作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇一

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

一、課前口語交際

二、談話激趣

1、師:同學(xué)們，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！

2、師：誰來說說，怎樣做才能更美麗呢？（指名說。）（師總結(jié)：讀書讓我們更美麗。）

3、師:開學(xué)一個多月了，我們班的圖書角也建立起來了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書，老師看出來了，你們都很愛讀書，相信愛讀書的孩子一定會變得更加美麗，更加聰明。

三、圖書交流推介會

1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書呢？你最喜歡書中的哪個故事？為什么喜歡這個故事？誰來說說？（學(xué)生介紹自己讀了什么書）

四、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們生動的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過這本書？請舉手。（生回答），有很多同學(xué)讀過這本書了，都是愛讀書的孩子。

2、師:那誰知道《安徒生童話》這本書的作者是誰？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰來介紹介紹？（指名介紹），

3、師:（課件出示），師介紹安徒生。

4、師:現(xiàn)在就讓我們走進《安徒生童話》，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書，應(yīng)該怎樣來讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開書的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”（課件出示目錄），然后從目錄中挑選一個自己喜歡的故事來讀。當(dāng)然，如果時間充足的話，你就可以順著目錄，每天堅持看一個。這節(jié)課，我們就來讀《安徒生童話》中的一個有趣的小故事-――《丑小鴨》。

五、回憶平時的讀書方法

1、師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問問同學(xué)們，你拿到一本新故事書，你

是怎么讀的？先看什么？有什么讀書的方法向大家介紹？（指名交流）

2、師總結(jié)：拿到一本新故事書，先看看作者是誰，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來讀，讀書的時候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會，然后動筆畫出好詞好句，這樣長期積累，你就會寫出生動的作文了。

六、賞讀《丑小鴨》

1、師:《丑小鴨》這個故事誰讀過的請舉手。（生舉手）誰來說說《丑小鴨》講了一個什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），

2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫片），

3、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對丑小鴨說什么？有什么收獲？（生回答）

4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因為它心中有夢想，你們有夢想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你們都會變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實現(xiàn)心中的夢想。

七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書

1、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認(rèn)真的聽，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎勵大家再看《安徒生童話》中的另一個童話故事，好嗎？（好），那就請小朋友們坐好，認(rèn)真的看。（8、課件播放故事《賣火柴的小女孩》）。

2、師:《賣火柴的小女孩》這個故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動畫故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時間那么短，馬上就要下課了，這本書還有很多故事沒有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？

3、師:那老師有個問題想問問大家，課外書什么時候讀？（生答）上語文課、數(shù)學(xué)課的.時候讀是嗎？（生：不是）對了，課外書，課外書，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時間讀，這樣才不會影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。

八、總結(jié)方法

1、師：那好，以后你無論讀什么書，就請你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來讀懂一本書，現(xiàn)在我們一起再來記一記讀一篇文章的兩個步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個步驟”）。（板書：看目錄讀文章想收獲想體會）

九、總結(jié)延伸

1、師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看。

2、師：（課件出示《安徒生童話》全集目錄）老師這里有他的童話全集的一些目錄，我們來讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）

3、師：安徒生為什么能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧！（課件出示《真愛，讓我如此幸福》的封面），（課件出示安徒生說的一段話）

4、師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了童話大王安徒生，分享了讀書心得，總結(jié)了讀書方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書，因為，讀書會讓我們變得更加美麗！

板書設(shè)計：

《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇二

1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到熱愛祖國的.目的。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

一課時

（一）推薦文章，引入指導(dǎo)

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？

4、生匯報討論所得。

6、小結(jié)。讀書方法

（三）運用讀書方法進行課外閱讀

1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

課內(nèi)得法，課外活用

查字典理解字詞，標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累聯(lián)系實際去理解，遇疑惑善提問，學(xué)后運用。

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇三

1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書，理解閱讀中的重點詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多文化知識，達到教學(xué)延展的目的。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》

一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！

看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學(xué)生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。

二、品故事，讀懂故事

1、出示繪本，簡介本書

《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年，小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們，直到今天。

2、簡介作者

維吉尼亞·李·伯頓（virginia lee burton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。

