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最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇一

為更好地關注特殊學生群體，構建和諧班級、和諧校園，我校根據學生的家庭、學習、性格等方面的特點，有針對性地開展工作，對家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優越學生、學習成績特別優秀學生等八類學生，學校給每個學生建立了成長檔案，采取了以“特殊群體學生與老師結對”為主體的教育管理模式，多措并舉，關心愛護每一位學生，對學生的學習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關注，通過思想上引導，學業上輔導，心理上疏導，生活上指導，引領學生健康成長。根據上級的指示精神，現就我校特別關注的學生的工作情況總結如下：

一、摸清底數，建立完善特別關注群體學生檔案。

通過家訪、調查等多種渠道，全面掌握學校班級特殊學生群體的狀況，針對每一名學生的不同情況進行全面分析，重點關注。結合學校和學生實際，建立完善特別關注學生成長檔案，并建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，注意保護學生個人隱私。將所有特別關注學生情況進行匯總上報。

二、實行學生成長與老師結對制，為需特別關注學生配備成長結對老師。

針對不同學生群體的情況，安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做特別關注學生的成長結對老師，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵老師結合自己的優勢，幫助被輔導的學生健康成長。學生成長結對老師及時關注學生的發展變化，及時記錄學生的成長足跡，引導他們健康成長。老師們采取深入班級、深入學生，通過積極家訪、個人談心、觀察等方式，了解這些學生在生活、學習、思想、身體等方面存在的問題或困難，積極進行針對性的幫助。在特殊學生群體班級內開展結對子活動，如學習特別困難的學生與學習特別優秀的學生結成對子，健康強壯的學生與隨班就讀的殘疾學生結成對子，使他們共同成長，共同進步。

三、適時激勵樹自信。

尺有所短，寸有所長。特殊群體學生也是一樣，每個人都有自己獨立的個性、人格特征及優點特長。導師們走進這些孩子中間，了解每個孩子的優點，激發他們身上的潛能，真正尊重每個孩子獨立的人格，并在不同場合認可、贊揚他們身上的優點，以及對集體的作用，讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”，從而養成積極向上的心理狀態。每個學生都是要求上進的，特殊生也不例外，對學習特別優秀的或者學習困難的學生來說，他們的進步更需要老師的引導和激勵。如特別優秀的學生，他們在學習上有一定的優勢，但在心理上也存在著這樣那樣的缺點，比如自負、情緒化、集體合作意識不強、對班級關心不夠等等，因此他們更需要老師的引導和鼓勵。導師可以有意識地幫助他們樹立一顆平常心、增加適當的挫折教育、提出更高的學習目標以此來激勵他們，增強他們自我完善、自我教育的能力。激勵是一種動力,無論對哪類學生，不管是學習困難生，還是優秀生等，對他們每天的表現要及時地表揚，肯定他們那怕點滴的進步和閃光點，對不足之處，幫助他們進行分析，盡可能多表揚，少批評，做到有成績不抹殺，有缺點不掩蓋，愛之有度，嚴之有格，使這些學生能體驗成功的喜悅，增強進步的決心和信心。

四、溝通思想爭自強。

特殊學生群體思想較為復雜，精神壓力大，為全面掌握學生的有關信息，學校要求每位結對老師堅持每周至少一次與學生個別談心，及時了解學生思想狀況，從心理上疏導，精神上支持，幫助他們解決思想上的疙瘩，讓他們快樂成長。如家庭條件特別優越和家庭貧困的學生，他們要么因為家庭條件太優越，要么太貧困，在心理上存在優越感或自卑感，在行為上也表現異常，因此，及時的家訪或電話聯系，加強與學生家長的溝通和交流，把孩子在學校的表現及時向家長或監護人匯報，讓家長或監護人及時了解孩子在學校的動態，適時改變家庭教育的方法，結對老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長共享，以形成學校與家庭教育的最佳合力。

五、師生融洽促和諧。

在關注特殊學生群體工作中，學校要求教師做到對學生有“童心”，對家庭條件優越的學生要“靜心”，對尖子生要“細心”，對待優生須“恒心”，對貧困生獻“愛心”，對單親子女靠“熱心”，對務工子女持“耐心”，對智障學生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類特殊群體，學校特意為其選派了“教師家長”。同時，為了營造團結互助的良好氛圍，積極引導學生自愿組成互助合作小組，讓學生在學習生活中取長補短、共同提高。一年來，通過以上措施，不但使那些隔代家長們逐漸轉變了教育觀念，而且使不同層次的家長都增長了家庭教育知識，開創了我學家庭教育的新局面，有力地支持了我校八類特殊群體學生工作的順利開展。當然，特殊群體學生的教育是一個社會綜合問題，也是一項長期性工作，只要堅持不懈、不斷總結、改進和橫向交流，我們相信，這些學生也一定會全面、健康發展，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

總之，我們在責怪現在的孩子越來越難管的同時，莫忘了思考怎樣關注他們，怎樣給他們提供適度的環境。無論為人父母還是為人師長，在忙碌的社會生活中，請給予這些孩子更多關懷更多關愛吧！讓他們在健康快樂中自由成長！

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇二

在我們的學生中間還有這樣一個特殊的群體,他們的父母遠離家鄉,到遙遠的他鄉謀生糊口;當我們被長輩群愛意包圍的時候,他們卻被留在家中,托管在小飯桌,孤獨地像荒草一樣生長;別的同學都在認真苦讀,為理想而努力時,他們卻游離在外,迷茫的找不到方向;別的孩子在爸爸媽媽的關愛下健康快樂的成長時,他們卻只能孤獨無助的流著酸楚的淚。留守兒童、托管生、學困生、單親兒童就是這樣的一個特殊的群體,就是這樣一個需要特殊關愛的群體,學校領導老師始終把你們惦記,身為教師,我們感到由衷的責任重大。為了使這些特殊群體的孩子和其他的孩子一樣健康快樂的成長，堅持以人為本、均衡發展、教育公平，為確保義務教育階段特殊群體學生都能享受高質量、高水平的義務教育。根據區教育局有關文件要求，結合實際，制定本方案。特制定此方案:。

