每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

六年級感動如何寫篇一

在我這一生中，有許多事情值得我感動，但這件事永遠令我感動。

那是發(fā)生在二年級的事了……

我在學校跟別人玩的時候不小心絆到了石頭，跟大地來了次親密接觸，把腿給摔破了，霎時鮮血流了出來。我那時都被嚇傻了，呆呆的，不知道該怎么辦。這時，和我一起玩耍的邱燦發(fā)話了：“不要慌，我扶著你去醫(yī)務室上藥。來，走！”說完，他就扶著我去醫(yī)務室。雖然那時我走路一條腿摔壞了，只拿單腳跳著慢慢地“走”去醫(yī)務室，但她卻依然耐心的扶著我去醫(yī)務室，沒有抱怨。頃刻，我覺得她的手是那樣的溫暖，使我感覺到很溫馨。到醫(yī)務室了，醫(yī)生看了看，說：“你是怎么摔得這么厲害，里面都出膿了！來，我給你上點酒精。”上藥了，我疼得呲牙咧嘴，邱燦問：“一定很疼吧？”我點了點頭，表示“是”的意思。藥上完了，她把我攙進教室，把我扶到椅子上，說：“你要在這里好好休息，下節(jié)體育課我?guī)湍阏埣伲f不能到外面去哦！”說完就走了。這我的心里又一片溫馨。

冰心奶奶曾經(jīng)說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴的香花彌漫，使穿枝扶葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。”

我和邱燦的友誼永遠長青！

注意：全部都是我寫的，只有一句話是仿照別人寫的！

六年級感動如何寫篇二

我六年級，別人總說我有條理，尤其是我爸爸，他經(jīng)常對我說：“你讓我驕傲！”這時，我想起四年前的一件事。是父親的話教會了我做事。

二年級的時候，我什么都粗心，沒有認真對待。因為這個原因，我一直無法提高成績。我想：也許我的學習會這樣，努力也是白費力氣！我已經(jīng)放棄了自己，我正在處理事情。

有一次數(shù)學考試我只考了82分，所以不敢給爸爸看試卷。父親脾氣不好，我怕他打我。

吃飯時，我不敢抬起眼睛看著父親，心想：結(jié)束了！我無法逃脫這場風暴！我微微抬頭，看了一眼父親。我看到父親氣得連筷子都拿不穩(wěn)。父親的目光搜索著我，我更加緊張，忙著把飯送到嘴邊。

吃完飯，腿像鉛一樣挪到客廳，卻看到爸爸坐在沙發(fā)上等著我。我低著頭向爸爸走去，不時抬起眼睛看爸爸，怕他下一秒打我。

爸爸看著我，不滿地閉上眼睛，輕輕搖搖頭，深吸一口氣，長長地吐出來，走到我面前，摸摸我的頭，輕聲說：“原來你只有這個能力！”突然，這句話就像一把華麗而溫柔的刀，慢慢插進我的'心里，比挨打還痛苦。每一個字都像一把鋒利的匕首，讓我喘不過氣來。我心想：我不僅有這個能力，還讓我爸失望了。

從此，這句話激勵著我成長。這句話就像一個警鐘，時刻提醒著我。每當我放松的時候，父親的話就會立刻出現(xiàn)在我的心里：“原來你只有這個能力！”父親的無奈和失望的表情會出現(xiàn)在我面前，我會格外用心去做事，盡力證明自己。

現(xiàn)在每當別人夸我條理清楚的時候，我就會想起父親的話，是他教會了我做事的方法。

六年級感動如何寫篇三

兩個班學生共有67人，經(jīng)過六年的學習，大部分學生已都能熟練地掌握漢語拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能初步養(yǎng)成良好的語文學習能力。

