通過比賽，我們可以認識到自己的不足和短板，進一步完善自己。現在讓我們來看看一些比賽勝利的案例，一起學習經驗和教訓。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇一

本次比賽共吸引了全市150余名教師參加，其中幼兒教師組120余人，小學教師組20余人，初中教師組10余人，覆蓋了全市各個鄉鎮。參賽選手圍繞故事的主題，運用生動形象的表演形式，將故事中的人物形象、故事情節以及所蘊含的道理和寓意，通過有聲有色、繪聲繪色的演講表達出來，贏得了現場評委和觀眾的一致好評。

二、精彩瞬間。

在比賽現場，許多選手充分展示了自己的才華，他們不僅把講故事融入了表演中，還融入了情節中，融入了自己的感情，讓現場觀眾身臨其境，感受到了故事的內涵，更感受到了選手們的熱情和投入。比賽現場氣氛熱烈，高潮迭起，贏得了評委和觀眾的一致好評。

三、比賽效果。

本次比賽不僅是一次講故事比賽，更是一次演講比賽，選手們通過生動形象的表演，將故事的主題、人物形象、情節和寓意表達得淋漓盡致，讓觀眾和評委感受到了故事的魅力。同時，也提高了選手們的演講能力和表達能力，讓選手們在比賽中得到了鍛煉和提升。

四、比賽反思。

本次比賽雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足之處。例如，有些選手在比賽現場的表現還不夠出色，有些選手的語言表達還不夠流暢，有些選手的情感表達還不夠豐富，還有選手的演講內容不夠生動形象，需要進一步加強訓練和提升。

五、結論。

本次教師講故事比賽是一次成功的比賽，選手們通過生動形象的表演，將故事的主題、人物形象、情節和寓意表達得淋漓盡致，讓觀眾和評委感受到了故事的魅力。同時，也提高了選手們的演講能力和表達能力，讓選手們在比賽中得到了鍛煉和提升。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇二

一、活動目的：

為豐富學生的課余生活，少先隊特舉行低年級段講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，體驗讀書的樂趣。

二、比賽地點：

多媒體教室。

三、參賽對象：

一、二年級學生。各班在班級初賽的基礎上推薦二名學生參加比賽，各班班主任擔任指導老師，并于3月16日前將比賽名單與節目上報給王錦老師。

四、比賽時間：

第二階段比賽：以班級為參賽單位參加校級比賽。

校級比賽時間初定于20xx年3月19日（星期一）第三節班隊課。

五、比賽要求：

1、故事題材不限，主要以中外名著、民間童話故事為內容，故事內容應積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，充分體現積極進取的精神風貌。

2、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內容。

3、參賽選手必須在4分鐘內脫稿獨立完成。超時者需扣除相應分數。

六、評分標準：

比賽采用10分制，評委現場打分，去掉一個最高分和最低分后取平均分。

七、獎項設置：

活動評出“故事大王”1名、二等獎4名、優秀獎七名，頒發獲獎證書和紀念品。其中一等獎參加六月份學校的六一文藝演出。

八、評委：

九、備注：

1、攝影、音響：

2、主持人:。

3、場地布置、計時：

4、計分：

5、一二年級每班派20名學生觀看，屆時請按時、有序地入場，在指定位置入座，認真觀看比賽，請班主任協助維持場內紀律。

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最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇三

人人養個“小寵物”

剛剛進入一年級的孩子勞動觀念差，他們對新的生活環境感到新奇，但是卻不知道怎樣去愛護這個環境，因此自開學兩個月來教室的衛生一直保持的不好。

今天我走進教室，拿出一個帶小豬的掛鉤，然后我非常認真的說：“今天我請來了一個小客人，它是一頭可愛的小豬，我把它養在咱們的教室里。我們每個人都要精心喂養它，它才能夠快樂成長，它吃的東西很奇怪，它只吃小朋友扔的垃圾?！甭犃宋业倪@番話，大家都樂了，其中愛提問題的付嘉航說：“老師，可是它沒有肚子啊？”我神秘的從抽屜里拿出一個大大的方便袋，掛在了小豬的掛鉤上，然后煞有介事的說：“小豬的肚子扁扁的，它餓了，它對小朋友有意見了！”小朋友們睜大了疑惑的眼睛看著我。我故意賣了個關子，然后看了看地上的一張廢紙，說：“你們知道小豬為什么對你們有意見嗎？它心里想什么呢？”機靈的李揚連忙說：“我知道了，是因為我們教室的地面上有很多的紙片，這些都是小豬的好食物，它在抱怨小朋友不拿來喂它，而是扔在地上浪費掉！”說到這里我看到很多小朋友紛紛將地上的垃圾揀起來笑嘻嘻的裝進了小豬的“肚子”里?？吹竭@些我暗暗的笑了！于是我非常風趣的模仿豬八戒的樣子粗聲粗氣的說：“謝謝！謝謝小朋友，俺老豬以后就將這里當作自己的家了。我吃飽了，喝足了，可我怎么上廁所呢？”一個小朋友立刻站起來說：“我可以幫你！我看到你的肚子滿了就將你帶到廁所里倒掉，好不好？”我又學著老豬的樣子說：“好，好！我還有很多好伙伴，小猴啊，小熊啊等，它們都愿意來你們班安家，你們能不能把他們也請來?。俊毙∨笥褌兇丝桃呀浲耆蒙碛谖宜幙椀耐捠澜缋?。于是我又回到老師的角色里，說：“誰愿意將小豬的好朋友請來親自喂養它呢？”大家按捺不住的大聲嚷道：“我愿意！”于是我就布置學生放學后，買一個自己最喜歡的動物掛鉤，然后給它裝上一個“大肚子”。每天將教室里的垃圾裝進自己喜歡的小動物的“肚子”里。這下，小朋友可高興了。下午紛紛帶來的自己喜歡的“小寵物”。有憨態可掬的小熊，有頑皮可愛的小猴子，等等。

