在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇一
孩子們特別敏感，與老師第一次見面，就能確定自己對老師的感覺，而這種感覺往往使他們產(chǎn)生喜歡或排斥該老師所教課程的效果。
因此，在開學(xué)的第一天，我先把每個同學(xué)的名字寫好放在位子上，早早等候在教室里，用親切的微笑，熱情地歡迎新生的到來。
一些簡單的舉動，比如牽著學(xué)生的小手，把他們帶到座位上等，便能安撫家長的不安情緒，緩解學(xué)生的緊張心理。
給他們留下至關(guān)重要的第一印象。
二、建立新的情感紐帶。
“因?yàn)橛泻门笥言谥形膶W(xué)校”，“我喜歡x老師”。
這是每個周末吸引一年級新生堅(jiān)持來中文學(xué)校的重要原因。
所以，要讓他們盡快地熟悉老師和同學(xué)。
為此，我充分利用課前、課間、課后的時間和學(xué)生交談，了解他們的愛好，讓他們敞開心扉，消除對老師的畏懼。
我還有意給孩子們創(chuàng)造機(jī)會，相互了解，結(jié)交朋友。
三、多變的教學(xué)方法。
對一年級同學(xué)來說，學(xué)習(xí)漢語拼音的難度大，容易導(dǎo)致他們對中文的反感。
我在教學(xué)中進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，運(yùn)用動靜交替，情景交融，對比記憶等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與各種活動，如游戲，比賽，表演等，在看，聽，說，讀，寫，練的趣味中學(xué)習(xí)中文。
四、提倡精神鼓勵法。
表揚(yáng)能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
孩子們在中文學(xué)習(xí)的初始階段需要精神上的鼓勵。
用一個贊許的眼神;一句肯定的評語;一個親昵的動作，都能使學(xué)生增加學(xué)好中文的信心。
課堂教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的保證。
讓學(xué)生很快地適應(yīng)周圍環(huán)境，就能在課堂上成功地調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得滿意的教學(xué)效果。
低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
活潑好動，上課注意力不集中，自制力差。
針對這種情況，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷變換教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生上課輕松愉快，提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的自控能力。
老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平、生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，采取適應(yīng)他們年齡特征的、有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
好動是低年級學(xué)生的天性，一味要求他們坐得筆直，注意聽講，會使他們產(chǎn)生疲勞感。
只有讓他們參與，他們才能產(chǎn)生興趣。
這時要了解學(xué)生，因材施教，讓他們學(xué)的有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇二
對于進(jìn)入新環(huán)境的中學(xué)生來說，英語作為一門新的學(xué)科，他們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)利用這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種合作、學(xué)習(xí)活動和語言情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，中學(xué)英語教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以各種游戲和其他生動活潑的方式，讓他們在活動中學(xué)習(xí)。
教師要樹立良好的形象，引發(fā)學(xué)生對學(xué)科的`興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識水平、自身的道德修養(yǎng)等。首先在教學(xué)中，教師要真誠地對待學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，傾注真誠的愛心，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和溫情。學(xué)生從老師那里感受到真誠的關(guān)懷后，就會從內(nèi)心得到鼓勵、激勵，并愉快地接受教誨。此外，作為一名合格的教師，在學(xué)生面前還要顯示出高水平的教學(xué)能力。
剛步入中學(xué)的學(xué)生，他們年齡小，愛玩愛鬧，學(xué)習(xí)全憑興趣，所以，在中學(xué)階段首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這就要求教師在授課過程中要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸有成竹。應(yīng)投其所好，以靈活多樣的方式講解新內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教授新單詞時，教師可以把單詞制成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)；針對他們愛玩的天性，可以和他們做猜單詞游戲；針對他們愛唱的天性，可以把新單詞編成一個歌謠，帶領(lǐng)他們用簡單、明快的節(jié)奏吟唱；針對他們愛畫的天性，可以讓他們畫簡筆畫、猜簡筆畫……在課堂教學(xué)中要用說、唱、演、游戲等多種方式，讓學(xué)生通過各種角色表演，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在講課過程中也要邊演邊做，讓學(xué)生通過手勢、表情、動作來理解新授課的意思。
1.游戲教學(xué)法。
2.順口溜教學(xué)法。
對七年級學(xué)生來講，be的現(xiàn)在時（am、is、are）的用法是比較復(fù)雜的語法現(xiàn)象，可以利用順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。be的用法口訣：i是am，you是are，is跟著他、她、它；單數(shù)is，復(fù)數(shù)are，變疑問往前提，句末問號別忘記；變否定更容易，be后not加上去。