一、指導思想。

為全面落實《_中央_關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》等有關文件精神，按照以人為本、構建和諧社會的要求，推進教育公平，促進社會和諧，加快義務教育均衡發展。以“托起明天的太陽”為主題,以快樂成長工作站創建為載體,努力營造特殊少年兒童群體健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

二、工作內容。

緊緊依托學校、家庭和社會三方力量，切實形成工作合力，最大限度地維護好中小學生特殊群體的合法權益。調動一切教育資源，全面關愛家庭經濟困難的貧困生、學習有困難的學困生和父母外出經商、務工的留守學生，努力營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，確保各類學生都能健康快樂成長。針對特殊群體兒童學習生活、興趣愛好、心理情感等方面呈現的突出問題,著眼培養特殊少年兒童群體興趣、愛好,為保護特殊群體兒童的隱私班主任保管好他們的檔案,重點放在特殊群體兒童身上。

1、實施愛心手拉手互助活動。引導少先隊小干部、少先隊輔導員、班干部集體聯合與特殊群體的少年兒童手拉手。通過開展制定一份愛心計劃、結交一位手拉手小伙伴、寫一封手拉手聯誼信、同過一次手拉手主題隊會等活動,促進與特殊群體少年兒童的交流互動。

2、積極開展“陽光體育”活動。不斷豐富特殊群體少年兒童的興趣和愛好,鼓勵特殊少年兒童群體掌握一技之長。盡力挖掘這些孩子身上的閃光點,發現他們的愛好特長加以大力的培養,以便樹立他們的自信心。

3、舉辦真情傳輸活動。開展書信文化活動,引導特殊群體兒童群體與親屬溝通,交流心中的困惑,吐露自己的心聲;結合重大節假日、雙休日、開展家訪工作,力所能及地幫助特殊群體兒童解決生活、學習、心理上的現實問題。與特殊群體兒童外出父母溝通,使外出家長能夠及時準確地了解特殊群體兒童在學習和心理等各方面的情況,從而使特殊兒童群體不致缺失家庭關愛,能夠健康快樂成長。

“特殊群體兒童”需要老師的精心呵護與照顧。對他們進行關愛,我義不容辭。我要用良好的師德和高尚的情操去感化學生;用廣博的知識和精湛的教學去吸引學生;用飽滿的激情和真誠的微笑去感染學生;用靈動的音符去彈奏學生的“心靈之音”;用無微不至的關愛讓“特殊群體兒童”感受到家的溫馨。

上善若水,厚德載物。讓我們攜起手來,共同為特殊群體兒童撐起一片愛的天空,使他們在充滿愛心的環境里茁壯成長。

涼州區洪祥鎮陳家溝小學。

2018年4月。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇三

特殊學生主要是指家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質學生等。

為了給特殊學生群體創設一個良好的成長環境，促進每名學生健康和諧發展，全面提高育人質量，推進和諧校園建設，特制訂如下制度：

1、逐個建立完善特殊學生檔案，建立嚴格的檔案管理制度，保護學生個人隱私。

2、定期走訪學生家庭，了解特殊學生的思想狀況，生活學習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協調服務工作，根據情況及時進行調整，確保特殊群體應助盡助。

3、與父母溝通、交流，指導家長作好對孩子的正確教育工作。同時，積極倡導學生家長進行校訪，由班主任接待學生家長，虛心聽取他們的意見，強化交流合作，在教育轉化不良學生上形成一個和諧的氛圍。

牛大場鎮紅山小學。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇四

堅持以_理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。

二、組織領導。

為加強對關愛特殊群體工作的領導，學校成立“關愛特殊群體”工作領導小組，組成人員如下：

長：王耀亮副組長：劉冬梅。

成員：范紅玲劉素珍王偉霞張秀霞解素君丁慧萍三、對特殊群體學生實行三個優先：

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對特殊群體逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對特殊群體學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織特殊群體學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富學生的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

四、活動內容及安排：1、9月份。

（1）啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

（2）結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。引導特殊群體學生做一件有意義的事為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

2、10月份，各班教師每周與3—5名特殊群體學生談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

3、11月份。

（1）舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

（2）打開特殊群體學生心靈之窗，為其進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

4、12月份。

（1）組織班級學生和特殊群體學生舉行元旦文藝匯演，并優先讓特殊群體學生參加書法，手抄報等到系列比賽活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。

（2）寫一封親情書信。指導特殊群體學生利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

（3）、開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過一個快樂的生日。

五、活動要求。

1、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心的投入這項活動，扎實做好關愛留守學生活動。

2、各班必須詳細、準確、及時上報特殊群體學生花名冊到學校。

3、各班主任要積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，讓學校特殊群體學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

南張氏小學。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇五

一、指導思想。

堅持以_理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。

二、組織領導。

為加強對關愛特殊群體工作的領導，學校成立“關愛特殊群體”工作領導小組，組成人員如下：

長：黃義海副組長：常春燦。

成員：鄧煥珍、丁瑞青、倪曉、任現偉三、對特殊群體學生實行三個優先：

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對特殊群體逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對特殊群體學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織特殊群體學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富學生的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

四、活動內容及安排：

（1）啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

（2）結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。引導特殊群體學生做一件有意義的事為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

（3）各班教師每周與3—5名特殊群體學生談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

（4）舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

（5）打開特殊群體學生心靈之窗，為其進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

（6）組織班級學生和特殊群體學生舉行元旦文藝匯演，并優先讓特殊群體學生參加書法，手抄報等到系列比賽活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。