從那以后，我們教室里的垃圾都不見了，因為垃圾都被可愛的孩子們裝進了“寵物”的肚子里。

10月29星期三晴。

蘋果里的星星。

記得那是一個很陰沉的天氣，我的心情也同天氣一樣的沉悶，因為我感冒了，更令我不快的是我的嗓子啞了。這對于一個教師來說真是糟透了。為了不耽誤給學生上課，我堅持著走進課堂。為了讓學生聽的更清晰一些，我努力大聲喊出每個音節。正在我口干舌燥、聲嘶力竭地講著“小珊迪”的悲慘遭遇時，我發現杜雪景幾次把手伸進抽屜里，不知在摸著什么。我用眼神不停地警告她，可她卻絲毫不領會我的用意，竟然低下頭，雙手放進抽屜不停的翻找。當時我不知哪兒來的一股無名之火，疾步走到她面前，只見她正在用手帕擦著一個又大又紅的蘋果，一個誘人的蘋果。我二話沒說，奪過蘋果就扔在了教室后面的垃圾箱里。當我再次站在講臺上時，看到同學們驚鄂、緊張的神情和杜雪景滿含委屈的淚眼。從大家的目光中我意識到我犯了一個錯誤，好在這時下課的零聲響起來，解除了我的尷尬。

回到辦公室，我的心情開始平靜下來，就把杜雪景叫進了辦公室。為了使自己嘶啞的聲音聽起來親切、柔和一些，我壓低了嗓音對她說：“剛才是老師不好，太沖動了，你能原諒老師嗎？”她怯怯地點點頭。我撫摩著她的頭輕輕的說：“學校規定上學不準帶零食，你不但帶了蘋果，而且上課還摸著玩，這樣對嗎？”

聽完這話，她的眼淚像斷了線的珠子一樣滴落下來，她抽泣著說：“我，我帶的那個蘋果是想給您吃的.，因為我怕同學看見就藏在了抽屜里，聽到您嗓子啞的厲害，就想拿給您，可……”

我的心戰栗了。我扔掉的哪是一個蘋果，分明是一顆純真美好的童心啊！懷著強烈的歉疚，我急忙走回教室，從垃圾箱里撿回那個透著香氣的蘋果。我把它洗干凈后微笑著對杜雪景說：剛才老師錯怪你了，對不起，謝謝你對我的關心，我們倆吃了這個蘋果吧，等會兒你會發現蘋果里面的“星星”！“星星”？！她那含淚的眼睛里充滿好奇。我把蘋果橫切為兩半，把帶把兒的那一半遞給她。

“真是個五角星！”驚喜沖淡了他眼里的委屈。我倆有些激動地分吃了那個蘋果，也把那顆“星星”藏在了各自的心里。

這件事過去兩年多了，那個蘋果里的星星卻依然清晰地留在我的腦海里，連同它一起刻在記憶里的還有蘇霍姆林斯基的那句話：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈?！?/p>

11月10日星期五晴。

你是快樂的，我就是幸福的。

清晨，來到教室，只見講臺上放著幾塊包裝精美的糖果。我問：是誰帶來了這么好吃的糖果，大家齊刷刷地將頭轉向李秋禾。到了檢查作業的時候，我發現全班就她自己沒有完成作業。哦，原來她是擔心我會怪罪她，所以就送給我這幾塊糖果，叫我的心變的柔軟起來……這么純真的童心，叫我不忍俊不禁。

人的一生，至少有三分之一的時間是在工作中度過，因此工作的快樂與否直接影響著一個人生活質量。所謂“快樂人生”，包含的一個重要的內容就是快樂的工作。和朋友聊天的時候，他們往往會羨慕的說：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當?！蔽铱偸菆笾恍?，其實要談工作量，教師的苦和累是只有教師自己才能夠體會到的?？墒俏夜ぷ髦械哪切┛鞓芬彩瞧渌穆殬I所難以擁有的。記得從一篇文章里看到這樣一句話，和成人在一起，領悟的是對方的冷漠和虛偽，和孩子在一起，感染的是他們的純真和熱情。我覺得，良好的工作狀態應該是這樣的：在得到物質回報的同時也使自己的精神得到娛樂，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔、一種僅僅用于糊口的手段，惟有熱愛工作本身，我們的生活才會被這種快樂所滋養，所潤澤。

教育本身帶給我許多快樂，這一路走來，我有太多的回憶。教師節里孩子精心繪制的賀年卡，語文課上孩子的妙語連珠，短別相見后孩子的歡呼，所有種種帶給我的又何止是簡單的快樂呢？其實，孩子比成人更容易接近天堂，或者說，每個孩子本身就是天堂。我希望將自己的心血往學生的身上澆灌，但是我不希望孩子成為那些過早成熟的蘋果。我想讓他們放下重負，領著他們走進自然的懷抱，傾聽自然的聲音，我想丟棄課本上孩子不喜歡的內容，去和孩子們討論他們感興趣的話題，我想拒絕程式化的種種考試，讓學生學一些真正能對他的成長有所幫助的東西。在他們的作業本上，我不但常常打上鮮紅的100分，還會在后面追加一個可愛的“笑臉”，而在那些出錯的題目旁邊也會多出一個小小的“哭臉”。簡單跳躍的幾個表情符號替代了原來冷冰冰的“對勾錯叉”。這是我和孩子之間獨特的對話。

