為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

關于加大教材修訂的工作方案(推薦)一

黑龍江省農墾北安管理局長水河農場小學張宏晶

小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以及探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感觸很深，我覺得這一教材真正從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，有利于促進學生的發展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和體會：

一、《科學》教材所安排的活動有

利于促進學生進行科學探究，促進學生的發展

小學《科學》真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，促使他們去自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養了學生尊重事實、勇于探索和質疑的科學精神。

二、小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點

在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳

不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

三、注重培養學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動

偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”由此可見猜想可以很好地幫助學生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一環節非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學生的一種習慣，一種探索的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發出來的。所以，從起點三年級《科學》上冊起就開始注重這樣培養學生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發展。

四、有意識地向學生滲透科學的人文精神

在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯系在一起，科學知識并不是單一呈現出

來的，而是多層次多角度呈現給學生，另外教材在編排中還非常注重了對學生文學素養的培養。

五、注重培養學生長期進行觀察活動的能力

《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我們現在使用的《科學》在這一方面就為學生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時代發展的需要。

關于加大教材修訂的工作方案(推薦)二

摘要：中國竹笛社會考級經過多年的發展，已成為竹笛學習者檢驗學習成果、積累竹笛演奏經驗的常規方式之一。本論文試將中國三大考級機構（中國音樂學院，中央音樂學院，中國音樂家協會）竹笛考級教材的內容方面進行思考與分析，并結合音樂課程標準對教材進行整體分析后對教材的缺點和不足提出改進意見，以期讓竹笛考級教材更加科學化，人性化，繼而進一步推動竹笛藝術的普及和發展。

關鍵詞：竹笛;考級教材;改善建議

中圖分類號：j632.11-4;g642

文獻標識碼：a

文章編號：1005-5312 （2020） 20-0252-02

一、三大竹笛考級機構及教材介紹

竹笛的演奏需要氣、指、唇、舌等整體配合，一首樂曲中會包括許多不同的演奏技巧，為了能更快更準確的演奏出樂曲，我們需要對樂曲中的演奏技巧進行單獨練習。在這種情況下一般的樂曲滿足不了我們針對性訓練的要求，這時我們就需要借助練習曲來幫助我們在竹笛的學習過程中針對不同技巧進行重點強化訓練，而一個好的練習曲可以幫助我們更有效，更有趣味性的完成訓練目的。

自上世紀90年代以來，我國最初從音樂學科興起實行考級制度，最后擴展到藝術諸多門類，短短幾十年，我國藝術教育得到了前所未有的普及。竹笛是我國廣為流傳的吹管樂器之一，它的低音醇厚圓潤，高音清脆明亮，表現力豐富，受到廣大人民喜愛，也成為了社會考級的重要組成部分。下面將簡要介紹竹笛考級的三大音樂考級機構及其教材。

（一）中國音樂學院

1997年7月經文化部批準，中國音樂學院成立，是經文化部批準在國內最早的考級機構之一。中國音樂學院考級委員會由院領導及學院各專業的國家級權威專家組成。社會藝術水平考級（竹笛）的考生所用教材是《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材——竹笛》（第二套）（下文簡稱中國音樂學院教材）。考級要求：參加中國音樂學院社會藝術水平考級（竹笛）的考生。（1）自選一首背譜演奏參加考試。（2）在低音笛（g調、a調）或曲笛（b調、c調、d調）樂曲中，自選一首背譜演奏參加考試。（3）在梆笛（e調、f調、c調、a調）樂曲中，自選一首背譜演奏參加考試。（如圖l所示）

（二）中央音樂學院

中央音樂學院于1993年成立了校外音樂水平考級委員會，開始在北京等地區對校外學習音樂的少年兒童進行分級考試。一年以后開始在全國各地設點，推行中央音樂學院的考級制度。社會藝術水平考級（竹笛）的考生所用的教材是《中央音樂學院海內外考級曲目——笛子》（下文簡稱中央音樂學院教材）。考級要求：初級考生按選定的級別演奏本級中的：（1）練習曲兩首（其中至少有一首帶*標記的）;（2）樂曲兩首（其中至少有一首帶*標記的）考生應按照樂譜上標明的速度、力度、表情記號背譜演奏演奏，并注意樂曲的演奏風格。（如圖2所示）

（三）中國音樂家協會

中國音樂家協會音樂考級委員會成立于1990年，開創了全國音樂考級之先河，是全國音樂考級最權威機構之一。社會藝術水平考級（竹笛）的考生所用的教材是《中國音樂家協會社會音樂水平考級教材——全國笛子演奏考級作品集》（下文簡稱中國音樂家協會教材）。考級要求：（1）練習曲一首;（2）樂曲兩首背譜演奏。（如圖3所示）

二、對考級教材的改善建議

（一）加強練習曲與樂曲之間的聯系

通過這次對三本教材l-3級的樂曲與練習曲的對比分析發現這三本教材中的樂曲與對應級別的練習曲缺乏聯系。比如在中國音樂學院教材中一級樂曲《嘎達梅林》是運用全按作2的指法進行演奏的，《繡金匾》是全按作6進行演奏的，但是在一級的練習曲中沒有這兩種指法的練習曲，對于一個一級的考生而言直接運用這些指法吹奏樂曲相對較難;在中央音樂學院教材三級練習曲中著重對四三拍的節拍進行練習，但是后面的樂曲中沒有一首是四三拍的;在中國音樂家協會教材中二級練習曲第六首是對降7和還原7音準的練習，但是在中國音樂家協會教材中二級樂曲沒有相應的樂曲表現這個練習，考生無法通過樂曲來判斷自己的練習效果。所以我認為這些教材應該加強練習曲與樂曲之間的練習，可以通過樂曲的重難點來編排練習曲或者根據練習曲來選取能夠展示所練習技巧的樂曲，這樣可以讓學生的練習更加具有針對性，有助于學生技巧方面的提高。