（7）寫一封親情書信。指導特殊群體學生利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。（8）開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過一個快樂的生日。

五、活動要求。

1、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心的投入這項活動，扎實做好關愛留守學生活動。

2、各班必須詳細、準確、及時上報特殊群體學生花名冊到學校。3、各班主任要積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，讓學校特殊群體學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

2017年。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇六

為促進學校特殊群體未成年人健康、快樂成長，進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設精神，結合學校具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，形成學校、家庭、社會相配合，我校緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長”這一宗旨，為學生營造健康向上、快樂成長的良好環境，促進了義務教育均衡發展和教育公平。

一、健全機制，發揮班級主陣地的作用。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。我們成立了關愛特殊群體未成年人領導小組，加強對特殊群體未成年人的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立特殊群體未成年人檔案制度。通過認真調查研究，摸清特殊群體未成年人的底數，建立了每個特殊群體未成年人的專門檔案。其基本內容為：學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的姓名及關系、詳細地址、聯系電話、年齡等。學校德育處對特殊群體未成年人的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。各班級從學習方面對特殊群體未成年人逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶。

計劃。

明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個特殊群體未成年人由老師牽頭確立一名學習幫手教師對結對幫扶效果進行定期檢查。

(2)生活上優先照顧。教師對特殊群體未成年人多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特殊群體未成年人患病時，及時診治，悉心照料。指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。我們高度重視并認真組織特殊群體未成年人參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶特殊群體未成年人制度。在生活困難學生中確立重點幫扶對象，和教師結成對子。配對幫扶教師經常與特殊群體未成年人談心，隨時掌握特殊群體未成年人的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛特殊群體未成年人成長日記。教師不時與特殊群體未成年人互相交流、溝通，掌握特殊群體未成年人的思想、生活情況;對其他的兒童，教師定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓特殊群體未成年人在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與特殊群體未成年人的交流制度。學校定期召開幫扶教師、特殊群體未成年人、監護人或委托監護人座談會。班主任每月與“特殊群體未成年人”交流一次，對學習態度不端正、人格發展不健全、道德發展失范的“特殊群體未成年人”制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。讓特殊群體未成年人通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動等各種活動，組織特殊群體未成年人積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對特殊群體未成年人的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理有障礙的特殊群體未成年人，學校著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使特殊群體未成年人感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

二、明確職責，努力營造良好育人環境。

1、加強班級的建設與管理。讓特殊群體未成年人得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，我們轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、積極發揮班集體作用，開展各項活動。每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也不定期對他們進行集中授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

為全面提高我校未成年人的思想道德素質，營造文明和諧的社會環境，實現良好的校園氛圍，做好關愛未成年人工作，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，對我校開展的未成年人關愛活動做以下總結：

(一)加強組織領導。

未成年人思想道德建設事關全局，校內各黨員干部和黨員教師務必提高認識，切實加強對這項工作的組織領導，在促進建立和完善未成年人思想道德建設的體制和長效機制上下功夫。要因地制宜，找準突破口。

(二)堅持以人為本。

要尊重未成年人成長的規律，尊重未成年人的個性和差異，了解未成年人的特點和愿望，以體驗教育為根本途徑，堅持以人為本，強化實踐環節，精心設計和組織未成年人喜聞樂見的活動，增強育人活動的時代感和實效性。

(三)做好信息報送。

信息報送是單位工作的縮影，是領導機關判斷形勢的依據。各單位要高度重視信息報送工作，進一步改進信息工作方式，提高信息質量，努力增強信息報送的時效性，切實做好未成年人思想道德建設的信息報送工作。

(四)強化落實考核。

弘揚求真務實的精神，狠抓工作落實，注意將這項工作納入整體工作之中，與團的其它工作有機結合。

(五)注重營造氛圍。

要充分發揮新聞媒體的作用，及時反映未成年人的需求，宣傳和報道促進未成年人思想道德建設過程中涌現出的先進典型，把樹立傳統道德典范和當代新人形象有機結合起來，讓未成年人感覺可親、可近、可學，在全社會形成正確的輿論導向和良好的社會氛圍。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇七

為促進青少年學生特別是留守學生、進城務工人員子女等特殊群體學生的健康成長，我校決定開展特殊群體學生關愛活動。依據上級文件要求特制定本方案。

一、活動時間。

2015年3月至2016年1月二、關愛對象。

學校在校留守學生、進城務工人員子女、返鄉民工子女、特困學生、孤兒學生等。

三、活動要求。

1、各班主任要高度重視此項活動，要把這項工作作為師德的具體實踐，要有計劃、有組織、有成效的開展好系列關愛活動。

2、各班要認真調查、摸排、建立特殊群體學生檔案，使特殊群體學生建檔率達100％。

3、確保“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。每個特殊群體學生由老師確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對特殊群體學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，指導學生成文明健康的生活習慣，使學生開心、家長放心。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織特殊群體學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、在系列關愛活動中，各班可以采取家訪、交心談心、過集體生日、專題聯歡等多種形式（至少采取一種形式）開展關愛工作，要讓這些特殊群體學生在活動中切切實實感受到來自老師、同學的關心和學校的溫暖。

5、此次活動中，區教育局將會組織一次家訪活動，因此請各班根據本班特殊群體學生實際情況，報送1——2名學生到德育辦6、建立談心制度。要求班主任每月與“特殊群體學生”談心一次，詳細填好德育手冊記錄卡，讓特殊群體學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

7、注重心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的特殊群體學生，班主任和星期8聊吧要對其開展思想、情感等方面的教育，使他們感到備受關愛，消除不良情感體驗，體驗到生命成長的快樂與幸福。

8、學校設立留守兒童親情qq群，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇八

為進一步優化孤兒、隨班就讀學生、農村留守兒童、家庭經濟困難學生、進城務工人員隨遷子女等特殊群體學生的成長環境，不讓一名學生失學、輟學，促進每一名學生的健康成長，讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧，現制定關愛特殊群體工作方案。

