人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
讀白鯨有感篇一
這個暑假我讀了《白鯨》。冒險是從這篇故事的主人公——以實瑪利走進“鯨魚旅館”的那一刻開始的，他來到了一艘名為“裴廓德號”的船只上，就這樣，以實瑪利成了船上一名小雜工。
“裴廓德號”的船長——亞哈船長。它被白色幽靈——莫比迪克，那頭白鯨咬掉了自我的一條腿而心中充滿了仇恨，并發誓必須要報復白鯨，在確定了每個人都樂意為自我賣命后，開始了這危險的旅程。
和白鯨作對自然不是什么好事，他們最終還是輸了，唯一幸免的以實瑪利被別的船只救起。而白鯨被亞哈船長戳瞎了一只眼睛。
從頭至尾，我一向都認為亞哈船長是一個瘋狂的人，他們在追殺白鯨的中途，已經收獲到了很多的鯨油，能夠賣很多錢了，可是船長還是一意孤行，為了自我那個“殺死白鯨”的夢想斷送了整條船上的人的性命，我要是他我就會放棄，不會在繼續追捕白鯨了。雖然他是個瘋狂的人，可是我為他追求夢想的執著所折服。
在追捕白鯨途中，他的老朋友的兒子所乘坐的小船失蹤了，所以那位船長十分著急，期望裴廓德號與他的船同行一段時間，來幫忙他找回兒子，可是亞哈船長搖了搖頭，說：“不，我要繼續追捕白鯨！”之后我才明白，原先亞哈船長之所以不去找人是因為他想趕快找到白鯨，然后殺了它，從而避免更多的人受害。從那里就能夠看出，其實亞哈船長能夠從遠處看事情，可是他的夢想最終還是沒能實現，自我反而被捕鯨繩吊死了。
聽了我的介紹，同學們，是否感覺情節十分的驚險、曲折、驚心動魄、扣人心弦呢，讀了這本書我還明白了僅有用真誠、無私的心來對待自我的好朋友，必須會獲得一筆最珍貴的財富——友誼！僅有團結合作才能做得更好，如果想看更詳細的資料就買一本看看吧！
讀白鯨有感篇二
《白鯨》是一個著名的小說，它以其瑰麗的文學風格、獨具特色的人物塑造和精湛的情節展開深受讀者的喜愛。作為一位讀者，我也深感受益。
第二段：人物塑造
小說中，作者以各種手法為人物構造了極具形象化、黑白分明的角色造型。他們之間的紛爭，別樣的愛恨，極端而明顯的人性，都讓我心生共鳴。比如主人公的白鯨，深藏不露，愛恨分明；又如最終的反派米高，面容憔悴、心智扭曲、陰暗詭秘的內心，都令我非常震撼。
第三段：情節展開
小說情節展開也是懸疑與驚險的。尤其是其中的每個轉折點都堪稱經典，令我不禁熱血沸騰，感嘆時而喜，時而懼，時而再度熱愛。在故事情節中，多處充滿著鐵血與殘忍的場面，令讀者七竅生煙。但是，從另一個角度看，作者卻用了最佳的方式去詮釋人性這一主題。作者讓我看到到的是人心中的陰暗與光明，是人性中的惡與善。
第四段：文學風格
小說的文學風格雄渾有力，幽默詼諧，平實又不失深刻。采用的是環環相扣的敘述方式，所以情節緊張，較普通探險小說更吸引人。在一些情節描寫上用了極為生動的語言，并沒有死板的敘述方法，讓我更能夠身臨其境地感受其中的生命、能量和戰慄。
第五段：結語
《白鯨》這本小說，給我們帶來了極大的文學與思想上的震撼。它像一匹奔馬，在文學史上迅猛向前，揚起如股烈風搏殺。正是當每個讀者都凝神好看書中故事、角色、情節時，如同在接受一次重要的文學啟示，享受生命和大自然之美的同時，感受到她傳達給我們的歷史、人性、真善美和愛的力量，也進而銘刻在自身心底中。
讀白鯨有感篇三
在國慶放假期間，我讀了《白鯨》，這本書的作者是美國的赫爾曼·麥爾維爾。
這本書講了主人公以實瑪麗受雇于“裴廓德號”出海獵鯨。船長亞哈是個狡猾老練的水手，計劃向一只前次航行中毀了他一條腿的白鯨莫比·迪克復仇。大副斯達巴克試圖說服亞哈放棄復仇計劃，但瘋狂的老人脅迫他遵從命令。后來，他們發現了白鯨，亞哈在與之交戰了三天三夜后，將白鯨激怒，撞沉“裴廓德號”，所有人只有以實瑪麗被救起。
這本書中的人物我很喜歡。主人公以實瑪麗雖然有時顯得膽小、懦弱，但是遇到困難時，他就會想起自己的夢想，用盡全力去克服困難。他也很友好，很樂于助人，所有的水手都很喜歡他。還有以實瑪麗的朋友魁魁格，他是個印第安人，名字很怪。雖然長得十分丑陋，樣子也很嚇人，但是他心地善良，災難來臨時能得到“約約神”的指點，并解救大家。
