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指揮員心得體會(六篇)

時間:2025-05-13 作者:儲xy

我們得到了一些心得體會以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。優質的心得體會該怎么樣去寫呢?以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。

指揮員心得體會篇一

一、加強學習,提高業務理論水平,服務中心工作。

一年來,我對自身嚴格要求,以制度、紀律規范自己的一切言行,尊重領導,團結同志,愛崗敬業、扎實工作、不斷改進工作質量,在本職崗位上發揮出應有的作用。并自覺加強學習,虛心求教釋惑,不斷理清工作思路,總結工作方法,一方面,問書本、問同事,豐富知識掌握技巧。熟讀并牢記:指揮室指揮員各項工作職責、《機場各項應急救援處置預案》、《非法干擾工作手冊》中的制度和規定,在各領導和同事的幫助指導下,不斷進步,逐漸摸清了工作中的基本情況,找到了切入點,把握住了工作重點和難點。另一方面,干中學、學中干,不斷的向先進同事學習,以他們為榜樣,掌握方法積累經驗。并注重以工作任務為牽引,依托工作崗位學習提高,通過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉,較快地完成任務,圓滿的處理領導交辦的一切事宜。

二、認真履行職責,安全有效處置各類突發事件

自去年11月到指揮室工作以來,我始終把耐得住平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則,著力從指揮室工作的實際特點出發,以服務為宗旨,不斷加強自身的素質建設,切實轉變工作作風,在克服諸多困難的情況下,認真履行自己的工作職責,較好地完成了各項工作任務。多次并成功地處理了航空器和機場保障運行中的突發事件:

3月17日,17:45分,站調突然來電通知一個備降航班。航班號為ca4546(機號b5201,機型737),航段為至重慶。機組反映高空中駕駛艙右側漏氣,決定就近在備降,落地時間待定。此刻飛機正在空中盤旋耗油。在接聽電話的過程中我意識到事態的嚴重程度。腦海中閃現駕駛艙漏氣導致的類似駕駛艙失壓等各種嚴重后果。掛斷電話后我一邊向同事說明具體事情一邊撥通值班1號電話請示,要求立刻集結待命并啟動航空器空中故障應急救援預案。在得到1號的首肯后,17:50分空管通知飛機將于1810分落地??紤]了當時使用的跑道等諸多因素后,我和同事分別通過對講機、電話等方式通知消防、急救、公安、安檢等所有救援部門趕到2號集結點集結待命。5分鐘后各單位相繼匯報到達指定地點。在此過程中,我和同事討論各種可能的后果和對應的處置辦法,考慮本場航班情況安排最合理的停機位。并分別將此情況報告給監管局、分公司老總、中心胡主任等各級領導。一切指揮安排妥當后,18:07分飛機安全落地?;?號機位,緊急情況解除。后向機務了解情況為:有異物卡在右側床上導致駕駛艙右側窗戶無法關嚴,駕駛艙漏氣,輕度失壓。2048分飛機正常從本場起飛。

7月30日,我接到gs6618航班因天氣17:59分備降本場,安排其停24號機位,21:35分機組用甚高頻通知我機上有一名嬰兒高燒不醒且情況比較危急。我立即通知急救中心派救護車趕往24號機位,由于醫生與救護車不在同一地點,我指揮機務車隊先把醫生送到指定機位,救護車隨后到位,22:02急救報告正將患病嬰兒及其家人送往省立兒童醫院。本以為這件事就此處理完畢。但我隨后了解到,該嬰兒為5個月大,患的是先天性膽道閉鎖三型,伴隨先天性肝硬化,由媽媽、姑姑陪同前去天津做肝移植手術。并且是特困戶,這次治療過程為當地政府及媒體所資助。由于生活困難,他們甚至擔負不起這次備降后這一晚上的治療費用以及第二天來機場的車費,決定放棄當晚孩子的治療。了解到這些情況后,我當即聯系天津航空公司旅客方面負責人,告知其情況,希望其能擔負旅客的食宿車費。但周姓負責人一再表示,考慮到公司利益以及安全責任問題,僅對這件事情保持中立觀望態度。為了旅客的利益,想到孩子母親的心情,想到一個鮮活的生命,我費盡周折聯系到天津航空高層負責人,希望其從人道主義角度出發,商量解決現在的問題。最終,在我的據理力爭下,對方承諾,旅客醫療費用和車費1000元以下全由天津航空承擔。我立即將這個好消息通知旅客,當晚他們被安置在省立兒童醫院,并且通知急救魏醫生次日提前來機場幫旅客進行登機許可檢查,通知商務一早給旅客擬定免責協議。當這一切處理完畢,已經是凌晨04:30分。然后我卻沒有一絲倦意,反而感到一陣澎湃,這是一次心靈的升華,指揮中心指揮員的使命感第一次那么濃重的印在我的心上。