二、組織領導。

為加強對關愛特殊群體工作的領導，學校成立“關愛特殊群體”工作領導小組，組成人員如下：

組長：祝介同副組長：劉貞。

成員：趙允震劉桂營張曉敏劉春杰朱萌三、具體措施。

（一）、調查摸底，建立檔案。

1.認真組織開展自查工作，完善特殊群體學生成長檔案制度。十月初，學校認真組織開展特殊群體學生，特別是農村留守兒童教育關愛情況的自查工作，形成自查報告。通過調查問卷、家訪等多種渠道摸清特殊群體學生情況，按照“一生一檔”的原則建立專門的成長檔案，全面了解和掌握每一名學生的家庭狀況、家庭收入、個人狀態以及學生思想品德、學業發展、身心發展、興趣特長等方面的發展狀況。加強檔案建設和管理工作，健全檔案管理制度，定期對學生成長檔案進行更新，同時注意保護學生的個人隱私和尊嚴。

2.建立特殊群體學生特別是農村留守兒童信息庫。每學期調整更新一次。

（二）、多方聯動，全員救助。

1.完善家庭經濟困難學生“應助必助”制度。全面落實國家各項資助救助政策，做好充足預算，設立專項資金，不讓一名學生因家庭經濟困難而輟學、失學。不斷擴大資助救助范圍和項目，在學生在校就餐、住宿、校車、校服等方面提供更多減免或資助政策。進一步加大學生資助救助政策宣傳力度，做到資助政策人人知曉。

2.完善防止學生輟學、失學制度。深入貫徹落實《義務教育法》，健全義務教育入學通知書制度、學籍管理制度、輟學勸返制度、學生輟學情況報告制度等四項基本制度，層層分解和落實控輟責任目標，切實加強義務教育階段控輟工作，努力讓每一名學生都順利完成九年義務教育。

（三）、全程育人，特殊關愛。

1.逐人落實關愛措施，建立“1+1”特殊關愛制度。為每個孤兒、留守兒童配備一名教師媽媽（或教師爸爸）。教師媽媽（爸爸）兼任學生的成長導師，給予學生父母般的親情關懷、學習指導、生活照顧、家庭教育和安全防護指導。教師媽媽（爸爸）要每天掌握學生思想動態、及時進行教育疏導，每周至少一次與學生深入談心，每周與學生班主任、任課教師會商研究一次學生情況，每季度至少進行一次家訪活動；雙休日、節假日及寒暑假期間，積極做好學生的閑暇教育。為特殊群體學生配齊、配好成長導師，實現關愛工作的無縫隙、全覆蓋。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇九

一、指導思想。

堅持以_理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。

二、組織領導。

為加強對關愛特殊群體工作的領導，學校成立“關愛特殊群體”工作領導小組，組成人員如下：

組長：趙益華。

副組長：劉中強。

成員：唐春花馮敏龔榮容胡業霞王文彬宋勝麗。

三、對特殊群體學生實行三個優先：

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對特殊群體逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對特殊群體學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織特殊群體學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富學生的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

四、活動內容及安排：

1、啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

2、結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。引導特殊群體學生做一件有意義的事為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

3、各班教師每學期至少兩次與特殊群體學生談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

4、每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座或一次法制、安全、心理健康教育主題班會，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、打開特殊群體學生心靈之窗，為其進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

6、組織特殊群體學生積極參加學校活動，讓他們在活動中快樂成長。

五、活動要求。

1、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心的投入這項活動，扎實做好關愛留守學生活動。

2、各班必須詳細、準確、及時上報特殊群體學生花名冊到學校。

3、各班主任要積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，讓學校特殊群體學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十

早就想寫一篇關于留守兒童的故事，可是一直沒有時間，直到今天看新聞看到關于留守兒童的才想起來。

記得過年的時候，看到電視里播出關于留守兒童的節目，春節是家人團聚的日子，可是他們卻不能和自己的父母在一起過年，看過之后心里挺不是滋味的，年齡那么小，本來應該享受家的溫暖，可是對于留守兒童說，每天卻在孤獨中生活，想家、想爸想媽卻成了他們的必修課，幼小的心靈卻要承受這些，這對于他們的成長又會造成怎樣的影響？這不得不讓我們每個人深思，他們需要父母的愛、需要有一個溫暖的家，掙錢很重要，但是別忘了常回家看看，希望那些在外打工的父母，別忘了常回家看看孩子，多給孩子點關心與溫暖，給他們一個能健康成長的家！

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十一

為認真貫徹落實黨的精神，深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合《關于印發濰坊市農村特殊群體學生“合理監護、相伴成長”關愛保護專項行動工作方案的通知》的要求，幫助和服務我市特殊群體學生的健康成長，進一步營造關心、重視特殊群體學生健康成長的濃厚氛圍，結合我市實際情況，認真開展了關愛工作，現就開展情況作以下總結：

一、健全組織，加強領導。

為了加強對留守兒童工作的統一領導，管理及跟蹤工作，市教育局高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構，建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，負責對留守兒童的安全法制教育、思想教育、學習教育以及生活等教育，把關愛留守兒童工作落到實處，確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

二、健全制度，制定方案。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我市制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童談心基本要求》、《關愛留守兒童談心制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯系制度》等，并制定《特殊群體學生關愛行動工作方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，全力關愛。

1、是開展結對關愛系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與特殊群體學生“一對一”結對關愛活動，為特殊群體學生尋找“代理媽媽”，使遠離父母的特殊群體學生“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。例如，一實小為宋冠霖、劉原竹、董子碩、宮珺爍4位特殊群體學生找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“特殊群體學生”足夠的幫助。

