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納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語(yǔ)，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

1、預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語(yǔ)，整體感知課文。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲(chóng)子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

2、同學(xué)們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現(xiàn)在，這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代！今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術(shù)的神奇。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、讀了課題之后，你最想知道些什么？

預(yù)設(shè)：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米技術(shù)存在于哪些地方？

誰(shuí)能來(lái)幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問(wèn)題？

2、認(rèn)讀生字新詞。

課件出示詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己讀，再指名讀。

你有什么需要提醒大家注意的嗎？

3、找出文中的科技術(shù)語(yǔ)，把它們讀準(zhǔn)確。

課件出示，學(xué)生讀。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”，在田字格中示范。（“臭”字不要少點(diǎn)。“蔬”是上下結(jié)構(gòu)，左下方的寫(xiě)法要注意，是五筆。）

三、再讀課文，整體感知

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。（這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。）

2、根據(jù)文章內(nèi)容，理清文章層次。

課文分為四部分：

第一部分（1）：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分（2）：具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

第三部分（3~4）：寫(xiě)納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。

第四部分（5）：寫(xiě)納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

3、這篇文章，作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)？（總—分—總）

4、找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。

什么是納米技術(shù)呢？

納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

課時(shí)目標(biāo)

1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。

2、有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課

1、指名朗讀課文。

2、小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、什么是納米技術(shù)？請(qǐng)默讀第2自然段，邊讀邊畫(huà)出句子。

2、讀了這一段之后，你有什么感受？（納米是很小的長(zhǎng)度單位。）

3、納米究竟有多小？作者是怎樣說(shuō)明的？

課件出示：

①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

比較句子，體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得好？為什么？（第二句，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地寫(xiě)出納米的大小。）

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（作比較）

這樣寫(xiě)的好處是什么？（更直觀形象）

4、人的一根頭發(fā)直徑約0、6毫米，它有多少納米呢？（約60萬(wàn)納米）

5、這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了！帶著這種感受再讀這段話。

（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

課件出示：

①冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

④利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人，甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。

2、在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（舉例子、作比較）

3、讀了這些句子，你有何感受？（納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……）

4、出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段。

1、近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2、納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。

課件出示：

納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么？（納米技術(shù)發(fā)展很快）

“衣食住行”說(shuō)明了什么？（生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。）

3、這段話與第1自然段有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

三、拓展延伸

1、把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運(yùn)用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

3、全班交流，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

四、談收獲

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你有什么收獲？

2、總結(jié)：作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí)；采用了列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，讓我們對(duì)納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

五、布置作業(yè)

1、對(duì)納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

2、請(qǐng)仿照第3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景。

3、激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《納米技術(shù)就在我們身邊》（板書(shū)課題）。

2、以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“納米技術(shù)”嗎？你了解納米技術(shù)嗎？是怎么了解到的？

預(yù)設(shè)：我通過(guò)預(yù)習(xí)課文了解到“納米技術(shù)”就是研究小小物質(zhì)新奇特性的一門學(xué)問(wèn)。

預(yù)設(shè)：我是通過(guò)查找資料了解什么是納米，什么是納米技術(shù)的。

二、通讀課文，了解大意。

1、檢查課文朗讀。

出示課文中的科技術(shù)語(yǔ)和句子。先組內(nèi)相互聽(tīng)讀糾正，然后全班交流。

詞語(yǔ)：除臭技術(shù) 納米緩釋技術(shù) 長(zhǎng)度單位 納米涂層 碳納米管 納米吸波材料 探測(cè)雷達(dá)波。

句子：納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學(xué)問(wèn)。

2、自由交流：讀了課文，你知道了什么？

3、自學(xué)了課文后你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

三、研讀課文，篩選信息。

1、教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書(shū)卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時(shí)間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫(xiě)剪貼可靈活。

2、根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書(shū)卡。

a、什么是納米？

b、什么是納米技術(shù)？

c、什么是納米機(jī)器人？

d、納米神奇在哪些方面？

e、納米技術(shù)對(duì)于人類的發(fā)展前景如何？

3、展示讀書(shū)卡。

4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來(lái)應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿詈退枷搿?/p>

四、借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究。

1、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。

②討論交流，學(xué)生互評(píng)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料。

①教師導(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程，收集篩選貯存編序提取。

②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式說(shuō)話。）

a、納米技術(shù)的前景。

b、納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn)。

c、納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道。參考資料：①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。

②由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語(yǔ)，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語(yǔ)，整體感知課文。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲(chóng)子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

2.同學(xué)們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

1.讀了課題之后,你最想知道些什么?

