教研活動，且培養教師善于鉆研、勇于創新的專業發展理念和意識，不斷贏得了一些優秀的教科研成果，課題實驗“區小學生行為習慣的`培養”也贏得了循序漸進的發展，目前學校有6位教師被授予“泰山教壇英才、泰山教學新星”稱號，有數10位教師被授予市區“學科帶頭人、骨干教師”稱號。
學校向課堂教學要效益求質量，教導處做好課堂教學的評價與指導，要求積極滲透新課程的思想，教學設計體現新內容新目標，結合全區“素質教育雙高工程”強化各科訓練題組的設計，保證課堂教學質量，教學過程力求讓教師達到始終彰顯學生的主體地位，教師與學生在課堂中平等動態和諧的生成，且注重學生習慣的培養，切實提升學生的課堂學習質量。
學校常規主題教育常抓不懈，班會、周一升旗、學生集會等都成為常規教育的有效平臺，德育教育電影展播更是學校進行集中的思想啟迪與親情德育教育的有力陣地，主題教育活動有序和諧的發展，目前學校正結合全區十好教育活動，大力推進“衛生主題月”與“紀律主題月”活動，學生的衛生、紀律習慣得到明顯提升。學校堅持做好十好成果展評會，每學期一屆“小制作繪畫展”，成為學生展示創新能力的最佳舞臺。
學生課業情況學校始終做到不越紅線，確保各年級學生健康和諧的成長，從在校時間至學生睡眠、從校節假日至年級作業內容，從作業量至學校教輔資料，尤其是陽光體育大課間的落實，我們始終倡導“學生快樂成長，師生愉悅共享”的理念。
存在問題：課堂教學研討需要進一步探討有效的形式，讓教師自動自發的參與課程改革及教學研討，常規教育與主題教育活動要有切實可行的評價機制和方案，更要達到抓恒久、恒久抓，力爭再出新成果，極個別教師存在加重學生課業負擔的情況。
學校牢牢貫徹省規范，結合上級文件要求，使用等級制評價學生，堅持做好學校自主進行的學期測試，不用成績對師生排隊，學校教師考核評價制度盡量與規范吻合接軌，體現了一些民主管理和人文化的元素，千方百計調動教師的工作能動性。
綜合課程與地方校本課程的評價，學校做得不夠細致，一些拓展實踐創新性的作業開設得不夠豐富靈活，這需要進一步規范和強化。
學校積極倡導打造學校的寫字文化特色，讓學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，目前開設效果良好，結合將要出臺的校本課程《小學生寫字讀本》，力爭寫字教學早日結出成果，打造學校的寫字特色；學校同時將于近期開設三至五年級的綜合實踐課程“藝術盤畫、五谷粘貼畫”等手工創作課程，全面提升學生的小制作能力。
綜上所述，范鎮中心小學將在推行新課程理念、實施素質教育的征程中，與兄弟單位加強交流學習，發揮自身的優勢與特長，深入全面地實行課程理念，積極有效地推行素質教育，借助學校興趣小組與十好教育的成果，力爭早日將學校打造成為一所市區名校。
點對點接送方案篇二
具體相關憑證證明材料請與《浙江省科技項目經費決算申報書》一齊作為附件以紙質方式提交。
包括：新增產值和利稅情況、新產品開發情況、獲取標準、知識產權情況、人才培養和公開發表論文等情況。涉及節能、減排的項目，具體說明節能、減排（減排cod和so2情況。
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項目實施工作總結報告
（提綱）
一、概況
點對點接送方案篇三
20xx年對于工程直屬部是十分重要的一年，工程直屬部在公司領導的關懷指導下，在公司各級部門的密切配合下，全力以赴地投入到一線生產上。我們嚴記公司領導的教誨和囑托，突出自身的技術優勢和專業特長，充分發揮直屬部在工程施工上的核心作用，本著回顧過去，總結經驗，找出不足，進而豐富和改善自我的原則，為此，我們就工程直屬部20xx年的工作情景在以下幾個方面進行回顧和總結。
