心得體會不僅僅是一篇文字，更是我們對自己成長軌跡的一種見證和認(rèn)可。4.以下是一些精彩的心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇一

家長是孩子成長過程中重要的指導(dǎo)者和啟蒙者，他們的教育方法和經(jīng)驗(yàn)對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在多年的育兒實(shí)踐中，家長們積累了許多教育心得和體會。下面就是我對家長的教育心得體會的總結(jié)。

首先，要以身作則。家長是孩子的榜樣，孩子會通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)行為和價(jià)值觀。因此，家長要注意自己的言行舉止，言行一致，做到言傳身教。我曾有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我經(jīng)常看到家長讀書和培養(yǎng)自己的興趣時(shí)，我也會對閱讀和興趣產(chǎn)生興趣。我深刻體會到，要激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)和興趣的熱情，首先要從自己做起。

其次，要傾聽和尊重孩子的意見。在和孩子進(jìn)行交流時(shí)，家長應(yīng)該傾聽孩子的想法和意見，尊重他們的獨(dú)特性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有自己的思維方式和興趣愛好。當(dāng)我們鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他們的想法時(shí)，我們可以建立起與孩子之間的良好溝通。這樣的溝通不僅有助于我們了解孩子的內(nèi)心世界，也有助于培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立思考能力。

再次，要正確對待孩子的錯(cuò)誤和失敗。孩子在成長過程中難免犯錯(cuò)誤和失敗，這是他們學(xué)習(xí)和成長的重要機(jī)會。家長應(yīng)該正確對待這些錯(cuò)誤和失敗，給予孩子正確的指導(dǎo)和鼓勵。我們應(yīng)該幫助孩子識別并分析錯(cuò)誤的原因，同時(shí)指導(dǎo)他們采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣斫鉀Q問題。如果我們給予孩子足夠的鼓勵和支持，他們就會從錯(cuò)誤和失敗中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)，并逐漸成長為堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。

此外，家長應(yīng)該給孩子提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。孩子在學(xué)習(xí)中可以通過面對挑戰(zhàn)來提高自己的能力和水平。作為家長，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。這樣的機(jī)會可以讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，并培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，我們可以給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，但不宜過度干預(yù)，以保證他們的自主性和創(chuàng)造性。

最后，我認(rèn)為家長應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。關(guān)愛和關(guān)注是每個(gè)孩子的需求和權(quán)利，也是他們健康成長的保障。我們要給予孩子關(guān)愛和關(guān)注，讓他們感受到我們的愛和關(guān)心。只有在充滿愛的環(huán)境中，孩子才能夠茁壯成長，充分發(fā)展自己的潛力和個(gè)性。

在養(yǎng)育孩子的過程中，家長需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的教育方法。以上是我對家長的教育心得體會的總結(jié)。作為家長，我們應(yīng)該做到以身作則、傾聽和尊重孩子的意見、正確對待孩子的錯(cuò)誤和失敗、給予孩子適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，以及給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。只有這樣，我們才能夠成為優(yōu)秀的家長，幫助孩子健康成長。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇二

父母作為社會中的一員，主要的任務(wù)除了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之外，其他的就是孩子的教育問題了，這是大多數(shù)父母的教育心得體會。

孩子不僅是自己家庭的延續(xù)，也是社會的延續(xù)，不論什么時(shí)代背景下，都是值得大家重視的問題。家庭的重視和社會的重視因?yàn)榻嵌鹊牟煌裕瑢?shí)踐起來也有偏差。()

孩子的教育任重而道遠(yuǎn)，關(guān)系孩子成長的方方面面，是家長不可推卸的責(zé)任，當(dāng)然在和孩子的共同生活中，孩子也是家庭的重要成員，他們漸漸有自己的思想，有自己的價(jià)值，在社會中也漸漸取代父母的價(jià)值，這是家長自我延續(xù)的重要部分。

孩子成長的不確定性，讓孩子的教育時(shí)而變成一個(gè)讓人頭疼的問題。教育孩子如何做人，如何為人處世，如何分析問題解決問題，又如何確定正確的人生觀價(jià)值觀，家長每每言傳身教，苦口婆心，諄諄教導(dǎo)。

“望子成龍，盼女成鳳”是普天之下為人父母的教育心得體會。這種心愿可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，也可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種社會文明與進(jìn)步的代表。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，在孩子的教育中，家長有時(shí)候會認(rèn)為，老師作為教育的專業(yè)人士，肯定對孩子的教育更好，在一定程度上依賴學(xué)校教育，同時(shí)忽略了家庭教育。其實(shí)學(xué)校與家庭在孩子的教育中各司其職，各有各的特點(diǎn)，對于孩子的成長有不同的作用，不能厚此薄彼。在孩子的教育中，家長會有這樣的教育心得體會。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇三

隨著教育的改革，素質(zhì)教育的滲透，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課不在是從前那樣，老師在上面教，學(xué)生在下面畫的場景，而是在課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感知、體會、想象、探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)中有樂，樂在其中。讓學(xué)生體會美術(shù)課的樂趣。

美術(shù)是一種人類審美認(rèn)識和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會的和個(gè)人的審美觀念和理想；是利用各種物質(zhì)材料創(chuàng)造立體的或平面的視覺形象，作為人民之間交流審美信息的手段；是人類文明發(fā)展的重要的標(biāo)志之一。所以上好一堂美術(shù)課是不容易的。它需要老師根據(jù)對學(xué)生的了解，對課前的精心準(zhǔn)備，以及課堂的精心創(chuàng)造和課后的反思等等，都要做全面的思考。

一、按照不同的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。

學(xué)生的年齡特點(diǎn)，才能使學(xué)生在感知、意識、理解等方面有所進(jìn)步。低年級的學(xué)生由于剛進(jìn)入學(xué)齡初期，對學(xué)美術(shù)完全沒有概念，這就需要我們規(guī)范他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)以有一定的自覺性。所以在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到：各個(gè)年級的學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)的要求和我對學(xué)生的了解，我把美術(shù)教育分為三個(gè)階段。

第一階段（1—2年級）：嘗試不同的工具教學(xué)，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。通過欣賞作品和對身邊事物的觀察，大膽的說出自己的感受。采用游戲教學(xué)進(jìn)行對主題的想象、創(chuàng)造、表演和展示。

第二階段（3—4年級）：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，通過媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解手工制作方法，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。欣賞美術(shù)作品進(jìn)行口頭描述和學(xué)用美術(shù)語言進(jìn)行簡單的評價(jià)。采用造型游戲的方式，結(jié)合其它學(xué)科進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和演示。

第三階段（5—6年級）：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料、記錄與表現(xiàn)自己的所見所聞、所思所想和體會以及感受。運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解手工制作方法，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，美化身邊的環(huán)境。欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與各科的聯(lián)系，進(jìn)行策劃、制作、表演和展示，體會美術(shù)與環(huán)境以及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

二、課前的精心準(zhǔn)備。

美術(shù)課前的準(zhǔn)備絕不是簡單的教具準(zhǔn)備就可以了的。要是一堂課達(dá)到課標(biāo)的要求。我們不但要備好課，還要找到上課需要的材料和與之內(nèi)容相關(guān)知識。熟悉講課的流程，做到多媒體和講的進(jìn)度一致。

三、課堂的教學(xué)。

課堂教學(xué)是我們的重點(diǎn)，我在這方面下了很深的功夫。

1、創(chuàng)造師生雙邊活動。

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上實(shí)施愉快的教學(xué)方法。在課堂上，利用導(dǎo)入語（編故事、聽歌曲、做游戲）等一系列的活動，來引起學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的高漲情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。體現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，達(dá)到師生的雙邊關(guān)系。使一節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束。做到學(xué)中樂，樂中學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

在美術(shù)課上，生動有趣的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促進(jìn)他們形象思維發(fā)展的主要意象。讓學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，可以提高學(xué)生認(rèn)識客觀事物的能力，在形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等有更清楚的認(rèn)識和理解，從而也提高了學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)老師我盡可能的給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情景等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受。在構(gòu)思過程中，發(fā)揮自己的想象而不是去照搬別人的作品。所以在課堂上我讓學(xué)生大膽的放手，勇于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。我們不能扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

4.讓學(xué)生勤學(xué)多練。

在美術(shù)課堂中，我常讓學(xué)生勤學(xué)多練。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想學(xué)生學(xué)好美術(shù)這門課程，就必須調(diào)動他們的學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，起積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚在于勤練。當(dāng)然我們也不能盲目的訓(xùn)練，更不能犯拔苗助長的錯(cuò)誤。而是要根據(jù)學(xué)生的年齡心里特點(diǎn)來施教。這樣學(xué)生學(xué)著也有興趣，繪畫的水平也會提高。

四、作業(yè)評價(jià)方面。

在以前，我們評價(jià)學(xué)生的作業(yè)就是，你畫的好，畫的漂亮等等一些簡單的話語，還有就是教師固定了學(xué)生的思維、思想，這都是不錯(cuò)的。在作業(yè)評價(jià)中，首先我們應(yīng)該肯定學(xué)生的作品。因?yàn)槊總€(gè)孩子的思維和想象都是不一樣的，每一幅作品都是他們的想象畫出來的，我們不能以自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。再者就是學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，這樣即保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。

新課程下的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在生活中學(xué)，在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在此，我根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定作出以上教學(xué)心得。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇四

小學(xué)教育是一個(gè)菲律賓人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育對幼兒主要從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作用。好的小學(xué)教育可以促使幼兒將來順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。俗話說的好，“萬事開頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何放好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人接下去的品行決定如何。

當(dāng)女兒上一年級時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會就得學(xué)習(xí)有什么困難了。說起來容易，做起來卻很難。剛開始，我女兒動作非常的慢，寫字慢，做題目慢，一個(gè)字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語文測驗(yàn)考了55分，后來老師打電話來說我女兒不是不至于做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫字臺了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的.鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回來作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了斗志。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像之前老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級到現(xiàn)在五年級快畢業(yè)了，一直繼續(xù)保持這種習(xí)慣。我想小學(xué)這些知識都理論指導(dǎo)是基礎(chǔ)，無外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的戰(zhàn)績一直競技狀態(tài)名列前茅。