成長讓我多思，現實讓我多變，世俗蒙蔽了我的雙眼，為孩子工作讓我變的簡單、天真、爛漫、富于幻想。無論工作多么勞累，無論薪水多么微薄。無論壓力多么沉重，我都要感謝孩子們，是他們給我帶來了歡笑，讓我永遠保持一顆簡單的童心。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇四

本次比賽共吸引來自__省__市__所小學的__名教師參加，經過激烈角逐，共產生__名一等獎，__名二等獎，__名三等獎。__市實驗小學__老師獲得特等獎，__市__路小學__老師獲得一等獎，__市__路小學__老師、__市__路小學__老師、__市__路小學__老師獲得二等獎，__市__路小學__老師、__市__路小學__老師、__市__路小學__老師、__市__路小學__老師獲得三等獎。__市__路小學__老師和__市__路小學__老師獲得“__市優秀班主任”榮譽稱號。

二、主要特點。

本次講故事比賽，教師們憑借自己的智慧和靈感，用飽含真情的語言，塑造了一個個生動形象的鮮活人物形象，通過一個個人物情境的精彩呈現，讓孩子們在聽故事的過程中，受到啟發，心靈受到洗禮，獲得美好情感體驗，從而有效發揮故事的教育作用。參賽教師精神飽滿，姿態大方，表演投入，情感到位，展示了我市教師的風采。

本次講故事比賽，教師們的故事內容精彩紛呈，形式多樣，教育意義深遠，既為孩子們提供了一個展示的舞臺，又為孩子們營造了一個良好的成長環境。通過比賽，不僅鍛煉了孩子們的語言表達能力，同時也涌現出了一批表現突出的優秀故事小選手。

本次講故事比賽，教師們的故事內容精彩紛呈，形式多樣，教育意義深遠，既為孩子們提供了一個展示的舞臺，又為孩子們營造了一個良好的成長環境。通過比賽，不僅鍛煉了孩子們的語言表達能力，同時也涌現出了一批表現突出的優秀故事小選手。

三、其他情況。

本次講故事比賽，各參賽教師能夠正確對待，積極準備，對待每一場比賽都能夠認真對待，參賽選手們都能夠盡力發揮，展示自己的最佳水平。同時，在比賽過程中，各位老師能夠認真遵守比賽規則，尊重評委，文明參賽。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇五

為了讓教師們能夠更好地講述自己的故事，我們于本月舉行了教師講故事比賽。這次比賽旨在提高教師的演講技巧和表達能力，同時也為了解教師們的工作和生活經歷。經過激烈的角逐，本次比賽圓滿結束。

在比賽中，教師們展現出了出色的表現。他們用生動、形象的語言，引人入勝的故事情節，以及適當的肢體語言，讓聽眾們深入了解了教師們的工作和生活。參賽教師們來自不同年級、學科，他們在比賽中的表現給聽眾們帶來了不同的驚喜和感動。

本次比賽的亮點之一是參賽教師們的廣泛參與。他們不僅在準備階段認真準備，還在比賽中積極互動，讓聽眾們深入了解教師們的故事。另一個亮點是比賽的多樣性和趣味性。參賽教師們來自不同的背景和專業領域，他們的故事涉及到多個方面，讓聽眾們領略到了教師們多樣化的經歷和故事。

通過本次比賽，我們獲得了寶貴的經驗教訓。首先，我們發現在故事講述中存在的一些問題，如故事情節不夠生動、語言表述不夠清晰等。針對這些問題，我們將進一步加強演講技巧和表達能力的培訓，提高教師的講故事能力。其次，在比賽的組織和安排方面，我們也發現了一些不足之處，需要進一步完善和優化。

綜上所述，教師講故事比賽是一次非常有意義的活動。通過這次比賽，我們不僅了解了教師們的工作和生活，還提高了教師的演講技巧和表達能力。在今后的工作中，我們將進一步加強演講技巧和表達能力的培訓，讓教師們更好地講述自己的故事。同時，我們也將不斷完善比賽的組織和安排，為教師們提供更好的展示平臺。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇六

時間又過去了一個月，和孩子們在一起的時間總是短暫又快樂的。通過這個月的教學，我發現，孩子們越來越喜歡我，只要聽到該上語文課就齊聲歡呼、特別開心，我的內心有一點小竊喜，我覺得，是教師的個人魅力對教學工作起了作用。

前幾天，我在20課《古詩兩首》教學時，講到本課生字“唯”組詞時，孩子們組詞“唯一”、“唯獨”“唯有”，除此之外，我還給同學們組了幾個詞，“唯心”、“唯物”，延伸到哲學兩大基本派別“唯物主義”和“唯心主義”，然后給他們普及了一點哲學方面的知識，孩子們饒有興趣地聽著。課下，我在教室里轉悠的時候，我們班里竟然有一個男生齊政博跑到我跟前，瞪著水汪汪的大眼睛笑著看著我說：“老師，還有一個馬克思主義呢!”當時我都驚呆了!他竟然還知道馬克思主義!于是，我就興致勃勃地和他熱烈辯論起來：馬克思主義是辯證唯物主義，馬克思是辯證唯物主義的代表……其他同學都被我們吸引了，圍在我們身邊，聽得津津有味，像是在聽一個豐富多彩的童話故事。我特別有成就感，哲學是我非常喜歡的一門學科，上學時就經常和老師討論，在生活中遇到問題的時候也會站在哲學的角度來看問題分析問題，沒想到今天在孩子們中間還派上了用場，他們崇拜的眼神讓我回味無窮，在他們眼里，我就是一個知識懂得多的老師。