（二）提高音樂鑒賞的比重

在這些考級的人群中大部分還是中小學生，拓展教學范圍，提高竹笛欣賞能力音樂審美能力的培養和提高，是素質教育重要的核心內容。這項重要的內容對塑造學生的人格品質、提高學生綜合素質等諸多方面都起到很大的作用。考級教材可以引導學生學會主動傾聽與欣賞竹笛音樂藝術，從而增長對竹笛音樂的欣賞水平和能力。促使學生積極地參與到竹笛欣賞中去。可以欣賞一些竹笛名家演奏的名曲及通過現代傳媒手段觀看一些民樂節目。像欣賞竹笛南派曲笛曲江先渭的《姑蘇行》和北派梆笛曲馮子存的《喜相逢》等，南派笛曲《姑蘇行》是江南絲竹的音調來改編的一首具有典型江南地區音樂風格的笛子獨奏曲。樂曲優美典雅，婉轉悠揚，表現了我國歷史古城蘇州的秀麗風光和人們游覽時的喜悅心情。在演奏技術方面，南派以顫、疊、打、贈為主。北派笛曲《喜相逢》原是內蒙的一首民間樂曲，后被戲曲“山西梆子”及“二人臺”作為過場牌子吹奏，表現出親人們惜別后團聚是的歡樂心情。在演奏技術方面，北派以吐、滑、垛、花舌為主。通過欣賞這些樂曲，南北派笛曲的音樂背景、特點及所用技巧，感受竹笛樂曲創作的特點及音樂魅力，提高學生們對竹笛樂曲的欣賞水平。在這方面只有中央音樂學院的教材會在每一級的樂曲之后對樂曲進行簡要的分析，所以建議這些教材增加對竹笛歷史淵源，竹笛流派，樂曲特點，樂曲分析等內容，這樣可以使學生更加主動積極的學習竹笛藝術并去了解和弘揚中國傳統文化。

（三）樂曲選擇多樣化

隨著社會的不斷發展，有越來越多的音樂風格展現在大家的面前。但是這些教材中所選擇的樂曲內容比較單一，且模式比較陳舊，教材的版本更新速度極慢，和現代社會的發展距離越來越大，必須加大對教材的研究力度，及時更新教材的內容。此外，中國傳統民間音樂具有民族性、悠久性的特點，融合各個民族的音樂精華，這為培養學生良好樂感和提升學生音樂技巧方面提供很大幫助，但是西方文化對我國民族音樂文化帶來了許多發展機遇，所以在教材中可以融入更多的西方音樂作品，進一步開發優秀的西方音樂作品資源，讓學生欣賞與感受世界音樂，充分領略世界上不同地方音樂的魅力，感受多元文化的魅力。另一方面，可以適當加入流行歌曲，相比與古典音樂、中國傳統民族音樂而言，流行歌曲最為接近考生的生活，也最容易被考生所接受。所以這些教材可以不斷更新豐富樂曲，讓考生了解跟多音樂知識，從而更加喜愛竹笛藝術。

三、結語

在這短短的幾十年時間，中國音樂考級機構如雨后春筍般涌現并迅速發展，中國音樂教育能夠發展的如此迅速，離不開眾多音樂家們孜孜不倦的辛勤探索與研究。雖然古今教材發展至今取得了顯著的成績，但是我們也應該正視發展過程中的不足，如何能夠讓竹笛考級教材的發展軌跡更加全面更加系統，還是需要廣大音樂工作者進行長期不懈的努為。

參考文獻：

[1]張維良，張建.中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材竹笛（第二套） [m].北京：中國青年出版社，2007.

[2]戴亞.中央音樂學院海內外考級曲目 笛子[m].北京：中央音樂學院出版社，2013.

[3]戴亞.中國音樂家協會社會音樂水平考級教材 全國笛子演奏考級作品集[m].北京：人民音樂出版社，2011.

[4]王皓.中國民間音樂對竹笛藝術發展的影響分析[j].黃河之聲，2019.

[5]張科威.竹笛表演藝術規范化道路的形成及適應性教學[j].樂府新聲，2 015.

[6]舒澤池.音樂考級的定位和特點[j].藝術教育，1999.

[7]張力元.中國社會音樂考級20余年發展之路（上）[j].樂器，2010.

[8]唐建軍.中國大陸音樂考級的歷史回顧[n].安慶師范音樂學院報，2012.

[9]李亞鴿.竹笛演奏中的表演技巧與情感表現[j].北方音樂，2016.

[10]劉子陽.淺談竹笛演奏技巧與情感表達之間的關系[j].北方音樂，2017.

作者簡介：周建飛（1990-），男，江西湖口人，助教，碩士，研究方向：竹笛。

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關于加大教材修訂的工作方案(推薦)三

小學教育教學工作計劃

一、主要工作

(一)科研工作

根據“十二五”《學生學習習慣的研究》新課題的研究目標，在各自的教研組繼續進行子課題“導”、“學”“練”的研究。讓教師和學生的角色發生真正地轉變。

(二)教研工作

1.在所有的學科落實一三四教學模式，注重課型和題型的訓練研究，真正地提高學生的學習力。

2.繼續開展觀課、議課活動，每個教研組的成員，都要結合自己的實際情況，沒有研究過的學科要主動申請出課，教學能力薄弱的教師敢于嘗試，刻苦探究，盡快提高教學能力。

3.主管主任進行約課，邀課活動，確實提高主管年組任課教師的教學力;

4、所有任課教師每周寫三篇教學札記，要有同伴書寫評語，要有主管領導簽字;

5.積極參加第四區域教研組的活動，發揮優秀學校的引領作用。

6.根據需要，帶領校名優教師，隨時隨地為薄弱學校下鄉送課。

(三)語言文字

1.語言文字工作要貫穿到教育教學各個環節。(教案，課堂，校園文化，校本培訓，校園報紙，校園廣播，校園網絡)

2.在同伴中互助成長，注意糾正錯別字和方言。

3.在晉職評優工作中，講普通話，寫規范字作為一條重要的評比標準。

(四)校本培訓

1.分類進行14次專題講座。內容包括科研、教研、心理輔導、生命教育，有關普通話規范字的文件精神、班主任培訓、國學講座、2.加強教師基本功培訓，所有任課教師每人每月寫一本鋼筆字，每周一次粉筆字展。

(五)讀書活動

1.教師讀書

所有任課教師每月至少讀兩本有意義的書，寫兩篇讀書隨筆;

2.學生每周兩節讀書活動課。一節為國學專題活動：背誦《弟子規》和相應年級必背的古詩;

