透過范文范本，我們可以學習到一些優秀的寫作思路和方法。這些范文范本是經過精心挑選的，希望大家能夠從中找到適合自己的寫作方法。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇一

在人生之中,將會走過的道路,其中陪伴你一生的就是“成長之路”了,這條路與其他路不同,他是看不到的,卻是存在的,它不能逃避,只能堅持走下去,別無選擇.這條路有著無數的**、坎坷。只有歷經磨難才能走下去。

為了走下去，我必須進行改變，適應這個生活，我進行一次巨大的蛻變。

我生來膽子就很小，上學時，我膽小如鼠，只有對同學、家人才不膽小，我決心該掉這個毛病，我發現我的膽子小來自于我的自尊心，它太強烈了，避的我不敢犯錯，我只有對同學、家人才不怕犯錯，后來我開導了自己，并改正了它。

成長的道路無始無終，通往遙不可及的未來。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇二

興沖沖看完，覺得挺遺憾。第一感覺畫面挺好，高潮部分抓人，感動自豪;但是人物扁平化，劇情邏輯不連貫，專業性不足。

按電影時間順序說幾處。

袁泉飾演的畢男一出場雨中停車不下看著周雅文甜蜜小兩口笑的欣慰含蓄，感覺為她的感情故事埋下伏筆，在危急時候多次摸戒指，我等了一個電影以為要講一個什么人物故事結果啥也沒說，最后和機長握手那個眼神差點以為“震驚!他們有奸情!”，嗯我想多了，，，不過看完之后還是覺得男姐刻畫的組長是相對完整專業的人物形象。

第二，機長在遇到險情的時候怎么做的判斷、整個機組人員是怎么協調配合、地面救援下達指令就行嗎等等，我覺得沒有講到位，這是最能刻畫人物展現力量的一段結果很扁平。尤其機長的判斷就一句偉光臺詞和幾個女兒的畫面，這無不可但不覺得有點索然無味嗎?這直接導致機長的人物形象不夠立體豐滿。當然這部分場景拍的還是很好的，在云里穿行的時候跟著緊張害怕，地面消防醫務快速進入備戰狀態很感動很自豪。

第三，有些人物很尬。杜江飾演的梁機長和ab演的妻子，倆人不是演的不好但感覺怪別扭的，那個親親，我真心虎軀一震有種他出軌的趕腳……是我自己的原因。另外我完全不曉得那個航空興趣小組的是來干嘛的，最有用的一個鏡頭就是模擬飛行失敗那個畫面，渲染氛圍很好的，其他很無厘頭。

第四，救援撤離問題。落地之后機長匯報情況稱有兩名受傷人員，按說這時候地面應該兩副擔架都備好了，非常利落的執行醫療急救了，可是!我們的副機長都半身飛出窗外了下飛機卻沒人管沒有在第一時間執行任何措施!都黑人問號臉了!更有，飛機還有很多油，降落的時候輪兒都起火了，一停下最先做的事情不得先是組織乘客緊急撤離嗎?竟然還在飛機底下聚眾要求見機長要不然不走我驚呆了，我得吃個橘子壓壓驚。

說的都是不足，但其實整體來看還蠻感動的，值得去看。我也跟著緊張害怕甚至也跟著喘不動氣，機長妻子乍一聽到噩耗的種種表現也讓我跟著揪心，還有機長最后的三個敬畏覺得很有道理，升華的到位。

以上觀影后感。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇三

合作學習是以教學目標為導向，以異質小組為基本形式，以教學各動態因素的互動合作為動力資源，以團體成績為獎勵依據的一種教學活動和策略體系。合作學習也屬于一種教學方式，與傳統教學相比，它們有著許多質的不同。合作學習有以下四條特征：

（1）有明確的小組討論，或需解決的數學任務；

（2）小組內成員面對面互動；

（3）小組內有相互合作幫助的互動的氣氛；

（4）小組內人人參與，每人都有自己的職責。

一、合作學習的形式。

根據學習時間和學習內容、要求的不同，我們可以將合作學習的形式分為課前協作式、課內討論式、課后研討式三種。

1、課前協作式。

課前協作式是指學生根據學習的需要，在課前分工協作完成學習任務（包括準備工作）的一種合作方式。這種方式一般是把總任務分解為幾個子任務，由小組里的成員分別承擔一個子任務，通過匯總每個成員的子任務來完成整個小組的學習任務，同一小組的成員可以在不同的時間內完成各自的任務。比如為了學習某個內容，需要先進行社會調查，以便收集有關的數據，這時就可以將調查的內容分成若干項目，由各小組分別承擔進行調查，然后將各小組的調查結果進行匯總。

2、課內討論式。

課內討論式是指學生根據學習的需要，在課內通過小組討論共同完成學習任務的一種合作方式。在討論的過程中，小組內的成員既有分工，又有合作，既可以針對問題自由地發表自己的見解，也可以仔細地傾聽其他同學的發言，有時還可以進行辯論。在每一次討論中，小組內的成員有相對明確的分工：記錄員、檢查員、組織員（組長）、總結報告員等。這種方式一般是在固定的時間內完成學習內容。

3、課后研討式。

課后研討式是指學生根據學習的需要，在課后進行合作的一種學習方式。它包括三個方面：一是指學生圍繞課堂內沒有解決的問題或可以延伸的問題在課后分小組作進一步的探討；二是指學生為了完成學習任務，小組內的同學進行互幫互助，基礎差的同學主動請教基礎好的同學，基礎好的同學熱情地幫助基礎差的同學，以達到同一小組的同學共同提高的目的；三是指學生為了了解（或解決）某一問題（比如課題研究），需要進行數學實驗或調查研究，通過分工與合作共同完成學習任務。

二、合作學習的組織。

要組織好合作學習，必須做好兩方面的.工作。

1、科學、合理的進行分組。

在傳統的課堂教學中，教學過程中的信息傳遞只是教師與學生之間單向進行，這樣的信息傳遞大多是師生問答式，沒有學生之間的討論，沒有學生之間的橫向交流，更缺少學生自我調整、矯正的機會，從而也就無法暴露學生思維的“過程”。而新課程倡導的合作學習，恰恰是對這種“缺陷”的彌充，它至少有以下幾方面的作用：一是同學之間互幫互學，以優帶差；二是增加學生發言的機會，培養學生傾聽別人意見的習慣；三是為學生創設辯論的機會，在辯論中鍛煉思維的敏捷性；四是培養合作意識、團隊精神。因此，小組內成員的搭配就應該做到科學、合理。我們認為必須遵循以下兩個原則：一是異質搭配的原則。異質是指同一小組的學生在知識、情感、態度、能力等方面應該是不同層次的，這樣便于取長補短，互相幫助，共同提高。二是男女搭配的原則。就是各個小組內的成員男女比例應基本相同，這樣可以優勢互補，有效地促進組內的合作與組際的競爭。組與組之間的相對平衡，也有利于合作學習的評價。