11月27號13:12分,我接到一個陳姓中國臺灣男子打來電話,稱:由桃園飛往遠東127航班上有一名旅客行李中走私有13、4部iphone6手機和一只30萬元的歐美佳手表,并稱旅客姓名為:蔣晨晨。該男子電話中拒絕留下名字和聯系方式。這時距離fe127航班落地只差3分鐘。我立即向主任報告、請示。隨后通知海關于科長,詳細告知舉報內容的具體信息。15:05分于科長來電,稱確已找到此人,在嫌疑人身上找到幾部ip6手機,所舉報手表沒有找到。已將人扣留做筆錄。

由于我把工作的重點放在嚴謹、細致、腳踏實地上。因此,工作一年來,我沒有發生一起因指揮不當而造成的不安全事件;確保航班預達時間通報的準確率,沒有發生一起因工作失誤而造成的航班延誤和機組投訴事件;及時處理各單位上報的一切影響航班安全生產的事件。成功處理旅客投訴數十起,航空器鳥擊事件數十起,航空器輪胎扎傷數十起,處理因本場或其他機場天氣等各類原因導致的大面積航班備降十數次。

三、熟練掌握新技術,強化工作職能。

今年,按照名航總局的指示,為了更好的把握航班運行保障情況,更好的為航空公司和旅客服務,cdm航班協同放行決策系統接入指揮室。cdm可以為航空公司提供航班建議起飛時間,使航空公司在實施航班地面保障環節時有了較為準確的時間節點依據。運用該系統有利于打造安全、有序的運行環境,避免管制員超負荷工作,有效地避免了旅客長時間在機艙內等待,提高了服務質量。同時,還能夠減少飛行員機上工作時間,減少地面開車等待和空中盤旋等待時間,為航空公司節約了運行成本。面對新的系統,新的環境,新的知識,我為自己擬定的目標是:加強學習,進一步提高自身素質。適應新形式下工作的新要求,通過對相關知識及使用方法的培訓、學習,使我深入了解了cdm,通過與同事們在日常工作中對其的研討,使我熟練操作了cdm,在這過程中又無形的增強了我分析問題、理解問題、解決問題的實際能力。

四、主要經驗和收獲

經過這樣緊張有序的一年,我感覺自己工作技能上了一個新臺階,做每一項工作都有了明確的計劃和步驟,行動有了方向,工作有了目標,心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,緊而不散,條理清楚,事事分明,從根本上擺脫了剛參加工作時只顧埋頭苦干,不知總結經驗的現象。就這樣,我從無限繁忙中走進這一年,又從無限輕松中走出這一年,還有,在工作的同時,我還明白了為人處事的道理,也明白了,一個良好的心態、一份對工作的熱誠及其相形之下的責任心是如何重要。在這一年的工作中接觸到了許多新事物、產生了許多新問題,也學習到了許多新知識、新經驗,使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步的完善。在以后的工作中,我依然會時刻要求自己從實際出發,堅持高標準、嚴要求,力求做到業務素質和道德素質雙提高。

指揮員心得體會篇二

時光飛逝,不知不覺中充滿希望的20xx年伴隨著新年伊始即將臨近。20xx年是我來指揮中心指揮室的第一年,在各領導的正確指引下,在中心全體同事的熱情幫助下,我無論在理論水平還是業務能力上都充滿了碩果累累的喜悅。在20xx年即將落下帷幕的時候,為了使自己站得更高、走得更好,寄望明天的工作更為進步,現將自己這一年來的主要工作情況總結如下:

一、加強學習,提高業務理論水平,服務中心工作。

一年來,我對自身嚴格要求,以制度、紀律規范自己的一切言行,尊重領導,團結同志,愛崗敬業、扎實工作、不斷改進工作質量,在本職崗位上發揮出應有的作用。并自覺加強學習,虛心求教釋惑,不斷理清工作思路,總結工作方法,一方面,問書本、問同事,豐富知識掌握技巧。熟讀并牢記:指揮室指揮員各項工作職責、《機場各項應急救援處置預案》、《非法干擾工作手冊》中的制度和規定,在各領導和同事的幫助指導下,不斷進步,逐漸摸清了工作中的基本情況,找到了切入點,把握住了工作重點和難點。另一方面,干中學、學中干,不斷的向先進同事學習,以他們為榜樣,掌握方法積累經驗。并注重以工作任務為牽引,依托工作崗位學習提高,通過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉,較快地完成任務,圓滿的處理領導交辦的一切事宜。

二、認真履行職責,安全有效處置各類突發事件

自去年11月到指揮室工作以來,我始終把耐得住平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則,著力從指揮室工作的實際特點出發,以服務為宗旨,不斷加強自身的素質建設,切實轉變工作作風,在克服諸多困難的情況下,認真履行自己的工作職責,較好地完成了各項工作任務。多次并成功地處理了航空器和機場保障運行中的突發事件:

3月17日,17:45分,站調突然來電通知一個備降航班。航班號為ca4546(機號b5201,機型737),航段為至重慶。機組反映高空中駕駛艙右側漏氣,決定就近在備降,落地時間待定。此刻飛機正在空中盤旋耗油。在接聽電話的過程中我意識到事態的嚴重程度。腦海中閃現駕駛艙漏氣導致的類似駕駛艙失壓等各種嚴重后果。掛斷電話后我一邊向同事說明具體事情一邊撥通值班1號電話請示,要求立刻集結待命并啟動航空器空中故障應急救援預案。在得到1號的首肯后,17:50分空管通知飛機將于1810分落地??紤]了當時使用的跑道等諸多因素后,我和同事分別通過對講機、電話等方式通知消防、急救、公安、安檢等所有救援部門趕到2號集結點集結待命。5分鐘后各單位相繼匯報到達指定地點。在此過程中,我和同事討論各種可能的后果和對應的處置辦法,考慮本場航班情況安排最合理的停機位。并分別將此情況報告給監管局、分公司老總、中心胡主任等各級領導。一切指揮安排妥當后,18:07分飛機安全落地。滑至4號機位,緊急情況解除。后向機務了解情況為:有異物卡在右側床上導致駕駛艙右側窗戶無法關嚴,駕駛艙漏氣,輕度失壓。2048分飛機正常從本場起飛。

7月30日,我接到gs6618航班因天氣17:59分備降本場,安排其停24號機位,21:35分機組用甚高頻通知我機上有一名嬰兒高燒不醒且情況比較危急。我立即通知急救中心派救護車趕往24號機位,由于醫生與救護車不在同一地點,我指揮機務車隊先把醫生送到指定機位,救護車隨后到位,22:02急救報告正將患病嬰兒及其家人送往省立兒童醫院。本以為這件事就此處理完畢。但我隨后了解到,該嬰兒為5個月大,患的是先天性膽道閉鎖三型,伴隨先天性肝硬化,由媽媽、姑姑陪同前去天津做肝移植手術。并且是特困戶,這次治療過程為當地政府及媒體所資助。由于生活困難,他們甚至擔負不起這次備降后這一晚上的治療費用以及第二天來機場的車費,決定放棄當晚孩子的治療。了解到這些情況后,我當即聯系天津航空公司旅客方面負責人,告知其情況,希望其能擔負旅客的食宿車費。但周姓負責人一再表示,考慮到公司利益以及安全責任問題,僅對這件事情保持中立觀望態度。為了旅客的利益,想到孩子母親的心情,想到一個鮮活的生命,我費盡周折聯系到天津航空高層負責人,希望其從人道主義角度出發,商量解決現在的問題。最終,在我的據理力爭下,對方承諾,旅客醫療費用和車費1000元以下全由天津航空承擔。我立即將這個好消息通知旅客,當晚他們被安置在省立兒童醫院,并且通知急救魏醫生次日提前來機場幫旅客進行登機許可檢查,通知商務一早給旅客擬定免責協議。當這一切處理完畢,已經是凌晨04:30分。然后我卻沒有一絲倦意,反而感到一陣澎湃,這是一次心靈的升華,指揮中心指揮員的使命感第一次那么濃重的印在我的心上。