2、是建立“特殊群體學生之家”。針對學校特殊群體學生相對集中這一情況，我們要求有條件的學校在學生處建立了一個特殊群體學生之家，提供學校電話給他們與父母親隨時通話。“特殊群體學生之家”常年有兩名教師現場指導。

3、是配備“留守兒童教師媽媽”。積極動員離急需關愛學生家近的老師們，爭做“留守兒童教師媽媽”，讓這些留守的兒童不再孤單，對于學困生，“留守教師媽媽”會指導他們的學習;對于缺乏關愛的孩子“留守兒童教師媽媽”則與他們一起游戲一起學習……“留守兒童媽媽”她在走訪慰問后，不忘關注他們的生活情況，并拜托鄰居們都能伸出手來幫助困難家庭，得到了熱心群眾的積極響應，取得了良好的效果。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十二

在社會的大家庭中，有一些特殊的群體需要我們給予關心和關愛，比如身體殘疾者、孤寡老人、留守兒童等等。在與他們的接觸和幫助中，我收獲了很多，也體會到了許多深刻的道理。

第二段：關愛的力量。

關愛的力量是無窮的。曾經有一次，我去一家身體殘疾者康復中心做志愿者，看到一位失去了雙腿的女孩正在努力地學習走路。她滿臉的汗水和疲憊并沒有消磨她內心的堅強與勇氣。這一幕感動了我，我明白了關愛可以給予他們力量，讓他們克服困難，勇敢面對生活中的一切。

第三段：傾聽的重要性。

與特殊群體共度的時光讓我更加明白了傾聽的重要性。曾經，我去老人院探望孤寡老人，并陪他們聊天，傾聽他們的心聲。一位老人告訴我他唯一的心愿就是和遠方的兒女團聚，我即時感到了他的孤獨和無助。此時，我深深體會到傾聽對于特殊群體來說是多么的重要，他們渴望有人可以關心他們，傾聽他們內心深處的渴望和苦痛。

第四段：關愛的形式多樣化。

我們關愛特殊群體的方式可以是多樣化的。例如，可以幫助殘障兒童學習，可以陪伴孤寡老人，可以組織各種形式的活動讓他們參與等等。我曾去一所留守兒童學校做志愿者，我發現只要給他們一份真摯的關愛，他們就會充滿活力和希望。關愛能夠給予他們快樂和前進的動力。

第五段：人與人之間的連接。

通過與特殊群體的接觸，我深刻體悟到人與人之間的聯系是多么的重要。有一次，我幫助一位失明老人過馬路，他深情地說了一句：“你是我的眼睛。”這句話讓我感到非常震撼。我們每個人都有能力和責任去幫助那些需要幫助的人，這樣他們就不會感到孤獨和無助，而我們也通過關愛收獲到了人間真情。

總結：

通過與特殊群體接觸，我深刻理解到關愛的力量是無窮的，傾聽對于他們來說具有重要的意義，關愛的形式可以多樣化，而且人與人之間的連接是我們與特殊群體建立起真正的關心和愛的橋梁。讓我們共同努力，將關愛傳遞下去，讓特殊群體感受到溫暖和關心。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十三

各位領導，老師們，同學們：

今天能作為教師代表在這里發言，我感到十分榮幸。

關心備至春更暖，愛意無限天地寬!

親愛的同事們，朋友們，當我們每天都和家人一起享受天倫之樂時，你可知道，在我們的學生中間還有這樣一個特殊的群體，他們的父母遠離家鄉，到遙遠的他鄉謀生糊口;當我們被長輩群愛意包圍的時候，他們卻被留在家中，托管在小飯桌，孤獨地像荒草一樣生長;別的同學都在認真苦讀，為理想而努力時，他們卻游離在外，迷茫的找不到方向;別的孩子在爸爸媽媽的關愛下健康快樂的成長時，他們卻只能孤獨無助的流著酸楚的淚。留守兒童、托管生、學困生、單親兒童就是這樣的一個特殊的群體，就是這樣一個需要特殊關愛的群體，學校領導老師始終把你們惦記，在葉校長的大力倡導下“關愛特殊群體構建特色德育”

的幫扶活動以開展了起來，這是愛的奉獻，是愛心的接力，我們的校園將高奏一曲愛的贊歌。身為教師，我們感到由衷的高興，同時，也感到肩上的責任重大。“特殊群體兒童”需要老師的精心呵護與照顧。對他們進行關愛，我們義不容辭。我們要用良好的師德和高尚的情操去感化學生;用廣博的知識和精湛的教學去吸引學生;用飽滿的激-情和真誠的微笑去感染學生;用靈動的音符去彈奏學生的“心靈之音”;用無微不至的關愛讓“特殊群體兒童”感受到家的溫馨。各位特殊群體的孩子們，有各級領導的關心，有老師和同學的關懷，從今天起，你們不再孤獨，你們不再缺少家的溫暖，你們不再缺少嚴父慈母的愛，你們不再缺少兄弟姐妹的友情;同時老師也要告訴你們，你們要嚴格遵守校紀班規，你們要學會自理、學會自立、學會自律、學會自強，成為老師和家長的驕傲。

長。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十四

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十五

（云南經濟管理學院，云南昆明650106）。

摘要：高校特殊學生群體是學生群體的重要組成部分，對特殊學生群體的教育與管理直接反映出該校的整體教育與管理水平，同時也是現階段高等教育事業面臨的挑戰。對特殊學生群體的教育與管理已經成為學生工作的重要內容。本文在分析我國高校對特殊學生群體的管理與教育現狀的基礎上，提出了若干項教育與管理原則，在此基礎上探討了解決對策，以期對提高高校特殊學生群體的教育與管理水平有所幫助。