下面我來在家里是怎樣輔導(dǎo)三門主課的。

首先，我先說語文。低年級的不外乎就是把學(xué)到的生字記住，就要慢慢擴(kuò)展成詞語，詞語學(xué)多了就會造句。基礎(chǔ)一定要打好，每天的生字和詞語一定要默出來。這樣日積月累，她認(rèn)識的字多新字了閱讀能力也會提高。這對幼兒今后的閱讀分析和作文幫助。還要多看課外書，剛開始可以看一些拼音文字課外書，有助于拼音的不斷提高。還要多帶小孩出去看看大點(diǎn)自然，讓她仔細(xì)觀察周圍的一切，這樣等到高年級寫作文時(shí)，就可以把看到的聽到的寫進(jìn)去。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上幼兒理解能力的提高和閱讀的增加，要自己對事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經(jīng)常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓幼兒在家多苦練，這樣可以增加幼兒的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。

關(guān)于數(shù)學(xué)分析的學(xué)習(xí)我研讀沒有特別的絕招。幼兒小的時(shí)候，大腦語言功能的發(fā)育大過邏輯思考。就是說反思小幼兒對邏輯思考比較的遲緩。所以說，幼兒遇到不會做的題目你要用簡單的原理告訴她。不要你以為很簡單的試題輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。一定要根據(jù)小孩的觀念去想，去理解。為了使教育符合幼兒的生長發(fā)展規(guī)律，可以重點(diǎn)的訓(xùn)練她對于數(shù)字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出有出來，來練習(xí)她的計(jì)算能力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和一起玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識，又能和幼兒大大增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動，我和女兒拿到24點(diǎn)pk賽的冠軍。等到幼兒她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的學(xué)童時(shí)候，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)輕松自如會更加飛速和輕松。

現(xiàn)在的英語比我們小時(shí)候難的多了，我也是跟女兒一起尾段學(xué)起，午休在學(xué)校里學(xué)的知識，傍晚在復(fù)讀機(jī)里多聽幾遍，讓她會讀，讀熟了再讓幼兒把單詞背出來，并且默出來。當(dāng)天的知識當(dāng)天消化。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對今后的辨音，語義等都能應(yīng)付自如。再早起讓幼兒在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英文成績肯定ok。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇五

尊敬的各位老師和家長：

大家好！我是趙偉翔同學(xué)的家長。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，給予我們這么好的一個(gè)機(jī)會讓各位同學(xué)的家長相聚一堂，為孩子的教育廣泛交流，討論教育經(jīng)驗(yàn)與心得，促進(jìn)孩子的健康成長。在此請?jiān)试S我代表各位家長，向精心哺育和關(guān)懷著我們孩子茁壯成長的辛勤園丁——老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝！

我有2個(gè)孩子，女兒9歲，也在本校讀5年級，劉老師也帶過她，應(yīng)該算是品學(xué)兼優(yōu)的孩子，兒子趙偉翔在本班級。對于教育孩子這件事情，客觀地講我覺得在座的各位家長肯定都有很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)也難免有一定的不足。我對自己孩子的教育也做得很不夠，難免也會存在著不少疏漏。讓我在這演講，我也是如履薄冰。下面我就真切地談一下幾點(diǎn)自己的感受心得，希望與各位家長共同學(xué)習(xí)，互相借鑒。

在學(xué)習(xí)上，我覺得首先要為孩子營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在家里，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾孩子，家長千萬別看電視、上網(wǎng)游戲、聚打麻將。

父母可以休閑，而他還需學(xué)習(xí)的心里落差，從而消極。沒有了學(xué)習(xí)的主動性。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長也看看書，哪怕烹飪種花養(yǎng)魚之類的書籍。潛移默化，學(xué)習(xí)就會成為一種主動需求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。古代兵法不是講究身先士卒嗎，也是一個(gè)道理。另外對孩子“學(xué)習(xí)”的理解要寬泛，并非一味苦讀。講求全面發(fā)展，注重性格培養(yǎng)。比如家里來客人，不能安靜，就不要讓他學(xué)習(xí)，讓他出來和客人說話，學(xué)習(xí)接人待物，培養(yǎng)見到生人不靦腆的性格。孩子的作業(yè)一定要有個(gè)良好的完成習(xí)慣，放學(xué)后可以在外玩一玩，在校時(shí)間長了，他們也有拘束感，放學(xué)后緊接著回家就寫作業(yè)，他們會感覺太緊張，也有壓力，甚至厭倦。孩子本身貪玩，自控力差，家長必須做好引導(dǎo)，提醒讓孩子自我監(jiān)督。放學(xué)后如小鳥出籠，讓孩子撒撒瘋后再回家寫作業(yè)效果會好點(diǎn)，寫作業(yè)時(shí)盡量持續(xù)做完，不要做這又做那，比如做著作業(yè)，吃點(diǎn)吧，喝點(diǎn)吧等等，這樣實(shí)在不可取。家長有時(shí)間多和孩子一起讀讀書，培養(yǎng)了孩子愛讀書的習(xí)慣。也許我有2個(gè)孩子的緣故，我家的圖書買了很多。孩子生日、春節(jié)等得到的禮物是基本都是書籍，取得好成績的獎勵也是書籍；各種各樣的都讓他們看看，我個(gè)人覺得不要限制類型，廣泛閱讀就是了。有時(shí)孩子不自覺說出些讓我驚訝的句子，我問他跟誰學(xué)的？他就說在哪哪本書里就這樣寫的。這說明書是很好的無形老師啊。

圍棋就是打無彈之仗，學(xué)奧特曼打壞蛋等等，激發(fā)了他的興趣，學(xué)習(xí)圍棋半年多來，他在他圍棋班近20人中是成績最好的一個(gè)，今年5.1節(jié)考級時(shí)，老師建議可以去，可以不去，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)間短，課程還沒全學(xué)完，可他愿意去。比賽那天很多人，當(dāng)時(shí)看那陣勢我都有競爭的壓抑感，我問他什么感覺，我不能問害怕嗎，只能給他鼓勁。他說真好玩，都來打仗了。打勝了出考場倒是笑了，輸了時(shí)出考場時(shí)，見到我就要哭，我就趕緊鼓勵他：“你很勇敢了，你敢來戰(zhàn)斗，你是奧特曼，你學(xué)習(xí)的時(shí)間短，能量不夠，還要學(xué)習(xí)，加油，下次來你就能全勝利了，”聽完我說的，就笑了，說：“媽媽，下次我定會大獲全勝。”此事過后我體會到：孩子經(jīng)歷失敗不怕，怕的是失去了興趣。孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對了，我們及時(shí)地表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做對。我一直信奉這么個(gè)觀點(diǎn)：每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，看你秀哪一面。

生活中也要多培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。好多家長會經(jīng)常說孩子，“也不知哪來的毛病”。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣應(yīng)從日常生活中小事著手。物質(zhì)上我依收入量力而行，同時(shí)也找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育孩子不虛榮攀比，不去奢望自己不可能擁有的東西。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇六

由于現(xiàn)在大部份小孩絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個(gè)獨(dú)立成長的機(jī)會，直接導(dǎo)致幼兒在身體和低下人格上的不足。兒童的成長離不開學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的培養(yǎng)息息相關(guān)。現(xiàn)在的家庭教育非常非常重要，誰都不可忽視，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)：

孩子在成長過程中難免會受到社會周圍環(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響，因此，我們科紫麻做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心、客觀公正等良好品質(zhì)，以及熱愛集體，尊敬師長，遵守一切規(guī)章制度等規(guī)章制度。而家長是孩子的“克隆”對象，家長是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要父母有好的品質(zhì)，首先要從我們自身做起。

首先，孩子能做到的事情盡量寶寶讓他自己去做，包括自己趕車上學(xué)，自己背書包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，針對孩子好動、注意力不集中的毛病，我們有意識引導(dǎo)做孩子自己做學(xué)習(xí)方案，在明確規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，自己做檢查，學(xué)生最后作全面檢查。

有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，這樣做的實(shí)際效果往往是相反相反的，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子就會想，我做得那么好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點(diǎn)，孩子是要經(jīng)常夸獎的。

每個(gè)孩子都有特長，家長應(yīng)揚(yáng)長避短，善于發(fā)掘出來孩子的優(yōu)勢，進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。女孩的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，預(yù)兆家長千萬不要磨滅孩子閃光的跡象。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇七

1、教育和培養(yǎng)于女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。

并不刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會相互溝通，學(xué)會如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實(shí)未必見得！孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點(diǎn)道理他聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時(shí)，隔閡，也就開始產(chǎn)生了。

2、凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學(xué)會如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育于女的過程中要注重培養(yǎng)孩于的特長和興趣。

3、注重孩子的思想品德教育人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長過程中難免會受到社會周圍環(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心。客觀公正等良好品質(zhì)，以及熱愛集體，尊敬師長，遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。

注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，例如做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，針對孩子好動、注意力不集中的毛病，我們有意識引導(dǎo)孩于自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4、做孩子的引路人，家長應(yīng)從自己做起家長是孩子模仿的場所，言傳身教。因此，家長應(yīng)從自己做起，不利于孩子的言行決不能在孩子面前表露；在教育批評孩子時(shí)，父母意見應(yīng)統(tǒng)一不能相左，每天抽1個(gè)小時(shí)以上時(shí)間和孩子相處溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)以及學(xué)校里的狀況；每天詢問他在學(xué)校里高興的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便及時(shí)掌握意外情況的發(fā)展苗頭；在學(xué)習(xí)上，家長應(yīng)做到和孩于同步學(xué)習(xí)，針對孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)信息資料，和孩子一同成長。

5、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢，培育孩于特長和興趣。每個(gè)孩子都有特長，家長應(yīng)揚(yáng)長避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢，進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。我認(rèn)為家長首先要熟悉或擅長孩子特長的相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)并鼓勵孩子一道堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，我相信收獲一定不菲。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，家長千萬不要磨滅孩于閃光的苗頭。針對孩子的好奇心或各種千奇古怪的問題，每次我們都做到耐心回答，并和孩子一道觀察等，使他在體驗(yàn)感受的過程中啟迪智慧，開動腦筋。孩于的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車、打球、等，我們都讓他去嘗試、去鍛煉。

7、要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩于人生道路上不停的為他們加油，成長的道路很漫長而且很不平坦，家長應(yīng)該給孩于們加倍的溫暖和關(guān)愛，才能使他們有戰(zhàn)勝失敗的信心。以上是我本人在對孩子教育過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然這一點(diǎn)是不全面的，在今后的教育過程中還要多想辦法和多總結(jié)，爭取做得更好更全面。

接下來我將與大家分享10種“愛的方法”。

一、用愛的目光注視孩子。

二、用愛的微笑面對孩子。

三、用愛的心情傾聽孩子。

四、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子。

五、用愛的渴望調(diào)動孩子。

六、用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。

七、用愛的語言鼓勵孩子。

八、用愛的管教約束孩子。

九、用愛的胸懷包容孩子。

十、把愛的機(jī)會還給孩子。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇八

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，在線教育成為了現(xiàn)代人們獲取知識的新方式。對于家長來說，他們可以通過在線教育來幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。在與孩子一起使用在線教育的過程中，家長們獲得了一些寶貴的心得體會。下面將從把握時(shí)間、選擇課程、注重學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)興趣以及與孩子互動這五個(gè)方面介紹家長們的在線教育心得體會。

