要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對(duì)象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對(duì)性，能解決實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
嫦娥奔月演講稿篇一
自從嫦娥登月成仙以后，后羿總是茶不思飯不想地想念著嫦娥。而那逢蒙呢？還是和以前一模一樣，是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋。逢蒙還是對(duì)后羿心存恨意，因?yàn)榉昝蓻]有拿到西王母給后羿的那一丸仙丹，而使他成不了天上的神仙。而嫦娥自從進(jìn)了廣寒宮，也開始過(guò)著生不如死的生活，幾天下來(lái)人瘦了一大圈。
不久，西王母即將召開蟠桃大會(huì)，她想讓能歌善舞的嫦娥演節(jié)目。這時(shí)，紫衣仙女悄悄告訴告訴王母嫦娥病了，王母有些吃驚，也有些不安。因?yàn)殒隙鹱鳛樘焐系拇笸螅蛔屗葑屨l(shuí)演呢？于是，王母娘娘決定親自去看看。
來(lái)到了廣寒宮，王母娘娘看到嫦娥躺在床上，已經(jīng)昏迷不醒，沒有了往日的花容月貌，瘦的已經(jīng)不成人樣了。王母娘娘看到了這樣的情形，覺得很心痛，因?yàn)樽詮乃闪讼扇?，非常孤?dú)，王母把她當(dāng)做親生女兒，如今看到她這樣，王母已經(jīng)淚流滿面。
隨后又找來(lái)了玉兔，了解情況，她這才知道，原來(lái)嫦娥得病是因?yàn)楹篝?。這種病只要有一個(gè)九千年的蟠桃，和那個(gè)思念的人在身邊，就可以了。娘娘立刻找來(lái)了紅衣仙女，讓她去采一個(gè)九千年的蟠桃，給嫦娥治病?？蛇@時(shí)她犯難了，后羿沒有理由上天，怎么辦呢？可她不希望再遇見一個(gè)牛郎織女，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間考慮，她還是決定親自去找后羿。
王母來(lái)到后羿家，把后羿悄悄拉到后面，又賜給他一粒仙丹，后羿感激不盡。正在這時(shí)，逢蒙聽到了他們的對(duì)話，在王母伸出手來(lái)的時(shí)候，他把仙丹搶走了，并說(shuō)了一句：“后羿，盼來(lái)盼去終于盼到今天了，我這次一定要成仙?！蓖跄敢呀?jīng)怒不可遏，拔下頭簪，將逢蒙終身囚禁在了天牢，受盡折磨。
就這樣，王母將后羿帶進(jìn)了廣寒宮。后羿見到嫦娥，跑過(guò)去抱住了嫦娥，正在這時(shí)，他的眼淚滴在了嫦娥身上，加上蟠桃，嫦娥的病竟好了。蟠桃會(huì)時(shí)，嫦娥和后羿認(rèn)西王母為母親，王母將廣寒宮賜給了他們，從此，他們?cè)趶V寒宮里過(guò)上了甜甜蜜蜜、恩恩愛愛的生活。
嫦娥奔月演講稿篇二
剛剛度過(guò)八月十五中秋節(jié)的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數(shù)喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強(qiáng)，節(jié)奏創(chuàng)編也是新的嘗試。
目標(biāo)：
1. 根據(jù)歌曲律動(dòng)，感應(yīng)并表現(xiàn)歌曲中的上/下行。
2. 通過(guò)二聲部合奏提高幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性。
重點(diǎn)：感應(yīng)上/下行
難點(diǎn)：頑固伴奏的創(chuàng)編
準(zhǔn)備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節(jié)奏棒、鈴鼓
過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分：
1. 幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節(jié)奏棒走進(jìn)教室。
二、音樂(lè)活動(dòng)：
1. 教師帶領(lǐng)幼兒聆聽歌曲，并拍出固定拍。（提問(wèn)：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過(guò)以后飛到哪?）
2. 再次聆聽歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編單人舞蹈，并在最后兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（提問(wèn)：老師在歌曲最后兩句做了什么動(dòng)作？）
3. 雙人律動(dòng)：幼兒兩人一組，手持紗巾（彩帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最后兩句處，運(yùn)用肢體表現(xiàn)音階的上下行。
三、頑固伴奏
1. 出示十六宮格節(jié)奏：塔 踢踢 塔 塔
2. 請(qǐng)小朋友給四分音符和八分音符起來(lái)發(fā)出好聽的聲音，如“唔 七七 唔 唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。
3. 老師也給小音符起個(gè)好聽的名字：“塔 踢踢 塔 塔”幼兒跟著拍讀。
4. 語(yǔ)詞創(chuàng)編：用出示的節(jié)奏，創(chuàng)編語(yǔ)詞。如“飛 上了 月 亮”
四、樂(lè)器演奏
1. 全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節(jié)奏棒。
2. 分組練習(xí)：鈴鼓演奏固定拍，節(jié)奏棒頑固伴奏。
3. 嘗試兩組合奏。
五、集體表演：聽音樂(lè)做律動(dòng)
反思：
今天是我們班奧爾夫的第一次活動(dòng)，不管是老師還是孩子，可以說(shuō)都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
第一.孩子的好奇心太強(qiáng)，常規(guī)沒有建立。
因?yàn)檫@是我們第一次到音樂(lè)教室上課，所以對(duì)于這個(gè)新環(huán)境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的組織形式，孩子們的興奮勁就全部顯現(xiàn)出來(lái)，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動(dòng)一度呈現(xiàn)混亂狀態(tài)。
第二.活動(dòng)前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。