3.迎接國慶節開展經典誦讀展示活動，以班級或年組為單位進行風采展示。

(六)心理健康

1.所有任課教師根據學科特點，抓住有機環節，在學科中滲透心理健康教育，在教學目標中要有明確要求。

2.全校所有班級要按課節上好心理健康輔導課。

3.心理健康教育教師要對學生和家長分別進行心理健康教育調查問卷，及時發現問題，進行團體輔導和個別輔導。

4.校園廣播和校園報紙及校園網絡都要設心理健康教育專題版塊。

5.校本培訓要有專題講座。

校園板報要有心理健康教育宣傳轉載自百分網http://，請保留此標記月。

(七)生命教育

1.全校所有班級要按課節上好生命教育輔導課。

2.校園報紙和校園板報及校園廣播要有專題教育。校園文化建設要有珍惜生命關愛生命的標語。

3.打造綠色校園，讓學生認識生命，珍惜生命，關愛生命。

(八)德育工作

1.指導思想：

堅持“以學生為本”的辦學思想，繼續以《小學生德育綱要》為基礎，以《公民道德建設實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以行為習慣的養成為重點，全面深化素質教育，全面提高學生整體素質、全面關心每一個學生健康成長，培養學生的責任感、文明意識、耐挫能力和創新精神，塑造我校學生新世紀新少年的新形象。

2、繼續常抓養成教育。

抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手，養成教育也是小學德育的重要內容。繼續實施《師專附小學生行為習慣的養成方案》。充分發揮學生的主體作用。要繼續開

展創“文明班級”活動，設立“文明班級”流動紅旗，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、自律等情況進行家校量化考核，使學校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。

3、加強值周工作的力度。

(1)在培養優秀值周生上下功夫。讓值周生發揮示范作用和管理作用，減輕班主任教師的負擔。

(2)養成及時總結的好習慣。

(九)英語特色

1.每周三為英語活動日，要求3——6年級學生早中晚見面用英語問候，并把校園廣播與校園報紙相結合，宣傳學習英語的重要性，激發學生學習英語的興趣。

2.雙周開展一次“瘋狂英語”抽測日，由教務處牽頭，由英語組負責，對3——6年級學生隨機抽查背誦英語單詞或句子，激勵學生背誦背誦常用英語句式。為學生升入初中學習英語打下堅實的基矗

(十)學生活動

1.開展大合唱排練工作;要求隊形歌曲要有獨到之處。

2.本學期舉行最負責的值周生評比工作;

3.本學期舉行一次“我自律，我優秀”好少年評比活動;

(十一)常規管理

1、每月檢查一次作業，并根據績效考核標準進行打分評比;

2、每月檢查一次教學札記，對優秀的作品及時整理出版。

3、每月一次驗收活動，對教師的教學工作和學生掌握知識的情況進行全面的檢驗。

4、向早自習要效率。對組織早自習優秀班級及時表揚，雙周一評比。

5、每周一次教案檢查評比工作

小學英語教學工作總結

2010-2011鳥和小學英語教學工作總結

時光過得真快呀!轉眼間，一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充

實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：

一、加強學習，提高業務水平：

“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。

二、具體教學工作：

1、培養學生的說：

2、注重學生表達能力的培養

3、利用卡片游戲等，激發學生興趣。

4、注意培養學生動腦、動手的能力。

6、抓好培優補差工作。

每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、個別學生的不良的學轉載自百分網http://，請保留此標記習習慣還有待進一步引導改正。

2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;本學期參加了了中心小組織的教研活動，收獲不校我們組長組織成員進行優質課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業務能力的提高。同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了

大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優秀的教師!

關于加大教材修訂的工作方案(推薦)四

國家職業資格統一鑒定

維修電工技師論文

（國家職業資格二級）

電能損耗分析和技術措施及電能管理探討

姓 名： 身份證號： 準考證號： 所在省市： 所在單位：

電能損耗分析和技術措施及電能管理探討

摘要：簡介了線損的構成，重點闡述了技術線損的產生的各種原因，并針對其原因提出降低線損的技術措施和電能管理兩者相結合。

關鍵詞:線損、技術損耗 無功補償 功率因數

一、前言

線損是電力網電能損耗的簡稱，指電網經營企業在電能傳輸和營銷過程中自發電廠出線起至客戶電度表止所產生的電能消耗和損失。線損率是電力企業反映電能損耗和技能水平的技術指標，它不僅是企業管理水平的綜合反應，更直接關系到電力企業的經濟效益。電力網電能損耗由三部分組成：一是固定損耗，指所有變壓器鐵耗之和；二是可變損耗，指線路與配電變壓器銅耗之和；三是管理損耗，指抄表差錯、計量儀表不準、偷竊電等管理不妥造成，隨著商場超市行業的競爭日益加劇，多數企業都面臨著利潤下降的處境，對此，只能從加強市場開拓及成本控制兩方面著手。相對而言，成本控制易于實施，風險也更小，在各項成本中，電費是一項主要成本。

二、線損分析

線損分析活動是通過對過去線損完成情況進行綜合分析，找出存在的問題，并有針對性地開展降損活動，控制線損的升高或波動，達到降低線損的目的。線損分析可以從設備、技術和治理三方面來分析，通過分析找到降低設備、技術和治理線損的措施，探尋降低線損的方法。

1技術、設備損耗

①變壓器的損耗包括以下三方面：

·空載變壓器：空載時變壓器的損耗主要是鐵損，線路空載變壓器多時對線路的線損影響很大；

·輕載變壓器：由于季節和農村經濟的原因使許多農用變壓器混用，不能得到充分的利用，出現了“大馬拉小車”的現象，使線路和變壓器的損耗增加；

·高損耗變壓器：現在有些地方還在使用高損耗變壓器，高損耗變壓器鐵損高，運行成本大。

②運行線路嚴重老化、過負荷，線路上“卡脖”現象的存在，以及線路的各種故障和隱患不能及時處理等這些情況的存在，都加大了線路上的損耗。

③有些表計、互感器等屬于淘汰表計，使電能不能正確地計量；表計、互感器未定期校驗，產生計量誤差。2治理損耗

由于治理的疏漏，以下幾個方面輕易引起線損升高： ·空載配變沒有及時停運； ·輕載變壓器不能停運；

·各類用戶違約、竊電引起線損升高；

·漏抄、估抄、錯抄，電量計算錯誤、報表誤差，抄表時間不統一，引起的時差損；

·電壓質量低引起線損高。3降低技術、設備損耗的措施

對于空載或輕載變壓器應及時停運空載，合理合并輕載變壓器；限時停輕載、空載（例如農灌配變晚上沒有用戶時停，早晨有用戶再送，降幾小時的空載損耗）變壓器。配變嚴重過負荷時，要及時調整負荷。配變各相間負荷嚴重不平衡時，要及時調整，盡量使各相負荷趨近于平衡。