首先，家長們認(rèn)識到把握時(shí)間的重要性。在線教育具有隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以根據(jù)個(gè)人的需求自由安排時(shí)間。家長們會合理利用碎片時(shí)間，例如在上下班途中或者等待時(shí)光進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們也會在孩子上學(xué)前和放學(xué)后的空檔時(shí)間，或者周末假期的休閑時(shí)光，陪同孩子一起使用在線教育平臺，共同探索知識的奧秘。

其次，家長們在選擇課程時(shí)會非常慎重。他們了解到，孩子的學(xué)習(xí)需求是多樣化的，因此，對于孩子而言，選擇合適的課程是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。家長們會仔細(xì)研究每門課程的內(nèi)容、難度以及適合的年齡段，確保孩子在學(xué)習(xí)過程中感興趣并且可以有所收獲。他們還會查看教材和參考素材，評估課程質(zhì)量，以求取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

第三，家長們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法對于孩子的重要性。他們會引導(dǎo)孩子運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，這有助于孩子掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。在使用在線教育平臺時(shí)，家長們會通過示范、指導(dǎo)等方式教孩子如何做好學(xué)習(xí)筆記、梳理知識結(jié)構(gòu)、解答問題等。他們還會鼓勵孩子進(jìn)行思考、發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和批判性思維，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

第四，家長們注重培養(yǎng)孩子的興趣。他們了解到，對于孩子而言，學(xué)習(xí)是一種探索和享受的過程，只有真正感興趣的內(nèi)容才能長久保持學(xué)習(xí)的熱情。因此，家長們會根據(jù)孩子的興趣和愛好選擇適合的在線課程，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣。他們也會引導(dǎo)孩子進(jìn)行充實(shí)而有意義的課外閱讀，拓寬孩子的知識面，豐富他們的精神世界，培養(yǎng)他們對各種學(xué)科的興趣。

最后，家長們注重與孩子的互動。他們將在線教育視為與孩子進(jìn)行有效溝通和交流的一種方式，通過與孩子共同學(xué)習(xí)和討論，加深與孩子的情感聯(lián)系。家長們會鼓勵孩子分享學(xué)習(xí)中的困惑和問題，幫助他們解決困難，讓孩子感受到家長的支持和關(guān)愛。這種互動不僅有助于促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，還能夠加強(qiáng)家庭的親子關(guān)系，讓家庭成為孩子成長的溫暖港灣。

總的來說，家長們在使用在線教育平臺時(shí)獲得了一些寶貴的心得體會。他們把握時(shí)間、選擇合適的課程、注重學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)孩子的興趣，并與孩子保持互動交流。通過這些努力，他們幫助孩子充分發(fā)揮潛力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在線教育不僅為孩子提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，也給家長們提供了與孩子一起成長的寶貴時(shí)光。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇九

我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時(shí)在教子方面的一些心得。

教育篇:。

1.每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。

3.讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.多聽聽孩子的聲音!--用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的!

5.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤!

7.不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑:因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵?引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

10.關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。

11.教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

12.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長的問題。

13.對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。

14.對于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學(xué)道理，但絕對適用。

15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云:勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16.教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。

17.對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

19.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任!

20.向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

21.從來不說孩子比別的孩子差。

22.絕不用辱罵來懲罰孩子。

23.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24.不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25.不要當(dāng)眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26.不要對孩子過分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27.不要過分夸獎孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

28.不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。

29.讓孩子正確樹立心目中的偶像。

成長篇:。

1.給孩子一些私人空間。

2.給孩子選擇的機(jī)會和權(quán)利。

3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4.讓孩子做想做的事。

5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。

6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的.物品。

7.認(rèn)真地對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。

9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識孩子。

10.記得對孩子說:我愛你，你是我的寶貝!

11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他(她)，摸摸他(她)的頭，讓他(她)知道你的愛!

12.隨時(shí)關(guān)注他(她)的進(jìn)步，并也讓他(她)自己知道自己的進(jìn)步!及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識孩子。

13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14.不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。

15.家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16.要學(xué)會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。

17.讓孩子經(jīng)常有機(jī)會和他的同伴在一起。

18.關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。

19.先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。

20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。

21.鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

22.了解孩子有哪些朋友，這很重要。

生活篇:。

1.給孩子一些錢，讓孩子學(xué)會理財(cái)。

2.沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。

3.經(jīng)常和孩子郊游。

4.睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡!

5.給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

6.如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。

7.快樂與孩子一起分享!

8.對小家伙開心的笑，并希望他(她)也常笑!

9.幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

10.鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。

11.給孩子留出真正的“玩”的時(shí)間和空間。

12.教會孩子騎自行車，游泳,這都是進(jìn)入社會的一種基本技能。

13.每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。

14.夫妻實(shí)在要吵架，請一定要記住:避開孩子。

15.每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍:孩子，你今天快樂嗎?

16.不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂的人生。

17.著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

18.只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂。

20.父母之際間要互相謙讓，相互諒解。

21.不要太關(guān)心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。

22.不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。

23.不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權(quán)得與義務(wù)”的關(guān)系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

24.生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。

25.對孩子的愛要穩(wěn)定，不要一會兒晴，一會兒陰。

學(xué)習(xí)篇:。

1.和孩子一起讀書，家長可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。

2.孩子在家學(xué)習(xí)，家長切莫搞一些娛樂活動，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

3.不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。

4.不要因?yàn)楹⒆拥某煽兌?zé)罵孩子。

5.不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有出息。

6.教他(她)足以帶來成就感的知識:古詩、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友???。

7.教育孩子讀好書、好讀書。

8.不要對孩子的學(xué)習(xí)成績表示太大的關(guān)注，那樣會造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。

9.不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。

10.孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂篇:。

1.和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。

2.和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

3.控制孩子看電視的時(shí)間，每天在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間。

4.多讓孩子看一些少兒節(jié)目:動畫片、益智節(jié)目等，少看動作片、連續(xù)劇。

5.孩子看電視時(shí)，家長們適時(shí)地陪他們一起，并且對里面的內(nèi)容作一些講解與討論。

6.春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

7.允許孩子收集各種廢棄物。

8.孩子的朋友來做客時(shí)要表示歡迎。

9.和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負(fù)責(zé)任，同時(shí)下輸了要承認(rèn)，家長有時(shí)也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇十

月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂。人類豐富的情緒及其表現(xiàn)無疑是人類之所以成為“萬物之靈”的緣由之一。幼兒，同樣擁有一個(gè)豐富多彩的情緒世界。有的孩子稍不順心就大喊大叫，有的孩子受了委屈只是暗自流淚，有的孩子快樂自信，而有的孩子冷淡退縮。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多老師和家長往往不太注重孩子的情緒。總是認(rèn)為孩子情緒多變是由于年齡小不懂事，長大了自然就成熟了。其實(shí)不然，幼兒情緒的表達(dá)和成熟也是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的：作為教育者，有義務(wù)讓孩子學(xué)會擁有成熟快樂的情緒。

情緒是人對客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。幼兒的情緒發(fā)展對其個(gè)人與社會適應(yīng)有著深遠(yuǎn)的影響，貫穿整個(gè)人生：情緒可以作為幼兒與他人溝通的一種方式，調(diào)節(jié)社會距離，用來與他人交流。如通過微笑，孩子可以向他人表示他喜愛的事物。心情愉悅笑臉迎人的幼兒，通常更容易獲得父母師長的喜愛，并受到同伴的歡迎。相反，一個(gè)易生氣動怒．愛哭泣的孩子，往往使同伴敬而遠(yuǎn)之，容易受到孤立。情緒影響幼兒認(rèn)知發(fā)展。當(dāng)一個(gè)孩子的情緒處在積極狀態(tài)時(shí)，快樂向上，樂于學(xué)習(xí)，思維靈活，想象大膽、豐富并具有創(chuàng)造性。我們經(jīng)常讀到三四歲的孩子“創(chuàng)作”的充滿靈氣的小詩，看到色彩絢麗且充滿童趣的兒童畫。而當(dāng)孩子情緒處在消極狀態(tài)時(shí)，表現(xiàn)為沉默、呆板、反應(yīng)遲鈍且少言寡語。情緒影響幼兒身心健康，一個(gè)快樂的孩子往往胃口好，體質(zhì)好；而心境不好的孩子往往面黃肌瘦，發(fā)育遲滯。不良的情緒往往直接誘發(fā)心理障礙。情緒還影響人格的發(fā)展，穩(wěn)定持久愉快的積極情緒特征易于幼兒形成穩(wěn)重、樂觀、活潑等好的人格特征；反之，則易形成多疑、孤僻、易怒等不良人格。

幼兒情緒的穩(wěn)定性很差，常常受外界環(huán)境影響而波動、變化。如當(dāng)孩子平心靜氣看連環(huán)畫時(shí)，窗外天空中傳來飛機(jī)的轟鳴聲，他們會立刻轉(zhuǎn)移注意力，興奮地大叫起來。幼兒的情緒還具有明顯的易感性，如：當(dāng)成人做出恐怖的表情時(shí)，幼兒也立刻會出現(xiàn)恐怖的情緒反應(yīng)，在童話音樂劇里，當(dāng)大灰狼出場時(shí)，總伴隨著低沉的大提琴聲，以后只要這種低沉陰郁的大提琴聲一響起，孩子往往會嚇得閉上眼睛。幼兒情緒還具有易沖動性，孩子經(jīng)常因爭奪玩具而情緒激動，號啕大哭，但當(dāng)父母用些搞笑的表情，幽默的言語，給予安慰時(shí)，他的眼淚還掛在臉上又馬上發(fā)出笑聲，又顯示了幼兒情緒的易轉(zhuǎn)移性。

幼兒的情緒發(fā)展關(guān)系其將來的發(fā)展，幫助幼兒認(rèn)識和理解自己的情緒、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒、有效地調(diào)控自己的情緒、增強(qiáng)對積極情緒的愉快體驗(yàn)，對于幼兒的情緒發(fā)展和身心健康有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

