無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

高考及點評解析篇一

課文，漢語詞語，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習作文字。下面是小編給大家?guī)淼恼n文《翠鳥》教材解析與點評，希望能幫到大家！

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

短短的兩段文字，向我們再現(xiàn)了機靈的翠鳥捉魚的精彩過程。“一眨眼”“輕輕地”停在葦稈上，美麗的主人翁——翠鳥悄然出場，不張揚卻渾身透出機靈勁兒。翠鳥“一動不動地注視著水面”，等待著食物的到來；小魚自認為很機靈的小詭計仍被翠鳥“銳利的眼睛”識辨，它“像箭一樣飛過去”“叼起”食物，“往遠處飛走了”。蹬開的葦稈“還在搖晃”，小魚離開水面時漾起的水波“還在蕩漾”，機靈的翠鳥卻早已在遠遠的葦稈上享用美餐了。至此，它等待、發(fā)現(xiàn)、捕捉小魚時機靈、瀟灑的身影悄悄地留在了我們的心里。

《翠鳥》這篇課文通過描寫翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的'喜愛之情。抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。要學習作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住貼、一眨眼、注視、蹬、叼、剎那間表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。滲透愛護自然的思想也是本文的目的，在教學中，要讓學生明白動物也應該自由自在的生活。

小學生思維的特點是直觀性強，中年級學生尤其如此。于是，我利用課件設計了讓學生根據(jù)預習所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學環(huán)節(jié)。這樣做一是可以檢查學生是不是準確地理解了外形描寫這部分，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象；二是這樣做符合小學生形象思維的特點，引起學生濃厚的興趣；三是訓練說的能力。

在教學翠鳥等魚、捕魚的部分，我以誰能用自己的朗讀把翠鳥的機靈、敏捷讀出來調(diào)動學生讀書的積極性。讀的過程中以聽你讀，我感覺不出翠鳥飛得快？、魚兒跑走了等語句鼓勵學生再練讀。同學們通過練讀，體會到清脆、疾飛、一眨眼、輕輕地停、一動不動、蹬、叼、剎那間應該如何變化讀。再進行比賽讀，激發(fā)學生讀的興趣。在一個寬松的環(huán)境中點出學生讀書的不足，引導學生讀中感悟。

愛心是人天生應該具備的，學生心中更是充滿了愛。本組的主題是培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，因此，在課文結(jié)束時，我故意問學生：這么可愛的翠鳥你想不想擁有。學生們異口同聲地說：不想怎么不喜歡？不是，是因為太愛，不能讓它失去自由。還有同學提到了直播威海中倡議大家關(guān)愛白天鵝，為無處覓食的小鳥送一把米的活動。多好的孩子，關(guān)愛小動物已經(jīng)成為他們的共識。我無須多言了。

高考及點評解析篇二

截至目前為止，四川省、貴州省、云南省和黑龍江省都已經(jīng)明確出臺了相應的新政策，2022年的高考復讀生不允許入讀公立高中，也就是說，如果考生想要復讀，只能選擇去收費昂貴的私立學校或者是復讀機構(gòu)了。

河南省也出臺了相應的政策，將會限制復讀生的志愿報考數(shù)量，2022年河南的高考生，如果是在復讀的情況下，那么只允許填報兩個志愿，不允許同應屆畢業(yè)生具有同樣的填報志愿資格。

河南省之所以做出這種舉措，主要是源于河南自古以來是我國的考試大省，人口眾多，考生的數(shù)額也多，錄取分數(shù)線高，競爭非常激烈，如果不控制復讀生的數(shù)量和志愿填報情況，那么對于應屆考生的確存在不公平的現(xiàn)象。

廣東省宣布2022年廣東省將會禁止跨市高考，所有考生必須回到自己的戶籍所在地，才可以參加高考。

在前些年，廣東省允許考生在不同的地市參加高考，只要戶籍屬于廣東就可以正常報考，而2022年將會取消這種方便，考生必須要回到自己的戶籍學籍所在地。

除了針對復讀生高考的政策，我國在2022年也進行了新高考的改革，如果考生選擇了復讀，在2022年參加高考，那么無疑需要面臨更多的風險。