心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇一

小數(shù)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大難點(diǎn)，它不像整數(shù)那樣簡單易懂，會經(jīng)常讓同學(xué)們產(chǎn)生困惑和疑問。在我學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，我深刻認(rèn)識到，正確的認(rèn)識小數(shù)對于我們解決數(shù)學(xué)題目，乃至生活中的計(jì)算都有著重大的作用。下面我將通過我的學(xué)習(xí)心得與大家分享我對小數(shù)的認(rèn)識和體會。

第二段：從整數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)變

我們在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，最開始我們學(xué)的是整數(shù)，它是一種完整的數(shù)，我們理解它的方法非常容易。但是到了小數(shù)，情況就有所不同了。小數(shù)不再是整數(shù)的簡單加減，而是需要我們理解小數(shù)點(diǎn)的作用，掌握小數(shù)點(diǎn)的位置，正確理解小數(shù)的大小關(guān)系和運(yùn)算方法。因此，我們需要從整數(shù)的認(rèn)識轉(zhuǎn)變到小數(shù)的認(rèn)識，需要認(rèn)真分析和理解小數(shù)的本質(zhì)。

第三段：小數(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用

在認(rèn)識小數(shù)的過程中，要準(zhǔn)確地掌握小數(shù)的特點(diǎn)。小數(shù)具有無窮不循環(huán)小數(shù)和無窮循環(huán)小數(shù)兩種類型。同時(shí)，小數(shù)可以表示比整數(shù)更具體的數(shù)值，這在實(shí)際生活中非常有用。例如，我們要向小數(shù)點(diǎn)后取兩位保留，就可以使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，表示得到的結(jié)果更加精確，更符合實(shí)際需求。

第四段：學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法

筆者在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，總結(jié)了幾個(gè)學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法。首先，我們可以通過繪制圖形來更好地掌握小數(shù)的大小關(guān)系、小數(shù)部分和整數(shù)部分的含義。其次，我們可以通過分解小數(shù)、比較小數(shù)、加減乘除小數(shù)等練習(xí)，加深對小數(shù)的理解。還有，我們可以自己創(chuàng)造問題，向同學(xué)家長或老師請教，以此來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

第五段：小結(jié)

在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，我們應(yīng)該保持耐心和持久性。沒必要在初學(xué)階段期望掌握所有知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)小數(shù)最重要的是從犯錯(cuò)誤中悟出道理，積累經(jīng)驗(yàn)，最終建立起對小數(shù)的深刻認(rèn)識和正確使用。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強(qiáng)小數(shù)的應(yīng)用技能，靈活運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，在實(shí)踐中不斷提升自己的小數(shù)水平。

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇二

一、單元教學(xué)目標(biāo)

（一） 總目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，理解小數(shù)的意義，會讀、寫小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單位之間的進(jìn)率。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)概念的抽象和小數(shù)性質(zhì)的探索過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（二） 課時(shí)子目標(biāo)

1、第一課時(shí)目標(biāo)：《小數(shù)的意義和讀寫方法》利用生活中熟悉、現(xiàn)實(shí)的素材，繼續(xù)認(rèn)識小數(shù)的意義，會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系；能在認(rèn)識小數(shù)的過程中，進(jìn)行簡單、有條理的推理思考；能主動地參與有關(guān)的操作和探索活動，對小數(shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。

2、第二課時(shí)目標(biāo)：《小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表》認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和數(shù)位順序表；在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

3、第三課時(shí)目標(biāo)：《小數(shù)的性質(zhì)》在建立猜想、驗(yàn)證猜想以及比較、歸納等活動中，理解小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)進(jìn)行化簡及把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。

4、第四課時(shí)目標(biāo)：《小數(shù)的比較大小》結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法，進(jìn)一步加深對小數(shù)意義的理解；在探索數(shù)學(xué)知識和解決實(shí)際問題的過程中，獲得一些成功的體驗(yàn)。

5、第五課時(shí)目標(biāo)：《用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法；培養(yǎng)學(xué)生有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思考的習(xí)慣，以及獨(dú)立思考、合理交流，用自己的方法解決問題和有條理地描述學(xué)習(xí)過程的能力。

6、第六課時(shí)目標(biāo)：《求小數(shù)的近似值》結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過學(xué)生自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出求小數(shù)近似數(shù)的方法并理解為了保證近似數(shù)的精確值，近似小數(shù)末尾的0不能去掉；培養(yǎng)學(xué)生有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思考的習(xí)慣，在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。

7、第七課時(shí)目標(biāo)：《整理與練習(xí)（1）》通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步加深對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解；通過復(fù)習(xí)和整理建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力；在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。

8、第八課時(shí)目標(biāo)：《整理與練習(xí)（2）》通過“練習(xí)與應(yīng)用”、“探索與實(shí)踐”、“評價(jià)與反思”等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解；通過對學(xué)習(xí)活動的反思與評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思意識與自我評價(jià)的能力。