2、充分發揮小組內每個成員的作用。

小組內的每個成員雖然層次不同，分工不同，但都應該樹立整體意識和團隊精神，樹立“小組的榮譽離不開我的努力”的意識。因此小組內的成員做到既有分工更有合作，特別是對于那些性格比較內向的、學習基礎比較差的、語言表達能力比較弱的同學，更應該幫助他們克服障礙。為了使每個人都有鍛煉的機會，小組內的分工應該輪流進行，而且各個組輪流的方式基本相同（即同一層次的同學同時擔任同一角色：記錄員、檢查員、組織員、總結報告員等），這樣也利于評價的公平性，樹立每位同學的信心。

三、合作學習的評價。

[1][2][3]。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇四

尊敬的學校領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好!我是來自高三文科xx班的xxx。

嚴冬已逝，新春邁著輕盈的步伐走來。在希望的春天陪同下，我們共聚于此，參加高考百日誓師大會，就是為了預備在今年如火的夏季，打一場漂亮的勝仗;就是為了在今年最金黃的秋季，收獲我們最甜美的夢想。在這個不同尋常的日子里，我謹代表高三全體文科學生向學校領導和老師們致以春天的問候與祝福，并向我們的恩師們發下高考的誓言。

敬愛的老師們，感謝您們三年來不辭勞苦、默默耕耘在教育的百花園里，培育著我們這些即將綻放的花朵。您們的恩情，我們銘刻于心，感恩于行。

三年，太短，讓我們無法透徹高中點滴;三年，太長，讓我們心生波瀾，只想激情一躍，盡早跨過高考!三年，足以讓我們鍛造出一雙銳利的眸子，指點江山，激揚文字;三年，足以讓我們領悟到奮斗的真諦;三年，足以讓我們的記憶留下眼淚與歡笑、失敗與成功。三年，能夠做的事情太多太多，而真正值得我們做的，就是迎戰20xx年高考!

高考，是什么?我們從高一一路走來，經歷和感受讓我們對高考有了一個深刻的認識。那么，今天，請允許我們給高考一個完美的詮釋：高考是人生旅途中的一次考驗，高考是對平庸與怯懦的抗戰，高考是走向輝煌的拼搏，高考是追求理想的奮斗，高考是我們自己對自己的超越，高考是青春生命的贊歌，高考更是一個老師與學生手手相牽、心心相連的戰場!

三年的時光，讓我們深刻明白，在您們的心中，有一個共同的夢想，那就是期待您們的每一位學子立足未來，學有所成，做一個對他人、對社會、對國家有用之人。那么，今天，我們將滿懷信心地告訴您們：我們將盡我們最大的努力，成為國家的棟梁，實現您們的共同夢想!

現在，我謹代表高三全體文科學生向我們的恩師宣誓：

我們將以飽滿的激情，昂揚的斗志，牢固的知識，感恩的情懷，厚德、勵志、博學、卓越的信念，去奮戰高三，去拼搏高考!

我想對每一位即赴高考的高三同學說：

在這最后的——天里，“定局論”必須拋棄。我們正處在由量變到質變，由漸變到突變的進程之中?，F在的差距并不是明天的結果，而今日的汗水必將催開明朝鮮花。只要“對癥下藥”，找到薄弱環節，不斷努力，——天可以改變很多!

“悲觀論”更沒有必要。與其將時間浪費在毫無益處的悲觀情緒之中，不如用我們最熱烈的青春去為理想而戰，真正的青春絕不是畏懼不前，而應是一種永恒的心態——積極進取。人生路上有開始就會有成功，而不繼續就會失敗。

汪國真曾說“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山?！备呖荚诤艽蟪潭壬媳闶且粓雠c自己的較量，讓我們知道自己究竟能在逐夢之路上走多遠，在超越之峰上爬多高。這必定是一場艱難的征程。而我們永遠不能停下腳步。

傳說中有一種鳥是沒有腳的，它們只能永遠不停地飛，累了就睡在風里，只有一次落地的時候，那便是精疲力竭死去的時候。同樣，現在我們便應該拿出堅持到底的勇氣，拼盡全力飛過這——天的沖刺階段。要知道，世界上最遠的距離不是天上人間，也不是天涯海角，而是我們從頭到腳的長度。頭用來夢想，腳用來實踐。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇五

”它形象的揭示了自我反思的、改過的價值對于處在青春期的學生來說，叛逆意識非常強烈聽不得別人的半句批評，容不得別人的忽視因而對于他們的教育可謂步履維艱。

然而，在學習了“魏書生工作方法”之后，如醍醐灌頂，茅塞頓開。

每個人在成長過程中，總會遇到一些不如意的時候，心情很是糟糕，也總有遇事莽撞，意氣用事得時候，也有事后的自我評價和反思。

讓學生寫日記、開展道德長跑活動，以作文的形式，鼓勵學生展開自我評價，及時的反思，總結個人得與失，找到自己的癥結所在，更有利于學生的成長。

起初，在學生犯了錯誤以后，我總是習慣于將學生進行一番批評，找出他們的錯誤所在，并責令他們改正。從表面上來看，學生似乎已經接受了教師的批評，部分學生會有一定程度的改進。然而在大多數情況下學生會因為教師的言語等不夠慎重，或是教育方法不對，更引起學生對教師的抵觸心理。他們總會想當然的以為教師在找他們的麻煩，而并沒有意識到教師的良苦用心。這就與我們教育的初衷大相徑庭。

在學習了“魏書生的工作方法”之后，我再遇到學生出現錯誤的時候，就引導學生寫“兩個自我的對話”，寫“心理病例診斷”，寫事件說明書，改變教師的單純的說教，而是引導學生進行自我剖析。用良好的態度就、情感，高尚的情操，來改變學生惡劣的態度、卑微的思想。這種自我教育的方式的的確確促進了犯錯學生的思想改變。

然而教師所面對的是整個集體，而不單單是一個人。當班級中出現一定的不良情緒、不好的苗頭時，則要適時的引導學生進行集體的反思、辯論。

總結。

作為班主任的我，積極利用語文老師的優勢，將學生的練筆與思想教育相結合，可謂一舉兩得。

前段時間，初四剛剛開始開始課間跑操，部分學生怨聲載道，投機取巧者更是不再少數。我及時的引導學生，幫助他們細致分析課間操的價值，借助《課間跑操的樂趣》練筆的機會，讓他們去尋找其中的樂趣，積極引導學生看到事物的有利的一面，讓積極上進的心態始終占據學生的思想領地。

針對小部分學生帶手機進校園的現象，我在班級中開展學生帶手機進校園的討論，并在此基礎上寫出了《中學生帶手機進校園的弊端》的文章，使學生意識到作為消費主體和特殊身份的中學生佩帶手機的危害，從思想上給以引導和教育。