故事中的情節我也很喜歡，它驚心動魄，扣人心弦。有一次，在捕殺白鯨的時候。一個魚叉手被魚叉上的繩子套住脖子，被白鯨拖入海中，眼看他快要沒救時，大家紛紛嚇得跪倒在地上，而魁魁格卻毫不猶豫地跳入海中，冒著生命危險，解救了那位魚叉手。他那驚人的勇氣，使大家也喜歡他。
從這本書中，我體會到了，當時航海的辛苦，和當時的水手和魚叉手的勇敢、機智。
我把這本書介紹給大家，希望大家也來讀。
讀白鯨有感篇四
最近，我讀完了赫爾曼·梅爾維爾的小說《白鯨》，這是一部經典的文學作品，全篇圍繞著一個船長追捕一個白鯨的故事展開，然而它卻不僅僅只是一個海上追逐戰的故事。它通過描述人性、社會制度、自然界等多個層面的問題，深刻地探討了人類的內心世界，讓我有了很多收獲和啟發。在此，我想分享我的一些心得和體會。
第一段：“白鯨”寓意深刻
在《白鯨》中，白鯨是一個十分神秘而具有象征意義的形象。它既是一艘船的命運的象征，也是一個崇高的目標，還是人類無法征服、掌控的自然力量的體現。通過白鯨，梅爾維爾探討了人類與自然關系的根本難題。其內涵是多維而深刻的，使我在閱讀這一部分的時候，得到了很多的思考。
第二段：人性的描繪
小說中的人物性格各異，個性鮮明，深入人心。其中，最富有代表性的就是船長艾哈伯，他對于正義的追求使他忘乎所以，變得瘋狂。他的狂熱追捕白鯨不僅僅是因為報復心理，更因為他視白鯨為上帝般的存在，是他的掌控欲和信仰的象征。這一描寫讓我感覺到，人性中隱藏的欲望和信仰是很難被平衡，更重要的是要認識到人的局限性，就像人類永遠無法徹底了解自己身處的自然世界一樣。
第三段：制度對人的束縛與影響
小說中描繪了不同的制度下人的處境。船上的社會制度，是充滿法規和約束的，旨在維護秩序，但當遇到司令的瘋狂行徑時，這些法規和約束顯得毫無作用。而美國獨立后走向現代的社會制度下，人們生活在與自然的對抗中，無法擺脫對自然的依賴與束縛，小說中這也反映了人們的命運和局限。制度的本質作用就在于提供安全、秩序、正義等等，但是，在特殊的情況下，制度又會像牢籠一樣束縛著人類的思維和行為。
第四段：人與人的關系
在小說中，人與人之間的沖突與團結是不斷交織的。在艾哈伯的指揮下，船員始終保持著對命令的尊重，他們團結一致奮斗著，可是在白鯨事件后，他們卻分崩離析，個人的利益成為了船員們的首要關注點。這反映了在特定的時刻，人們的團結意識能夠產生強大的力量，然而，這種團結卻極易因為個人的私欲被破壞。人與人之間的關系是錯綜復雜的，既有共同的信仰，也有尖銳的矛盾，因此，我們要明確自己的價值觀，以及對人際關系的認識，才能更好地處理人際關系。
第五段：關于人生和人類的深層思考
通過這部小說，我去思考了人生、人類、命運等深刻的問題。在船員們追逐白鯨的歷程中，我們看到了生命、財富、榮譽等人生的追求，而在最后，所有的人都不可避免地回歸了自然和死亡。這讓我想到人類的存在與意義：盡管人類總是在追求著某些鮮明的目標和意義，但是最終我們都將不可避免地回到自然的懷抱中。因此，人類應該尊重自然、懂得珍惜生命，同時不要過分執念于一些表面的成功標準，而要從自己的內心里找到真正的幸福和意義。
綜上所述，赫爾曼·梅爾維爾的小說《白鯨》不僅僅是一個海上追逐戰的故事，而是一部探討人性、社會制度、自然界等多個層面的文學作品。在這部小說中，梅爾維爾通過描繪白鯨、人性、制度和人與人之間的關系，幫助我們思考了人類的價值和命運等深層次的問題。它讓我們明白，無論是在對自然世界的了解，還是對自己的認知，都需要不斷深入的思考和探索，才能更好地理解自我和他人。
讀白鯨有感篇五
今年的暑假我看了許多的書，其中的一本就是《白鯨》（又譯《白鯨記》）。它講述的是作者跟隨一支捕鯨隊伍登上捕鯨船并一起獵殺一頭名叫“莫比·迪克”的大白鯨而后全船覆沒僅剩下作者一人的一個故事。