二、單元知識結(jié)構(gòu)圖

認(rèn)識小數(shù)的意義，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫方法、數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位

探索小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)習(xí)比較小數(shù)大小的方法

學(xué)習(xí)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)和求小數(shù)的近似數(shù)的方法

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析

（一） 第一課時(shí)《小數(shù)的意義和讀寫方法》

1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義

2、與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：在學(xué)生初步認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識小數(shù)的意義和讀寫方法，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序。

3、突出重、難點(diǎn)的策略：第一，充分利用學(xué)生已有的對一位小數(shù)的認(rèn)識以及日常的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自由地說，并通過交流明確“0.05元和0.48”的實(shí)際含義；第二，結(jié)合直觀圖形，讓學(xué)生認(rèn)識到：幾個(gè)十分之一可以用一位小數(shù)表示，幾個(gè)百分之一可以用兩位小數(shù)表示，幾個(gè)千分之一可以用三位小數(shù)表示。

（二） 第二課時(shí)《小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表》

1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握小數(shù)的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和數(shù)位順序表。

2、與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：讓學(xué)生通過在表示整數(shù)“1”的正方形中進(jìn)行涂色操作，以及相應(yīng)的討論和交流，逐步明確相鄰的小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，并適時(shí)揭示小數(shù)的數(shù)位名稱及順序、計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率。

3、突出重、難點(diǎn)的策略：引導(dǎo)學(xué)生利用直觀圖形或聯(lián)系具體數(shù)量進(jìn)行思考，先讓學(xué)生試著寫一寫，說一說。

（三） 第三課時(shí)《小數(shù)的性質(zhì)》

1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究并理解小數(shù)的性質(zhì)，能正確應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)。

2、與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，通過自主觀察、比較歸納，引導(dǎo)學(xué)生在眾多數(shù)學(xué)現(xiàn)象中體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)。

3、突出重、難點(diǎn)的策略：讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，從熟悉的數(shù)量多少的角度得出比較結(jié)果，更要啟發(fā)學(xué)生從每個(gè)小數(shù)中所包含的計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)去進(jìn)行比較。

（四） 第四課時(shí)《小數(shù)的大小比較》

1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)大小比較的方法

2、與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)對小數(shù)化簡或改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。

3、突出重、難點(diǎn)的策略：讓學(xué)生有機(jī)會從不同的角度加深對小數(shù)性質(zhì)的理解，又為后面探究小數(shù)大小的比較方法作了必要的鋪墊。

（五） 第五課時(shí)《用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》

1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。

2、與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系；把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)是在學(xué)生掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

3、突出重、難點(diǎn)的策略：通過獨(dú)立思考、合作交流，尋求把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。

（六） 第六課時(shí)《求小數(shù)的近似數(shù)》

1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：求小數(shù)近似數(shù)的方法

2、與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：在學(xué)生已經(jīng)掌握了用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

3、突出重、難點(diǎn)的策略：以地球和太陽之間的平均距離為素材，精心設(shè)計(jì)問題，組織學(xué)生探索求小數(shù)近似數(shù)的方法。

（七） 第七課時(shí)《整理與練習(xí)（1）、（2）》

1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)的大小比較

3、突出重、難點(diǎn)的策略：加深對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。

四、基于課型的教學(xué)策略

1、遵循由易到難，由具體到抽象的原則從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有層次地組織教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生通過自主探索和合理交流，理解小數(shù)的意義。

2、給學(xué)生留有足夠的自主探索的空間。啟發(fā)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用不同的策略去解決問題，并在解決問題的過程中獲得知識、發(fā)展規(guī)律。

五、練習(xí)題的分析

p37/4 p38/8、10 p45/7

3、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及原因：（1）學(xué)生對多位小數(shù)的理解不夠透徹，對小數(shù)中的各個(gè)數(shù)字不能有合理的解釋。（2）在數(shù)軸上不能很準(zhǔn)確的表示小數(shù)，對于改寫小數(shù)，由于對小數(shù)的數(shù)位順序不夠透徹，容易出錯(cuò)。

六、課時(shí)分配：八課時(shí)

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇三

小數(shù)是數(shù)學(xué)中比較重要的一個(gè)概念，對于學(xué)生來說是一個(gè)相對難以掌握的知識點(diǎn)，同時(shí)也是高中和大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中重要的部分。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好小數(shù)不僅需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還需要勇于探索和適時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。在此，我將認(rèn)識小數(shù)的心得和體會分享給大家。

第二段：認(rèn)識小數(shù)的概念和基本運(yùn)算

在小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)到了分?jǐn)?shù)的概念，而小數(shù)就是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，通俗來講就是分?jǐn)?shù)的小數(shù)形式。小數(shù)一般在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行四則運(yùn)算，我們常見的小數(shù)有：循環(huán)小數(shù)，無限不循環(huán)小數(shù)，十進(jìn)制小數(shù)等。

