優秀作文具有獨特的個性和風格，它能夠讓讀者進入作者創造的世界，共同感受其中的美好和思考。翻開以下優秀作文的一頁頁，你將感受到作家的智慧和文字的美麗。

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇一

幾千年來，那神秘的銀色月盤，承載著多少先人的遐想和贊嘆，它那樣美麗，又那樣不可捉摸。月宮里，嫦娥的哀怨眼神，飄動的羽衣羅袖，瓊樓玉宇的廣寒宮，如詩如畫，懷中潔白的玉兔，無瑕的玉桂樹，這個神話時刻都存在人們心中。今時今日，中國人用自己的智慧和勇氣跨進了月球的大門。

我趴在映滿了銀輝的窗前，望著眼前的星空大地，聆聽著委婉動聽的蟬鳴，我的心中也開始默默的編織著一個夢想，一個關于航天的夢，我長大想當一名宇航員，在宇宙中自由遨游，讓中國人驕傲。

我現在只是一名中學生，對我來說，那個夢想現在只是一種期待，所以我將這個航天夢寄托在中國火箭發射的那一刻一起升空。東方，火焰隨著朝陽的升起噴射而出，如朝霞那般赤紅明亮。那時，我仿佛看見了一條騰飛的巨龍躍然于天空之上，它剛剛蘇醒，朝氣蓬勃。他帶著億萬華夏兒女的夢想飛向太空。

那一刻，我心潮澎湃，億萬中國人的心中都響起了這樣一句話：中國人騰飛了，終于揚眉吐氣了！是啊！中國人的腳步也踏進了浩瀚的宇宙，也在月球上插上了自己的旗幟。紅旗飄揚，它帶動著我的夢想一起飄揚。

楊利偉遨游在太空之中，我看見了他，他是一個勇敢的中國人，用自己的聲音和身姿向我們展現了中國的偉大。我們的等待不再苦澀，而是歡笑和淚水，那是喜極而泣的淚水。今天，我們成功了。

“神舟五號”的成功發射，激動人心。而現在，中國又完成了“神舟六號”、“神舟七號”和“神舟十號”的發射，天宮一號對接成功。這代表著中國在世界的文明上完成了重大的飛躍。

我的夢想從沒終止，我一定會為之好好學習，爭取成為現實。而此刻，中國騰飛在萬里長空，我圓夢了，華夏兒女圓夢了。

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇二

奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人在航天“試驗田”中勒懇耕耘，心有天地經緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎上艱苦奮斗，在反復試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。一個個航天員在嚴格系統全面的訓練中學經驗、強本領，飛天遨游、出艙行走需要扎實的功底，需要他們具備過硬的心理素質和強健的體魄，寒來暑往的刻苦訓練讓他們擁有超強的意志力與自信心。為了偉大的航天事業。

航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業發展的“階梯”，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續奮斗中實現航天事業更高水平的創新與突破。

從“神一”的發射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國的載人航天事業成果豐碩。在“追夢”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰，當然，前所未有的挑戰難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說:“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來的，是一步一個腳印開拓出來的。從1956年中國航天事業發展至今，自力更生、自主創新是發展中一以貫之的堅持，是推動航天事業發展壯大的核心競爭力。走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的關也必然少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占“新高地”。

偉大事業孕育著偉大精神。回望航天事業發展史，無論是“東方紅一號”的成功發射，還是神舟系列載人航天工程的重大成就。

無論是北斗衛星導航系統的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問”探火，從大膽設想到成功實踐，無不彰顯著中國與時俱進的航天實力。中國的航天事業從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業績，在浩瀚太空中留下的是中國身影，中國足跡，在航天事業的發展道路上留下的是中國精神，中國力量。這種精神與力量必將引領著14億中華兒女萬眾一心齊奮斗，激蕩起磅礴偉力，奮進新征程，逐夢新時代。