在我看來，這本書告訴我的東西有很多：比如，對于未知的東西要勇敢地去挑戰，但不要盲目行動；對于某些人或事物，不要斤斤計較，如果那是你的錯的話；不要輕易去冒犯別人，否則有一天倒霉的就是你自己了等等。
首先不得不承認，船員們是勇敢無畏，團結有力的。他們冒著生命危險登上船，為了自己的生計而努力干捕鯨這種危險的行當，但我認為，他們的死，很大的責任是在船長身上的。如果不是船長，他們就不會因為一頭鯨而慘死在海上，如果不是船長執意要向“莫比·迪克”做什么所謂的“復仇行動”，也許他們就不會如此愚蠢地向死神投懷送抱。
不過這本書也寫出了當時的人們對待野生動物的態度，特別是對“莫比·迪克”，因為他們畏懼它，把它當作一個神，才會如此地對它窮追不舍。
雖然現在的人對動物的態度不再是那樣，可是野生動物也在逐年減少，個別人的良知啊，你上哪里去了？保護動物，也保護你自己吧！不然那些動物也會像“莫比·迪克”一樣襲擊你！
讀白鯨有感篇六
作為一款備受追捧的心理愛情游戲，《白鯨之戀》在年輕人中間引起了極大的熱潮。通過游戲中創造的虛擬世界，玩家們可以體驗到浪漫的戀愛故事，并且還可以學到許多關于真愛與成長的道理。在我玩過這款游戲后，我深深地被其中所包含的深意所感動，我意識到真愛是需要付出與奮斗的，并且明白了戰勝困難的重要，以及成長與堅強的意義。
首先，我從《白鯨之戀》中意識到了真愛是需要付出的。在游戲中，女主角是一個貧窮的孤兒，而男主角出生在一個富裕的家庭。盡管兩人面臨著階級差距和來自家人的反對，但他們相互之間努力堅持，共同面對種種困難。在他們為了彼此奮斗的過程中，我看到了他們對真愛的執著和努力，這讓我明白了真愛是需要兩個人一起去追求的，而不是簡單地享受。
其次，我從游戲中學到了戰勝困難的重要。女主角與男主角的愛情道路并不平坦，他們面臨著許多挑戰，包括家人的反對、社會的壓力和人際關系的復雜性。盡管他們曾一度陷入困惑和痛苦之中，但他們從不放棄，不斷努力邁向成功。這讓我明白了人生道路上的困難是克服的，只要我們堅持不懈，永不言敗，最終將會取得成功。
此外，我從《白鯨之戀》中認識到成長和堅強的意義。在游戲中，女主角是一個膽小而羞澀的女孩，而男主角則是一個自信且堅韌的人。他們通過彼此的支持和鼓勵，逐漸成長為更好的自己。在他們的成長過程中，我看到了堅強與勇氣的力量，只有克服自己的局限，才能實現自己的夢想。這種成長和堅強的精神也對我產生了深刻的影響，激勵我追求自己的夢想，勇敢面對人生的挑戰。
最后，我相信愛是可以戰勝一切的。在《白鯨之戀》中，女主角與男主角的愛情經歷了磨難和考驗，但他們最終戰勝了一切困難，贏得了幸福。這讓我堅信愛是一種偉大的力量，它能夠超越一切障礙，包括時間、空間和階級。只要我們堅信，并為之奮斗，我們都能夠找到屬于自己的幸福。
總之，通過玩《白鯨之戀》，我深深地被其中所包含的故事和精神所觸動。我認識到真愛需要付出與奮斗，戰勝困難的重要，以及成長與堅強的意義。這些體會讓我更加珍惜身邊的人和愛情，堅信只要我們堅持努力，為我們的夢想奮斗，我們也能夠享受到屬于自己的幸福。
讀白鯨有感篇七
1、能借助漢語拼音讀準“頑、股、堵、拼、嘶、附、懼、跡”8個生字，并能在不同的語言環境中正確認讀這些生字。正確書寫并記憶“頑、股、堵、拼、懼”5個生字。
3、樹立自覺保護珍稀動物的意識。
認讀生字，理解并有感情朗讀人們救白鯨的過程。
1、這是什么?(出示各種白鯨的圖片及模型)
2、白鯨是一種怎么樣的動物呢?(互相交流對白鯨的了解)
3、出示句子：白鯨是世界珍稀動物，受到各國人民的保護。
(1)自由讀句子：理解詞語：珍稀(知道白鯨是一種很珍貴又稀少的動物。)
(2)齊讀句子。
4、揭示課題：48 白鯨得救了
(說明：這一環節的設計是為了達到以下目的：1、把課前收集到的資料通過自己的語言大膽地表達出來。2、激發他們課外閱讀、收集、篩選信息的興趣。3、選擇學生的交流簡單學習第一小節，為重點段落的學習留足時間。)
1、它們肯定是遇到了危險，它們到底遇到了什么危險?是怎么得救的呢?