例如，在教學(xué)“ask the way to the library”內(nèi)容時，采用多媒體呈現(xiàn)不知道去向的路、問路的現(xiàn)場情境，并提出問題：你將如何問路、指路？讓學(xué)生分小組討論，然后每組向全班匯報(bào)。教師進(jìn)行總結(jié)后，再與教材中的方法結(jié)合，最后讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情境。在教學(xué)中讓學(xué)生積極問答，有的“ask the classroom”，有的“ask the wc”，有的“ask the library”……氣氛特別活躍。這樣一來，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的模式，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關(guān)系。調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關(guān)系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，而且還能喚起學(xué)生對師長的愛，并將其延伸為對其所教學(xué)科的好感，最終從這種好感中培養(yǎng)出對所學(xué)學(xué)科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學(xué)方法都難以代替的。
為了給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動。例如舉辦英語晚會、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動，使學(xué)生在活動中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語水平，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并非一朝一夕的事情，而是要持之以恒。同時，培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，不同的老師有不同的教法，其目的都是要調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在輕松愉快、趣味盎然的課堂氛圍中接受知識、培養(yǎng)技能。因此，教師在日常教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，按照“輕松、愉快學(xué)英語”的原則，引導(dǎo)學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)英語。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇三
同一年齡的學(xué)生，他們的心理千差萬別，他們的興趣愛好也各不相同。做老師的不能主觀地自以為是地判斷學(xué)生的喜好，而應(yīng)該走近學(xué)生，從他們學(xué)習(xí)生活中的言行舉止，了解他們的興趣愛好等心理特征，才能因材施教，讓課堂得到學(xué)生的喜歡。
組織不同類型的課堂活動。
傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂教學(xué)主要為講授式，單一僵化，學(xué)生不喜歡。新的課堂教學(xué)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，變講堂為學(xué)堂，教師可以組織討論、辯論、演講、朗誦、比賽等活動，可以利用開發(fā)學(xué)生的興趣資源，讓他們編故事、畫圖畫、唱歌曲、跳舞蹈、演節(jié)目，讓死氣沉沉的課堂生動起來。
利用多媒體教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)手段靠聲、光展示教學(xué)內(nèi)容，直觀生動，可以講抽象的內(nèi)容展示得更直觀，更形象，更易于學(xué)生接受。采用多媒體教學(xué)手段，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入新的元素，也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)中，知、情、理并重。
就語文課文而言，它是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的載體，或傳播知識，或表達(dá)情感，或闡明道理。三者并不孤立存在，往往你中有我，我中有你。教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的心理特征，重視挖掘課文知、情、理的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提升素養(yǎng)。
多表揚(yáng)善鼓勵。
自信和興趣像孿生兄弟。表揚(yáng)和鼓勵可以使學(xué)生獲得認(rèn)同感，獲得自信。課堂教學(xué)中，教師要抓住時機(jī)，講究方法方式鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得自信，產(chǎn)生興趣。
保落實(shí)使有得。
有的老師過分重視教學(xué)進(jìn)度，卻忽視學(xué)生的接受能力和教學(xué)內(nèi)容的難度，導(dǎo)致學(xué)生無法消化所學(xué)內(nèi)容，長此以往，學(xué)生的困惑會越來越多，學(xué)習(xí)興趣會逐漸消失。為此，教師必須把落實(shí)放在第一位，使學(xué)生正真有收獲、多收獲，他們才會有成就感，才會有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇四
展示老師獨(dú)特的人格魅力，和學(xué)生拉近關(guān)系。在平時的教學(xué)中，老師要給與學(xué)生關(guān)愛，尊重學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，要讓學(xué)生從心里喜歡你這個老師，進(jìn)而喜歡你所教的英語課程。
創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生融入其中。這就是我們平時所說的“情境教學(xué)”。比如可以給學(xué)生起一些英文名字，上英語課的時候只要學(xué)生英文名字，這樣就潛移默化的讓學(xué)生記住了英文名字的發(fā)音和讀法，潛移默化的融入英文課堂中。
采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，這就是教學(xué)方式的多樣化。比如多媒體教學(xué)、圖文并用、游戲法識記單詞，小組對話，也可以觀看外語片，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
