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高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇一

高一（7）、（8）男生48人。

教學(xué)內(nèi)容。

1、魚躍前滾翻（復(fù)）。

2、排球墊球（學(xué)）。

教學(xué)目標。

1、認知目標：絕大多數(shù)同學(xué)了解教學(xué)內(nèi)容的基本步驟；理解魚躍前滾。

翻協(xié)調(diào)用力的技術(shù)動作；基本掌握排球墊球的技術(shù)原理。

2、技能目標：進一步提高魚躍前滾翻的技術(shù)動作；初步學(xué)會排球墊球的。

動作要領(lǐng)；發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有組織、有紀律、頑強、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

部分。

內(nèi)容。

教師主導(dǎo)。

學(xué)生活動。

組織。

要求。

教育。

時間。

次數(shù)。

開始部分。

1、體育委員整隊檢查人數(shù)。

1、師生問好，宣布課內(nèi)容。

教師到位觀察。

1、安排見習(xí)生。

2、技巧。

3、排球：墊球。

稍息、聽講。

四列橫隊密集隊形。

靜、齊、快。

精神飽滿思想集中、認真聽講。

組織紀律、培養(yǎng)學(xué)生干部。

2’22”

準備部分。

1、變換跑。

a、鴨子步走。

b、直膝跳。

c、跨步走。

2、徒手操。

1）頭部、2）肩關(guān)節(jié)、3）指關(guān)節(jié)、4）腰部、

5）壓腿、6）膝關(guān)節(jié)、

7）腕關(guān)節(jié)。

1、教師示范、講解。

2、教師喊口令和學(xué)生一起練習(xí)。

注意力集中，聽口令集體練習(xí)。

按場地布置跑出圖形。

組織隊形（略）。

模仿練習(xí)整齊有力。

模仿能力。

組織紀律性。

8

4*8。

基本部分。

一、魚躍前滾翻。

重難點：蹬地有力，魚躍有高度和遠度，團身。

練習(xí)手段：

1）前滾翻。

2）遠撐前滾翻。

3）魚躍前滾翻。

二、排球：墊球。

重點：上肢：一伸、二夾、三提；下肢：一蹬、二跟、三伴送。

難點：上下肢協(xié)調(diào)及壓腕。

練習(xí)手段：

1）徒手模仿。

2）固定球練習(xí)。

3）一拋一墊。

4）對墊。

1、教師示范、講解。

2、積極引導(dǎo)學(xué)生開動思維有創(chuàng)造力。

3）巡回指導(dǎo)、糾錯、

1、教師示范。

2、集體指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、積極引導(dǎo)。

3、激發(fā)學(xué)生的思維能力。

4、觀察練習(xí)，及時語言刺激。

1、聽指揮練習(xí)。

2、發(fā)揮想象力。

3、互相幫助、共同提高。

1、按要求進行練習(xí)。

2、互相勉勵及時糾錯提高技能。

3、通過練習(xí)了解練習(xí)的目的性。

分組不輪換組織形式。

隊形（略）。

1、動作協(xié)調(diào)有力準確。

2、努力進取，提高技能。

3、聽從指揮、服從安排。

4、注意安全。

1、思維判斷要準確。

2、步法移動要敏捷。

3、互幫互助共同提高。

1、遵守紀律。

2、拼搏進取。

3、安全教育。

1、努力進取。

2、發(fā)揚吃苦耐勞精神。

3、積極開動腦筋巧學(xué)、巧練。

12。

18。

3

3

5

5

5

8

10。

結(jié)束部分。

1、放松小舞蹈練習(xí)。

2、小結(jié)。

3、器材收回、宣布下課。

1、教師講解示范并與學(xué)生一起練習(xí)。

2、對課小結(jié)。

3、指定學(xué)生負責收回器材。

1、聽音樂練習(xí)。

2、練習(xí)順序左、右結(jié)合。

3、稍息認真聽。

四列橫隊集合。

動作柔和、協(xié)調(diào)、富有節(jié)奏感。

1、美的旋律。

2、審美能力。

3、小結(jié)要點。

2*4*8。

器材。

1、墊子9塊；2、排球32只；3、錄音機一臺。

課后小結(jié)：

課的預(yù)計：（略）。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇二

根據(jù)高中學(xué)生思想較成熟，對運動技術(shù)的掌握能力增強，對自身運動項目具有一定的選擇性這一特點及體現(xiàn)“健康第一”、發(fā)揮“雙主”優(yōu)勢這一指導(dǎo)思想，較為靈活地安排該節(jié)課，旨在創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，愉悅身心，曾強體質(zhì)，提高技術(shù)。

該節(jié)課是三級跳遠單元的第一節(jié)課。教學(xué)目標是要求學(xué)生初步掌握三級跳遠的技術(shù)動作，體會出三級跳遠的三步節(jié)奏。三級跳遠的技術(shù)對于高中生來說已不再是高難度的運動技術(shù)，關(guān)鍵是學(xué)生愿不愿學(xué)和教師如何去引導(dǎo)其學(xué)的問題。解決了上述問題，該目標就不難實現(xiàn)。另外三級跳遠對下肢的爆發(fā)力及人體的協(xié)調(diào)性和心理素質(zhì)的要求較高，所以采取各種方式的跳躍練習(xí)來增強體質(zhì)、發(fā)展力量、提高跳躍能力、增強協(xié)調(diào)性、鍛煉意志品質(zhì)、愉悅身心是這節(jié)課的又一重要目標。

1.通過“五官移位”這一趣味性的游戲，將學(xué)生注意力集中到課堂，然后聽著音樂根據(jù)個體差異選擇做四肢、腰腹及牽拉韌帶的徒手操，這樣會充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服以往徒手操的整齊劃一的教學(xué)模式，避免了單調(diào)、呆板的缺陷，以調(diào)動學(xué)生的運動興趣。通過競賽的形式有針對性地進行跨步跳和單足跳練習(xí)，在為主要內(nèi)容作好準備的同時又調(diào)動了學(xué)生參與運動的興趣和積極性，同時還培養(yǎng)了學(xué)生爭強好勝，奮勇拼搏的體育精神。

2.因該節(jié)課為三級跳遠的第一節(jié)課，所以就將場地設(shè)在寬闊的跑道上進行。由示范講解、出示教學(xué)掛圖開始，使學(xué)生對三級跳遠有個完事的初步認識。原地跳躍練習(xí)和4-6步行進間跳躍練習(xí)，促使學(xué)生掌握三級跳遠的基本技術(shù)，再通過跳過實心球練習(xí)來掌握“三步”的節(jié)奏，最后進行完整的動作練習(xí)。另外，期間要多注意學(xué)生的反饋信息，適時加以引導(dǎo)。

3.設(shè)置各種跳躍練習(xí)的場地，要求學(xué)生自由分組和選擇運動項目，發(fā)揮個人跳躍特長，提高特長項目的技術(shù)水平和終身體育能力，提高下肢爆發(fā)力，增強協(xié)調(diào)性。通過自主組織些跳躍游戲(斗雞、跳繩等)來增強體質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生群體意識及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，達到愉悅身心，增進健康的目的。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇三

1、正確的身體坐、立、行姿勢。

2、手指操、游戲《大西瓜、小西瓜》。

1、知道正確的身體坐、立、行動作的基本要求。

2、發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉學(xué)生的手指靈活度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、反應(yīng)能力。

理解掌握正確的身體坐、立、行姿勢的意義。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

圖片。

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們是坐在教室里，而老師是站在教室里。（板書：坐、立）。

2、師表演行走，讓學(xué)生說說這個運動是什么？（板書：行）。

3、師：今天我們就來學(xué)習(xí)正確的身體坐、立、行姿勢。

二、新課。

（一）、坐如“鐘”。

1、說說怎樣的坐姿是正確的？（板書：坐如“鐘”）。

2、誰來說說你對坐如“鐘”的理解？

3、師講解并示范：

頭要正、肩要平，脊柱伸直稍挺胸；腳分開，腿平行，雙手放在大腿上。

4、師出示板凳，指名同學(xué)上臺坐一坐，其余同學(xué)評一評。

5、全班比一比，看看誰的坐姿最標準？

（二）、站如“松”。

1、師：同學(xué)們坐我們要做到坐如“鐘”，那站我們應(yīng)做到什么呢？（板書：站如“松”）。

2、誰見過松樹？它是怎么樣的？

3、誰來說說你對站如“松”的理解。其余同學(xué)補充說明。

4、師：誰的站姿最正確，上臺來站一站。其余同學(xué)評價。師根據(jù)學(xué)生的站姿講解：

頭要正、肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后繃，腳跟相靠指并攏，兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)。