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇三

“天宮課堂”利用科技的力量，讓科普“下沉”的做法值得長期堅持。目前，優質教育資源在城鄉、區域分布不均衡的問題仍普遍存在，特別是科學教育的硬件資源、教師資源在不同地區還有一定差距。就拿各類科普教育基地的分布來說，還多集中在省會城市。三、四線城市特別是邊遠農村地區，場景式、體驗式、互動式、探究式科普教育實踐活動尚顯不足。因此，在推動科普資源均衡發展過程中，要探索建立覆蓋中小學的教育平臺，讓不同區域都可以共享優質教育資源。在提升硬件支撐的同時，探索教育人才援助計劃，鼓勵科學家、科普工作者進校園，并加大對相對落后地區科學教師的培訓力度。對于科普教育基地比較缺乏的地區，相關部門要利用好科普大篷車等重要活動載體，幫助青少年在家門口感受科技的魅力。

“天宮課堂”是科普“下沉”的生動實踐，在以上兩個方面有著很強的示范意義。“冰墩墩被拋出，沿著原有方向勻速前進”“水在表面張力下將兩個塑料板連接起來”……在約45分鐘的授課中，3位航天員動手操作太空拋物、液橋演示等一系列生動有趣的實驗，激發了青少年對科學原理的思考。特別是“冰墩墩”的出現，放大了科學實驗的趣味性，瞬間拉近了青少年與科學的距離。而借助中國衛星跟蹤與數據中繼傳輸系統等技術力量的加持，高大上的“天宮課堂”得以跨越星辰大海，飛進每間教室、每個家庭，與地處天南地北的青少年親切互動。

科學是“玩”出來的，不可能靠“刷題”刷出來。科學教育水平的提高不可能一蹴而就，與國家科技發展程度、教育整體質量等因素環環相扣。過去一段時間，在一些地方，青少年所接受的科普教育還比較有限，科學教育重理論輕實踐的問題還一直存在。不少學校看重對個別優秀學生的培養，忽略了對大多數學生科學興趣的激發。再加上受應試教學模式影響，學生往往缺少對科研方法的了解。如此下來，被置于“神壇”的科學總披著面紗，高高在上。牛頓定律不只是幾組公式，萬有引力不只是書上的名詞。青少年需要在日常生活中或親切可感的場景中，觀察與思考有趣的現象，并通過動手操作一窺其中的奧妙。如此，科學才能走進青少年的內心，這也正是“天宮課堂”堅持的基本原則。

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇四

可記得公元2016年10月17日7時30分——這一神圣的時刻嗎?景海鵬和陳冬乘坐 “神舟十一號”宇宙飛船順利升空的時刻。在酒泉衛星發射中心，伴隨著長征火箭呼嘯而起，直沖云天，十三億中國人充滿期待的心也被帶到了浩瀚的太空。

在舉國歡慶“神十一”發射成功，人人談論中國航天的日子里。作為一名教育工作者，除了敬仰，除了自豪之外，還應該再思考什么呢?我想，更重要的是我們要學習景海鵬身上所表現出來的艱辛拼搏、奉獻犧牲、勇攀科學高峰的“飛天精神”。

景海鵬出生于山西省運城市一個普普通通的工人家庭，他從小就不與別人比吃比穿，從羨慕什么虛無的名牌，而是把主要精力都用在學習上，用在提高自己的的思想品德上。從小學到高中，景海鵬年年都是三好學生、文明學生、優秀班干部，各科學習成績都是均衡優秀，體育考核也是十分靠前。在他的中學班主任眼里，景海鵬不僅品學兼優，而且一直都特別穩重大方，很勤奮，很上進，有理想，有膽略，站得高，看得遠。他身上突出體現了既有堅韌、頑強、剛毅、穩重、執著的優良性格，又有包容、感恩、隨和、低調、務實的優秀品質。這種精神值得我借鑒，在教育教學中自己更應該做到敬業待崗!

他正是靠著自己的努力和勤奮，才一步一步地，從一名普通的中學生，成為一名空軍飛行員，進而層層選拔，又成為中國宇航員，在中華民族的航天史上，永遠鐫刻上了自己光輝的名字。 因此，作為教育戰線上的一名教育者，我們一定要向當代的航天英雄景海鵬學習。