當然，只有調動起學生的積極的思考，讓學生主動的接受教師的建議，這樣的反思教育效果才是最好的。而學生對于教師的不信任的態度一旦形成，再好的方法也無濟于事。更加上學生的思想的懶惰，家庭教育的缺失和不當以及自我約束的能力不強，都有可能導致教育的失敗。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！币嬲母淖儗W生的思想，并非一朝一夕能夠完成，需要長期的堅持不懈的努力，才能夠真正實現學生的自我反思、自我教育、自我約束、自我改變。

“不教是為了教”，學生需要的不是說服管教，而是自主的反思教育。讓學生在反思中成長。

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學生在秋天的成長（通用20篇）篇六

教學充滿美。這是現代社會的發展使審美實踐領域逐漸擴大，審美的社會意義日益增加的必然結果。追求審美價值已成為現代人的基本素質。因此，發展學生的審美素質，培養學生的審美能力已成為現代教學的迫切要求。那種以單純傳授知識、開發智力、培養能力，是學生形成良好的品德為目的的教學已不能適應現代社會的需求。因此，重視培養學生的審美能力，已引起教育界的廣泛關注和重視。事實上，強調審美化教學的思想源遠流長，古今中外有許多大方之家對此作過深刻的闡釋?？涿兰~斯曾在《大教學論》中說教育是“闡明一切事物，教給一切人類的全部藝術”。近代哲學家羅素說：“教育就是獲得運用知識的藝術，這是一種艱難傳授的藝術”。我國古代至圣孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。近代的俞子夷先生的論述就更為精辟：“教學方法既要把科學作基礎，又不能不用藝術做方法?！边€有現代的蔡元培、陶行之、葉圣陶等的`教學的美學方法、創造方法，都說明教學是藝術，它具有美的因素，體現著美的規律。教學必須審美化，才能達到藝術化的境界。只是過去學校美育主要局限于藝術教育之中，其主要目的是強調培養訓練學生相應的藝術技能、技巧，或者把美育當成促進學生品德發展的附屬物，忽視其獨立性，更沒有認識到學科教學活動也存在美，沒有認識到教學滲透著美育，對學生審美素質發展的積極促進作用。因此，學科教學就成為在教師指導之下的純認知活動，忽視學生的積極情感體驗和教學美育因素，這就自然的導致教學過程中師生情感生活的貧乏，情緒體驗的消極。即斯卡特金在《現代教學論問題》所說那樣了“我們建立很合理、很有邏輯性的教學過程，但它給積極情感的糧食很少，因而引起了很多學生的苦惱、恐懼和別的消極感受，阻止他們全力以赴地去學習”。客觀事實表明，教學越是重視其審美價值的追求，學生參與的審美活動就越多，審美經驗就越豐富，一般心理能力和審美能力就更容易提高，教學效果就越好。教學中審美因素是多元的，既有教學內容的美，又有通過美的教學方法和手段表現出來的教學形式的藝術美。怎樣才能使學生獲得美的陶冶，促進學生素質的全面提高呢？下面筆者就談談自己的膚淺認識，愿就教于大方之家。首先，教師要深入挖掘和科學揭示教材中蘊含的審美因子，讓學生在“美”中接受“教”。蔡元培先生指出：“凡是學校的所有課程，都沒有與美育無關的”。藝術學科具有豐富的審美因子這是公認的，數理化等課程也含著豐富的自然美、社會美、科學美、藝術美的內容。如栩栩如生的人物，美麗迷人的景色，奔騰不息的江河，險峻陡峭的峰巒，閃爍多彩的霓虹，黃金分割的科學美等等。其次，優化教學過程，創設審美情場。教學必須進入情感領域，才能進入美的領域，實現教學美育，產生教學美育心理效應。教師只有激發學生積極情感體驗并引發上升到美感體驗，這樣才能對學生活動起內在的深層次的推動作用，達到“以學為樂”的境界。因此，教師應立美于教，在設計安排教學過程時，一定要做到教學過程要同教材的邏輯結構、學生的認知結構和諧統一，要能揭示學生學習掌握知識的發生發展過程，使教學邏輯的清晰簡練和教學活動中的認知、體驗和評價有機結合。運用直觀形象、生動優美、簡練幽默的語言來傳遞信息，組織教學活動，以期達到控制教學過程的展開，提高教學信息傳遞的有效性之目的。同時，教師必須以良好的精神狀態和愉悅興奮的飽滿情緒投入到教學活動中，以增強教學信息的感染力，并激發學生學習活動中的積極情感體驗，促進情感發展。還有，教師善于運用各種動作、手勢、表情等非言語符號來有效的傳遞教學信息，讓學生受到視覺美的陶冶。的確，得當的舉止、準確適度的手勢、和藹開朗的表情、親切聰慧的眼神，這就自然而然的給學生潤物無聲的影響，會產生“以情動情”“以情激情”的效果，從而使學生“親其師而信其道”。此外，教師必須精心設計板書，做到內容美、形式美和書法美。；利用現代化教學工具，生動形象的表現教學內容發生發展，從而產生豐富的視覺、聽覺的審美效果。這是符合學生認識心理的，是教學審美化的有效手段，也是提高教學效果的重要途徑。（此文獲全國中語會首屆“語通杯”論文大賽二等獎，收錄于珠海出版社出版的《中國教師優秀論文集成》p2496）。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇七

作為20__年的高考生，在新春佳節來臨之際聽聞新型冠狀病毒的噩耗，我不覺恐慌。每天醒來看到手機最新的新聞總是感染人數又增加了多少、某地又增加了多少、疑似病例多少等令人驚駭的消息。21世紀以來sars、mers以及這次新型冠狀病毒的爆發，你們一直在前線戰斗，從未退縮。“疾如風，徐如林，侵掠如火，不動如山。”軍事家孫子這樣描述一支強大的軍隊。疾和病組成疾病。疾，在漢語中也有快的意思，用“疾如風”“侵掠如火”來形容一場烈性傳染病的傳播擴散是毫不夸張的。而你們，不懼艱難竭蹶，不畏艱辛苦楚，在前線為國家爭分奪秒，在醫學的戰場上浴血奮戰。你們是最美的逆行者!