5、指名幾名同學(xué)站一站，其余同學(xué)評一評，誰站得最好？

6、全班同學(xué)站一站，比一比。

（三）、行如“風”。

1、師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)行走的姿勢，行應(yīng)做到什么呢？（板書：行如“風”）。

2、誰來說說你對行如“風”的理解。

3、師講解并示范：

頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂前后自然擺，兩腳向前直線行。

4、學(xué)生分小組在巷道走一走，其余同學(xué)評一評，看誰走得最標準。

（四）、為什么要掌握正確的身體姿勢呢？

1、指名學(xué)生說說。

2、師：今天我們學(xué)習(xí)了正確的身體姿勢，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、練習(xí)。

1、判斷。

師出示圖片，學(xué)生用手勢判斷，說說你的理由。

2、學(xué)做手指操。

3、游戲：“大西瓜、小西瓜”。

四、小結(jié)：

說說今天你學(xué)到了些什么？

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇四

2、短跑。

領(lǐng)域目標。

——水平五。

1、使學(xué)生參與到排球下手發(fā)球的練習(xí)中來。

1、通過對排球下手發(fā)球動作的復(fù)習(xí)，學(xué)生能在掌握的基礎(chǔ)上提高技術(shù)，有90%的同學(xué)能夠?qū)⑶虬l(fā)過網(wǎng)。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握跑的技術(shù)，提高跑的能力。

發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、靈敏及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、頑強、拼搏進取的精神。

排球下手發(fā)球時的直臂擊球。

克服學(xué)生厭跑的心理障礙。

一、課的導(dǎo)入：

1、常規(guī)教學(xué)：

(1)體育委員整隊集合，檢查服裝、人數(shù)。

(2)師生問好。

(3)簡單介紹本課的內(nèi)容和要求。

(4)安排見習(xí)生。

要求：“靜、齊、快”，精神飽滿。

2、準備部分：

(1)慢跑2圈(繞四個排球場的邊線)。

(2)專門性準備活動：肩部——腰部——。

膝關(guān)節(jié)——手腕腳踝。

教法：

(1)組織學(xué)生慢跑2圈。

(2)帶領(lǐng)學(xué)生做專門性準備活動。

學(xué)法：

(1)按教師要求慢跑2圈。

(2)聽教師口令進行準備操的練習(xí)。

(3)充分拉開身體各部分肌肉、關(guān)節(jié)。

二、基本部分：

(一)排球下手發(fā)球的復(fù)習(xí)。

教學(xué)步驟：

(1)教師講示排球下手發(fā)球的技術(shù)動作。

(2)了解學(xué)生的基本情況。

(3)及時糾正錯誤動作。

(4)鞏固排球下手發(fā)球技術(shù)。

教法：

(1)講解示范發(fā)球技術(shù)，提出注意點。

(2)分組練習(xí)，了解學(xué)生情況。

(3)及時糾正學(xué)生的錯誤動作。

(4)組織學(xué)生進行展示，給予評價。

(5)再次分組對發(fā)練習(xí)。

(6)教師巡回指導(dǎo)。

(7)教師小結(jié)。

學(xué)法：

(1)認真觀察教師示范動作。

(2)分組進行對發(fā)練習(xí)。

(3)及時糾正錯誤動作。

(4)個別同學(xué)展示，學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

(5)積極參與，進行自評、互評，共同進步。

(6)小結(jié)。

(二)100m跑。

教學(xué)步驟：

(1)講解跑的技術(shù)動作及基本姿勢。

(2)組織學(xué)生進行100m跑。

(3)評價與小結(jié)標志物。

教法：

(1)講解跑的技術(shù)動作、注意點。

(2)組織學(xué)生進行100m跑(2組)。

(定時間不定具體路程的形式，時間規(guī)定18’)。

(3)語言鼓勵學(xué)生認真完成。

(4)評價與小結(jié)。

學(xué)法：

(1)認真聽教師講解，明確目的。

(2)認真完成100m跑練習(xí)(2組)。

(3)同伴間相互鼓勵、評價。

(4)學(xué)生小結(jié)。

三、結(jié)束部分：

1、整隊集合。

2、放松操。

3、師生再見。

4、回收器材。

四、場地器材：

排球30個排球場4個。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇五

1、 使學(xué)生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽，進而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。

2、 強調(diào)課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀律性。

1、 上課依常規(guī)要求進行(特別強調(diào)課堂教學(xué)秩序)

2、 慢跑600m

3、 徒手操6節(jié)

1、挑選場地或發(fā)球權(quán)

2、局數(shù)和分數(shù)

3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)

4、交換場地

5、發(fā)球和接發(fā)球

6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序

7、違例

1、發(fā)球時的幾種違例

2、接發(fā)球時的幾種違例

3、擊球時的幾種違例

要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判

教學(xué)方法：

1、分組比賽6—8人一組

2、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢。

1、整理放松

2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點

3、器材收拾

4、下課

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇六

(一)教學(xué)內(nèi)容：四年級(水平二)“合作跑游戲”

(二)學(xué)習(xí)目標：

2、能模仿老師做出合作跑的動作一致性;。

3、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性;。

4、在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，友好相處，團結(jié)合作。

案例情景：

1、用各種各樣花樣棒做準備，讓學(xué)生知道合作跑可以有多少種“玩”法。教學(xué)時，學(xué)生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧。

2、合作跑練習(xí)，一人一組;兩個人一組進行練習(xí)，掌握動作的一致性。通過兩個人合作拓展到多人的合作跑練習(xí)，教師設(shè)置了“合作跑”的游戲練習(xí)方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，鞏固學(xué)生的運球的能力。

3、最xx的時候是“多人合作跑接力比賽”，以排為組分成四個隊進行合作跑比賽，按先后完成的順序進行排名。此游戲加強鍛煉了合作跑的`'練習(xí)，并通過游戲“多人合作跑”比賽檢驗了學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)和掌握情況。

4、最后在通過音樂進行放松，使學(xué)生身心得的放松。

1、本教案體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。

(1)本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標”，創(chuàng)設(shè)情景，用“合作跑”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣。

(2)本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把音樂和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。

2、教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇七

第1課時。

讓學(xué)生懂得教師提出的上課要求，從而更加自覺地和教師緊密配合，

一、整隊:。

1、學(xué)生提前到上課場地,做好上課準備。

2、上課鈴響后,體育委員要迅速集合整隊,要求做到快、靜、齊。

3、臨上課時,學(xué)生已經(jīng)站好隊形，上課鈴聲一響，老師在就聽教師口令，老師不在的時候可以有體育班委帶領(lǐng)繞操場跑步。

二、穿著:。

學(xué)生穿著要合乎安全與衛(wèi)生,要穿運動服和運動鞋;特別是馬上到冬天了，不能穿大衣,戴口罩、圍巾;不能穿皮鞋、涼鞋和攜帶有礙練習(xí)的硬質(zhì)物品。女生的發(fā)卡，手表，男生的腰帶等等。希望大家配合。

三、考勤:。

1、學(xué)生要按時上體育與健康課,參加體育活動。免體生必須有醫(yī)生證明,病(例)假學(xué)生要遵照體育教師的安排,參加適當?shù)幕顒踊螂S組見習(xí)。

2、上課時體育委員要向體育教師如是實匯報出勤情況,并認真記錄考勤。

3、體育與健康課無故缺勤,要嚴格執(zhí)行《中學(xué)生體育健康標準》的規(guī)定酌情扣分。

四、文明行為、組織紀律:。

1、體育委員向教師報告出勤情況時,師生互相問好,教師宣布教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)時,師生都要采用立正姿勢。