掌握小數(shù)的基本運(yùn)算法則是學(xué)好小數(shù)知識的重要保障，無論是加減乘除，還是轉(zhuǎn)化小數(shù)為分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)位或舍位的基本技能，都需要學(xué)生掌握，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的優(yōu)化技巧和策略來增強(qiáng)自己在小數(shù)這一領(lǐng)域的應(yīng)變能力。

第三段：認(rèn)識小數(shù)的特征和規(guī)律

小數(shù)有一個(gè)明顯的特征：小數(shù)點(diǎn)的位置固定不變。一旦小數(shù)的位數(shù)確定，小數(shù)點(diǎn)就固定在相應(yīng)的位置上了。從數(shù)學(xué)的角度來講，小數(shù)是一種有限小數(shù)和無限小數(shù)之分。無限小數(shù)是可以用盡量小的的整數(shù)來準(zhǔn)確表示的，而有限小數(shù)通常帶有表示四則運(yùn)算符號，常出現(xiàn)在不是一位數(shù)字的除數(shù)中。

掌握小數(shù)有關(guān)的特征和規(guī)律，可以幫助學(xué)生處理求解問題時(shí)的思維邏輯。通過掌握小數(shù)的一系列特征和規(guī)律，我們可以深入理解小數(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并應(yīng)用這些知識在應(yīng)試和實(shí)踐的應(yīng)用場景中。

第四段：認(rèn)識小數(shù)的應(yīng)用

小數(shù)在我們學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)中是一種很重要的表達(dá)方式。它可以幫助我們更清晰地認(rèn)識和表達(dá)實(shí)際情況，也可以用在日常生活中的計(jì)算及比較。比如在物理實(shí)驗(yàn)中，小數(shù)常用來表示實(shí)驗(yàn)測量的誤差和精度，或者表示物體的密度、溫度等；在財(cái)務(wù)管理中，小數(shù)可以直接反映出企業(yè)財(cái)務(wù)情況，有助于制定科學(xué)的財(cái)務(wù)決策。

在做應(yīng)用題時(shí)，也要建立以小數(shù)為基礎(chǔ)的解題思維，靈活運(yùn)用已知規(guī)律和基本知識，提高解題能力。比如在解決涉及到金融數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、小題題型，我們不僅要靈活操作四則運(yùn)算，還要注意去找到有效的技巧和方法，充分利用抽象思維和視覺推理兩大腦科學(xué)的能力優(yōu)勢。

第五段：總結(jié)

總之，小數(shù)是數(shù)學(xué)必不可少的一個(gè)學(xué)科，掌握小數(shù)的知識將會給學(xué)生帶來很大的幫助。通過深入學(xué)習(xí)掌握其概念和運(yùn)算規(guī)則，抓住小數(shù)的特征和規(guī)律，運(yùn)用自己掌握的小數(shù)知識在實(shí)踐生活中做好應(yīng)用，從而提升學(xué)術(shù)成績，讓我們的生活更加方便。同時(shí)，我們還要不斷總結(jié)和積累，定期總結(jié)自己的心得和體會，為接下來的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇四

教學(xué)內(nèi)容：教材第六冊p88－89及練習(xí)二十一的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2.知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。

教學(xué)過程：

一、引入小數(shù)

1.出示文具標(biāo)價(jià)牌。

開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具。

書包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元

鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 日記本 3元

（在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌。）

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答，移動黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。

書 包 45元 圓珠筆 0.50元

文具盒 18元 鉛 筆 0.20元

日記本 3元 橡 皮 0.15元

3.引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。

板書：認(rèn)識小數(shù)

二、認(rèn)識小數(shù)

1.你會讀小數(shù)嗎？

讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。

2.認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢？

元　角　分

3. 5　 0　 3元5角

0. 2　 0　2角

0. 1　 5　1角5分

3.完成88頁表格中的填空。

4.你還在哪里見過小數(shù)？

三、教學(xué)例1

1.出示例1情景圖。

讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。

2.引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？

3.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

讓學(xué)生把答案填在課本上。

4.小組討論

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都對的。

5.學(xué)生類推：完成89頁的“做一做”。

四、課堂練習(xí)

完成練習(xí)二十一的第1、2題。

板書設(shè)計(jì)：

元　角　分

3. 5　 0　 3元5角

0. 2　 0　2角

0. 1　 5　1角5分

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇五

公開課是一種新型的教學(xué)方式，通過開放課堂，讓學(xué)生們在不同的學(xué)科領(lǐng)域中接觸更多的知識。在我參加的一堂公開課中，我聆聽了關(guān)于小數(shù)認(rèn)識的課程。這堂課對我來說是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第二段：對小數(shù)概念的理解