預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?

誰(shuí)能來(lái)幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問(wèn)題?

2.認(rèn)讀生字新詞。

課件出示詞語(yǔ),先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。

你有什么需要提醒大家注意的嗎?

3.找出文中的科技術(shù)語(yǔ),把它們讀準(zhǔn)確。

課件出示,學(xué)生讀。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點(diǎn)。“蔬”是上下結(jié)構(gòu),左下方的寫(xiě)法要注意,是五筆。)

三、再讀課文,整體感知

1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)

2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。

課文分為四部分:

第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

第三部分(3~4):寫(xiě)納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。

第四部分(5):寫(xiě)納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)?(總—分—總)

4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。

什么是納米技術(shù)呢?

納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

課時(shí)目標(biāo)

1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的'地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。

2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀課文。

2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)

(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

1.什么是納米技術(shù)?請(qǐng)默讀第2自然段,邊讀邊畫(huà)出句子。

2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長(zhǎng)度單位。)

3.納米究竟有多小?作者是怎樣說(shuō)明的?

課件出示:

①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。

比較句子,體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,非常非常小。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。

你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得好?為什么?(第二句,運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確地寫(xiě)出納米的大小。)

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(作比較)

這樣寫(xiě)的好處是什么?(更直觀形象)

4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬(wàn)納米)

5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

課件出示:

①冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。

②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍,而且非常輕,將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉,所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

④利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人,甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。

⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來(lái)的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái),服一次藥可以管一周,甚至一個(gè)月。

2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí),作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(舉例子、作比較)

3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

1.近幾年來(lái),隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。

課件出示:

納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)

“衣食住行”說(shuō)明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

三、拓展延伸

1.把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運(yùn)用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

3.全班交流,教師適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

四、談收獲

1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?

2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí);采用了列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法,讓我們對(duì)納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

五、布置作業(yè)

2.請(qǐng)仿照第3自然段的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確。

3．能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。

4．理結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1．提出問(wèn)題，并與同學(xué)交流。

2．結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文的理解。

領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思維品質(zhì)。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語(yǔ)的意思。

3．能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流并總結(jié)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(zhǎng)度單位有哪些呢？可以說(shuō)單位名稱，也可以用它們說(shuō)一句話。

預(yù)設(shè)1：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……”

預(yù)設(shè)2：我家的床有2米長(zhǎng)，150厘米寬……

2．讀題質(zhì)疑：

出示課件1：

過(guò)渡：接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，從而激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這正好直指本單元的語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)能提出不懂得問(wèn)題。）

二、初讀感知，識(shí)記字詞。

1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。

（1）自讀要求：借助經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)生字新詞，尤其注意相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)。

2、檢查學(xué)習(xí)效果，交流經(jīng)驗(yàn)方法。

（1）檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀

出示課件2：

（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞

出示課件3、4：

（3）交流識(shí)記方法

出示課件5：

預(yù)設(shè)：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥 疾病

順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”

換偏旁“納——吶”

形聲字“擁、胞、防……”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生觀察課本上的例字，說(shuō)注意事項(xiàng)。

出示課件6、7：

預(yù)設(shè)：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開(kāi)寫(xiě)

健——筆順是“左→右→中”

康——最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺

（2）學(xué)生練寫(xiě)，描一寫(xiě)二。

（3）展示書(shū)寫(xiě)情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，字詞學(xué)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)突出，凸顯經(jīng)驗(yàn)方法；寫(xiě)字教學(xué)要把握要害之處，通過(guò)對(duì)“難字”或“易錯(cuò)字”的指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。）

3、再讀課文，提出問(wèn)題，嘗試交流。

學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單記錄在本上。

出示課件8：

2．全班交流，匯總梳理。

預(yù)設(shè)1：“納米吸波材料”這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，想知道是什么意思。

預(yù)設(shè)2：“隱形戰(zhàn)機(jī)”從字面上理解，是看不到的戰(zhàn)機(jī)，不知道我想的對(duì)不對(duì)。

預(yù)設(shè)3：納米級(jí)物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？……

梳理問(wèn)題類別，聚焦核心內(nèi)容。

過(guò)渡：這些問(wèn)題，有的是關(guān)于題目的，有的是指向?qū)懛ǖ模嗟膭t是關(guān)于文章內(nèi)容的。

4．小組成員合作，交流解決方法。

（1）回顧以往學(xué)習(xí)到的解決問(wèn)題的方法，如：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢問(wèn)他人、結(jié)合插圖等等。