維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。

3、出示繪本《小房子》

a、出示繪本《小房子》，引導(dǎo)孩子們仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。

b、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導(dǎo)孩子隨著時代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的.表情發(fā)生了什么變化？為什么？

c、引導(dǎo)孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。

d、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？

e、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達的情感。

f、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。

g、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？

三、概括讀書的方法

1、精讀、速讀

2、讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

四、課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

五、板書設(shè)計：

小房子 閱讀方法

時代變遷 環(huán)境變化 速讀

春 寧靜 精讀

夏 抓重點詞語、句子

秋 喧鬧 利用有字或無字詞典理解

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇四

1、讀《水滸傳》，了解本書的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對中國文學(xué)的熱愛。

2、通過對《水滸傳》的課外閱讀交流，促進學(xué)生有效地進行課外閱讀。

讓學(xué)生進一步認(rèn)識《水滸傳》，激發(fā)課外閱讀的欲望。

探究閱讀方法，進行有效閱讀。

1、《水滸傳》電視劇的.主題歌。

2、準(zhǔn)備好《水滸傳》（青少年版）

3、《水滸傳》中108位好漢的肖像卡片

一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

1、播放《好漢歌》，進行氣氛渲染。

2、它這是哪部電視劇的主題曲？我們曾學(xué)過哪篇課文也選自《水滸傳》？

3、小結(jié)：

曾經(jīng)，我們學(xué)完《景陽岡》，班里掀起了“水滸熱”。現(xiàn)在，大家基本讀完這本書了，《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事。現(xiàn)在再次走進《水滸傳》中，去充分感受中國四大名著之一的魅力。

二、了解《水滸傳》的地位

1、《水滸傳》曾是我國解放后印數(shù)最大的一部古典著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，甚至你們的爸爸媽媽小時候就從廣播，或者從爺爺那里聽過這個故事，它為什么會得到人們的如此厚愛？

2、根據(jù)你收集的資料，談?wù)劇端疂G傳》在文學(xué)史上的地位。

3、是誰創(chuàng)作了這本杰作？齊讀書名與作者

三、簡介作者施耐庵

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？

2、簡介施耐庵。

3、你是怎么了解到這些信息的？

四、通過多種形式交流讀書心得體會

選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評價人物性格。喜歡看這本書嗎？那么這本書究竟好在哪里呢？

師生交流作品藝術(shù)特色：

1、人物形象逼真，故事情節(jié)跌宕起伏。

2、描寫形象鮮明，動作、語言、神態(tài)細致，刻畫入微。

師精選其中精彩片段，如《景陽岡》打虎片段，感受作者的寫作特色。引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。

五、說一說：同學(xué)們，武松只是108個好漢中的一個，你還認(rèn)識水滸中的哪些人物呢？展示108位好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說出他們的名字，師生共議名字、綽號。

小結(jié)：108個好漢個個都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會深刻地認(rèn)識他們，也一定會被108個忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。課后請同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書，相信這部名著會使你收獲多多。

六、總結(jié)讀書方法：這么長的書，怎樣才能讀完？（先略讀，再精讀，精讀與略讀相結(jié)合，還可適當(dāng)批注）

七、作業(yè)

1、課后再讀《水滸傳》，寫一篇讀書筆記

2、收集關(guān)于《水滸傳》故事的歇后語。

3、用同樣的方法閱讀《三國演義》，自選章節(jié)，自選方法。要求：

①能講主要內(nèi)容。②積累一段精彩片斷。③出示一篇筆記。④說清閱讀方法。

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇五

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強與樂觀精神。

2、學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實自己。

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇六

1、讓學(xué)生學(xué)會和運用科學(xué)的讀書方法和技巧

2、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

3、提高課外閱讀的能力

1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書

2、準(zhǔn)備卡片硬紙

3、多媒體教學(xué)課件

1、 課件出示：

對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀。——帕斯卡

2、請同學(xué)們一起讀帕斯卡的名言（齊讀）

3、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo)