鼓勵學(xué)生。英語課堂教學(xué)以鼓勵為原則。在課堂上，很多時候我一般都會先叫那些平常內(nèi)向的同學(xué)。因?yàn)樗麄兣e一次手也不容易，即使答錯了，我也不會太在意，當(dāng)然答對更好，ok,good,wonderful,great一大堆表揚(yáng)詞都扔過去，多鼓勵，多表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心。其實(shí)每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚(yáng)的，尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。當(dāng)然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進(jìn)步了，他們就值得老師去表揚(yáng)。
聽說讀寫相結(jié)合。英語不是單調(diào)的機(jī)械學(xué)習(xí)，而是聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)。聽說讀寫相結(jié)合，學(xué)生的英語水平會得到較好的提高。
別出心裁的獎勵。學(xué)生的每一次進(jìn)步都應(yīng)該得到老師的贊揚(yáng)，學(xué)生得到老師的獎勵是最開心的時刻。每一次，我都會給學(xué)生一些特殊的獎勵。比如，自己剪一個紅色的心，或是畫一個笑臉，或是獎勵一面小紅旗等等，學(xué)生得到它們總是笑意盈盈。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇五
關(guān)于母語在外語教學(xué)發(fā)揮的作用,外語教學(xué)界一直都是各執(zhí)一詞,爭論不休。行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:語言學(xué)習(xí)是一系列習(xí)慣養(yǎng)成的過程,因而外語學(xué)習(xí)則必須努力克服母語的干擾,養(yǎng)成一套新的語言習(xí)慣。受此影響,一些教學(xué)法基本上排斥母語在教學(xué)中的運(yùn)用。如,直接法、聽說法、全身反應(yīng)法、交際法以及天然法等等。隨著喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法和認(rèn)知心理學(xué)的興起,語言學(xué)習(xí)不再被認(rèn)為是簡單地重復(fù)和模仿行為,而是抽象復(fù)雜語言系統(tǒng)的獲得。為此,語言教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的變化,有意識的語法學(xué)習(xí)和抽象的語言學(xué)習(xí)心理過程受到更多的重視,學(xué)習(xí)活動也更注重意義的理解。如,語法翻譯法、沉默法、暗示法和群體法等等,這些教學(xué)法在不同程度上都認(rèn)同了母語在外語教學(xué)中的作用。在語法翻譯法中,母語是教學(xué)語言;在沉默法和暗示法中,母語用來發(fā)出教學(xué)指令;在群體教學(xué)法中,母語是學(xué)生在外語單詞轉(zhuǎn)錄過程中的參照,是一種強(qiáng)化學(xué)生自我安全意識的工具。外語教學(xué)理論的發(fā)展就像一只鐘擺,周而復(fù)始,來回運(yùn)動。每一個新的教學(xué)法都是在總結(jié)前一個教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加以改進(jìn),脫穎而出。回顧歷史,分析現(xiàn)狀,當(dāng)前外語教學(xué)的發(fā)展趨勢似乎又回到了原來的那種注重思考和理解、意義和結(jié)構(gòu)的狀態(tài)。
中國的外語教學(xué)發(fā)展也經(jīng)歷了語法翻譯法、直接法、聽說法和交際法的變化過程。除語法翻譯法外,其他教學(xué)法基本上都排斥母語在課堂教學(xué)的應(yīng)用。有的學(xué)者堅(jiān)持認(rèn)為少兒外語初學(xué)階段應(yīng)沉浸在純粹外語的課堂教學(xué)環(huán)境,因而提倡一些用外語死記硬背,囫圇吞棗式的教學(xué)方法,一味強(qiáng)調(diào)兒童背誦了幾個故事,唱會了幾首歌曲的“可喜”結(jié)果。這樣一來,課堂上雖然看似全部使用了外語,但卻嚴(yán)重忽視了兒童的外語認(rèn)知能力、復(fù)雜的情感需求和建立語音與語義之間的有效聯(lián)系這一重要過程。有的甚至還把母語在外語教學(xué)的應(yīng)用看作是老調(diào)重彈,旁門左道。我國現(xiàn)階段的少兒英語教育形式受此影響嚴(yán)重,盡管一些地方和學(xué)校做了有益的一些嘗試,科學(xué)使用母語的聲音還是被一片喧囂塵上的斥責(zé)聲所掩蓋,這便是多數(shù)少兒英語教師仍不敢理直氣壯地在課堂教學(xué)中合理使用母語的緣由。
“三明治”化是指將教學(xué)內(nèi)容用學(xué)生母語來寫作或講述,并夾雜著個別目標(biāo)語項(xiàng)目的外語教學(xué)模式。一般來說,在英語教學(xué)內(nèi)容“三明治”化的過程中,占主要篇幅的母語項(xiàng)目都是取自兒童喜聞樂見的童話故事或兒歌童謠;而占少量篇幅的內(nèi)容則是課堂教學(xué)的重點(diǎn),或幾個目標(biāo)語單詞,或幾個短語。母語內(nèi)容是引導(dǎo)、是旋律,而外語項(xiàng)目才是目標(biāo)、是主題,兩種語言相互交織,詞曲交映,朗朗上口。在我國的英語教學(xué)中,該教學(xué)法可用于少兒英語教學(xué),特別適合小學(xué)一年級英語初學(xué)兒童。請看以下幾例:
(1)我國英語教學(xué)的中“三明治”化故事內(nèi)容兩例wolf躺在床上,差一點(diǎn)忘了自己是在裝dead,剛想說“請進(jìn)來吧”,又趕緊捂住自己的嘴巴。 rabbit在門外等了一會兒,沒有聽到任何動靜,于是就輕輕地open the door.哎,wolf果真躺在床上。聰明的rabbit沒有馬上走到wolf的床前,它站在離門口不遠(yuǎn)的地方說:“我聽說,如果一只wolf已經(jīng) dead,它的`嘴巴一定是open的。”(from ji & xu,1999,p.54)
(2)小學(xué)一年級識字課本中“三明治”化教學(xué)內(nèi)容兩例a.音樂音樂真美妙,ear, eye少不了。一會兒hand,一會兒foot,大家一起來舞蹈。b.溫暖的sun,明亮的moon。sun和moon好朋友。清清的water,紅紅的 fire,water, fire不相容。
(3)少兒童謠“三明治”化教學(xué)內(nèi)容一例春天到,百花開, flower,flower,露笑臉。迎風(fēng)飄揚(yáng)flag,flag,fish,fish游開懷。
馬克思說:“語言是思維的直接現(xiàn)實(shí)。”無論我們承認(rèn)與否,每一位外語學(xué)習(xí)者,特別是初學(xué)者,都在琢磨母語和目的語(外語)有哪些異同。語言與思維是直接聯(lián)系的。母語與思維的關(guān)系和外語與思維的關(guān)系有共同的地方。這就是說,外語作為一種第二信號系統(tǒng),在實(shí)現(xiàn)它的功能時,可以同母語一樣,與思維直接聯(lián)系。幼兒學(xué)話的過程是和言語器官的成長、發(fā)育過程同時進(jìn)行的,也是和思維的過程相輔進(jìn)行的。因此,這個過程是和思維能力的形成同時進(jìn)行的自覺過程。母語和思維的聯(lián)系是自然的,而外語和思維的聯(lián)系卻要把思維從一種語言的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換到另一種語言的基礎(chǔ)上,這個過程是不能離開母語的。忽視這一點(diǎn),都將給外語教學(xué)帶來不必要的困難。