2、因故遲到或早退的學(xué)生,需先喊“報告”,經(jīng)教師允許方可入列或離隊。

3、上課時學(xué)生要認真學(xué)習(xí),積極鍛煉,不嬉笑打鬧,不起哄,不說臟話,不做與本課內(nèi)容無關(guān)的事。

4、上課期間一律不得無故離開運動區(qū)。

五、分組活動及輪換:。

1、分組活動時,體育小組長整隊帶入教師指定的練習(xí)場地,嚴格組織小組同學(xué)進行練習(xí)。同學(xué)要聽從體育委員和小組長的指揮,未經(jīng)教師批準,學(xué)生不準離開練習(xí)場地。

2、聽到分組輪換或集合的信號時,體育小組長應(yīng)立即停止練習(xí)整隊,把隊伍帶至輪換或集合場地。

六、安全衛(wèi)生:。

1、參加練習(xí)前,學(xué)生要認真做好準備活動。

2、嚴格按照課上規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容、要求、保護與幫助方法進行練習(xí)。

3、投擲和體操項目練習(xí),未經(jīng)教師同意,不準動用器材,不得隨意移動、升降器械的位置或高度,不得改變練習(xí)項目、要求與投擲順序,以防傷害事故的發(fā)生。

七、場地器材:。

1、體育委員要提前向體育教師問清本課所用器材,并在課前組織體育小組輪流值日,做好器材的準備。

2、學(xué)生要愛護體育器材,不得隨意損壞,有損壞者要根據(jù)情況給予必要的批評教育或賠償。

3、下課后,值日小組要迅速將器材歸還擺放好。

八、其他:。

1、天氣允許的情況下盡可能確保室外活動課的正常進行，若天氣情況不佳須由體育委員請示體育教師，以確定上課安排。

2、在文化課復(fù)習(xí)階段,體育課將改成自習(xí)課(即在21周后）。

3、最后考試成績按平時30分，考試70分來計算。平時分主要是平時考核和平時上課表現(xiàn)狀況而定的。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇八

1．探索魔板的多種玩法，體驗游戲的快樂。

2．發(fā)展跳躍、跨跳、爬等運動技能，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3．形成堅強、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及互相協(xié)作的精神。

泡沫板、報紙球（雞蛋）、皮筋設(shè)置的鐵絲網(wǎng)。

（一）準備活動，激發(fā)興趣1．出示泡沫板，導(dǎo)入活動。

今天老師給小朋友帶來一份特別的禮物，看看是什么？看看你的魔板象什么？

2．在魔板上作熱身運動。

3．游戲"變變變"：出示魔棒，學(xué)生聽魔術(shù)師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓勵學(xué)生當魔術(shù)師，充分發(fā)揮想象力。

教師：我要用魔術(shù)棒來變魔術(shù)了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變--×××！

教師：哪個小朋友也想當小魔術(shù)師來變一變？

（二）創(chuàng)設(shè)情景，利用魔板進行跳躍、跨跳、爬等運動。

教師：雞媽媽給我打電話了，說她有困難，需要我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？可是雞媽媽的家在很遠的地方，要過一條寬寬的河，幾個小土坡，喝一座高山，最后還要經(jīng)過一條地道，可危險了，你們有沒有這個勇氣啊？讓我們把魔板變成小汽車，出發(fā)吧！

1．過小橋：學(xué)生把魔板縱向擺成兩豎排，學(xué)生用各種方法過小橋。

教師：小朋友聽聽這是什么聲音？我們到哪了？怎么過河呢？

2．跳土坡：泡沫板立于地面，學(xué)生用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。

教師：我們來到小土坡前面，我們怎么過去呢？請小朋友用自己的方法去試試吧！

3．跨高山：把泡沫板重疊于地面，學(xué)生自由選擇跨高山或土坡，教師重點示范助跑跨跳的動作要領(lǐng)。

教師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起出發(fā)去征服它們吧！

看，高山又增加難度了，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕？勇者無敵，加油！

4．鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好，學(xué)生練習(xí)在泡沫板上匍匐前進。

教師：雞媽媽的家馬上就要到了，最后一關(guān)是鉆地道，小朋友爬的時候要把身體放矮，匍匐前進，千萬不要碰到鐵絲網(wǎng)！

5．游戲《送雞蛋》。

教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請我們小朋友幫忙運雞蛋，小心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎？加油！

（三）以"洗澡"放松活動，感受快樂教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運完了，真累啊，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧！

可以在晨間活動后繼續(xù)此游戲，再引導(dǎo)學(xué)生探索魔板的其他玩法。

陶行知曾說：生活即學(xué)習(xí)。樸素的生活中蘊含著豐富的教育資源和可挖掘的教育價值。魔板其實就是我們的泡沫板，簡便自然，又可以隨意拼接、靈活組合，富于變化。"見物思玩"的本性促使我馬上考慮到這些泡沫板可以怎么玩？如果把這些泡沫板和運動緊密聯(lián)系在一起，讓孩子利用板子進行探索，并根據(jù)不同的拼接結(jié)果，設(shè)計不同的運動形式，即順應(yīng)了孩子的興趣，滿足了他們的需要，又培養(yǎng)了學(xué)生廢物利用的環(huán)保意識。

本活動環(huán)節(jié)設(shè)計時考慮了學(xué)生個體差異，因此他們在鍛煉的難度上也不盡相同，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行跳躍、跨跳、爬等運動時，尊重學(xué)生的意愿，有的放矢地進行指導(dǎo)，使每個學(xué)生在不同水平上不同程度上得到發(fā)展。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇九

近期，江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究室圍繞“小學(xué)體育教學(xué)資源開發(fā)、利用及優(yōu)化”的主題，以“跑酷側(cè)滾翻”進入水平二（四年級）的體育課堂為典型課例，通過江蘇體育網(wǎng)“教育新時空”平臺，開展了“名師課堂”話題研討活動，并面向全國直播，給人留下深刻的印象。

一、本次活動組織的亮點。

參與講課的李國虎在活動中關(guān)于教學(xué)資源開發(fā)“加減法”的經(jīng)驗交流、課堂展示、課后反思等環(huán)節(jié)，真實展現(xiàn)了其參與體育教學(xué)資源開發(fā)、利用和優(yōu)化這種漸進層次關(guān)系及由低到高的實施過程。《體育與健康課程標準（版）》（以下簡稱課標）出臺后，各省市均需因地制宜地著手進行新的課程資源的建設(shè)工作。據(jù)筆者了解，各省份之間的實際現(xiàn)狀差異較大。在開發(fā)層面，進行得如火如荼，比如，各類課程資源的評比中證書頻發(fā)等。在利用層面，部分資源僅僅停留在迎接檢查的層次，用與不用，一線老師最清楚。而只有將開發(fā)的教學(xué)資源在課堂中進行充分利用，并不斷地加以調(diào)整、改進和完善，同時，還能即時合理地利用生成性的教學(xué)資源，有效提升教學(xué)效益，才是真正實現(xiàn)了資源的優(yōu)化。一線教師只有如李老師一樣，切身地參與到這種逐層推進過程中，才更具有現(xiàn)實意義。

據(jù)筆者了解，在部分省份小學(xué)教師授課內(nèi)容隨意性大的問題并不鮮見。其中原因之一，即小學(xué)階段多年一直沒有省編新教科書。《課標》是教學(xué)資源開發(fā)的指導(dǎo)性文件，但是，如果片面地強調(diào)地區(qū)差異，將該工作完全放手給一線教師，這對一線教師來說明顯要求過高。在新課程實施背景下，要確保該工作的正確方向，既需要一線教師加強學(xué)習(xí)、研究和實踐，更需要專家引領(lǐng)。因為僅靠任何一個層面的單干，課標的落實恐怕均很難到位，這也是國家、地方、學(xué)校三級課程體系建設(shè)的基本需要。