人員管理工作是我部工作的核心和重點，對xx優先選用經驗豐富、長期參與施工的老工人為基礎，對xx的管理延續10年的各項制度，我部更加全力以赴地入到對xx結構投化的培養，引進各種專業工種，強化專業小組的團體精神，按期完成甲方要求的各項工期。與去年相比今年工程專業化加強，危險工程加大，可是在安全方面我們的管理更加縝密嚴格。
去年年初我們對成本費用的各項支出做出詳細的統計，為各項比較目標作出經營分析，產值收入及施工成本費用根據情景按周或月進行預算比較，及時核算實際支出的與計劃的偏差，分析原因，及時糾偏。工作配比中合理的我們繼續堅持，不足的我們會在來年的工作中持續改善，更加合理話。
1、進一步完善、細化工程質量管理體制，理清管理程序，加強內部質檢工作，明確質量報驗程序，使工程管理更加順暢，更加高效。明確了內部分工和職責，建立了上傳下達、團結協作、規范有序的工作秩序，有力地推動了各項工作順利開展。做到業主滿意公司放心。
2、加強內部技能培訓，利用業余的時間對班組長進行專業技術培訓提高勞務人員的整體素質對勞動力實行專業化組織，按不一樣工種、不一樣施工部位來劃分作業班組，提高操作的熟練程度和勞動生產率，以確保工程施工質量和施工進度。勞動力選擇操作技術高，人員素質好的工人。在施工隊伍進場前和施工過程中對工人不斷進行崗位技能培訓。
總結是一面鏡子，經過總結能夠全面地對過去一年的成績與教訓、長處與不足、困難與機遇的進行客觀評判，為下一步工作理清思路，明確目標，制訂措施，供給參考和保障。從而對困難有清醒的認識和深刻的分析，找到解決困難的方法，對機遇要有較強的洞察力，及早做好搶抓機遇的各項準備。
點對點接送方案篇四
保康地處湖北省西北部，是襄樊市唯一全山區縣和省級扶貧開發工作重點縣。全縣版圖面積3225平方公里，轄11個鄉鎮，261個村，總人口萬。有207個村被列為省定重點貧困村,其中已經和正在實施整村推進的貧困村108個，現有貧困人口萬人。今年以來，在上級扶貧部門的精心指導下，我縣堅持“政府主導、部門配合、商業運作、支持發展”的方針，堅持“放得出、收得回、有效益”和“堅持條件、嚴格程序、自主放貸、擇優扶持”的原則，規范運作，積極探索信貸扶貧新途徑，取得了一定的成效，積累了一定經驗。
今年以來，全縣累計發放到戶貼息貸款萬元，累計回收貼息貸款萬元，安排貼息資金萬元，有7個鄉鎮47個行政村99戶農戶獲得貸款扶持，戶均貸款10000元，通過貸款扶持戶均當年增收20xx余元，人均增收500余元。
(一)扶貧到戶貼息貸款一定程度上打破了貧困戶貸款難的瓶頸。扶貧到戶貼息貸款緩解了政策性貸款與商業化運作之間的矛盾，有利于政策與市場的銜接，地方自主選擇金融機構，自行確定貼息方式，有利于調動金融機構的積極性，使愿意經營政策性貸款業務的金融機構真正做到自主經營，按市場運作，有效地拓展、改進、創新金融服務。扶貧到戶貼息貸款手續大大簡化，金融機構的貸款風險也大大降低，做到了農戶、金融機構、黨委政府三滿意。今年我們通過縣信用社為全縣47個貧困村、92戶貧困戶發放扶貧到戶小額信貸資金萬元，戶平貸款98000元，兌付財政貼息資金萬元，貸款戶戶平增收1600元。