大衛(wèi)·奧蘇貝爾認(rèn)為人類學(xué)習(xí)是通過把新的事件或項(xiàng)目與已經(jīng)存在的概念或命題相聯(lián)系的有意義的過程。假如學(xué)習(xí)者能夠把新的學(xué)習(xí)任務(wù)與現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)相聯(lián)系、假如學(xué)習(xí)任務(wù)本身對學(xué)習(xí)者來說具有構(gòu)建意義的潛力,任何學(xué)習(xí)環(huán)境都可能變得有意義。在數(shù)字記憶中,如果把一組數(shù)字與音樂符號有機(jī)的聯(lián)系起來可以使得對音樂敏感的人更有效地掌握數(shù)字特征。比如,要音樂強(qiáng)勢的人記憶一組電話號碼-6121326,只要把它們轉(zhuǎn)換成一組音樂符號,這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)就會變得易如反掌。同理,在外語學(xué)習(xí)初期,兒童完全有理由借助現(xiàn)有的母語知識以及建立在此基礎(chǔ)上的概念和命題,并與新的語言項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合,形成有意義的語言知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而逐漸地掌握一門新的語言。
“三明治”化的教學(xué)內(nèi)容中只夾雜著少量外語項(xiàng)目,生動活潑,簡單易懂,為兒童的外語學(xué)習(xí)提供了與母語知識結(jié)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系的機(jī)會,迎合了兒童的認(rèn)知特點(diǎn),是一種有益的教學(xué)模式。此外,現(xiàn)代外語教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的“真實(shí)性”,具有真實(shí)性的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上產(chǎn)生逼真的感受,豐富的想象和實(shí)際的運(yùn)用。這種教學(xué)理念認(rèn)為帶有真實(shí)性的教學(xué)內(nèi)容有二,一為教材真實(shí),二為學(xué)生真實(shí)。教材真實(shí)指的是貼近學(xué)生生活,符合專業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容。如時勢評論、社會調(diào)查、公司報(bào)表和風(fēng)光游覽等等。這些材料使用的或是公眾所接受的規(guī)范語言,或是帶有方言腔調(diào)和遲疑的非正式語言,反映了語言在真實(shí)環(huán)境下使用的狀態(tài)和學(xué)生今后從業(yè)的方向,從而最大限度的調(diào)動學(xué)生的外語學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生真實(shí)指的是從學(xué)生的語言認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、策略選擇和情感需求的角度出發(fā),其中包括兒童急切的語言表達(dá)需求和對母語文化的認(rèn)同,以及面對難以理解的語言內(nèi)容和外來文化所帶來的焦慮,在教材設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上充分考慮到他們的這些特征,因材施教,因地制宜,努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。總之,帶有真實(shí)性的教學(xué)內(nèi)容能把學(xué)生引入一種接近真實(shí)的境界,為促進(jìn)語言交際打下基礎(chǔ)。再則,心理學(xué)的研究表明,人類在了解自身的過程中會建立一種自我意識,其中就包括了語言自我意識,一種對母體文化和語言的認(rèn)同。當(dāng)然,新生嬰兒尚不具備這種意識。到了童年期,這種意識才逐漸得到強(qiáng)化,進(jìn)入少年期達(dá)到高峰。在這一段相當(dāng)長的時間里,人們的語言自我意識相對比較脆弱,尤其在學(xué)習(xí)一門新的語言時極易產(chǎn)生抑制心態(tài),以保護(hù)自我免受外來價(jià)值觀和文化的侵害。
兒童在學(xué)習(xí)一門新的語言之前已經(jīng)基本完成母語習(xí)得,對母語和母語文化已經(jīng)產(chǎn)生了認(rèn)同和依賴。如果在外語學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)行把他們與母語文化割裂開來,不僅不能促進(jìn)外語學(xué)習(xí),而且還會給他們造成強(qiáng)烈的文化震撼和沉重的心理壓力。因而,母語在外語課堂教學(xué)的科學(xué)使用符合兒童的語言學(xué)習(xí)心理,體現(xiàn)了以人為本的人本主義精神和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。四、內(nèi)容編寫和操作原則在內(nèi)容的選擇上,不管是中國的童謠兒歌,還是外國的寓言故事,只要是有教育意義,只要是兒童喜聞樂見,都可成為編寫三明治教學(xué)內(nèi)容的好材料。應(yīng)該加以說明的是,三明治化教學(xué)內(nèi)容不是外語教學(xué)的目的,而只是一種適合兒童外語初學(xué)階段的教學(xué)手段。在經(jīng)過幾個階段的過渡之后,教學(xué)內(nèi)容中母語和外語項(xiàng)目的比例應(yīng)該有步驟的調(diào)整,并最終達(dá)到課堂教學(xué)完全使用外語的效果。因此,在外語項(xiàng)目的安排上,應(yīng)遵循分級遞增,循序漸進(jìn),相似優(yōu)先的原則。以小學(xué)一年級漢語識字階段為例,漢語拼音完成后的第一階段可收錄約二十首兒歌,每個段落安排六至八個外語項(xiàng)目,主要以單詞學(xué)習(xí)為主;第二階段擬收錄十五首兒歌或故事段落,每個段落安排八至十個外語項(xiàng)目,除單詞外還可穿插少量常用短語;第三階段擬收錄十五首兒歌或故事段落,每個段落安排十至十四個外語項(xiàng)目,單詞和短語的比例并重。在語言難度方面,一些讀音和語序與漢語相似的外語項(xiàng)目和一般現(xiàn)在時、一般將來時以及現(xiàn)在進(jìn)行時項(xiàng)目應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容安排上優(yōu)先考慮。