農村的教學條件簡陋，師資力量稍顯薄弱，像一些美術、體育等課程沒有專業的教師，這些學科一般都是語文、數學老師兼任，理所當然，我就成了我們班的美術老師。國慶節前，我校舉行了向國旗敬禮的活動，每個班要求辦一期黑板報，于是我就對這期黑板報基本上大包大攬了，一是由于當時剛接觸他們一個月，不知道班里的繪畫功底;二是我有一個小私心，就是希望通過這次大顯身手能讓他們覺得我特別棒。果不其然，黑板報辦好以后，孩子們哇聲一片，紛紛向我投來贊許的目光。這次以后，我抓住他們的心理，如果孩子們都表現得好，我就獎勵他們上一次美術課。孩子們聽到這，開心得不得了，迫不及待讓我看到他們進步的表現。不光上美術課，在我們班孩子生日的時候，我還會認認真真畫一幅畫送給他們，同時針對每個學生的個性特點存在的問題寫上幾句溫暖的話。他們對待我的畫特別認真，回家之后就把我的畫貼在墻上。而且看得出來，這對改正他們的缺點卓有成效。其實我原本沒有多少美術細胞，但為了孩子們我也是“拼了”，搜集素材搜集資料，努力提升自己的水平，反復練習，所以才能在孩子們面前充當一個在繪畫方面游刃有余畫得特別好的老師。

從小受到家庭的感染，非常喜歡寫字。當了教師以后，更是不斷加強自己的基本功練習，鋼筆字、粉筆字寫得都還可以。不管是在教案本上寫字，還是在黑板上板書，只要寫字，我就會把字寫漂亮。而且也把寫字方法告訴他們，讓他們也向我一樣把字寫漂亮。有一次校長去我們教室巡課，看到我的板書贊不絕口，還讓學生多向我學習寫字，孩子們聽了校長對他們老師的夸獎臉上都洋溢著驕傲的笑容。還有一次，我參加青年教師培訓在我們小語9班粉筆字展示得了第一名。我把這個消息告訴孩子們的時候，他們比我還要開心。在他們眼里，我還是一個寫得一手好字的老師。

我覺得教師不僅要把基本功練扎實，除了備好課、上好課、認真批改作業、認真輔導學生等教學技能之外，還要不斷學習，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提升教師的個人綜合素質，提升個人魅力，一方面從整體上去影響學生，言傳身教，學生都有向師性，我們要給學生樹立良好的榜樣;用自己的親身經驗給他們帶來正能量，帶來積極的、向上的影響。另一方面，一個有魅力的老師對學生來說肯定有無窮的吸引力，學生喜歡老師，才能建立良好和諧的師生關系，學生喜歡老師，也會對這位老師所教學科提升學習興趣，這對教學工作有非常大的幫助。

這是我在這段時間教學工作中的一點小感悟，不足的地方還有很多。今后，我要更加努力，不斷提升教師的個人魅力，樹立崇高的職業理想，懷抱堅定的職業信念，更新多元的知識結構，提高必備的專業能力，提升健康的身心素質，爭取在孩子成長的道路上給予他們更多的幫助。

作者|老店鎮東杏頭小學谷樂。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇七

我頂著巨大的壓力接任了第三個班級。為了誓言我懷著極大的熱情全身心地投入工作但因缺乏先進理念的引領收效甚微。正當我茫然困惑之時我有幸聆聽到了全國著名教育魏書生題為《享受教育》的報告智者的引領猶如暗夜中的燈燭一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界喚醒了我創新的勇氣開始了四年艱辛地探索之路。為讓學生享受成功增強集體的凝聚力我創造了班級名言設立了每日杰出學生改革了班小干部的任用制度隆重推出了發揮學生主體性的“新聞熱點”“校園熱點”“推薦廣場”等特色朝會欄目建起了班級小書屋以懲戒違規學生寫反思取代了先前空洞的說教和嚴厲的斥責……這一系列的有益嘗試不僅讓班級面貌煥然一新師生間產生了親和力而且更喚醒了我直面教育教學的熱情初步建構起了“讓學生幸福地走過每一天”的管理理念。四年間我撰寫的《禮物》《讓學生自己做風箏》等教育隨筆獲一等獎。品味到了班級管理的成功也激發了我對語文教學的探索。連續幾次獲縣講說課比賽一等獎。

學習，讓我在痛并快樂中提升。

一次偶然的機會我有幸讀到了朱永新教授的《我的教育理想》和肖川博士的《教育的理想與信念》，靈魂的震撼趕走了我心靈的陰霾。我參加了全省語文教學年會的培訓，在與眾多知名專家學者的對話交流中，解讀到了自我的淺薄與無知。是啊，為師七年，我何曾以審美的態度對待過教師的職業?我何曾品味過內在尊嚴的覺醒?我何曾享受過與學生共同成長的快樂?我何曾將課堂提升到生命的高度?……悄然而逝的三千多個日子，我擁有最多的就是教育的蒙昧與愚鈍罷了。正是這樣深刻地痛并快樂著的解讀與反思，我開始了自覺自愿地讀書充電，意在追尋回荒廢的光陰。在近一年多的時間里，我購買了教育教學書籍，懷著古典的心情，與書為友，樂此不疲地閱讀，并走進了網絡世界。在與智者的對話交流中中，我的視界逐漸敞亮，內心走向澄明，無數個虛妄被砸碎，獲得了心靈的舒展與自由，生成出了洞幽察微的睿智與深刻，感受到了精神的豐滿和意義的充盈，領略到了一種情緒疏通的欣然和愉悅。