11月27號13:12分,我接到一個陳姓中國臺灣男子打來電話,稱:由桃園飛往遠東127航班上有一名旅客行李中走私有13、4部iphone6手機和一只30萬元的歐美佳手表,并稱旅客姓名為:蔣晨晨。該男子電話中拒絕留下名字和聯系方式。這時距離fe127航班落地只差3分鐘。我立即向主任報告、請示。隨后通知海關于科長,詳細告知舉報內容的具體信息。15:05分于科長來電,稱確已找到此人,在嫌疑人身上找到幾部ip6手機,所舉報手表沒有找到。已將人扣留做筆錄。

由于我把工作的重點放在嚴謹、細致、腳踏實地上。因此,工作一年來,我沒有發生一起因指揮不當而造成的不安全事件;確保航班預達時間通報的準確率,沒有發生一起因工作失誤而造成的航班延誤和機組投訴事件;及時處理各單位上報的一切影響航班安全生產的事件。成功處理旅客投訴數十起,航空器鳥擊事件數十起,航空器輪胎扎傷數十起,處理因本場或其他機場天氣等各類原因導致的大面積航班備降十數次。

三、熟練掌握新技術,強化工作職能。

今年,按照名航總局的指示,為了更好的把握航班運行保障情況,更好的為航空公司和旅客服務,cdm航班協同放行決策系統接入指揮室。cdm可以為航空公司提供航班建議起飛時間,使航空公司在實施航班地面保障環節時有了較為準確的時間節點依據。運用該系統有利于打造安全、有序的運行環境,避免管制員超負荷工作,有效地避免了旅客長時間在機艙內等待,提高了服務質量。同時,還能夠減少飛行員機上工作時間,減少地面開車等待和空中盤旋等待時間,為航空公司節約了運行成本。面對新的系統,新的環境,新的知識,我為自己擬定的目標是:加強學習,進一步提高自身素質。適應新形式下工作的新要求,通過對相關知識及使用方法的培訓、學習,使我深入了解了cdm,通過與同事們在日常工作中對其的研討,使我熟練操作了cdm,在這過程中又無形的增強了我分析問題、理解問題、解決問題的實際能力。

四、主要經驗和收獲

經過這樣緊張有序的一年,我感覺自己工作技能上了一個新臺階,做每一項工作都有了明確的計劃和步驟,行動有了方向,工作有了目標,心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,緊而不散,條理清楚,事事分明,從根本上擺脫了剛參加工作時只顧埋頭苦干,不知總結經驗的現象。就這樣,我從無限繁忙中走進這一年,又從無限輕松中走出這一年,還有,在工作的同時,我還明白了為人處事的道理,也明白了,一個良好的心態、一份對工作的熱誠及其相形之下的責任心是如何重要。在這一年的工作中接觸到了許多新事物、產生了許多新問題,也學習到了許多新知識、新經驗,使自己在思想認識和工作能力上有了新的提高和進一步的完善。在以后的工作中,我依然會時刻要求自己從實際出發,堅持高標準、嚴要求,力求做到業務素質和道德素質雙提高。

指揮員心得體會篇三

奧爾夫個人指揮心得體會

20xx年3月,我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學法培訓。認真聽取來自臺冰島南娜老師的授課。通過5天的學習和訓練,使我從不懂、不了解奧爾夫教學法,到開始初步了解了奧爾夫音樂教學體系及它的基本思想觀念,并逐步掌握了一些具體的教學法,并使用了一些具體的教學內容。對所學知識達到從理性到感性的過度。此次學習自己收獲頗多,受益匪淺。以下談談自己的體會。

此次培訓主要內容為:奧爾夫音樂教育體系介紹、云南民族音樂賞析、云南民族音樂與奧爾夫音樂教育體系及奧爾夫教學基礎理念。

許明勇老師給我們介紹了當代世界著名的3大音樂教育體系,以及奧爾夫教學法在歐洲應用現狀和其教學法的基礎理念。通過學習我認識了奧爾夫音樂教學為何受到世界各國的高度贊譽,以及為何能在50多個國家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂賞析”,讓我知道我們生活中存在許多音樂素材和民族音樂文化。音樂就在我們身邊,在我們的生活、勞動中。

而我們的主講教師是來自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂大學奧爾夫學院南娜教授,培訓內容包括:(一)音樂與律動(二)音樂與舞蹈(三)音樂與歌唱(四)音樂與樂器的配合及運用,培訓的形式主要以游戲的形式滲透,完成以下教學目標