教師談話引入：同學(xué)們，你們當(dāng)中的很多同學(xué)在家長的指導(dǎo)下，很小的時候，從聽故事看圖片開始，就接觸了課外閱讀，到了現(xiàn)在五年級，已養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣。很多同學(xué)讀了不少書，并且收獲不少，不僅學(xué)到了知識，還提高了自己的作文水平。但也有一些同學(xué)，書讀得不少，卻收獲不多，這是為什么呢？那是因為他沒有掌握正確有效的讀書方法。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價值的知識。同學(xué)們， 讀書的方法有很多種，據(jù)不完全統(tǒng)計，大概有四十余種，我們在語作本上也讀到過不同的人都有自己不同的讀書方法，那你們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?這節(jié)課我們請平時讀課外書最多的師同學(xué)向大家推薦三種方法，那是我們在平時的課外閱讀中最常用也很有效的方法。

⑴、粗讀法：

生問：什么是粗讀法？

師：粗讀就是用盡快的速度，抓住幾個要點把書通讀一遍，對全書有一個大概了解，這是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。

生問：我們應(yīng)該抓住哪向個要點呢？

師：

課件出示：粗讀時應(yīng)抓住以下幾個要點：

書名 作者 內(nèi)容提要 目錄 瀏覽全書

（看開頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）

生問：那哪些書適合用粗讀法呢？

師：那些內(nèi)容比較多的，重在故事情節(jié)比較曲折，但描寫一般的小說故事，我們就可以用這種方法來讀。

師：師同學(xué)們向我們介紹了粗讀法，接下來，請同學(xué)們拿出書來。按照師介紹的方法來閱讀一本書。

生閱讀后簡單交流匯報

⑵、精讀法： 師：有的書思想非常淺薄，只要粗讀瀏覽就可以，就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法，但有的書思想博大精深，需要精讀，反復(fù)琢磨，細細體會。接下來，我們就請師給我們介紹一下精讀法。

師：所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度，按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙，深入鉆研全書內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)，，以求對全書內(nèi)容有全面透徹的理解。

板書：

精讀法： 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙， 鉆研全書內(nèi)容

師：下面請同學(xué)們拿起面前的文章，按著精讀法的要求，根據(jù)文章下面的提示，邊讀邊想，邊勾劃。

師問：你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么?

你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺?

師結(jié)：同學(xué)們非常仔細地讀作品，不但找出好詞佳句，還深入鉆研全文內(nèi)容，理解作者要表達的情感，同學(xué)們這種求深、 求細反復(fù)品味，從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運用了精讀法。

⑶、筆記法

毛澤東說過，不動筆墨不讀書。所以，我們接下來要介紹的第三種讀書方法，就是——筆記法。有關(guān)專家調(diào)查表明，眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學(xué)們，精讀書做筆記，能加強記憶力，對鍛煉思維組織和文字表達能力有很大幫助.因此，我們請師向大家介紹第三種形式靈活 容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法：

規(guī)格：(12×8)cm硬紙

太大不便存放，過小不便記錄，教好紙為佳

內(nèi)容分類： ①內(nèi)容摘要摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫

②隨感卡，隨時想到的體會 問題

每張卡最好只寫一個問題，一個事例

出示：各類筆記摘錄卡片（實物投影）

同學(xué)們學(xué)會了筆記卡片的制作，就請你將剛才讀過的文章，根據(jù)書的內(nèi)容和自己寫筆記的目的，現(xiàn)場制作筆記卡片 ，比一比，看誰做得好。（放音樂）

組內(nèi)交流：按內(nèi)容分類，每組選一名代表展示。

小結(jié)：同學(xué)們的讀書卡片，就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書方法：筆記法。做筆記卡，要持之以恒，日積月累，卡片要經(jīng)常整理，不能光記不看。

4、總結(jié)

我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書方法（生說屏幕顯示）板書：

粗讀法

讀書方法 精讀法：

筆記法：

出示：齊讀

讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細咀嚼品味。

——（英）培根

生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學(xué)們，只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧，就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。愿同學(xué)們在接下來的日子里，好讀書，讀好書。

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇七

1、讓學(xué)生在好書交流會中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地對學(xué)生進行讀書方法的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中進行團結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。

使學(xué)生學(xué)會選擇健康有益的書進行閱讀。

要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。因此，本教學(xué)設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時引導(dǎo)學(xué)生到圖書館去借閱課外書，并在閱讀過程中愛護圖書。

一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

同學(xué)們好！今天又到我們課外閱讀的時間了，高興嗎？經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。一個與書相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？