之前，孩子們雖然也使用過(guò)打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，但對(duì)每一種樂(lè)器也只是停留在見過(guò)、玩過(guò)的層面，而并沒有深入的探究這種樂(lè)器到底怎么演奏？它適合什么樣的節(jié)奏等問(wèn)題，所以孩子們拿到樂(lè)器后，好奇心和求知欲也都來(lái)了，這敲敲、那打打的，根本就不聽老師說(shuō)什么了。
第三.幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感不強(qiáng)，只有一小部分幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏用肢體語(yǔ)言做律動(dòng)，大多數(shù)孩子，雖然也能參與到活動(dòng)之中，但節(jié)奏感并不強(qiáng)，需要在以后的活動(dòng)中逐步的培養(yǎng)。
改進(jìn)措施：
1.逐步建立孩子的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)，從練習(xí)怎么坐開始，逐步到樂(lè)器的取放和使用。
2.給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂(lè)器一種樂(lè)器的探索：探索樂(lè)器怎么發(fā)出好聽的聲音？適合演奏什么樣的節(jié)奏等等。
3.在日常的音樂(lè)活動(dòng)中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養(yǎng)幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感。
嫦娥奔月演講稿篇三
1.以神話故事導(dǎo)入。《后羿射日》的神話故事。齊讀第一小節(jié)。
2.每讓學(xué)生個(gè)別讀或齊讀時(shí)，都需要提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)閱讀，既提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)又提高學(xué)生閱讀與聽讀時(shí)的針對(duì)性。這個(gè)是在閱讀中一直貫徹的一個(gè)原則——帶著問(wèn)題閱讀。
4.學(xué)生概括如下：后羿是一個(gè)力大無(wú)窮、為人造福的人；嫦娥是一個(gè)美麗善良、機(jī)智的人；逄蒙是一個(gè)奸詐貪婪、心術(shù)不正、心懷鬼胎、人面獸心的人。
需要注意的地方：多一些學(xué)生的朗讀。本堂課更多地引導(dǎo)學(xué)生概括與尋找相應(yīng)的句子來(lái)支撐，忽略了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，這在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)。
課后零零碎碎的反思，旨在記錄，促進(jìn)思考。
嫦娥奔月演講稿篇四
剛剛度過(guò)八月十五中秋節(jié)的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數(shù)喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強(qiáng)，節(jié)奏創(chuàng)編也是新的嘗試。
1根據(jù)歌曲律動(dòng)，感應(yīng)并表現(xiàn)歌曲中的上/下行。
2通過(guò)二聲部合奏提高幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性。
重點(diǎn)：感應(yīng)上/下行
難點(diǎn)：頑固伴奏的創(chuàng)編
準(zhǔn)備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節(jié)奏棒、鈴鼓
1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節(jié)奏棒走進(jìn)教室。
1教師帶領(lǐng)幼兒聆聽歌曲，并拍出固定拍。（提問(wèn)：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過(guò)以后飛到哪？）
2再次聆聽歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編單人舞蹈，并在最后兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（提問(wèn)：老師在歌曲最后兩句做了什么動(dòng)作？）
3雙人律動(dòng)：幼兒兩人一組，手持紗巾（彩帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最后兩句處，運(yùn)用肢體表現(xiàn)音階的上下行。
1出示十六宮格節(jié)奏：塔踢踢塔塔
2請(qǐng)小朋友給四分音符和八分音符起來(lái)發(fā)出好聽的聲音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。
3老師也給小音符起個(gè)好聽的名字：“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。
4語(yǔ)詞創(chuàng)編：用出示的節(jié)奏，創(chuàng)編語(yǔ)詞。如“飛上了月亮”
1全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節(jié)奏棒。
2分組練習(xí)：鈴鼓演奏固定拍，節(jié)奏棒頑固伴奏。
3嘗試兩組合奏。
聽音樂(lè)做律動(dòng)
今天是我們班奧爾夫的第一次活動(dòng)，不管是老師還是孩子，可以說(shuō)都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
第一．孩子的好奇心太強(qiáng)，常規(guī)沒有建立。
因?yàn)檫@是我們第一次到音樂(lè)教室上課，所以對(duì)于這個(gè)新環(huán)境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的組織形式，孩子們的興奮勁就全部顯現(xiàn)出來(lái)，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動(dòng)一度呈現(xiàn)混亂狀態(tài)。
第二．活動(dòng)前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。
之前，孩子們雖然也使用過(guò)打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，但對(duì)每一種樂(lè)器也只是停留在見過(guò)、玩過(guò)的層面，而并沒有深入的探究這種樂(lè)器到底怎么演奏？它適合什么樣的節(jié)奏等問(wèn)題，所以孩子們拿到樂(lè)器后，好奇心和求知欲也都來(lái)了，這敲敲、那打打的，根本就不聽老師說(shuō)什么了。