文檔為doc格式。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十六

近年來，社會對于特殊群體的關注和關愛越來越多。特殊群體是指那些因身體或心理上的缺陷導致生活困難或身心健康受到威脅的人群。對特殊群體的關愛是社會文明進步的體現，也是人道主義精神的具體表現。通過參與特殊群體的關愛工作，我獲得了一些寶貴的體會和收獲，下面將從不同的角度進行闡述。

首先，在關愛特殊群體的過程中，我發現與他們的交流是最關鍵的。特殊群體的人由于自身的特質，與普通人之間存在交流障礙。然而，通過與他們建立起真正的溝通，我發現他們對于家庭、友情、愛情和人生的體驗與我們并無太大差異。只是因為他們特殊的身份，他們被不同程度地排除在社會活動之外。因此，通過與他們建立親近的關系，為他們提供傾聽和理解，能夠慰藉他們受傷的心靈，讓他們感受到溫暖和關愛。

其次，在關愛特殊群體的過程中，我深刻認識到他們也擁有自己的潛力和能力。雖然他們面臨一些困難和挑戰，但這并不意味著他們無法獨立生活或為社會做出貢獻。通過參與他們的工作和學習，我見證了許多特殊群體的成長和進步。他們雖然在某些方面有所不足，但在其他方面卻表現出了出色的能力。他們有著與普通人一樣的聰明才智和創造力，只需要給予他們機會和適當的關心，他們就能在社會中找到自己的位置。

第三，關愛特殊群體需要整個社會的參與。特殊群體的數量龐大，單靠個別人員或組織無法準確且持久地滿足他們的需求。因此，我們需要整個社會的共同努力，形成關愛特殊群體的社會氛圍和制度保障。政府、企業、社會組織、學校和普通人都應該發揮各自的作用，共同為特殊群體提供教育、就業、醫療和社會融入等方面的支持和幫助。只有通過社會的共同努力，特殊群體才能真正得到全面的關愛。

第四，通過關愛特殊群體，我認識到生命的尊重和平等的重要性。每個人都是獨一無二的個體，每個人都應該被尊重并享有平等的權利。特殊群體的存在不是他們的過錯或不應該存在的理由，而是一個社會的多樣性和人類文明的豐富性的體現。我們必須要摒棄對特殊群體的偏見和歧視，正視他們的存在和權益，使每個人都能夠在平等和和諧的社會環境中獲得應有的尊重和關愛。

最后，通過參與關愛特殊群體的工作，我不僅學到了對他人的關心與關愛，同時也收獲了內心的喜悅和滿足感。每一次幫助他們，不論是大還是小，都會讓我感到自己所做的一切都是值得的。我看到了他們臉上的笑容和幸福感，這是任何價值觀和金錢所無法衡量和比擬的。同時，通過與特殊群體的接觸，我的視野也得到了拓寬，對人生和社會有了更深入的理解和認識。

總之，關愛特殊群體是每個社會成員的責任和義務。通過與特殊群體的互動和支持，我不僅對他們有了更多的了解和關注，同時也收獲了成長和滿足。關愛他人不僅僅是對被關愛者的幫助，更是對自我價值的肯定和提升。只有在一個充滿關愛的社會中，每個人都能夠平等地得到尊重和支持，才能實現人類社會的真正進步和發展。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十七

就業是民生之本，保障是民生之基。洪山鎮勞動保障事務所在鎮黨委*和上級有關職能部門指導下，將特殊群體就業工作作為構建和諧社區的重要內容，作為“民心工程”擺上重要議事日程，挖掘社區就業潛力，落實特殊群體優惠政策，探索特殊群體就業思路，切實為特殊群體辦好事、辦實事。現將社區上半年特殊群體工作情況總結如下：

就業難、兩勞釋放人員就業難上加難，面對目前嚴峻的就業形勢，勞動保障事務所與時俱進，組織兩勞釋放人員舉辦就業培訓。今年3月聘請了轄區隨緣家政服務中心林敏經理授課，圍繞他們人生觀、價值觀、擇業觀作了深入淺出的講解，引導和幫助他們增強生活信心，走出就業困境；在此基礎上，我們通過上門走訪摸清他們的基本情況、就業意向，針對性地幫助他們配崗、送崗。奔波轄區單位找崗尋崗、拓展就業門路、依托共建資源、挖掘社區內部潛力，全方位收集就業信息，為他們就業搭建*臺。上半年共計為2名兩勞釋放人員解決了就業問題。

在上級領導的正確指導下，社區特殊就業群體工作做了一些有益的探索，取得了初步的成效，但跟上級領導的要求、有社區特殊群體的實際就業要求還存在一定差距，我們將鞏固現有的成果為契機，按照上級的精神部署，緊跟時代脈搏以創新的思維、進取的姿態，找準切入點、探索新舉措、進一步將特殊就業群體工作引向深入，推進社區和諧發展。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十八

在接觸并與特殊群體相處的過程中，我逐漸體會到了關愛的重要性。特殊群體包括身體上或心理上有一定障礙的人群，比如殘疾人、孤寡老人以及心理疾病患者等。他們需要我們的關心和幫助，而我們則需要理解和支持他們。通過與特殊群體的交流和互動，我深刻地理解到關愛的力量。以下是我在關愛特殊群體方面的心得體會。

首先，關愛需要耐心和理解。特殊群體的生活經歷和需求與我們常人不同，因此我們需要耐心地傾聽他們的心聲，并理解他們的困境。例如，與殘疾人相處時，我們應該尊重他們的生活方式和需求，為他們提供便利和支持。理解他們的處境可以幫助我們更好地關注他們的具體需求，為他們提供更有效的幫助。

其次，關愛需要關注個體差異。每個特殊群體成員有著自己獨特的個人經歷和需求。在幫助他們時，我們要尊重他們的個體差異。例如，心理疾病患者可能需要不同類型的治療和支持，我們應該根據他們的具體情況提供恰當的幫助。關注個體差異不僅可以提高我們的幫助效果，也能讓特殊群體成員感受到我們的真誠和關愛。