我們學習景海鵬，首先就要學習景海鵬胸懷祖國和人民的博大胸懷和高遠志向。在中國航天員中心舉行的一次演講比賽中，景海鵬充滿深情的講道：為了飛天，多少航天人扎根戈壁荒漠，胸懷凌云壯志，從風華正茂到兩鬢斑白;為了飛天，多少航天員十年磨一劍，經受著常人難以想象的考驗，摸索著，前行著;為了飛天，多少老專家悄悄拔下吊瓶，奔赴千里之外的實驗基地;為了飛天，多少年輕人一次又一次推遲婚事;為了飛天，東風烈士陵園600多名烈士長眠于此。這些怎能不讓我為之動容!也正因為景海鵬心系祖國和人民，他才能投入全部身心于祖國的航天事業。

我們學習景海鵬，其次要學習他艱苦鍛煉，刻苦學習的自強不息和拼搏奮進精神。要成為一名優秀的航天員，必須經過近乎苛刻層層選拔淘汰。事實上，航天員的生活并不像外人看到的光鮮亮麗，而是十分枯燥、單調。除了過硬的身體素質外，航天員更要掌握豐富的飛行和航天、力學、數學、物理、化學、醫學科學知識，這涉及到52門學科，而且是要求航天員必須在極短的時間內全面熟練的領會掌握。而景海鵬僅僅是關于飛船操作的8本任務手冊，就有六七厘米厚，他像同伴們一樣，把其中每一個細節都掌握的特別透徹。沒有超人的刻苦學習，是根本不可能達到的。

我們學習景海鵬，第三要學習他不忘本色，淡泊名利的從容超脫和誠實自信的美好品質。根據當時的航天員考官楊利偉回憶，他當時負責給航天員面試，有一個環節是考察英語口語。當面試景海鵬的時候，景海鵬很坦率地對說，先面試的那名飛行員已經和他講了要問的一些口語題目，我不能占便宜，請出新的題目。從這件事上，不但能看出景海鵬的誠信，更能看出景海鵬的自信。

我們學習景海鵬，第四要學習他作為航天員為科學事業獻身的英勇奉獻和自我犧牲精神。航天事業實際上充滿的極大的風險，在人類征服太空的旅途中，許多勇士為此付出了寶貴的生命。但是，征服太空是宇航員的神圣使命。從飛行員到航天員，景海鵬面對風險極高的航天飛行事業，始終飽含激情與熱愛。

時光荏苒，生命的旅程在于為理想而奮斗!讓我們以這種航天精神為榜樣，勇敢地執著地去追求人生的理想，為教育事業而奉獻自己畢生的精力!

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇五

據中國載人航天工程辦公室消息，“天宮課堂”第三課定于10月12日15時45分開始，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進行太空授課，中央廣播電視總臺將面向全球進行現場直播。

本次太空授課活動將繼續采取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，并與地面課堂進行互動交流，旨在傳播普及載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。

“天宮課堂”推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會反響。在前期開展的授課內容征集活動中，社會各界特別是廣大青少年通過新聞媒體、“學習強國”平臺和載人航天工程官網踴躍建言獻策，不少好的創意設計脫穎而出，將在此次授課及后續活動中陸續進行展示。

中國航天員真誠邀請廣大青少年在地面同步嘗試開展相關實驗，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣。

央視及其網絡平臺。

一提到航天，我不由自主的想到航天英雄楊利偉。他是中國培養的第一代航天員，是中國進入太空的第一人。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1350小時之久。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號f火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，象征著中國太空事業向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。

航天從二戰后成為了一個綜合國力的重要標志。總是在新聞中看到，我們國家的衛星又順利升空，成功進入預定軌道，每次聽到這個消息，全國都在歡呼，出現這樣的原因，主要因為我們在建國初期被別的所謂的發達國家所“欺負”，我們好不容易抗戰勝利，可是我們的日子并不好過，在很多的領域一直被別人掐著咽喉。經過我們的不懈努力，我們國家走進航天強國的陣營。

老一輩的人總是告訴我們，我們要好好的努力，將來成為國家的棟梁之才。還記得那時候我們的爺爺輩說過很多的故事，很多年前，我們國家比較貧窮，被很多的國家看不起，因為我們沒有真正領先于世界的技術，很多的技術也被國際封鎖，真正的技術我們沒辦法得到，動用國力去購買了的總是被人剩下的技術。讓我記憶最深刻的故事是，那時候我們國家請“蘇聯老大哥的科學家“來幫助我們建造原子彈，是來了很多的專家，但是別人根本不把真正的技術教給我們，他們做什么我們國家的人也都不能在旁邊學習。后來我們國家和蘇聯的關系逐漸惡化，蘇聯撤走了所有的專家，還要求我們支付高昂的費用，我們國家也算慷慨，答應了蘇聯的無理要求，全國齊心協力，萬眾一心解決好了和蘇聯的各種問題。