第三．幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感不強(qiáng)，只有一小部分幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏用肢體語(yǔ)言做律動(dòng)，大多數(shù)孩子，雖然也能參與到活動(dòng)之中，但節(jié)奏感并不強(qiáng)，需要在以后的活動(dòng)中逐步的培養(yǎng)。
1逐步建立孩子的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)，從練習(xí)怎么坐開始，逐步到樂(lè)器的取放和使用。
2給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂(lè)器一種樂(lè)器的探索：探索樂(lè)器怎么發(fā)出好聽的聲音？適合演奏什么樣的節(jié)奏等等。
3在日常的音樂(lè)活動(dòng)中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養(yǎng)幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感。
嫦娥奔月演講稿篇五
1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，讀通讀順課文。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、理清課文寫作順序，并能給課文分段，并歸納段落大意。
4、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解后羿是怎樣射日和鏟除七樁大害，體會(huì)后羿為民造福的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。
1、投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華保守文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比方“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比方……（讓生去補(bǔ)）
2、引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人常久，千里共嬋娟。
3、師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
4、板書課題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“奔”在題目中的讀音和意思。。
二、自讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求：
（1）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。
（2）思考：課文主要寫了一件什么事？
2、同桌合作，互助識(shí)字。
3、學(xué)生開火車讀生詞。
4、學(xué)生指出容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字。
5、朗讀課文中難讀的句子。
6、匯報(bào)交流課文主要內(nèi)容。
三、再讀課文，理清順序。
1、 學(xué)生再讀課文，思考課文按什么順序?qū)懙模?/p>
2、 學(xué)生匯報(bào)：按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
3、學(xué)生練習(xí)分段，概括段意。
4、學(xué)生反饋分段，并概括段意。
第一部分：（第1——3自然段）寫故事發(fā)生的原因。
第二部分（第4——6自然段）講嫦娥與壞人逢蒙抗?fàn)?，吞下仙藥，奔向月亮?/p>
第三部分（第7自然段）講鄉(xiāng)親們十分想念嫦娥，擺上點(diǎn)心為她祝福。這一天也就成了中秋節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、學(xué)生自由朗讀第一部分，自主思考課件出示的四個(gè)問(wèn)題。
2、小組匯報(bào)交流自學(xué)情況。
3、學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（1）后羿是個(gè)力大無(wú)比、射術(shù)高超的人。嫦娥是個(gè)溫柔美麗、心地善良的人。
（2）因?yàn)樘焐铣霈F(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地直冒煙，怪氣猛獸殘害人類，所以后羿要射日。
（3）句子：“他登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力……為天下造福?！?/p>
體會(huì)：后羿力大無(wú)比，神勇非凡。
體會(huì)：表明了后羿的神勇和武藝的高超，同時(shí)也表明后羿心系天下蒼生，為民造福。
4、感情朗讀匯報(bào)的句子。
五、課堂小結(jié)。
分享收獲。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
學(xué)生完成作業(yè)。
1、 抄寫本課的生字詞。
2、有感情朗讀課文。
后羿射日 為民造福
2、嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞藥奔月
相親思念 企盼團(tuán)圓
嫦娥奔月演講稿篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
以讀促悟法
一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……(讓生去補(bǔ))
師：是啊，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
2、自學(xué)情況交流。
第一段(第1、2自然段)：后羿射日
第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。
三、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽;
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。
一、從圖引入
2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?