任何經歷過非典的醫護人員都十分清楚這次的病毒感染有多么嚴重，可是你們依然沒有退縮。武漢的15名前線醫護人員已經被感染，于1月28日上午十一時出院。協和醫院西院胡醫生表示，出院后，希望能盡快回到抗擊疫情的一線。“做好科學防護，相信黨和國家，相信一起奮戰的白衣戰士，一定會守護好我們的城，一定能打贏這場硬戰!”你們感染治愈后立刻回歸崗位的時候，是最美的;你們治愈一個一個的感染病人的時候，是世界的逆行者，是我們的照明燈。

“疫情就是命令，防控就是責任?！毙滦凸跔畈《靖腥镜姆窝追揽毓ぷ鏖_展以來，全國的醫護人員全力以赴投入到抗擊疫情第一線，涌現出一批敢于斗爭、敢于擔當的先進典型。

放棄假期，首個請纓，奮戰在抗擊第一線的中心辦公室主任羅黎，下班回家后，一直關注新冠肺炎感染新聞，敏感地意識到了防疫事態的嚴峻，立刻向中心領導表示，取消春節期間外出計劃，留守待命，隨時聽從中心的統一調度及安排。1月24日羅黎接到中心副主任佘毅的電話，轄區有一名密切接觸者，需要立即轉運到指定觀察點。接到命令后羅黎立刻出發到中心，在中心守到凌晨收到任務取消的消息后，才返回家中?；氐郊抑幸咽?1點過，看著家人端上來的湯圓，沒顧上吃晚飯的羅黎才想起今天是正月初一。“面對疫情，我選擇迎難而上，沖鋒在前，兌現一名共產黨員莊嚴的承諾?！绷_黎說。羅黎是家人的寶貝，更是祖國的堅守者。

中心醫務科科長羅娟堅守崗位，大愛無疆，連續工作近10天。戴口罩、護目鏡、橡膠手套、穿隔離防護服，是羅娟在發熱門診每天開始接診前的首要工作?！斑@套防護裝備的防護性雖好，但透氣性確實不佳，常常會發現自己的發絲、眉毛上都沾滿水汽?！绷_娟說，“穿起這套防護裝備，就不能像往常一樣自由的轉動頭部，坐診時間又基本在6小時以上，等離開診室脫下厚重的防護服時，會覺得如釋重負。但是為了患者和保護自己，我們必須堅持住?！绷_娟是醫護人員，更是抗擊病毒的逆行者，國家的堅守者。

眾志成城，在不經意的細節中展現，大愛無疆，是你們的職業品格。在這場沒有硝煙的戰爭中，你們堅守崗位、恪盡職守，站在了防控疫情的第一線，將廣大人民群眾的健康放在心頭、護在身后。你們是疫情來襲時最美的逆行者!是國家淪陷時最偉大的堅守者!

學生在秋天的成長（通用20篇）篇八

他們總是天還沒亮就出現在街道上，收拾著清潔車上的工具。路上只有幾輛卡車從身邊飛馳而過。

終于，天微微亮了，他們就開始打掃了。他們拿著一把又重又大的掃把，在水泥地上飛舞著!掃起的灰，隨著掃把的擺動在地面上舞動著!灰塵漫天撒來，有些人來不及躲閃。于是，沉浸在了灰海里。

我躲到了他們的背后，清楚地看見，他們的手已是長滿了老繭，背也彎了，衣著破舊，有一些的頭發也十分凌亂，有時還被她人辱罵。

這不，某一些被灰塵淹沒的人們，臉上早已是憤憤不平，并如遇見了瘟神一般地將身子閃開。這一段路每天都有許多的大型運泥土的卡車經過，它們時不時會掉下一些泥土。車多了，泥土被打散了飛向了天空，落在地上。

可是，它們卻不埋怨，還是一天一天的掃。

每日，她們繁忙的身影總是會出現在城市中的每一個被人遺忘的角落。每日。。。她們都無怨無悔為了美化城市做出了第一步。

以前，武漢就開始了“城管革命”，雖然，在“城管革命”的調動下，一部分人改掉了壞習慣，可是，仍然還有一部分人在制造著垃圾。在“城管革命“之下，環境變好了，客人城管們只是管了部分亂丟垃圾的人，而其他一些亂丟垃圾者大有人在。

如果，每人每天少丟垃圾，城市美容師的工作就會輕松很多，那么“城管革命“就結束了。路上就沒有了喧囂，社會也安寧了，人也舒服了;城市變美了，地球少掉一滴淚了;我們的生活與生命就長了。

讓我們小手拉大手，文明齊步走!

學生在秋天的成長（通用20篇）篇九

“磨練自己，需要付出時間和耐心。磨練自己，需要耐得住寂寞和孤獨。磨練自己，對生活中的困境毫不畏懼。磨練自己，戰勝自己的惰性與自私?！钡拇_，哪怕是雄鷹也得經過暴風雨的洗禮才會顯得矯健;那怕是大樹也得經過日曬雨淋，人們的曾經踐踏才會茁壯成長。試問當今世上，那位名人偉人沒有經過磨練，沒有經過困難，沒有碰到過逆境?拿破侖曾經說過:自強像榮譽一樣，是一個無灘的島嶼。

磨練不僅是一個字詞，還是每個人在人生道路上必經的路程，但在這一段路后誰還能繼續走下去，就要看你那百分之一的幸運和百分之九十九的造化了。

腦筋越磨練越靈活，心靈越磨練越透徹;四肢越磨練越發達，意志越磨練越堅毅。唯有經歷磨練的人生才能過得充實，唯有經歷磨練的青春，才會更加光彩照人。

磨練，不會太輕易，也不會太痛苦。在磨練中決定放棄還是學會自強，看的還是自己。但你要記住:一次成功雖不代表永遠成功，但好的開始畢竟是成功的一半;但相反，如果你承受不了打擊，一次輸給了自己，或許就永遠的輸給了自己。要知道:一帆風順的人很難取得超常的成績;自責之外無勝人之術，自強之外無上人之術。

磨練是人生的一筆寶貴財富，而自強不息，是這寶貴人生歷程的見證。人生貴在磨練――誰，都要自強!

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十

“叮當，叮當……”伴隨著下課鈴聲，數學測試也落下帷幕。安靜的教室里傳出壓抑已久的叫聲：“耶!考試結束了?！苯又抑北肌皵祵W討論組”，討論試題答案，結果才發現自己的答案錯誤百出，我灰溜溜的退回到自己的座位，心中就像打倒了五味瓶，說不出到底是什么滋味，后悔之前心存僥幸，沒有精心準備，可是現在后悔晚矣，此刻有種心神不定的感覺!

剛放學，爸爸(我數學老師)把試卷帶回家批改。由于爸爸對我的成績特別關注，所以先抽改了我的試卷。這時我正在書房里獨立做作業，由于不知道自己的成績，心里的這塊大石頭壓得我六神無主，無法安心做作業，卻又不敢到爸爸的身邊看看分數，只好默默祈禱我能取得好成績，不知過了多久，試卷批改結束了。我看不見爸爸的表情，但聽見爸爸的一聲聲嘆息，我想：“完蛋了，一定沒考得好成績，怎么辦?怎么辦?”沒過多久，爸爸就讓我停下手中的作業，過來看看自己試卷，我終于看見了我不敢相信的分數119分，頓時我的心涼了半截。毫無疑問，我失敗了。

爸爸沒有批評我，讓我自己好好分析試題出錯的原因，這時我才意識到自己的不足，是簡單的計算題出錯和不等式的理解失誤。心想：還是粗心的毛病，下次改就是了。爸爸好像看出我的心事，提醒到：不要簡單的認為是粗心，這可是反映你知識的缺失和思維的紊亂，不能存在一絲僥幸的心理。是呀!我的懶惰造成知識點的遺漏，浮躁的心理導致一知半解，我缺乏鉆研精神，自然會失敗。沒有勤奮務實的學習態度，也必然不會享受成功的喜悅。

在這次失敗中，我找到了自己的不足，在父母的指導下我制定了新的學習計劃，我相信吃一塹長一智，只要堅持，一定會成功。失敗是成功之母，行動比心動更重要。

我經歷著磨練，在磨練中成長!

