作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇一

1、進一步感受歌曲優美、抒情的特點，體驗傣族小朋友親近大自然并與之和諧相處的生活情趣。

2、大膽運用已有經驗創編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優美的意境。

3、初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態。

l、楊麗萍舞蹈視頻《雀之靈》。

2、課件《傣族風情》短片段。

3、ppt《金孔雀輕輕跳》課件。

初步學習孔雀展翅、喝水、梳洗羽毛、開屏比美等舞蹈動作和表現孔雀的美好形態。

大膽運用已有經驗創編舞蹈動作，感受歌曲抒情、優美的意境。

一、欣賞舞蹈視頻《雀之靈》激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來一段非常精彩的舞蹈視頻《雀之靈》，讓我們一起來欣賞一下吧！

請個別幼兒上臺表演經典動作，集體模仿

小結：在我國的云南、廣西地區，有一個民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，它被稱為“孔雀之鄉”這個民族叫傣族。讓我們一起走進孔雀的家鄉，去看看傣家優美的風景吧！

二、欣賞傣族風情短片，進一步感受樂曲的特點

師：傣家的風情，真是美不勝收，在這組圖片中看到了什么？

幼兒討論后師小結：有傣族的吊腳樓、孔雀、葫蘆絲、潑水節情景、傣家小男孩、小女孩等，傣族的山美、水美、人美、孔雀也美。

三、引導幼兒創編動作，并初步學習孔雀開屏、展翅、河邊喝水、相互比美等動作。

1、欣賞ppt

2、播放孔雀舞圖片，引導幼兒用自己最喜歡的動作、自由表演

播放音樂，獨立自由舞蹈

3、初步學習經典舞蹈動作，大膽表演

請個別幼兒上臺講述孔雀動作并模仿動作，

梳理羽毛、河邊喝水、相互比美展翅舞蹈等動作

教師示范，幼兒練習

師幼創編動作插入樂曲中，進行集體表演，最后擺出各種不同形式的造型。

四、結束活動

師：小孔雀們，今天我們一起讓我們載歌載舞，走進了傣家，感受了傣家風情。師幼隨音樂跳出活動室。

《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，我在教學過程中，滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，嘗試用不同的方式表現孔雀的美，培養幼兒即興表演的能力，能積極與同伴合作，用優美的語言，舒展的歌聲及肢體的動作創編舞蹈，讓幼兒感受美，表現美，創造美。調動每一位幼兒的參與意識，比如課的開始，我讓幼兒欣賞楊麗萍的孔雀舞，讓幼兒感受舞蹈優美的意境，接著，我便用生動的語言模仿引出美麗的動物：孔雀，再引入傣族，播放ppt，生動的展示了傣族風土人情，美妙的畫面深深的吸引了幼兒。最后一個環節，重點引導幼兒創編動作，并初步學習孔雀開屏，展翅，相互比美等動作，了解傣族舞蹈動作的特點，感受樂曲旋律的美，更勇于表現美。

優點一：以幼兒年齡特點，學習興趣為出發點，讓幼兒通過欣賞，模仿、創編、體驗、實踐等多種形式來表現。

優點二：利用多媒體輔助教學，善于引導及調動幼兒的興趣。

優點三：活動中，創編表演真正做到了“師生互動，生生互動”發揮幼兒的感知能力，讓每一位幼兒去感受，去體驗，積極參與表演。

不足之處：一、幼兒學習孔雀舞蹈動作不到位，在教學中我應注意抓住孔雀舞的感覺進行訓練。

二、教師語言還可以簡練，應注重幼兒的表述，表現，能關注到個體幼兒。

總之，在以后的教學中我將繼續努力，積極向同行及有經驗的教師學習，也不斷地探索更好的教學方法，認真總結教學經驗，謝謝！

音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇二

1、學生用優美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。

難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

鋼琴、cd、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字

師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？

生：好。

師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道啊？有這么多同學都知道啊，請你說吧。

生：孔雀 。

師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。

師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

生：雄的。

師：你們知道孔雀的家鄉在哪里呢？

生：云南。

師：對！

（播放vcd）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（課件視頻）

生：用手的動作做成孔雀的頭。

師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。

師：學的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動作模仿孔雀呢？

生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。

生：服裝很象孔雀的尾巴。

師：讓我們也來學學。現在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。

師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

生：優美、抒情地。

（出示歌譜）

3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節拍唱。

4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

5、學生跟音樂節奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現什么？

生：傣族人民對家鄉的喜愛。

師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？

生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？

生：葫蘆絲。

師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

生：孔雀優美的姿態（行走、站立、開屏、喝水）。

師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環境的原因，住的都是竹樓，一樓養豬等家畜，紡織，二樓就住人。

傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有關門節、開門節、潑水節等。關門節約當夏歷六月中旬，開門節約當九月中旬。從關門節這天到開門節的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經等最多的時期。潑水節為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節日。

孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

生：苗，傣，侗、彝、白等。

師：下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。

音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇三

這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第四冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。

2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。

3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。

掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

一：孔雀舞

我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）

生（們）：孔雀。

二：學習孔雀舞音樂

師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。

生：二拍子。

師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）

生：……

三：學習孔雀舞蹈

師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？

生：（學生做出那手勢的樣子）

師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢————孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

生：（模仿）

案例分析：

（一）1、抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。

二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。

2、注重“美”，以審美為核心，創設情境，營造寬松的教學環境，讓學生輕松、愉快地學習。

為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創設上做到以美感人，以美育人。為了營造輕松的環境，我一談話的方式與學生交流。如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽不到掌聲呢？”等這些寬松的教學環境為后面的教學做了很好的鋪墊。

3、充分調動出學生的學習興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學習方式

1）先由我師范動作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學生為小孔雀），學生跟著模仿。

2）通過交流合作的方式進一步補血習（主要用了我問學生答）。

3）要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。減少老師教，學生學的程式化教學。要發揮學生為主體，讓他們發現問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。

4）為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產生出美的畫面。

5）完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序對型上表演。（六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插）“今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現在大孔雀要跟小孔雀說再見了。我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見”我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起．此時此刻我的心理充滿喜悅。因為這節課取得了較好的效果．上得很成功，基本實現我的教學設想。更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。

（二）要讓孩子喜歡舞蹈，首先應該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你，就必須做到愛孩子，要有一顆童心，善于傾聽孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。

總之，舞蹈藝術的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應繼續改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發揮其獨特作用，為學生的綜合素質發展加磚添瓦。

音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇四

在第一教時之后，孩子們學會了歌曲的演唱，熟悉了傣族音樂的曲調，而這樣的樂曲非常適合表現孔雀舞，我們班的孩子又對孔雀很感興趣，因此結合音樂，預設了本次活動。通過學跳舞蹈，從幼兒享受參與舞蹈活動的快樂入手，發展幼兒運用肢體進行藝術表現的能力，提高幼兒的舞蹈技能。

在本次活動中，第一環節請幼兒欣賞孔雀舞：觀看視頻或教師示范，使幼兒欣賞美的動作和形象；第二環節幼兒學跳孔雀舞，初步學習孔雀舞的基本動作，將歡愉的情緒表現在舞蹈中。

1.學習孔雀舞的基本動作，能根據圖譜的組合進行表演。

2.嘗試用身體來模仿小孔雀的舞蹈動作，感受孔雀的美。

視頻

幼兒觀看視頻，你們知道這是什么舞蹈嗎？從什么動作看出是孔雀舞呢？

1.幼兒自由地在座位旁站立，感受樂曲的旋律和節奏，幼兒隨意做小孔雀的動作。

2.幼兒觀看舞蹈視頻，模仿舞蹈動作，老師觀察指導。

1）學習孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。（幼兒模仿）

師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕發力隨節奏抖動。

2）幼兒分組練習

幼兒聽音樂一起舞蹈，鼓勵幼兒用自己的肢體動作來表現。

音樂金孔雀輕輕跳教案反思篇五

課型：歌曲表演

教學年級：二年級

教學時數：第一課時

教學目標：

1、情感態度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環保、民族文化等）拓展。

2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創一定的情境，來表達內心的感受。

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學重點：

1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

2、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學難點：

1、從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；

2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

教具準備：

電子琴、錄音機、孔雀頭飾、圖片。

教學過程：

一、欣賞導入，激發興趣

1、律動《這是什么》

2、創設情境

我們來輕松一下，猜謎語：錦袍身上穿，花冠頭上呆，尾巴像把扇，展開人人愛。

3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

教師介紹：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學習

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，老師伴舞，觀看傣族舞蹈。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示圖片）

① 介紹傣族悠久的歷史文化，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環繞，果樹、翠竹掩映，環境十分優美。

②介紹傣族的竹樓。（出示圖片）

③介紹潑水節在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。（出示圖片）

④ 介紹傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容。（出示圖片）

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）讀曲譜

（2）視唱曲譜

（3）隨琴有感情的演唱歌曲

三、創造表現，寓教于樂

1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀。

2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現孔雀的（展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。

學習傣族舞蹈動作《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

動作一：孔雀鶴立（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

動作二：孔雀開屏（一）

動作三：孔雀開屏（二）觀看在舞蹈中運用孔雀開屏的動作進行造型

動作四：傣族舞語匯用動作表演歌曲。

3、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。

4、請一些同學上臺表演，大孔雀給他們戴上孔雀頭飾。讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學們爭當小孔雀翩翩起舞。

四、課堂總結，拓展延伸：

五、同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。