具體地說，首先要幫助幼兒認(rèn)識和琿解自己的情緒，人的情緒是一種主觀的內(nèi)在的體驗(yàn)，需要以這樣或那樣的方式來宣泄。因此，就情緒本身而言，它是一種自然的真情流露，并無好壞是非之分。許多情況還表明，情緒豐富的人比情緒淡漠的人更智慧。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)訴緒時(shí)，我們不應(yīng)抑制，而應(yīng)給予理解、接納，使孩子毫無顧忌地表達(dá)自己的情緒。許多人認(rèn)為，現(xiàn)在的獨(dú)生子女物質(zhì)條件充裕，應(yīng)該感覺很幸福，不會有什么煩惱。其實(shí)不然，孩子在幼兒園或家庭生活中也會碰到許多不舒心的事。比如，老師忽略了自己，受到大孩子的欺負(fù)，飯菜不合口味，自己的某些需要得不到滿足等等，這些情況都會使孩子緊張焦慮。任何一個(gè)孩子都會遇到不愉快的情緒狀態(tài)，但并非所有孩子都能表現(xiàn)出來。過去，我們傾向稱贊那些不表達(dá)自己消極情緒的孩子，然而，根據(jù)精神健康方面的知識，我們應(yīng)樹立新的觀念：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。如果孩子承擔(dān)消極情緒而又不能表達(dá)，必然會產(chǎn)生壓抑感。因此，我們要幫助孩子正確對待他們的各種情緒。

其次，要循循善誘，幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的情緒。父母如何表達(dá)自己的情緒是孩子模仿等習(xí)的對象。有許多孩子每當(dāng)家里來了客人就成了調(diào)皮搗蛋的“人來瘋”，雖然這是他情緒極度興奮的表現(xiàn)，可其行為卻讓大家很煩躁。此時(shí)，就需要家長以平靜、理解的態(tài)度來對待，一味打罵只能傷害孩子。可以在肯定孩子感受的同時(shí)，告訴其表達(dá)方式的不妥并教給孩子一些待客之道：通過快樂的表情，熱情的語言，同樣能表達(dá)自己的情緒并使客人感到受歡迎，而不一定非用肢體動作上躥下跳，手舞足蹈。

再有，應(yīng)幫助幼兒有效調(diào)控自己的情緒。對于情緒波動大的孩子，父母除了對他表示理解和關(guān)心外，還要盡量分散他的注意力，引導(dǎo)他做些愉快的事。如有的孩子不愿去幼兒園，當(dāng)他哭泣時(shí)，要引導(dǎo)他觀察別的孩子愉快的活動，并讓孩子們帶他一起玩，當(dāng)他的注意力集中到玩樂中去時(shí)，他的消極情緒也就無影無蹤了。對于大一些的孩子還可通過活動不同部位的肌肉，比如散步、打球或其他體育活動來達(dá)到精神和身體的放松，有規(guī)律的深呼吸也有助于身心松弛。適當(dāng)?shù)男挂灿兄谡{(diào)控情緒，有些家長不理解孩子的心理特點(diǎn)，往往把孩子的宣泄行為視作“有意使壞”，因而嚴(yán)加訓(xùn)斥與制止，迫使孩子強(qiáng)行克制已經(jīng)醞釀發(fā)作的脾氣，這么一來，孩子攝于成人的威嚴(yán)，表面上不聲不響，但卻憋在心里，加重了緊張焦慮。長期如此，孩子得不到宣泄的機(jī)會，對身心健康相當(dāng)不利。孩子的發(fā)脾氣是釋放積壓在胸中的怒氣，是一種情緒的自我調(diào)控，所以，不妨讓孩子發(fā)發(fā)脾氣，但請別忘了給予正確的引導(dǎo)。

最后，應(yīng)幫助幼兒增強(qiáng)對積極情緒的愉快體驗(yàn)。幼兒直接經(jīng)歷過的情景比起故事、圖片來更能引起他的情緒共鳴，也更能印入其心靈深處。因此，父母師長的微笑和贊揚(yáng)，會使孩子獲得情緒上的滿足，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。多次強(qiáng)化以后，孩子今后在同樣情境下就能正確表達(dá)情緒，并逐漸成為一種穩(wěn)定的情緒定勢。

改革開放以來，人們的思想觀念不斷更新，社會環(huán)境、社會關(guān)系、人際關(guān)系的巨大變化給人們的精神帶來了各種各樣的壓力，給人們的心靈帶來了極大的沖擊。這一沖擊不但涉及到大中小學(xué)，同時(shí)也波及到幼兒園。

現(xiàn)在的學(xué)前幼兒基本都是獨(dú)生子女，受到家里的溺愛，孩子都被視為“掌上明珠”，被驕寵成“小皇帝”，再加上社會各方面的影響等原因，造成幼兒心理問題日漸增多，其中由精神和神經(jīng)方面問題造成的心理異常甚至心理疾病時(shí)有發(fā)生。如果用心觀察就會發(fā)現(xiàn)我們周圍不少幼兒，他們有的性格懦弱，做事沒有信心；有的專挑小朋友的毛病，凡事都以“自我”為中心；有的驕傲自大，看不起別人，對他人和集體的事漠不關(guān)心；有的脾氣暴躁，因一點(diǎn)小事不合自己心意就大發(fā)脾氣。類似的情況還有許多。這一切不能不令我們擔(dān)憂。所以，加強(qiáng)對學(xué)前幼兒的心理健康教育十分必要。

對幼兒進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是家庭與幼兒園乃至學(xué)校的共同責(zé)任。

家庭是社會的基本細(xì)胞，在幼兒的成長過程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，每個(gè)人的為人處事，心理品質(zhì)等都或多或少的反映出家庭的影響。一個(gè)和睦、溫暖，民主、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理，對孩子的父母提出了嚴(yán)格的要求。首先，要求孩子的父母應(yīng)具有健康的心理，只有這樣才能感染孩子，使孩子也具備一個(gè)健康的心理。此外還要求父母要有正確的教育方法，不能過于順從溺愛，也不能過于嚴(yán)厲專橫。如果父母方法不當(dāng)，很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩躁、抑郁的心理，影響幼兒的身心健康。

幼兒園是幼兒心理健康教育的重要場所。幼兒園要有意識、有計(jì)劃地把對幼兒的心理健康教育滲透到日常的學(xué)習(xí)、游玩和管理中去。這就對幼兒園的管理、教育及幼師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。因?yàn)橛讕熞宰约旱慕逃绞桨褜τ變航逃男畔鬟_(dá)給孩子，要用自己的一切去感染孩子、影響孩子。如果幼兒眼中的老師是一個(gè)樂觀向上，和藹可親、有著燦爛陽光一樣笑容的老師，那么對幼兒的心理一定能產(chǎn)生積極、健康的影響。幼兒的模仿性很強(qiáng)，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生影響。所以要培養(yǎng)幼兒健康的心理，教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要有良好的教育方式。心理教育的方法很多，象組織活動、典型事例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、心理問卷測試、觀察實(shí)驗(yàn)、表揚(yáng)鼓勵等都可以作為幼兒心理健康教育的方法。

幼兒的教育方法主要是各種游戲。有入園時(shí)的“自我介紹”，內(nèi)容雖然簡單卻能幫助孩子學(xué)會介紹自己，了解別人。有利于語言交際能力的提高；還有“鏡中的我”游戲，通過學(xué)生自己照鏡子，學(xué)會自我觀察、自我描繪，進(jìn)行自我評價(jià)；“文明用語”游戲，通過幼兒自己的表演，使他們學(xué)會日常文明用語，無形中規(guī)范了孩子的日常行為；“稱贊”游戲，通過學(xué)生之間的互相稱贊，使孩子明白，應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)和特長，知道稱贊別人，懂得尊重別人，從而使他們的情感交流及社會適應(yīng)能力得到鍛煉。另外還有互助游戲、性格培養(yǎng)游戲、日常行為習(xí)慣游戲及益智游戲等等。使孩子通過觀看演出、參與演出，進(jìn)行討論，從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)、行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高分辨是非的能力，確立學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，幼兒階段是人生的初期，這一時(shí)期生理發(fā)育很快，而心理則幾乎從0開始，盡管孩子受到家庭的重要影響，但是幼兒園的日常教育顯然具有更重要的作用。一個(gè)人的性格、品質(zhì)等心理素質(zhì)大都在幼兒階段初步形成。所以只有從小抓起，加強(qiáng)對他們的心理健康教育，才能為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇十一

如何當(dāng)好初中生家長初中生家長教育的六大心得體會？初中三年對孩子是一種磨練，對家長也是一種考驗(yàn)。而這三年對孩子也是至關(guān)重要的三年，在這個(gè)階段，家長和孩子要共同努力，家長支持和幫助孩子樹立自信積極的心態(tài)，對孩子順利度過三年初中有著助推器的作用。如何當(dāng)好初中生家長下面告訴大家應(yīng)該哪些細(xì)節(jié)。

家長要管理好自己的情緒。

大多數(shù)孩子都有機(jī)會考取理想的高中，在這點(diǎn)上家長應(yīng)該給予肯定。家長的負(fù)面情緒會直接影響到孩子的信心，因此，家長首先應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，以最積極的心態(tài)和行動陪伴孩子走完他們的初中生活。

家長多鼓勵，切忌嘮叨。

進(jìn)入初中階段的孩子也進(jìn)入了青春叛逆期，對多數(shù)事情都有了自己的判斷和見解。這時(shí)家長望子成龍、望女成鳳心切，看見孩子對學(xué)習(xí)稍有不上心就很著急，只顧尋找孩子的缺點(diǎn)——好動、上網(wǎng)、叛逆、沒上進(jìn)心、懶惰等等，卻忽略了孩子此時(shí)處于青春期，對自身成長和學(xué)習(xí)環(huán)境雙重壓力下是顯得無助的。喋喋不休的數(shù)落孩子，甚至與其他孩子比來比去，這些只會增加孩子的反感，以至于他們更加厭倦學(xué)習(xí)。作為家長，應(yīng)該多站在孩子的角度，多多理解和鼓勵他們。與其指責(zé)他們，不如好好的為他們選擇適合他們的補(bǔ)習(xí)方式。

家長要做好后勤保障。

初中三年是比拼智力和體力的`三年，一個(gè)健康的體魄是一切的基礎(chǔ)。家長要為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加孩子的營養(yǎng)。關(guān)心孩子的成長，也可以和孩子一起鍛煉，培養(yǎng)孩子參加體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成主動鍛煉的習(xí)慣。