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十一

校園安全責任重于泰山。在校園安全管理實踐中我們深味：安全的學校不只是保障學生和教師身體、心理健康安全的地方，而且應該是讓學生和教師相信，他們就是處于一個安全的環境中。在這里，教師和學生可以安心并愉快地工作和學習，個人的財產和學校的財產都不易被盜竊、破壞和損害，教育和教學不會被破壞或打亂，學生和教師之間相互尊重，能夠更加有效的教學和學習。

基于以上共識，我們始終堅持“安全第一，預防為主”的原則，以“安全不出事”為最終工作目標，緊緊圍繞構建“平安和諧校園”活動，強化安全長效機制建設，狠抓安全檢查和隱患整改落實，努力實現安全工作的常態化、規范化、精細化，確保校園長治久安?，F將我校安全工作的一些常態做法簡介如下，以期拋磚引玉，共同提高。

一、健全安全工作管理長效機制。

學校設置專門的安全管理辦公室，專人負責統一指揮、協調學校安全管理工作；成立了以校長為組長、分管校長為副組長、校委會成員為成員的“校園安全工作領導小組”；各部門負責人為本部門安全第一責任人；各班設立專職安全員。這樣就健全了安全工作網絡保障體系，完善了安全工作管理長效機制，為安全工作的順利開展打下了堅實的基礎，提供了可靠地保障。

二、完善安全工作相關規章制度。

完善的制度是健全機制的重要體現。學校按照有關法律法規和工作實際，建立完善學校各項安全管理制度35個，努力做到以制度為依據促規范、抓管理、重落實。特別注重制定和完善治安、火災、食物中毒、擁擠踩踏、公共衛生、自然災害（地震、洪水、臺風等）等各類突發事件應急預案，顯眼處張貼上墻，緊張時人人皆知。對各項安全管理制度指標責任到人，納入教職工的學期目標考核，真正實現“一崗雙責”。

三、加強安全教育培訓。

完善的制度需要教育培訓落實到人。我們利用教師集合開會時間集中學習相關安全制度，做到耳熟能詳。同時，印制精美的《中小學校崗位安全工作指南》作為教師工作案頭必備，人手一本，不斷提高教職工的安全責任意識和處理突發公共事件的業務能力。

學生的安全是安全教育的最終目標。我們把公共安全知識教育列入教學計劃，開足課時；充分利用升旗儀式、主題班會、課堂、法制講座、宣傳欄、班報、大型集會等途徑對學生適時進行安全教育；堅持落實“1530”安全教育：“15”安全教育由班級專職安全員每天巡查并做好安全記錄，周末送交安全管理辦公室檢查量化；“30”安全教育由班主任于假期前一天形成書面安全教育材料，用最后一節課的最后30分鐘時間落實到每一位學生。這一做法的堅持使得班級安全時時有人管、處處有人問，逐步成為我校安全管理工作的又一個靚點。

四、突出重點全面推進安全工作。

1、落實“三防”措施，強化校園治安。我校配備了專職保安人員，嚴格落實門衛管理制度，加強校門管理；落實24小時值班和領導干部帶班巡查制度；堅持每天上學、放學擁擠時段的值班護送工作，確保師生人身安全；還安裝了視頻監控和紅外線報警裝置等先進的設備，保證技術設防到位。

2、監督、檢查、溝通、協調做好食品安全管理。學期伊始，安全辦、總務處加強對食堂食品安全巡查力度，就進一步提高飯菜質量、服務水平和食堂簽訂《食堂安全經營管理協議》，加強師生監管力度，切實保障師生消費權益和食品安全。

3、高度重視消防安全工作，經常開展安全演練。我們注重落實各項消防安全規章制度，修訂應急預案，不斷完善消防基礎設施，各樓層、各功能室、餐廳均配備了足夠的滅火器，疏散通道暢通，疏散標志明顯；嚴格落實易燃易爆等危險品管理制度；定期進行消防檢查，及時整改消防隱患。學校每學年集中組織四次以上大型消防安全疏散演練，平時課間操集會集合我們要求師生完全按照緊急疏散路線上下樓梯，大大提高了師生的應急自救互救能力。

4、近期兩學生猝死讓人揪心，十名學生溺水也給我們敲響了安全警鐘。面對安全工作新形勢，防溺水工作顯得尤為突出，加強安全教育呈現在一年四季，可謂任務艱巨。我們組織學生重溫《高莊中學午休、雙休、節假日安全責任書》相關內容，始終保持我校防溺水高壓態勢；學期初各班召開家長會，把防溺水教育作為重點內容之一，進一步增強家長們的安全責任意識；我們堅持開展“八個一”活動；加強對重點學生的排查，建立《特殊學生檔案》重點管理，充分發揮校外成長共同體的積極作用，對特殊家庭、心理不健康的學生進行有效的心理疏導，把學生意外溺水事故消滅在萌芽狀態。同時，進一步提高家長的保險意識，動員學生加入人身保險，探索解決家庭經濟困難學生入保難題，做到“應保盡保都有保障”。

6、把校園安全隱患排查整改作為主要工作，切實消除校園安全隱患，確保校園安全。我們深知防患于未然，亡羊補牢畢竟為時已晚。為此學我們堅持落實安全隱患日巡查和月巡查制度，結合上級部署深入開展安全大檢查和專項檢查，根據需要不定期組織各種專項檢查。對檢查出的安全隱患，建立安全隱患信息檔案和整改臺帳，抓好整改落實。能整改的，要落實人員、落實責任，立即整改；一時難以整改的，制定整改計劃，規定整改時限，在整改結束前，落實嚴密的防范措施，確保萬無一失；對重點部位、重點設備和水、電、氣、暖、油等重要基礎設施實行動態監控，發現隱患和異?，F象要立即解決，力求把安全隱患消除在萌芽狀態。

五、規范安全檔案，高度重視安全信息報送工作。

平時安全工作中我們注重過程資料性積累，所有檔案材料均符合“平安和諧校園”創建工作標準要求，努力做到原始性、真實性、圖文并存，并按萊教安字〔20xx〕2號要求分類建檔，檔案管理規范、齊全，專人管理。