二、揣摩人心
先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
(2)第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)*詐貪婪的小人。“*詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來(lái)!”)面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)
多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……(讀那段文字)現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
(3)留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿。
三、升華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽你說(shuō)，我想聽你讀。(放音樂(lè))
2、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒?！版隙?嫦娥!”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說(shuō)啊。但萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié))，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。
4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。
嫦娥奔月演講稿篇七
1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
舍己為民的品質(zhì)為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀，充分感悟
教學(xué)難點(diǎn)：感悟朗讀? 表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?
二、精讀課文第一段
1.指名讀課文第一段。
同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么。
2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無(wú)法”等詞語(yǔ)，體會(huì)老百姓遭受的苦難。
4.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時(shí)要注意突出這些詞。
5. 說(shuō)說(shuō)你覺得后羿是怎樣的人？
6.朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語(yǔ)句。
2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?
(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語(yǔ)寫出了逢蒙的奸詐貪婪)
3.嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?
(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)
4.教師引讀第5自然段。
（學(xué)生上臺(tái)表演）
逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？
嫦娥：仙藥？什么仙藥？
嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。
逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）
（3）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）
（4）多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
5、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（讀那段文字）
6、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
7、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿。
8.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?(讀的時(shí)候要放慢語(yǔ)速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)
教師范讀，學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語(yǔ)。