小數(shù)是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，在日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)。然而，在公開課之前，我對小數(shù)的認(rèn)識還很模糊。通過老師生動有趣的講解和互動演示，我對小數(shù)有了更深入的認(rèn)識。小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，在于小數(shù)可以表示介于兩個(gè)整數(shù)之間的數(shù)值，例如1/2的小數(shù)表示為0.5。小數(shù)具有無限循環(huán)和有限循環(huán)兩種形式，有時(shí)候也可以通過改寫成分?jǐn)?shù)的形式來表示。理解了小數(shù)的基本概念，我對日常生活中的實(shí)際問題能夠更好地運(yùn)用小數(shù)知識。

第三段：小數(shù)運(yùn)算的方法

在公開課中，老師通過舉例，向我們介紹了小數(shù)的四則運(yùn)算。加減乘除是我們常見的運(yùn)算方式，而在小數(shù)的運(yùn)算中，我們需要根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。例如，小數(shù)的加法和減法運(yùn)算中，我們需要先對齊小數(shù)點(diǎn)，然后按照整數(shù)的加減運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算，最后確定結(jié)果的位置。而小數(shù)的乘法和除法運(yùn)算則需要首先忽略小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)進(jìn)行完乘法或除法運(yùn)算后，再根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置確定結(jié)果的位置。掌握了小數(shù)運(yùn)算的方法，我能夠更加熟練地進(jìn)行計(jì)算。

第四段：小數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用

小數(shù)的應(yīng)用不僅僅停留在數(shù)學(xué)課本上，它在日常生活中也起到了重要的作用。例如，我們經(jīng)常會遇到貨幣的計(jì)算問題，這就需要我們進(jìn)行小數(shù)的加減乘除運(yùn)算。另外，小數(shù)在測量和比較中也是常見的，例如測量溫度、身高等。在公開課上，老師將小數(shù)的應(yīng)用事例與我們分享，讓我們在解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用小數(shù)知識。

第五段：我的感悟與收獲

通過參加公開課，我對小數(shù)有了更深刻的認(rèn)識，掌握了小數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法。同時(shí)，我也學(xué)到了小數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。公開課的開放性讓我們能夠更自由地學(xué)習(xí)和思考，老師的精彩講解使我更容易接受新的知識。感謝這次公開課的機(jī)會，我在小數(shù)認(rèn)識上有了重要的突破。

總結(jié)：

通過這次公開課的學(xué)習(xí)，我對小數(shù)的認(rèn)識更加深入。小數(shù)不僅是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，而且在日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。掌握了小數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法，我們能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。公開課的開放性和互動性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握知識。希望未來還能有更多這樣的公開課，讓我們在學(xué)習(xí)的路上不斷進(jìn)步。

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇六

1、讓學(xué)生理解和掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確比較小數(shù)的大小。

3、體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識。

引導(dǎo)學(xué)生通過對每個(gè)小數(shù)所包含的計(jì)數(shù)單位的分析，感受小數(shù)大小比較方法的本質(zhì)。

有關(guān)圖片、配套光盤

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、填一填

2.5是（? ）個(gè)0.1，0.25是（? ）個(gè)0.01，

0.34是（? ）個(gè)0.01，0.4是（? ）個(gè)0.01，

0.7是（? ）個(gè)0.1，是（? ）個(gè)0.01。

2、用“元”作單位，把下面的錢數(shù)改寫成兩位小數(shù)：

8角??? 4元3角??? 2元零5分

二、探究新知

出示例7的情景圖，

讓學(xué)生觀察后，問：三角尺和練習(xí)簿，哪個(gè)貴一些？

生答后，說說是怎樣想的。

交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去比較：

（1）用元、角、分作單位說說兩個(gè)數(shù)量的實(shí)際錢數(shù)，然后再比。

（2）出示兩個(gè)同樣大的正方形，從涂色部分直觀地看。

試一試

讓學(xué)生填一填，再在小組中說說思考過程。

全班交流。

三、鞏固反思：

練一練

讓學(xué)生填一填再說說比較的方法。

2、練習(xí)六/6——11

第6題? 在書上獨(dú)立填一填，說說思考過程。

第7題?

先指導(dǎo)學(xué)生完成0.1和0.08，說說怎么找0.08的位置的。

其余讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。師將每個(gè)數(shù)的位置標(biāo)出，讓學(xué)生校對。

*? 明確：一個(gè)數(shù)在直線上的點(diǎn)的位置越往右，這個(gè)數(shù)就越大，反之就越小。

第8題? 直接填在書上，集體交流，說說怎么比的。

第9題? 出示表格，讓學(xué)生觀察后回答問題，并鼓勵學(xué)生大膽提出不同的問題。

第10題? 出示題目，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流。

第11題?