高度重視校園安全及突發事件的信息報送，嚴格落實上級和教辦安全信息上報工作。各種上報資料務必一式兩份，及時歸檔備查。

以上幾點具體做法使得我校安全管理工作扎實推進、初見成效，當然也存在不足之處：在建綜合樓存在建筑安全隱患，我們將努力協調解決；學校大門前過往車輛較多，存在相當交通安全隱患，我們應該時刻警惕。

實踐中我們深悟：校園安全涉及學校工作方方面面，必須全面推進，抓重點，重點抓。安全工作只有起點沒有終點。我們將繼續高度重視校園安全，堅持落實一崗雙責，在細微處排查隱患，在行動上落實責任，在發展中確保平安。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十二

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十三

《數學廣角》是四年級第七單元中的內容，本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的'應用?！稑藴省分赋觯寒攲W生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略?！北竟澱n通過“沏茶”和“烙餅”兩個環節，讓學生找到解決問題的方法，從不同的策略中，讓學生理解優化的思想，最終明白合理利用時間能提高生活的效率。

本課中的閃光點有以下幾點：

1、教學環節緊緊相扣。

通過談話導入，從怎樣招待客人到如何“沏茶”，導入自然，吸引學生的注意力，學生很感興趣，學生在生活中解決問題，又通過“烙餅”招待李阿姨引入烙三張餅最佳的方法，設計新穎，使學生在不知道學習中學習了知識，這是讓學生學習的一種境界。

2、體現學生的主體地位。

我把學生分成兩組，每一個問題都由學生討論，操作，交流，匯報來完成，最后選出最佳方案，使學生理解優化的思想，整節課我并沒有講解，而是引導學生去解決問題，并能適時點撥，課堂效果很好。

3、快樂中學習知識。

我追求“快樂教學法”，讓學生通過動手操作，感知，討論來解決問題，學生在探索的同時，嘗到成功的喜悅，樹立學生自信，積極鼓勵學生，因此學生在獲取知識的同時，體會到成功的快樂。

不足：

1、應選入一些不合理利用時間的事，讓學生判斷對錯，并談一談看法。

2、評價的語言不夠豐富，運用豐富的評價的語言更能激勵學生的學習興趣。

總結著，反思著，快樂著，收獲著......

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十四

摘要：班主任在班級教育教學管理中起著舉足輕重的作用。一個優秀的班主任一定能夠將一個個新班級打造成有凝聚力和戰斗力的班集體，讓每一個學生都能在充滿陽光雨露的環境中茁壯成長。

關鍵詞：班主任；學生；希望；愛心；信心。

班主任在班級教育教學管理中起著舉足輕重的作用，一個優秀的班主任一定能夠將一個個新班級打造成有凝聚力和戰斗力的班集體，讓每一個學生都能在充滿陽光雨露的環境中茁壯成長。筆者在近十年普通班班主任工作中深深體會到：只有讓每一個學生都對未來充滿期待，才有可能去談論如何構建一個良好的班集體。為此，筆者做了一點有益的探索。

一、把希望留給學生，讓他們感到前途光明。

“老師，我想把孩子轉入重點班……”每當在新生報到時，總會有一些家長懇求筆者，只因為筆者接手的班級是普通班。每每碰到這樣的“請求”，筆者會一一給每一位家長送上自己的承諾名片，上面寫有筆者的聯系地址及一句貼心的話：“把孩子交給我請您放心，我會讓你的孩子看到明天的希望！”

“良好的開端是成功的一半”。組建新班級，工作千頭萬緒，需要班主任科學決策，運用恰當的策略引導來自不同家庭文化背景的學生步入正確軌道。對于普通班新生來說，剛入學就面臨分層次編班。成績中上者感到灰心失望；中者自卑、自暴自棄；下者破罐子破摔，并且對學校、教師產生排斥逆反心理。因此，一些家長會千方百計讓自己的小孩轉向重點班。

筆者的做法是：一是新生報到時準備好貼心的名片方便與家長溝通聯系，以取得家長的信任。二是把新教室重新布置一番，掛標語，貼新生花名冊，黑板正中畫一個大大的“心”形字。三是新生進入教室前自行找同桌搭檔，班主任親自在教室門口笑臉迎接每一位新生，當學生兩兩拉手進門時，與之擊掌表示祝賀，諸如“歡迎你加入我們大家庭”、“祝賀你升上中學”、“邀請你加入我們的團隊”等，溫馨的話語一下子拉近了師生的距離，也對新班級有了家的感覺和溫暖。

接下來開學初的一段時間里，筆者會教學生唱勵志歌，講講丑小鴨的故事，利用班會課讓學生談談自己的優點和長處。讓每一位學生重新認識自己，并給自己定位。這樣，每一位新生會對未來重新燃起希望。

二、把愛心遞給學生，讓他們感到溫暖。

“沒有愛就沒有教育，愛是教育的源泉。教師心里只有裝著愛與責任，才會用自己的一顆慧心以無痕的育人藝術，實現對學生的關懷與呵護。”為了讓學生感受“大家庭”的溫暖，班主任要經常深入學生當中去，了解學生的家庭狀況、性格特點、興趣愛好等方面的情況，善于傾聽學生的心里話，讓他們敢于并愿意向班主任訴說自己的憂愁。班主任還應在學習上、生活上細心觀察并敏銳發現學生表現在臉上的喜怒哀樂，及時為他們排憂解難，甚至伸出關愛之手，幫助他們渡過難關。

趙若蘭是一位來自最邊遠山區的女生，生性靦腆，上課從不主動回答問題，下課總是一個人靜靜發呆，憂郁的眼神常常流露出幾分傷感和無奈。筆者幾次找他談話，總是避而不答。后來筆者到她家去家訪，這是一件搖搖欲墜的瓦房，那天剛好沒人在家。

筆者通過鄰居了解到趙玉蘭不幸的身世：原來，趙玉蘭三歲時被親生父母拋棄，是趙玉蘭養父撿來撫養成人的，由于養父身體殘疾，每天放學回來趙玉蘭還要幫父親做一大堆家務活。升上初中后，趙玉蘭不得不離開父親在校住宿，因此，她常常因為想念父親而暗自流淚。回來后，筆者與幾個班干部商量，決定在班上發動同學為她捐款，并指派兩名班干輔導她的功課。在全班師生的關照下，趙玉蘭順利地完成了初中學業?，F在她已經是某公司的一名主管。

普通班學生成績平平，在思想上認為自己是一個無望的群體；在學習上得過且過，不求上進；在行為上出現盲從，甚至我行我素或自暴自棄，這種消極的做法會讓學生喪失拼搏向上的斗志。班主任可用激將法和循循善誘法激活他們的學習信心，然后在生活上關心他們，使他們深感到自己仍然是有用的，那么換來的'是學生信心滿滿的努力奮斗。