本次活動由江蘇省市教研員、特級教師、碩士生導(dǎo)師及博士、一線名師、普通教師等不同層次和結(jié)構(gòu)的人員組成研討隊伍，其優(yōu)勢是可以從不同的視角，較全面地充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)行政領(lǐng)導(dǎo)的組織管理、專家的理論高度、特級教師的優(yōu)秀方法及一線教師實踐經(jīng)驗的完美結(jié)合。而且，網(wǎng)絡(luò)研討的組織形式強化了自上而下、自下而上的直接互動、交流反饋過程，促進了活動的效果。上述組織形式，對于體育教學(xué)資源開發(fā)與研究等操作方式及方向把握來說，堪為典范。

如果在研討前期，能夠圍繞“教學(xué)資源的的開發(fā)、利用、優(yōu)化”的大主題確定一個具體的小問題，將有利于增強網(wǎng)上平臺及現(xiàn)場普通教師對主題的思考深度和針對性。同時，通過行政手段對整個網(wǎng)絡(luò)的研討活動建立相應(yīng)的過程性評價機制，對于提高教師的積極性和實效性，則實屬錦上添花的舉措。

二、由課例引發(fā)的相關(guān)思考。

李國虎老師敢于打破常規(guī)，借助自身參與跑酷運動的優(yōu)勢，將難度適宜的“跑酷側(cè)滾翻”內(nèi)容引入體育課堂的`做法，有效地將運動技能的學(xué)習(xí)與自我安全保護的實用技能相結(jié)合，具有較強的示范性和借鑒意義。

《課標》對人力、體育設(shè)施和器材、課程內(nèi)容、時間、信息、自然地理等的開發(fā)和利用均給出了相應(yīng)的指導(dǎo)建議，并指出，“體育教師是最重要的體育與健康課程資源，對體育與健康教學(xué)具有決定性的影響”.“在注意對新興運動項目進行教材化改造的同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把追求時尚的項目轉(zhuǎn)變成健康向上、參與性強、安全有益的教學(xué)內(nèi)容。”

跑酷運動本身所具有的時尚性和挑戰(zhàn)性等特點，深受年輕人的喜愛，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。李老師喜歡且參與跑酷運動，即具備了開展這項的運動的基礎(chǔ)和優(yōu)勢。課標還鼓勵其他學(xué)校人員、具有一定體育特長的家長、社會人士等人力資源的廣泛參與，這也是很好的視角。比如，山東威海市半月灣小學(xué)與當?shù)匚鋮f(xié)緊密合作開發(fā)了武術(shù)的校本課程，并認真組織過程實施，既實現(xiàn)了教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也創(chuàng)出了學(xué)校辦學(xué)特色。課中對音樂器材資源――木凳進行了有效利用，比如，由一個、兩個逐漸增加難度的方式，也較好地充分體現(xiàn)了器材資源利用的適切性。此外，國際田聯(lián)少兒趣味項目（軟式器材）針對中小學(xué)量身打造，更加地適應(yīng)低齡兒童小學(xué)段等體育教學(xué)的需要，也非常值得借鑒和推廣。

因此，既要充分重視教學(xué)資源最為核心的部分――課程內(nèi)容資源的開發(fā)、利用和優(yōu)化，同時，又不能囿于一個視角。還應(yīng)充分地認識到，資金投入、制度建設(shè)、管理機制、各個層面相互協(xié)調(diào)等多方面工作的重要性和作用。這是一個相對復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。

2.課程內(nèi)容確定的方向性和科學(xué)性。

課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用除了要遵循目的性、科學(xué)性、可行性、層次性、趣味性和文化性等原則以外，還要特別注意所開發(fā)與利用的內(nèi)容一定要與身體練習(xí)相關(guān)，無助于身體練習(xí)的內(nèi)容則不應(yīng)作為體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容。[1]因此，在開發(fā)的過程中，教師首先會面臨內(nèi)容的選擇問題。教師對原有內(nèi)容、新增內(nèi)容的取舍是否進行了深度思考，取與舍的基本依據(jù)是什么，是否考慮了學(xué)生的興趣點，小學(xué)學(xué)段各水平段、各年級基本目標和內(nèi)容的確定是否符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律等一系列問題，均需要在開發(fā)和利用的過程中逐步理清。因此，應(yīng)重視課標并加強對課標的學(xué)習(xí)和研究，才能確保內(nèi)容的選擇符合課標的基本方向和要求。

在《課標》第三部分課程內(nèi)容中，水平二（3-4年級）運動技能方面的學(xué)習(xí)目標2:“初步掌握多種體育活動方法。達到該目標時，學(xué)生將能夠（1）……（2）初步掌握一些體操類活動的基本動作。如初步掌握……墊上等體操基本動作……”跑酷側(cè)滾翻并不屬于傳統(tǒng)意義上的體操類前滾翻，在動作細節(jié)上也有差異，但其在動作本質(zhì)上屬于“滾翻”一類，且與前滾翻的動作結(jié)構(gòu)類似，難度相當，屬于典型的基礎(chǔ)運動技能。而且，本課中教師生活情境的導(dǎo)入設(shè)計、教學(xué)手段的運用（從木凳跳下）等環(huán)節(jié)，均從自我安全保護的角度，較好地貫徹了密切與實際生活聯(lián)系的要求。通過學(xué)生實際完成的效果檢驗，在難度上也是適宜的。因此，筆者以為，將該內(nèi)容列入小學(xué)四年級的體育課堂，與《課標》在內(nèi)容建構(gòu)方向上體現(xiàn)出的精神實質(zhì)及學(xué)生實際是吻合的。

同時，也必須承認，在跑酷運動中還存在大量相對較難的動作。尤其是小學(xué)段其中還有哪些內(nèi)容可用，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，必須要結(jié)合學(xué)生的實際基礎(chǔ)和年齡特點等，仔細加以鑒別和選擇，不能一味地拿來。因此，在實際操作中，離不開教育學(xué)、心理學(xué)等諸多領(lǐng)域的理論知識的指導(dǎo)，為具體內(nèi)容的確定尋找理論依據(jù)，比如，最近發(fā)展區(qū)理論、動作發(fā)展的規(guī)律等，這樣才能最大限度地保證內(nèi)容確定的科學(xué)性，以避免出現(xiàn)盲目不加選擇的問題。這也往往會成為操作過程中的難點。

3.課程內(nèi)容體系建構(gòu)的整體性和系統(tǒng)性。

因此，《課標》提出的運動技能、運動參與、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面的學(xué)習(xí)目標在小學(xué)學(xué)段應(yīng)選用哪些內(nèi)容來呈現(xiàn)？在小學(xué)水平一、二、三又應(yīng)該怎樣安排？同一教材能否出現(xiàn)在不同的水平段，各水平段之間有什么關(guān)系？各種不同身體練習(xí)內(nèi)容是否有利于學(xué)生的認知和發(fā)展？這些問題均需要理清，并從整體上進行把握。

單純從跑酷側(cè)滾翻（跑酷單元的第四次課）這一節(jié)課上來看，大部分老師覺得很好。但其在單元中以何種形式存在，整個單元在四年級的內(nèi)容中又是一個怎樣的位置，在水平段、學(xué)段處于什么位置等系列問題，由于條件限制，不得而知。而以運動技能內(nèi)容的選擇為例，《課標》大致依次體現(xiàn)出從水平一至水平四目標在縱向上由低到高的基本脈絡(luò)：學(xué)會各種基本動作――初步掌握身體及5類（略）體育項目的基本活動方法、動作――基本掌握5類體育項目的基本技術(shù)組合――熟練運用基本的身體活動動作，為專項運動技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如此看來，在各水平段必然面臨著某些運動項目改造等問題，這些改造后的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式是否已經(jīng)突破了習(xí)慣上的運動項目的限制，在橫向上還面臨著在同一水平段是否全面等需要考慮的問題。

因此，課程內(nèi)容資源的開發(fā)必須有整體的、系統(tǒng)的視角，不能孤立地看待某一個內(nèi)容，不能僅僅站在某一節(jié)課高度，可以始于一節(jié)課，但不能止于一節(jié)課。這既是課標的需要，也是學(xué)生全面、長遠發(fā)展的需要。