表演以增強(qiáng)其表現(xiàn)力。如,在朗誦兒歌例2.3中的ear, eye,hand和foot幾個介紹肢體和五官的英語單詞的同時,用動作指明各器官的位置,這將幫助兒童建立單詞發(fā)音和意義的有效聯(lián)系,拓展教材內(nèi)容的表現(xiàn)形式。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇六
上課時，教師盡可能地多用英語組織教學(xué)，盡可能多給學(xué)生練習(xí)英語的機(jī)會，給學(xué)生營造一個濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍。如利用課前十分鐘唱一些簡單的英語歌曲，開展如“think and guess”或“do as i do”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。根據(jù)學(xué)生的心理、智力特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，少兒英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分發(fā)揮無意認(rèn)識習(xí)得的意義和作用，“英語是學(xué)會的，不是教會的”。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)、營造真實(shí)而有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，使小學(xué)生在語言能力的提高的同時，發(fā)展多元思維。
老師親和力的培養(yǎng)，建立在如何滿足學(xué)生對事物好奇心的基礎(chǔ)上。教師對待學(xué)生要親切、鼓勵、信任，使學(xué)生不怕說錯、敢于創(chuàng)新。如多說“have a try,please”“anyone else”“who can help him/her”等。話雖簡單，但足以說明教師把自己視為學(xué)生中的一員并做到以學(xué)生為主體。“以人為本”的教育理念越來越深入人心，教師應(yīng)把學(xué)生看做是具有成長潛能的生命體，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動學(xué)生主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。
生活中有許多可以直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語欲望的事物，一句話，“英語就在我們的生活中”。利用好這些條件，發(fā)揮其作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。如教師在教身體部位的英語單詞時，就可以走到學(xué)生中間，輕輕摸摸學(xué)生的頭、捏捏學(xué)生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，讓學(xué)生明白，所有身體的部位都可以用英語來表達(dá)。再如，在上“my family”這一課時，學(xué)生對這些單詞很感興趣，學(xué)得很快。這時教師就可以讓學(xué)生課后自己制作一張自己家的family tree，進(jìn)一步激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。
農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍環(huán)境與家庭教育的局限，與城市小孩相比，顯得較為膽小拘謹(jǐn)、不善言談、缺少自信心等，面對課本里各種各樣如野餐、生日聚會、旅游、交友等場景，覺得陌生。這時就要求教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的場景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。平時注意引導(dǎo)學(xué)生，做到手、腦、口、耳、眼、肢體并用，在練習(xí)中做到靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語言、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。
每個學(xué)生接受語言的能力有差異，可以就不同的內(nèi)容采取口試、筆試或聽力測試等不同的方式競賽，試題的難易程度與學(xué)生的語言能力層次相結(jié)合，讓學(xué)生都嘗到成功的喜悅，讓她們覺得英語學(xué)習(xí)有樂趣。
小學(xué)英語主要側(cè)重日常交際，教師在向?qū)W生傳授語言知識的同時，注意發(fā)掘?qū)W生的個性特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。好動是小學(xué)生的天性，因此在英語教學(xué)里要適時穿插形式多樣的游戲與活動，發(fā)揮游戲教學(xué)的神奇力量，使原本較枯燥、乏味的課堂變得生動有趣。小學(xué)教學(xué)中常用的游戲活動有“字母、單詞接力賽”“猜一猜”“找朋友”“搶凳子”“傳話”等，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，既滿足了學(xué)生好奇、好勝的心里，又營造了無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課堂活躍了，學(xué)生主動參與的積極性更高漲了，學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語不是一種負(fù)擔(dān)，而是“學(xué)而有趣，樂而好學(xué)”，英語課堂教學(xué)其樂融融。
評價(jià)學(xué)生對教學(xué)活動有著巨大的導(dǎo)向作用。課堂中的評價(jià)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語,教師的表揚(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。尤其是農(nóng)村的學(xué)生,教師更應(yīng)該多鼓勵學(xué)生,多給學(xué)生一些正面評價(jià),使其能夠樹立自信,對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇七
要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動的空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。我在教學(xué)《秋的原野》一課時，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的美麗景色，我給學(xué)生充分的時間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語如“貪婪、不由自主、生氣”等詞及重點(diǎn)句子賞析，并在小組內(nèi)討論，通過討論理解。我又組織學(xué)生通過表演來理解、體會。一節(jié)課，學(xué)生始終在我自然順暢的導(dǎo)引之下自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主感悟，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目人人都有參與機(jī)會。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇八
