通過(guò)宣傳語(yǔ)，我們可以將公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和特色亮點(diǎn)傳遞給潛在客戶(hù)。公司宣傳語(yǔ)應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出公司的獨(dú)特價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以下是小編為大家整理的一些成功公司的宣傳語(yǔ)范例，希望能給您一些靈感和啟發(fā)。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇一

根據(jù)各崗位相關(guān)技能的需要程度，設(shè)定各崗位重點(diǎn)技能，并制定培訓(xùn)項(xiàng)目，（泰爾茂對(duì)于工作需要涉及日語(yǔ)的員工，全部送到朝日培訓(xùn)中心培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)二級(jí)考試后公司全部報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用。現(xiàn)階段在學(xué)習(xí)的就有30多人次。韓國(guó)企業(yè)lg，針對(duì)英語(yǔ)崗位，全部送到哥頓英語(yǔ)培訓(xùn)中心去培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)考試費(fèi)用也可全部報(bào)銷(xiāo)）。后續(xù)公司簽訂培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議，如服務(wù)期未滿(mǎn)離職的員工，可扣回相應(yīng)培訓(xùn)費(fèi)用。本方式優(yōu)點(diǎn)：

經(jīng)過(guò)這種方式，對(duì)于個(gè)人而言，能夠保證人才對(duì)企業(yè)的歸屬感，提升員工的素質(zhì)，

讓員工和企業(yè)共同成長(zhǎng)。對(duì)于公司而言，公司能夠留住員工，從長(zhǎng)期的角度來(lái)看公司所花費(fèi)的培訓(xùn)成本與得到的員工價(jià)值是成正比的。經(jīng)過(guò)簽訂協(xié)議的方式能夠保證公司的合法利益。

2、制定培養(yǎng)人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

公司各部門(mén)課長(zhǎng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于下屬的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)國(guó)家或相關(guān)技術(shù)認(rèn)證的，能夠經(jīng)過(guò)目視化的方式粘貼公告，另外與各課長(zhǎng)的績(jī)效進(jìn)行掛勾，設(shè)定為關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。本方式優(yōu)點(diǎn)：

增加各部門(mén)對(duì)培養(yǎng)人才的重要性，進(jìn)行目視化管理可激勵(lì)各部門(mén)的競(jìng)爭(zhēng)，建立長(zhǎng)期有效循環(huán)。增加領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)人才的本事，經(jīng)過(guò)這種方式能夠促進(jìn)內(nèi)部人員工作的進(jìn)取性。

3、中層干部的培訓(xùn)機(jī)制。

本方式優(yōu)點(diǎn)：能夠保證團(tuán)隊(duì)管理不出現(xiàn)階斷，防止因?yàn)楣芾韻徫豢杖倍斐刹块T(mén)管理無(wú)人統(tǒng)籌，造成管理混亂局面。

4、內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)（這點(diǎn)比較重要）。

建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，設(shè)定專(zhuān)業(yè)分類(lèi)就像大學(xué)里一樣，如我們公司技術(shù)講師項(xiàng)目有：維修技術(shù)員、成型技術(shù)員、金型技術(shù)員等技術(shù)崗位的老員工都能夠納入企業(yè)培訓(xùn)師的團(tuán)隊(duì)，辦公室業(yè)務(wù)講師項(xiàng)目有：ie工程師、日語(yǔ)翻譯、營(yíng)業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)取２?duì)納入講師團(tuán)隊(duì)的人員每年設(shè)定培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量的考核，對(duì)于培養(yǎng)人才的掌握的考核量化指標(biāo)，每年發(fā)放相對(duì)較高的培訓(xùn)新人獎(jiǎng)金。并在年會(huì)上對(duì)優(yōu)秀講師人員進(jìn)行表彰，并在企業(yè)培訓(xùn)教室或哪個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行公布。

本方式優(yōu)點(diǎn)：

能夠保證公司在招聘環(huán)節(jié)不因外部環(huán)境的變化而被動(dòng)，能夠保證企業(yè)自給自足的人才機(jī)制。提升技術(shù)的老員工的存在感，明確內(nèi)部新員工的職業(yè)規(guī)劃，減少離職率。

4、企業(yè)間的培訓(xùn)項(xiàng)目合作。

公司組織各方企業(yè)進(jìn)行一次培訓(xùn)聯(lián)合座談會(huì)，經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺(tái)了解企業(yè)相互間的培訓(xùn)需求，在公司建立好講師體系后，可把公司優(yōu)秀的培訓(xùn)講師輸送到其它企業(yè)，其它企業(yè)能夠把對(duì)方優(yōu)秀的講師輸送到我們公司。

本方式優(yōu)點(diǎn)：

加大企業(yè)間的溝通聯(lián)絡(luò)，能夠讓公司更好的掌握企業(yè)的竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，吸收其它企業(yè)好的地方，另外外來(lái)的和尚好念經(jīng)，也能夠讓企業(yè)的培訓(xùn)在外部講師的指導(dǎo)下更有效。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇二

1、著力研究，提高對(duì)企業(yè)人才工作的認(rèn)識(shí)。

人才培養(yǎng)是企業(yè)的義務(wù)，也是對(duì)員工負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是贏得員工忠誠(chéng)的重要手段。人才是企業(yè)中的中堅(jiān)力量，對(duì)企業(yè)發(fā)展起著決定性的作用，企業(yè)如果沒(méi)有充足人才資源做支撐，將無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、知識(shí)化的要求。抓緊培養(yǎng)和造就一大批優(yōu)秀的青年人才，加快企業(yè)人才資源開(kāi)發(fā)，構(gòu)成有利于人才發(fā)展的工作機(jī)制，是有效的促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)。

人才工作在黨和國(guó)家工作全局中的地位和作用越來(lái)越突出。這既貼合歷史發(fā)展的規(guī)律，也貼合人才這一動(dòng)態(tài)概念特點(diǎn)。為企業(yè)如何順應(yīng)發(fā)展提升競(jìng)爭(zhēng)力指明了方向，所以將企業(yè)的人才工作落到實(shí)處，才能為企業(yè)的發(fā)展供給充足的人才保證，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮充分的作用。

2、多措并舉，拓寬企業(yè)人才培養(yǎng)途徑。

人才培養(yǎng)，不是一朝一夕所能完成的，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，對(duì)人才當(dāng)培養(yǎng)目標(biāo)明確之后，就要制定培養(yǎng)計(jì)劃，加大培養(yǎng)力度，經(jīng)過(guò)多種途徑，促進(jìn)人才的迅速成長(zhǎng)。

(一)政治素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)不一樣時(shí)期的發(fā)展需要，舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、后備干部培訓(xùn)班，青年干部黨的知識(shí)學(xué)習(xí)班等。使領(lǐng)導(dǎo)干部到達(dá)“掌握理論、加強(qiáng)黨性、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉本事”。加強(qiáng)管理人才職業(yè)道德教育。企業(yè)管理人才要具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)才能取信于廣大職干人員，樹(shù)立起良好的形象。經(jīng)常利用反面案例進(jìn)行廉政勤政教育。

(二)領(lǐng)導(dǎo)本事的培養(yǎng)。讀書(shū)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人才本事的一個(gè)重要方面。必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論，掌握現(xiàn)代管理知識(shí)和技術(shù)，按照不一樣層次人才的需要和知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地學(xué)幾門(mén)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，提高人才的管理本事和水平。

(三)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)業(yè)務(wù)拔尖的人才，要逐人詳細(xì)做好業(yè)務(wù)方面培養(yǎng)規(guī)劃，保證其在從事工作的同時(shí)，不影響業(yè)務(wù)的發(fā)展。必要時(shí)，要有計(jì)劃地為其配備好各種梯隊(duì)，保證人才有從事業(yè)務(wù)工作的良好的環(huán)境條件，要避免因?qū)θ瞬攀褂貌缓侠恚斐扇瞬诺睦速M(fèi)。

(四)要尊重個(gè)體價(jià)值。尊重個(gè)體價(jià)值體現(xiàn)最為直接的就是對(duì)付出勞動(dòng)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的勞動(dòng)者給予必要的榮譽(yù)、職位、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)。重要的是要建立人才收入與經(jīng)濟(jì)效益、工作業(yè)績(jī)、個(gè)體貢獻(xiàn)掛鉤的分配機(jī)制，大力推進(jìn)知識(shí)、資本等要素參與分配，并針對(duì)不一樣的需求分別施以“保健因素”或“激勵(lì)因素”，從而滿(mǎn)足各類(lèi)人才不一樣的心理需求，更大限度地調(diào)動(dòng)各方面人才的進(jìn)取性，最大限度地激發(fā)人才的潛能，發(fā)揮知識(shí)在創(chuàng)新中的作用。

(五)要用人所長(zhǎng)。建立科學(xué)的人才分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，是用人所長(zhǎng)的關(guān)鍵。要按照經(jīng)營(yíng)管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能操作人才三個(gè)類(lèi)別，把人才細(xì)分為尖端人才、高級(jí)人才、中級(jí)人才和基礎(chǔ)人才等階梯層次，合理配置，有效開(kāi)發(fā)，讓尖端人才有榮耀，高級(jí)人才有空間，中級(jí)人才有階梯，基礎(chǔ)人才有盼頭。在人才的選拔、任用、考核標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)力求準(zhǔn)確、明晰、實(shí)用，盡量剔除繁瑣的、模糊的、不合理的要求，既不誤選又不求全責(zé)備，有專(zhuān)長(zhǎng)就讓其發(fā)揮、有潛能就去發(fā)掘，做到選用一名人才，就樹(shù)立一面旗幟。

3、人企結(jié)合，加大企業(yè)人才工作力度。

人才工作，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作。企業(yè)的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，從微觀角度來(lái)看，它關(guān)系著個(gè)人自身價(jià)值的體現(xiàn)和發(fā)展空間;從宏觀的角度來(lái)看它關(guān)系著企業(yè)的生存和發(fā)展，也是決定企業(yè)成敗最為關(guān)鍵的因素之一，加大企業(yè)人才工作力度至關(guān)重要。

(一)高層黨政干部人才隊(duì)伍建設(shè)。在堅(jiān)持黨管人才的原則下，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施人才戰(zhàn)略的組織領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持干部隊(duì)伍年輕化和德才兼?zhèn)湓瓌t，建設(shè)一支以具有較高領(lǐng)導(dǎo)水平的高層次黨政領(lǐng)導(dǎo)人才為重點(diǎn)的高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，給經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了極大的推動(dòng)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的方向，培養(yǎng)大批能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，必須首先提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新本事，健全和規(guī)范專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才評(píng)選考核制度，帶動(dòng)各專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇三

人才培養(yǎng)是企業(yè)的義務(wù)，也是對(duì)員工負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，更是贏得員工忠誠(chéng)的重要手段。人才是企業(yè)中的中堅(jiān)力量，對(duì)企業(yè)發(fā)展起著決定性的作用，企業(yè)如果沒(méi)有充足人才資源做支撐，將無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、知識(shí)化的要求。抓緊培養(yǎng)和造就一大批優(yōu)秀的青年人才，加快企業(yè)人才資源開(kāi)發(fā)，構(gòu)成有利于人才發(fā)展的工作機(jī)制，是有效的促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)。

人才工作在黨和國(guó)家工作全局中的地位和作用越來(lái)越突出。這既貼合歷史發(fā)展的規(guī)律，也貼合人才這一動(dòng)態(tài)概念特點(diǎn)。為企業(yè)如何順應(yīng)發(fā)展提升競(jìng)爭(zhēng)力指明了方向，所以將企業(yè)的人才工作落到實(shí)處，才能為企業(yè)的發(fā)展供給充足的人才保證，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮充分的作用。

2、多措并舉，拓寬企業(yè)人才培養(yǎng)途徑。

人才培養(yǎng)，不是一朝一夕所能完成的，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，對(duì)人才當(dāng)培養(yǎng)目標(biāo)明確之后，就要制定培養(yǎng)計(jì)劃，加大培養(yǎng)力度，經(jīng)過(guò)多種途徑，促進(jìn)人才的迅速成長(zhǎng)。

(一)政治素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)不一樣時(shí)期的發(fā)展需要，舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、后備干部培訓(xùn)班，青年干部黨的知識(shí)學(xué)習(xí)班等。使領(lǐng)導(dǎo)干部到達(dá)“掌握理論、加強(qiáng)黨性、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉本事”。加強(qiáng)管理人才職業(yè)道德教育。企業(yè)管理人才要具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)才能取信于廣大職干人員，樹(shù)立起良好的形象。經(jīng)常利用反面案例進(jìn)行廉政勤政教育。

(二)領(lǐng)導(dǎo)本事的培養(yǎng)。讀書(shū)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人才本事的一個(gè)重要方面。必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論，掌握現(xiàn)代管理知識(shí)和技術(shù)，按照不一樣層次人才的需要和知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地學(xué)幾門(mén)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，提高人才的管理本事和水平。

(三)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)業(yè)務(wù)拔尖的人才，要逐人詳細(xì)做好業(yè)務(wù)方面培養(yǎng)規(guī)劃，保證其在從事工作的同時(shí)，不影響業(yè)務(wù)的發(fā)展。必要時(shí)，要有計(jì)劃地為其配備好各種梯隊(duì)，保證人才有從事業(yè)務(wù)工作的良好的環(huán)境條件，要避免因?qū)θ瞬攀褂貌缓侠恚斐扇瞬诺睦速M(fèi)。