4.在方法層面的創(chuàng)新性和實效性。

一方面，應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性。課標指出：可以通過簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度、改造場地與器材等手段，開發(fā)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。[1]在該方面，思路決定出路。李老師交流的“加減法”,給了我們一些創(chuàng)新的視角。比如，網(wǎng)上還曾經(jīng)流傳一段關(guān)于日本學(xué)生的創(chuàng)意隊列齊步走的視頻，原本簡單的齊步走，但經(jīng)過各種創(chuàng)意后的精彩變化后令人嘆為觀止。再如，仍以前滾翻為例，借鑒賈齊教授“一滾到底”的視角：行進狀態(tài)下的前滾翻；拋球-前滾翻-接球；在跳箱蓋上的前滾翻；由蹲撐經(jīng)前滾翻成坐姿；由分腿支撐經(jīng)前滾翻成分腿起；由高墊子向低處進行的前滾翻（或由低處向高墊子進行的前滾翻）；用手背支撐的前滾翻；不用手支撐的前滾翻等，不一而足[2],均可以針對水平段實現(xiàn)內(nèi)容的靈活改造。如此一來，在原來的體育課堂上，還存在很多其它運動技能可用類似的視角進行開發(fā)。因為，如果從“類”的概念進行理解和分析――跑酷的“側(cè)滾翻”也是屬于“滾翻”類的一種而已，它們具有相同的動作原理。而且，李老師課堂教學(xué)的實踐操作效果充分說明，在這樣視角下的創(chuàng)新是完全可行的。而針對這些內(nèi)容，從增加學(xué)生多種動作經(jīng)驗為高一級發(fā)展奠定基礎(chǔ)來說，尤其是水平一二等低齡階段，可將難度對等的部分內(nèi)容視為并列關(guān)系而不是拓展關(guān)系，因為，它們均屬于學(xué)生需要學(xué)習(xí)的“身體的基本動作”,比如，跑酷側(cè)滾翻與傳統(tǒng)意義理解的前滾翻。此外，目前也有部分專家、學(xué)者、一線教師借助運動訓(xùn)練項群理論、動作發(fā)展概論等相關(guān)研究成果，正在進行與課程內(nèi)容相關(guān)的深入研究，都可以給我們提供一些新的視角。比如，以河北樊江波老師為首的動作發(fā)展研究課題組正在進行中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會規(guī)劃課題《從動作發(fā)展的視角構(gòu)建動作技能教學(xué)體系》的研究，其動作發(fā)展的視角對于課程內(nèi)容的建構(gòu)，無疑是積極和有益的嘗試。《體育教學(xué)》《中國學(xué)校體育》雜志近幾年均曾做過與課程內(nèi)容開發(fā)等相關(guān)方面的引導(dǎo)和探討，這對于激發(fā)教師進行創(chuàng)新性思考和嘗試工作，解決“無米下鍋”“無從下手”等問題都是非常有利的。

另一方面，應(yīng)凸顯實效性。當我們根據(jù)教學(xué)目標開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容之后，我們就必須從運動技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，認真地研究體育學(xué)理，科學(xué)地進行體育教學(xué)。[3]首先，應(yīng)樹立精雕細琢意識。跑酷側(cè)滾翻引入課堂的價值是跳開了傳統(tǒng)的競技體操技巧項目――前滾翻的束縛。但是如果仔細分析跑酷側(cè)滾翻的技術(shù)（以向右側(cè)滾翻為例），“開始動作”（兩腿左腳在前，右腳在后）――“入撐姿勢”（側(cè)團+藏頭――即低頭向左側(cè)轉(zhuǎn)肩含胸，左臂經(jīng)頭上體前支撐，右臂經(jīng)身前向左后自然略屈肘至身下）――“著地”（以肩先著地）等環(huán)節(jié)與前滾翻還是有區(qū)別的，且與競技體操中傳統(tǒng)的意義上的“側(cè)滾翻”也不相同。在對新的內(nèi)容進行利用時教師之間的理解是否到位？有沒有差異？是否進行過前期的培訓(xùn)和研討？比如，前述動作細節(jié)的理解，支撐的動作姿勢是關(guān)鍵。在近期相關(guān)討論中，部分教師曾因“跑酷‘側(cè)’滾翻其實是‘側(cè)前’”等問題產(chǎn)生過分歧，類似問題在認識上還是需要統(tǒng)一的，某些新內(nèi)容的安全措施等問題也是需要準確地搞清楚。其次，關(guān)注教學(xué)過程中的生成性資源的再優(yōu)化。比如，跑酷側(cè)滾翻的典型案例歷經(jīng)多次錄像、實地打磨，既是集體對選擇內(nèi)容進行深度挖掘的過程，也是針對課堂中的某些問題，研究教法和學(xué)法，不斷有效優(yōu)化的過程。因此，新內(nèi)容的引入不是簡單地移植，舊內(nèi)容的改造也并非輕率地加工，強化專家、教師間的溝通、合作與實踐，才能使該項工作既體現(xiàn)創(chuàng)新性，又檢驗了實效性，只有這樣，才能真正實現(xiàn)體育教學(xué)資源的開發(fā)、利用及優(yōu)化。

參考文獻：

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[2]賈齊。中學(xué)體育教育實習(xí)行動策略[m].長春：東北師范大學(xué)出版社，.

[3]毛振明，賴天德。論體育教學(xué)目標與體育教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系――兼析“目標引領(lǐng)教材內(nèi)容”與“課程內(nèi)容資源開發(fā)”的問題，中國學(xué)校體育[j],,6.

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇十

摘要：從公共體育課程立體化教學(xué)資源的內(nèi)容、特征等方面進行闡述，提出了公共體育課程建設(shè)的具體方案和應(yīng)用措施，為公共體育課程實現(xiàn)教學(xué)信息化提供了有力的保障。

構(gòu)建立體化教學(xué)資源是進行信息技術(shù)教育、實現(xiàn)教育信息化的根本途徑川。近幾年，在大學(xué)公共體育課程的教學(xué)改革過程中，產(chǎn)生了一大批能夠反映課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展新成果、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的新型教材及相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)資源，但在立體化教學(xué)資源的總體建設(shè)上仍處于探索、提高的階段。因此，我們就必須在公共體育課程的教學(xué)中加強立體化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，形成體育教學(xué)的信息化，才能從根本上轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，改革教學(xué)模式，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

立體化教學(xué)資源是立足于現(xiàn)代教育理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以學(xué)科課程為中心，以多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性配套的教學(xué)出版物的集合，是數(shù)字化時代教學(xué)現(xiàn)代化的標志，是實現(xiàn)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化，優(yōu)化教育資源諸要素配置的重要途徑它包括三個方面的內(nèi)容：立體化教學(xué)包、教學(xué)資源庫、學(xué)科（專業(yè)）網(wǎng)站，也可以把它們分成三個層次。它具有以下特征：數(shù)字化處理、光盤化存儲、多媒體顯示、網(wǎng)絡(luò)化傳輸、學(xué)習(xí)資源系列化、教學(xué)過程智化等囚。這樣的特征能夠滿足多樣化、個性化、實用化的教與學(xué)需求。

公共體育教學(xué)作為學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)與社會系統(tǒng)的中介，能夠反映社會的要求，并受到體育科學(xué)文化發(fā)展水平的制約。為實現(xiàn)體育教育的目的和體育課程目標，教學(xué)內(nèi)容就必須包括知識、技能、情感、身體發(fā)展等四個方面。教學(xué)理論主要包括：體育衛(wèi)生知識、人與環(huán)境有關(guān)知識、體育保健知識、人體解剖與生理有關(guān)知識、運動營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識、人體健康知識、傳統(tǒng)養(yǎng)生知識等教學(xué)實踐內(nèi)容主要包括：促進身體全面發(fā)展的內(nèi)容、競技性內(nèi)容、娛樂性內(nèi)容、保健性內(nèi)容、情感性內(nèi)容（體育游戲類）等。教學(xué)形式是以室外的運動實踐為主，理論教學(xué)為輔，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各種運動技能的同時進行身體素質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇十一