1、如何激發幫助孩子練習建立信任感、與人交流和對音樂的興趣;2、如何激發孩子肢體伴隨音樂積極表達和表現的能力,增強孩子的韻律感和在團隊中演奏或演唱時對集體韻律感的把握;

3、如何讓孩子們保持住穩定的氣息感受樂曲中的節奏,從而提高對節奏的把握能力;4、通過4—8歲孩子對音樂內容或活動主題結合的學習體驗和感受,欣賞音樂中多元素整合,培養孩子對音樂的熱愛、理解音樂無處不在、就在身邊。只要動起來(肢體、五官、樂器)、就可以創造不同的音樂、不同的“樂隊”等等。

南娜老師和示范團隊做了一些“游戲”,比如:名字游戲、吹氣球律動、方言兒歌等,讓我們在輕松、愉快中掌握了律動、唱歌、即興創作,樂器合奏和音樂劇表演。雖然聽不懂南娜老師的語言,但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢、樂器、小道具和一些很夸張表情,整個過程我很享受。讓我第一次感受到,原來音樂課還可以這樣上。

在聽南娜老師的奧爾夫音樂培訓活動中可以看到,她所呈現出來的教學方法不是單一的,而平時我們的活動就只有一個目標,讓孩子唱會歌,填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動,使我有機會領略到:作為音樂而言,它的材料也應是多樣的,畫面中有節奏,節奏中有律動,律動中有欣賞,在有機整合中,讓兒童在音樂中記憶、感知、注意、體驗等,這將會是我今后努力的方向。奧爾夫教學非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識,通過精心的設計運用舞蹈,游戲、情景教學等方式使孩子們在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。

音樂是審美和育人的教育。奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合,通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演情景小劇、等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。

但對于教師而言,奧爾夫教學法要求教師要具有更高的音樂教育素質和扎實的音樂功底。在今后的音樂教學過程中,我將會把奧爾夫教學法逐步運用到課堂中去。帶領孩子結合本土文化和自身情況,在音樂課上去探索和實踐奧爾夫教學。

指揮員心得體會篇四

20xx年3月,我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學法培訓。認真聽取來自臺冰島南娜老師的授課。通過5天的學習和訓練,使我從不懂、不了解奧爾夫教學法,到開始初步了解了奧爾夫音樂教學體系及它的基本思想觀念,并逐步掌握了一些具體的教學法,并使用了一些具體的教學內容。對所學知識達到從理性到感性的過度。此次學習自己收獲頗多,受益匪淺。以下談談自己的體會。

此次培訓主要內容為:奧爾夫音樂教育體系介紹、云南民族音樂賞析、云南民族音樂與奧爾夫音樂教育體系及奧爾夫教學基礎理念。

許明勇老師給我們介紹了當代世界著名的3大音樂教育體系,以及奧爾夫教學法在歐洲應用現狀和其教學法的基礎理念。通過學習我認識了奧爾夫音樂教學為何受到世界各國的高度贊譽,以及為何能在50多個國家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂賞析”,讓我知道我們生活中存在許多音樂素材和民族音樂文化。音樂就在我們身邊,在我們的生活、勞動中。

而我們的主講教師是來自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂大學奧爾夫學院南娜教授,培訓內容包括:(一)音樂與律動(二)音樂與舞蹈(三)音樂與歌唱(四)音樂與樂器的配合及運用,培訓的形式主要以游戲的形式滲透,完成以下教學目標

1、如何激發幫助孩子練習建立信任感、與人交流和對音樂的興趣;2、如何激發孩子肢體伴隨音樂積極表達和表現的能力,增強孩子的韻律感和在團隊中演奏或演唱時對集體韻律感的把握;

3、如何讓孩子們保持住穩定的氣息感受樂曲中的節奏,從而提高對節奏的把握能力;4、通過4—8歲孩子對音樂內容或活動主題結合的學習體驗和感受,欣賞音樂中多元素整合,培養孩子對音樂的熱愛、理解音樂無處不在、就在身邊。只要動起來(肢體、五官、樂器)、就可以創造不同的音樂、不同的“樂隊”等等。

南娜老師和示范團隊做了一些“游戲”,比如:名字游戲、吹氣球律動、方言兒歌等,讓我們在輕松、愉快中掌握了律動、唱歌、即興創作,樂器合奏和音樂劇表演。雖然聽不懂南娜老師的語言,但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢、樂器、小道具和一些很夸張表情,整個過程我很享受。讓我第一次感受到,原來音樂課還可以這樣上。