學(xué)生要保持良好心態(tài)。

始終保持良好的心態(tài)，不驕不躁。通常心里素質(zhì)更好的運(yùn)動員會取得更好的成績，學(xué)生也一樣。學(xué)習(xí)會產(chǎn)生壓力，這就是一種競爭意識。這種意識來自學(xué)校、老師，也來自學(xué)生家長和社會，更來自孩子自己。要讓孩子樹立起一種學(xué)習(xí)意識、中考意識，做好承受壓力、迎接挑戰(zhàn)、經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備。在新的學(xué)習(xí)群體中，面對比自己優(yōu)秀的人，會讓許多在初中以前是班里佼佼者的孩子產(chǎn)生心理落差，這是正常心理，但應(yīng)盡快調(diào)整。進(jìn)入初中，每個(gè)人基本都是站在相同起跑線上，三年時(shí)間完全可以實(shí)現(xiàn)超越。需要每個(gè)學(xué)生以更積極、拼搏、向上的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

樹立高遠(yuǎn)目標(biāo)。

初中階段，要讓孩子對自己要有更高的目標(biāo)，在家長和老師的幫助下，通過綜合分析孩子的能力，結(jié)合他（她）的興趣，去設(shè)計(jì)未來。有目標(biāo)有理想的孩子，會讓自己提高的更快，學(xué)習(xí)上更能嚴(yán)格要求自己，也會加強(qiáng)提高自身的綜合能力，并能進(jìn)行自我勉勵。家長要相信自己的孩子，給他們更大的學(xué)習(xí)空間，相信他們能夠憑借自己堅(jiān)持不懈的努力考入理想的學(xué)校。

堅(jiān)持就是勝利。

初中生活，不長，但也不短，堅(jiān)持到最后的，才是勝利者。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，相信各位家長的堅(jiān)持必將換來豐碩的回報(bào)。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇十二

學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，是人類個(gè)體生命中一個(gè)極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)展十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。他們不愿順從，總是認(rèn)為自己正確，難以聽進(jìn)別人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論，但由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。初中生這個(gè)年齡階段，處于各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得到順利解決，就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理及行為偏差。因此，特別需要家長予以悉心指導(dǎo)。

部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區(qū)，大都是因?yàn)槿狈彝ソ逃目茖W(xué)知識，盲目采取一些錯(cuò)誤的教子方法。如有的家長掌握不好“愛嚴(yán)結(jié)合”的原則，結(jié)果陷入了“溺愛”的誤區(qū)或“暴力型”的誤區(qū)。有不少家長面對“問題孩子”束手無策，或“有病亂投醫(yī)”，耗費(fèi)大量時(shí)間、精力和財(cái)力解決孩子的問題，甚至將一切罪過歸咎于學(xué)校、社會、乃至無辜的孩子的本性上，卻不知“問題孩子”就是“問題家長”的產(chǎn)物，治標(biāo)必須先治本。沒有天生的成功家長，也沒有不需要學(xué)習(xí)的家長，成功的家長都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果，杰出的家長，沒有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。好家長防患于未然，而不合格的家長是，孩子的問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，他們還沒有意識到問題的存在。

進(jìn)入了21世紀(jì)，信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，合格后才能上崗。但似乎只有教育孩子不需要培訓(xùn)，好像天生就會上崗而且永遠(yuǎn)不會下崗，其實(shí)這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，特別是初中生的家長更需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔猩纳硇奶幵谝环N非平衡狀態(tài)，正是“心理上的斷乳”時(shí)期，容易引起各種心理發(fā)展上的矛盾，出現(xiàn)一些消極心境，如：煩惱、壓抑、孤獨(dú)等。家長必須學(xué)習(xí)、掌握初中生心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)、教育。家長可通過“家長學(xué)校”、訂閱教育類的書報(bào)、上網(wǎng)查閱教育類資料、向教子有方的好父母學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等多種形式學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己孩子的實(shí)際，思考探索一些問題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平。

進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己的內(nèi)心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，如果對外界再缺乏信任，就會大大增加這種封閉的程度。但與此同時(shí)，他們又感到孤獨(dú)和寂寞，希望有人來關(guān)心和理解他們。進(jìn)入初中后，許多問題接踵而來，使初中生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。他們越發(fā)感到父母不能理解他們的想法，與父母的關(guān)系也不再象兒童時(shí)期那樣親密，雙方的溝通出現(xiàn)了困難。

如果我們想改善和孩子的溝通，一定要從家長的“語言”開始，大多數(shù)家長沒有意識到語言的破壞力量。他們發(fā)現(xiàn)自己說出來的話正是以前自己的父母對他們說過的，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語氣跟孩子說話。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”。我們應(yīng)善于觀察和揣摩孩子的心態(tài)、處境，選擇時(shí)機(jī)有針對性地用“良言”溫暖他、激勵他：當(dāng)孩子受窘時(shí)，說幾句話為他解圍；當(dāng)孩子沮喪時(shí)，用熱情的話予以鼓勵；當(dāng)孩子疑惑時(shí)，用智慧的語言給他提個(gè)醒；當(dāng)孩子自卑時(shí)，點(diǎn)亮他的“閃光點(diǎn)”，燃起他的信心。父母需要學(xué)會把孩子當(dāng)成客人一樣交流。正因?yàn)樗瓤腿诉€親，我們更應(yīng)善待他。當(dāng)我們誠懇地承認(rèn)孩子的困境，說出他們的失望時(shí)，孩子常常會獲得面對現(xiàn)實(shí)的力量。

人生的第二反抗期出現(xiàn)于初中階段。進(jìn)入青春期的初中生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感，希望成人尊重他們，承認(rèn)他們具有獨(dú)立的人格。因此，和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上。另外，還要有技巧。優(yōu)秀的家長在這些方面做得較好，他們的良好溝通來源于以下三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟是傾聽。就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議。就是有道理孩子不一定就能采取正確的行動，因此這時(shí)家長應(yīng)該給予建議。

學(xué)習(xí)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走已經(jīng)成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。孩子進(jìn)入初中后，需要家長幫助他們順利完成從小學(xué)到初中的過度。如果家長不予以關(guān)注，可能會毀了孩子的一生。小學(xué)教學(xué)主要以形象思維為主，而初中各學(xué)科知識有了較大的發(fā)展。例如：幾何主要就是以抽象思維為主，在我國大約有60%的學(xué)生感到幾何學(xué)習(xí)困難。同時(shí)外語教學(xué)也成了某些學(xué)生學(xué)習(xí)的老大難。近年來，外語教材在“減負(fù)”聲中逐步加深、加難、加重。因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們家長一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是家長增負(fù)，就是家長能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

初中生思維中的片面性和表面性的表現(xiàn)依然突出。因此，初中生在思考、分析問題時(shí)極易鉆牛角尖，容易被事物的外部特征所困擾，難以深入到事物的本質(zhì)中。在日常的學(xué)業(yè)活動中，不能全面、辨證地分析問題、解決問題，而是抓住一點(diǎn)而不計(jì)其余。容易犯錯(cuò)是由初中生的特點(diǎn)決定的，所以孩子有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。家長要以一種很自然的`心態(tài)對待孩子的錯(cuò)誤，允許重復(fù)錯(cuò)誤，耐心指正錯(cuò)誤，信心面對孩子的再三錯(cuò)誤。要盯住孩子的優(yōu)點(diǎn)，始終對孩子有信心。例如：初一學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí)，經(jīng)常漏掉負(fù)號。這時(shí)，家長應(yīng)耐心對待，反復(fù)指正，并給予方法上的指導(dǎo)。過一段時(shí)間，學(xué)生就適應(yīng)了。切不可粗暴指責(zé)，否則會傷害孩子的自信心和自尊心，導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。生活中常常看到一些家長在輔導(dǎo)子女時(shí)，缺乏的就是耐心和信心，他們常因孩子領(lǐng)會不了家長的意圖而斥責(zé)甚至打罵子女，“蠢豬”、“笨蛋”常常脫口而出，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。國外有句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為愛迪生、愛因斯坦，就看你的耐心、信心和決心。

實(shí)際上每個(gè)孩子身上都有與他人不同的特長，有的人空間概念能力強(qiáng)；有的語言中樞神經(jīng)特別發(fā)達(dá)；有的思維敏捷，又富于鉆研精神，這其實(shí)僅僅是孩子的智力發(fā)展趨向的不同罷了，并不是優(yōu)劣問題。家長的任務(wù)是善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，幫助他們揚(yáng)長避短。但是我們的家長往往看不到孩子的長處，把所有注意力都集中在孩子的數(shù)、語、外分?jǐn)?shù)上，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量智力發(fā)展方向不同的孩子，不承認(rèn)孩子在接受知識能力上的差異，一味地追求孩子根本無法達(dá)到的高分。讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子“頭懸梁、錐刺骨”考重點(diǎn)高中，孩子就是再殫精竭慮，也無法達(dá)到家長的要求。為此家長首先要改變教育觀，準(zhǔn)確地把握孩子的智力趨向，揚(yáng)長避短，不放棄，不苛求，給孩子一個(gè)快樂成長的環(huán)境。讓孩子快樂學(xué)習(xí)、幸福生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

情商又稱情緒智力，它主要包括自我認(rèn)識、自我調(diào)空、自我激勵、與人交往能力、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力等方面的品質(zhì)。以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，其作用甚至要超過智力水平。心理學(xué)家們還認(rèn)為，情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)投入，為人正直，富于同情心，無論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得等優(yōu)點(diǎn)。專家們認(rèn)為，一個(gè)人是否具有較高的情商，和教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，但決不是一朝一夕之功，它孕育于長期的鍛煉和挫折中。家長一定多多培養(yǎng)孩子的情商，促進(jìn)孩子心理素質(zhì)的提高。

1、提高孩子自我認(rèn)識、自我激勵的水平。

初中生尚不能確切地評價(jià)和認(rèn)識自己，很難對自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，而是憑借一時(shí)的感覺對自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對自己的自信程度把握不當(dāng)。因此，在孩子取得一點(diǎn)成功而沾沾自喜時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)提醒：謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁。在孩子遇到一點(diǎn)失利認(rèn)為自己無能而自卑時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)鼓勵，用放大鏡找孩子的“閃光點(diǎn)”。同時(shí)教育孩子要學(xué)會自我激勵，牢記：失敗是成功之母。

2、培養(yǎng)孩子的自控能力。

高爾基說過“哪怕對自己一點(diǎn)小小的自制，就使人覺得堅(jiān)強(qiáng)有力。”現(xiàn)代社會對孩子有太多的誘惑，家長防不勝防。人生觀、世界觀尚未成熟而生理已經(jīng)發(fā)育的初中生，更容易被各種誘惑所擊倒。如果我們不注意從小有意識地培養(yǎng)孩子良好的自控能力，僅僅靠管制、監(jiān)視，是無法阻擋社會中的各種誘惑的。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)充滿曲折的過程，也是一個(gè)不斷克服各種學(xué)習(xí)困難的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生要成功地學(xué)習(xí)，必須具備良好的自控能力。良好的自控能力不是天生的，主要靠家長的培養(yǎng)。同時(shí)家長對于正確的教育、培養(yǎng)方法要耐心堅(jiān)持，持之以恒。培養(yǎng)孩子良好的自控能力，家長要作出榜樣。