架設線路時應充分計算該條線路所帶的負荷及以后的發展規劃，選擇合適型號和規格的導線。運行的線路中應杜絕“卡脖”現象存在，盡量避免線路上有接頭，減少線路上的損耗。加強線路的巡視工作，發

現故障和隱患及時處理，防止跳閘和接地事故的發生。變壓器瓷件和線路上的瓷件要經常擦拭污漬，減少放電引起的損耗；發現瓷件損壞放電，要及時更換。強化計量治理，定期輪校用戶計量裝置，對不合格的電能表和互感器要及時淘汰更換，國家不答應入網的表計、互感器等要果斷不予采用，防止誤差造成損耗。4降低治理損耗的措施

經常開展營業普查活動，對竊電、違章用電以及私自增容用電等行為要及時查處，尤其對竊電嫌疑戶要采取非凡措施進行防范。加強用電檢查工作，如經常檢查計量裝置，防止表計、互感器的誤差或用戶人為破壞造成的損耗，防止繞越計量，防止電流、電壓回路開路或短路。減少抄表誤差，所長親自督察，防止漏抄、估抄、錯抄、誤抄、計算錯誤等造成線損升高。

三、降損所采用的主要技術措施

電網降損所采用的主要技術措施為合理設置補償設備，提高功率因數，減少無功輸送；線路經濟運行；主變壓器經濟運行。現就以上降損措施和效果分析如下。

1、合理設置補償設備，提高功率因數，減少無功輸送

電網合理配置補償裝置，對提高功率因數，降低網損很有必要。無功補償應堅持“全面規劃、合理布局、分級補償、就地平衡”及“集中補償與分散補償相結合，以分散補償為主；高壓補償與低壓補償相結合，以低壓補償為主；調壓與降損相結合，以降損為主”的原則。變電所宜采用密集型電容器補償，按無功規劃配置容量，無規劃的可按主變壓器容量的10%～15%配置。配電變壓器的無功補償可按配電變壓器容量的10%～15%配置，線路無功補償電容器不應與配電變壓器同臺架設。

提高功率因數與降低線損的關系可按(1)式進行計算 δpxs% = [1(0.7/0.95)2] ×100% = 46%

2、線路經濟運行

線路損失隨電流和電阻的變化而變化，因與電流為平方關系，所以電流的變化對線損的影響大，導線上的電流多大為合理，不僅要滿足安全要求，還應有經濟電流的規定，經濟電流小于安全電流，雖然超過經濟電流還能運行，但損失大增，這是極不合理的。長期應該是按經濟電流運行，短時間按安全電流控制，這樣既安全又經濟。對于某些運行電流過大，導線截面太小的線路應采取轉移負荷、改變運行方式或更換導線等措施。表3列舉幾種鋼芯鋁絞線的經濟電流和安全電流供參考。

表1 幾種鋼芯鋁絞線的經濟電流和安全電流

3、主變壓器經濟運行

變電所對幾臺并聯運行的變壓器，要考慮經濟運行的問題，經濟運行的方式應以變壓器損失的大小來確定。變壓器的損失分鐵損和銅損，正常運行時，鐵損基本不變，故又稱不變損失；銅損則隨負荷電流的平方而變化，故又稱可變損失。根據對損失與負荷關系的分析可知：當不變損失與可變損失相等時，變壓器的效率最高，即變壓器帶這樣的負荷最為經濟。根據這個原則，變電所或發電廠應將變壓器的負荷進行分析計算，得出按負荷投入變壓器的容量和臺數，使變壓器運行時最為經濟。

四、參考文獻

1、電工技術論壇、損耗技術文章。

2、工業技術、電工技術、輸配電工程、電力網及電力系統

3、李如虎、提高功率因數、降低電能損耗、1999

關于加大教材修訂的工作方案(推薦)五

一、指導思想：

以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓目標

培訓以“抓教改、抓科研”為主要途徑，引導教師實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：

1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求;

2、更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;

3、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色;

4、進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，

5、進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。

三、工作要點：

1、以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學年校本培訓的核心工作來抓。同時，繼續實施教師集體備課制度，先由主備教師對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學設想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據各班的實際情況，對各自教案進行適當的修改，體現個性化，突破以前的機械重復，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

2、名師導航，不斷提高課堂教學水準。經常利用教研活動時間組織教師觀看特級教師的課堂實錄及專題講座，學習名師扎實的教學功底，極具親和力的教學語言，嫻熟的駕馭課堂教學的技能等。

3、搭臺引薦。借助各種機遇，比如組內共研課、主題風格賽講課、青藍結隊——師傅點金課、推薦參加選拔賽等活動為教師搭建自我展示的平臺，讓優秀的、有進步的老師脫穎而出，另外通過“星級教師”考核、“梯隊教師”選拔、“優秀教研組評比”等活動進一步營造積極向上的成長氛圍。

4、開闊視野，聘請有關專家講座。讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師理論水平。

關于加大教材修訂的工作方案(推薦)六

圍繞立德樹人根本任務，全面推進“十個一”項目，持續開展師生“多元成長行動”。加強學校制度建設和民主管理，繼續做好iso9001質量管理體系認證工作。成立多元化選課走班指導中心、教科研中心、學生生涯規劃指導中心、信息化研究與管理中心、采購管理與服務中心。以提高教育教學質量這一生命線為主線，銳意改革，真抓實干，不斷提升我校辦學水平和社會美譽度，以優異成績迎接建國七十三周年到來。

1.切實發揮黨組織的政治核心和保證監督作用

加強思想政治工作，將立德樹人和社會主義核心價值觀體系貫穿于學校管理和教育教學的全過程。充分利用“學習強國”平臺加強全體教職員工的理論學習。圍繞教育教學這個中心提高文明校園建設水平。以“五有”作為班子建設的目標任務，切實將“一崗雙責”落到實處。（責任部門：黨總支）

2.加強支部建設，完善問題查找和解決機制

充分發揮“支部建在級部上”的優勢，將黨建工作與教育教學緊密結合，推動學習教育與中心工作深度融合。抓好支部建設，建立支部考評細則，加強對黨員的教育管理，將“三會一課”等制度在時間、內容、效果上逐一落實到位，進一步增強黨員的先進性，努力提高黨員的綜合素質和能力水平。（責任部門：黨總支、各黨支部）