(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語(yǔ))
3.鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業(yè)：
搜集其他神話故事。
六、板書設(shè)計(jì)：
5 嫦娥奔月
后羿??? 力大無(wú)比
嫦娥??? 善良機(jī)智
逢蒙??? 奸詐貪婪
嫦娥奔月演講稿篇八
后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，但殺了天帝的兒子，天帝怪罪于他，把他和嫦娥貶到凡間做了凡人。不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。
后羿回來(lái)和妻子嫦娥商議想找個(gè)吉日分食，暫時(shí)把不死藥交給嫦娥保管。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。
當(dāng)后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。
嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。
后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。
百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。
被逼無(wú)奈版
后羿射下九個(gè)太陽(yáng)，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)
藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的逢蒙也混了進(jìn)來(lái)。后羿向西王母求得一包不死藥，交于嫦娥保管。后羿惡徒逢蒙(傳說(shuō)后羿后來(lái)就死于此人箭下)趁后羿外出逼迫嫦娥交出不死藥，嫦娥危急之時(shí)吞下不死藥，不多時(shí)便飄離地面，飛落月亮上成了仙。后羿回家尋妻不得，捶胸頓足，仰望月亮千呼萬(wàn)喚地呼喚嫦娥名字。他的呼喚驚動(dòng)了上天，皎潔的月亮上，果然出現(xiàn)嫦娥的身影。后羿急忙擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里的嫦娥。而百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，也紛紛在月下擺設(shè)香案，遙祭嫦娥。后來(lái)月母被羿的真情所打動(dòng)，允許嫦娥在月圓之日與羿在月桂樹下相會(huì)。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。
拋夫獨(dú)吞版
嫦娥知道丈夫后羿從西王母那兒討來(lái)了不死之藥，就成仙心切。有一天，就趁著后羿不注意，偷來(lái)吃下了不死藥，然后就飛到月宮。
后羿贈(zèng)藥版
據(jù)古籍《墉城集仙錄》記載：“吳姮娥，羿妻也，羿司射衛(wèi)黃帝之宮，入宮得瓊藥之丹以與姮娥，服，飛入月宮，為月中之官。
拯救黎民版
后羿是遠(yuǎn)古時(shí)期有窮國(guó)的國(guó)王，力大無(wú)窮，勇武善射，但性格暴戾，濫施苛政，弄得民不聊生。但后羿也想長(zhǎng)生不老，他恰好又從王母娘娘那里搞來(lái)了可以成仙得道的靈藥。美麗善良的妻子嫦娥得知此事，為使百姓免受后羿長(zhǎng)期的殘暴統(tǒng)治，就偷偷把仙藥吃了，化作仙女飄向月宮，成了月宮中的神女。
后羿不忠版
屈原的《天問(wèn)》中說(shuō)：后羿成為射日英雄后，對(duì)嫦娥有不忠行為，和河伯的妻子發(fā)生曖昧關(guān)系，因而引起嫦娥極大的不滿，一氣之下就離開后羿跑到天上去了。
最早紀(jì)錄嫦娥事跡的是商代的巫卜書
秦代王家臺(tái)秦簡(jiǎn)《歸藏》，于1993年3月在湖北江陵王家臺(tái)15號(hào)秦墓中出土。其中的《歸妹》卦辭為：昔者恒我(姮娥)竊毋死之藥于西王母，服之以(奔)月。將往，而枚占于有黃。有黃占之曰：“吉。翩翩歸妹，獨(dú)將西行。逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌”。恒我遂托身于月，是為蟾蠩。
晉代干寶所著《搜神記》中的記述并認(rèn)為是引自《靈憲》。
南朝梁國(guó)蕭統(tǒng)在《文選》中選入了王僧達(dá)的《祭顏光祿文》，其中有“涼陰掩軒，娥月寢輝”的句子。
唐朝的李善在注釋時(shí)寫道：“《周易》、《歸藏》曰，昔日常娥以西王母不死之藥服之，遂奔月，為月精”。同樣提及《歸藏》中嫦娥奔月的記錄。
唐代《初學(xué)記》引用古本的《淮南子》，其中的版本則是：“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為蟾蜍，而為月精”。
唐代李商隱在《常娥》一詩(shī)中“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！遍g接提及嫦娥奔月。
嫦娥奔月演講稿篇九
傳奇神話信為真，奔月嫦娥屢弋巡。
肌理勘查深又細(xì)，瀕臨實(shí)驗(yàn)軟彌珍。