思想與靈性的飛舞，使我的教育品質得以有效的提升，面對學生的頑皮與教育的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中進行科學、民主地審視，尋求理性的突圍。對于班級管理，我以“讓集體成為生動活潑的樂園”的理念為指導，意在追求人人發展，人人成功，人人快樂的教育境界，以科學、民主的態度去努力完善了各級管理體系，比如我以擁有厚重人文底蘊的“希望是帆/理想是船/我是水手/我們信奉/勤勞、勇敢、誠實、善良/我們追求/勇氣、智慧、思想、信念”取代了“我要做一個勤勞、勇敢、誠實、善良的人/我要為集體增光添彩”這一口號式的班級名言，并取消了沿用八年的反思懲戒制;對于語文教學，我大力“倡導陽光課堂”“彩色作文”，實施語文的每天工程，使語文回歸生活，讓學生在情不自禁地中享受天性，享受想象，享受激情，享受創造，用我的詩意與激情追求著“教學不僅為了學生學習，還為了主動地學習;不僅為了學生知識的習得，還為了學生精神世界的豐富;不僅為了學生的未來做準備，還為了今天獲得最初的幸福人生?！钡闹粮呔辰?。

總之，為師這十二年，我走了許多的彎路，留下了許多的遺憾，傷害了許多的孩子，但慶幸的是我依舊執著，為了心中這份美麗的執著，我必須用一生的經歷去發展壯大，因為我所從事的是“以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點燃生命”的崇高事業。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇八

在這個精彩的教師故事會上，我們見證了許多精彩的瞬間，這些故事都深深地觸動了我們，讓我們感受到了教師職業的偉大與崇高。

這個故事會始于幾個月前，學校領導提出了一個創新的想法，希望通過講故事的方式，讓教師們更好地理解、體驗和分享他們的教育經歷。這一提議得到了全體教師的熱烈響應和積極參與。

故事會上，我們聽到了許多令人動容的故事。有的教師講述了自己如何幫助學生克服困難，有的教師分享了自己如何在教育工作中不斷探索和創新，有的教師則分享了自己如何在困難和挑戰面前堅持教育理念。這些故事讓我們深刻地理解到，教師職業的偉大與崇高，源于他們無私的奉獻精神和卓越的教育智慧。

這次故事會也帶給我們很多啟示和思考。首先，它讓我們更加深入地理解了教育的真諦。教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生發現自我、探索世界、塑造品格的過程。其次，它讓我們看到了教師職業的挑戰和壓力，但同時也讓我們看到了教師的堅持和付出。最后，它也提醒我們，作為教育者，我們需要時刻保持學習的心態，不斷探索、創新，以更好地服務于學生。

總的來說，這次故事會是一次成功的嘗試，它讓我們更加深入地理解了教育的真諦，也讓我們更加珍視和敬重教師職業。同時，這次故事會也為我們提供了一個反思和學習的機會，讓我們更加明晰未來的教育之路。我們相信，只要我們堅持不懈地探索和努力，我們一定能夠為學生創造一個更加美好的教育環境。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇九

為了提高教師專業能力，鼓勵教師積極參加教學基本功的`練習，特此開展本次的講故事比賽。旨在全面提高教師對語言的感受能力、表達能力和掌控能力，盡快的使年輕教師掌握“講故事”技巧，提高語言感染力并使其能在教學中發揮語言能力和水平，為今后進行語言活動教學打下堅實的基礎。

“故事進課堂”——講給孩子們聽的故事。

年齡在50周歲以下的教師。

教務處另行通知。

1、故事題材不限，要求參賽的故事適合學校教學學，內容健康，主題鮮明，風格清新獨特，充分反映出真、善、美的精神風貌或相關的知識內容。

2、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內容。

3、講故事時間為3—5分鐘內。

自選故事講訴。（教師自行準備故事講訴）。

1、內容（10分）：要求主題突出、鮮明，健康、向上，能使學生從中受到教育。結構合理，有故事情節。

2、形象（10分）：要求服飾得體，舉止自然大方，儀表端莊，體現教師的精神風貌。

3、口才（40分）：要求脫稿講述，普通話準確、流暢。講究講故事的技巧，緊扣故事情節，富有節奏，富有感情。語感豐富、語速處理得當，富有表現力。

4、表達（30分）：動作恰當，表達生動。精神飽滿，富有創意。表達連貫、完整，生動有趣。

5、創造想象（10分）：大膽想象，有創造性，表述清晰。

魏主任，李主任，各教研組長，年級組長，以及部分老教師。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十

一次激動人心的教師講故事比賽終于落下帷幕，我有幸作為評委之一，見證了這場精彩紛呈的比賽。以下是我對比賽的總結：

首先，這次比賽的參賽選手表現出了極高的專業水平和卓越的講故事技巧。他們不僅對故事的內容有著深入的理解和掌握，而且通過語音語調、肢體語言等多種方式，讓聽眾深刻感受到了故事的力量。有的選手通過巧妙的情感轉折，讓聽眾感受到了故事中的喜怒哀樂；有的選手則通過精細的細節描繪，讓故事更加生動真實。每一位選手都用自己的方式，把故事講得淋漓盡致，充分展現了故事的魅力。

其次，參賽選手的故事內容涉及廣泛，從經典的文學作品到現代的生活瑣事，從個人經歷到社會熱點，涵蓋了各種主題和題材。選手們用自己的故事，讓聽眾感受到了生活的酸甜苦辣，也傳遞了他們對生活的理解和感悟。他們用故事的力量，讓聽眾產生了共鳴，使聽眾更深入地理解了故事背后的含義。

最后，這次比賽的舉辦，不僅提高了教師的講故事能力，也增強了教師們的教學熱情。通過比賽，教師們不僅展示了自己的專業能力，也通過與其他選手的交流，獲得了更多的教學靈感和思路。同時，比賽也提高了教師們的故事講述能力，讓他們能夠更好地將知識傳遞給聽眾，使教學更加生動有趣。