(四)要尊重個(gè)體價(jià)值。尊重個(gè)體價(jià)值體現(xiàn)最為直接的就是對(duì)付出勞動(dòng)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的勞動(dòng)者給予必要的榮譽(yù)、職位、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)。重要的是要建立人才收入與經(jīng)濟(jì)效益、工作業(yè)績(jī)、個(gè)體貢獻(xiàn)掛鉤的分配機(jī)制，大力推進(jìn)知識(shí)、資本等要素參與分配，并針對(duì)不一樣的需求分別施以“保健因素”或“激勵(lì)因素”，從而滿(mǎn)足各類(lèi)人才不一樣的心理需求，更大限度地調(diào)動(dòng)各方面人才的進(jìn)取性，最大限度地激發(fā)人才的潛能，發(fā)揮知識(shí)在創(chuàng)新中的作用。

(五)要用人所長(zhǎng)。建立科學(xué)的人才分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，是用人所長(zhǎng)的關(guān)鍵。要按照經(jīng)營(yíng)管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能操作人才三個(gè)類(lèi)別，把人才細(xì)分為尖端人才、高級(jí)人才、中級(jí)人才和基礎(chǔ)人才等階梯層次，合理配置，有效開(kāi)發(fā)，讓尖端人才有榮耀，高級(jí)人才有空間，中級(jí)人才有階梯，基礎(chǔ)人才有盼頭。在人才的選拔、任用、考核標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)力求準(zhǔn)確、明晰、實(shí)用，盡量剔除繁瑣的、模糊的、不合理的要求，既不誤選又不求全責(zé)備，有專(zhuān)長(zhǎng)就讓其發(fā)揮、有潛能就去發(fā)掘，做到選用一名人才，就樹(shù)立一面旗幟。

3、人企結(jié)合，加大企業(yè)人才工作力度。

人才工作，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作。企業(yè)的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，從微觀角度來(lái)看，它關(guān)系著個(gè)人自身價(jià)值的體現(xiàn)和發(fā)展空間;從宏觀的角度來(lái)看它關(guān)系著企業(yè)的生存和發(fā)展，也是決定企業(yè)成敗最為關(guān)鍵的因素之一，加大企業(yè)人才工作力度至關(guān)重要。

(一)高層黨政干部人才隊(duì)伍建設(shè)。在堅(jiān)持黨管人才的原則下，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施人才戰(zhàn)略的組織領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持干部隊(duì)伍年輕化和德才兼?zhèn)湓瓌t，建設(shè)一支以具有較高領(lǐng)導(dǎo)水平的高層次黨政領(lǐng)導(dǎo)人才為重點(diǎn)的高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，給經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了極大的推動(dòng)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的方向，培養(yǎng)大批能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，必須首先提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新本事，健全和規(guī)范專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才評(píng)選考核制度，帶動(dòng)各專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇四

十多年前國(guó)家對(duì)地勘單位的改革使地勘單位的發(fā)展進(jìn)入了低潮期，許多單位靠發(fā)展二產(chǎn)、三產(chǎn)求生存，很多單位數(shù)年未招收地勘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。造成了此刻各單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員青黃不結(jié)，中間有很大的斷層，而我們物勘院在全局算是技術(shù)為量較強(qiáng)的單位，專(zhuān)業(yè)人員結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為副高33人占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的30%；工程師29人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的27%，地質(zhì)物探類(lèi)工程師僅有20人，僅占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的18%；助理工程師37人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的34%。這樣的人才比例是十分不科學(xué)的，也不利于單位發(fā)展。這樣的情景在很多單位會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越嚴(yán)重。近年來(lái)，隨著地勘市場(chǎng)的快速發(fā)展，我局對(duì)地勘類(lèi)人才的需求到達(dá)了求賢若渴的地步。有的偏遠(yuǎn)單位很難招到學(xué)生，新招來(lái)的學(xué)生還有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，各單位急于讓學(xué)生參加學(xué)歷培訓(xùn)，以到達(dá)提高素質(zhì)的目的，但五、六年過(guò)去這些剛工作兩年就專(zhuān)升本，本升研的職工工作本事上的提升很小，并且學(xué)習(xí)時(shí)間還嚴(yán)重影響到生產(chǎn)的安排，安排他們的面授時(shí)間已成為分院領(lǐng)導(dǎo)的心病。經(jīng)過(guò)調(diào)研，本人對(duì)地勘單位人才的培養(yǎng)提出一些個(gè)人粗淺的看法。

把“人才強(qiáng)隊(duì)”作為地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視人才的引進(jìn)及培養(yǎng)，牢固樹(shù)立起以人為本的科學(xué)人才觀，從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認(rèn)識(shí)人才在地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性和決定性作用，把人才工作納入單位總體工作之中，把人才強(qiáng)隊(duì)?wèi)?zhàn)略作為加快地勘事業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。把有限的編制用來(lái)招收主專(zhuān)業(yè)的人才。每年都要少量連續(xù)的從不一樣的學(xué)院招收學(xué)生，堅(jiān)持人才的層次性和多樣性。

從馬斯洛的“需求層次理論”我們明白，當(dāng)勞動(dòng)者的收入水平到達(dá)必須程度時(shí)，需要的層次會(huì)隨之提高。在物質(zhì)利益基本滿(mǎn)足的情景下，與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相比，大家更愿意選擇參加必須量培訓(xùn)的形式來(lái)作為應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，提高自身的含金量，以求在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。能夠說(shuō)，培訓(xùn)已成為最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

第一我們要將培訓(xùn)本身作為激勵(lì)職工積極向上的一種必要手段。給職工“充電”的機(jī)會(huì)，會(huì)使他們感覺(jué)單位對(duì)自我的發(fā)展是很重視的，并且在單位培訓(xùn)機(jī)會(huì)的分配上，必須本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)培訓(xùn)”的原則，使真正有本事、有潛能的人獲得應(yīng)有的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

第二要改變過(guò)去重學(xué)歷培訓(xùn)輕技能培訓(xùn)的舊觀念，近幾年畢業(yè)的學(xué)生并不缺少學(xué)校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最缺的應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐和新的方法手段，異常地質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才最需要的是野外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這需要很多工作的積累和師傅的引導(dǎo)，所以我們每年都到二級(jí)單位了解職工工作中有什么技術(shù)、技能上的需求？是否有新技術(shù)新方法需要推廣？是否有新的規(guī)范要學(xué)習(xí)？如果是普遍性的就匯同人事、工會(huì)、總工辦三家在職工集中的雨季舉辦培訓(xùn)班，這種培訓(xùn)班異常有針對(duì)性，對(duì)于新來(lái)的學(xué)生提高技能異常有效，并且最廉價(jià)。個(gè)別性問(wèn)題就單獨(dú)為他們請(qǐng)師傅，或外派培訓(xùn)。

第三要把學(xué)歷培訓(xùn)做為一種獎(jiǎng)勵(lì)，那些對(duì)單位發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的技術(shù)骨干需要加強(qiáng)科研本事提升，此時(shí)送他們參加學(xué)歷培訓(xùn)就等于從實(shí)踐又回到理論，會(huì)更有實(shí)效。

第四要根據(jù)培訓(xùn)的效果對(duì)參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行物質(zhì)、精神或晉升激勵(lì)。在單位中參加培訓(xùn)的人往往都期望盡早將所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，單位如能為他們供給施展才能的條件和環(huán)境，使他們能發(fā)揮所長(zhǎng)，則是對(duì)他們最大的激勵(lì)。

要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新機(jī)制，建立一套嚴(yán)謹(jǐn)而又充滿(mǎn)活力的管理機(jī)制。

一是創(chuàng)新選拔機(jī)制。以公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才華的選人用人機(jī)制。

二是創(chuàng)新分配機(jī)制，完善分配激勵(lì)制度。地勘單位要逐步建立起貼合地勘單位特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績(jī)效向一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員傾斜的薪酬制度，同時(shí)要不斷深化單位內(nèi)部分配制度改革，建立貼合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵(lì)機(jī)制，充分體現(xiàn)各類(lèi)人才的價(jià)值。

三是大力推進(jìn)地勘文化建設(shè)，重視職工職業(yè)道德教育，培養(yǎng)職工愛(ài)崗敬業(yè)精神，永葆地勘單位“三榮”精神，最終做到用先進(jìn)的文化凝聚人才，用真摯的情誼感動(dòng)人才，用良好的待遇吸引人才。

目前，我們?cè)簡(jiǎn)T工較多，年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，青年職工偏多，工程師、高工人員較少，如果仍沿用原先的條條框框按部就班的聘任制度，顯然不太適宜。近幾年，在啟用青年同志，擔(dān)當(dāng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)、技術(shù)負(fù)責(zé)方面，院里已取得顯著的成效，也積累了必須的經(jīng)驗(yàn)。

為了順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，加快青年人才培養(yǎng)進(jìn)程，尚應(yīng)進(jìn)一步解放思想，放寬工齡、職稱(chēng)等條件的束縛，按現(xiàn)代企業(yè)的人才管理體制，建立合理的用人機(jī)制，大膽啟用青年技術(shù)干部，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的用人方針，在科研和生產(chǎn)工作中，讓更多的年青人唱主角，挑重?fù)?dān)。

在基層配備選拔過(guò)程中，將知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)擺在優(yōu)先位置，尤其是在各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)代等崗位上，由青年同志擔(dān)任，充分發(fā)揮青年同志在基層管理崗位上敢闖敢干、勇于創(chuàng)新的初生牛犢的精神，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，施展才干，實(shí)現(xiàn)報(bào)負(fù)。無(wú)疑，這既加快了青年人才的成長(zhǎng)步伐，也貼合院生產(chǎn)工作的實(shí)際需要。

總之，加強(qiáng)單位人才的培養(yǎng)，是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件十分重要的大事，應(yīng)對(duì)新機(jī)遇、新形勢(shì)，必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)“人才強(qiáng)隊(duì)”的戰(zhàn)略，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)工作，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展供給人力資源保證。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇五

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇六

對(duì)于公司技術(shù)崗位進(jìn)行分析，了解公司核心技術(shù)崗位，并調(diào)查周邊學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)匹配度與公司具體崗位實(shí)際結(jié)合起來(lái)，建立長(zhǎng)期有效合作。多與就業(yè)處聯(lián)系，能夠允許學(xué)校到公司來(lái)參觀等方式。

對(duì)于公司車(chē)間崗位能夠采用多能功培訓(xùn)，可防止員工個(gè)別流失造成產(chǎn)能、品質(zhì)下降等事項(xiàng)的發(fā)生。

公司應(yīng)當(dāng)注重員工工作感受，下放權(quán)力給人事，重視車(chē)間員工座談會(huì)的重要性。把員工工作感受納入與生產(chǎn)改善同樣重要性的地位，現(xiàn)階段人員流動(dòng)性大的問(wèn)題還是沒(méi)有從根本上去解決，很大程度上是人事不能了解員工工作過(guò)程中的感受有關(guān)系，不能更好更針對(duì)性的'去改善公司內(nèi)部的管理或其它問(wèn)題。現(xiàn)階段公司只注重生產(chǎn)，沒(méi)有意識(shí)到長(zhǎng)期人員確保的根本問(wèn)題。

為了降低各類(lèi)人員離職率，把離職率納入績(jī)效考核，離職數(shù)量直接與管理人員掛勾，加大管理人員對(duì)員工離職的重視程度。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇七

1、更新觀念，樹(shù)立科學(xué)人才觀。加強(qiáng)科學(xué)人才觀宣傳，樹(shù)立科學(xué)的人才觀，努力營(yíng)造尊重人才、尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的輿論氛圍。一是樹(shù)立“人才資源是第一資源”的意識(shí)和“堅(jiān)持以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，把人才工作放到政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的高度來(lái)研究。二是樹(shù)立系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人才觀念，克服“重使用輕培養(yǎng)”、“重引進(jìn)輕使用”的不良傾向。三是樹(shù)立知才善用、人盡其才的人才觀念，克服人才使用中的“近視病”與“武大郎開(kāi)店式”妒才心態(tài)。四是樹(shù)立人人都能夠成才的人才觀念，在堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)的前提下，要敢于不拘一格選人才，真正做到不唯學(xué)歷，不唯職稱(chēng)，不唯資歷，不唯身份，克服只唯文憑不重視實(shí)際技能，只論資排輩不重視創(chuàng)造力的不良作風(fēng)。五是樹(shù)立全市一盤(pán)棋，推進(jìn)良性流動(dòng)的人才觀，克服人才單位、部門(mén)所有的狹隘意識(shí)。六是樹(shù)立廣納人才觀念，既重視開(kāi)發(fā)利用本地人才，也進(jìn)取吸引外地人才，克服用人和留人上的不正之風(fēng)。

2、多措并舉，創(chuàng)優(yōu)人才發(fā)展環(huán)境。作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、環(huán)境建設(shè)相對(duì)落后的山區(qū)地市，要以更靈活的政策，更大的投入，創(chuàng)優(yōu)人才發(fā)展環(huán)境來(lái)吸引人，留住人。

一是創(chuàng)優(yōu)生活環(huán)境。加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如加大公共交通投入，方便人才出行，尤其是要加強(qiáng)工業(yè)園區(qū)娛樂(lè)、健身等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富人才業(yè)余生活。