四、質(zhì)疑

五、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇七

在日常生活中，我們經(jīng)常會接觸到各種各樣的數(shù)字，其中的一種就是小數(shù)。小數(shù)在我們的生活中起到了非常重要的作用，有時(shí)候甚至?xí)绊懙轿覀兊呐袛嗪蜎Q策。最近，我參加了一堂關(guān)于小數(shù)認(rèn)識的公開課，通過學(xué)習(xí)和思考，我對小數(shù)有了更深刻的認(rèn)識，對自己的數(shù)學(xué)能力也有了信心。

第二段：認(rèn)識小數(shù)的重要性

小數(shù)是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是實(shí)際生活中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)小數(shù)，我們可以更好地理解數(shù)字的概念，準(zhǔn)確地表達(dá)和理解數(shù)值的大小。在商業(yè)領(lǐng)域，小數(shù)被廣泛應(yīng)用于價(jià)格、利率、股票等各個(gè)方面，而在個(gè)人生活中，小數(shù)出現(xiàn)在我們的日常開支、測量以及比較中。對小數(shù)的認(rèn)識以及正確的運(yùn)用，不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，也是解決生活中實(shí)際問題的重要工具。

第三段：公開課的收獲

這次公開課上，老師通過引入生活中的實(shí)際問題和示例，讓我們更好地理解小數(shù)的概念和運(yùn)用。在例題中，老師詳細(xì)解釋了小數(shù)的寫法，小數(shù)的讀法以及小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。通過多次的練習(xí)，我們逐漸掌握了如何將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)。此外，老師還介紹了小數(shù)在幾何圖形中的運(yùn)用，從長方形到圓形，讓我們了解了小數(shù)在測量和比較中的作用。

第四段：改變的體驗(yàn)與感悟

通過這次公開課的學(xué)習(xí)，我不僅對小數(shù)有了更深刻的認(rèn)識，也意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種不斷思考和應(yīng)用的過程。以前，我對小數(shù)的認(rèn)識僅停留在定義上，如今我明白了小數(shù)的本質(zhì)，知道如何把它運(yùn)用到實(shí)際生活中。在課后的鞏固練習(xí)中，我努力運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而提高我自己的數(shù)學(xué)水平。我發(fā)現(xiàn)，通過這種實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式，我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，也更能夠?qū)?shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

第五段：總結(jié)和展望

通過這次公開課，我深刻認(rèn)識到小數(shù)的重要性以及對我個(gè)人數(shù)學(xué)能力的影響。以往我對小數(shù)的學(xué)習(xí)只是停留在表面，通過這次學(xué)習(xí)，我積極參與并思考在實(shí)際生活中如何更好地運(yùn)用小數(shù)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會更加主動地運(yùn)用小數(shù)，提高自己的數(shù)學(xué)能力，并將這些知識應(yīng)用到生活中解決問題，使自己更加綜合能力的提高。

通過參加這次關(guān)于小數(shù)認(rèn)識的公開課，我對小數(shù)有了更深刻的認(rèn)識，在實(shí)踐中不斷掌握運(yùn)用小數(shù)的技巧。這次學(xué)習(xí)不僅讓我提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也讓我明白了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。相信在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會更加靈活地應(yīng)用小數(shù)，提高自己的綜合能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇八

小數(shù)，大家在學(xué)校時(shí)期都曾學(xué)過，被認(rèn)為是數(shù)學(xué)中比較抽象的概念之一。然而，近日我參加了一次關(guān)于小數(shù)的培訓(xùn)課程，重新認(rèn)識了小數(shù)并對其有了更深刻的理解。在這次課程中，我從小數(shù)的定義、表示法、計(jì)算方法等方面重新認(rèn)識了小數(shù)，并獲得了一些心得體會。

首先，我重新認(rèn)識了小數(shù)的定義。小數(shù)是一種數(shù)的表達(dá)方式，可以表示介于兩個(gè)整數(shù)之間的數(shù)。我們常見的小數(shù)，如0.5、0.25等，都是小數(shù)的一種表示形式，它們介于0和1之間。此外，小數(shù)還可以表示大于1的數(shù)，比如10.5、18.75等。通過這次課程，我明白了小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系和區(qū)別，也清楚了小數(shù)背后的數(shù)學(xué)概念。

其次，我重新認(rèn)識了小數(shù)的表示法。小數(shù)有多種不同的表示方法，其中最常見的是十進(jìn)制表示法。在十進(jìn)制表示法中，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字表示分?jǐn)?shù)的部分，小數(shù)點(diǎn)前的數(shù)字表示整數(shù)的部分。例如，0.25表示25%或25/100，0.5表示50%或1/2，而1.25表示125%或125/100。通過了解小數(shù)的這種表示法，我感到小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系更加緊密，也讓我對小數(shù)的理解更加全面。

進(jìn)一步，我重新認(rèn)識了小數(shù)的計(jì)算方法。小數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)有所不同，特別是在乘除運(yùn)算中。通過這次課程，我了解到小數(shù)的乘法運(yùn)算可以通過去掉小數(shù)點(diǎn)，將兩個(gè)整數(shù)相乘，再將小數(shù)點(diǎn)后移相應(yīng)的位數(shù)來實(shí)現(xiàn)。例如，0.25 × 10 = 2.5，0.25 × 100 = 25，0.25 × 1000 = 250。對于小數(shù)的除法運(yùn)算，我們可以通過移動小數(shù)點(diǎn)，將被除數(shù)和除數(shù)都乘以相同的倍數(shù)，使得除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。通過學(xué)習(xí)這些計(jì)算方法，我感覺到小數(shù)的計(jì)算并不復(fù)雜，只要掌握了正確的方法，就可以輕松應(yīng)對各種小數(shù)計(jì)算題。