在聽南娜老師的奧爾夫音樂培訓活動中可以看到,她所呈現出來的教學方法不是單一的,而平時我們的活動就只有一個目標,讓孩子唱會歌,填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動,使我有機會領略到:作為音樂而言,它的材料也應是多樣的,畫面中有節奏,節奏中有律動,律動中有欣賞,在有機整合中,讓兒童在音樂中記憶、感知、注意、體驗等,這將會是我今后努力的方向。奧爾夫教學非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識,通過精心的設計運用舞蹈,游戲、情景教學等方式使孩子們在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。

音樂是審美和育人的教育。奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合,通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演情景小劇、等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。

但對于教師而言,奧爾夫教學法要求教師要具有更高的音樂教育素質和扎實的音樂功底。在今后的音樂教學過程中,我將會把奧爾夫教學法逐步運用到課堂中去。帶領孩子結合本土文化和自身情況,在音樂課上去探索和實踐奧爾夫教學。

指揮員心得體會篇五

奧爾夫音樂教學體系是當今世界影響最廣泛的三大音樂教學體系之一,它具有原本性、綜合性參與性,創造性等特點,它將音樂融于詩詞、兒歌、律動、游戲、欣賞之中,啟迪學生音樂潛能,充分感覺藝術魅力。

奧爾夫音樂教學起源于德國,它創始人是德國近代著名的作曲家奧爾夫先生。他所創立的這套兒童藝術基礎教學體系己打破了音樂范疇,廣泛采用各種藝術表現形式,為孩子打下堅實的藝術基礎。 實踐發現,這種教學法可激發孩子們濃厚的學習音樂的興趣,而興趣就是孩子們最好的老師,從一開始的父母老師逼著學,到后來自己主動要求學,我認為這就是奧爾夫教學法的真諦,真正的把孩子鋼琴凳子上解放下來,讓他們快樂開心的去主動接受音樂知識,真正的做到享受學習音樂的過程,而老師帶給孩子們的只是一個學習的方法,只是這個方法不同于常規的枯燥學習法,而是用一種游戲的方式在玩中,使他們快樂的掌握所要學習的要領,并且記憶深刻。 奧爾夫教學法是將音樂,語言,舞蹈,美術,戲劇等表現手段結合在一起的音樂教學體系,奧爾夫認為音樂是人類最自然最原始的行為,人們不是要作為觀眾,而是要作為演奏者參與其中,在參與的過程中感受音樂帶給我們的樂趣。

奧爾夫教學法讓我們真正的感受到音樂來自于自然,就存在于我們的身邊,甚至我們自身也可以作為樂器發出美妙的聲音,比如跺腳,拍手,捻指等,配上各種各樣的節奏就可以發出美妙的音樂。身邊最簡單的一樣東西就可以發出千變萬化的聲音,一張最普通的報紙用不同的方式處理就可以發出千變萬化的聲音,不同力度的抖動,摩擦,撕碎,拍擊等等就可以制造出刮風,下雨,小河淌水,放鞭炮,點禮花等各式各樣的聲音,讓我不得不感嘆奧爾夫音樂的奇妙,報紙一直都存在,卻又有誰想用它就可以制造出奇妙的音樂,讓我們感受到一幅奇幻的畫面。奧爾夫教學法真正的讓我感受到了音樂就在我們的身邊,我們不能刻意的走進音樂,而是應該讓音樂自然而然的走向我們。 奧爾夫教育法是循序漸進的,課例《馬勒第一交響曲》中,我印象比較深刻,我們從兒童熟悉的歌曲《兩只老虎》入手,這是一個由淺入深,循序漸進的教學過程,先從兩只老虎節奏入手,用手拍出節奏,讓學生猜出他們所熟悉的兒歌,在穩定節奏的基礎上,又加入了旋律,在熟悉了旋律的基礎上,分組進行經典的卡農式訓練,后來,我們又在此兒歌的基礎上進行改變,曲調不變,改變歌詞,加深學生對曲調的理解與熟悉度,從《馬勒第一交響曲》中提煉曲調元素,再次強調主旋律,最后進行完整音樂賞析,這樣是將動作,語言,音樂有機的結合在一起,降低音樂欣賞難度,激發學生興趣,通過律動培養孩子的參與性,社會性,和互動性,使孩子體驗到奧爾夫原本性的教學理念。這節奧爾夫教學法課我不僅僅是教會孩子如何循序漸進地學會欣賞音樂,我還用卡農的形式進行音樂歌曲的排練,并將這種方式運用到給某單位的合唱排練中,并獲得良好的效果,給他們排練的曲目是《青春舞曲》,開始的時候以卡農形式進入,中間加入奧爾夫經典的身勢動作,加上單獨分出來的聲部——人聲伴唱(咚次大次),效果還是挺好的,可以使人眼前一亮,我覺得這也是奧爾夫教學法的社會實踐。