（學(xué)生交流名人名言）

從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思！

今天我們就舉行一個——好書交流會

二、介紹好書，交流讀書方法

（一）班內(nèi)互相交流好書

我知道咱們班同學(xué)都很愛看書，最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學(xué)們吧。

1）小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。

2）班內(nèi)交流．

老師注意到各小組同學(xué)在介紹時，每個人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來越棒了，下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。

（各小組派代表介紹）

3）小結(jié)。

他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你們愿意讀嗎？我們可以在以后的`閱讀課上輪流借閱，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次，那么在班中就會形成一個小小的圖書館了，同學(xué)們學(xué)到的知識也會越來越多。讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

（二）交流讀書方法

有人說：“讀一本好書就像和一個高尚的人談話。”既然你們這么喜歡讀書，讀什么樣的書才能對我們有所幫助？

（生：要讀健康的，有意義的書。）

師：你說得很對，讀書要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書，肯定也有不少好的讀書方法？誰來說一說，你都是怎樣讀書的？你有哪些方法？

（生自由回答）

師：同學(xué)們說得真精彩，請同學(xué)們在以后的讀書活動中用到這樣的讀書方法，將讀書的快樂，用我們的筆，用我們的心記錄下來，讓他成為我們成長道路上美好的回憶。

（三）學(xué)生讀書，交流收獲

1、生借書，看書

2、全班交流收獲

你剛才讀了哪本書，看了一個什么故事？談?wù)勀阌惺裁词斋@？

（生交流）

三、總結(jié)

這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來班級圖書角借閱吧。最后，讓我們記住莎士比亞的這句話：

（齊讀格言）

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，

智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇八

一、指導(dǎo)目的：

1．向?qū)W生推薦書籍《安徒生童話全集》，調(diào)動他們閱讀的興趣。

2．讓學(xué)生在活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、指導(dǎo)重點：讓學(xué)生認(rèn)識《安徒生童話全集》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)過程：

一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。

2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。

3、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。看到它，你想到了那個故事？③出示《白雪公主》插圖。看到它，你又想到了那個故事？你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。

4、安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。

老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。？出是安徒生資料？安徒生童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么，感受到了什么。

篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：

心得體會：

①自讀，填表。

②小組交流。

③全班交流。

2、生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。

1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的`是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

你別問這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺？？她就是賣火柴的那位小姐姐。

①聽了這首詩，你想說什么？

②這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。

三、總結(jié)閱讀方法。

這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。？抓情節(jié)，談感受。？以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇九

1、 通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)學(xué)生走進圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

1、學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》等童話故事；

2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。

一、揭題導(dǎo)入

1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）

3.開學(xué)一個月了，咱們班的圖書角也成立一個月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這一個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？

4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！

二、圖書交流推介會

1. 小組交流、匯報讀書成果。

2. 全班交流。（指名匯報，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）

三、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住

想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）

2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）

迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。

安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎－－國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽。

3. 師述：20xx年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀(jì)念這個人。中國的慶典和紀(jì)念活動也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版《安徒生童話全集》等30余項活動，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運動員姚明等。（出示相關(guān)文字）

4.安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

——【臺灣】張曉鳳

1、師范讀

2、你讀過安徒生的童話嗎？

3、過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

四、賞讀《賣火柴的小女孩》

1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個故事大家都不陌生。

誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖 ，生邊看圖邊回憶故事）

2. 可憐的小女孩最后怎么了？

（出示）第二天清晨寒氣襲人的時刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。

“她是想暖和暖和身子。”有人說道。可是卻沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進新年的快樂中去。

1、師配樂范讀

2、看著圖聽了故事，你想說什么？

3、帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。

4、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

你別問這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪， 在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺—— 她就是賣火柴的那位小姐姐。