一、教材內(nèi)容：

羽毛球。

1、復(fù)習(xí)基本步法。

2、新授正手發(fā)球。

二、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想;以新課程標準為基本理念;以面向全體學(xué)生為宗旨;以發(fā)展學(xué)生專長，培養(yǎng)終身體育意識為目的，結(jié)合實際，充分利用課程資源。通過各種教學(xué)手段，讓每個學(xué)生參與其中，體驗身體運動帶來的樂趣。使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ)，形成長期堅持鍛煉的意識和能力。

三、學(xué)情分析：

高二學(xué)生隨著年齡的增長，特別是通過高一必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，速度、力量和靈敏素質(zhì)有了較大的提高。在心理上，由半熟型向成熟過渡。注意力和思維能力進一步提高。愛美怕羞，他們渴望參與運動。由于沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生對羽毛球的知識一知半解，基本技術(shù)、基本技能較差。女生的上肢力量弱。本課通過游戲，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度。采用直觀教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)和設(shè)疑解惑，通過相互學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和競爭比賽，來達到本課的目標。

四、教學(xué)目標：

1、認知目標：學(xué)習(xí)理解正手發(fā)球的基本概念，了解正手發(fā)球在比賽中的作用。

2、技能目標：通過教學(xué)，使x%的學(xué)生基本掌握正手發(fā)球技術(shù)。x%以上的學(xué)生掌握正確握拍的方法。

3、情感目標：培養(yǎng)勇敢果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

五、場地器材：

羽毛球場地2個(或空地一塊)，羽毛球拍、羽毛球若干。

六、羽毛球正手發(fā)高遠球講解示范：

1、動作要領(lǐng)：

發(fā)球前準備姿勢。發(fā)球時，左手把球舉在身體的右前方并自然放下，使球下落，右手同時持拍由大臂帶動小臂，從右后方沿著身體向前并向左上方揮動。當球落到右手臂向前下方伸直能觸到球的一剎那，握緊球拍，并利用手腕的力量向前上方發(fā)力擊球。擊球之后，球拍順勢向左上方揮動緩沖。

2、重點難點：

重點：轉(zhuǎn)體掄臂，揮拍甩腕。難點：甩腕擊球。

七、易犯錯誤及糾正方法：

1、動作僵硬;放球與揮拍配合不當;可以采用多做放球練習(xí)來糾正。

2、握拍太緊，以致力量發(fā)揮不出;可以通過心理暗示來糾正。

3、發(fā)球后，球拍未順勢向左上方揮動緩沖，而是揮向了右上方等。可以在左上方設(shè)置參照物來糾正。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容：

羽毛球競賽規(guī)則簡介。

二、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會觀賞羽毛球比賽，進而激發(fā)他們對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。

2、強調(diào)課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好組織紀律性。

三、課的部分：

[準備部分]：

1、上課依常規(guī)要求進行(特別強調(diào)課堂教學(xué)秩序);。

2、慢跑600m;。

3、徒手操6節(jié);。

[基本部分]：

一、羽毛球運動規(guī)則簡介：

1、挑選場地或發(fā)球權(quán);。

2、局數(shù)和分數(shù);。

3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán);。

4、交換場地;。

5、發(fā)球和接發(fā)球;。

6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序;。

7、違例;。

二、分組教學(xué)比賽。

要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判;。

教學(xué)方法：

1、分組比賽6—8人一組;。

2、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢。

三、課課練：移動步法練習(xí)。

[結(jié)束部分]：

1、整理放松;。

2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點;。

3、器材收拾;。

4、下課;。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇十三

摘要：筆者針對江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究室開展的“小學(xué)體育教學(xué)資源開發(fā)、利用及優(yōu)化”主題下的“名師課堂”話題研討活動，總結(jié)了研討活動值得借鑒的亮點，并針對課例，結(jié)合資源的開發(fā)利用的多途徑、課程內(nèi)容資源確定的方向性和科學(xué)性、課程內(nèi)容資源體系建構(gòu)的整體性和系統(tǒng)性、在方法層面的創(chuàng)新性和實效性等，提出了自己的看法和觀點。

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇十四

摘要：隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，城鎮(zhèn)居民生活水平迅速提高，居民全民健身意識在不斷增強，但總體看來，體育健身事業(yè)的需求還是遙遙領(lǐng)先于公共體育資源的發(fā)展，體育資源短缺的情況日益凸顯。近些年來，齊齊哈爾市在公共體育資源建設(shè)方面雖然取得了一定的成績，但齊齊哈爾市公共體育資源供應(yīng)相對不足、設(shè)施制度不完善等一系列問題有待解決。以齊齊哈爾市建華區(qū)為例對齊齊哈爾市建華區(qū)公共體育資源的開發(fā)利用和建設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，探究建華區(qū)體育資源的優(yōu)勢和劣勢，為進一步完善齊齊哈爾市公共體育資源服務(wù)體系，促進齊齊哈爾市社會體育與大眾健身的發(fā)展提供支持。

關(guān)鍵詞：齊齊哈爾市；建華區(qū)；公共體育資源；健身；開發(fā)利用。

一、齊齊哈爾市建華區(qū)全民健身設(shè)施及指導(dǎo)體系。

（一）齊齊哈爾市建華區(qū)全民健身公共體育設(shè)施情況。《齊齊哈爾市全民健身實施計劃》出臺后，齊齊哈爾市建華區(qū)在公共體育資源的服務(wù)體系上已經(jīng)取得了很大進步，特別是《齊齊哈爾市全民健身實施計劃（―）》出臺后，本著提高全民健身意識、增強人民體質(zhì)這一根本任務(wù)，建華區(qū)基本上形成了親民、便民、惠民的全民健身服務(wù)體系和風格，居民對健身軟硬件的設(shè)施需求基本得到滿足。建華區(qū)健身服務(wù)體系大致包括各個學(xué)校對外開放的體育館、田徑場、游泳館，健身俱樂部、公園、綠地、廣場、勞動湖全民健身長廊、室外冰雪運動場所、社區(qū)公共體育設(shè)施等。部分社區(qū)公共體育設(shè)施不健全的問題也在不斷地進行改善。據(jù)調(diào)查，為了給居民提供環(huán)境優(yōu)良的休閑運動鍛煉場所，齊齊哈爾市于20在勞動湖長廊修建了全民健身廣場，總投資超過150萬元，主要配備了按摩器、單雙杠、漫步機等一系列健身器材，適合各類不同層次不同年齡人群的健身器材20多種600余件，總長度有2.3公里，可同時容納上千人進行鍛煉。全民健身廣場自建成以來，成為建華區(qū)最大健身休閑場所，共受到了廣大市民的喜愛，每天來這里健身鍛煉娛樂的居民絡(luò)繹不絕〔1〕。勞動湖全民健身長廊的建成意義重大，不僅提高了居民的生活質(zhì)量，還解決了居住在附近居民日益增長的健身需求的問題。