到最后，開始走獨立自主，自立根生的道路，并一直延續到現在。在無數科學家經過不知道無數個日日夜夜的奮戰，1970年，隨著我國第一顆人造衛星“東方紅一號“升空，我們最終成功掌握航天技術，成為世界上為數不多的航天大國。

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇六

“天宮課堂”第三課授課的對象主要是青少年，采取天地協同的互動方式，由神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲擔任“太空教師”，為大家進行直播授課。

三位“大空教師”為廣大青少年展示了四個有趣的科學實驗:微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手，這次天宮課堂中還將展示出問天實驗艙的一些神奇設備，包括科學手套箱、生命生態實驗柜、生物技術實驗柜和變重力實驗柜等。同學們在地上也進行了上述實驗，由于太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。

這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。

綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨游的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數青少年的夢想。

這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用大空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷著一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧!

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇七

今天下午，我們收看了“天宮課堂”的直播視頻，地面課堂是在中國科技館，連線了西藏和新疆兩個分會場。同學們各有各樣，穿得整整齊齊，都很期待上課。

其中，航天員王亞平阿姨在太空中給我們授課。我映像最深刻的是在太空中擰白布。她把水把擠到白布上，然后擰一擰，沒想到水居然不會流下來，而是越擰越不下來，水全覆蓋在阿姨的手上，形成了一個水膜，像個透明的果凍，看上去很q彈。

突然，畫面一轉，屏幕上顯示著阿姆斯特朗的照片。主持人說道：“人類第一個踏上月球的是美國的阿姆斯特朗，對于一個人來說這是小小的一步，而對于人類來說，是一大步。”這是他的自豪，也是他們國家的驕傲。

現在我們的祖國，已經把宇航員送上了太空，宇航員在上面生活，他們不僅要克服失重的環境，同時還要研究科技。我感受到祖國的強大，祖國正在不斷發展，人民克服了重重困難，作為一位青少年，要相信祖國，相信民族。雖然我還搞不懂水為什么在太空中掉不下來，但我相信，不久的將來，學到更多的文化知識，一定會明白的。

所以我們要為中華之崛起而讀書！

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇八

期待已久的天宮課堂今天如約而至啦！留給我印象最深的是“油水分離”實驗，可真是太神奇了！

通過宇航員的實驗講解，我發現太空真是一個充滿奧秘的`空間，作為新時代的少年，我一定要努力學好本領，長大后也當一名宇航員，去遨游太空，探索宇宙的奧秘！

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇九

看完神舟十三號上的翟志剛、葉光富、王亞平三位宇航員給我們上的“天空課堂”一課后，讓我對太空又有了新的了解。

他們一直在太空直播，把宇航員在太空的生活，太空的工作給我們介紹的非常清楚。以前我以為航天員他們上太空就是去玩兒呢!可是，現在我才知道他們上太空也是有任務的!

他們介紹了三個實驗，第1個是在太空轉身。結果呢!葉光富他向右轉，腿卻向左轉;向左轉，腿就向右轉，就和腿有了生命似的`，非要和大腦對著干!

第2個實驗是讓乒乓球浮在水里。王亞平老師找來一個玻璃罐，里面灌滿了水，可是她把乒乓球放進去的時候，奇怪的事情發生了，在地球上乒乓球都是按下去又浮上來，按下去又浮上來，可是在太空上把它按下去的時候，它竟然穩穩當當的就在水中不上不下，這就是完全失重的現象!