總的來說，這次教師講故事比賽是一次成功的比賽，不僅提高了教師們的教學能力，也讓他們成為了更好的故事講述者。我相信，通過這樣的比賽，教師們將能夠更好地將故事的力量傳遞給更多的學生，讓他們能夠從中獲得更多的知識和啟示。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十一

四年級時從交通學校轉來了一個男生李騫，只要你不和他談學習，樣樣都好。上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他!我把心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正想要做個他人喜歡的好孩子。

進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。

他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學胡嘉儀跟他坐，目的是發揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。胡嘉儀同學滿口答應，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時胡嘉儀同學也會顯得不耐煩，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟胡嘉儀同學說：要有耐心，慢慢來。后來，李騫同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是胡嘉儀同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。

一、以人為本，愛心感化。

我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情?！皭凼墙逃那疤?，沒有愛就沒有教育”。對于李騫這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、同伴相助，友情感化。

同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化后學困生工作中就能起到較好的效果。

三、因材施教，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好學生。

作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，善于發現他們的閃光點。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十二

為進一步加強幼兒教師基本功訓練，提高幼兒教師對語言的感受能力、表達能力和掌控能力，促進教師專業水平發展，提升幼兒教師的綜合素質，我園特舉行幼兒園教師講故事比賽。

全園教師。

1、故事題材不限，參賽的故事為幼兒喜聞樂見的童話故事，內容健康，主題鮮明。

2、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內容。

3、講故事時間為5分鐘左右。

20xx年4月10日晚上7點。

1、內容（30分）：要求所選故事主題突出、鮮明，健康、向上，可讀性強，有推薦的價值。

2、形象（20分）：要求服飾得體，舉止自然大方，儀表端莊，體現幼兒教師的精神風貌。

3、口才（30分）：要求脫稿講述，普通話準確、流暢。講究講故事的技巧，緊扣故事情節，富有節奏，富有感情。語感豐富、語速處理得當，富有表現力。

4、表達（20分）：動作恰當，表達生動。精神飽滿，富有創意。表達連貫、完整，生動有趣。

一等獎一名、二等獎兩名、

春蕾幼兒園。

20xx年3月。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十三

小青蛙有一個美麗的家，藍天藍，白云白。可是有一天，它還是決定離開這里。為什么它要離開這里呢?因為它的家被人類污染了：天也不藍了，云也變黑了，水更是臭極了。

小青蛙只好出發去尋找新家了。它走在路上，忽然發現一個獵人正舉著槍瞄準自己。小青蛙靈機一動，心想：“自己的顏色和是青草一樣的啊?！彼B忙躲進草叢。獵人果真沒有找到它。

最后，小青蛙終于找到了自己的新家。這個新家陽光燦爛，藍藍的天上飄著白白的云，還有好吃的蟲子。小青蛙很喜歡這個新家，它決定永遠留在這里。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十四

各位參賽選手、各位新老朋友：

大家上午好！

什么是老師？有人說老師是春蠶，是蠟燭，有人說老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最輝煌的事業。我也在問自己：‘老師是什么？’答案是，當我走過它的層層光環，真正走進它的時候，我才意識到，老師是一棵小草，平凡而未知。而我們的幼師就是一場雨，滋潤和洗滌著孩子的心靈。

整天和孩子住在一起，感覺很幸福。我以為以我新穎的教育理論和飽滿的工作熱情就能輕快地做好這份工作。但長期以來，面對老師平凡瑣碎的生活，工作的艱辛和壓力，我感到困惑和動搖。幼兒園老師是我最終的歸宿嗎？這種狀態顯然違背了我投身教育的初衷，于是我靜下心來重新審視自己的立場。

中年教師張仍然把孩子看作是嬰兒對生命的熱愛；剛工作的周曉小姐，就像帶著孩子的朋友；即將退休的李老師，幾十年來依然盡職盡責；我身邊圍著那么多投身學前教育事業的同事。從他們身上，我逐漸認識到，肯吃苦，肯奉獻，是教師精神的支柱。重獲工作熱情后，我全心全意地投身于我熱愛的事業。我終于意識到，我是滋潤孩子的雨，細膩柔軟，只為他們健康成長。

我記得有一個小男孩叫王偉。入園后，他是全園有名的‘新聞人’。與同齡的孩子相比，他確實有許多特點。他一活躍起來，就更加肆無忌憚。吃飯的時候會莫名其妙的挑別人；走路時會突然撞到前面的同伴；畫畫的時候，他會突然在別人臉上畫一條線；他開心的時候會突然揍別人一頓，一天之內，指責他的孩子還會繼續，只要他在，教室里就躁動不安。

通過家訪，我了解到肖偉的父親在外打工，常年不回家。孩子基本上是他媽媽一個人帶大的。因為缺乏管教和愛，孩子逐漸養成了‘沒人能管我，我獨來獨往’的性格。他的攻擊行為是為了吸引注意力，發泄不滿。在了解了肖偉的情況后，我沒有急于或試圖改變他。

從那以后，我和肖偉的母親成了好朋友，給了她育兒的經驗和科學的教育方法。我們出于教育目的，通過家庭和花園雙管齊下的方式來愛孩子；我總是在課堂上和孩子們聊天，讓他們真正了解肖偉的精髓。他愿意和所有的孩子交朋友，但只是用不恰當的方法讓孩子幫助他，更關心他；我經常把卡爾文抱在身邊，為了及時和他交流，挖掘他的‘閃光點’。經過一個個微笑，一個個鼓勵，一次次擁抱，我們之間漸漸有了信任和愛。教師節那天，他用稚嫩的畫筆畫了一幅畫。畫面上，我和他在玩游戲，周圍都是快樂的孩子，連天空都格外晴朗。突然覺得每個孩子都需要‘潤物細無聲’的愛。我想做的就是在合適的時間用合適的方式傳播這樣的雨滴。