（二）齊齊哈爾市建華區(qū)社會體育指導(dǎo)員。構(gòu)建好全民健身體系的基礎(chǔ)性內(nèi)容,前提是不斷增加社會體育指導(dǎo)員數(shù)量，提升社會體育指導(dǎo)員的質(zhì)量〔2〕。齊齊哈爾市建華區(qū)總面積共123平方公里，共有人口29萬（截止）。社會體育指導(dǎo)員共有685名，國家一級21名,國家二級149名,其他等級522名,其中齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院有國家級社會體育指導(dǎo)員18人。按照建華區(qū)總?cè)丝跀?shù)和社區(qū)體育指導(dǎo)員數(shù)量計算，比例為1：423，由此可見，建華區(qū)社會體育指導(dǎo)員相對于該地區(qū)總?cè)丝跀?shù)量充足，遠遠超過全國提出的1000人最少有一名指導(dǎo)員的水平。齊齊哈爾市體育局體育總會共有注冊的體育協(xié)會、俱樂部71個，其中有協(xié)會21個，俱樂部50個（截止到12月30日），其中建華區(qū)占有1/2，其中較大的協(xié)會、俱樂部，如長跑協(xié)會、健身氣功協(xié)會、健身操舞俱樂部等把自己的健身地點建立到廣場、社區(qū)，居民小區(qū)等地，這在很大程度上促進了居民的鍛煉及指導(dǎo)員隊伍素質(zhì)的提高。居民科學(xué)健身方法的掌握得保障，共同分享體育發(fā)展的成果，社會體育指導(dǎo)員隊伍的壯大，為居民及大眾體育的發(fā)展提供了條件，推進了城市體育休閑文化的發(fā)展。為了了解建華區(qū)居民對社區(qū)體育指導(dǎo)員服務(wù)的滿意度，筆者走訪了建華區(qū)五個街道中具有代表性的文化街道，文化大街的居民對社區(qū)體育指導(dǎo)員的總體滿意度呈上升趨勢，只有少部分不是特別滿意〔3〕。

（三）齊齊哈爾市建華區(qū)居民體質(zhì)監(jiān)測指導(dǎo)。齊齊哈爾市國民體質(zhì)監(jiān)測與運動健身指導(dǎo)中心于月成立，是齊齊哈爾市體育局和齊齊哈爾大學(xué)地校聯(lián)合項目,占地面積200余平方米，擁有共計22臺（件）國民體質(zhì)監(jiān)測儀器及具有國際先進水平的亞健康經(jīng)絡(luò)儀、超聲骨密度儀、身體成分分析儀、心肺功能測試儀、全自動心電圖機等體質(zhì)與健康檢測設(shè)備，同時配套引進國際一流的評價管理軟件，主要面向社會團體與個人診斷體質(zhì)與亞健康狀態(tài)，并根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)為市民出具科學(xué)的身體質(zhì)量報告，提供科學(xué)的健身指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。齊齊哈爾市國民體質(zhì)監(jiān)測中心現(xiàn)有執(zhí)業(yè)醫(yī)師1人、健康管理師14人、高級健身教練4人，建立了科學(xué)健身指導(dǎo)團。每年對齊齊哈爾市社區(qū)居民近千人進行身體形態(tài)、機能素質(zhì)等指標進行監(jiān)測。20－70周歲的齊齊哈爾市建華區(qū)居民7000余人接受了人體能量監(jiān)測（亞健康檢測）、身體成分測試分析、骨密度（跟骨）等多項體質(zhì)檢測，專家針對檢測結(jié)果開具運動處方，對每個人的體質(zhì)測試結(jié)果分析并提供健身指導(dǎo)。居民們通過先進設(shè)備的檢測了解自身身體形態(tài)、機能、素質(zhì)狀況，學(xué)習(xí)掌握適合個人的體育健身方法，體育健身意識不斷增強，自愿參加鍛煉的人數(shù)在逐年增長〔4〕。

二、影響齊齊哈爾市建華區(qū)公共體育資源利用與開發(fā)的因素。

針對鍛煉者選擇運動鍛煉場地和每次鍛煉時間的調(diào)查，大部分人都選擇附近的場所進行鍛煉〔5〕，各個學(xué)校對外開放的體育館、田徑場、勞動湖全民健身長廊、社區(qū)體育設(shè)施等的使用情況并不樂觀。建華區(qū)居民還是在傳統(tǒng)的運動鍛煉項目上如跑步、快走等，占的比例較大。隨著我國居民健康意識的不斷提高，參與體育鍛煉的人越來越多，鍛煉方式不斷豐富，還有一些新出現(xiàn)的體育鍛煉方式也得到了居民的青睞。居民運動時間多數(shù)在90分鐘左右，總體來說居民主要選擇免費的、距離比較近的公共場所來進行體育鍛煉。

（一）經(jīng)費投入不足。影響建華區(qū)公共體育設(shè)施工程建設(shè)發(fā)展緩慢的原因有很多，其中最主要的原因是財政經(jīng)費投入不足，經(jīng)費來源得不到保障，扶持基金相對不足。特別是老舊小區(qū)體育設(shè)施的建設(shè)資金不足，造成體育設(shè)施老舊，不能滿足居民的運動鍛煉需要。

（二）開放的`場館與場地缺乏系統(tǒng)維護和保養(yǎng)。在居民健身意識增強，鍛煉頻率增加的情況下，隨之而來的問題也不斷嚴重。一方面，部分體育場館維修不及時，使用頻率高的情況下，一些設(shè)施存在安全問題，在這樣的環(huán)境下鍛煉存在一定的安全隱患。另一方面，部分體育場館對居民開放一段時間后又關(guān)閉的原因是管理方面出現(xiàn)問題，養(yǎng)護費無處可出，使居民不能進入鍛煉。當下體育場館的養(yǎng)護與維修，是影響居民運動鍛煉的最大問題〔6〕。

（三）相關(guān)法律以及管理制度不健全。城市社區(qū)體育設(shè)施損壞的原因有很多，如居民日積月累的使用造成的損耗，自然環(huán)境對其造成的損害，體育設(shè)施的質(zhì)量問題等。其中，最主要的原因是社區(qū)管理制度不健全和管理人員對體育設(shè)施管理不到位，對于損壞設(shè)施者沒有做到合理的勸告和懲罰。當體育設(shè)施出現(xiàn)質(zhì)量問題時，管理人員未能及時發(fā)現(xiàn)問題，并且沒有對其損壞者追究責任〔7〕。

（四）擁擠效應(yīng)。埃莉諾奧斯特羅姆表示“擁擠效應(yīng)”和“過度使用”的問題在公共體育資源系統(tǒng)中長期存在，建華區(qū)同樣也一樣面臨這種問題。如果居民都在早晚時間同時鍛煉身體，容易造成擁擠情況，主要原因就是有限的地理空間和整體數(shù)量上的供給不足。樊炳有學(xué)者在《社區(qū)體育論》書中寫道“城市社區(qū)體育設(shè)施要求人均室外面積0.30-0.65o人均室外面積0.1-0.26o，總面積在0.40-0.91o的范圍”〔5〕。建華區(qū)室外的人均體育場地面積在不斷提高的同時，場地資源依舊缺失。據(jù)調(diào)查，大部分開發(fā)商為了擴大建筑面積而占用或減少體育設(shè)施空間，老舊的社區(qū)體育設(shè)施的分布不均，處于破損失修狀態(tài)以及私家車占用鍛煉場地等一系列問題給居民在健身鍛煉方面造成了很大的不便。

三、齊齊哈爾市建華區(qū)公共體育資源發(fā)展對策。

（一）確保財政投入。齊齊哈爾市建華區(qū)應(yīng)該將建華區(qū)全民健身公共服務(wù)體系納入經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，將全民健身工作所需經(jīng)費列入財政預(yù)算，并隨著經(jīng)濟的發(fā)展，逐步的有規(guī)劃的對公共體育設(shè)施進行建設(shè)和改造，積極增加運動場地，特別是冬季項目，由于齊齊哈爾市是北方地區(qū)冬季比較漫長，如室內(nèi)、外冰場、冰球場（館）。多功能運動場地及配套設(shè)施的開發(fā)，需要投入充足的資金做為建設(shè)規(guī)模和建設(shè)質(zhì)量的保證。