此外，關愛還需要倡導包容和平等。特殊群體成員常常面臨著社會歧視和排斥，因此我們應該倡導一個包容和平等的社會環境。我們可以通過宣傳教育、參與志愿活動等方式提高社會對特殊群體的認識和理解，減少對他們的偏見和歧視。同時，我們也應該在日常生活中盡量對特殊群體成員保持平等的態度，給予他們應有的尊重和關懷。

與特殊群體相處的過程中，我還體會到了關愛的雙向性。我們不僅需要關愛特殊群體，也需要接受他們的關愛。特殊群體成員可能會以他們獨特的方式回報我們的關愛，給我們帶來溫暖和啟發。例如，與孤寡老人交流時，他們常常能夠講述他們的人生經歷和智慧，給我們帶來很多啟示。與特殊群體相處中，我們能夠建立起一種特殊的情感紐帶，彼此之間充滿了關心和理解。

最后，關愛特殊群體需要持之以恒。關愛不是一時的行為，而是需要持續的關注和幫助。特殊群體成員常常面臨著種種困境和挑戰，他們需要我們的長期支持和陪伴。我們可以通過定期探訪、參與志愿活動等方式來持續關注他們的生活狀況，并提供持續的幫助和支持。只有持之以恒地關愛，我們才能真正改善他們的生活，給他們帶來溫暖和希望。

總之，關愛特殊群體需要耐心、理解、包容和持之以恒。通過與特殊群體交流和互動，我們能夠更好地體會到關愛的重要性。關愛不僅能夠為特殊群體帶去希望和溫暖，也能夠讓我們更加關注他人、寬容包容和真心待人。在今后的生活中，我將繼續努力關愛特殊群體，為建立一個更加溫暖和包容的社會盡力貢獻自己的力量。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇十九

20__年我旅行社旅游工作的指導思想和奮斗目標是：緊緊抓住市委、市政府實施建設戰略契機，充分發揮本地的區位條件，堅持資源整合與精品開發并舉，堅持科學規劃與重點推進并舉，加快旅游精品開發，加快對外宣傳促銷，加快旅游行業管理，努力實現全市旅游業又好又快發展。把本地建設成致命的旅游目的地。20__年我旅行社成績斐然，20__年更要再創輝煌，針對目前旅行社經營現狀特制定20__年工作計劃，全力以赴拓展市場，加大營銷工作力度，在現有市場的基礎上做精做細，空白市場加快開發進度，不斷提高本地旅游的生命力。20__年旅游具體工作計劃如下：

一、重組團隊，建立自己的團隊文化。

一個組織的發展離不開優秀的員工，離不開激勵員工奮發向上的文化。因此首先要做的就是文化的管理，在員工心里形成一種堅定的文化觀。

二、狠抓管理，繼續強化業務團隊管理。

我旅行社要制定一套完善的用人管理制度，確實能招到人、用好人、留住人，這就要靠公司的激勵制度，真正做到多勞多得、少勞少得、不勞不得，在旅行社一切以績效為前提，庸者退、能者上。在管理中，重結果的同時也要重過程，日常管理要制度化、規范化。只有嚴格管理、規范管理，才能錘煉出一支過硬的業務團隊，才能在市場競爭中取得驕人的業績。公司的經營好壞取決于對業務人員的日常管理，在管理上要做到有章可循。每名業務員每月都要制定合理的考核目標，拜訪客戶數量、成交客戶數量要有量化要求，與工資、提成掛鉤。業務員要量化管理的同時做到報表管理，每周要有周報表，內容包括每周工作內容（主要是拜訪目標客戶數并附客戶詳細資料）、下周工作計劃。業務員要嚴格服從公司管理制度，只有按照公司的管理要求認真執行，就能做好本職工作，做出成績來。業務員每周報表要以電子郵件或傳真形式發到旅行社，同時旅行社也要有專人對業務員的拜訪客戶真實性及有效性做隨機抽查，以督促業務員更好的開展工作，并對工作成果獎罰分明，在旅行社內部形成良好的工作氛圍。

三、開發新的旅游產品。

適時地開發新的旅游線路，比如：聚會游，野外游，休閑游等。只有不斷創新，才能不斷保持競爭優勢。

四、進一步開拓新市場，同時做好老市場鞏固。

牢固樹立“服務第一，顧客至上”的旅游服務觀念。加強導游和旅行社導游的培養，優化到有隊伍建設，深入開展服務達標活動，逐步建立特色化、情感化人性化服務體系，樹立和維護本地良好的對外旅游形象。

在新的一年里，本旅行社在旅游局的監督指導下、在社會各界的大力支持下，全體員工將更加努力工作，以更加飽滿的熱情，為企業再創佳績。為本地的旅游事業再做貢獻。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇二十

20**年10月24日，團結湖街道舉行“關愛老人、智慧同行”——團結湖街道敬老助殘月活動暨“智慧微視角魅力團結湖”微視頻大賽頒獎儀式，街道領導、優秀孝星、微視頻大賽獲獎者、志愿者、老年人及殘疾人代表100余人參加了活動。

活動由老年人演出的舞蹈《火火姑娘》開場，老年人們良好的精神面貌給現場帶來生氣。溫馨家園殘疾人的手語舞蹈《國家》，展現了殘疾朋友身殘志堅、堅強面對生活的決心。街道領導為地區優秀孝星、微視頻大賽獲獎者頒獎，鼓勵他們再接再厲，為團結湖街道為老服務做出更多的努力。志愿者代表魏勇車隊負責人和北京科技大學為老服務志愿者宣讀了倡議書，演出了勵志詩朗誦，感染了現場每一個人。微視頻展播全面介紹了團結湖街道智慧養老、孝星行動、為老服務各方面的工作成績。