（2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。

出示課件9：

（3）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（4）各組選派代表，全班匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們是通過(guò)查閱資料的方法解決的。

預(yù)設(shè)2：碳納米管，我們小組結(jié)合資料和書(shū)中的插圖了解到他的特殊結(jié)構(gòu)和性能。

預(yù)設(shè)3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如第四自然段第1句話說(shuō)“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著就舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，我們一下子就弄懂了。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

板書(shū)（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請(qǐng)教、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文結(jié)合）

4、課后作業(yè)

認(rèn)真抄寫(xiě)《詞語(yǔ)表》中的16個(gè)詞語(yǔ)；

拓展閱讀科普文章《納米國(guó)旗背后的故事》、繪本故事《納米機(jī)器人》等，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

4.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)

重點(diǎn)1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)

難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備課件：

導(dǎo)入

（）分鐘一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

2.展示圖片:【課件出示2】

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易地予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開(kāi)顱、開(kāi)胸手術(shù)。）

圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）

3.板書(shū)課題:簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊）

4.出示目標(biāo)。

納米和納米技術(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

圖文結(jié)合了解納米技術(shù)，有助于學(xué)生理解課文，感受納米的神奇。

新課

教學(xué)

（）分鐘二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）檢查并指正讀音

【出示課件4：本課生字新詞】

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶

納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要

自由讀，指名讀，齊讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【出示課件5、6】

重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。

“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫(xiě)“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫(xiě)橫撇下的一撇，也不要少寫(xiě)了撇折右邊的一點(diǎn)。

“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”。

“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點(diǎn)、提、撇、捺。

（3）檢查詞語(yǔ)理解。

【出示課件7、8、9】

（1）微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬(wàn)分之一。

（2）直徑：是指通過(guò)一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。

（3）隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是指在電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。

（4）雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。

（5）無(wú)能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。

（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)納米技術(shù)的問(wèn)題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來(lái)或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來(lái)的技術(shù)。

（8）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。

納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。

三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）

2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。【出示課件11】

課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。

4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12】

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件13、14】

一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

1.bīnɡxiānɡ（）里如果使用納米涂層，就會(huì)具有殺菌和chúchòu（）功能，能夠使食物bǎozhìqī（）更長(zhǎng)。

2.納米技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)jíbìnɡ（）的早期檢測(cè)與yùfánɡ（），讓人們更加jiànkānɡ（）。未來(lái)的納米機(jī)器人可以通過(guò)血管直達(dá)bìnɡzào（），殺死癌細(xì)胞。

二、給下面畫(huà)線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號(hào)里。

疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

群馬疾馳（）疾惡如仇（）積勞成疾（）疾苦（）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

預(yù)防（）健康（）普通（）新奇（）先進(jìn)（）

四、根據(jù)解釋寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.是指通過(guò)一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距離，。(）

2.通常是指在電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。（）

3.測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。（）

4.不能施展力量，指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。（）

【答案】

一、1.冰箱除臭保質(zhì)期2.疾病預(yù)防健康病灶

二、④③①②

三、預(yù)防（防御）健康（健壯）普通（尋常）新奇（別致）先進(jìn)（優(yōu)秀）

四、1.直徑2.隱形戰(zhàn)斗機(jī)3.雷達(dá)4.無(wú)能無(wú)力

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

2.自主、合作探究“新奇”的'具體體現(xiàn)。

3.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教具

準(zhǔn)備課件

導(dǎo)入

（）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】

1.檢查字詞。

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

新課

教學(xué)

（）分鐘二、細(xì)讀課文，深入理解

（一）理解什么是納米。

1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問(wèn)題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）

2．師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

（1）一納米長(zhǎng)度十分小。

（2）一納米等于十億分之一米。

生：第二句用具體的數(shù)字寫(xiě)出了納米的長(zhǎng)度。

師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。（板書(shū)：長(zhǎng)度單位十億分之一米）

師：這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。

（3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了1納米的大小？

預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了1納米的微小。

（4）什么是納米技術(shù)？

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一般在1納米到100納米之間。

預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。

4．齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

分小組討論學(xué)習(xí)：

先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。

第一研究小組：

①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長(zhǎng)。

②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

③隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

（板書(shū)：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行 吸收雷達(dá)波）

第二研究小組：

①納米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。

②納米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時(shí)間長(zhǎng)。

（板書(shū)：監(jiān)測(cè)身體病變清除病灶 制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物）

是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來(lái)了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

生交流課前收集到的資料。【課件出示18、19】

①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

（三）總結(jié)