1、聽了這首詩，你想說什么？

2、這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。

五、總結(jié)延伸

1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？

2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

3. 目錄上的省略號表示？

4. 安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：（出示）

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

1、指名讀。

2、“阿拉丁神燈”聽說過嗎？

3、推薦看《一千零一夜》。

4、今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。同學(xué)們，你們有收獲嗎？

5.、看來讀書確實？（讓我們美麗）以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書！

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇十

一．閱讀內(nèi)容：《安徒生童話》

二．閱讀目的：

１．通過本書的閱讀，不僅能擴展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

２．培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

３．讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。

三．閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》

四．閱讀教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，揭示主題

同學(xué)們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。

（二）指導(dǎo)讀書方法

１．閱讀時能基本把握文中的主要人物。

２．邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。

３．能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。

五．閱讀交流

（一）小組內(nèi)交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

學(xué)生只要找出自己喜歡的`詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。

（三）全班交流

１．組內(nèi)選代表發(fā)言

２．其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時做補充。

３．說說你是怎么去讀課文的。

（四）拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽。

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

【教學(xué)步驟】

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

1、閱讀童話故事可以開啟思想,發(fā)展想象，培養(yǎng)美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢？本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙。

【設(shè)計意圖】：通過談話，激活學(xué)生對安徒生童話的`熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。

二、知曉作者

課前搜集資料，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學(xué)生們的閱讀激情。

三、目錄取舍

葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】：目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書刊的前面或者后面。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話目錄，可以更好地

幫助學(xué)生進行閱讀。

四．看題質(zhì)疑

看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問。著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”所以會提問是一種很重要的本領(lǐng)哦。

看到問題怎么質(zhì)疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例。看《拇指姑娘》這個題目時，我們可以這樣質(zhì)疑：1.拇指姑娘長什么樣子？2.她的名字是怎么來的？

3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結(jié)果怎么樣？

五．美讀解疑

美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問題的答案，找到了就在旁邊做上記號。

六、總結(jié)延伸：

今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！

【板書設(shè)計】

安徒生童話

閱讀四部曲：

1.知曉作者

2.目錄取舍

3.看題質(zhì)疑

4.美讀解疑

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇十二

交流《童年》一書中的三個主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引導(dǎo)學(xué)生通過抓住描寫方法等對人物形象進行分析，并從中受到啟發(fā)，珍惜生活。

1、初步了解高爾基，了解《童年》寫作背景

2、熟讀《童年》一書，對阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。

第一課時

了解作者高爾基，交流《童年》的寫作背景，理清小說梗概。

第二課時

一、暢談童年，激情導(dǎo)入

1、有人說童年是藍色的因為它值得回憶；有人說童年是紅色的因為它美麗；也有人說童年是白色的因為它純潔——你呢？你覺得童年是什么樣的呢？——播放歌曲《童年》，背景為學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活照片。

2、請同學(xué)用簡潔的話說說自己的.童年是怎樣的？

3、導(dǎo)語：前段時間，老師向同學(xué)們推薦了一本書，這本書就叫《童年》。它是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的一部自傳體小說，內(nèi)容包括了高爾基三歲至十歲這一段時間的生活片斷。作者著力刻畫了三個主要人物，分別是——（板書：阿廖沙、外祖母、外祖父）

二、品讀《童年》，分析人物

課前我已經(jīng)布置同學(xué)們對這三位人物進行初步的分析，下面請同學(xué)們小組交流一下。

1、小組交流

2、全班交流，教師引導(dǎo)（重點理解書中的典型人物形象）

3、小結(jié)：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都知道要抓住語言、動作等描寫方法來對人物形象進行分析，除此之外，我們還可以運用細節(jié)描寫、側(cè)面描寫和環(huán)境描寫對人物進行分析。

4、舉例說明。（細節(jié)描寫、側(cè)面描寫和環(huán)境描寫隨機舉一個例子，啟發(fā)學(xué)生）

三、對比童年，感悟生活

接下來，我想請同學(xué)們用一個詞或一句話來說說，看完這本書后，你覺得高爾基的童年是怎樣的呢？

把大家的童年與高爾基的童年比一比，大家有什么想說的嗎？

四、總結(jié)童年，珍惜擁有

是啊，阿廖沙在惡劣的環(huán)境中，不但沒受不好風(fēng)氣的影響，最后還成為了一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。對比高爾基的童年后我們也發(fā)現(xiàn)了，今天的幸福生活是多么可貴，希望大家珍惜擁有的一切。

五、感悟童年。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想在課后為自己布置點什么作業(yè)呢？

六、總結(jié)：最后，送給同學(xué)們一句話：別讓童年的歡樂就這樣默默地走掉，讓我們一起用心捧起童年的雨滴，一起用雙手挽留童年的風(fēng)，珍惜生活！