89班周榮煌，理科成績較好，但語文欠佳，每一次模擬考試中，語文科總是拉后腿，筆者很著急，多次給他開小灶，但收效甚微，中考前最后一個月他產生了絕望情緒，他甚至悲情地對筆者說“老師，我僅是一名中等生，請別再為我浪費時間，好嗎？”“老師相信你一定成功的！”筆者給他講保爾、丑小鴨、貝多芬等主人公不屈服于命運的故事。日常生活中，一條短信，一枚書簽，一張便條……，筆者都會用各種法式告訴他：無論結局如何，你的背后都有教師的支持。在筆者的傾情鼓勵下，周榮煌重新燃起必勝的信心，投入新一輪復習當中，在中考中一舉奪取了全a+的佳績，并考上了崇左高中宏志班。前不久，筆者收到他寄來的賀卡：“老師，您用執著的關愛鑄就了我永不言敗的信心，是您幫我撥開重重迷霧，讓我看到輝煌燦爛的明天！假如當初我選擇放棄，一個品學兼優的孩子可能就給毀了?！?/p>

四、把快樂帶給學生，讓他們健康成長。

普通班學生同樣活潑好動，處處洋溢著青春的氣息，他們有自己的閃光點和可愛之處。盡管每一次考試后會失落一段時間，但他們也是一群快樂的天使。筆者深知分數在我們班是一個敏感的話題。每次考前，筆者要求學生努力做到最好，考中認真答題，考后以平常心對待，不過多關心分數。考后總結會遵循三原則：不宣讀分數，不給考生排隊，不公布最高分。在我們班，同學之間是平等的、和睦的、融洽的。為讓每一個學生體會到“家”的快樂，筆者常常深入學生當中，教室走廊里、操場邊上、宿舍門前隨處可看到筆者與學生一起談笑風生，那一聲聲“頭兒，我認為……”消除了我們之間的代溝(“頭兒”是學生給筆者的昵稱)。筆者儼然成為學生一個無所不談的鐵哥們。為了增進班級的凝集力和戰斗力，筆者和全班學生一起制訂了班歌，他們一致選定《隱形的翅膀》作為班歌，當他們一起動情地演繹“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光……”時，筆者知道這種內在的力量已經化為同學自覺的行動。筆者相信他們一定會有一片蔚藍的天空。

十年來，盡管筆者一直擔任普通班班主任，但筆者從不拋棄、不放棄每一個學生，也沒有一個學生因為失望而離開，更沒有一個班級紀律散漫而拆散。雖然筆者的學生還沒有多少個考上“一本和二本”的大學，但當看到他們已在社會上自食其力，用自己勤勞的雙手為社會創造財富時，筆者依然欣慰地說：“只要能讓每一個學生在希望中成長為社會用的人，再辛苦也值得！”

參考文獻：

[1]李志宏.新課程學生發展性評價[m].北京：開明出版社，2003.

[2]丁錦輝.有效上課的師德修煉[m].西安：陜西師范大學出版社，2009.

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十五

偶爾沒事翻開從小到大的照片里。我每年都照照片，記錄了我的成長經歷和我生活中的點點滴滴。

我的照片很多，有兒時的我，有家庭的我、有旅游的我等等，十幾本里每一張照片里都有很多記憶、故事和意義。

我翻開兒時我的照片，哇!真可愛!我問爸爸，“爸爸，這是誰呀好可愛呀!”爸爸說“女兒，這是你呀，現在你已經大不一樣了。你已經長大了，不過，現在我女兒在爸爸心里一直都很漂亮?！?/p>

另外還有很多我出去旅游的照片，有很都地方不同、時間不同各個時期的照片，都記錄著我生活中的點點滴滴、快樂成長的經歷和美好的回憶。再看看現在，照了許多藝術照，每一張都很漂亮每一張的洋溢著笑容，但是爸爸老了，有許多的白頭發。爸爸為我的學習、家庭、生活也付出了很多，我也會一定會好好學習爭取用優異的成績來回報老師和家長的期望和付出。

我期望著我能趕快長大，努力學習，考上一個好學習?；貓笊鐣业某砷L經歷將會更加豐富多*。

在每一個人的成長過。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十六

一、感受自然--心靈的唱晌在蝴蝶這一課教學中,引導學生觀看大自然中盡情飛舞的蝴蝶,進行自主探究,了解裝飾性蝴蝶特點,交流裝飾變化了的蝴蝶形象在生活中的'應用.教師播放一段唱響大自然悅耳的輕音樂,讓學生在想象中創新,在欣賞音樂中操作.

作者：胡靜作者單位：江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g62關鍵詞：

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十七

“千錘萬鑿方能雕琢出巍巍大佛,驚濤駭浪中方能練出遠航的水手,勇于嘗試才能奏出人生的絕唱.”這就是我讀完這個故事的啟發.

故事講述了貝多芬承擔著無盡的打擊與壓力,在失聰的世界苦練鋼琴.他以頑強的毅力和對音樂的熱愛在琴鍵上舞動著自己的青春.他的執著.勇于嘗試,讓他的音樂歷久彌新.

讀完這個故事后,我大受啟發.

于是,我開始認真寫作,經過一次又一次的構思,一遍又一遍的修改,在老師的鼓舞下,我的作文終于大有進步.但是,我還要堅持還要刻苦練習,這樣才能使寫作提高,要相信自己,勇于嘗試.不能遇到困難就退縮.

人的一生是學習的一生,是在學海里游泳的一生.我們只有以不斷嘗試的精神去面對生活,面對困難才能讓生命綻放光彩.

一個人的人生中有許許多多的嘗試。有了嘗試，我們才知道一種事物對于我們來說，是我們喜歡的`或不喜歡的。

在我小時候，去飯店吃飯一般父母叫我去給服務員要紙巾或其他什么東西，我都不去。那是，我認為服務員很可怕。但有一次，我終于嘗試著去了，并知道服務員并不是多么的可怕，而是和藹可親，平易近人。從此，我不再害怕服務員了。

在我六歲時，父母叫我睡一個屋，我死活不肯。但最終在父母的威脅下躺在了床上。關燈時，我更是一千個不愿意，可父母非要關。我也只能“從命”了。關燈后，我睜著大大的眼睛，望著周圍漆黑的“東東”心中十分的恐慌，我努力是自己的心平靜下來可總是睡不著。于是，我嘗試接受這個漆黑的環境，數起了綿羊。慢慢的，我不知不覺得睡著了。從此，我不怕黑夜，不怕獨自一個人睡了。

人生的許許多多都是十分有趣的，主要看你是接受還是不接受了，接受則意味多一份樂趣，不接受則少一分樂趣。

接受的前提，是你要去嘗試它。嘗試著接受它，嘗試著理解它。這樣，人生的酸甜苦辣五味瓶才會更加豐富。人生會更加有趣。

成長也是這樣，我們都是在一個嘗試中成長，理解生活中的一些事情，是我們的經驗增加，為我們以后的生活打下基礎。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十八

在打開電視機的那一刻，一條鮮艷的紅領巾飄在一本經歷無數歷史滄桑的書前。相信大家都已經看過《在戰“疫”中成長》了吧，里面無數的精彩片段都令人為之振奮，同時也展現了一個強大復興的中國。