(二)扶貧到戶貼息貸款促進了貧困村產業發展和農戶增收。扶貧到戶貼息貸款是輸血式和造血式扶貧的有機結合，到戶貸款試點工作的開展為扶貧開發整村推進、產業扶貧、勞動力轉移技能培訓等工作注入了生機和活力。按照“三個確保”的要求，我縣207個重點貧困村要在20xx年完成所有整村推進任務，而財政扶貧資金總額并未總體提高，安排在每個重點村的財政扶貧資金只有15萬元左右，只能解決農戶無法獨自完成的部分項目建設，發展產業及產業配套設施的大量資金投入只有靠信貸或農戶自籌。到戶貼息貸款很好地彌補了重點村產業建設資金不足的問題，使一些想發展生產、缺乏資金、又無力從金融機構獲得正常貸款的貧困農戶，以較低的利息成本貸到了生產發展資金，從而極大地煥發了他們發展生產，積極投身產業開發的熱情。今年一年，全縣利用到戶貼息貸款共發展核桃12000畝，葛根5000畝、袋料食用菌25萬袋、蜜蜂2500群、山羊、生豬、雞鴨等120萬頭只，各種產業加工基地5個。
(三)扶貧到戶貼息貸款強了相關部門為貧困戶服務的意識。通過扶貧到戶貸款工作，有關部門、行業改進了思想作風和工作作風，增強了服務群眾的意識，讓貧困群眾享受到黨的扶貧政策和富民政策的`溫暖，進一步密切了黨群、干群關系，推進了農村經濟和社會的發展。
(一)強化組織領導，明確工作職責。為抓好扶貧貼息
貸款工作，縣委、縣政府首先成立了以分管縣長為組長，扶貧辦、財政局、信用聯社等部門為成員的扶貧貼息貸款工作領導小組，定期召開相關部門的聯系會議，協調解決工作中的困難和問題。縣扶貧開發工作領導小組對相關單位工作做了明確分工，扶貧辦主要負責貼息的組織、協調、監督和監測，編制和提供貧困戶備選名冊，做好相關指導和貼息確認工作。財政部門主要負責扶貧貸款貼息資金的審核與撥付。金融機構在扶貧部門認定的貧困戶中自主放款。各鄉鎮成立了扶貧到戶貸款貼息領導小組，確定有分管領導和具體的工作人員，專職負責組織實施貸款貼息工作。扶貧、財政和金融單位建立健全了扶貧到戶貸款貼息的管理辦法和實施細則。
(三)科學統籌安排，提高發放效率。由于農業生產季節性強，而且農戶每次申請的貸款額度都較小，因此，在扶貧信貸政策的設計上必須做到以人為本，具體地說就是一要盡量讓群眾少跑路，圍繞簡化貸款的審批和發放程序這一目標，該縣對審批程序進行了進一步規范和簡化，縣扶貧辦只定貼息貸款的計劃分配、貼息期限、貼息利率和貼息資金總額，由鄉鎮扶貧項目辦和財政所具體負責審定貼息對象和貸款額度。貼息期限到期后，由鄉鎮財政所直接將貼息資金發放給借款人。并專門印制了《扶貧貼息貸款申報審批表》和《貼息資金發放登記表》，以此監控有關政策的執行情況。為了提高貼息貸款政策的群眾知曉率，促進扶貧工作的陽光操作，該縣專門在《今日保康》報上開辦專欄，刊登扶貧貸款的有關政策，并通過科技培訓，將扶貧貼息貸款政策宣傳到戶，擴大宣傳覆蓋面，有力促進了我縣扶貧貼息貸款業務的開展。
致富的支柱產業。馬橋鎮唐二河村是一個典型貧困村，為促進貧困農戶增收致富，去年來，該村根據自身條件，充分利用山場資源，引導農戶大力發展耕牛養殖，但由于缺少資金投入，項目遲遲不能正常啟動。今年，通過向16戶農戶發放小額貸款資金78萬元，有效解決了這一難題，全村已累計發展畜禽養殖千余頭，僅此一項16戶農戶戶均增收1000元。
(一)扶貧開發難度加大，財政扶貧貸款貼息額度明顯不足。我縣是全山區貧困縣，到20xx年底，全縣還有108個村要實施整村推進，貧困人口雖基本解決了溫飽問題，但處于貧困群體的大多集中在最邊遠、最貧困的高山，生產生活十分困難，是新階段扶貧開發工作的重點和難點。這部分地區的村組公路、水利設施、主導產業、社會事業發展等嚴重滯后，要解決這部分貧困人口的脫貧問題，需要相當大的投入。近幾年，省下達我縣財政扶貧貸款貼息資金非常有限，盡管對我縣經濟和社會事業發展起到了巨大的推動作用，但對于一個“民窮財弱”的山區貧困縣來說，只是杯水車薪，與我縣投入需求的矛盾十分突出。