當(dāng)孩子對某一課程產(chǎn)生興趣，就能專心研究，因此我們應(yīng)該找出一些有趣的學(xué)習(xí)方法去吸引孩子的注意，例如：利用撲克牌或骰子去記憶數(shù)字，以游戲方式令孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，亦可以減低孩子對這學(xué)科的懼怕心理。
二、不要對孩子過分要求。
善用鼓勵說話。
老是批評、指責(zé)孩子的不是，只會令孩子產(chǎn)生反感，甚至?xí)扇》湃蔚膽B(tài)度，與其不停的抱怨，不如在看到孩子稍微用功時，就說：「哦，你懂得用功，媽媽很開心!」如此的贊美，也許效果較好，尢其對于低年級的孩子更有用。
四、讓孩子感覺到成功感。
五、讓孩子得知學(xué)習(xí)的結(jié)果。
家長應(yīng)直接將孩子的成績說出，例如「你這篇抄書比上次好了很多」，當(dāng)孩子知道自己的成績有進(jìn)步，便會對自己更有信心，自然會繼續(xù)努力。
六、安排適當(dāng)?shù)墓φn時間。
有些家長在他們的孩子進(jìn)入小學(xué)后，就非常著急，每天逼孩子讀書、寫字、算算術(shù)，以致使小孩連坐在書桌旁兩、三個小時，這是很不合理的，其實(shí)，一位六、七歲的孩子集中能力，都不超過半小時，因此，要他連續(xù)做二、三個小時功課，簡直是苦事，功課固然沒有做好，而且孩子亦會產(chǎn)生逃避心理，不愿做功課。
七、給孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
麻將、電視機(jī)、音樂聲、兄弟姐妹的叫聲、車聲…。
甚至家長叮嚀孩子努力用功等等的聲音都對孩子造成騷擾，無法集中精神。因此做功課時，家長應(yīng)該提醒孩子準(zhǔn)備足夠的文具、書簿，使孩子不會因欠缺某樣物品而走來走去。而且家長更應(yīng)該盡量安排寧靜的讀書環(huán)境，使孩子可以專心一致溫習(xí)。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇九
英譯漢短文內(nèi)容大體上涉及當(dāng)前人們普遍關(guān)注的社會生活、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、科普等方面的一般常識或社會、自然科學(xué)與技術(shù)常識的題材。體裁多為議論文。科學(xué)常識性的題材占了相當(dāng)大的比重。因此考生就應(yīng)明確認(rèn)識到，要想在英語考試中取得成功，必須在基本訓(xùn)練上狠下功夫。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，首先要擴(kuò)大知識面，提高自身文化素質(zhì)。考生如果熟悉試題內(nèi)容，將有助于對短文的深入理解，增強(qiáng)信心，提高翻譯水平。考生應(yīng)利用各種渠道，特別是通過大量瀏覽中、英文報(bào)紙雜志，擴(kuò)大相關(guān)的知識面。雖然很多考生把翻譯試做可有可無的，因?yàn)榉g的分?jǐn)?shù)比較難以獲得，但是如果大家按照一定的方法來復(fù)習(xí)的話，還是有可能攻克翻譯這道難關(guān)的。
翻譯能力的提高，不在于臨時抱佛腳的勇悍，而在于平淡之中的點(diǎn)滴積累。同學(xué)們應(yīng)該將分析句子、研究句子培養(yǎng)成一種習(xí)慣，讓它不知不覺地滲透到你的日常備考學(xué)習(xí)中去。從量上來說，要盡量避免3個月不碰翻譯，心血來潮就1個周末翻300句的“自殘式”做法。應(yīng)該堅(jiān)持每天都練習(xí)，每次2～3句。最后你會發(fā)現(xiàn)，成功其實(shí)就來自于每天不起眼的積累。而且，在同其他人的競爭中，這種每天的點(diǎn)滴進(jìn)步才是真正牢不可破的優(yōu)勢。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，考研翻譯就是一塊看上去很難啃的“雞骨頭”，對付它需要正確的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)略上我們要藐視它，堅(jiān)信一切看似長難句的“雞骨頭”都是“紙骨頭”；而戰(zhàn)術(shù)上我們要重視它，克服畏難情緒，樹立信心，一步一個腳印地做好四步翻譯程序訓(xùn)練，用我們的心血、汗水把這塊骨頭熬爛、消化，為奪取明年冬月飛雪時考研大戰(zhàn)的勝利做好最充分的準(zhǔn)備。
句子之所以復(fù)雜，大都是復(fù)雜在主語、賓語或修飾成分上，謂語相對比較容易辨認(rèn)。因?yàn)橛⒄Z中大多數(shù)情況下1個句子只能有1個謂語，所以數(shù)一數(shù)謂語的數(shù)量，就知道分句的數(shù)量了，再把和每個謂語對應(yīng)的主語和賓語找到，把修飾成分剝離，這樣句子的主干就確定了。在給1個長句成功瘦身后，你就能把握它最基本最核心的意思。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，這個方法不僅可以用于翻譯，更能夠用于對閱讀中的復(fù)雜句、長難句和考點(diǎn)句的分析和理解中。大家要找出哪個分句是“主子”，哪些分句是“跟班”，再根據(jù)句子意思和邏輯的相對完整性將整個句子切分成幾個意群。這一步驟極其重要，因?yàn)榍蟹值恼_與否直接影響到理解的正確與否。這種切分工作做得熟練之后，將會大大加強(qiáng)同學(xué)們對句子的分析和理解能力。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇十
隨著計(jì)算機(jī)的迅速普及，計(jì)算機(jī)已廣泛進(jìn)入辦公、家庭等場所，作為輔助教學(xué)的工具之一，各種教學(xué)軟件應(yīng)運(yùn)而生，為計(jì)算機(jī)在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方面的提供了更多更好的應(yīng)用。很多學(xué)生都能很熟練地操作計(jì)算機(jī)，既使家庭沒有計(jì)算機(jī)的學(xué)生，大多也在同學(xué)、朋友處乃至在網(wǎng)吧中使用過計(jì)算機(jī)。因此可以說，進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的同學(xué)，都或多或少地有了一些實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)及計(jì)算機(jī)方面的知識。