2、自由讀課文，提出要求：
(1)借助拼音讀準生字的音，把課文讀通順。
(2)找一找，白鯨遇到危險是第幾節?人們救白鯨是第幾節?
(說明：整體感知能讓學生對課文有一個初步整體印象，這樣就為從整體出發，分散地學習課文做好了鋪墊。)
(一)讀第二小節，用直線劃出白鯨遇到的危險。
(二)交流出示句子：
兩天以后，一股寒流忽然來臨，海面轉眼變成了晶瑩的冰雪世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。他們著了慌，拼命用背部撞擊冰塊。但是冰塊太厚了，怎么也幢不破，他們絕望地嘶叫著。
1、學習生字：頑：形近字比較：玩耍頑皮
股：一股寒流還可以是一股( )
堵、慌、嘶(注意平舌音)
2、白鯨遇到了什么危險?(交流)
3、這時候白鯨的心情是怎樣的?(找一找課文中的詞語)
“嘶叫”是什么意思?
白鯨們在嘶叫著什么?
(說明：在學習生字的同時，體現字不離詞、詞不離句的理念，并從讀句聯系到課文內容，學生在語言環境中既熟悉了生字，又自然過渡到對課文的理解——白鯨的恐懼、情況的危急。在朗讀的過程中進行思考，邊讀邊思，加深理解。)
4、說話訓練：它們的路被堵住了，他們將會( )，白鯨著了慌( )、( )。
5、這時的白鯨是多么地絕望，它們拼命地嘶叫著，誰來讀一讀?多種形式的朗讀。(抓住關鍵詞語：忽然拼命絕望嘶叫)
(說明：培養學生的朗讀能力是語文教學的根本，課堂上要留出充分的時間給予學生朗讀，在朗讀中感受白鯨的恐懼，這樣有利于提高學生的閱讀能力。)
(三)白鯨是珍稀的動物，當它們有危險時，人們是怎樣來救它們的呢?
邊交流邊理解邊板書(隨機)
2、出示：有人發現了這群遇難的白鯨，馬上向附近的村民報信。人們一聽這個消息，紛紛趕來搶救?？墒翘鞖馓淞?，剛被鑿開的冰，一會兒又凍上了。
(1)學習生字：附 理解附近就是指距離比較近的地方。
(2)板書：村民鑿冰 又凍上
(3)當剛被鑿開的冰一會兒凍上了，不能救出白鯨時，心里真是著急。(指導朗讀)
3、出示：在飛機的指引下，破冰船開出了一條二十多公里長的通道?？墒前做L卻一動也不動地擠在一起，他們懼怕這艘高大的破冰船，不敢游進通道。
(1)學習生字：懼(心里害怕)能不能給懼怕找一個近義詞
(2)板書：破冰船開道 白鯨懼怕
(3)這次的辦法也不能救出白鯨，他們的心情會怎樣?你能來讀一讀嗎?
4、結果，奇跡出現了。(穿插媒體，音樂響起)
(1)出示：啊!奇跡出現了，白鯨成群結隊地跟著破冰船慢慢游出冰區，進入深海。
(2)理解“奇跡”?
(3)“奇跡”出現了，你會用怎樣的語氣讀?(個別讀)
(4)這里的“奇跡”指的是什么?是怎么出現的?