《集中精力聽指揮》的訓練,也是我印象比較深刻的,老師拍出的節奏,學生要集中全部注意力不斷的跟隨,我覺得這個訓練放在一節音樂課的各個階段都有不同的效果,放在課前,可使學生集中注意力,把心從剛剛結束的下課活動中收回來。放在課中,可把孩子們從疲憊走神的狀態中拉回來。放在課末,可穩定孩子急于下課的心。無論放在一節課的任何階段,我認為共同的作用就是可以使孩子集中注意力,而且可以加強節奏感。在進行鋼琴教學的過程中,我就運用過此方法,每次學生還完上節課的內容,就要進行新的知識的學習,但是,學習新的知識已經在課末的階段,孩子的注意力已經不是很集中了,所以教起來也是非常費力,有次,帶學生進行前附點的學習,孩子表現出來的狀態已是不太配合,我當時運用了《集中精力聽指揮》這一教學方法,在鋼琴上從最簡單的平穩節奏開始,讓他不斷跟上我的節奏,我由淺入深,循序漸進的加入了前附點節奏,是孩子在輕松愉悅的節奏中很快的掌握了知識點,并且掌握的比較牢固。

在奧爾夫音樂教學中,老師的話很少,只是提出關鍵性的問題,給孩子充分發揮的空間。在課例《彩帶舞》中,孩子們閉上眼睛,老師發給每位孩子一件禮物(綢帶),讓孩子通過觸覺來猜是什么,然后逐個請每個孩子用動作表現綢帶的用途和可以怎樣舞動,要求每個人都不同。接下來放一首非常舒緩輕柔的慢板音樂,請孩子用綢帶來表現音樂,然后是兩個人合作用綢帶來表現,最后發展到集體的創作,成為一個很豐滿的作品。活動中所有的環節都是即興的創作,通過一種簡單的道具"綢帶",讓孩子自由組合自由創作。奧爾夫的教學實踐正是通過這種即興性的創造活動開啟了兒童想象力的閘門,把他們放入想象、幻想的自由天際去翱翔、馳騁。

在奧爾夫課上,老師還會經常給學生一些即興創編的機會,這不僅僅開發了學生們的創造力,也使學生們學會了團體協作精神,而且也是對學生們所學知識的鞏固與加深,也是對音樂教學的一個探索。在每次創編結束的自評,互評,師評,都是多自身的一種提高。1自評,也就是自己評價自己,我認為創編的成功與否并不是最主要的,最主要的是自己要看清自己,自己要能夠清楚地發現自己的不足與長處,自己認識到的問題,往往也是可以記憶最深刻的,有則改之,無則加勉。2同學間互評,我認為這種互評就是旁觀者清,當局者迷。對方就像一面鏡子,也許我們看不到自己身上的問題,但從這面鏡子里發現的問題,往往也許是我們經常犯得,卻又是自己不易發現的。對方的優點優勢也是值得我們學習的地方,我們要相互學習優點,改正自身的不足,幫助對方找出問題,并且改正問題;幫助對方發現,并且發揚他們的有點優勢。3最后一步師評,由老師總結雙方的的優點與不足,全方位的對我們進行系統分析,從創編到大家相互間的評價,做出最細致客觀的評價,是我們有了一個明確的尺度與標準,對于老師的肯定與建議我們也是積極的吸取改正。自評,他評,師評,我認為是教學過程中不可或缺的一個重要步驟,可以使學生全方位的認識到自己長處與不足,從而進行改正于發揚。