第3個實驗，王老師拿來一個我們在陸地上玩吹泡泡的圓圈，然后放在水杯里作成了一個水膜，然后不停的給水膜加水，它變得越來越大，最后變成了一個水球。水球和我們地球上的凸透鏡是一樣的看的是倒像，中間加了一個氣泡后氣泡里的是正像，水球里出現了“一正一倒”的影像。王老師又給水球里加上藍色顏料，再放上泡騰片，過了一會兒，泡騰片慢慢泡騰，里面有許多的小泡泡，過了幾秒鐘后藍色的水球變成了我們的“地球”，當時同學們都興奮不已，掌聲接二連三的響了起來。

從這節課后我明白了，地球雖然是我們人類的搖籃，可是我們不能一直生活在搖籃里，我們要去探索星空的奧秘。我相信不遠的將來火星、木星還有許多的行星都會有我們的足跡，將來可以住人的星球不止地球一個!

中國的航天員加油，你們一定可以圓滿完成任務的，我相信你們!加油中國!加油世界!

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇十

“可上九天攬月，可下五洋捉鱉，星辰大海，永不止步”。

今天下午，三位宇航員翟志剛、王亞平、葉光富進行了一次生動的太空授課。此次太空授課內容有四個好玩有趣的小實驗，包括太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，以及高微重力實驗柜和無容器材料實驗柜的介紹，其中最讓我感興趣的是液橋演示實驗，這個小實驗讓我知道，在太空中，水的張力竟然如此神奇。

這節太空授課，我收獲了許多有趣的知識，也深深感到宇宙的浩瀚和神秘。宇航員們真是我們祖國的驕傲，我要向他們學習。祝宇航員們圓滿完成任務，凱旋歸來！

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇十一

今天老師帶我們看了天宮課堂，航天員老師做了太空拋物實驗和水球變雪球的實驗，都很有意思，我們要向航天員們致敬，我要向他們學習，就像翟志剛老師所說：“未來是屬于你們的'！”

是的，未來是屬于我們的！讓我們現在一起努力學習，增長才干，為實現航天夢、強國夢而貢獻自己的力量！

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇十二

與學校同學一起在線觀看了“天宮第二課”的直播，在王亞平幾個老師的操作下，給我們演示了在太空失重的環境下地面上很難見到的.物理現象，受益匪淺。看到航天員們的為人類打開了我們對宇宙認知的大門，無比敬佩。

你們能飛多高，我們的頭就能抬多高！張開夢想翅膀，向宇宙出發，天宮課堂不是夢，是精神！

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇十三

”同學們，你們好！”隨著航天員老師王亞平清亮的聲音穿過大氣層，從遙遠的太空飛到我的耳畔時，我期待著”天宮第一課”開始了。

天宮的課堂很清晰。雖然在相距遙遠、神秘浩瀚的太空中，我卻發現課堂的畫面依然十分清晰，絲毫不受影響，甚至連航天員老師們每一個細微的表情，都看的一清二楚，仿佛觸手可及。這大大超乎了我之前的想像，令我感嘆不已。后來我知道了，這短短半個小時的天宮第一課，背后可全都是國家的雷達、信號塔、傳輸帶這些黑科技”默默地付出”。沒有它們，恐怕就沒有后面精彩實驗什么事兒了，看來，中國的科技真是越來越發達啊！

天宮的課堂很奇妙。課中有一位同學提問：在太空能不能像在地球上正常行走？航天員老師葉光富為了回答這個問題，便嘗試著在太空行走起來。結果可想而知，他的身體來了一個360度的大挪移，頭朝地、腳朝天飄了起來，看上去十分滑稽可笑。看來，太空是一種完全失重的環境，人是無法正常行走的。緊接著，王亞平老師又向我們展示了一些奇特的實驗：在乒乓球浮力消失實驗中，乒乓球竟然沉到了水底，這是因為太空中的浮力幾乎全部消失的緣故；在水膜張力試驗中，小水膜慢慢擴大，變成了一個晶瑩剔透的大水球，這讓我明白了水膜表面的張力會變強；在泡騰片的實驗中，王亞平老師將藍色的顏料注入大水球中，隨后放入泡騰片，瞬間便產生了許多氣泡，出現了一副奇妙的景象。

天空的課堂很親切。這份親切，讓我想到了我的校園。太空中的航天員老師，跟我校園的老師一樣，都是辛勤的園丁，都是人類靈魂的工程師。他們陪伴我們成長，向我們傳授知識，讓我們的好奇心滿足，讓我們的夢想實現，他們都一樣，是我們學習的榜樣。