自開始，信息技術(shù)課列入省高中會考科目，一級考試所考內(nèi)容為windows98操作系統(tǒng)、word文字處理等內(nèi)容。而這些內(nèi)容由于絕大部分學(xué)生都用過，因此在上理論課時如果不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，按教材內(nèi)容按部就班教學(xué)，學(xué)生就會失去興趣。學(xué)生希望每次課最好都是上機(jī)、上網(wǎng)。因此，如何在教學(xué)中將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容溶為一體，成為學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)水平的'關(guān)鍵。將diy（doityourself）及個性化設(shè)計(jì)思想與教學(xué)過程溶為一體將有助于學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)的興趣。diy即讓學(xué)生自己思考、自己動手，自己體會，而個性化設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)出有自己個性的界面，它一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，同時通過教師的引導(dǎo)，把教學(xué)的內(nèi)容溶入學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅得到知識，更重要的要懂得自己如何去學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，學(xué)生往往只認(rèn)為就是指計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)。如何讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分，成為教學(xué)的難點(diǎn)，我們可以通過電視節(jié)目的播放來進(jìn)行類比：使用計(jì)算機(jī)和看電視實(shí)際上是很相似的，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)就如同電視機(jī)；如果電視機(jī)沒有接上任何信號源，那么它是不能播放電視節(jié)目的，而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)如果沒有軟件系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)就不能接受用戶發(fā)出的指令，無法完成任何工作，它將僅僅是個擺設(shè)而已。通過學(xué)生日常接觸的一些事例，就可以使學(xué)生接受計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成其實(shí)包含計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分。
在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，由五個大部分組成。要讓學(xué)生記住這五個部分，將是很困難的。
[1][2][3]。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇十一
學(xué)生剛進(jìn)入初中，小學(xué)跟初中不能接軌。如此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越難提高，到了八年級，學(xué)生會出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的信心。面對如此的狀況，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。讓英語課成為真正感興趣的課是孩子們的心聲和期望，也是我們英語老師該為之改變，為之奮斗的目標(biāo)。
“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。
興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。我們該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面是我在十幾年的英語教學(xué)中的幾點(diǎn)體會：
首先，初中學(xué)生年齡小，心理幼稚，對老師的喜愛與崇拜直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。在初中開課的第一天，老師就要讓學(xué)生對英語，對老師有一個全新的認(rèn)識，教師的衣著、打扮得體，言談舉止讓學(xué)生對你“一見鐘情”，同時也愛上了英語這一科。作為教師，我認(rèn)為最主要的是熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，平時經(jīng)常與學(xué)生接觸，跟他們聊天，聽他們聊天，與他們交朋友，幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心。我堅(jiān)信，教師的良好品質(zhì)和個性一定能促進(jìn)教學(xué)中的默契配合。
其次，老師的課堂教學(xué)藝術(shù)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)教學(xué)中要采用多種教學(xué)方法方法要靈活多樣。
1首先，在課堂上給出每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)槿蝿?wù)型教學(xué)法被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生能力方面最有效的方法。例如：新課標(biāo)book2module2 學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會打電話，()因此本模塊的重點(diǎn)句型為：may/can i speak to ……？ this is ……speaking. hold on , please. i’m afraid she /he isn’t in .can i take/leave a message?再根據(jù)教學(xué)要求，老師給學(xué)生設(shè)立一個情景，拿出電話，現(xiàn)場表演對話。教師再可以把這些對話編成歌曲，讓同學(xué)們熟練掌握。課后布置課外作業(yè)（回家每個同學(xué)用英文打一個電話給老師）。
3在課堂上，為了消除差等生的恐懼情緒要充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實(shí)踐活動，創(chuàng)造一種互相協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。