第三課時

繼續(xù)交流學(xué)生感興趣的人物形象，結(jié)合當(dāng)時社會背景，對小說進行初步的總結(jié)。

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇十三

1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

指導(dǎo)學(xué)生如何選擇積累好詞妙句。

《北大荒的秋天》

一課時

（一）激趣導(dǎo)入愛上閱讀

哪些同學(xué)看過課外書？請舉手。你們都看過哪些課外書？（《十萬個為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》……）看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。

師：哪些同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個

愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。

師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。

師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的.收獲嗎？（生答）

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的習(xí)作中。

看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。

（二）課內(nèi)得法概括讀書的方法

師：那么，大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書的？

生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）

生：遇到不認(rèn)識的字問同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。

（板書：查）

生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：劃）

生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）

生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）

生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）

（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）

（三）課外活用運用方法進行閱讀

師：原來我們班同學(xué)都這么會讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。

（課件出示：快樂閱讀）

1、生進行第一次閱讀（快速默讀，不認(rèn)識的字，問老師或者查字典。）

師問：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。

2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在用我們平時學(xué)到的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。

5、生進行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。

7、檢查快樂閱讀卡第8題。

師：師我們來看第8小題，找個同學(xué)讀一讀。（指名讀第8題）

師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。（課件出示：秋天圖片）

好，同學(xué)們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）

（四）激情總結(jié)閱讀相伴：今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學(xué)們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！

閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記

二年級閱讀指導(dǎo)課教案 紅樓夢閱讀指導(dǎo)課教案篇十四

1、加強閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)會摘錄筆記法，提高閱讀效果。

通過閱讀實踐和教師指導(dǎo)會識別好詞好句，學(xué)會摘錄筆記法。

自主識別好詞好句。

自主感悟，合作交流，指導(dǎo)講解。

了解學(xué)生讀書情況，每人準(zhǔn)備摘錄筆記本。準(zhǔn)備閱讀指導(dǎo)資料。

一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了默讀的讀書方法，你能說說什么是默讀嗎？（用眼看，用心想，不出聲。）默讀有什么好處？（速度快，安靜，便于專心想。）

今天老師還想教你們一種讀書方法，想不想知道是什么法？

板書課題：摘錄筆記法。

二、明確方法，懂得好處。

教師講解：摘錄筆記法就是讀書時把文中的好詞、好句找出來，抄在筆記本上，多積累，多記憶。

讀書動筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎？學(xué)生自由談。

指導(dǎo)理解：好處：加深印象，積累詞句，自己說話、寫作時運用，能使內(nèi)容更生動、豐富。

三、出示訓(xùn)練，識別好詞、句。

1、出示范文，進行訓(xùn)練。

下面讓我們默讀一篇文章，從里面找出你認(rèn)為好的詞、句，用筆畫下來，并想想好在哪里？

學(xué)生讀文畫詞、句。

匯報交流。

2、指導(dǎo)識別好詞好句。

大家都找出了自己喜歡的詞句，理由很充分，確實是好詞好句。板書：自己喜歡的詞句。

其實好詞好句是有一些明顯特點的，例如描寫的詞語、句子;比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的`句子。

1）出示例句體會描寫的詞句。

2）學(xué)生說比喻句體會比喻句及好處。教師結(jié)合例句指導(dǎo)體會擬人、排比句及好處。

3）指導(dǎo)理解含義深刻的句子。并給出例句。（讓人感受深刻，能受到啟發(fā)的句子）

板書：描寫的詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。 3、再讀范文，找描寫的句子，找比喻及排比的句子，找含義深刻的句子。（小組合作）

匯報交流。

四、閱讀訓(xùn)練，實踐體驗。

1、從課外書上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。

2、匯報摘抄的詞句。

五、總結(jié)收獲，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、你學(xué)到了什么？（懂得了摘錄筆記法，懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。）

2、課下把范文中畫出的好詞句摘抄在筆記本上。

3、總結(jié)指導(dǎo)：今天老師和大家學(xué)的知識真不少，要想找準(zhǔn)好詞句，還需不斷地練習(xí)，以后讀書一定要留心好詞句，讀后記下好詞句，養(yǎng)成讀書動筆的好習(xí)慣。