齊聲朗讀最后一自然段：

1.從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)形容納米技術(shù)給人類生活帶來(lái)的變化。

預(yù)設(shè)：深刻

2.用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)比較，明確列數(shù)字說(shuō)明方法的作用，學(xué)會(huì)并運(yùn)用列數(shù)字這一說(shuō)明方法。

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作式學(xué)習(xí)。

課前要求學(xué)生搜集相關(guān)資料，便于課堂上運(yùn)用資料理解課文。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（）分鐘三、拓展延伸，讀寫(xiě)遷移

同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的哪些問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)你的想法，并仿照課文第四自然段的寫(xiě)法，按先總述然后舉例說(shuō)明的方法有條理地寫(xiě)下來(lái)。

課堂拓展延伸，訓(xùn)練了學(xué)生讀寫(xiě)能力，想象創(chuàng)新能力。

板書(shū)

納米（長(zhǎng)度單位）（十億分之一米）

（應(yīng)用）清理冰箱

納米技術(shù) “碳納米管天梯”到太空旅行

給人類 吸收雷達(dá)波

生活帶來(lái)監(jiān)測(cè)身體病變

深刻的變化 清除病灶

制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物

2.愛(ài)就在我們身邊

3.愛(ài)，就在我們身邊作文

6.高考滿分作文：天使就在我們身邊

7.讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)

8.愛(ài)就在身邊

納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

《納米技術(shù)就在我們身邊》是部編教材小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第7課。中國(guó)科學(xué)院院士劉忠范的作品，作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，并滿懷激情地向孩子們展示了納米時(shí)代納米技術(shù)美妙的.應(yīng)用前景，激發(fā)孩子們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。全文共5個(gè)自然段，調(diào)理清楚，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；圍繞“納米技術(shù)”分別介紹了它的含義、運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)的影響。第1、2自然段介紹了納米技術(shù)，為了讓讀者形象的感知納米，課文借助熟悉的食物進(jìn)行解釋說(shuō)明，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法讓讀者感知納米的小。第3、4自然段介紹納米技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)舉例子講納米技術(shù)在不同地方的運(yùn)用，體現(xiàn)納米技術(shù)的廣泛運(yùn)用，讓讀者感受到納米技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，納米技術(shù)就在我們身邊。第5自然段展望納米技術(shù)的未來(lái)前景。

課文運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，這樣寫(xiě)，文章既具有科學(xué)性、知識(shí)性，又具有形象性、可讀性，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、生動(dòng)，給人留下深刻的印象。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乒、乓”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2．能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。

教學(xué)過(guò)程

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生詞、詞語(yǔ)以及初讀了課文，對(duì)課文有了一個(gè)初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去感受納米技術(shù)的神奇。

（請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟老師一起板書(shū)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言總結(jié)，激發(fā)探究納米技術(shù)的神奇的興趣

1．我能認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。

2．找出文中的科技術(shù)語(yǔ)，把它們讀準(zhǔn)確。

除臭功能納米緩釋技術(shù)

碳納米管納米檢測(cè)技術(shù)

探測(cè)雷達(dá)波納米吸波材料

3．試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！

納米技術(shù) 興起 微米 顯微鏡 新奇 病灶

4．瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，認(rèn)讀新詞和科技術(shù)語(yǔ)，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。

(一)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1．什么是納米技術(shù)？請(qǐng)默讀第2自然段，邊讀邊畫(huà)出句子。

2．讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長(zhǎng)度單位。)

3．納米究竟有多小？作者是怎樣說(shuō)明的？

①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地寫(xiě)出納米的大小。

②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？(作比較)

這樣寫(xiě)的好處是什么？(更直觀形象)

4．人的一根頭發(fā)直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬(wàn)納米)

5．這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了！帶著這種感受再自由讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

2．在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？(舉例子、作比較)

3．讀了這些句子，聽(tīng)了這些介紹你有何感受？(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

4．出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

1．近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

2．納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。

課件出示：

納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么？(納米技術(shù)發(fā)展很快)

“衣食住行”說(shuō)明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

3．這段話與第1自然段有什么關(guān)系？(首尾呼應(yīng))

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，研讀句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，品讀課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，體會(huì)列數(shù)字、舉例子、作比較說(shuō)明方法的好處，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，了解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，學(xué)會(huì)交流分享，進(jìn)一步感受納米技術(shù)的神奇。

如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的那些地方？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘，愛(ài)科學(xué)的精神。

請(qǐng)仿照第3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)掌握寫(xiě)作方法的能力和練筆的能力。