3、教育孩子學(xué)會與人交往。

初中生的朋友關(guān)系對于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的，有了朋友，他們會表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發(fā)展各種社會性能力。因此，家長應(yīng)鼓勵孩子與人正常交往，養(yǎng)成助人為樂、與人為善的好習(xí)慣。同時(shí)要引導(dǎo)孩子正確交友，樹立君子之交淡如水的理念。對于初中階段男女同學(xué)之間的愛慕之情，哥德早就寫出了”哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情”的詩句在全世界傳誦。所以家長應(yīng)該認(rèn)可孩子這種情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。但這并不是要家長不聞不問。家長有責(zé)任把這種情感向正確的方向引導(dǎo)，并控制在相當(dāng)有限的程度內(nèi)，有責(zé)任讓孩子的情感得到正常的宣泄和抒發(fā)。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇十三

前不久，網(wǎng)曝一位80后的`富二代殺害90后妻子的新聞，讓人非常震驚，也很值得我們深思，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女的時(shí)代，對于如何教育好他們，社會、學(xué)校和家庭都責(zé)無旁貸。巴金曾說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”一種良好的家庭教育，能有助于孩子的健康的心理和健全人格的形成，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母卻是孩子終生的老師，家庭教育的影響力至關(guān)重要。女兒今年三歲半了，她的成長教育成為我們家最大、最難的家庭作業(yè)，作為父母，誰都有一顆望子成龍、望女成鳳的心，雖然自己知道女兒在同齡人中不是最好，但我希望通過家庭教育讓她會變得更好。

一、注重綜合素質(zhì)教育

思想品德教育對小孩子來說是至關(guān)重要的，一個(gè)人只有擁有高尚的品德、良好的情操才能為人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今年3月份在學(xué)雷鋒的活動月里，當(dāng)看到幼兒園的走廊上掛著雷鋒的頭像時(shí)，我就告訴她“這個(gè)叔叔最喜歡幫助別人了，你要向他學(xué)習(xí)哦！”雖然她聽得似懂非懂，但從生活的細(xì)節(jié)中我會試著讓她明白如何去幫助別人，比如買東西時(shí)我讓她幫我提小袋子、打掃住房樓梯時(shí)幫我倒水等她力所能及之事。在我們諄諄教育下，女兒在學(xué)校里能夠尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，和小朋友們友好相處，并且常常自豪地說：“我有好多的同學(xué)，有五個(gè)是我最好的朋友。”

二、注意學(xué)習(xí)方式方法

每天我總要抽時(shí)間看看女兒班上的博客，看看她每天在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，回家后不時(shí)的考考她，看她在幼兒園的學(xué)習(xí)情況如何，找出她的缺點(diǎn)，要求老師幫忙改正。上個(gè)學(xué)期女兒膽子較小，通過家園共同教育，這個(gè)學(xué)期自信了很多，上課也敢舉手發(fā)言了。

在家里我深信寓教于樂，不強(qiáng)制她去讀書，畢竟還是孩子，而是投其所好讓她看《兒童早教新方法》、《小小智慧樹》、《雙語不用教》等她喜歡的碟片，讓她從動畫游戲中學(xué)習(xí)或者玩玩具時(shí)告訴她如何簡單的數(shù)數(shù)方法。

三、重視感恩教育

每年三八婦女節(jié)，幼兒園都會開展感恩教育親子活動，這個(gè)活動非常有意義，當(dāng)活動中女兒抱著我說：“媽媽，我愛你”時(shí)我會熱淚盈眶，也許她并不明白其中涵義，但我聽后卻感觸頗深，結(jié)婚九年才迎來了她，剛出生時(shí)聽力、智力篩查都沒過關(guān)，現(xiàn)在她身心都健康，讓我很欣慰，我不奢望她有多么的出人頭地，但她必須擁有一顆感恩的心。

小時(shí)候，因上班沒空都是由爺爺奶奶帶，老人對小孩過于溺愛，喜歡的食物讓她獨(dú)享，養(yǎng)成了自私的習(xí)性。現(xiàn)在慢慢長大懂事了，我們就給她講“孔融讓梨”的故事，每次吃東西的時(shí)候，她會先給爺爺奶奶和爸爸媽媽一部分，并且還說：“有食物要大家分享”。

四、加強(qiáng)自理能力培養(yǎng)

女兒從小體質(zhì)較差，很容易生病，特別在天氣寒冷的時(shí)候，總擔(dān)心她自己穿衣時(shí)間太長會受涼都不讓她穿，自己包辦太多從而導(dǎo)致她上個(gè)學(xué)期依賴性太強(qiáng)而什么也不會做。這個(gè)學(xué)期，我試著放手讓她做，她的自理能力比以前強(qiáng)了很多，都主動要求自己洗臉、涮牙、脫衣服，偶爾會有褲子前后、鞋子左右穿反的現(xiàn)象，肯自己動手我就很欣慰了。

以前女兒吃飯愛挑食，喜暈不喜素，沒有喜歡吃的菜就不主動吃，等著大人喂，我就告訴她小白兔最愛吃蘿卜和白菜，現(xiàn)在她慢慢地不那么挑食了并且也能主動自己吃飯了。

五、率先垂范，做好自身教育

女兒有一天問我：“媽媽我做錯(cuò)事的時(shí)候你打我，你做錯(cuò)了是不是也要打你自己呢？”我一時(shí)語塞，只好說我做錯(cuò)事了下次改正。是啊！“人無完人，孰能無過”，當(dāng)小孩子不聽話或做錯(cuò)事的時(shí)候，我們只會打罵，沒有換位想一想她們更需要的是夸獎和鼓勵，成功的家庭教育，一定是不能缺少夸獎和鼓勵的。

作為父母，我們將用愛心、耐心教育好她，盡最大的努力為她營造良好的成長環(huán)境。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇十四

我們知道，要開車必須有駕照，當(dāng)老師要有教師資格證，而做父母，我們沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)就無證上崗了。因此我覺得與其教育孩子，不如與孩子一起學(xué)習(xí)，和孩子共同成長。

這個(gè)世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。

現(xiàn)在的孩子生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么導(dǎo)致的呢？靜下心來反思，還是我們大人的原因。在家里，父母把孩子當(dāng)寶貝一樣的珍愛著，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔著，每天幾個(gè)人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，孩子要什么就滿足他什么，什么事都給他代勞了，他用什么來鍛煉自已的能力呢？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：“只要你學(xué)習(xí)搞好了，其它事不用你操心。”這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力是相通的，是能相互推動的。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維邏輯性強(qiáng)的`人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。因此我們家長應(yīng)該盡量放開手去，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，為孩子獨(dú)立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。

孩子其實(shí)就是一面鏡子，他反射出的問題其實(shí)就是父母的問題。

因此，家長要教育孩子還得先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣孩子有一個(gè)好的榜樣，就算我們家長沒有多少說教，孩子也會自覺地跟著去做。

孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物。平時(shí)，家長的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會影響孩子，每位家長都應(yīng)該用不錯(cuò)的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。

不讓孩子玩手機(jī)，家長可以率先捧起書本；想讓孩子早睡早起，家長就得有時(shí)間觀念；想要孩子不挑食，家長在餐桌上就不要挑三揀四；想引導(dǎo)孩子完成目標(biāo)，家長監(jiān)督起來就不能時(shí)緊時(shí)松；要想孩子不說謊，家長就得信守承諾，說到做到……自律不能片面設(shè)定在學(xué)習(xí)一個(gè)方面，而應(yīng)該把自律的培養(yǎng)體現(xiàn)在每一個(gè)生活細(xì)節(jié)處。

孩子為什么不愿與大人們交流，不但僅是代溝的問題，更主要的是我們家長總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)，以一種教訓(xùn)的口氣，不停地抱怨，不停地責(zé)備。這樣的親子關(guān)系，只會越來越差，那就只有溝而不會通了。因此，我們要放下傳統(tǒng)的家長尊嚴(yán)，把孩子放到平等的位置上，成為孩子的朋友，和他們主動交心，讓他們愿意與你分享心事。

自從孩子上學(xué)后，他們的主要問題是圍繞著在學(xué)校與老師、同學(xué)的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)展開的。于是，我們和孩子們的交流就放到每天吃晚餐的過程中，問問今天在學(xué)校有什么新鮮事，有什么感受，孩子在輕松愉快的氛圍里津津樂道，有開心，有煩惱，我們對孩子的所有話題表示非常感興趣，從孩子的述說中去發(fā)目前沒有需要幫助解決的問題，引導(dǎo)孩子想出正確解決問題的方案，提醒孩子應(yīng)注意的事項(xiàng)。有時(shí)候，還會問問他們今天課上學(xué)了什么內(nèi)容，在他們講給我們聽時(shí)，我們有時(shí)會故意說一些錯(cuò)誤的認(rèn)識和想法，他們就會按上課的內(nèi)容來糾正，這樣，孩子不但就記住了上課的內(nèi)容，還讓他們很有認(rèn)真學(xué)習(xí)的成就感。這樣輕松開心的聊天，無形中讓我們親近了與孩子們的關(guān)系。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相同的孩子。因此我們要做學(xué)習(xí)型家長，只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇十五

謙讓，歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在幼兒園教育工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而在人們對知識、對學(xué)習(xí)、對教育重新進(jìn)行思考的今天，工作中的一些實(shí)際問題卻不免又使人困惑、令人深思。

困惑之一：幼兒a該不該謙讓?幼兒a是中班的小朋友，性格比較內(nèi)向，不太愛說話，但也能與小朋友友好相處。平時(shí)玩玩具的時(shí)候總是比較被動，看見爭爭搶搶的場面總是后退一步。有一天剛從玩具架上取下一套插塑正高興地玩著，突然幼兒b走過來說也要玩。幼兒a不給，兩人爭奪起來。王老師看見了說：“我看誰是謙讓的好孩子!”幼兒a極不情愿地把插塑推給了幼兒b，幼兒b以勝利者的姿態(tài)玩去了。幼兒a則無可奈何去玩別的玩具了。

困惑之二：張老師該表揚(yáng)誰?幼兒c與幼兒d在玩玩具的時(shí)候發(fā)生了沖突，找老師解決。張老師說：“你們都是大班的小朋友了，該學(xué)會解決問題了。今天老師不管你們，你們自己去解決吧，解決完后來告訴我。”不一會兒，幼兒c跑來告訴張老師：“老師，我們解決了，我讓他謙讓給我玩。”老師無言以答。