今朝著陸攜丹鳳，來(lái)日飛天聚億民。
玉兔高歌云伴舞，吟虹賞桂醉良辰！
嫦娥奔月去，傳說(shuō)留人間。
今時(shí)多少?gòu)?qiáng)國(guó)，都欲攬九天。
看我中華崛起，嫦娥一號(hào)奔月，此事要爭(zhēng)先。
我輩齊努力，瞬時(shí)換空間。
要圖強(qiáng)、多創(chuàng)新、敢爭(zhēng)先。
不懼艱險(xiǎn)，各行各業(yè)譜新篇。
促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造社會(huì)和諧，諸事緊相連。
復(fù)興為大業(yè)，強(qiáng)盛上峰巔。
明月遠(yuǎn)在九重天，新時(shí)如鉤滿時(shí)圓。
銀光普灑神州地，亙古到今永不變。
欲知其中真奧妙，多少志士費(fèi)鉆研。
華夏造就探月器，知月美夢(mèng)將實(shí)現(xiàn)。
一服靈丹立化仙，誰(shuí)知卻要獨(dú)升天。
從前故事何堪斷，此后恩情不再牽。
冷冷未能多顧戀，翩翩猶得幾盤旋。
瓊宮已是望將及，回看人間數(shù)抹煙。
宇宙奧秘?zé)o盡窮，月宮神奇多幻境。
望眼欲穿地球人，躍躍欲試勇攀登。
嫦娥一號(hào)奔月行，中華強(qiáng)盛世界驚。
科學(xué)探索揚(yáng)國(guó)威，五星紅旗插月宮。
一入仙宮寂寞長(zhǎng)，涼風(fēng)起處舞云裳。
錦山繡水千般美，琪苑瓊樓萬(wàn)樣祥。
玉兔年年釀丹桂，金蟾日日搗玄霜。
人間雖是多艱苦，夜夜巡天盡望鄉(xiāng)。
五千載雷鳴，九萬(wàn)里乘風(fēng)。
浩浩乎宇宙，皎皎兮月明。
霓霞多飛度，群星正縱橫。
茫茫穹蒼里，泱泱河漢平。
三山飄飄去，獨(dú)上最高峰。
峰光無(wú)限好，遙聞聽鶴笙。
奔騰越四海，世紀(jì)新征程。
征程同心德，攜手月球登。
銀漢獻(xiàn)詩(shī)魂，敢與明月比天高。
蒼穹盼嫦娥，欲說(shuō)華夏露芳容。
萬(wàn)里沃土齊歡騰，無(wú)限江山競(jìng)風(fēng)流。
高奏凱歌驚世殊，迎奧運(yùn)、樹文明，奔月同圓飛天夢(mèng)。
月亮光光照地堂，兒時(shí)聽有美姑娘。
身前玉兔頻追夢(mèng)，腦后桂花空蘊(yùn)香。
游戲便能歡度日，長(zhǎng)生不必苦憂糧。
盈盈又是團(tuán)圓夜，一樣清輝思別翔。
炎黃子孫代代夢(mèng)，欲乘神龍?zhí)皆卢帯?/p>
航天英豪苦勵(lì)志，華人夙愿在今朝。
江河狂舞山水笑，九州歡騰五岳笑。
嫦娥舞袖沖云霄，明月覽盡傳捷報(bào)。
嫦娥奔月本烏有，自古騷人多望塵。
環(huán)狀隕坑當(dāng)桂樹，圓形糙面作銀輪。
巡游三十萬(wàn)公里，穿越無(wú)窮多死神。
今日安詳寧?kù)o海，曾教豬戒墮沉淪。
悟空筋斗十萬(wàn)八，李白醉酒在天邊。
羨慕大圣與詩(shī)仙，都是夢(mèng)想和虛幻。
誰(shuí)知中華破萬(wàn)難，嫦娥一號(hào)要上天。
航天科技咱爭(zhēng)先，月宮全面探索遍。
破解千年之神秘，世界贊聲留人間。
長(zhǎng)征一箭起風(fēng)雷，競(jìng)逐空間向月飛。
升勢(shì)已經(jīng)彰國(guó)力，潛能還可壯軍威。
茫茫宇宙焉無(wú)鎖，定定航程豈有違。
歸妹翩翩千萬(wàn)里，神州科技緊相隨。
九天攬?jiān)氯f(wàn)古奇，而今奇思成現(xiàn)實(shí)。
奔月本來(lái)神仙事，誰(shuí)信人間先賞識(shí)。
嫦娥一號(hào)即登月，騰空玉宇覓天機(jī)。
尋天遙看一千河，捷傳凡間八萬(wàn)里。
曼都巡月可虛言，當(dāng)日嫦娥真上天？
玉宇連云何處聳，青山流水幾時(shí)妍？
桂香重返浮身后，兔影還回過(guò)目前？
若得神舟通兩地，能傳仙境到人間？
嫦娥奔月演講稿篇十
第二天，后羿相信夢(mèng)里妻子的話，帶上裝備，出發(fā)去地上庭。
一路上，他餓了就吃野果。在翻山中，他遇見了惡徒蓬蒙。他二話不說(shuō)，拿出弓“嗖”的一聲擊中了蓬蒙胸膛。后羿邊走邊想：我這仇也報(bào)了，馬上也能有不死藥了，人生也就圓滿了。
就在這時(shí)，他一不留意“撲通”掉進(jìn)了千河。千河很深，10米，50米，足足有167米。他雙腳猛蹬，兩手不停地劃，游著游著，摸到了一個(gè)硬的東西。他努力睜眼一瞧。呀！是河岸！他迅速起身跳上了岸。就在他全身濕透、肚餓口渴時(shí)，后羿猛然瞄了一眼左邊，似乎是亮的。他在好奇心的驅(qū)使下，一步步艱難地朝著亮光處走去。終于，他看到了三個(gè)字：地上庭。后羿快步向地上庭走去，一切勞累瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。到了庭里，他激動(dòng)地尋找王母娘狼的身影。過(guò)了一會(huì)，他在庭中央找到了她。
后羿苦苦哀求，眉頭緊鎖地向王母娘娘要仙丹。在他的再三懇求下，王母娘娘心一軟，給了他半顆仙丹。
后羿拿到仙丹后，萬(wàn)分感謝王母娘娘。他望了一眼高掛天空的月亮，吞下了仙丹。突然，天空中風(fēng)雨大作，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，后羿就飛上了天，朝月亮的方向飄去。
一只玉兔或許不是嫦娥最想見的人，可她最想見的人卻永遠(yuǎn)陪在她的身邊。