《在戰“疫”中成長》節目中，告訴了我們一定不能輕信謠言，更不能傳播謠言。且千萬不要隨意走出家門，即便萬不得已需要出門，也一定要記得戴上口罩。我們還要勤洗手、合理安排作息時間、多運動，以增強我們自身的免疫力。

我相信，在黨的領導下，我們一定能共渡難關。不用因害怕一個像花冠一樣的小病毒而引起不必要的恐慌。只要我們做好充足的防護措施，那些入侵者想進入我們的身體也并非易事。同時我們也看到，火神山、雷神山兩大醫院僅用十天不到就得以竣工——這是在與疫魔競速。這也體現了中華民族團結一致、萬眾一心的精神。

看似是一個非常幸運的一年，數字都是成雙成對的，但今年開頭并不是什么好兆頭。今年發現的新型冠狀病毒是大家近期以來關注的重點信息，因為疫情大家開學的時間也推后了許多。現在我們能為國家做的最大貢獻就是不出門，并且保護好自己。如果一定要出門，必須要佩戴好口罩。在家里也不能閑著，我們可以多做一些室內運動，增強免疫力，多讀書，為父母多做一些力所能及的事，這是對祖國最好的回報。

隨著疫情的蔓延，防控工作就顯得尤為重要。而對于你我來說一一“宅”便是對防控工作的最好的回復。我們宅在家里也并非是無所事事的打發時間，干一些無聊的事情，而應該是有計劃的、有目的、有效率地去實施方案完成目標。計劃和目標應該有度，勞逸結合，適當安排一定的體育鍛煉來加強自身的免疫能力，早睡早起不熬夜，不給病毒可乘之機，同時也應兼顧學習重任，不要放松。我們如果不得不外出，務必要帶上口罩，出門后盡量少接觸人群，回家之后用醫用酒精洗手，紫外線消毒做到萬無一失，這樣我們便能戰勝疫情走出陰霾。

疫情來勢洶洶，讓這個春節注定與眾不同。揪心，感動，焦急，欽敬，我們共同經歷了種.種復雜心情，但無論如何，保持信心，做好防護，相信科普，斥責謠言是我們每一個普通人能為抗擊疫情做出的貢獻。

面對知之甚少的病毒，加之借由互聯網大肆傳播的謠言，難免人心恐慌。但正如人民日報銳評恐慌徒勞無益，不能解決任何問題。攥指成拳，合力致遠，打敗恐慌情緒，合力戰勝疫情?！背岁P注疫情的嚴重，我們更應當看到社會各界對抗擊疫情做出的努力：封城防控，千里馳援。尤其是“逆向而行”奔赴一線，夜以繼日直面危險的醫護人員，他們最清楚疫情的可怕，但仍然積極“請戰”，沉著又激昂，平常又堅定。在危險的漩渦之中，堅守本職即是最令人欽佩。

疫情難以攻克，但人心最是堅不可摧。新華網銳評道：“武漢之戰絕非一座城市的戰爭，而是全國乃至全世界的戰爭?！碑斘覀兠鎸Σ“Y嚴重、傳染性強的新型冠狀病毒，病毒自身面對的則是這個經歷過三年饑荒、九八洪水、抗擊非典、汶川地震、西南旱災而不倒的中華民族，是懷抱大江大河亦是挺過大風大浪的中華民族。

共同戰“疫”今天，我觀看了《在戰“疫”中成長》的教育片，感慨良深。通過觀看這部教育片，我了解了有關新型冠狀病毒的信息，也明白了如何預防新冠肺炎。同時，我也懂得了：每個人的生命都是有限的，我們要珍惜時間，在居家隔離時也要保持良好的作息。相信疫情馬上就會結束，我們也將迎來嶄新的學期。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇十九

磨煉是成長之路上必經的岔道口。一個人沒有了磨煉的支撐，那他永遠也不會面臨選擇，去決定他下一步該踏上的.旅程。張海迪如果沒有經受磨煉，那她永遠也不會成就她偉大的事業。馬克思如果沒有經歷貧困，那他永遠不會成為革命的領頭人。

磨煉是痛苦背后的曙光。如果你認為磨煉是你的絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯了。在磨煉中，蘊含了巨大的財富，你潛心挖掘，那么它送給你的便是成功的密鑰，引領你打開擋在你面前的每一扇大門。如果你棄之于不顧，那么它匯報你的將是一望無際的黑暗。

磨煉抑制了荊棘鳥尋找的道路，它不斷的給荊棘鳥以狂風、暴雨、海浪。而荊棘鳥并沒有為此而恐懼，在穿過烏云之后，令它欣喜的是在陽光的照耀在熠熠生活照的荊棘刺!它成功了!而令它成功的，人們總不會聯想到磨煉。

不少人嗟嘆自己財富微薄，磨煉便是財富。我們需要磨煉，需要它帶給我們無盡的思索。因為磨煉也曾幾何時抑制了我們前進的道路。小時，我們跌倒了，為什么大了不會再跌倒?因為我們站起來了，我們克服了生命給我們帶來的第一個磨煉。大時，我們失敗過為什么有些人在失敗上停滯不前?因為他們怕了，怕再去經受另一個磨煉。

成長之中，我們都需要磨煉。因為經歷過磨煉的生命，便是那絢麗無比的彩虹。

學生在秋天的成長（通用20篇）篇二十

一個周日下午，在練爸的提議下，一家人來到鳥巢水立方欣賞夜景，來到水立方已經快五點鐘，冬季的白天總是那么短，五點多鐘夜色已經悄悄的降臨，一家人帶著練練期待著黑夜的到來，一睹水立方，鳥巢的美麗夜景。

鳥巢和水立方是北京20__奧運會兩個重要的比賽場館，屹立于奧林匹克公園的南端，奇特的建筑，龐大的規模，高超的'科技含量聞名于世界。20__年對外開放，已成為北京風景和奧林匹克運動場館的兩大景觀。

夜幕降臨，奶奶、練爸、練媽、領著練練一起漫步在奧林匹克公園，享受著水立方和鳥巢帶給人們的快樂。

練練活蹦亂跳，奶奶給練練買了兩個玩具，一個是帶有熒光燈的小飛機，一個是帶有熒光的小水球，練練一路走一路玩。

練爸充當了攝影師的角色，給練練搶拍照片，練練還不領情，大多數時間不去配合。

奶奶也想給練練多拍兩張照片，沒有想到練練不買賬，不讓奶奶拍照，因為拍照奶奶還得罪了練練。不過還是在相機中留下了練練在鳥巢和水立方的蹤跡。

練練馬上就三歲了，可以說也是奧運寶寶，20__年12月19日出生。全家人漫步在廣場上，回憶著20__北京奧運會的情景，有著一種中國人自豪和自信的感覺，由衷的想說：“奧運中國是最棒的!”