反思：如果從解決問題方面來說，幼兒c的能力應(yīng)受到鼓勵；如果從培養(yǎng)孩子品德方面而言，幼兒c的行為顯然存在著自私的傾向。“我讓他謙讓”，“我”為什么不謙讓呢?因此老師也無法回答。

困惑之四：“我們謙讓給她吃。”午飯開始了，肉絲湯面外加一個(gè)煮雞蛋。幼兒e一看皺起了眉頭，嘴里嘟囔著“又是雞蛋”。突然，他臉上露出一絲笑，好像有了辦法，接著很麻利地剝?nèi)サ鞍祝瑢⒌包S放在了幼兒f的碗里，緊接著幼兒g、幼兒h也將自己的蛋黃放在了幼兒f的碗里，幼兒f只得求救老師：“老師，我吃不了這么多蛋黃。”老師一看：“怎么你碗里會有那么多蛋黃?”“他們給我的。”“為什么這么做?”老師問幼兒e他們。“我們謙讓給她吃。”“啊，這叫謙讓嗎?”老師生氣了。

進(jìn)一步思考：

1幼兒園如何對幼兒進(jìn)行分享與謙讓這一品德教育?是不是可以把分享作為謙讓的基礎(chǔ)去對幼兒實(shí)施教育?讓幼兒在懂得并愿意分享的基礎(chǔ)上去進(jìn)一步理解并學(xué)會謙讓首先，從幼兒的品德形成看，它需要經(jīng)歷從認(rèn)知、情感到行為習(xí)慣養(yǎng)成這樣一個(gè)過程。而幼兒的認(rèn)知是一個(gè)較漫長的過程，它需要通過親身體驗(yàn)才能真正認(rèn)識。平時(shí)我們口頭傳授的他可能記住，但不會理解，所以很難與行為聯(lián)系起來，正像我們常見的問幼兒如果有兩個(gè)蘋果，一個(gè)大的，一個(gè)小的，你要哪一個(gè)，他會說我要小的，但實(shí)際行為中往往要拿大的(除非不喜歡)。所以，要使幼兒達(dá)到能夠自覺謙讓，實(shí)非易事，因?yàn)椴坏幸粋€(gè)漫長的認(rèn)識過程，還要有這種品德形成的情感態(tài)度，即要樂意去做。所以這是一個(gè)涉及到幼兒心理發(fā)展水平的問題。

其次，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要讓幼兒分享是比較容易的，而謙讓對于幼兒就不太容易接受。3歲的幼兒拿了一小包糖果，全家入圍著逗樂。

媽媽說：“給爺爺一塊兒。”他高興地給了爺爺一塊。

“給奶奶一塊兒。”他又高興地給了奶奶一塊。

“給大娘一塊兒。”他又高興地給了大娘一塊。

“給媽媽一塊兒。”他又高興地給了媽媽一塊。

“給大伯一塊兒。”他猶豫了，因?yàn)檫@時(shí)候他的手里只剩下一塊糖，他看看糖，又看看大伯，還是猶豫不決，媽媽又強(qiáng)調(diào)了一遍：“給大伯一塊兒。”他終于把最后一塊糖給了大伯，然而卻撲到媽媽懷里哭了。他為什么要哭呢?他的哭聲意味著什么?委曲?反抗?不管怎么說，是一種不樂意。可為什么前面給爺爺、奶奶、大娘、媽媽的時(shí)候很高興呢?是不是可以說要讓孩子做到分享容易、謙讓則難呢?因?yàn)閺奈镔|(zhì)上講，分享意味著共同享有，我雖然給你了，我也還有；而謙讓卻等于如果給你了，我就沒有了，因此很難讓幼兒接受。在實(shí)際工作中，有的老師往往籠而統(tǒng)之地把分享、謙讓混作一團(tuán)去處理，使本來易于解決且對幼兒十分有利的教育機(jī)會就失去了。如兩個(gè)幼兒爭奪一本圖書，我認(rèn)為，如果以兩人一起看的解決方式處理，就更利于幼兒的健康心理與品質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)榧冉鉀Q了矛盾沖突，又培養(yǎng)了幼兒合作共享的情感。

那么，是不是說幼兒園就不要進(jìn)行謙讓教育了呢?也非如此。但是在對幼兒進(jìn)行謙讓教育時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地去實(shí)施，對于較小的幼兒可盡量滿足其心理需求，以分享教育為主，隨著年齡的增長，可在滿足其心理需求的基礎(chǔ)上，逐漸教育其學(xué)會輪流玩、輪流使用。如班上添置了新玩具、新圖書，幼兒都想玩、看，教師可引導(dǎo)幼兒想想在人多玩具少的情況下，如何都能玩到新玩具。如可采取先輪流玩的辦法，再由此過渡到謙讓。

2教師在教育幼兒謙讓的同時(shí)，是不是也應(yīng)為促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展作考慮一個(gè)人的良好品德不僅僅是謙讓，誠實(shí)、勇敢、自信、熱情、友愛、以及活潑開朗的個(gè)性品質(zhì)都是不可忽略的。過分的謙讓有時(shí)反而會成為一種懦弱，甚至對自己喪失信心，像“困惑一”中的幼兒a，本就性格內(nèi)向，好不容易得到一次機(jī)會能夠玩自己喜歡的玩具，卻不得不在老師的權(quán)威引導(dǎo)下作出讓步，心理上會如何?勢必會罩上一層陰影。從某種程度上我們可以這么想，對她來說，與人爭吵算不算是一種進(jìn)步?在這次爭取個(gè)人權(quán)利而表現(xiàn)的機(jī)會。如果是兩個(gè)個(gè)性相當(dāng)又善爭奪的幼兒在爭奪，教師以權(quán)威的身份讓其中一個(gè)讓步，這好像說得過去，但對幼兒a這樣的個(gè)性，是否會造成更為不利的影響?這是值得思考的。又像“困惑四”中的幼兒e等人，是不是應(yīng)該好好分析一下其對謙讓的認(rèn)識與理解?如果是真正不理解，可幫助其理解：如果是明知故做，那么要讓其明白，自己不喜歡的，別人可能也不喜歡，對別人施“恩”也要征得別人的同意，不要使謙讓過了“界”。把自己不喜歡的強(qiáng)加給別人，還美名其曰“謙讓”，豈不是扭曲謙讓?要讓其懂得，真正的謙讓是雙方都高興、都情愿、都為這件事而感到高興，而不是強(qiáng)加于別人。

3游戲中的分享與謙讓能否遷移到實(shí)際生活中去在實(shí)際工作中，我們看到這樣一種現(xiàn)象，幼兒在游戲時(shí)能把自己喜歡的東西分發(fā)給每一個(gè)角色，然而真正到實(shí)際生活中卻很難做到。比如：玩“娃娃家”時(shí)，幼兒扮演媽媽分點(diǎn)心、餅干，會把她認(rèn)為“好的”、“多的”分給爺爺、奶奶、爸爸、娃娃等，自己“吃”那份“不好”的、“少的”，而讓其在實(shí)際進(jìn)餐時(shí)分糕點(diǎn)，卻又把自己喜歡的留給自己。就是說，幼兒很難把游戲中的謙讓遷移到生活中去，我們認(rèn)為有兩個(gè)原因：其一，游戲帶有虛假性，在游戲中幼兒會做出一些超常的行為，當(dāng)然也有超常的想像，因?yàn)椴簧婕扒猩砝妗Ｕ褚粋€(gè)挑食的幼兒在游戲中會把“媽媽”給她的一碗面條大口大口地“吃”完，而在生活中依然挑食一樣；其二，游戲中的一些動作是做給老師看的，為了得到老師的表揚(yáng)。像“困惑三”中讓圖書的小朋友，因?yàn)樗藭r(shí)的目的是游戲，而不是看圖書，他知道我把書讓給別人，會受到表揚(yáng)。而如果把看圖書當(dāng)成目的時(shí)，他是否還會謙讓?所以對幼兒進(jìn)行品德教育，不是僅靠口頭說教、活動組織或游戲就可以達(dá)到目的的，而要在實(shí)際生活中，注重通過長期的多種因素相互配合和影響。

4把分享提升到一個(gè)更高的境界，是不是要比人為設(shè)置的謙讓更有益因?yàn)榉窒聿粌H有物質(zhì)的，也有精神的。物質(zhì)的分享可以親眼看到，精神的分享雖看不到，卻可體會到，兩者是一種巧妙的融合。幼兒j過生日，帶了一包吉利糖豆給老師，老師就抓住這個(gè)機(jī)會，讓幼兒與大家體驗(yàn)分享的快樂。在飯后休息時(shí)，老師把糖豆呈現(xiàn)在幼兒面前對他們說：“知道這糖豆是哪兒來的么?今天是幼兒j的生日，這是他帶給我們小朋友的。”并請幼兒j給大家分發(fā)。小朋友接受糖豆后，在老師的引導(dǎo)下，情不自禁的一起唱起了“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂，幼兒j呢，更加快樂。這種分享是發(fā)自內(nèi)心的，也是我們幼教工作者所應(yīng)提倡的。

優(yōu)勝劣汰、適者生存是社會發(fā)展的必然趨勢，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識是未來社會的立足之本。也有人認(rèn)為：“我們現(xiàn)在一講競爭、一講市場經(jīng)濟(jì)好像競爭就成了絕對的普遍的一個(gè)原則或者是一個(gè)游戲規(guī)則，哪里都講競爭。大家一定要分清楚，在有的游戲里面需要競爭，競爭是無情的，是不同情弱者的。在有的生活范圍里面是必須要講究謙讓的。”但正如前面提到的那位成功的商人所談到的，有時(shí)候，譬如吃個(gè)蘋果、乘車坐座位等等，看似謙讓一下就解決了問題，但如果設(shè)計(jì)一下，讓孩子們通過公平的競爭來“決一勝負(fù)”、獲取成果，似乎更加能夠激發(fā)起孩子們的進(jìn)取的熱情，讓原來的謙讓變成一種對成功者的獎勵，不一定就是一件不利于孩子們健康成長的壞事。

無論是謙讓還是競爭，都并不是淺層次上面的品德的問題，而要內(nèi)化為教師和家長觀念上根本轉(zhuǎn)變。謙讓和競爭并不是絕對地相對立的，教師和家長不能一談到謙讓就一味地講謙讓，一講到競爭就一味地強(qiáng)調(diào)競爭。而傳統(tǒng)觀念上一些強(qiáng)調(diào)謙讓的東西，倒似乎更多地應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)楦偁幍姆绞剑尯⒆觽兏绲貥淞⒐降挠^念，以適應(yīng)未來社會的競爭，而這并不妨礙把謙讓作為一種道德范疇的教育。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇十六