天空的課堂很激揚。看天空第一課，激起了我奮斗的熱情、學習的激情。讓我在心中暗暗決心，要和這些航天員老師一樣，投身到祖國的科技事業中去，努力創造、創新，擁抱未來，為祖國貢獻一份力量。

這，就是天空的課堂，它是中國在太空的家，也是一個個傳奇寫照的來源。在這里，我真情希望，讓無盡的太空，永遠照亮我們中國人成長的足跡。

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇十四

何為中國式浪漫？星河燦爛，宇宙寥廓，中國式的浪漫其實是隱在歲月中，藏在骨子里。

從“嫦娥奔月”到“萬戶飛天”，從“嫦娥探月”到“載人航天”，從“天問探火”到“北斗指路”……“神舟”“天宮”“嫦娥”“玉兔”“祝融”“天問”“北斗”……這些充滿神話典故的名字，盡顯中國式浪漫，航天人不僅有星辰大海，還有詩和遠方，不僅有文明血脈的延續，更有中國精神的見證。它蘊含著我國航天人的科學夢想和浪漫情懷，也是千百年來中國人偉大精神的積淀。中國航天事業歷經探索發展之路，從無到有、由弱至強，激發了無數國人的愛國情懷。一路走來，多少艱辛，多少奇跡！這是命名之浪漫。

何其有幸，生于華夏，一覽神州，世界領先，為之震撼，就是出艙。翟志剛在踏入太空時，高舉雙手，大聲喊道：“我已出艙，感覺良好”。葉光富緊跟其后說道：“我一會兒出艙，感覺良好”。一聲清脆的女生隨之而來，說道：“我下次出艙，感覺良好。”這一聲聲背后都有一句“曙光明白”。“曙光”曾是星星之火，點亮了中國人的飛天夢想。我國啟動第一次載人航天計劃，名字就叫“曙光一號”工程。如今，隨著我國載人航天事業邁入空間站階段，“曙光”的職能也得到拓展，成為航天員出艙活動專項指揮的代號。曙光，黎明的曙光，中國的曙光，人類的曙光，象征著光明和希望。這是行動之浪漫。

科學技術是第一生產力。三位航天員在太空空間站與地面進行互動，普及科學知識，演示了微重力環境下細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現象，并講解了實驗背后的科學原理。科技創造生活，創新成就未來。我們要從中學習“航天”精神，從創新突破中汲取前進力量，加快推進以科技創新為核心的全面創新貢獻自己的力量。這是科技之浪漫。

王亞平老師在天空課堂中說道：“你們都是祖國的花朵，含苞待放，未來是你們的，希望你們的夢想在廣袤的宇宙中綻放。”新時代的我們應樹立遠大的理想，走過泥濘，翻過高山，越過海洋，揚起希望的風帆，駛向未來的彼岸。縱然前途漫漫，沒有什么能夠阻擋一顆追夢的心。無論何時，都要記住少年與愛永不老去，即便披荊斬棘，丟失怒馬鮮衣。

仰望星空，探索未知，我們的征途是星辰大海，有你，有我，中國永遠浪漫！

天宮課堂第三課直播（實用15篇）篇十五

神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進行太空授課，這是中國航天員首次在問天實驗艙內進行授課。

他們向我們展示了在太空中的生活方式以及工作和研究。演示了微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目的介紹。

同時他們給我們講了實驗原理，讓我印象最深刻的就是水球變懶實驗，神舟十四號乘組航天員劉洋提前做好了一個水球，這是為了探索微重力環境下水球的振動會有哪些有趣的現象，她先用注射器噴出空氣快速的沖擊它，水球的振動挺劇烈，隨后她反問了一句如何可以減小這種振動呢，于是她就往水球中塞了一個空心鋼球，雖然鋼球穿進了水球，但是水球仿佛有黏性一樣把鋼球又給拉回來了，鋼球已經放置好，再以同樣的力度來沖擊它，振動確實變小了，水球好像變“懶”了一樣。這個實驗告訴了我小球的加入使流體的振動發生了一定的變化。

授課期間，航天員也通過視頻通話形式與地面課堂專家也就有關科學問題進行認真解析。這讓我更加了解了這些實驗，其他的實驗也很有趣，讓我很有興趣去學習并了解這些有趣的物理和化學知識！