從學習態(tài)度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，課后按時完成作業(yè)，但學期出表現(xiàn)來看，大部分學生發(fā)言不夠積極。還有很大部分同學基礎較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多(如：南珍樂、南秦美、張瑩瑩等)。個別學生腦子反應較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣(如：顏瀟瀟、唐浩彬等)。對學習缺少學習的興趣。同時，也有部分學生存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對孩子的培養(yǎng)沒有目標，沒有要求，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣及行為習慣，導致學習成績較低(如：曾 婧、林涵鋒等)。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

從上學期的成績(在全縣同年級中排名最后)和本學期月考成績統(tǒng)計來看，本年級的語文成績極差，年級語文平均分為70分左右。后進生10名，學生的成績和學習能力存在嚴重的兩極分化，學困生比例太大，給教學工作帶來了極大的困難和壓力，要想提高學生的整體成績需要花極大的力量。

( 一)、基礎知識

1、 漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、 詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。

3、 句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

4、 標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

( 二)、閱讀

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀復習要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)歸納課文主要內(nèi)容。

(5)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應該是多元的。 重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩詞積累。

( 三)、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如端正書寫、感情朗讀方法、認真完成作業(yè)等習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，熟記26個字母并會運用。

3、準確認讀生字，將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。

4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。

要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法;認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復句;會修改常見的幾種病句。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

9、從學生的`角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。

聯(lián)系上下文理解問題能力培養(yǎng)和習作寫作的具體敘事寫作方法指導。

1、對照《新課標》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點，認真鉆研教材，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧土曊n。

2、重視思想教育，學習態(tài)度教育，做好班級管理，引導好班級學風、班風。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

5、分類性復習：從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

6、講練結(jié)合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

六年級感動如何寫篇四

生活中總有值得我們回味感動的事吧！那感動如初春的一縷陽光，讓人的心田有溫暖的味道；如秋日的一陣微風，讓人的心田愉快明亮；如冬季的一片雪花，讓人的心田清澈平和······翻閱生命的相冊，讓我重溫那個讓我感動的瞬間。

思緒回到那一天。天空漆黑一片，幾顆散發(fā)著微弱光芒的星星若有若無，彎彎的月亮給大地散向皎潔平凡的光芒。徐徐的晚風吹過，在月亮的守護下，我進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

半夜，月亮已經(jīng)微微地向西偏去。喉嚨莫名地干了，我被驚醒了，便披著外套，躡手躡腳地打開房門，去客廳喝水。

書房的燈竟然還亮著！我睡著的時候，爸爸還在外面忙碌著。這么晚了，他竟然還沒有休息！我定睛一看，他竟在批改我的語文默寫作業(yè)！

我居然沒有注意到，父親什么時候，白發(fā)又變多了。燈光下，竟透著光，銀絲在許多青絲中顯得十分耀眼。他戴著老花鏡，黑色的眼珠有規(guī)律地、緩緩地挪動著。那模樣，十分認真！爸爸什么時候有了皺紋？那一道道皺紋，一道道歲月的足跡。爸爸的臉龐消瘦了，面色也不如以前那般紅潤。不知不覺，爸爸已經(jīng)54歲了！看著爸爸的樣子，我心中的某個部位松動了！眼眶不覺濕潤了！

爸爸，您那樣辛苦操勞，我卻不能為你分擔。有時還跟你拌兩句嘴，你卻默默地，什么也不說。您沒有干過什么驚天動地的大事，但是你日日夜夜地操勞，在我心中，您就是一位偉大的父親！

記得那天，我才剛上2年級。您因為太忙，我說的話都沒聽清，字都簽錯了。使得老師懲罰我把練習作業(yè)抄了2遍。我回家氣急敗壞，把您的筆扔到了垃圾桶里。您卻只是笑了笑，告訴我：“以后不要隨便亂發(fā)脾氣，要乖一點。下次爸爸不會簽錯了。”您沒有打罵，但卻給我上了一堂深刻的課！現(xiàn)在想想，真是又悔又恨啊！真感謝您！