二是創(chuàng)優(yōu)政策環(huán)境。在制定政策時(shí)，充分研究人才自身實(shí)際情景和人才發(fā)揮聰明才智所需的物質(zhì)條件，做到人盡其才，才盡其用。如逐步建立突出業(yè)績(jī)導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)人才苦干、實(shí)干。

三是創(chuàng)優(yōu)人才工作品牌。加大力度創(chuàng)立人才“綠色家園”行動(dòng)計(jì)劃品牌，突出為人才成長(zhǎng)發(fā)展、作用發(fā)揮、權(quán)益保障供給優(yōu)質(zhì)、高效、便捷服務(wù)，構(gòu)成“一條龍”服務(wù)，著力構(gòu)筑溫馨和諧的“人才綠色家園”，為人才解決后顧之憂(yōu)。

3、完善機(jī)制，構(gòu)建上下協(xié)調(diào)的人才工作大格局。

一是建立人才工作目標(biāo)考評(píng)職責(zé)制。按照黨政主要負(fù)責(zé)同志抓“第一要?jiǎng)?wù)”和“第一資源”的要求，改善和完善黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部人才工作目標(biāo)職責(zé)制考核辦法，把招才引智、人才培養(yǎng)和發(fā)揮人才作用情景作為‘硬指標(biāo)’納入考核資料，切實(shí)把人才工作擺上重要位置。

二是充分發(fā)揮市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用。市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組要在市委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步健全市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，及時(shí)研究并統(tǒng)籌解決工作中的重大問(wèn)題，支持和保證組織部門(mén)、各有關(guān)部門(mén)、人民團(tuán)體等各方面充分發(fā)揮職能作用，協(xié)調(diào)一致開(kāi)展工作。

三是充分發(fā)揮組織部門(mén)的牽頭抓總作用。明確組織部門(mén)牽頭抓總的職職責(zé)務(wù)，建立完善組織工作、干部工作與人才工作統(tǒng)籌運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)組織部門(mén)人才工作人員自身建設(shè)，進(jìn)一步建立健全組織部門(mén)的人才工作內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，配強(qiáng)工作力量。四是有力推進(jìn)有關(guān)部門(mén)各司其職、密切配合。研究出臺(tái)《中共龍巖市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組及成員單位職責(zé)和工作規(guī)則》，明確人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位職責(zé)。各有關(guān)部門(mén)要根據(jù)職責(zé)分工，制定具體實(shí)施規(guī)劃和工作計(jì)劃，分解細(xì)化工作任務(wù)，明確階段性工作重點(diǎn)，落實(shí)具體工作措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地抓好落實(shí)。對(duì)職責(zé)明確、應(yīng)承擔(dān)主要職責(zé)的工作，要充分發(fā)揮主體作用，進(jìn)取主動(dòng)地開(kāi)展工作，同時(shí)充分聽(tīng)取配合協(xié)助部門(mén)的意見(jiàn)，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，共同抓好落實(shí);對(duì)多個(gè)部門(mén)共同承擔(dān)或職能交叉、職責(zé)不夠明確的工作，要按照市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和要求開(kāi)展工作，做到不缺位、不越位、不錯(cuò)位。五是充分發(fā)揮企事業(yè)單位的主體作用。要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，重視發(fā)揮用人單位在人才培養(yǎng)、吸引、使用上的主體作用，加強(qiáng)政策引導(dǎo)、法制保障和工作指導(dǎo)，不斷提高各用人單位人才開(kāi)發(fā)的水平，加大對(duì)人才工作的投入。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇八

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，高校責(zé)無(wú)旁貸，為了幫忙畢業(yè)生提升本事，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新已勢(shì)在必行。

高等學(xué)校培養(yǎng)人才是根據(jù)所制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)活動(dòng)具有調(diào)控、規(guī)范和導(dǎo)向作用。所以，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，首先要定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。

多年以來(lái)，西方先進(jìn)國(guó)家早已對(duì)高等教育提出了改革措施，這不但豐富了人才培養(yǎng)目標(biāo)，也使其呈現(xiàn)出多樣化的人才培養(yǎng)趨向。在國(guó)內(nèi)，當(dāng)前大眾化教育背景下，各校也開(kāi)始以社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)調(diào)整為基礎(chǔ)開(kāi)始審視和改革人才培養(yǎng)模式，完成了從單一的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才向“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)本事、高素質(zhì)”的人才轉(zhuǎn)變。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣性決定了人才培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性，高校的定位不一樣，人才培養(yǎng)目標(biāo)也不盡相同。對(duì)于高水平研究型大學(xué)，因其具有優(yōu)秀的教育、師資、學(xué)科及生源，應(yīng)擔(dān)負(fù)起精英教育的職責(zé)。對(duì)于教學(xué)研究型大學(xué)而言，則應(yīng)以其教學(xué)與科研并重的優(yōu)勢(shì)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定在精英與大眾并舉。以大眾化教育為主體，對(duì)優(yōu)質(zhì)生源在優(yōu)秀學(xué)科上培養(yǎng)精英人才，也就是說(shuō)更多的應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。

高校人才培養(yǎng)資料的改革要立足于的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程體系的改革大膽創(chuàng)新。從世界知名大學(xué)的學(xué)科發(fā)展來(lái)看，更趨向于融合邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、綜合學(xué)科的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。他們更重視基礎(chǔ)課程，重視通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)次之。我國(guó)學(xué)科結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在著很多問(wèn)題。如盲目追求學(xué)校規(guī)模，專(zhuān)業(yè)數(shù)量、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致這些專(zhuān)業(yè)特色不明顯，畢業(yè)生缺乏的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)就業(yè)困難。所以，高校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，不斷優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整改革專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程體系。在學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整上要加快對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的改造。加大應(yīng)用學(xué)科和高新技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，建立與社會(huì)需求相互適應(yīng)的新型學(xué)科結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置方面應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置進(jìn)行改革。主要體此刻：

第一，把“就業(yè)”特色體此刻課程體系設(shè)置中來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，高校采用的課程體系基本上都是由公共基礎(chǔ)課，學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課組成。對(duì)于這些院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)把改革的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際本事上，一方面，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，增設(shè)應(yīng)用型、技能型實(shí)踐性強(qiáng)的課程。經(jīng)過(guò)增設(shè)選修課和實(shí)踐課來(lái)拓寬學(xué)生的視野。完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手本事，另一方面，把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃納入課程體系中來(lái)，為學(xué)生供給包括就業(yè)心理、職業(yè)規(guī)劃、面試技巧、人際交往技巧等方面的訓(xùn)練。

第二，課程設(shè)置綜合化、新興化。當(dāng)今，科技發(fā)展既高度分化。又趨向綜合，各學(xué)科廣泛交叉，相互滲透，復(fù)合型人才已經(jīng)越來(lái)越受單位的重視和青睞。為了適應(yīng)這一要求，高校在構(gòu)建課程體系時(shí)要有計(jì)劃的增設(shè)一些具有交叉性、綜合性具有時(shí)代特征的課程，保證培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)廣泛又系統(tǒng)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化牽動(dòng)著就業(yè)市場(chǎng)的變化，那些新領(lǐng)域、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)在迅猛發(fā)展，急需一批優(yōu)秀人才，高校要運(yùn)用戰(zhàn)略性和發(fā)展性眼光，集中教育資源，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)、支持此類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷更新課程資料，滿(mǎn)足新興學(xué)科對(duì)人才的需要。

第三，課程體系建設(shè)尋求辦學(xué)特色，首先，高校應(yīng)確立學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)理念，明確本校的市場(chǎng)定位。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域發(fā)展的需要和自身的辦學(xué)條件，調(diào)整課程體系，進(jìn)取尋求本校的辦學(xué)特色，構(gòu)成優(yōu)勢(shì)學(xué)科，利用特色專(zhuān)業(yè)大大提升學(xué)校的社會(huì)影響力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，將社會(huì)實(shí)踐納入課程體系。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)室大學(xué)生進(jìn)取成才健康成才的有效途徑，是大學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，當(dāng)前用人單位實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入制已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的一道坎。沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)也成為大學(xué)生的一個(gè)軟肋。而社會(huì)實(shí)踐正是對(duì)此的一個(gè)有效補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生科院有效的了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，將書(shū)本知識(shí)有機(jī)的社會(huì)實(shí)際相互結(jié)合。將社會(huì)實(shí)踐納入課程體系后，必須程度上強(qiáng)制的培養(yǎng)了大學(xué)生的動(dòng)手本事、實(shí)踐本事、團(tuán)隊(duì)合作本事。

第五，課程體系設(shè)置嘗試校企合作。應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)和要求，高校的人才培養(yǎng)模式逐漸的從封閉走向開(kāi)放，企業(yè)越來(lái)越多的參與到了人才培養(yǎng)中，訂單式的人才培養(yǎng)模式在不斷推出。構(gòu)成了校企共建的課程體系。高校教師越來(lái)越多的走上實(shí)際崗位，越來(lái)越多的學(xué)校要求教師要具有雙師資格，企業(yè)的一些有經(jīng)驗(yàn)的管理人員也走進(jìn)了高校走進(jìn)了課堂，也參與了課程改革和設(shè)置，雙方互利共贏。

教育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐本事的呼聲中，培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，對(duì)高校原有的教學(xué)和管理方式進(jìn)行改革。

首先著力改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。第一，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師則從知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x建構(gòu)的幫忙者、促進(jìn)者。在現(xiàn)有條件下盡力彌補(bǔ)大班教學(xué)的缺陷，改變過(guò)去千篇一律的課堂講授教學(xué)方法，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，突出創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、幫忙學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。開(kāi)展啟發(fā)式討論式教學(xué)。第二，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)案例和情景教學(xué)法進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的技能性和針對(duì)性和操作性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作本事。第三，利用各種輔助手段教學(xué)。

其次在管理方式上應(yīng)繼續(xù)完善學(xué)分制，我國(guó)從20世紀(jì)80年代就倡導(dǎo)學(xué)分制，但大多數(shù)高校并未做到嚴(yán)格實(shí)行。高校應(yīng)給與學(xué)生自由的選課權(quán)。鼓勵(lì)學(xué)生按照自我的主觀愿望和客觀需求，跨專(zhuān)業(yè)、跨院系選課。學(xué)分制給與了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，所以高校要不斷的進(jìn)行完善，提高教學(xué)管理質(zhì)量。

人才評(píng)價(jià)方式是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)高校應(yīng)以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，完善多元化、綜合性的人才選拔評(píng)價(jià)機(jī)制。一要建立合理、科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系。要確立以本事為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

一向以來(lái)，我國(guó)高校基本采用的嚴(yán)進(jìn)寬出的模式，大學(xué)生只要上大學(xué)一般都能順利畢業(yè)。這種模式的弊端顯而易見(jiàn)。高校所以要作出以下改革：

首先轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，從過(guò)去惟學(xué)歷文憑的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向重本事素質(zhì)轉(zhuǎn)變，完善人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要重點(diǎn)突出綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)本事的考查。其次增加實(shí)踐類(lèi)考評(píng)與完善大學(xué)生素質(zhì)拓展，以上兩類(lèi)都能有效的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐本事。

當(dāng)前，高校應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)課程為基礎(chǔ)，以職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，以高水平的職業(yè)輔導(dǎo)講座為補(bǔ)充，以多樣化的就業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)為輔助，以專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，以多元化的社會(huì)資源為支持，進(jìn)取推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作體系化建設(shè)。

高等學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)需要的各種人才，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué)，畢業(yè)生面向社會(huì)就業(yè)，這就要求學(xué)校能根據(jù)社會(huì)的實(shí)際要求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革人才的培養(yǎng)模式，樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整和變化，直接導(dǎo)致對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)人才的素質(zhì)建設(shè)提出了更高的要求，要求高等院校及時(shí)獲取人才需求信息，并經(jīng)過(guò)就業(yè)信息反饋，將社會(huì)及用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置等意見(jiàn)及時(shí)的供給給學(xué)校決策層，改革人才培養(yǎng)模式。

高等學(xué)校的就業(yè)中心應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系社會(huì)、圍繞專(zhuān)業(yè)、圍繞產(chǎn)業(yè)，有計(jì)劃針對(duì)畢業(yè)生求職禮儀、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)、職業(yè)生涯規(guī)劃等資料開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程，并不斷豐富課程資料、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，從不一樣角度幫忙學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、做好求職擇業(yè)前的準(zhǔn)備。在幫忙學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性化顯現(xiàn)的尤為明顯，這就要求高校在開(kāi)展宏觀就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也必須對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的“一對(duì)一”個(gè)性化指導(dǎo)。尤其是“多困弱勢(shì)群體”，給予了特殊的關(guān)注，幫忙他們解決就業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化建設(shè)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的專(zhuān)家化建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)工作者的理論水平和指導(dǎo)技能。

當(dāng)然，高校要準(zhǔn)確定位，制定貼合社會(huì)需求、貼合學(xué)校辦學(xué)特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還任重道遠(yuǎn)。需要高校和社會(huì)的一齊努力，才能真正培養(yǎng)出綜合本事強(qiáng)的人才，也才能真正的解決畢業(yè)生的就業(yè)率。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇九

如今，人才高消費(fèi)已經(jīng)成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，翻開(kāi)國(guó)家機(jī)關(guān)的招考目錄，還有幾個(gè)職位的學(xué)歷要求是碩士研究生以下很多企業(yè)在招聘hr經(jīng)理時(shí)，不也是非碩士生不談嗎甚至前臺(tái)職位都要求本科以上學(xué)歷。不得不讓人感嘆，今日的研究生以下學(xué)歷根本不叫學(xué)歷了。實(shí)際上，這些崗位真的需要高學(xué)歷嗎人才高消費(fèi)的結(jié)果是國(guó)家機(jī)關(guān)云集一批名校研究生，做的卻是高中生也能做好的工作;不少企業(yè)引進(jìn)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)缺乏的mba或研究生，他們帶來(lái)的卻是水土不服的教科書(shū)式的管理，結(jié)果失敗是可想而知的。

還有不少企業(yè)重引進(jìn)輕培養(yǎng)，以為人才進(jìn)了門(mén)就萬(wàn)事大吉了。讓人才進(jìn)來(lái)后要么慢慢變成蠢才，要么不久溜之大吉。優(yōu)秀的企業(yè)必須是在人才引進(jìn)后的每一個(gè)階段，讓人力資源部給予他們必要的跟進(jìn)和幫忙，使他們真正成為企業(yè)發(fā)展的骨干。最糟糕的是轟轟烈烈地引進(jìn)人才，然后任由人才悄無(wú)聲息地慢慢流失掉。

跨國(guó)公司風(fēng)光無(wú)限的學(xué)校招聘，引以為豪的管理培訓(xùn)生計(jì)劃，以往飽受一些企業(yè)的質(zhì)疑。實(shí)際結(jié)果是，他們付出了必須的成本，但帶來(lái)的是在大學(xué)生群體中良好的知名度和美譽(yù)度，而伴隨著這些錄用和未錄用的青年精英走入社會(huì)，跨國(guó)公司帶給他們的巨大影響和深刻印象依然存在，其獲得的宣傳效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比動(dòng)輒上千萬(wàn)元的電視廣告要大的多。而那些被錄用后并經(jīng)過(guò)了充分鍛煉后留下來(lái)的精英人才，不也解決了他們?nèi)瞬艃?chǔ)備和短缺問(wèn)題了嗎!