3.創建學校黨建品牌，促進黨建工作創新發展

積極創新我校黨建工作法，瞄準突破黨建工作的難題，做實做細，努力形成符合我校實際、有較強創新性與可操作性的黨建品牌。設立“黨員先鋒崗”，真正發揮“一個黨員一面旗幟”的標桿作用。（責任部門：黨總支、各黨支部）

4.加強干部隊伍建設

增強服務意識，樹立以學生為中心的發展思想和工作導向；增強大局意識和合作意識，學會統籌、學會合作、學會協調各方面工作關系，為工作的順利開展鋪平道路；增強學習意識，通過理論學習、專題培訓和實踐鍛煉，不斷增強適應新時代發展要求的本領和能力；增強創新意識，各項工作要高起點思考、高效率運作、高質量完成，力求出彩、出色、出成果。（責任部門：黨總支）

5.加強班主任隊伍建設

提升班主任工作培訓力度，突出加強對青年班主任老師的指導。圍繞“如何加強常規管理”，利用每周一次的班主任例會進行系統化校本培訓；定期舉行班主任論壇、沙龍活動；通過專家講座、團建拓展訓練等形式，不斷提升培訓的科學性、規范性和針對性。

完善班主任表彰與獎勵機制，對班主任工作實施量化考評。落實做好“四有”與“四個一”工作。“四有”：班主任工作有計劃；主題班會有教案；培訓學習有筆記；工作有總結。“四個一”：每學期寫一篇德育案例；舉行一次班干部培訓會；召開班級教導會；結對一個學困生，積極幫扶。

增強對班主任老師的尊重與關愛，舉行第五屆班主任節。探索建立我校名班主任工作室。（責任部門：學生處）

6.加強教研組團隊建設

落實并不斷完善《優秀教研組（集備組）評選辦法》，通過制度理順教研組建設的基本要求，讓教研組內每一名教師感受到“我為人人，人人為我”的良好氣氛；支持和鼓勵有條件的教研組開展組內集體拓展培訓，增加團隊凝聚力。（責任部門：教務處）

7.加強教師梯隊建設

根據名師工作室主持人遴選辦法，評選第二批校級名師工作室主持人，學校提供專項資金支持；發揮高級教師團隊專業示范作用，繼續舉行高級教師校內示范課；充分挖掘骨干教師的引領作用，開設校內骨干教師公開課。重視青年教師培養，由學校聘請名師對所有青年教師進行通識培訓；組織青年教師外出學習培訓，組織專家來校講座；繼續做好青年教師拜師結對活動。（責任部門：工會、教務處）

8.創新并規范培訓形式

開展期初校本培訓及教師論壇，組織優秀教師進行經驗交流，組織校內公開課、示范課、評優課等；積極為教師外出培訓提供條件，提前組織規劃好暑期全員外出學習；進一步完善教師個性化培訓管理辦法，規范外出培訓，支持骨干教師參加高端培訓；關注教師身心健康，開展有針對性的教師心理健康講座。（責任部門：工會、教務處）

9.加強教學常規管理

做好集備、聽課、上課、作業布置、學生輔導等常規工作。加強課堂管理，嚴禁手機進課堂。堅持集體備課與個人備課相結合，集備組每周至少集備一次，做到“四備五定六統一”，集備活動要有主題，有記錄，有照片，有成果，有簡報，為形成三中特色的“集備記錄集”而努力。進一步加強學案導學力度，讓導學案成為落實國家課程計劃的重要載體，每學期，形成一本導學案集。教齡10年以上的教師可以使用電子教案，10年以內的要求書寫紙質教案；每位教師每學期校內聽課不少于15節；高一物理、化學、生物、政治、歷史、地理六個學科實施分層作業試點工作。（責任部門：教務處）

10.全面深化課程建設

統籌完善課程開設方案，高一年級繼續開設外教口語課，高二年級開設心理健康課；重視通用技術、藝術課、體育與健康等課程的實施，在做好模塊教學的基礎上，不斷挖掘校內外資源，讓學生掌握一項體育技能、一項藝術技能；加大學校課程開發力度，鼓勵并提倡有條件的老師，開發更多具有特色的學校課程，組織參與各級各類評選活動；條件成熟的課程，學校鼓勵出版印刷，形成校本教材；進一步完善學科周活動課程，將其打造成我校的優質特色活動課程，助力學生多元成長。（責任部門：教務處）

11.提高課堂教學能力

加強“四新”暨新課標、新高考、新教材、新課堂的研究學習。通過聽課、校內公開課等活動，推廣優秀課例，供全校教師觀摩；打造一批有影響力的名師課堂；打造高效課堂，做好各年級各學科新授課、復習課、講評課等不同課型的規范要求，形成各類課型的基本規范和授課流程，減少課堂低效無效時間，不斷提高課堂教學效率；立足學情實施有針對性的學法指導，爭取實現由注重分數、關注“學會”向注重能力、關注“會學”的轉變。發揮骨干教師作用，通過示范課、先行課的形式，為青年教師樹立標桿，帶動全體教師共同提高；同時，積極申請市級以上教研活動，邀請專家及同行會診，不斷提高課堂教學水平。（責任部門：教務處）

12.深入開展精準教學

樹立“問題即課題”意識，針對已開題課題，各教研組通過組內研討、示范交流等形式，加強子課題研究；提倡并鼓勵教研組根據學科特點引進設備，大膽嘗試，借助大數據和精細化管理，開展精準教學；讓更多學科參與進來，讓大數據服務教學，讓基于信息化背景下的精準教學成為學校特色發展的新動力。（責任部門：教務處）

13.推進信息化與學科教學深度融合

關于加大教材修訂的工作方案(推薦)七

打開文本圖片集

摘 要：華文教材《中文》修訂版第九冊是專門為歐美地區華裔小學生學習中文編寫的，其在課文選取、詞匯選擇、語法設置、交際排列等方面有著獨特的特點及優勢。在使用過程中，教師要從編寫理念、編寫結構、內容原則等方面進行深入分析，在真正理解的基礎上靈活應用，將該教材的作用充分發揮出來。。