隨著科技的迅猛發(fā)展，在線教育已經(jīng)逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。在線教育的便利性和高效性吸引了越來越多的家長選擇將孩子送進(jìn)虛擬課堂。作為家長，我們也深深體會到了在線教育的好處和不足。在這篇文章中，我將分享一下我作為家長對于在線教育的心得體會。

第二段：在線教育擴(kuò)展了孩子的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。

在線教育明顯擴(kuò)大了孩子的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。通過在線課堂，孩子可以接觸到全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，不再受地點(diǎn)和時(shí)間的限制。他們可以在家里或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方學(xué)習(xí)，極大地增加了學(xué)習(xí)的靈活性。這對于那些時(shí)間有限或者居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的家庭來說尤為重要。在線教育的靈活性不僅擴(kuò)展了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會，也給了我作為家長更多的時(shí)間和空間去關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

傳統(tǒng)教育往往以集體教學(xué)為主，忽略了每個(gè)孩子的個(gè)性差異。而在線教育則能提供更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。許多在線教育平臺都采用了自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，為他們量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的個(gè)性化教育可以更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，讓他們在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。作為家長，我很高興看到孩子們在個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境中展現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)動力和積極性。

雖然在線教育給孩子帶來了很多便利，但我也注意到它需要家長的積極參與和指導(dǎo)。在線學(xué)習(xí)過程中，孩子們可能會面臨學(xué)習(xí)難題或者遇到技術(shù)問題，這時(shí)候家長就需要及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。與傳統(tǒng)教育不同，家長在在線教育中更具有監(jiān)督和引導(dǎo)的職責(zé)。然而，這也是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會，讓我和孩子們一起成長，共同學(xué)習(xí)。

第五段：思考在線教育還存在的問題和改進(jìn)方向。

盡管在線教育給我們帶來了很多好處，但它也存在一些問題和改進(jìn)的方向。首先，技術(shù)和設(shè)備的依賴性問題，如果孩子們沒有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接或者適當(dāng)?shù)脑O(shè)備，他們可能無法充分利用在線教育的優(yōu)勢。其次，虛擬學(xué)習(xí)缺乏社交互動，無法提供現(xiàn)實(shí)課堂中的面對面交流和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。對于孩子們的社交發(fā)展，這是一個(gè)潛在的挑戰(zhàn)。此外，一些家長也擔(dān)心在線教育可能會削弱孩子們的集體意識和協(xié)作能力。因此，在線教育需要在技術(shù)支持和課程設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步改進(jìn)，以滿足孩子們更多的需求和挑戰(zhàn)。

總結(jié)段：在引領(lǐng)孩子們接觸和適應(yīng)在線教育的同時(shí)，我們也需要關(guān)注在線教育的弊端并積極參與改進(jìn)。在線教育的發(fā)展離不開家長的支持和引導(dǎo)，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與他們一起面對在線教育中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過與孩子們一同成長和學(xué)習(xí)，我們能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更好的在線教育環(huán)境，使他們在虛擬課堂中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇十七

孩子對外界總是充滿了好奇，包括自己的身體器官。當(dāng)寶寶問到自己身體的性器官時(shí)，爸爸媽媽可以告訴孩子，那是男孩子和女孩子的區(qū)別，當(dāng)然沒必要講得更多，這個(gè)回答會使ta滿足的。因?yàn)椋?dāng)孩子問到這個(gè)，如果爸爸媽媽只是躲避，只會讓孩子更加好奇，或者從任何你想不到的地方去尋求答案。

“媽媽，我是哪里來的”

這種做法的結(jié)果，一是孩子會不信任父母，認(rèn)為父母欺騙自己。二是孩子會將這個(gè)疑問存在心里，并且遇到有關(guān)這方面的問題，永遠(yuǎn)不向父母提起，稍大一些時(shí)，在這個(gè)問題上，反過來對父母持欺騙態(tài)度。三是使得這方面問題在孩子心目中顯得神秘，刺激了他的好奇心，更加著意去了解和探索，甚至自己去找書或與同伴去研究。當(dāng)然也可能導(dǎo)致他害怕接觸這類問題，而使孩子將來的性生活不健全。

那么，遇到孩子問這些問題，爸爸媽媽究竟該如何解答呢？對于給孩子做性別教育，每一個(gè)人都會有不同的解答方式，完全不能強(qiáng)求一律。既然不能強(qiáng)求一律，到底怎樣回答才是最妙的呢？舉一個(gè)例子：“你看見這朵花了嗎？這個(gè)中間是媽媽，旁邊的是爸爸，爸爸把花粉授給了媽媽，就結(jié)了果子。人也是一樣的，你就是這個(gè)果子，你看，這個(gè)花媽媽肚子圓圓的，那就是它的孩子，你先是在媽媽肚子里，很小很小，媽媽吃了好東西，變成營養(yǎng)給了你，你就長大了，就從媽媽肚子里出來了，也就是現(xiàn)在的你了。”類似這樣的解答方法還有很多，但是無需敷衍、回避，更沒必要騙孩子，因?yàn)槟悴恍枰v的太細(xì)。

家長的教育讀本心得體會（實(shí)用18篇）篇十八

阿德：

你好!

不說這個(gè)了，兒子，媽媽只是覺得，能堅(jiān)持，就盡量不要請假耽誤功課，男孩子，不能太嬌弱。

阿德，在車上時(shí)，盡管很難受，但你在嘔吐的過程中，卻沒有灑出一點(diǎn)點(diǎn)嘔吐物弄臟到車子，最難得的是，下車的時(shí)候，你還拒絕了媽媽、自己把那個(gè)膠袋提在手里拎了下去。看到干干凈凈的車子，開滴滴車的叔叔很開心，對我們也特別禮貌周到。可是，你知道嗎?當(dāng)媽媽看到你把頭都差點(diǎn)鉆到膠袋里面去吐時(shí)，很心疼，但心疼的同時(shí)又很開心，因?yàn)椋愕呐e止表明你當(dāng)時(shí)很小心，很注意考慮他人的感受，你這樣做，其實(shí)是一種對滴滴車主人的尊重，一種對當(dāng)時(shí)車上所有人的尊重。在這里，媽媽要為你點(diǎn)個(gè)大大的贊!

阿德，媽媽一直覺得你是個(gè)粗枝大葉的馬大哈!其實(shí)早上在酒店時(shí)，你的一個(gè)行為，讓媽媽覺得很不好，心里還一直盤算要找時(shí)間和你談一談呢。

看到這里，你一定會很好奇自己到底做了什么。那媽媽就直說了吧，就是，早上4點(diǎn)多你起床小便時(shí)，又沒有掀馬桶的坐墊，在上面滴了一些尿。你以前在舊家的時(shí)候，這樣做過好幾次。每次你小便后沒多久，姐姐也迷迷糊糊起床了，然后迷迷糊糊地來到洗手間，又迷迷糊糊地坐了上去。后面的情形就不用我說了吧?反正姐姐抗議了好幾次，媽媽也提醒了你好幾次：如果小便時(shí)是使用坐便器，一定要把坐墊掀起來，這樣子做是對女性的一種尊重。

今天早上，因?yàn)橹滥阋郧皶@樣，媽媽特意戴上眼鏡來看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)馬桶坐墊又是濕的，心里有點(diǎn)生氣呢!可是，那時(shí)你又睡了，姐姐也沒醒，為了不影響你們的睡眠，媽媽只好悄悄地處理干凈。媽媽也猜想過：也許阿德只是因?yàn)樗妹悦院艜@樣的。兒子，就算是這樣，其實(shí)也是因?yàn)槟闫綍r(shí)沒有養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣之后，就算是有點(diǎn)迷糊，也會下意識地去掀開。

阿德，媽媽發(fā)現(xiàn)你很愛穿西裝，自從去年買了那件藍(lán)色西裝之后，別的衣服你基本都不怎么碰了。后來，你告訴我，因?yàn)槟阌X得穿西裝特帥，像電視中西方的紳士一樣，特別有風(fēng)度。

沒錯(cuò)，我的孩子，你本來就長得很不錯(cuò)，也因此而得到很多叔叔阿姨的夸獎。穿上西裝之后的你確實(shí)顯得更加的帥氣，可是，如果你為此而沾沾自喜就不對了，因?yàn)殚L得帥氣、穿得帥氣，這些都是爸爸媽媽給的，和你自身的努力沒有任何關(guān)系，而且，媽媽覺得真正的紳士風(fēng)度不僅僅體現(xiàn)在穿著和外表上，一個(gè)真正的紳士還應(yīng)該懂得尊重他人，舉止溫文爾雅，談吐高雅風(fēng)趣。

“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一個(gè)真正的紳士，需要自覺的鞭策，需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，需要時(shí)間的歷練。你還這么小，要做到溫文爾雅、高雅風(fēng)趣很難，不過，只要自覺，做到尊重他人還是沒有問題的.。

所謂尊重他人，其實(shí)就是哪怕我們只是做一件小事，都能站在對方的立場，考慮考慮他人(尤其是老人、女性和小孩)的感受，盡量不要給他人帶來麻煩和不舒服。

媽媽之前也和你講過，我們只是平凡而又普通的人，每天所做的也基本上就是一些小事，其實(shí)，就算是偉大的人物，所做的事情也不可能每一件都是驚天動地的，所以，從細(xì)節(jié)上為他人考慮，就是尊重他人的一種最好的體現(xiàn)。

兒子，你知道嗎?在媽媽的眼中，那些干凈清爽的，在公共場合能起身給老弱婦孺讓座的，不在婦女兒童面前吸煙的，能主動幫助女性或弱小的，進(jìn)出門或電梯時(shí)伸出手請其他人先走的，上下車幫他人開門的……總結(jié)起來就是在小事上為他人考慮，從細(xì)微處照顧女性及老人和孩子的男人最有紳士風(fēng)度!

兒子，要做到在小事上為他人考慮，從細(xì)微處照顧女性及老人和孩子，剛開始可能有點(diǎn)難，但是，只要你有這種意識，并且經(jīng)常提醒自己，慢慢地就會成為習(xí)慣。

好了，就說這么多吧，希望你能看過后能仔細(xì)琢磨琢磨，相信你一定能體會到媽媽所說的這些話里的道理，也相信你一定能成為一個(gè)真正的紳士!

加油，我的孩子!祝你身體健康、平安快樂成長!

愛你的媽媽。

20xx年xx月xx日。