（二）社區(qū)學(xué)校共建，加強志愿者隊伍的建設(shè)。根據(jù)齊齊哈爾市建華區(qū)實際情況，應(yīng)加強培養(yǎng)高效志愿者服務(wù)。齊齊哈爾大學(xué)坐落于建華區(qū)文化街道，共有學(xué)生兩萬余名，其中體育學(xué)院有學(xué)生六百余名。充分利用這一資源優(yōu)勢，為建華區(qū)體育志愿者壯大其隊伍，這樣既可以提高學(xué)生的社會實踐能力，又可以補充體育志愿者隊伍，對居民進行體育鍛煉指導(dǎo)和相關(guān)體育知識的指導(dǎo)，形成一個有固定時間地點及形式多樣的指導(dǎo)組織，并承擔起建華區(qū)相關(guān)體育競賽的指導(dǎo)與服務(wù)工作。為了使居民能夠長期得到齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生的體育服務(wù)與指導(dǎo)，提高居民身體素質(zhì)，應(yīng)從如下幾個方面開展此項活動：首先，建華區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與高校領(lǐng)導(dǎo)及時做好溝通工作，簽訂相關(guān)合作協(xié)議，讓體育學(xué)院的大學(xué)生到該區(qū)進行社會實踐實習(xí)，不斷輸送新鮮血液。這樣即有利于提高學(xué)生的社會實踐能力，又能保證建華區(qū)的居民健身鍛煉始終得到指導(dǎo)〔8〕。其次，建立合理的考勤制度，鼓勵大學(xué)生出色的完成實習(xí)任務(wù)，提高學(xué)校知名度的同時，也加強了志愿者隊伍的建設(shè)情況，加快實現(xiàn)社區(qū)學(xué)校共建，資源互補互助的目標。齊齊哈爾市建華區(qū)的社會體育指導(dǎo)員在數(shù)量上占有很大的優(yōu)勢，人員充足，可以滿足居民需求。在保證數(shù)量的同時，各級社會體育指導(dǎo)員也要時刻學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，齊齊哈爾市體育局體育總會、建華區(qū)文體中心，應(yīng)該定期組織一些相關(guān)的體育協(xié)會、體育俱樂部進行各級社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其不斷提高自身文化水平，優(yōu)化隊伍的結(jié)構(gòu)和服務(wù)水平，來滿足居民對高水平指導(dǎo)員的需求。

（三）不斷完善體育服務(wù)信息化制度。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使人們在各個方面都獲得更大的空間。可以將互聯(lián)網(wǎng)模式運用到運動健身上，完善居民健身體系，隨時為其提供共享咨詢。及時更新健身器材的使用情況，居民可以利用手機app軟件隨時獲取運動器材的利用情況，避免浪費時間，居民通過信息的溝通交流經(jīng)驗感受，帶動身邊的“懶惰”群體加入到健身活動中來〔9〕。與此同時，相關(guān)部門也可以隨時獲得居民最新需求信息進行工作調(diào)整。因此，不斷完善體育信息化制度，是公共體育資源快速升級的根本保證，順應(yīng)現(xiàn)代體育文化服務(wù)的發(fā)展趨勢。

（四）重視高校體育文化區(qū)域的開發(fā)。區(qū)域體育快速發(fā)展的重要動力之一就是重視高校體育文化，其中，齊齊哈爾市建華區(qū)學(xué)校總數(shù)22所，有6所學(xué)校體育場館在對外開放。要充分利用齊齊哈爾大學(xué)的運動場地和高水平專業(yè)技術(shù)人員，帶動建華區(qū)的高校體育文化區(qū)域的開發(fā)利用與整合，建立一個以齊齊哈爾大學(xué)為中心的體育文化區(qū)。

（五）規(guī)劃設(shè)計公共體育休閑娛樂文化地段。隨著社會的不斷進步，人們的體育需求活動越來越豐富，應(yīng)該重視體育休閑娛樂文化的建設(shè)，為居民創(chuàng)造有特色的、舒適的建華區(qū)體育休閑娛樂健身空間，根據(jù)優(yōu)越的地理位置，及時完善體育休閑設(shè)施〔10〕。

（六）建立體育組織體系。齊齊哈爾市建華區(qū)體育活動的形式主要以居民的自主活動為主，形成了不同時間、不同年齡和性別的體育活動群體組織，應(yīng)該以齊齊哈爾市體育局體育總會為主導(dǎo)，引導(dǎo)各個單項體育協(xié)會、大眾性的體育俱樂部、各個企業(yè)單位等廣大基層體育組織自發(fā)舉辦賽事、承辦賽事；鼓勵全社會的參與，優(yōu)化各種資源配置，發(fā)展形式靈活多樣、適合不同層次人群的健身團體，建立起社區(qū)體育組織體系。探索并逐步形成齊齊哈爾市體育局體育總會、建華區(qū)文體中心、建華區(qū)各個社區(qū)、社會各個體育組織、具有國家職業(yè)資格的各級社會體育指導(dǎo)員等構(gòu)成的建華區(qū)全民健身組織體系，引導(dǎo)群眾體育事業(yè)發(fā)展。

〔參考文獻〕。

〔1〕陳勇.“中國夢”引領(lǐng)下齊齊哈爾市全民健身公共服務(wù)體系構(gòu)建研究〔d〕.牡丹江師范學(xué)院，2016.

〔2〕單羽.公共體育服務(wù)體系的實現(xiàn)路徑〔d〕.成都體育學(xué)院，：4-6.

〔7〕楊英.構(gòu)建社區(qū)體育多元化服務(wù)體系的研究〔d〕.西南師范大學(xué)，：8-9.

高中體育教學(xué)資源（通用15篇）篇十五

教學(xué)目標：

領(lǐng)域目標——水平五

運動參與：

1、使學(xué)生參與到排球下手發(fā)球的練習(xí)中來。

運動技能：

1、通過對排球下手發(fā)球動作的復(fù)習(xí)，學(xué)生能在掌握的基礎(chǔ)上提高技術(shù)，有90%的同學(xué)能夠?qū)⑶虬l(fā)過網(wǎng)。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握跑的技術(shù)，提高跑的能力。

教學(xué)重點：排球下手發(fā)球時的直臂擊球

教學(xué)難點：克服學(xué)生厭跑的心理障礙

1、 常規(guī)教學(xué)：(1)體育委員整隊集合，檢查服裝、人數(shù)

(2)師生問好

(3)簡單介紹本課的內(nèi)容和要求

(4)安排見習(xí)生

要求：“靜、齊、快”，精神飽滿

2、 準備部分：(1)慢跑2圈(繞四個排球場的邊線)

(2)專門性準備活動：肩部——腰部——

膝關(guān)節(jié)——手腕腳踝

教法：(1)組織學(xué)生慢跑2圈

(2)帶領(lǐng)學(xué)生做專門性準備活動

學(xué)法：(1)按教師要求慢跑2圈

(2)聽教師口令進行準備操的練習(xí)

(3)充分拉開身體各部分肌肉、關(guān)節(jié)

(一)排球下手發(fā)球的復(fù)習(xí)

教學(xué)步驟：(1)教師講示排球下手發(fā)球的技術(shù)動作

(2)了解學(xué)生的基本情況

(3)及時糾正錯誤動作

(4)鞏固排球下手發(fā)球技術(shù)

教法：(1)講解示范發(fā)球技術(shù)，提出注意點

(2)分組練習(xí)，了解學(xué)生情況

(3)及時糾正學(xué)生的錯誤動作

(4)組織學(xué)生進行展示，給予評價

(5)再次分組對發(fā)練習(xí)

(6)教師巡回指導(dǎo)

(7)教師小結(jié)

學(xué)法：(1)認真觀察教師示范動作

(2)分組進行對發(fā)練習(xí)

(3)及時糾正錯誤動作

(4)個別同學(xué)展示，學(xué)生相互學(xué)習(xí)

(5)積極參與，進行自評、互評，共同進步

(6)小結(jié)

(二)100m跑

教學(xué)步驟：(1)講解跑的技術(shù)動作及基本姿勢

(2)組織學(xué)生進行100m跑

(3)評價與小結(jié) 標志物

教法：(1)講解跑的技術(shù)動作、注意點

(2)組織學(xué)生進行100m跑(2組)

(定時間不定具體路程的形式，時間規(guī)定18’)

(3)語言鼓勵學(xué)生認真完成

(4)評價與小結(jié)

學(xué)法：(1)認真聽教師講解，明確目的

(2)認真完成100m跑練習(xí)(2組)

(3)同伴間相互鼓勵、評價

(4)學(xué)生小結(jié)

1、整隊集合

2、放松操

3、師生再見

4、回收器材

：排球30個 排球場4個