街道敬老助殘月期間慰問了一批貧困老年人、看望了地區百歲老年人、走訪了團結湖地區養老機構，將生活最困難、需求最迫切的老年人納入幫扶范圍，動真情、送溫暖，把黨和政府以及社會的。關愛及時送到老年人的心坎上。為殘疾朋友們開展了精神關懷和個性化服務，使更多殘疾朋友感受到政府的關懷。幫助他們通過職業康復勞動走向社會、自強自立，營造了良好的全社會關愛殘疾朋友的氛圍。積極組織開展了內容豐富、形式多樣、健康有益的活動。開展了為老助殘私人定制圓夢計劃，為更多的老人和殘疾人解決實際困難，實現夢想。先后為老年朋友圓了傳記夢、游藝夢、普法夢、才藝展示夢等，讓老年人實現了憑個人能力難以實現的夢想，提高了老年朋友們的幸福指數。

此次敬老助殘月活動將作為團結湖街道為老服務工作的新的起點，街道將在為老服務工作上積極探索，不斷總結提升為老服務的新的方式。加強社會動員，吸納各方面資源，積極開展為老助殘全方位服務，特別是志愿服務。教育引導老年人樹立積極老齡化理念，倡導自尊、自愛、自立、自強，以積極的態度和行動面對老年生活。

希望生活在團結湖地區的老年人能夠老有所養，老有所為，老有所學，老有所樂。通過全社會共同努力，切實讓廣大老年人、殘疾朋友感受到黨和政府以及社會的關懷和溫暖，共建敬老助殘的和諧氛圍。

最新特殊群體關愛計劃（優質21篇）篇二十一

聽障生雖然在學習上存在某些缺陷，但是他們有著異于常人的敏銳觀察力和視角，只要在教學過程中好好把握這些特點，因材施教，他們亦能在設計領域有所創新和突破。因為聽障生由于生理上的缺陷導致后天對視覺的依賴和使用,使得視覺補償能力得到長足的發展。由于特殊的生理背景,聽障生長期處于形象思維的模式中,但隨著教育訓練的深入以及繪畫藝術等的視覺補償學習,聽障生也具備了較強的形象思維和邏輯思維的能力。也正是由于聽障生后天訓練與視覺補償的作用,導致了他們對圖像的識別的反應速度明顯快于正常學生基于聽障生的生理特點，課堂上教師應靈活運用幻燈片，視頻等多媒體教學手段，通過具有視覺沖擊力的設計作品引起學生關注，解析作品創意及制作過程勾起學生的設計欲望，貼合聽障生不易理解文字，而模仿力、形象思維敏捷的特點，以形象生動的案例導入，增強教學的直觀性與趣味性，從而激發學生學習的興趣，提高課堂的教學質量。其次也可以模擬游戲空間創造文字游戲活動，從而引導學生對文字的字形、筆畫、結構大膽創想，通過打散重構，形意結合，以圖創字，以字為圖，字體與實物肌理、材質組合拓展以及維度空間利用，讓字體設計課變得趣味無窮。學生在欣賞、理解、文字游戲中得到認知能力的提高，感悟經典創意帶給人視覺的震撼，自然也會慢慢喜歡這門課程。

二、增加啟發式教學力度、注重創造性思維的培養。

孩子從小缺乏接受挑戰的機會，依賴性格外強，從而導致在大學階段缺乏自主解決問題和創造實踐的能力。再次，與普通生相比，聽障生情緒表現得更加容易急躁，這種性格特點，造就了他們在不同程度上希望獲得迅速解決問題的方式，而缺乏自主解決問題的耐心。基于以上特點在教學中應適當增加啟發式教學力度，融入更多需要創造性思維的訓練任務。通過創造性思維的訓練可以突破思維定勢，重新組合已有的經驗和知識，找出許多新的問題解決的方案。比如在教學中可以通過欣賞大量優秀字體設計的'創意圖形，引導學生對文字的筆劃、字形、結構等進行大膽的變形，運用形象法、意象法、裝飾法等聯想，以抽象或具象的圖形創構新的字體，甚至利用材質和肌理拓展設計思路，并將字體設計從二維平面延伸到三維，增加創意設計的能力和技巧，使學生突破原有的思維模式，激發學習熱情和動力。又由于創造性思維是人腦對客觀事物間接概括的反映，是在實踐的基礎上產生和發展的，也只能依靠實踐來完成。那么，在對聽障生進行創造性思維訓練時，最好引入真實商業項目作為實踐教學環節的載體，這樣可以在一定程度上激發聽障生的自主創造意愿，讓學生在不知不覺中,用自發的熱情去減退面對困難時的無助感，從而更好地掌握字體設計課程內容，創作出優秀的設計作品。

三、注重多元化發展的教學形式，培養學生的藝術創造能力。

首先是常用字體結構訓練，其次就是變體字訓練，變體字訓練有又分筆畫，字形，結構變化訓練，最后就是字體應用訓練。在每一次訓練的開始階段,盡可能多地督促學生利用筆記記下一般的設計手法，并經過大量的練習，讓學生充分掌握各種設計方法與運用。另外，在教學內容上要注重體現基礎性、時代性、實用性和綜合性。突破只重摹寫、忽視創意的教學內容，加強在字體設計的形成風格、潮流、審美以及字體設計創意技能、技法教學和字體設計綜合應用等方面的內容，增加實踐探索，結合設計競賽和項目設計的內容，使學生學會如何以文字特有的符號元素，表達和展現創意設計，并在實踐中加以運用，實現專業基礎課和專業核心課有機地銜接。

四、總結。

在面對特殊學生群體的字體設計課教學時，我們首先要對學生的具體學情特點和成因進行分析，做到因材施教。同時，在教學創新的道路上需要與時俱進，不斷嘗試和探索。只有這樣我們的課堂才能充滿生機，學生的藝術創造力才能不斷提高！