(5)板書：音樂引路游出冰區
(說明：品詞析句看似高年級的任務，但對低年級而言，教師也可通過適當的方法加強這一方面能力的訓練。如何才能做到行之有效，這就需要教師通過各種手段進行指導。比如：引導學生帶著問題讀課文;通過對句中關鍵詞語的正確朗讀來表達心中的感悟;通過創設一定的情境展開合理的想象、練習說話等，相信學生能力的培養、習慣的養成，在教師的精心設計中能得以提高。)
(6)完成填空：
啊!奇跡出現了，白鯨( )，成群結隊地( )。原來，白鯨喜歡( )，是海上的( )。
5、在大家的共同努力下，白鯨終于( )，帶著歡樂的心情讀讀課文的最后一節和課題。
2、組內練習說話，班級交流。
3、有感情地齊讀課文。
(說明：課后拓展是學習課文的延伸：一可以訓練學生的想象力，有的放矢地展開合理，將課文延續。二可以訓練學生的口頭表達能力，把自己想說的話說清楚，說完整。)
1、復習生字詞語：白鯨游泳游戲
珍稀 頑皮 堵住 拼命 嘶叫 遇難 懼怕 奇跡
2、重點指導左右結構的字：頑、股、堵、拼、懼
注意左窄右寬
讀白鯨有感篇八
《白鯨》是美國作家赫爾曼·梅爾維爾的經典之作，以對抗人性的獻身、正義與復仇為主題而聞名于世。這部小說深刻地揭示了人性的復雜性和罪孽的悲劇，使我深受觸動。在閱讀過程中，我發現這個故事不僅僅是一篇經典的冒險小說，更是一次人與自然、人與人性的對話。下面我將從幾個角度詳細探討我對《白鯨》的讀后感與思考。
第二段：人性的復雜性與罪孽的悲劇
《白鯨》以船長艾哈伊卜和他的船員追捕巨型白鯨莫比·迪克為故事線索。在這個故事中，人性的復雜性得到了淋漓盡致的展現。船長的野心和復仇欲望驅使著他一直追逐白鯨，而白鯨則象征著對人類的對抗和報復。梅爾維爾通過這一沖突，揭示了人性本質中的善與惡之間的斗爭，以及欲望和復仇的刺激對人心的摧毀。艾哈伊卜最終沉迷于復仇的漩渦中，將船員和自己推向了悲劇的深淵。這個故事深深地告訴了我，人性是復雜的，有時候我們的欲望和野心會控制我們的選擇，最終導致我們的失敗與災難。
第三段：人與自然的對峙
除了展現人性的復雜性，梅爾維爾在《白鯨》中也揭示了人與自然的對峙。白鯨莫比·迪克自身并不向人類表示敵意，但他的存在對人類具有毀滅性的威脅。白鯨象征了人類對自然的野蠻對待以及人類對自然力量的無知和無畏。人類自以為是的欺凌行為引起了白鯨的報復，這對人類而言是一次悲慘而有力的警示。我們應該尊重自然，與自然和諧共存，在追求個人利益的同時也要保持對自然的敬畏之心。
第四段：正義與復仇的邊界
《白鯨》中探討了正義和復仇的邊界。艾哈伊卜的追捕白鯨的動機可以理解為對船員的救贖和榮譽的追求。然而，梅爾維爾在小說中也暗示了正義和復仇之間的微妙差別。正義是為了維護公正和平衡，而復仇則是出于私人恩怨和報復心理。艾哈伊卜最終被復仇的欲望所驅使，將自己和船員推向了毀滅的境地。這個故事讓我深思，我們在追求正義的過程中，需要深思熟慮，避免被復仇的欲望和私人恩怨所驅使。只有關注社會公正的正義才能真正改變人類的未來。
第五段：對生命和人性的思考
《白鯨》通過展現人性的復雜性、人與自然的對峙以及正義與復仇之間的界限，引發了我對生命和人性的思考。生命的寶貴在于其復雜性和多樣性，而人性則是其中最為復雜和多樣的一種存在。我們應該尊重每一個生命，努力發展自身的潛力，同時也要學會尊重他人的多樣性。只有在和諧共存中，才能找到我們的人性真諦。
總結：
閱讀《白鯨》是一次充滿啟迪的旅程，它讓我對人性、自然和正義有了更深入的思考。這個故事警示著我們要避免人性的誘惑和欲望的摧毀，保持對自然的敬畏與尊重，并在追求正義的過程中避免陷入復仇的陷阱。最重要的是，我們要意識到生命的珍貴，并學會尊重他人的多樣性。只有這樣，我們才能夠更好地理解人性的復雜性，并成為更有智慧和良善的人。