作為眾多中小企業(yè)會(huì)對(duì)此羨慕不已，感嘆頂尖人才都被財(cái)大氣粗的跨國(guó)公司通吃了。其實(shí)不然，他們吃下的人才，根本沒(méi)有可能在中小企業(yè)里發(fā)展。因?yàn)樵谒麄兩砩系墓怩r和榮耀，以及與此相對(duì)應(yīng)的期望值，注定使他們不可能與你同甘共苦。而大多數(shù)企業(yè)所需要的人才，仍然是開(kāi)始看起來(lái)并不拔尖的候選人。問(wèn)題的關(guān)鍵是，我們是否有此眼光，愿意付出必須的成本，也從一些應(yīng)屆畢業(yè)生中選擇企業(yè)所需要的人，從而進(jìn)行人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)呢即使所培養(yǎng)的人因?yàn)榉N種原因會(huì)流失一些，但總有一部分人能夠留下來(lái)。如果所培養(yǎng)的人全部流失，那就不是人才培養(yǎng)問(wèn)題了，需要企業(yè)從管理、薪資、文化等整個(gè)系統(tǒng)問(wèn)題查找原因。

自我培養(yǎng)人才雖然比較困難，需要付出必須的成本和耐心。但比起企業(yè)人才短缺和救急招聘，還是具有必須的優(yōu)勢(shì)。短期看來(lái)，市場(chǎng)上現(xiàn)成的人才雖然好用，但終究不是自我培養(yǎng)的，他們的穩(wěn)定性和向心力很難保證。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，如果我們連三兩年的耐心都沒(méi)有，人才培養(yǎng)從何談起.

工作分析解決了員工應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)什么，績(jī)效考評(píng)結(jié)果決定誰(shuí)應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)。員工培訓(xùn)作為人力資源開(kāi)發(fā)的重要手段，在人才培養(yǎng)中具有重要的作用。可是開(kāi)展培訓(xùn)必須要和需求緊密結(jié)合，尤其是員工中短期需要的知識(shí)、技能。如果培訓(xùn)的資料在企業(yè)此刻和將來(lái)都無(wú)用武之地，即使員工再有需求也盡量少做。否則真的成為全力以赴替社會(huì)培養(yǎng)人才了。

任何企業(yè)不可能在培訓(xùn)費(fèi)用上能夠無(wú)節(jié)制地使用，投入產(chǎn)出問(wèn)題是開(kāi)展培訓(xùn)必須要研究的，盡管培訓(xùn)評(píng)估做起來(lái)困難重重。與其擔(dān)心擔(dān)心員工培訓(xùn)后會(huì)發(fā)生人才流失，不如研究如何有效地提高培訓(xùn)的針對(duì)性，避免走形式和追求熱鬧的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)查和對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估，從而減少不必要的培訓(xùn)浪費(fèi)。

人力資源的能動(dòng)性和差異化決定了人力資源管理的難度和多樣性，能不能有一個(gè)開(kāi)放、包容、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)人才培養(yǎng)十分重要。在人員招聘和使用過(guò)程中，要做到“五湖四海”，避免狹隘的小圈子意識(shí)。堅(jiān)持凡是貼合崗位要求的人才，不管其來(lái)自哪里都能大膽使用;在工作中對(duì)待不一樣性格的員工，要有寬廣的胸懷和容人之心，要“求大同、存小異”，愛(ài)其所同，敬其所異。原對(duì)外經(jīng)貿(mào)部副部長(zhǎng)現(xiàn)任博螯亞洲論壇秘書(shū)長(zhǎng)龍永圖先生說(shuō)：“在人才培養(yǎng)上，沒(méi)有寬容就沒(méi)有人才”。

只要其品德不壞，對(duì)于那些有性格、有本事的員工要能夠正確引導(dǎo)、合理使用、精心培養(yǎng)，僅有這樣，企業(yè)人才隊(duì)伍才會(huì)出現(xiàn)萬(wàn)馬奔騰的壯觀場(chǎng)面。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十

動(dòng)漫越來(lái)越成為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息傳遞方式。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速地發(fā)展起來(lái)，帶來(lái)了商機(jī)，也為社會(huì)帶來(lái)了更多就業(yè)機(jī)會(huì)，從業(yè)人員的需求量也越來(lái)越大。熟練掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，具有動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作基本技能，能從事影視動(dòng)漫創(chuàng)意及廣告制作、動(dòng)漫特技制作的高素質(zhì)技能型人才，已經(jīng)成為影視動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的迫切需要。《中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)投資研究報(bào)告》顯示：動(dòng)漫的應(yīng)用領(lǐng)域日益拓寬，除專(zhuān)業(yè)動(dòng)漫公司以外，其他行業(yè)也越來(lái)越多地用到掌握動(dòng)漫技術(shù)的人才。因此，從業(yè)人員的需求量只會(huì)越來(lái)越大，動(dòng)漫后期生產(chǎn)制作人才缺口更大。而面對(duì)國(guó)內(nèi)動(dòng)漫人才缺口，國(guó)家制定了多項(xiàng)政策支持動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。為了順應(yīng)社會(huì)需求，全國(guó)各大高職院校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間存在較大的差距。

一、動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在的問(wèn)題。

筆者所在的學(xué)校從開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量動(dòng)漫人才，開(kāi)始進(jìn)行課程改革，實(shí)施工學(xué)一體化教學(xué)，取得了較好的成果。20動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)實(shí)施示范校建設(shè)，通過(guò)走訪多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職動(dòng)漫人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定差距，主要存在以下問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有這樣的特點(diǎn)：第一，喜歡看動(dòng)畫(huà)片和畫(huà)漫畫(huà)，但是大部分學(xué)生都沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)如何做動(dòng)畫(huà)并不了解；第二，覺(jué)得動(dòng)漫這個(gè)專(zhuān)業(yè)是新興行業(yè)，急需大量人才，畢業(yè)后容易找工作；第三，普遍存在學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的問(wèn)題，受傳統(tǒng)教育影響，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，依賴(lài)性較強(qiáng)。

2.專(zhuān)業(yè)軟件、工具學(xué)習(xí)雜而不精。

學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件時(shí)普遍存在這樣的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)軟件越多越好，就業(yè)面越廣。二維、三維（3dmx、maya）、后期制作等與動(dòng)漫相關(guān)的軟件都學(xué)，每個(gè)軟件都學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)皮毛，很難做到融會(huì)貫通，不能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。其實(shí)專(zhuān)業(yè)制作動(dòng)漫的軟件學(xué)習(xí)，學(xué)得多而雜還不如精通一種，學(xué)習(xí)上有所偏重，以后發(fā)展前景、提升空間較大。況且軟件只是動(dòng)漫設(shè)計(jì)的一種工具，只要有好的想法和創(chuàng)意，工具可以隨你選擇。

隨著《阿凡達(dá)》的熱播，國(guó)際動(dòng)漫主流也由2d向3d轉(zhuǎn)變（高端3d），技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)逐漸由二維轉(zhuǎn)向三維。人才需求發(fā)生改變，學(xué)校在課程教學(xué)上也要有所改變，3d軟件的教學(xué)逐漸成為主流。

3.張揚(yáng)自我個(gè)性，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

動(dòng)畫(huà)片本身就是經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能制作完成的，所以團(tuán)隊(duì)合作能力的好壞直接決定了動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生走出學(xué)校面向社會(huì)時(shí)大多只有17歲左右，社會(huì)閱歷很有限，學(xué)生的一些行為習(xí)慣、禮儀方面存在諸多問(wèn)題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。譬如說(shuō)，好多學(xué)生出去后，本來(lái)安排好的工作他說(shuō)不干就不干，一個(gè)人的缺席，可能會(huì)影響整個(gè)動(dòng)畫(huà)片的正常制作。這樣不僅影響了其他員工的正常工作，也會(huì)給公司造成不可估量的'損失。所以說(shuō)，在企業(yè)里團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的，但這也正是很多同學(xué)缺乏的。

4.價(jià)值取向和職業(yè)生涯規(guī)劃不成熟。

動(dòng)漫行業(yè)人員變動(dòng)較大，原因一是剛出來(lái)工作的員工，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想存在較大差距，工作壓力大，工資低，難以適應(yīng)高強(qiáng)度的工作；二是在公司工作一段時(shí)間后，熟悉工作環(huán)境，熟練操作軟件，希望通過(guò)工作變動(dòng)獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益；三是對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的目標(biāo)，對(duì)動(dòng)畫(huà)片制作認(rèn)識(shí)不夠深刻，缺乏吃苦耐勞的精神。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和注重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的大背景下，當(dāng)前學(xué)生的職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正在趨向理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的融合，職業(yè)價(jià)值取向突出自我導(dǎo)向，淡化社會(huì)價(jià)值；在對(duì)職業(yè)的選擇上更為現(xiàn)實(shí)，首要考慮的是個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益，以及追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的“自我實(shí)現(xiàn)型”和以追求經(jīng)濟(jì)收入最大化為特征的“經(jīng)濟(jì)利益型”，希望物質(zhì)與精神并重。

5.承受壓力的能力不足。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，普遍年齡偏小，性格表現(xiàn)不夠成熟，比較自我自大，任性霸道，缺乏責(zé)任心，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折和抗壓能力相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)和工作上不能接受別人的建議，甚至遇到不大的事情也會(huì)有很大的情緒反應(yīng)，出現(xiàn)逆反心理、抵觸心理，難以完成工作任務(wù)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。

在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不同的企業(yè)對(duì)人才的需求存在著一些共同點(diǎn)。這些共同點(diǎn)在于：希望能招到具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)、手繪能力較強(qiáng)、審美能力較高的人。在動(dòng)畫(huà)制作中，素描速寫(xiě)功底的高低直接影響著動(dòng)畫(huà)作品藝術(shù)創(chuàng)作的水平。如二維動(dòng)畫(huà)中的手繪功底將直接影響原畫(huà)、中間畫(huà)的質(zhì)量；繪制技巧則決定作品能否符合腳本的風(fēng)格表現(xiàn)要求，在三維動(dòng)畫(huà)中素描速寫(xiě)的空間想象能力將能夠使三維空間更加豐富合理；對(duì)結(jié)構(gòu)的了解使制作出的生物模型更加符合動(dòng)畫(huà)調(diào)節(jié)的要求。可見(jiàn)基礎(chǔ)造型能力的訓(xùn)練對(duì)于一名動(dòng)漫人員是多么的重要。進(jìn)入動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，需要多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，透視、人物造型（包括裸體與著衣人體）、速寫(xiě)、色彩知識(shí)。良好的美術(shù)基本功必不可少，還應(yīng)通過(guò)大量練習(xí)，訓(xùn)練對(duì)角色形態(tài)的觀察能力和藝術(shù)概括能力。

2.加強(qiáng)創(chuàng)意性課程教學(xué)。

動(dòng)畫(huà)集娛樂(lè)性、商業(yè)性、教育性于一身，中國(guó)的有些動(dòng)畫(huà)作品都偏向于說(shuō)教性質(zhì)，“寓教于樂(lè)”在很多時(shí)候都被忽略了。好的動(dòng)畫(huà)作品容易調(diào)動(dòng)大家的積極性，比如《貓和老鼠》手法詼諧，大人小孩都愛(ài)看。而因?yàn)槲覀兊挠|角還不夠敏銳，不善于捕捉生活中的亮點(diǎn)，動(dòng)畫(huà)片的定位局限于兒童，受眾面窄，怎樣把動(dòng)畫(huà)的主題、訴求對(duì)象及表現(xiàn)形式由單一向多元化發(fā)展是值得思考的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念開(kāi)闊視野，深入了解各個(gè)年齡階層的精神需求，做到題材多樣化。