幼兒園老師是讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。這樣的職業平凡而平凡，但他總能收獲真摯的愛。我將繼續在教育的道路上前進，用善良呵護純真，用智慧哺育成長，用真誠敞開心扉，用師德的雨露滋潤祖國的花朵。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十五

各位領導、各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是：捧著一顆心來，不帶半根草去xx我是光榮的人民教師。

打開塵封的記憶，兒時的純真又一次出現——望著年輕、帥氣的啟蒙老師，無限的遐想便會浮現在眼前：有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛……太陽總在有信念的地方升起，為了這個信念，我努力，我攀援，終于“長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利！”

20xx年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來自西安藍田縣民辦教師的優秀教師事跡報告，報告中，這位來自藍田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田，西安市所屬的一個縣，在大詩人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子?？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀！”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報告中，這位令人尊重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業奉獻一切！同時，我也對教師這個職業有了新的認識。

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學便頂著烈日，騎摩托車到離學校7、8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽誤過一節課，沒有請過一次假。如今，她教過的學生已經和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細致地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來都不馬虎：備教案認認真真，批作業仔仔細細。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應該“走動走動”，可她總是微微一笑說“干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干”。看似平凡的話語，卻折射出她對教育事業的忠誠和熱愛。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂。

驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂的果實?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言！

謝謝大家！

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十六

二戰后，美國馬里蘭州一個名叫艾克爾的年輕軍人回到家鄉。因為戰爭的緣故，當地的食品顯得特別短缺，艾克爾覺得這個行業應該會有大空間，就創辦了一家小小的食品廠。但艾克爾想到的別人也想到了，短短幾個月里，馬里蘭州竟然涌現出了大大小小共60多家食品廠。

為了在激烈的競爭中站穩腳跟，廠商們都怪招迭出，很多食品廠都把生食品處理成半成品，而且免去過秤環節，比如肉絲肉片之類，他們以每盒兩磅的數量放在市場上銷售，挺受人歡迎的。這一做法讓艾克爾難以招架，廠子也慢慢陷入了窘迫的境地，很多員工都建議他向別人。

學習。

也推出“兩磅裝”的半成品。

“一定有更多人覺得兩磅太多了!既然如此，我為什么不改成一磅裝呢?”艾克爾當即決定采用一磅裝的規格銷售，可當他在第二天對員工們說了自己的想法后，員工們都大惑不解地問：“這不就等于要比對手少賣一半嗎?”艾克爾。

自信。

地告訴員工們：“同樣是賣一盒牛肉，別人是兩磅，我們是一磅，確實比對手少賣了一半，但我們最終也將憑此而戰勝他們!”

沒錯，艾克爾創辦的這家食品廠就是如今美國最為著名的食品企業——山毛櫸食品公司。

商場如戰場，量大人多固然是取勝的關鍵，但有時候四兩撥千斤的小力巧施更能取得意想不到的效果和作用，就像是艾克爾的“比對手少賣一半”，不僅不是甘于人后，反而還是一種完美和玄妙的取勝智慧。

我剛開始當記者時，中國臺灣有一項“盤石獎”，專門頒給表現杰出的中小企業，獎勵新創公司。拿到盤石獎是很大的榮譽，有機會被媒體大幅報道，知名度瞬間打開，對做生意很有幫助。

但是，得到盤石獎的企業，在兩三年后倒閉的比例很高，榮譽一夕之間成了詛咒。究竟是怎么回事?我花了幾個月。

時間。

去了解，才找到答案。那些得獎的企業，都經過許多指標篩選，體制不錯，但規模不大。正因如此，他們在經營上都小心，對應收賬款管理和現金流的控制嚴格把關，這是小公司的生存之道。

原來，得獎之后，由于媒體報道，許多潛在客戶知道有這家公司，就來找他們做生意，訂單一下暴增，老板笑得合不攏嘴。接下來，便是趕緊采購備料，擴大生產，以如期交貨，但問題也接踵而至。首先，他們的。

安全。

庫存得增加，以備客戶緊急下單;其次，貨出之后，轉為應收賬款，貨出越多，應收賬款越多，應收賬款天數也拉長。其中收不回款的金額也跟著增加。

這些訂單暴增的企業，從賬面上看都是業績又創新高，營收和獲利都很好，但實際只換來一堆庫存和應收賬款，銀行戶頭里的現金全付給供貨商還不夠，月底該發的工資也不知到哪里籌。最終落得“黑字倒閉”(相對于赤字倒閉)。與其說他們輸在財務和現金流控管不佳，不如說是被機會打敗。

用減法思考，而非加法，如同英文。

諺語。

“二鳥在林不如一鳥在手”，是創業家該時刻提醒力行的道理。

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最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十七

童年大家都經歷過，他是我們最歡樂的時段。

傳說水滸梁山里有一股歡樂的泉水人們只要喝上一口，就能夠歡樂的過一輩子。許多人都想得到它，可是始終沒有人找到過它。

村子里有一個財主，他只關心自我，不關心別人，所以一個朋友也沒有，日子過的很不歡樂。他想得到歡樂，決定去找歡樂的泉水。

走了好幾天，在茂密的森林里，他遇到了一位白發蒼蒼的老人。財主問老人歡樂的泉水在哪里。老人說愿意告訴他，可是有一個條件，找到泉水后，必須分給村子里的每一個人喝，使別人也得到歡樂。為了得到泉水，那個財主只好答應老人的條件。財主按照老人指引的方向，果然找到了那股泉水。

財主裝了滿滿一大瓶歡樂的泉水往回走。他一面走，一面想：我好不容易找到泉水，卻要分給大家喝，真是豈有此理!這瓶水決不能分給別人喝，我要把它世世代代傳下去，讓我的子孫也能永遠歡樂!