(二)貸款經營成本過高，貸款獲得難度依然很大。從調研情況看，能夠得到貸款的主要是低收入貧困農戶，獲得到戶貸款的貧困戶中絕對貧困戶所占比例較低。其主要原因由于我縣是貧困山區縣，交通、通訊等均不便利，而貧困戶一般居住邊遠，農業龍頭公司大多處于高寒邊遠鎮、村，信貸部門對扶貧項目進行考察評估，花費的精力和時間較多，導致經營成本過高，效益偏低，影響了信貸部門放貸的積極性。
點對點接送方案篇五
以前“校車”這個詞可以說是讓每一個人緊繃神經，全國各地，不斷有校車出事，因為個別人的工作大意，不負責責任，多少個孩子從此我們陰陽兩隔，家長斷腸。
車。在行車過程中，我都會告誡同學們具體做到以下幾點：
3、接送學生時，如有學生沒跟車，及時跟班主任或家長聯系；
4、車輛行駛途禁止學生在車內走動。
二、細致工作、規范行車
每次接送我不但核對學生人數，更要核對學生姓名，做到不漏帶一個學生，更不錯帶一個學生，為安全做保障。做好校車司機管理、很多年輕司機都喜歡開快車，開英雄車，為此每次乘車，我都會跟司機聊天說，不要開快車，慢就慢一點，再慢也慢不了幾分鐘，嚴格要求駕駛員遵守交通規則，謹慎開車，確保安全。
三、做好勾通，服務至上
不爭座位了，秩序也井然了！
每天清晨或傍晚，在港城大地上，一輛輛橙色的中巴車載乘著學生穿梭在市區或鄉村的道路上，這是我市教育實現規模辦學后出現的又一道亮麗的風景線——學生接送車。目前，我市有較多的學校擁有學生接送車，每天對本校遠道的學生實行校車接送。我們應該看到：在實行了校車接送后，教育投資得到集中，辦學規模得到擴大，教育資源得到共享，學生得到優質教育，教育事業得到健康發展。其次還能服務于家長、方便于群眾，讓更多的學生每天坐著車來回學校，雨天不受淋，夏天不怕曬，冬天不怕凍，免去家長遠途接送孩子的后顧之憂，使之更安心地工作。然而，由于汽車接送以后，車在路上走，帶來了安全方面諸多不穩定因素，學生的在校時間也相對減少了，學校教師與學生家長之間的直接溝通機會的減少，家園聯系也不夠深入。才能真正地將安全工作落到實處去。對駕駛員的規范操作規定：車速一定要限制在規定速度內，待人數清點清楚才能開車，上車里待車上的孩子全都坐穩時才能啟動車，到點時應該緩慢滑行剎車。對值班教師也有明確的操作規定：開車前應清點坐車總人數，與家長交接時手續應該清楚，與班級教師交接手續要清楚，開關車門時應該注意幼兒的手，車輛行駛過程中教師要關注孩子，防止不安全行為。對班級教師也有明確的操作規定：對班中孩子經常進行安全教育，清楚每天班中汽車接送的孩子總人數，與車上值班教師的交接手續要清楚。這些環節必須每天堅持規范操作。
二、隨機教育，讓車箱成為流動的活動室。
車在行駛，車窗外就是一幅幅流動的風景，這是我們隨機教育的大好時機。春天來了，可以讓孩子們看看說說車窗外路邊景色的變化；下雨了，讓孩子們觀察雨滴滴在車窗上的變化；讓孩子學會看交通指示燈，學習交通規則。一幅幅生動的畫面，一個個真實的場景，既培養了孩子們的觀察能力，又豐富了他們課堂上學不到的知識。
2、車上都是來自不同班級的不同年齡的孩子，在這樣的混齡環境中，教師可引導他們鄰坐之間進行自由地交流：說說新聞，講講開心事，唱唱歌曲，講講故事。在這樣一路的歡聲笑話中，不知不覺車已到站，久而久之，既培養了幼兒的交往能力，也提高了語言表達能力。
3、車箱里是一個有利于良好品德形成的地方。如：大孩子給小孩子讓座；要安全乘車；將前面的座位讓給會暈車的孩子；遇到一些哭鬧的孩子，可引導大點的小朋友去安慰與照顧，不爭搶位子，攙扶幫助有困難的同學上下車，教師只要善于抓住這些有利于良好品德行為習慣的好契機，讓孩子懂得從小要為別人著想、會關心照顧別人，在這樣的現實場境中對孩子進行良好習慣的培養，相對于那些口頭說教會起到事半功倍的效果。