“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才是最難培養(yǎng)的！”在調(diào)研時(shí)企業(yè)對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)提出這樣的感嘆，認(rèn)為新員工的電腦技術(shù)通過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練就可以滿(mǎn)足用工要求，但創(chuàng)造性卻不是幾個(gè)月的時(shí)間就可以培養(yǎng)出來(lái)的，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的訓(xùn)練，潛移默化才能得來(lái)。行業(yè)內(nèi)部各個(gè)制作環(huán)節(jié)一般是分工細(xì)化，流水作業(yè)，每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)好壞直接影響后期的成片質(zhì)量。單個(gè)環(huán)節(jié)員工工作能力的不足會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作成果受到致命影響。剛畢業(yè)的學(xué)生缺乏想法和創(chuàng)意，在處理一些動(dòng)畫(huà)時(shí)失分，于是導(dǎo)致后期制作不斷減分。這樣就使得導(dǎo)演的故事板與成品的差距過(guò)大，即使有精彩的故事板，但成品觀賞價(jià)值依然不高。所以學(xué)校可以開(kāi)設(shè)一些啟發(fā)性的課程，多培養(yǎng)有想法、有創(chuàng)意的學(xué)生。

三、提高動(dòng)畫(huà)賞析能力。

在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，很多學(xué)生將動(dòng)畫(huà)影視賞析鑒賞等同于“看電影、看動(dòng)畫(huà)”，對(duì)動(dòng)畫(huà)及電影理論知識(shí)的掌握相對(duì)匱乏，正確鑒賞影片對(duì)動(dòng)畫(huà)片和電影的區(qū)別也缺乏相應(yīng)的比較，進(jìn)而導(dǎo)致分析動(dòng)畫(huà)片的能力較弱。鑒賞影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)并不僅是對(duì)影視藝術(shù)作品淺層次地“看懂”或一句“好”，而是對(duì)影視藝術(shù)作品內(nèi)在意蘊(yùn)的準(zhǔn)確把握和深入理解。對(duì)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，都會(huì)有自己的感受和一定層次的理解、一定程度的感受。卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，可以幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。

為提高學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)片的能力，建議從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)劇本和視聽(tīng)語(yǔ)言的分析入手，使學(xué)生“知其然，知其所以然”，從觀眾變?yōu)樾蕾p者，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；在欣賞動(dòng)畫(huà)的同時(shí)積累動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高同學(xué)們的審美能力。運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過(guò)觀摩大量經(jīng)典動(dòng)畫(huà)影片來(lái)提高學(xué)生的分析研究能力，為將來(lái)的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)。

動(dòng)畫(huà)片的制作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，所以在教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的。筆者所在的學(xué)校從幾年前就開(kāi)始采用工學(xué)一體的教學(xué)模式，通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，分小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，重視學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)、作用及評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作中的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠(chéng)待人，為人處事要以誠(chéng)信為準(zhǔn)則，要重視人際交往，懂得與人團(tuán)結(jié)合作。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展注重人與人之間的合作，不要事事以自我為中心，要以全局為重，處事要考慮到別人。

五、加強(qiáng)校企合作力度。

加強(qiáng)校企合作，有利于發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才。這不僅是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一，而且有助于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持，互相滲透，雙向介入，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源互用，利益共享。在學(xué)生剛進(jìn)校期間，就要讓他們接觸企業(yè)，了解企業(yè)中動(dòng)畫(huà)片的制作及行業(yè)信息，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的制作有一定認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。企業(yè)提供跟拍機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)拍攝過(guò)程，促使學(xué)生盡早進(jìn)入角色，能夠有效提高他們的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。同時(shí)把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力，學(xué)生的職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。

我國(guó)的動(dòng)漫事業(yè)剛剛起步，還有很大的發(fā)展空間，對(duì)動(dòng)漫人才有著很大的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，動(dòng)漫人才的需求方向發(fā)生了改變，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該多嘗試多思考，順應(yīng)社會(huì)需求不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求找到適合的教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

（作者單位：廣州市工貿(mào)技師學(xué)院）。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十一

把“人才強(qiáng)隊(duì)”作為地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視人才的引進(jìn)及培養(yǎng)，牢固樹(shù)立起以人為本的科學(xué)人才觀，從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認(rèn)識(shí)人才在地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性和決定性作用，把人才工作納入單位總體工作之中，把人才強(qiáng)隊(duì)?wèi)?zhàn)略作為加快地勘事業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。把有限的編制用來(lái)招收主專(zhuān)業(yè)的人才。每年都要少量連續(xù)的從不一樣的學(xué)院招收學(xué)生，堅(jiān)持人才的層次性和多樣性。

二、培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)成為一種重要的激勵(lì)方式。

從馬斯洛的“需求層次理論”我們明白，當(dāng)勞動(dòng)者的收入水平到達(dá)必須程度時(shí)，需要的層次會(huì)隨之提高。在物質(zhì)利益基本滿(mǎn)足的情景下，與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相比，大家更愿意選擇參加必須量培訓(xùn)的形式來(lái)作為應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，提高自身的含金量，以求在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。能夠說(shuō)，培訓(xùn)已成為最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

第一我們要將培訓(xùn)本身作為激勵(lì)職工進(jìn)取向上的一種必要手段。給職工“充電”的機(jī)會(huì)，會(huì)使他們感覺(jué)單位對(duì)自我的發(fā)展是很重視的，并且在單位培訓(xùn)機(jī)會(huì)的分配上，必須本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)培訓(xùn)”的原則，使真正有本事、有潛能的人獲得應(yīng)有的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

第二要改變過(guò)去重學(xué)歷培訓(xùn)輕技能培訓(xùn)的舊觀念，近幾年畢業(yè)的學(xué)生并不缺少學(xué)校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最缺的應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐和新的方法手段，異常地質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才最需要的是野外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這需要很多工作的積累和師傅的引導(dǎo)，所以我們每年都到二級(jí)單位了解職工工作中有什么技術(shù)、技能上的需求是否有新技術(shù)新方法需要推廣是否有新的規(guī)范要學(xué)習(xí)如果是普遍性的就匯同人事、工會(huì)、總工辦三家在職工集中的雨季舉辦培訓(xùn)班，這種培訓(xùn)班異常有針對(duì)性，對(duì)于新來(lái)的學(xué)生提高技能異常有效，并且最廉價(jià)。個(gè)別性問(wèn)題就單獨(dú)為他們請(qǐng)師傅，或外派培訓(xùn)。

第三要把學(xué)歷培訓(xùn)做為一種獎(jiǎng)勵(lì)，那些對(duì)單位發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的技術(shù)骨干需要加強(qiáng)科研本事提升，此時(shí)送他們參加學(xué)歷培訓(xùn)就等于從實(shí)踐又回到理論，會(huì)更有實(shí)效。

第四要根據(jù)培訓(xùn)的效果對(duì)參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行物質(zhì)、精神或晉升激勵(lì)。在單位中參加培訓(xùn)的人往往都期望盡早將所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，單位如能為他們供給施展才能的條件和環(huán)境，使他們能發(fā)揮所長(zhǎng)，則是對(duì)他們最大的激勵(lì)。

三、優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的良好氛圍。

要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新機(jī)制，建立一套嚴(yán)謹(jǐn)而又充滿(mǎn)活力的管理機(jī)制。一是創(chuàng)新選拔機(jī)制。以公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才華的選人用人機(jī)制。二是創(chuàng)新分配機(jī)制，完善分配激勵(lì)制度。地勘單位要逐步建立起貼合地勘單位特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績(jī)效向一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員傾斜的薪酬制度，同時(shí)要不斷深化單位內(nèi)部分配制度改革，建立貼合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵(lì)機(jī)制，充分體現(xiàn)各類(lèi)人才的價(jià)值。三是大力推進(jìn)地勘文化建設(shè)，重視職工職業(yè)道德教育，培養(yǎng)職工愛(ài)崗敬業(yè)精神，永葆地勘單位“三榮”精神，最終做到用先進(jìn)的文化凝聚人才，用真摯的情誼感動(dòng)人才，用良好的待遇吸引人才。

四、優(yōu)化育才環(huán)境，敢于啟用青年人才，加快青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)步伐。

目前，我們?cè)簡(jiǎn)T工較多，年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，青年職工偏多，工程師、高工人員較少，如果仍沿用原先的條條框框按部就班的聘任制度，顯然不太適宜。近幾年，在啟用青年同志，擔(dān)當(dāng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)、技術(shù)負(fù)責(zé)方面，院里已取得顯著的成效，也積累了必須的經(jīng)驗(yàn)。

為了順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，加快青年人才培養(yǎng)進(jìn)程，尚應(yīng)進(jìn)一步解放思想，放寬工齡、職稱(chēng)等條件的束縛，按現(xiàn)代企業(yè)的人才管理體制，建立合理的用人機(jī)制，大膽啟用青年技術(shù)干部，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的用人方針，在科研和生產(chǎn)工作中，讓更多的年青人唱主角，挑重?fù)?dān)。

在基層配備選拔過(guò)程中，將知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)擺在優(yōu)先位置，尤其是在各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)代等崗位上，由青年同志擔(dān)任，充分發(fā)揮青年同志在基層管理崗位上敢闖敢干、勇于創(chuàng)新的初生牛犢的精神，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，施展才干，實(shí)現(xiàn)報(bào)負(fù)。無(wú)疑，這既加快了青年人才的成長(zhǎng)步伐，也貼合院生產(chǎn)工作的實(shí)際需要。

五、結(jié)語(yǔ)。

總之，加強(qiáng)單位人才的培養(yǎng)，是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件十分重要的大事，應(yīng)對(duì)新機(jī)遇、新形勢(shì)，必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)“人才強(qiáng)隊(duì)”的戰(zhàn)略，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)工作，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展供給人力資源保證。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十二

在部隊(duì)中，人才的培養(yǎng)一直是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出了優(yōu)秀的人才，才能夠有效地保障部隊(duì)的作戰(zhàn)能力。在這篇文章中，我將分享一些自己在部隊(duì)人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。

第二段：加強(qiáng)教育培訓(xùn)。

在部隊(duì)中，加強(qiáng)教育培訓(xùn)是培養(yǎng)人才的重要手段。部隊(duì)中的教育培訓(xùn)模式多種多樣，例如課堂教育、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等。我認(rèn)為，課堂教育是一種最基礎(chǔ)的教育方式。通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)，可以讓孩子們擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為將來(lái)作戰(zhàn)打下一定的基礎(chǔ)。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)則可以讓孩子們更好地掌握技能，熟練掌握作戰(zhàn)流程和策略，提高自己的組織協(xié)調(diào)能力。

第三段：注重激發(fā)士兵的內(nèi)在動(dòng)力。

在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，我們不僅要側(cè)重于掌握一定的技能，還要注重激發(fā)士兵的內(nèi)在動(dòng)力。比如士氣的調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)士兵的信心和快樂(lè)感等等。只有這樣，才能夠激發(fā)他們的熱情和積極性，讓他們對(duì)自己的工作和部隊(duì)感到自豪和榮譽(yù)感。

第四段：充分發(fā)揮教官的作用。

教官是部隊(duì)中培養(yǎng)人才最為重要的角色之一，他們不僅需要具備一定的教育能力，還需要有一定的專(zhuān)業(yè)技能。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，教官起著重要的作用，他們需要根據(jù)不同的特點(diǎn)和需求，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握實(shí)操技巧。同時(shí)，他們還要積極傳遞戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，讓士兵們更好地了解作戰(zhàn)的要求，有效地提高作戰(zhàn)能力。

第五段：定期進(jìn)行評(píng)估檢查。

人才培養(yǎng)不僅需要注重方法、手段，還需要定期進(jìn)行評(píng)估檢查。在部隊(duì)中，我們要定期進(jìn)行各種級(jí)別的檢測(cè)，如考試、演練、戰(zhàn)斗等等。通過(guò)這種評(píng)估的手段，能夠更好地了解每個(gè)士兵的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)方案，提高整體素質(zhì)，起到了重要的作用。

總之，部隊(duì)人才培養(yǎng)離不開(kāi)各種各樣的手段和方法，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我們需要綜合考慮各種因素，注重激發(fā)士兵的內(nèi)在動(dòng)力，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮教官的作用，同時(shí)還需要定期進(jìn)行各種評(píng)估檢查，不斷優(yōu)化發(fā)揚(yáng)特色，提高士兵們的整體素質(zhì)。這樣才能有效地提高士兵的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十三

存在問(wèn)題：

一是人才隊(duì)伍基礎(chǔ)薄弱。許多鄉(xiāng)村醫(yī)生是由“赤腳醫(yī)生”轉(zhuǎn)型而來(lái)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)較低，而基本公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)重、要求高，許多鄉(xiāng)村醫(yī)生難以完成工作任務(wù)。近年來(lái)，我市基層衛(wèi)生院人員數(shù)量雖然有了一定增長(zhǎng)，但速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上門(mén)急診和住院人次數(shù)的增長(zhǎng)水平。