最后，我認(rèn)識到小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛和重要。小數(shù)的應(yīng)用涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，如金融、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等。在金融領(lǐng)域中，小數(shù)用于計(jì)算利率、匯率等，對于投資、貸款等決策有著重要的作用；在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，小數(shù)用于計(jì)算物價(jià)指數(shù)、增長率等，對于評估經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有著重要的意義；在科學(xué)領(lǐng)域中，小數(shù)用于表示測量結(jié)果、精度等，對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究也不可或缺。通過這次課程，我認(rèn)識到了小數(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，也進(jìn)一步意識到了學(xué)好小數(shù)的重要性。

總結(jié)來說，通過這次關(guān)于小數(shù)的培訓(xùn)課程，我重新認(rèn)識了小數(shù)，并對其有了更深刻的理解。我明白了小數(shù)的定義、表示法、計(jì)算方法，也意識到了小數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。通過這次課程，我對小數(shù)的認(rèn)識不再局限于書本知識，而是將其與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更加全面地了解了小數(shù)。我相信這次培訓(xùn)課程對我以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中將有著積極的影響。

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇九

第一段：導(dǎo)言（約200字）

公開課是當(dāng)代教育教學(xué)活動的一種創(chuàng)新方式，為廣大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會。最近，在一節(jié)公開課中，我有幸參與了小數(shù)認(rèn)識的教學(xué)活動。在這個(gè)過程中，我感受到了小數(shù)認(rèn)識對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕采羁陶J(rèn)識到小數(shù)在數(shù)學(xué)中的作用和應(yīng)用。今天，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，談?wù)勗诠_課小數(shù)認(rèn)識中的心得體會。

第二段：小數(shù)認(rèn)識的重要性（約200字）

小數(shù)認(rèn)識是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚募寄堋Ｔ诠_課中，我聽到了一位數(shù)學(xué)教師講述了一則有關(guān)如何利用小數(shù)認(rèn)識在實(shí)際生活中計(jì)算的生動故事。這個(gè)故事引起了我極大的興趣。教師通過一個(gè)簡單的例子，向我們展示了小數(shù)認(rèn)識在購物、金融等方面的應(yīng)用，并告訴我們不正確運(yùn)用小數(shù)認(rèn)識將對我們的生活產(chǎn)生負(fù)面影響。這讓我意識到只有深刻理解小數(shù)認(rèn)識的重要性，我們才能更好地適應(yīng)日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

第三段：小數(shù)在數(shù)學(xué)中的作用和應(yīng)用（約300字）

在公開課中，教師講述了小數(shù)在數(shù)學(xué)中的作用和應(yīng)用。小數(shù)是數(shù)學(xué)中非常重要的一部分，能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)規(guī)律。通過小數(shù)，我們可以學(xué)習(xí)一些重要的概念和知識，例如數(shù)軸，百分?jǐn)?shù)和比例等等。教師還通過小組活動的形式，讓我們探索小數(shù)相加、相減、相乘和相除的方法和技巧。通過這些實(shí)際的操作，我深深體會到小數(shù)在數(shù)學(xué)中的重要性。小數(shù)的運(yùn)用可以使我們更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)解題的能力。

第四段：小數(shù)認(rèn)識的學(xué)習(xí)策略（約300字）

在公開課中，教師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)小數(shù)的策略和技巧。例如，教師建議我們要多進(jìn)行小數(shù)的估算，這樣可以提高我們對小數(shù)的把握能力。此外，教師還推薦了一些小數(shù)游戲和練習(xí)冊，以幫助我們更好地鞏固小數(shù)認(rèn)識。這種有趣而互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式使我在學(xué)習(xí)小數(shù)認(rèn)識的過程中更加輕松和自信。此外，教師還強(qiáng)調(diào)主動思考和解決問題的重要性，鼓勵我們通過多種方式去思考和理解小數(shù)的概念和運(yùn)算方法。這樣的學(xué)習(xí)策略和方法，為我們更好地學(xué)習(xí)小數(shù)認(rèn)識提供了更多的可能性。

第五段：小數(shù)認(rèn)識對個(gè)人發(fā)展的影響（約200字）

通過參與公開課的小數(shù)認(rèn)識教學(xué)，我深刻認(rèn)識到小數(shù)認(rèn)識對個(gè)人發(fā)展的重要性。小數(shù)認(rèn)識是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必備的技能，深入理解小數(shù)的概念和運(yùn)用方法有助于我們更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用情境。此外，小數(shù)認(rèn)識也培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，提高了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，小數(shù)認(rèn)識這一技能將給我?guī)砀嗟臋C(jī)會和挑戰(zhàn)。