我愣了好一會兒，在發(fā)現(xiàn)我還沒去倒水喝！可是我看了爸爸這么久，他竟然還沒有反應！

我喝了水，回到房間。但那一幕卻依舊浮在我的腦海中，讓我久久無法入眠。

父親，多么神圣的字眼啊！我打心眼兒地愛他！那一幕，讓我無法忘卻！爸爸，我永遠愛著您！

六年級感動如何寫篇五

每個人都有被感動過，在那心中綻開最美的花。也許感動時流淚過，也許感動時后悔過，也許感動時在笑自己為什么那么傻。

我就后悔過。

那時候我的脾氣一點也不好，可以說是完全不好。同學說：“就你那臭脾氣，誰會和你打交道啊？”我也努力改過，可它就像幽靈一樣纏著我，使我"病情"越來越重。可是自從那一次，我這個老毛病就痊愈了。

那一次，同學找我借五百元錢，我口袋也很緊，那個同學就說去找你爸媽拿點錢唄！回到家，我也不好意思開口，一直干坐在沙發(fā)上。“怎么了？”媽媽一邊炒菜一邊問我。“呃，那個，那個，同學找我借五百塊錢，可我也拿不出多少錢，所以就看看你們可不可以借他。”“最近你爸爸公司需要錢，所以我們得省著用，你轉(zhuǎn)告他，我們一時半會也拿不出錢。”就在這瞬間，我的火氣迅速就上了，大叫道：“不就幾個破錢嗎，還那么小氣！有可能那同學有急事呢？”

媽媽慢慢地走進房間，從那個薄的不能再薄的錢包里抽出五百塊錢。我一拿著錢就沖出門，門前看見了以前經(jīng)常在那買豆?jié){的老爺爺，我走過去：“買一個包子。”“你怎么了？臉色那么難看。”老爺爺一邊遞給我包子一邊說。“我和媽媽吵架了。”我說。“怎么跟媽媽吵架了呢？”我就把事情原原本本的告訴了他。“現(xiàn)在賺錢不容易啊，現(xiàn)在的父母上下頂著壓力，小孩和老人。連找份工作都難吶！”我聽了這話，眼淚像個不聽話的小鬼不知不覺的流了下來。我用衣袖擦干眼淚，想風似的奔上了樓。一開門，我就對媽媽說：“媽媽！對不起！”

后來，媽媽原諒了我，我也和同學說了。是啊！每個人都有做過錯事，錯事之后被感動的眼淚嘩嘩的。

六年級感動如何寫篇六

漫漫人生路，有太多的感動。驀然回首，依然不變的是把那份溫暖與感激。回首眺望間，如煙飄散的往事又組成一幅幅畫面，浮現(xiàn)在眼前。

期末考試，9：40，考數(shù)學。

“唉，語文考糊了。”我交了卷，在座位上發(fā)呆。“‘韶’字的拼音寫錯了，文學常識的答案跟同學們都不一樣。”突然，數(shù)學老師探進半個身子，大聲說道：“準備好圓規(guī)、驗算紙、小尺。”我翻起了書包。圓規(guī)、驗算紙都在，唯獨小尺不見了蹤影。眼前立刻浮現(xiàn)出一片紅叉的數(shù)學卷和媽媽失望的眼神。“大家都只有一把尺子，對了，三角板呢？天哪！三角板也沒帶。”我像熱鍋上的一只螞蟻。

正在這時，小晴發(fā)現(xiàn)了我的異樣，三步并作兩步跑了過來，關(guān)切的問：“你怎么了？語文沒考好？”我?guī)е耷淮鸬溃骸拔倚〕邲]帶。” 眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。小晴似是如釋重負，笑道：“就這啊！”她快步走回座位，拿出一把嶄新的折疊小尺。“啪”的一聲，嶄新的折疊小尺斷成兩截。她把半截尺子塞給目瞪口呆的我，笑笑：“努力喲！”一直大大咧咧的我，卻不知該說些什么。她那雙大眼睛，像月亮一般皎潔，像星星一般靈動，更像泉水一般清澈。