二是基本藥物種類(lèi)范圍狹窄。藥品統(tǒng)一招標(biāo)及銷(xiāo)售零利潤(rùn)后，藥價(jià)便宜了，但藥品種類(lèi)偏少，群眾對(duì)長(zhǎng)期習(xí)慣使用的“好藥、廣告藥”不在目錄內(nèi)難以接受；傳統(tǒng)的基層衛(wèi)生院大多“以藥養(yǎng)醫(yī)”，實(shí)施藥物零差價(jià)銷(xiāo)售后，基層衛(wèi)生院業(yè)務(wù)收入和利潤(rùn)銳減，國(guó)家對(duì)基層衛(wèi)生院的補(bǔ)助有限，醫(yī)務(wù)人員工作積極性降低。

三是基礎(chǔ)設(shè)施落后。基層衛(wèi)生院標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施建設(shè)和改造缺乏專(zhuān)項(xiàng)資金保障，部分衛(wèi)生院雖然通過(guò)職工集資、銀行貸款等方式籌集資金，購(gòu)置了b超、心電圖機(jī)等常規(guī)設(shè)備，但受技術(shù)條件和就醫(yī)意識(shí)的限制，設(shè)備利用率并不高；基層衛(wèi)生院環(huán)境差、條件艱苦，職工福利待遇較低、缺乏深造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人員流動(dòng)頻繁。

四是“醫(yī)患”矛盾突出。患者及家屬對(duì)醫(yī)療服務(wù)的期望值不斷加大，媒體對(duì)醫(yī)療糾紛的肆意渲染，導(dǎo)致醫(yī)療機(jī)構(gòu)公信力下降，“醫(yī)患”矛盾日益增多，“醫(yī)鬧”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，醫(yī)務(wù)人員心里壓力增大、精神負(fù)擔(dān)加重，收治病人的積極性和主動(dòng)性降低。

對(duì)策建議：

一是強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)水平。按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際制定醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)人員編制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；建立短缺和高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才綠色通道，吸引大學(xué)本科、中級(jí)職稱(chēng)以上人員到基層衛(wèi)生院工作，使優(yōu)秀人才引得進(jìn)、留得住、起作用。

二是放寬準(zhǔn)入條件，增加藥品種類(lèi)。在藥品零利率基礎(chǔ)上，適當(dāng)放寬療效好、價(jià)格適中藥品準(zhǔn)入條件，增加常用藥范圍；加強(qiáng)基本藥物政策和合理用藥知識(shí)宣傳，提高醫(yī)務(wù)人員及農(nóng)民對(duì)基本藥物的知曉率，營(yíng)造良好的基本藥物制度認(rèn)知環(huán)境。

三是落實(shí)配套措施，增強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Α＝ㄗh將基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)用房納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)配套，予以?xún)?yōu)先保障；縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)可將閑置或富余的設(shè)備提供給基層衛(wèi)生院使用，避免資源浪費(fèi)，減少基層衛(wèi)生院資金支出。

四是科學(xué)正確引導(dǎo)，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，使醫(yī)務(wù)人員正確處理與患者關(guān)系，同時(shí)，營(yíng)造良好的醫(yī)療執(zhí)業(yè)氛圍，使醫(yī)務(wù)人員有更多精力投入到醫(yī)療服務(wù)工作中；積極引導(dǎo)新聞媒體對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生工作做客觀、公正、全面的宣傳報(bào)道，營(yíng)造建立和諧醫(yī)患關(guān)系的良好氛圍。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十四

學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作為了把這項(xiàng)工作做的更好，現(xiàn)將我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快 素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開(kāi)展 的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的 廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的 實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合 素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。我校從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái)，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì)，強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和 學(xué)期末的 評(píng)價(jià)，要做到公平、公正、公開(kāi)。

2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。

本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案，進(jìn)行認(rèn)真修訂，從新制度了更為合理的評(píng)價(jià)方案，并下發(fā)到各個(gè)班級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中，并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)表的填寫(xiě)。

班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě)，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾?lì)性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)。“學(xué)生心語(yǔ)”部分也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生在自我總結(jié)自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫(xiě)的。

雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視，認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小，對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足，而且由于識(shí)字量較小，填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強(qiáng)工作的力度，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開(kāi)學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十五

1.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)綜合改革。支持高校開(kāi)展本科和高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)綜合改革，依據(jù)辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、實(shí)踐資源等專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)的綜合改革。加強(qiáng)高校相近專(zhuān)業(yè)、高校間同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的合作，開(kāi)展以專(zhuān)業(yè)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)群為主體的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，建設(shè)500個(gè)左右滿(mǎn)足江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整需要、彰顯高校辦學(xué)水平與特色的本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)和高職專(zhuān)業(yè)群。

2.優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。緊密結(jié)合我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，著力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互動(dòng)，與招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。落實(shí)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置自主權(quán)，根據(jù)國(guó)家專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定，除國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)外，實(shí)行專(zhuān)業(yè)自主設(shè)置。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報(bào)告制度，建立專(zhuān)業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制，對(duì)連續(xù)兩年初次就業(yè)率低于60%的專(zhuān)業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至一段時(shí)間停招。

3.加強(qiáng)課程教材體系建設(shè)。圍繞多樣化人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣、開(kāi)放共享的課程教材體系。加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)，高職院校要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作開(kāi)發(fā)課程、教材，加強(qiáng)項(xiàng)目課程、教材建設(shè)，不斷豐富項(xiàng)目庫(kù)、案例庫(kù)，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生的選課要求。學(xué)校新開(kāi)課數(shù)年均不得低于總課程數(shù)的3%，本科高校的總課程數(shù)一般不得低于10門(mén)/每百名學(xué)生。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，保證實(shí)踐課程比例。創(chuàng)新課程組織、管理模式和資源配置方式，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制，及時(shí)將本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果引入課程教學(xué)。遴選建設(shè)一批精品開(kāi)放課程，加強(qiáng)課程資源共享系統(tǒng)和共享制度建設(shè)。建立以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教材建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制、教材評(píng)價(jià)選用機(jī)制，本著選優(yōu)、選精、選特、選新的原則，遴選800部“十二五”省級(jí)推薦教材(含雙語(yǔ)教材)。

4.創(chuàng)新教育教學(xué)方法。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)研究性教學(xué)。本科院校國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)必須帶頭開(kāi)設(shè)研究性教學(xué)示范課程。加強(qiáng)理論與實(shí)踐融合，推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用，支持學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。建立能力和素質(zhì)等多方面結(jié)合的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)綜合評(píng)價(jià)體系，探索創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)的不同類(lèi)型和層次要求的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研、創(chuàng)新等多方面素質(zhì)和能力的考評(píng),體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。改革和完善考試辦法，建設(shè)公共基礎(chǔ)課和部分學(xué)科基礎(chǔ)課試題庫(kù)，加強(qiáng)考試的規(guī)范性、針對(duì)性和實(shí)效性。

二、探索多樣化人才培養(yǎng)模式

5.健全協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。按照“政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類(lèi)實(shí)施”的原則，分行業(yè)、分類(lèi)型、分步驟、有重點(diǎn)地實(shí)施卓越工程師、卓越教師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才、卓越文化藝術(shù)人才等教育培養(yǎng)計(jì)劃。以提高實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校、政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所多方聯(lián)手，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量、共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。建設(shè)一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地和青年英才培養(yǎng)基地，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

6.探索技術(shù)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式。發(fā)揮高職教育對(duì)中等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用，開(kāi)展中職與高職分段培養(yǎng)、高職與本科分段培養(yǎng)、高職與應(yīng)用型本科聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)，通過(guò)學(xué)制銜接、課程銜接、招生考試制度改革等多種途徑，貫通技能型人才成長(zhǎng)立交橋，依托各類(lèi)職教集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)發(fā)制訂中高職銜接的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，探索構(gòu)建中職—高職—應(yīng)用型本科分工協(xié)作、有機(jī)銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

7.構(gòu)建寓研于教的培養(yǎng)模式。把科研成果對(duì)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度作為科研工作評(píng)價(jià)的重要因素之一，努力把科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)科研與教學(xué)的融合，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的融合，促進(jìn)科研基地與教學(xué)基地的融合，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地等向本專(zhuān)科學(xué)生開(kāi)放。支持本專(zhuān)科學(xué)生參與科研活動(dòng)，讓學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在科學(xué)研究和工程、社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)人才。

8.深化學(xué)分制改革。推進(jìn)以學(xué)分制為核心的教學(xué)管理改革，學(xué)生可以有條件地根據(jù)自己的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)與就業(yè)志向，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)方向的自主選擇，支持學(xué)有余力的學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)修讀課程、輔修第二專(zhuān)業(yè)或修讀第二學(xué)位。建立與學(xué)分制相適應(yīng)的注冊(cè)和畢業(yè)制度，允許學(xué)生在彈性學(xué)制規(guī)定的年限內(nèi)，適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短學(xué)習(xí)期限。

9.重視培養(yǎng)國(guó)際化人才。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，辦好一批示范性中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育思想理念和教育經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，著力培養(yǎng)一大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。鼓勵(lì)高校在自然科學(xué)和人文科學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程并逐步增加數(shù)量。高等職業(yè)教育要服務(wù)國(guó)家“走出去”戰(zhàn)略和技術(shù)技能人才輸出的需求，加強(qiáng)課程內(nèi)容與國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)的對(duì)接。設(shè)立江蘇高校大學(xué)生境外學(xué)習(xí)政府資助項(xiàng)目，鼓勵(lì)和支持高校有計(jì)劃地組織學(xué)生赴國(guó)外知名大學(xué)修學(xué)、訪學(xué)，大力提高具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的在校生比例。

三、加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作

10.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)擺在同等重要的位置，全面落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的基本要求，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)要求，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，制定實(shí)踐教學(xué)方案、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐成績(jī)考核辦法，合理增加實(shí)踐教學(xué)比重,確保人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)不少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的15%、理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)不少于25%，師范類(lèi)學(xué)生教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期。高職院校要全面實(shí)施理實(shí)一體、做中學(xué)、做中教、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間應(yīng)不少于總學(xué)時(shí)的50%。

11.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，制訂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程納入教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。構(gòu)建國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)全方位多層次多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系。建立地方和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學(xué)科技園等，重點(diǎn)建設(shè)一批大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。建成40所省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校、30個(gè)省級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和孵化基地、50個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地。

12.實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升計(jì)劃。發(fā)揮政府統(tǒng)籌管理作用，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)協(xié)調(diào)職能，利用企業(yè)的技術(shù)、裝備、人才、信息優(yōu)勢(shì)，形成“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”共建共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教育中心的格局。“十二五”期間，新增200個(gè)以校企合作為主體的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教育中心;新建110個(gè)裝備水平高、運(yùn)行機(jī)制靈活、投入效益明顯、產(chǎn)學(xué)研用一體的國(guó)家級(jí)、省級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合型和區(qū)域共享型高職教育實(shí)訓(xùn)基地;每年支持4000項(xiàng)以上大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，并爭(zhēng)取更多項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，支持開(kāi)展各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng);支持高職院校開(kāi)展學(xué)生技能大賽和創(chuàng)新競(jìng)賽，構(gòu)建國(guó)家、省、學(xué)校學(xué)生技能大賽體系，推進(jìn)技能大賽國(guó)際化。

四、提高教師教書(shū)育人水平

13.增強(qiáng)教師教書(shū)育人使命感。提高教師的職業(yè)道德水平，建立健全師德師風(fēng)評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。引導(dǎo)教師把培養(yǎng)人才當(dāng)作自己的首要職責(zé)，把教學(xué)工作當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，潛心教書(shū)育人。各高校要制訂具體辦法，切實(shí)強(qiáng)化教師教學(xué)工作考核，把教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)作為教師職務(wù)晉升、績(jī)效考核、教師評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，對(duì)教學(xué)工作不合格的實(shí)行一票否決。要把教授為本專(zhuān)科生上課作為基本制度，將承擔(dān)本專(zhuān)科教學(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件，提倡教學(xué)名師、知名教授為低年級(jí)學(xué)生上課，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

14.提升教師教學(xué)水平。完善教師培訓(xùn)和進(jìn)修管理制度，高校要成立教師發(fā)展中心，有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)咨詢(xún)等，滿(mǎn)足教師個(gè)性化發(fā)展需求，提升教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，完善助教制度，實(shí)行新開(kāi)課、開(kāi)新課試講制度，對(duì)青年教師普遍進(jìn)行教學(xué)能力專(zhuān)題培訓(xùn)。各高校要依托大中型企業(yè)，共建教師實(shí)踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)基地，完善教師到企業(yè)和基層一線(xiàn)實(shí)踐制度，并將其作為職稱(chēng)評(píng)聘的重要依據(jù)。加強(qiáng)高職院校專(zhuān)業(yè)教師雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。鼓勵(lì)高校聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)家和能工巧匠擔(dān)任專(zhuān)兼職教師，鼓勵(lì)和支持兼職教師申請(qǐng)教學(xué)系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。高職院校兼職教師承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到30%，其中國(guó)家示范(骨干)院校達(dá)到50%，省示范院校達(dá)到40%，本科院校兼職教師數(shù)應(yīng)不低于教師總數(shù)的10%。