通過對奧爾夫教學法課程的學習,我認為任何一種知識的學習不能僅僅限于書本與課堂,要把學到的知識活學活用到社會實踐中,也就是教育學中的田野工作。在教學以及各種社會實踐中不斷地進行探索,課本上的東西是死的,我們要靈活的把它運用到實踐中,只有在實踐中,我們才能夠發現,我們所學的東西并不是一成不變的,在我們的實踐中是可以進行改變與創新,只有走進孩子,走進社會才能真正的了解孩子需要的是什么,社會需要的是什么,你才能夠知道你自己到底要去做什么,需要怎樣做,無論是書本還是老師給予我們的只是知識,真正的經驗還是要靠自己去實踐中積累,我認為知識的積累與社會實踐是同樣重要的。 奧爾夫課的學習教會給了我們一種好的教學方法,但是還需要我們自己將它運用到實際的教學中,真正的做到把孩子從鋼琴凳上解放出來,讓更多的孩子快樂輕松的學習音樂。

指揮員心得體會篇六

奧爾夫個人指揮心得體會

20xx年3月,我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學法培訓。認真聽取來自臺冰島南娜老師的授課。通過5天的學習和訓練,使我從不懂、不了解奧爾夫教學法,到開始初步了解了奧爾夫音樂教學體系及它的基本思想觀念,并逐步掌握了一些具體的教學法,并使用了一些具體的教學內容。對所學知識達到從理性到感性的過度。此次學習自己收獲頗多,受益匪淺。以下談談自己的體會。

此次培訓主要內容為:奧爾夫音樂教育體系介紹、云南民族音樂賞析、云南民族音樂與奧爾夫音樂教育體系及奧爾夫教學基礎理念。

許明勇老師給我們介紹了當代世界著名的3大音樂教育體系,以及奧爾夫教學法在歐洲應用現狀和其教學法的基礎理念。通過學習我認識了奧爾夫音樂教學為何受到世界各國的高度贊譽,以及為何能在50多個國家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂賞析”,讓我知道我們生活中存在許多音樂素材和民族音樂文化。音樂就在我們身邊,在我們的生活、勞動中。

而我們的主講教師是來自冰島的奧地利薩爾斯堡莫扎特音樂大學奧爾夫學院南娜教授,培訓內容包括:(一)音樂與律動(二)音樂與舞蹈(三)音樂與歌唱(四)音樂與樂器的配合及運用,培訓的形式主要以游戲的形式滲透,完成以下教學目標

1、如何激發幫助孩子練習建立信任感、與人交流和對音樂的興趣;2、如何激發孩子肢體伴隨音樂積極表達和表現的能力,增強孩子的韻律感和在團隊中演奏或演唱時對集體韻律感的把握;

3、如何讓孩子們保持住穩定的氣息感受樂曲中的節奏,從而提高對節奏的把握能力;4、通過4—8歲孩子對音樂內容或活動主題結合的學習體驗和感受,欣賞音樂中多元素整合,培養孩子對音樂的熱愛、理解音樂無處不在、就在身邊。只要動起來(肢體、五官、樂器)、就可以創造不同的音樂、不同的“樂隊”等等。

南娜老師和示范團隊做了一些“游戲”,比如:名字游戲、吹氣球律動、方言兒歌等,讓我們在輕松、愉快中掌握了律動、唱歌、即興創作,樂器合奏和音樂劇表演。雖然聽不懂南娜老師的語言,但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢、樂器、小道具和一些很夸張表情,整個過程我很享受。讓我第一次感受到,原來音樂課還可以這樣上。

在聽南娜老師的奧爾夫音樂培訓活動中可以看到,她所呈現出來的教學方法不是單一的,而平時我們的活動就只有一個目標,讓孩子唱會歌,填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動,使我有機會領略到:作為音樂而言,它的材料也應是多樣的,畫面中有節奏,節奏中有律動,律動中有欣賞,在有機整合中,讓兒童在音樂中記憶、感知、注意、體驗等,這將會是我今后努力的方向。奧爾夫教學非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識,通過精心的設計運用舞蹈,游戲、情景教學等方式使孩子們在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。

音樂是審美和育人的教育。奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合,通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演情景小劇、等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。

但對于教師而言,奧爾夫教學法要求教師要具有更高的音樂教育素質和扎實的音樂功底。在今后的音樂教學過程中,我將會把奧爾夫教學法逐步運用到課堂中去。帶領孩子結合本土文化和自身情況,在音樂課上去探索和實踐奧爾夫教學。

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