關鍵詞：華文教材;中文;語言;交際;分析

中圖分類號：g64 ? ? 文獻標識碼：a ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0217-03

doi：10.16657/1673-9132.2017.05.137

一、教材概述

華文教材《中文》是1996年由中華人民共和國國務院僑務辦公室委托暨南大學華文學院專為歐美地區周末制中文學校的華裔小學生學習中文而編寫的。主編為中國暨南大學華文學院的賈益民，副編為暨南大學于紅梅、于珊、王劼等。整套書基本按照小學6年制，12個學期進行課程教材的編排，書冊的數字越大所對應的年級越高，如本文中所選的《中文》修訂版第九冊一般為小學五年級的教材。整套教材共包括48冊，其中《中文》的課本有12冊，練習冊有24冊，并設有a、b兩冊，教師課堂參考用書有12冊。本文中所采用的《中文》為1997年二次修訂版。

二、編寫理念與原則

第一，華文教材《中文》的編寫旨在通過配合課堂教學使學生掌握基本的聽、說、讀、寫能力。

第二，課文的設置旨在培養學生的文化意識，普及中華文化常識。

第三，因為華文教材《中文》的對象為小學生，即初級漢語水平的學生且多為少年兒童，所以教材基于兒童心理和習得的特點，更注重趣味性及直觀性。同時，鑒于此教材的對象所有的特殊的環境和家庭背景，對教材的內容選取和思維方式也有專門的思考與編排。

第四，教材的編寫依據《漢語水平等級標準與語法等級大綱》《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》及《現代漢語常用字表》進行科學定量的編排。

三、總體框架

四、 《中文》每課結構體制表

五、教材課文分析

這里我們選取《中文》第九冊作為研究對象對課本中各項作分別的分析說明。

華文教材《中文》（修訂版）第九冊教材的整體結構體系如下表所示。

教材名稱 《中文》（修訂版）第九冊

頁數 156頁

單元數 4

每單元課數 3

組織結構 目錄

第一單元：第1課至第3課

綜合練習（一）

第二單元：第4課至第6課

綜合練習（二）

第三單元：第7課至第9課

綜合練習（三）

第四單元：第10課至第12課

綜合練習（四）

總練習

附錄 查字典（一）

查字典（二）

查字典（三）

音序生字表（簡繁對照）

音序生詞表

句子

第一冊音序生字表（簡繁對照）

第二冊音序生字表（簡繁對照）

第三冊音序生字表（簡繁對照）

第四冊音序生字表（簡繁對照）

第五冊音序生字表（簡繁對照）

第六冊音序生字表（簡繁對照）

第七冊音序生字表（簡繁對照）

第八冊音序生字表（簡繁對照）

分析可看出，本教材將12課分為4個單元。每一個單元之后都緊跟著一個綜合練習，用以及時鞏固每個單元所學知識。在整個教材的最后還有一個總的練習，用以對整冊教材作總結性的提煉和復習。同時，在部分單元之后，如一、二、三單元之后都有額外的一部分查字典，通過三部分的講述和操練，能夠使學生學會使用漢語字典。附錄部分有音序生字表（簡繁對照）、音序生詞表及句子，用以方便教師及學生查找學習。在修訂版的華文教材《中文》中還很貼心地設置了前期教材的音序生詞表附錄，以方便教師和學生查找、對比學習。如我們在這里所研究的《中文》（修訂版）第九冊的附錄上就增加了第一到第八冊的音序生詞表。

（一）語音

從語音設置上看，《中文》（修訂版）第九冊在每篇課文及閱讀課文中的文段上都標注了清晰的拼音以供學生學習及朗讀。這樣的設置很好地避免了學生在不認識生詞的情況下，隨時進行字詞的查詢而導致無法通讀文章、了解大意的情況的發生，同時也減輕了教師的工作量及課堂時間的占用量。但是，這樣的設置也有它的弊端，如會使學生產生依賴和惰性，學生將不再查閱學習工具，朗讀文章時也會直接索取標注好的拼音，不會加深對不了解的生詞的記憶和掌握。這種現象的結果是學生掌握知識的速度可能會比較慢，學生在脫離書本之后可能不會很快地反應出已經學過的知識。

（二）字

從生字的設置上來看，不論是數量還是選取的范圍都有一定的特點。

從數量統計來看（見下表），教材所選取的生詞數量適中。

《中文》生字數量統計表

數量

對比項 生字量 每課平均 一課最多 一課最少

課文 196 16 19 12

閱讀 69 6 7 4

《中文》（修訂版）第九冊的教學對象應該是年齡在10歲左右的小學五年級（六年制學制）學生。在這個年齡段的學生的認知度及接受能力都與教材所給的生詞量及難度基本匹配。

從難易程度上看，本教材中的生字的難易程度略微偏難。鑒于《中文》課程的設置是對華裔的學生全日周末制版型提供的教材，我更覺得應該將興趣放在首位。雖然說華裔的學生對象基礎背景有優勢，但是這些學生畢竟從小在非全漢語的環境里成長，并且在一周當中的大部分時間都在接受非漢語的課程，加之周末的課程原本就很勞累，中文學習在一定程度上也是比較枯燥難懂的。在這樣的情況下，更應該讓漢語學習輕松化、簡單化、交際化。所以，我認為在生字設置上可以相應的簡化或趣化。

從漢字教學的角度來看，是非常有意義的。在教材的每一漢字設置部分都有田字格的給出，同時練一練的設置還給出了空白的田字格留以學生鞏固練習。中國漢字是漢語魅力組成的一部分，它表達著中華文化的秀美，也展現著中國精神的奧秘。我們說中文的推廣也便是文化的推行，中國漢字就是中國文化很好的一張名片，所以中國漢字教學是很重要的一部分。雖然在教材的設置少了一些趣味性，但我們同樣可以把漢字部分抑或用漫畫圖形，抑或用象形表達的方式將它們的美展現給學生。

（三）詞

從生詞設定的角度來看，教材的編選還是做得很好的。先從數量上說（見下表），本冊教材的生詞數量并不多，基本涵蓋文中的生詞。但是從正本教材來看，詞匯選取并沒有很好地遵循再現復現的教學要求。這就要求教師必須仔細認真分析，充分做好備教材，將所學知識和詞匯有機結合，并做到前后呼應，融會貫通。

《中文》生詞數量統計表

數量

對比項 生詞量 每課平均 一課最多 一課最少

課文 112 9 22 2

閱讀 73 6 8 5

（四）句子

《中文》教材的句子的設置十分巧妙，其并沒有設置語法這一項，而是由句子來充任。從根本上說，語法的學習就是要造出合乎情理的句子，然而大多數情況下，語法都是枯燥難懂的，所以編者出于學生的年齡及認知的考慮，將句子部分作為了學習重點部分，通過讓學生分析句子，從句式入手將語法知識內化。這種方法的選取，在少兒漢語教材的編寫上面是不可多得的。