15.建立教師分類(lèi)管理制度。完善教師分類(lèi)管理和分類(lèi)評(píng)價(jià)辦法，按照不同類(lèi)型教師的崗位職責(zé)和任職條件，制定聘用、考核、晉升、獎(jiǎng)懲辦法。鼓勵(lì)高校探索以教學(xué)工作量和教學(xué)效果為導(dǎo)向的績(jī)效考核機(jī)制，根據(jù)學(xué)校類(lèi)型和教學(xué)崗位類(lèi)別，制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)，分層次、分類(lèi)別對(duì)教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。基礎(chǔ)課教師考核教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量、教研成果和學(xué)術(shù)水平等情況;實(shí)驗(yàn)課教師考核指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教學(xué)設(shè)備研發(fā)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究等情況;高職高專(zhuān)院校教師考核教學(xué)質(zhì)量、工程實(shí)踐能力、參與企業(yè)應(yīng)用研發(fā)、參與社會(huì)培訓(xùn)工作、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等情況。

五、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享

16.加快信息技術(shù)與教學(xué)的融合。推進(jìn)高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化，充分利用信息技術(shù)加速實(shí)現(xiàn)各種優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享。加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，完善數(shù)字化教學(xué)支持、使用、評(píng)價(jià)等服務(wù)系統(tǒng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，分學(xué)科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)建設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要、能提供全方位學(xué)習(xí)支持和服務(wù)的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫(kù)。加強(qiáng)江蘇高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，推進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享。

17.構(gòu)建高校聯(lián)動(dòng)發(fā)展平臺(tái)。依托區(qū)域高校教學(xué)聯(lián)盟、教學(xué)聯(lián)合體、職教集團(tuán)、高等教育園區(qū)，整合區(qū)域性或同類(lèi)型高等學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，探索優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制。構(gòu)建和完善高校學(xué)分互認(rèn)體系，推進(jìn)區(qū)域或職教集團(tuán)內(nèi)高校學(xué)生跨校、跨專(zhuān)業(yè)選課，實(shí)現(xiàn)教師互聘、課程互選、學(xué)分互認(rèn)。完善長(zhǎng)三角高等教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，科學(xué)規(guī)劃長(zhǎng)三角高等教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目，積極推進(jìn)長(zhǎng)三角高校學(xué)生交流訪學(xué)、學(xué)分互認(rèn)和高校數(shù)字圖書(shū)共享。

六、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)制度

18.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立和完善多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，重視和發(fā)揮專(zhuān)家組織的評(píng)價(jià)功能，重視和發(fā)揮現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)方法與技術(shù)的作用，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、課程教材建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量管理，建立健全專(zhuān)門(mén)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。構(gòu)建江蘇高等教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)，分別建立本科高校和高職高專(zhuān)院校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)管理。

19.健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。探索建立以高校自我評(píng)估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)、院校評(píng)估、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國(guó)際評(píng)估為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的教育教學(xué)評(píng)估制度。制定省屬普通本科院校教學(xué)審核評(píng)估指標(biāo)體系，有計(jì)劃地開(kāi)展本科教學(xué)評(píng)估，繼續(xù)實(shí)施高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。建立《本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告》和《高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》編制與發(fā)布制度，把畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效、學(xué)生思想道德素養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展能力、用人單位滿(mǎn)意度、對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)水平作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，并以此作為促進(jìn)院校發(fā)展、接受社會(huì)監(jiān)督、提供政府決策參考的重要途徑和手段。鼓勵(lì)我省高校參與全國(guó)性專(zhuān)業(yè)認(rèn)證及評(píng)估。建立新專(zhuān)業(yè)建設(shè)定期評(píng)估制度，擴(kuò)大獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)抽檢評(píng)估范圍。建立高職院校學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)抽查制度。繼續(xù)做好普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)優(yōu)與抽檢工作。

七、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升工程

20.實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程。以“系統(tǒng)推進(jìn)、重點(diǎn)突破，繼承創(chuàng)新、整合提升，促進(jìn)共享、提高效益”為原則，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升工程，健全國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)體系，支持高校積極爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目。充分發(fā)揮質(zhì)量工程項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范、輻射作用，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同并進(jìn)，力爭(zhēng)在解決影響和制約高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上取得新突破。

21.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升工程項(xiàng)目管理。完善“教學(xué)質(zhì)量提升工程”各項(xiàng)目建設(shè)管理辦法，加強(qiáng)過(guò)程管理和績(jī)效考核，提高項(xiàng)目實(shí)施效益。各高校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省有關(guān)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的配套要求，安排專(zhuān)項(xiàng)資金，制定實(shí)施本單位教學(xué)質(zhì)量工程方案。

22.鼓勵(lì)以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教改研究。針對(duì)我省高校人才培養(yǎng)工作中具有全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的重大理論問(wèn)題、教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)以及人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與問(wèn)題，加大省級(jí)教改研究課題立項(xiàng)力度，深入開(kāi)展教學(xué)研究與實(shí)踐。積極發(fā)揮教學(xué)改革研究在教學(xué)改革方向上的引導(dǎo)作用、在教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)上的示范作用、在推進(jìn)教學(xué)改革力度上的激勵(lì)作用和在提高教學(xué)質(zhì)量上的輻射推動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)高校和廣大教師投身改革、深化改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

八、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

23.切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。堅(jiān)持立德樹(shù)人，育人為本、德育為先，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)生教育管理全過(guò)程，在大學(xué)生中廣泛開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)思想政治教育、形勢(shì)與政策教育教學(xué)的規(guī)范化、制度化建設(shè)，有效強(qiáng)化思想政治教育課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極探索生動(dòng)活潑、富有實(shí)效的教育教學(xué)形式。推動(dòng)高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，開(kāi)好心理健康教育課程，關(guān)心學(xué)生心理健康。鼓勵(lì)建立學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中心，開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，全面支持學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

24.發(fā)揮高校文化育人作用。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征、富有江蘇特色、具有高校特點(diǎn)的校園文化。廣泛開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，寓教育于文化活動(dòng)之中。加強(qiáng)大學(xué)精神的'培育建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)圖書(shū)館、校史館、專(zhuān)題博物館、體育等場(chǎng)館建設(shè)，秉承辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，不斷提升高校的文化品位，形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以金陵文化、吳文化、楚漢文化和維揚(yáng)文化為重點(diǎn)，建設(shè)一批集產(chǎn)、學(xué)、研為一體，具有江蘇文化特點(diǎn)、服務(wù)江蘇文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究基地和大學(xué)文化精品講壇。

九、加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)

25.加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作宏觀指導(dǎo)。探索建立高校分類(lèi)體系，研究制定高校分類(lèi)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施分類(lèi)管理、分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)發(fā)展和分類(lèi)評(píng)估,探索不同類(lèi)型、不同層次高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)全省高校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理，為高校教學(xué)工作創(chuàng)造良好環(huán)境。進(jìn)一步完善國(guó)家和省級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善國(guó)家、地方和高校教學(xué)名師評(píng)選表彰制度，建立省級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)高校評(píng)選表彰制度。著力扶持建設(shè)一批本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色高校，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家和省級(jí)示范性高職院校，推進(jìn)一批人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)院的改革創(chuàng)新，抓好人才培養(yǎng)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，及時(shí)總結(jié)、推廣高校人才培養(yǎng)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。

26.切實(shí)重視人才培養(yǎng)工作。切實(shí)把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)，把教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為高等學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)工作，推進(jìn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。要切實(shí)鞏固和落實(shí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位。每年召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓教學(xué)，健全領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，做到領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、政策導(dǎo)向、績(jī)效評(píng)價(jià)和教師薪酬優(yōu)先保障教學(xué)。建立健全教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，將教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)成果與科研項(xiàng)目、科研成果同等對(duì)待。

27.加大內(nèi)涵建設(shè)投入。積極爭(zhēng)取國(guó)家和省有關(guān)方面的經(jīng)費(fèi)投入和政策支持，完善以舉辦者投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、高校設(shè)立基金會(huì)接受社會(huì)捐贈(zèng)等多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，依法加大政府的財(cái)政投入，優(yōu)先保障教學(xué)投入。要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的投入，本科院校、高職高專(zhuān)院校內(nèi)涵建設(shè)支出比例分別不低于25%、20%。完善捐贈(zèng)教育激勵(lì)機(jī)制，積極引導(dǎo)社會(huì)力量捐資助學(xué)，改善教學(xué)基本條件，設(shè)立獎(jiǎng)教基金。完善非義務(wù)教育培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，確保生均財(cái)政撥款等增量部分優(yōu)先用于師資隊(duì)伍、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室等方面。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十六

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十七

在大學(xué)最后這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了一門(mén)新的課程――大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練,在這門(mén)課程中，我覺(jué)得自己收獲了許多。也在這門(mén)課程中完成了思想上的自我重塑與自信心的找回。下面我說(shuō)出自己對(duì)于這些課程完成后的感受！ 在第一節(jié)上課時(shí)我們見(jiàn)到了教導(dǎo)我們這科的美女老師趙老師，第1節(jié)課她就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行了自我簡(jiǎn)紹。讓同學(xué)們寫(xiě)下自己的特征，她念上面寫(xiě)的特征讓全班同學(xué)猜。這讓我對(duì)于班上同學(xué)有了更深刻的了解，我也開(kāi)始對(duì)這門(mén)課有了興趣。 在后來(lái)我們還進(jìn)行了操場(chǎng)吶喊訓(xùn)練。老師帶領(lǐng)我們來(lái)到操場(chǎng)岸邊進(jìn)行吶喊訓(xùn)練。大家一起喊出我是xxx，我是最棒的我一定能成功的時(shí)候。心中別有一番滋味。沒(méi)有人不希望自己能獲得成功。自信的人往往能獲得成功。然后老師讓我們每一個(gè)人到旗臺(tái)上，面對(duì)操場(chǎng)。大聲喊出自己最想說(shuō)的話(huà)。每一個(gè)人所喊出的話(huà)五花八門(mén)。而我說(shuō)喊出的是我一直被模仿，從未被超越！吶喊訓(xùn)練讓我感受到了我們平靜外表下，那一顆躁動(dòng)的心靈。有夢(mèng)想才會(huì)有動(dòng)力，人生當(dāng)立于潮頭做時(shí)代的領(lǐng)航人。在年老時(shí)才不會(huì)悔恨。平凡造就偉大！

三分鐘即興演講，我覺(jué)得自己的演講是完全失敗的。首先在臺(tái)上演講時(shí)，因?yàn)榫o張導(dǎo)致了忘詞，所以經(jīng)常停頓。造成了視覺(jué)效果的降低。而演講時(shí)吐詞不清，與臺(tái)下觀眾的眼神交流幾乎為零。這就造成演講的互動(dòng)性差，不能感染臺(tái)下的觀眾。一場(chǎng)成功的演講要做到良好的與臺(tái)下觀眾進(jìn)行互動(dòng)，要有足夠的感染力，要與觀眾多進(jìn)行眼神的交流！這次即興演講所給我的啟示是自信，大方，不怯場(chǎng)是我們?cè)谖枧_(tái)上因具有的基本素質(zhì)！同時(shí)這也從另一方面說(shuō)明了我自己在這一方面的經(jīng)驗(yàn)不足。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將努力學(xué)習(xí)，增加自己的自信心，鍛煉自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力與控制力。

產(chǎn)品推銷(xiāo)，在這學(xué)期快結(jié)束時(shí)我們每個(gè)人都進(jìn)行了自己的產(chǎn)品推銷(xiāo)，看著同學(xué)們?cè)谂_(tái)上口齒流利，慷慨激昂的推銷(xiāo)這五花八門(mén)的商品，這次雖然我進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備但難免有些緊張，在焦慮中，終于該我上臺(tái)了。我推銷(xiāo)的是我從初中就開(kāi)始使用的釣魚(yú)竿，簡(jiǎn)單的介紹了它的使用歷史，展示了魚(yú)竿的任性，優(yōu)點(diǎn)等。對(duì)于這次推銷(xiāo)個(gè)人感覺(jué)還是比較滿(mǎn)意。

曾經(jīng)我是一個(gè)內(nèi)向的少年，在學(xué)習(xí)上，隨著一次次考試的失敗，曾滿(mǎn)懷信心的體考也失利后對(duì)待自己自暴自棄。高考成績(jī)出爐讓我有一種愧對(duì)自己父母的情緒。大學(xué)一年半的學(xué)習(xí)我覺(jué)得自己在一步步的發(fā)生改變。心態(tài)也逐漸成熟。這堂課讓我覺(jué)得對(duì)自己有了更清楚了認(rèn)識(shí)。也讓我有了重塑自我的機(jī)會(huì)。以自信的微笑面對(duì)人生的各種考驗(yàn)！哪怕前面荊棘密布，也要勇往直前。時(shí)間會(huì)讓我們成長(zhǎng)，也會(huì)磨平我們的棱角。自我也會(huì)在成長(zhǎng)中重塑。

人的生活方式有兩種：

第一種方式是像草一樣的活著，你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，但是你畢竟是一顆草，你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大。人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯啵a(chǎn)生痛苦；人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘耍鴣?lái)憐憫你，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎](méi)有看到你。所以我們每一個(gè)人，都應(yīng)該像樹(shù)一樣的成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹(shù)的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹(shù)以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。一學(xué)期的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練即將結(jié)束，回首這一學(xué)期所進(jìn)行的課訓(xùn)練一時(shí)感慨頗多。我們所進(jìn)行的認(rèn)識(shí)自我，重塑自我。江邊吶喊、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練、才藝展示、模擬招聘、三分鐘即興演講等訓(xùn)練。在這一系列的訓(xùn)練中。我們逐漸發(fā)生了改變。激揚(yáng)青春，我自飛揚(yáng)。正青春的我們，面對(duì)變化萬(wàn)千的社會(huì)有著萬(wàn)分的好奇。即將走出校園的我們，是否已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接時(shí)代的大潮！素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕就能養(yǎng)成的而是通過(guò)潛移默化慢慢形成的。我們成長(zhǎng)的環(huán)境定了我們初始素質(zhì)的高低！將課堂上學(xué)到的東西學(xué)以致用，融入自己的言行才能所是初步的成功。最后我想對(duì)教授我們課程的趙老師說(shuō)一聲謝謝！感謝你對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)！