財主高興地回到家里，關上門窗，把妻子叫到跟前說：我找到歡樂的泉水了!千萬別讓人明白。說罷，就把瓶蓋打開。奇怪，瓶子里根本沒有水，倒出來的卻是一張紙條，只見那張紙條上頭寫著：只顧自我歡樂的人，永遠得不到歡樂!

這個故事告訴我們：有歡樂，要拿出來與別人一齊分享，這樣大家才能更歡樂更幸福。

真正歡樂的人是跟別人一齊分享歡樂的人，是跟別人一齊享受幸福的人，而那些不歡樂的人，正是不想跟別人一齊分享歡樂，分享幸福的人。分享就是歡樂，反之，即使得到歡樂，也不能感受到其中的滋味。

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十八

各位參賽選手、各位新老朋友：

大家上午好！

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容！

一、我認為對同事們的尊敬和關愛是我們工作順利開展的前提，更是形成一支高工作效率，和諧團結的團隊的核心，是教師師德的重要表現！

本學期，我開始擔任科任教師。但在開始的時候，我發現我的工作進展的并不順利，有時候還是有些被動，我覺得很困惑。后來，我好好地進行了反思，發現了原因的所在。總的來說就是我對同事的敬愛不夠。為對方考慮的不夠，交流時候急性子說話的語氣也不夠好，將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會，引起不快，導致工作的被動，影響工作的開展。其實，別人工作壓力很大，已經很繁忙，很辛苦了。我不斷注意自己說話的語氣，逐步調整自己溝通的方式，多傾聽，多做實事，工作也就慢慢進入了軌道。我最開心的時候就是看到同事因為自己幫助而解決了問題的時候。

二、對工作的熱愛，我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會xxx親其師，信其道xxx，進而“樂其道”。

可以想象，一個工作認真敬業，教學嚴謹有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作，你就會認真的去備好，上好每節課；熱愛你的工作，你就會想方設法的去讓學生喜歡你；熱愛你的工作，你就會記得你的言行都在無時不刻的影響著孩子們！你手里握著的時他們的未來！

三、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。

愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

本學期四年一班有個學生，叫做趙旭，很多老師可能都聽說過這個孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。第一次科學單元測驗就給了我個下馬威，26分。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦通過以前班主任和教過他的教師的介紹，以及和他家長的溝通，我發現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個辦法，打。我唯有對他進行循循善誘，耐心幫教。他終于在第二次科學單元測試時取得了74分的巨大進步。全班同學都為他而感到高興！

從趙旭的進步上，我看到正因為愛，才會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧、不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

我的演講完了，謝謝！

最新教師講故事比賽分享（精選19篇）篇十九

從懂事起到現在，我讀到了聽到了許許多多的寓言故事，絕大多數已隨歲月的流逝而漸漸地淡忘了，而其中有一則故事則刻骨銘心纏繞心間。

這是一個關于太陽與狂風打賭的寓言故事。在一個雪花飄飄的寒冷冬天，太陽與狂風看到有一位身穿棉襖的人在急急忙忙趕路。太陽說：“狂風大哥，我們打個賭，看誰能把這個人的棉襖脫下來，”還沒等太陽說完，狂風就大嚷大叫著說：“憑我猛吹猛刮的力量，怎能脫不掉他的棉襖?”于是，狂風開始拼命使勁。風，越刮越大，越刮越猛烈，把地上的石頭都搬動了，大樹都刮倒了，然而，盡管狂風使出了全部的力量，但令它大為惱火的是，不僅沒能脫下那人身上的棉襖，反而將棉襖越裹越緊。最后，狂風痛苦著使出最后一點力氣，結果使自己傷筋動骨大傷元氣，最終還是以未能脫下那趕路人的棉襖而傷心地失敗了。此時，太陽微笑著出來了，它幾乎沒花什么大力氣，只是暖洋洋地照在趕路人的身上，沒過多久，只見那人和顏悅色地解開了紐扣，脫下了棉襖。太陽輕輕松松地獲得了勝利。

這則故事之所以始終銘刻在我心中，并時常用它來提醒自己，那是因為這故事讓我更明白這樣一個道理，在教育引導孩子時，長者、師者要如太陽那樣給人予內心暖暖的關愛，而不要象狂風那樣簡單粗暴、冷酷無情。

孩子的成長離不開家庭、學校，需要我們師長無微不至的關愛，耐心細致的教育，循循善誘的引導，嚴格有序的管理，可不同的方式方法會產生截然不同的效果，猶如太陽與狂風讓趕路人脫棉襖那樣。

應該說，師長的愿望、出發點不謂不好，都是為了孩子的一切能夠更好一些，更出色一些。但如果我們用狂風式的簡單、粗暴的方法教育、管理孩子，那師長與孩子之間往往雙方都會身心疲憊、苦不堪言，長此以往，不僅孩子的“問題”得不到解決，兩者之間的感情卻大打折扣，甚至雙方的矛盾越來越大，問題越來越多，以至達不到預期的教育目的，反而讓孩子的內心世界越來越封閉，對師長的教育越來越反感，還有可能出現孩子與師長的教育、管理背道而馳的情況。而如果我們用太陽式的方法教育、引導孩子，不僅使我們師長自身身心愉悅，而且真正讓孩子在愛的陽光下，在寬松、愉悅的氛圍中快樂的學習和生活，使教育產生事半功倍的良好效果，以實現教育的最佳目標。