“叮……”開始考試了，考場上只余蠶食桑葉般的“沙沙”聲。

昔日的友情還在眼前浮現(xiàn)，我和小晴卻早已各奔東西。那半截小尺被我放在抽屜里，每當看到那半截尺子，我總會想起小晴把尺子掰開時，我內(nèi)心滿滿的感動。

漫漫人生路，我會永遠祝福你的，小晴。

六年級感動如何寫篇七

感動似一杯香濃的咖啡，似一盞香甜的綠茶，似一塊有夾心的巧克力——是的，感動源于生活，但高于生活。只有懂得感動，才能真的被感動！

我焦急地尋找著媽媽。突然校門口的拐角處走出一個身影，“媽媽”，我大聲地喊著并跑了過去。走近一看，那不是媽媽，而是一位阿姨。

這位阿姨身材不高，只比我高出半頭。她身穿一件藍色外套，一條深藍色的牛仔褲，頭上戴著一頂紅帽子。她眼睛略小，但炯炯有神；鼻梁不高，但很端正；嘴巴不大，但很好看。

“等媽媽吧？”她走過來問道。“她還沒有來呢。”我低聲回答。遲疑片刻，她拉開挎包拉鏈對我說：“嗯------要不這樣吧，我借你手機給你媽媽打個電話吧！”

我抬頭看著她，心里對她有了戒備之心。媽媽曾經(jīng)不止一次地叮囑我：不要隨隨便便拿別人的東西。但看著阿姨關(guān)切的目光，不像是壞人。我猶豫地接過手機，撥通了媽媽的手機。

“放心了吧。”她一邊收起手機一邊說。這時刮起了一陣大風，阿姨忙不迭用她并不高大身體移到來風的正面，替我擋住迎面吹來的寒風，并迅速脫下自己的外套讓我披上。我推辭著，一再謝絕對方的好意，但此時的心中卻已涌起暖融融的熱流。

感動，這個人世間最美好的情感如今正在慢慢地被人們遺忘。但是，在不經(jīng)意間，總會有那么一些人在慢慢地喚醒我們心底里這最單純最美好最珍貴的情感，這就是感動！

六年級感動如何寫篇八

歲月伴著我的成長悄然流逝，細細品味生活，才覺得自己曾經(jīng)走過的生活中有淡淡的酸，絲絲的甜，還有不經(jīng)意中讓人忘卻的感動。這些點點滴滴的感動被我珍藏在心中的盒子里。多年以后，當我再回憶起這些久藏的往事中，淚水便會溢滿眼眶。

記得有一天，下著一場大雨。我?guī)е↑S帽站在學校門房前，無奈的望著天氣。我像蚊子哼哼一樣小聲的嘀咕著：“討厭，這場雨都下了這么長時間，怎么還在下，還讓不讓我回家了。爸爸媽媽又沒空接我，讓我放學后自己到住在古風廣場的舅媽家里。可我又沒有帶傘，怎么去舅媽哪兒啊？干脆沖出去吧。”這時，剛拿著傘準備回家的一位同班同學聽見了，就轉(zhuǎn)過頭對我說：“女孩子家最好不要淋雨，淋雨容易生病，女孩子家那么弱不經(jīng)風，生病了肯定經(jīng)受不起，所以勸你最好別沖出去。”說著扮了一個鬼臉。我沒有辦法地說：“那怎么辦呢，有沒有人來接我，我又沒有帶傘，該怎么回去呢？”同學毫不猶豫地說：“要不這樣吧，我把我的傘借你，免鈔票。”“那你怎么辦呢？”我擔心地問。他自豪地說：“笑話，我堂堂七尺男兒什么大風大浪沒有見過？淋點雨算什么，小意思啦！”他還沒等我回話，就把手中的傘塞到我的手上，然后頂著書包沖出校門。