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十八

1.更新觀念，樹(shù)立科學(xué)人才觀。加強(qiáng)科學(xué)人才觀宣傳，樹(shù)立科學(xué)的人才觀，努力營(yíng)造尊重人才、尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的輿論氛圍。一是樹(shù)立“人才資源是第一資源”的意識(shí)和“堅(jiān)持以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，把人才工作放到政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的高度來(lái)考慮。二是樹(shù)立系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人才觀念，克服“重使用輕培養(yǎng)”、“重引進(jìn)輕使用”的不良傾向。三是樹(shù)立知才善用、人盡其才的人才觀念，克服人才使用中的“近視病”與“武大郎開(kāi)店式”妒才心態(tài)。四是樹(shù)立人人都可以成才的人才觀念，在堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)的前提下，要敢于不拘一格選人才，真正做到不唯學(xué)歷，不唯職稱(chēng)，不唯資歷，不唯身份，克服只唯文憑不重視實(shí)際技能，只論資排輩不重視創(chuàng)造力的不良作風(fēng)。五是樹(shù)立全市一盤(pán)棋，推進(jìn)良性流動(dòng)的人才觀，克服人才單位、部門(mén)所有的狹隘意識(shí)。六是樹(shù)立廣納人才觀念，既重視開(kāi)發(fā)利用本地人才，也積極吸引外地人才，克服用人和留人上的不正之風(fēng)。

2.多措并舉，創(chuàng)優(yōu)人才發(fā)展環(huán)境。作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、環(huán)境建設(shè)相對(duì)落后的山區(qū)地市，要以更靈活的政策，更大的投入，創(chuàng)優(yōu)人才發(fā)展環(huán)境來(lái)吸引人，留住人。一是創(chuàng)優(yōu)生活環(huán)境。加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如加大公共交通投入，方便人才出行，尤其是要加強(qiáng)工業(yè)園區(qū)娛樂(lè)、健身等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富人才業(yè)余生活。二是創(chuàng)優(yōu)政策環(huán)境。在制定政策時(shí)，充分考慮人才自身實(shí)際情況和人才發(fā)揮聰明才智所需的物質(zhì)條件，做到人盡其才，才盡其用。如逐步建立突出業(yè)績(jī)導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)人才苦干、實(shí)干。三是創(chuàng)優(yōu)人才工作品牌。加大力度創(chuàng)建人才“綠色家園”行動(dòng)計(jì)劃品牌，突出為人才成長(zhǎng)發(fā)展、作用發(fā)揮、權(quán)益保障提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷服務(wù)，形成“一條龍”服務(wù)，著力構(gòu)筑溫馨和諧的“人才綠色家園”，為人才解決后顧之憂(yōu)。

分解細(xì)化工作任務(wù)明確階段性工作重點(diǎn)落實(shí)具體工作措施認(rèn)真負(fù)責(zé)地抓好落實(shí)。對(duì)職責(zé)明確、應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的工作要充分發(fā)揮主體作用積極主動(dòng)地開(kāi)展工作同時(shí)充分聽(tīng)取配合協(xié)助部門(mén)的意見(jiàn)加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)共同抓好落實(shí);對(duì)多個(gè)部門(mén)共同承擔(dān)或職能交叉、職責(zé)不夠明確的工作要按照市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和要求開(kāi)展工作做到不缺位、不越位、不錯(cuò)位。五是充分發(fā)揮企事業(yè)單位的主體作用。要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向重視發(fā)揮用人單位在人才培養(yǎng)、吸引、使用上的主體作用加強(qiáng)政策引導(dǎo)、法制保障和工作指導(dǎo)不斷提高各用人單位人才開(kāi)發(fā)的水平加大對(duì)人才工作的投入。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇十九

所謂高技能人才是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線(xiàn)的從業(yè)者中，具備精湛的專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。主要包括技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)職級(jí)的人員。可分為技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型三類(lèi)人員。技術(shù)技能型人才是指在企業(yè)生產(chǎn)加工一線(xiàn)中從事技術(shù)操作，具有較高技能水平，能夠解決操作性難題的人員。復(fù)合技能型人才是在企業(yè)生產(chǎn)加工一線(xiàn)中掌握一門(mén)以上操作技能，能夠在生產(chǎn)中從事多工種、多崗位的復(fù)雜勞動(dòng)，解決生產(chǎn)操作難題的人員。知識(shí)技能型人才是指既具備較高的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平，又具備較高的操作技能水平的人員。能夠?qū)⑺莆盏睦碚撝R(shí)用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。高技能人才在推動(dòng)我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化中起著重要的作用。

國(guó)有企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)上存在的主要問(wèn)題。

目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，很多企業(yè)已經(jīng)由粗放型向集約型轉(zhuǎn)化，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大批低技能崗位正日益轉(zhuǎn)化為高技術(shù)含量的崗位，急需一大批適應(yīng)新要求的新型技能人才。而此時(shí)我國(guó)的人力資源結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了和其他工業(yè)化發(fā)達(dá)國(guó)家同樣的發(fā)展軌跡，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“兩頭大、中間小”的現(xiàn)象，大批決策管理層人才被培養(yǎng)出來(lái)，下面的操作層也仍然很大，而中間層即高技能人才卻出現(xiàn)嚴(yán)重短缺。

長(zhǎng)期以來(lái)，企業(yè)中存在著“重學(xué)歷，輕技能”的片面人才觀念，把學(xué)歷作為人才的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，很多企業(yè)在人才隊(duì)伍的建設(shè)上，也把學(xué)歷結(jié)構(gòu)作為很重要的一項(xiàng)指標(biāo)，卻沒(méi)有意識(shí)到技能人才也是人才。

在國(guó)有企業(yè)普遍存在只重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，忽視對(duì)技能人才的培養(yǎng)的現(xiàn)象，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有規(guī)范的職稱(chēng)評(píng)審機(jī)制，每年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都有進(jìn)修和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，而技能人員的評(píng)聘工作卻做的很不夠，沒(méi)有形成正常的技術(shù)等級(jí)的晉升機(jī)制，對(duì)技能人員的培訓(xùn)工作非常薄弱。

有些國(guó)有企業(yè)缺乏科學(xué)的技能評(píng)價(jià)機(jī)制，論資排輩，以工齡、資歷和比例作為確定等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。而有些企業(yè)意識(shí)到等級(jí)工資的弊端，開(kāi)始改革工資分配制度，以崗位作為確定工資的標(biāo)準(zhǔn)，崗位工資制的原則是同工同酬，崗動(dòng)薪動(dòng)，但崗位工資制沒(méi)有對(duì)高技能人才所擁有的潛在的勞動(dòng)形式“技能”給予應(yīng)有的重視，造成學(xué)不學(xué)技術(shù)，工資一個(gè)樣；另外，在福利待遇上專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有書(shū)報(bào)費(fèi)有職稱(chēng)津貼，而技能人員卻享受不到相應(yīng)的福利待遇；對(duì)技能人員的職業(yè)生涯規(guī)劃，同樣缺少激勵(lì)措施，造成企業(yè)的技能人員學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性不高。

技能人才也是人才，高技能人才更是企業(yè)寶貴的人力資源，要從企業(yè)戰(zhàn)略的高度，注重對(duì)高技能人才的培養(yǎng)，應(yīng)把對(duì)高技能人才的培養(yǎng)工作納入企業(yè)的人力資源總體規(guī)劃，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。

企業(yè)應(yīng)抓緊建立“培訓(xùn)-考核-使用-待遇”一體化的激勵(lì)機(jī)制，為高技能人才創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)快，使用好，待遇高的良好環(huán)境。通過(guò)用工和薪酬制度的改革，推行體現(xiàn)技能價(jià)值的崗位工資制，實(shí)現(xiàn)崗位分級(jí)，不同技術(shù)復(fù)雜程度的崗位，待遇不同，提高高技能人才的工資和福利待遇，引導(dǎo)工人樹(shù)立“上崗靠技能，分配靠貢獻(xiàn)的新觀念”。

企業(yè)應(yīng)突破以工齡、資歷、比例等條件作為技能人才評(píng)價(jià)方式的做法，實(shí)行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度，目前勞動(dòng)和社會(huì)保障部已經(jīng)對(duì)66個(gè)通用職業(yè)制定了從初級(jí)工到高級(jí)技師的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)應(yīng)對(duì)技能人才積極推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度。把推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度作為技能人才培訓(xùn)的重點(diǎn)，提高技能人才隊(duì)伍整體素質(zhì)。改變培訓(xùn)工作的方式方法，由簡(jiǎn)單培訓(xùn)向高技術(shù)含量培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，切實(shí)增加經(jīng)費(fèi)投入，提高培訓(xùn)效果，為高技能人才的選拔創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。

目前，從中央企業(yè)到地方企業(yè)很多都開(kāi)展了技能大賽活動(dòng)，把技術(shù)比武、崗位練兵與競(jìng)賽工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了比賽與生產(chǎn)互相促進(jìn)的局面，對(duì)鼓勵(lì)工人學(xué)習(xí)技術(shù)，為企業(yè)選拔人才，取得了很好的效果。企業(yè)應(yīng)將技能大賽常態(tài)化，不要搞成“抽風(fēng)運(yùn)動(dòng)”；加大對(duì)高技能人才的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，加大宣傳力度，提高他們的社會(huì)地位，在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造崇尚技能，尊重技能人才的良好氛圍，引導(dǎo)更多的工人走技能成才之路，激發(fā)工人學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性。

2023年部隊(duì)人才培養(yǎng)的建議（案例20篇）篇二十

眼下，正值高校畢業(yè)生踏出校門(mén)尋找工作之際，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)還是各大人才市場(chǎng)，應(yīng)屆大學(xué)生的求職信息都是鋪天蓋地，有些連續(xù)找了好幾個(gè)月工作的大學(xué)生甚至打出“零工資”的招牌來(lái)吸引用人單位的注意。

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況，記者日前走訪了徐州各大人才市場(chǎng)。在現(xiàn)場(chǎng)記者隨時(shí)都會(huì)看見(jiàn)拿著簡(jiǎn)歷一臉迷茫的大學(xué)生，他們之中有很多都是繞了會(huì)場(chǎng)幾圈后仍沒(méi)投出一份簡(jiǎn)歷的，說(shuō)起其中的原因，一位姓趙的應(yīng)屆大學(xué)生說(shuō)：“我這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較偏，技術(shù)含量也不是很高，所以特別難找，有時(shí)好不容易找到個(gè)合適的，還要求有幾年工作經(jīng)驗(yàn)。”從簡(jiǎn)單的表述中，記者聽(tīng)出了小趙無(wú)奈的語(yǔ)氣。

與此同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)記者也看到了一些用人單位高舉用人牌、但遲遲招不到人的現(xiàn)象。這種情況引發(fā)了很多人的思考：一方面是苦苦求職的大學(xué)生，另一方面又是高薪招聘、但又招不到人才的用人單位。就此情況，招聘會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)：“現(xiàn)在很多企業(yè)提供的都是技術(shù)型崗位，it行業(yè)的人才更是非常缺乏。一般來(lái)說(shuō)這些崗位都需要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但很多大學(xué)生的動(dòng)手能力比較弱，再加上專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，就出現(xiàn)了眼前這種現(xiàn)象。”

在企業(yè)呼喚技術(shù)型人才的同時(shí)，我們也看到諸如徐州新華電腦專(zhuān)修學(xué)校這類(lèi)以電腦教育為主的it職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。據(jù)了解，隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，與電腦教育相關(guān)的it高職類(lèi)院校發(fā)展日趨成熟，同時(shí)逐漸形成了具有初等、中等、高等職業(yè)教育相互銜接、學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的教育體系框架。同時(shí)，在整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展中，與電腦有關(guān)的技術(shù)型專(zhuān)業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，市場(chǎng)上此類(lèi)人才更是供不應(yīng)求。

根據(jù)徐州新華電腦專(zhuān)修學(xué)校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人張主任講，“今年夏季畢業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)在畢業(yè)前期就被用人單位‘搶購(gòu)一空’，但現(xiàn)在還時(shí)常有單位打電話(huà)過(guò)來(lái)要人，明年暑期畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在就有單位正在洽談‘預(yù)定’事宜。”

為何職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)型人才如此受市場(chǎng)歡迎？徐州新華電腦專(zhuān)修學(xué)校的蘇主任道出了其中原因，“對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，有其他高校不可比擬的一大優(yōu)勢(shì)——專(zhuān)業(yè)設(shè)置靈活，學(xué)校會(huì)根據(jù)市場(chǎng)變化和需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到符合市場(chǎng)需求的技術(shù)。”

據(jù)悉，徐州新華電腦學(xué)校目前開(kāi)設(shè)了諸如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)傳媒、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等市場(chǎng)上非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。同時(shí)針對(duì)那些家庭比較困難、但成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，還特別開(kāi)展助學(xué)計(jì)劃。