結(jié)尾：（約100字）

通過這節(jié)公開課，我不僅對小數(shù)認(rèn)識有了更加全面的理解，也意識到數(shù)學(xué)教育中不同的教學(xué)策略和方法對學(xué)生的影響。我相信只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地掌握小數(shù)認(rèn)識這一技能，更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。公開課的體驗(yàn)不僅讓我在小數(shù)認(rèn)識方面有了更深入的認(rèn)識，也讓我體會到了當(dāng)代教育中不斷創(chuàng)新的重要性。

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇十

1． 使同學(xué)結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。

2． 使同學(xué)通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強(qiáng)與同伴合作的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3． 使同學(xué)通過了解小數(shù)的發(fā)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價(jià)格，分別是：2角、5角、8角、3角。）

二、 聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

1． 教學(xué)整數(shù)局部是0的小數(shù)。

（1） 提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價(jià)格的尺子？

根據(jù)同學(xué)回答板書：2角、5角、8角、3角。

同學(xué)回答的同時(shí)，對應(yīng)著上面的價(jià)格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？

引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。（邊講解邊板書）如：2/10元可以寫成0.2元，0.2讀作零點(diǎn)二（師生齊讀）。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示，也可以用0.2元表示。

提問：你能說說0.2元表示什么意思嗎？會寫這個(gè)小數(shù)嗎？

再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？

追問：0.5元表示什么意思？

同學(xué)回答后練習(xí)讀、寫0.5。

再讓同學(xué)說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、寫0.8和0.3。

談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們再來看一些例子。

（2） 課件出示例1的情境圖。

提問：圖中兩個(gè)小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？

再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎？（同學(xué)分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長，用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。）

（3） 完成“想想做做”第1題。

課件出示“想想做做”第1題的尺子圖。

課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。

同學(xué)練習(xí)后，指名匯報(bào)。

（4） 完成“想想做做”第3題。

課件出示題目，指名口答。

提問：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？

小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。

（5） 游戲：對口令。

教師說一位小數(shù)，同學(xué)說表示幾分之幾，或教師說幾分之幾，同學(xué)說小數(shù)。同桌相互做游戲。

2． 教學(xué)整數(shù)局部不是0的小數(shù)。

提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢嗎？自身先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。

全班交流，并讀、寫1.2元。（著重讓同學(xué)說一說自身是怎樣想的。）

再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢呢？

小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

提問：今天我們認(rèn)識的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？

講解：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4……是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部。（相機(jī)板書：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)局部、整數(shù)局部）

提問：你能寫出兩個(gè)小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部。

指名匯報(bào)。

三、 應(yīng)用與拓展

1． 完成“想想做做”第2題。（課件出示）

讓同學(xué)做在課本上，集體訂正。

2． 完成“想想做做”第4題。（課件出示）

先讀出這些商品的價(jià)錢，再說一說是幾元幾角。

3． 找朋友。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略）

4． 完成“想想做做”第5題。

同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，并說一說是怎樣想的。

四、 總結(jié)延伸

提問：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不明白的地方？

延伸：今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)識小數(shù)。假如感興趣，同學(xué)們可以自身找一些資料看一看。

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇十一

小數(shù)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊粋€(gè)數(shù)概念，它用于表示小于1的數(shù)，并且可以精確到十分位、百分位甚至千分位等等。然而，在我參加《小數(shù)再認(rèn)識》這堂聽課之前，我對小數(shù)的認(rèn)識只停留在書本上的理論層面。通過這堂聽課，我對小數(shù)的了解得到了進(jìn)一步的拓展和深化，并且我深刻體會到了小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

首先，課堂上老師向我們介紹了小數(shù)的定義和表示方法。我聽到小數(shù)一詞就聯(lián)想到了小數(shù)點(diǎn)，但以前我只是知道小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分，而小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，并沒有意識到小數(shù)點(diǎn)的作用和意義。通過課堂上的示范演算，我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)的重要性。小數(shù)點(diǎn)既可以表示整數(shù)與小數(shù)部分的分隔，也可以通過移位，表示不同位數(shù)的小數(shù)。比如，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動一位時(shí)，原來的十分位變?yōu)閭€(gè)位，個(gè)位變?yōu)榘俜治唬绻源祟愅疲?shù)的值也會隨之發(fā)生變化。這些新的認(rèn)識讓我對小數(shù)有了更加深刻的理解。

其次，在課堂上，老師讓我們參與了一些小數(shù)運(yùn)算的練習(xí)。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到需要進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算的情況，比如購物時(shí)計(jì)算折扣，做數(shù)學(xué)題時(shí)計(jì)算解答等等。對于我來說，小數(shù)運(yùn)算一直是一個(gè)難點(diǎn)，我往往會犯一些低級錯(cuò)誤，比如忽略了小數(shù)點(diǎn)，計(jì)算時(shí)疏忽了小數(shù)位數(shù)等等。通過這堂聽課，我學(xué)會了正確地進(jìn)行小數(shù)計(jì)算的方法和技巧，比如保持小數(shù)位數(shù)一致，按位對齊，然后按位相加或相乘等等。這些方法讓我在小數(shù)計(jì)算中變得更加得心應(yīng)手，并且提高了問題的解答準(zhǔn)確率。