到了第二天，我拿著同學借給我的傘坐到自己的位置上。突然我的頭向后一轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)借我傘的同學座位上空空如也，四處打聽后才知道他因為淋了雨而發(fā)高燒，請病假了。就在這時，一股內(nèi)疚感油然而生。

放學了，我就跑到同學家，把作業(yè)帶給他，順便把傘也還給他。到了同學家，我便走向同學，然后愧疚地對他說：“對不起，是我害了你發(fā)燒。”他笑嘻嘻地說：“道什么歉啊，咱們不是同學嘛，再說了，你不也幫我?guī)Я俗鳂I(yè)嘛。”說著，他又沖我做了個鬼臉。

人的一生中，有許多令你感動的事情。請不要忘記這些事情，把這些事情都珍藏在心中的盒子里吧！

六年級感動如何寫篇九

前幾周，大隊輔導員張老師給我們36個大隊干部候選人開了個會，告訴我們這次競選與往常不同，采取得是以板報的形式做自我介紹。

我忐忑不安地找到她倆說：“小雨、可心，你們能幫我個忙嗎？最近要競選大隊干部了。我想請你們幫我一起板報。”“沒問題!我們不是朋友嗎？”她們倆爽快的地答應了。此時，我不安的心情總算得以解脫。心想：有朋友真好，特別是有她倆這樣的朋友。

于是，每節(jié)課間，我們都在一起討論著板報的設計與內(nèi)容。陳夢雨說要弄幾朵花做花邊，常可心要為板報設計出構(gòu)思。這一天中，我每時每刻都享受在友情的懷抱中，真使我幸福！

時間一晃眼就過去了，這一天終于來到了。這天是全校大隊干部改選的日子，也是投票的日子。

我心中忐忑極了，這年是我在小學學習的最后一年，今年我會成功嗎？

第二天，投票結(jié)果出來了，看著展板上的紅紙黑字，我好開心，好高興！我以525票的票數(shù)位居第一。

回到班里，我把這一好消息告訴了陳夢雨和常可心，她們也十分開心。這里有她們的功勞，有了她們，這些天做板報我才不會寂寞，因為有她們，我才能成功地完成這張板報。

有這樣的朋友真好！這件事真讓我感動！

六年級感動如何寫篇十

我感動的時候有很多，可能別人一個小小的善舉，就會讓我感動好一會兒。其間就有一次，令我久久不能忘懷。

一次，我向同學借了一本書，我和這同學關(guān)系不錯，因為我們倆都愛看書，經(jīng)常互相借閱各自的“珍藏”，這次我借的是系列叢書中最后一本，這本書是他最珍惜的一本，借前再三叮囑我不要把書弄壞。

借到這本書后，我如饑似渴地看起來，恨不得一晚上讀完它，一有時間就拿出來看一段，我也盡力地保護它。可意外總是讓人猝不及防，一天，我剛拿出書想看，可那書脊上卻出現(xiàn)了一道長長的裂縫，我嚇了一跳，瞪大了眼睛，腦子一片空白。完了完了，這可怎么辦他要知道了，不得吃了我？這可是他最珍藏的一本書。回家路上，我邊走邊想，心想著對策：假裝不知道？不行。栽臟給別人？更不行，思索一會兒，我打算如實告訴他。

過了幾天，我把書還給了他，果不其然，課后他便來找我，問我是怎么弄的。“我真……真不知道是怎么弄的，興許在書包里弄的……”我的聲音越來越小，“可這是我最珍藏的一本書啊！”“要……要不我賠你？多少錢？”他思考了一陣：“算了吧！”我的心顫了一下，“那也是你最珍藏的書啊，賠你五塊錢，行嗎？”“算了，不用了。”

現(xiàn)在想起來也覺得很感動，也許他看我當時十分窘迫，或者因為之前的交情？我也不知道，但我知道，他的原諒使我成為了一個守信的人。