（五）課文

從題材的選擇上看（見下表），《中文》（修訂版）第九冊選取了多種題材的文章供學生學習，如記敘文、說明文、童話、傳統文學、成語故事、古詩、名人故事、外國文學及對話等。在這些選材當中，記敘文、說明文及名人故事為多選題材，對話部分只出現在練習板塊。從這樣的布局傾向上看，編者是注重記敘文體、說明文體及人物傳記故事的閱讀培養的。在經過了之前八冊的分別學習之后，水平達到這個層面的華裔學生此階段應該加強記敘文及說明文等描述性文體，這種潛移默化的影響對寫作的增進也是大有裨益的。

《中文》課文題材數量表

數量

體裁 記敘文 說明文 童話 傳統文學 成語故事 古詩 名人故事 外國文學 對話

課文 3 2 1 1 1 3 1

練習 10

閱讀 1 3 1 1 1 1 3 1

各體裁在課文中所占的比例表

比例

體裁 記敘文 說明文 童話 傳統文學 成語故事 古詩 名人故事 外國文學 對話

《中文》

第九冊 11.76% 14.71% 2.94% 5.88% 5.88% 5.88% 17.65% 5.88% 29.41%

從主要學習的課文內容來看，本教材包括兩個部分，分別是課文和閱讀（見下表）。這兩個部分構成了我們綜合課的課文主干，并且其中的課文部分作為精讀課來學習，而閱讀部分則是用作為拓展延伸，充當閱讀材料或泛讀材料。鑒于這樣的設置，這兩部分的后續相關部分也有不同的安排。課文之后除了配以生字、生詞、句子之外，還有相關的練習，而閱讀部分則只配備了生字和生詞。

《中文》每課名稱表

課號 課文 閱讀

1 剪紙 我的小制作

2 中秋之夜 豐富多彩的中秋習俗

3 家庭音樂會 迎春音樂會

4 豬八戒吃西瓜 三打白骨精

5 皇帝的新衣 小紅帽

6 成語故事 返老還童 葉公好龍

7 桂林山水 海上桂林

8 神奇的機器人 智能機器人

9 古詩二首 古詩二首（今譯）

10 孔子求教 聞過則喜

11 楊振寧獲獎 諾貝爾

12 總統道歉 拿破侖開槍救人

表格中的各個名稱都簡潔生動，有吸引力，尤其是符合該年齡段學生的接受及認知范圍。這一個個由故事組成的課文更容易讓學生接受和產生興趣，激發學習動力。

我們再從這些文章的話題分類看（見下表）。中國傳統文化占總文章的比例最大，然后是現代生活及科技。所以，這些話題的設置依舊遵循文化優先的原則和與現代中國生活緊密相關的原則。

華文教材《中文》話題數量統計

話題

數量 《中文》（修訂版）第九冊

現代生活與科技 7

外國文化故事 4

自然景觀 2

中國傳統文化及知識 11

另外，外國文學的提及能夠讓學生對自己熟悉的材料產生認同感，進一步激發學生學習興趣，提高學習效率;中國自然景觀文章的設置，能夠豐富教材種類，增添教材可讀性。

（六）練習

練習部分在整個華文教材《中文》中擁有不容小覷的地位。練習作為檢驗和鞏固所學知識的一種良好手段，在教學過程中一直是重頭戲。對外漢語教學也一直強調精講多練，操練為主，說的便是這個道理。所以，《中文》（修訂版）第九冊也遵循這個原則，在練習部分進行了認真的排布。

練習部分包括：寫一寫;讀一讀;替換;對話;想一想，說一說;綜合練習;總練習。

下面我分別從這幾部分進行簡單分析。

1.寫一寫。這個部分主要是田字格生字的重復鞏固練習。在之前課文部分已經分析了漢字教學的優點，為了讓學生能夠復現所學的漢字，練習部分的寫一寫應運而生。田字格本來就可以很好地規范漢字的布局結構，加之一課當中復現多次，更加促進了學生的認知及掌握。

2.讀一讀 。這個部分選取大量的詞語讓學生進行詞匯的感知。這些詞語并非隨意選取而是根據課文中的生詞，抑或同根抑或相近拓展開來，集結在一起供學生學習。這部分的設置很好地將課文中的生詞及詞語進行擴展，加大了學生的詞匯認知量，有效地提供了詞匯積累素材。

3.替換。替換部分是正本教材的一個最巧妙的設置。在這個部分編者通過句子的替換設置將句法學習滲透其中。在教學對象所處的年齡段，對語法的理解及接受相對困難，而且語法的設置相對較難且枯燥，也不利于這個年齡段的學習者進行高效學習。通過找相同及不同進行對比學習，學生能夠相對輕松地掌握這部分知識。

4.對話。對話的設置旨在將所學的知識應用到交際中。語言學習的終極目標就是交際的無障礙化，所以在《中文》教材編寫的時候，根據文章內容設立類似交際情境的對話的編入也是要將交際引入教材，讓學生在學習課本知識的同時與實踐并上。這樣的安排有效地避免了學生只掌握教本語言而不善生活會話的現象。

5.想一想，說一說。這部分的設置有些類似于閱讀理解，旨在查看學生對文章含義的把握，提高閱讀能力。這一部分在文章學習時也可以充任教師對文章閱讀的問題考察，減少教師備教材的任務量。

6.綜合練習。在《中文》（修訂版）第九冊中，每一個單元結束都會設置一個綜合練習。綜合練習大致包括：音、字、詞、句子、對話、寫作等部分。通過不同方面的整合對整個一個單元所學習的重難點進行總結概括。這部分的設置可以很好地向學生和教師指明教學的重難點，同時還能依據遺忘理論及時對所學的知識進行鞏固和復習。

7.總練習。總練習的設置是在全書所有單元結束后，它大致包括：查字典、選詞、句子、閱讀、寫話。這個練習比總練習升級了很多，對這本書的掌握的考察和知識貫通的練習都比綜合練習要求要高。