第三，課堂上，老師給我們講解了小數(shù)的應(yīng)用場景。原來小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用是如此之廣泛，比如當(dāng)我們?nèi)ド痰曩徺I物品時(shí)，小數(shù)可以幫助我們計(jì)算總價(jià)、折扣和找零等等；在圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，小數(shù)可以幫助我們更好地理解和分析數(shù)據(jù)；在比賽場合，小數(shù)可以幫助我們準(zhǔn)確計(jì)時(shí)和計(jì)分等等。我深刻體會到了小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，它不僅幫助我們解決了實(shí)際問題，還讓我們的生活更加便捷和高效。

第四，通過這堂小數(shù)再認(rèn)識的課程，我還了解到了小數(shù)的轉(zhuǎn)換和近似計(jì)算方法。在我之前的認(rèn)知中，小數(shù)的轉(zhuǎn)換只限于換算成百分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，而對于其他形式的小數(shù)轉(zhuǎn)換，我并不了解。通過這堂聽課，我學(xué)到了從小數(shù)轉(zhuǎn)成分?jǐn)?shù)的方法、從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法，還有小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的技巧。這些轉(zhuǎn)換方法不僅增加了我的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，而且讓我更好地理解了小數(shù)的本質(zhì)。另外，近似計(jì)算也是小數(shù)運(yùn)算中的一個(gè)重要部分。盡管小數(shù)可以精確到很多位，但在實(shí)際計(jì)算中，我們往往只需要一定精度的結(jié)果。通過近似計(jì)算，我們可以快速得到一個(gè)接近真實(shí)值的結(jié)果，而不必費(fèi)時(shí)費(fèi)力地進(jìn)行精確計(jì)算。

總之，通過這堂《小數(shù)再認(rèn)識》的聽課，我對小數(shù)的認(rèn)識得到了進(jìn)一步擴(kuò)展和深化。對小數(shù)的定義、表示、運(yùn)算、轉(zhuǎn)換以及應(yīng)用場景等方面都有了更加深入的理解。通過解決實(shí)際問題的實(shí)踐，我將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，使我在日常生活中更加自如地處理小數(shù)計(jì)算和轉(zhuǎn)換。我相信，這堂聽課將對我未來的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。

認(rèn)識小數(shù)的心得體會篇十二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91―92頁內(nèi)容。

小數(shù)的初步認(rèn)識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境，初步認(rèn)識小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要借助具體的量（元、角、分）和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)，在數(shù)的認(rèn)識等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實(shí)際，準(zhǔn)備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活中常見的小數(shù)，展開學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上，遷移類推，利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力。

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)。

2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。

通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，認(rèn)識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。

教學(xué)課件 米尺模型。

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

課件播放視頻，談話導(dǎo)入新課。

師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？

今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。（揭示板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）

小數(shù)在學(xué)生的實(shí)際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的生活素材，激活興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。）

二、探索新知、自主構(gòu)建

1．激活經(jīng)驗(yàn)，喚起認(rèn)知。

（1）讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

（2）素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。

2．借助“元”、初識小數(shù)。

（1）結(jié)合商品價(jià)格標(biāo)簽，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每一張價(jià)格標(biāo)簽表示多少元。

（2）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

（3）引導(dǎo)觀察，對比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點(diǎn)的價(jià)值。

通過大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。讀數(shù)中，對兩位小數(shù)的讀法，予以指導(dǎo)。不專門強(qiáng)調(diào)讀小數(shù)，將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3．?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。

（1）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道0.1元=1角。

（2）借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨(dú)立思考―合作探究―直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。

（3）推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。

人民幣的運(yùn)用，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，學(xué)生有著非常豐富的購物經(jīng)驗(yàn)，對商品的價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此，從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中以“元”作單位的小數(shù)，學(xué)生更為熟悉，易于接受，因此，借助生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)0.1元=1角，通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作探究，直觀演示來呈現(xiàn)思考過程，喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時(shí)積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，推理出1角= 元，感悟1角= 元=0.1元。

4．利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識。

（1）根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，遷移類推出，1分米= 米=0.1米。

（2）生獨(dú)立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。

（3）結(jié)合直觀圖，認(rèn)識1.3米與1.6米，深入理解小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，借助“米尺”模型，通過遷移類推的方式，再一次深入鉆研1分米= 米=0.1米，再一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1．寫一寫：涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

2．在數(shù)軸上找到每一個(gè)小數(shù)對應(yīng)的位置。

設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

四、暢談收獲，升華認(rèn)識

五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學(xué)文化

課件播放小數(shù)發(fā)展史，學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。