（七）其他

在其他方面，《中文》（修訂版）第九冊也有其明顯的優勢。如從插圖方面講，教材中的插圖還是比較形象的，色彩也相對明艷，符合少兒讀本的要求。不過，個人認為再次修訂時可以適當地增加更多的圖片或簡筆畫，讓教材更活潑。從排版來看，教材的排版簡潔但單一，方框多使用單一的矩形，缺少了一些圓形因素，從而給人一種距離感。所以，個人認為可以適當地增加或替換一些不規則、圓形等邊框設置。紙質方面可以實驗采用淡色系紙張做背景，帶來一種獨特的視覺體驗。

以上拙略的分析請編者及專家前輩包容。對外漢語教材如何更好地編寫依舊是一個值得研究分析的問題。后生將不遺余力地在今后的學習實踐中勤思考、常總結，努力在對外漢語事業上更上一層樓。

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關于加大教材修訂的工作方案(推薦)八

小學教育教學工作計劃

一、主要工作

(一)科研工作

根據“十二五”《學生學習習慣的研究》新課題的研究目標，在各自的教研組繼續進行子課題“導”、“學”“練”的研究。讓教師和學生的角色發生真正地轉變。

(二)教研工作

1.在所有的學科落實一三四教學模式，注重課型和題型的訓練研究，真正地提高學生的學習力。

2.繼續開展觀課、議課活動，每個教研組的成員，都要結合自己的實際情況，沒有研究過的學科要主動申請出課，教學能力薄弱的教師敢于嘗試，刻苦探究，盡快提高教學能力。

3.主管主任進行約課，邀課活動，確實提高主管年組任課教師的教學力;

4、所有任課教師每周寫三篇教學札記，要有同伴書寫評語，要有主管領導簽字;

5.積極參加第四區域教研組的活動，發揮優秀學校的引領作用。

6.根據需要，帶領校名優教師，隨時隨地為薄弱學校下鄉送課。

(三)語言文字

1.語言文字工作要貫穿到教育教學各個環節。(教案，課堂，校園文化，校本培訓，校園報紙，校園廣播，校園網絡)

2.在同伴中互助成長，注意糾正錯別字和方言。

3.在晉職評優工作中，講普通話，寫規范字作為一條重要的評比標準。

(四)校本培訓

1.分類進行14次專題講座。內容包括科研、教研、心理輔導、生命教育，有關普通話規范字的文件精神、班主任培訓、國學講座、2.加強教師基本功培訓，所有任課教師每人每月寫一本鋼筆字，每周一次粉筆字展。

(五)讀書活動

1.教師讀書

所有任課教師每月至少讀兩本有意義的書，寫兩篇讀書隨筆;

2.學生每周兩節讀書活動課。一節為國學專題活動：背誦《弟子規》和相應年級必背的古詩;

3.迎接國慶節開展經典誦讀展示活動，以班級或年組為單位進行風采展示。

(六)心理健康

1.所有任課教師根據學科特點，抓住有機環節，在學科中滲透心理健康教育，在教學目標中要有明確要求。

2.全校所有班級要按課節上好心理健康輔導課。

3.心理健康教育教師要對學生和家長分別進行心理健康教育調查問卷，及時發現問題，進行團體輔導和個別輔導。

4.校園廣播和校園報紙及校園網絡都要設心理健康教育專題版塊。

5.校本培訓要有專題講座。

校園板報要有心理健康教育宣傳轉載自百分網http://，請保留此標記月。

(七)生命教育

1.全校所有班級要按課節上好生命教育輔導課。

2.校園報紙和校園板報及校園廣播要有專題教育。校園文化建設要有珍惜生命關愛生命的標語。

3.打造綠色校園，讓學生認識生命，珍惜生命，關愛生命。

(八)德育工作

1.指導思想：

堅持“以學生為本”的辦學思想，繼續以《小學生德育綱要》為基礎，以《公民道德建設實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以行為習慣的養成為重點，全面深化素質教育，全面提高學生整體素質、全面關心每一個學生健康成長，培養學生的責任感、文明意識、耐挫能力和創新精神，塑造我校學生新世紀新少年的新形象。

2、繼續常抓養成教育。

抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手，養成教育也是小學德育的重要內容。繼續實施《師專附小學生行為習慣的養成方案》。充分發揮學生的主體作用。要繼續開

展創“文明班級”活動，設立“文明班級”流動紅旗，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、自律等情況進行家校量化考核，使學校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。

3、加強值周工作的力度。

(1)在培養優秀值周生上下功夫。讓值周生發揮示范作用和管理作用，減輕班主任教師的負擔。

(2)養成及時總結的好習慣。

(九)英語特色

1.每周三為英語活動日，要求3——6年級學生早中晚見面用英語問候，并把校園廣播與校園報紙相結合，宣傳學習英語的重要性，激發學生學習英語的興趣。

2.雙周開展一次“瘋狂英語”抽測日，由教務處牽頭，由英語組負責，對3——6年級學生隨機抽查背誦英語單詞或句子，激勵學生背誦背誦常用英語句式。為學生升入初中學習英語打下堅實的基矗

(十)學生活動

1.開展大合唱排練工作;要求隊形歌曲要有獨到之處。

2.本學期舉行最負責的值周生評比工作;

3.本學期舉行一次“我自律，我優秀”好少年評比活動;

(十一)常規管理

1、每月檢查一次作業，并根據績效考核標準進行打分評比;

2、每月檢查一次教學札記，對優秀的作品及時整理出版。

3、每月一次驗收活動，對教師的教學工作和學生掌握知識的情況進行全面的檢驗。

4、向早自習要效率。對組織早自習優秀班級及時表揚，雙周一評比。

5、每周一次教案檢查評比工作

小學英語教學工作總結

2010-2011鳥和小學英語教學工作總結

時光過得真快呀!轉眼間，一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充

實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：

一、加強學習，提高業務水平：

“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。

二、具體教學工作：

1、培養學生的說：

2、注重學生表達能力的培養

3、利用卡片游戲等，激發學生興趣。

4、注意培養學生動腦、動手的能力。

6、抓好培優補差工作。

每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、個別學生的不良的學轉載自百分網http://，請保留此標記習習慣還有待進一步引導改正。

2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;本學期參加了了中心小組織的教研活動，收獲不校我們組長組織成員進行優質課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經驗，積極探討，老師們根據自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后組內認真討論教學得失、回顧小結，及時反思手段，努力創設英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業務能力的提高。同時，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。組長還組織教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了

大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學生的英語能力。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優秀的教師!