4課外作業(yè)的布置，也有一定的技巧。現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們每天都有做不完的作業(yè)，那么如何讓孩子既要完成作業(yè)，又不覺得背單詞是一種負(fù)擔(dān)，要求孩子在晚上睡覺前10分鐘或早上起床后10分鐘，回憶前一節(jié)課的內(nèi)容，完成得好的給予小小的獎勵。沒完成的給予一定的處罰，比如上臺表演、唱歌。最重要的是讓學(xué)生體會到要想學(xué)好英語，必須常年堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能享受到收獲的幸福。
再次，課外活動的開設(shè)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要手段。
最后，老師應(yīng)在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得一定的成就，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一些成就感。這些成就感可以從我們每天批改作業(yè)的機(jī)會給學(xué)生打分，批注鼓勵性的語言，讓學(xué)生每天都感受到自己的努力有成績，讓他們每天都充滿熱情、充滿信心去學(xué)習(xí)。作為人民教師，我們的責(zé)任是讓每一個孩子學(xué)好，而要讓每一個孩子學(xué)好，我們就必須想盡一切辦法讓他們對所學(xué)的科目產(chǎn)生濃厚的興趣。
總的來說，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動機(jī)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇十二
確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo)，應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向，對自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個大致的設(shè)想，對自己要發(fā)展哪種興趣有個打算。同時，對于自己學(xué)習(xí)上的不足，也要有正確的認(rèn)識，以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。
由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時間長、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān)。基于這樣的認(rèn)識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是專靠課下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇十三
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)中能自由支配自己的器材，自主的選擇實(shí)驗(yàn)方法，自行制定實(shí)驗(yàn)步驟，而教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的作用是學(xué)生的“助手”。
1.在實(shí)驗(yàn)之前教師要充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。
讓學(xué)生感覺到的確有這個實(shí)驗(yàn)的必要，為此教師要充分準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)課的引入環(huán)節(jié)。例如我們學(xué)習(xí)歐姆定律這一節(jié)時，由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了電流、電壓、電阻的概念，對于電流、電壓、電阻已經(jīng)具備了一定的認(rèn)識，在感性已經(jīng)具備了電阻小時電流大的初步認(rèn)識。因此，教師在此基礎(chǔ)上，應(yīng)提醒學(xué)生電流、電壓、電阻這三個物理量是否存在內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生感覺到有進(jìn)行探索它們之間關(guān)系的必要。
2.教師要配合好學(xué)生完成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是有限的，因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必備的實(shí)驗(yàn)器材，但是要注意還應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生一定的自由選擇，為此，教師可以適當(dāng)多準(zhǔn)備一些其他的器材。對于實(shí)驗(yàn)步驟，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自行制定，而后由教師和學(xué)生一起對所制定的步驟進(jìn)行討論，其中有哪些地方應(yīng)當(dāng)修正，教師和學(xué)生一起提出自己的修正方案和理由。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師對于學(xué)生的操作有不規(guī)范之處，應(yīng)當(dāng)提醒該學(xué)生。如果學(xué)生對于某個操作過程有一定難度，教師應(yīng)當(dāng)同學(xué)生一起討論應(yīng)采取的辦法。
另外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過程不同于科學(xué)家的研究過程，由于學(xué)生的知識不全面，對于有一些問題學(xué)生是不能得出其答案的，教師要利用自己已有的知識幫助他們解決，或幫他們查閱資料，找出問題的解答過程，使學(xué)生的疑難問題及時得到時解決，能體驗(yàn)到自己在科學(xué)探究的興奮感。
3.與學(xué)生一起分享成功的喜悅。
實(shí)驗(yàn)的過程是由教師和學(xué)生共同完成的，成功的喜悅當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)由教師和學(xué)生一起來分享。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師對于自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也應(yīng)要充分分析，與學(xué)生一起寫出自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。并和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告放到一起。然后，把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行分類、補(bǔ)充，補(bǔ)充完成后則再發(fā)給學(xué)生進(jìn)行交流，找出幾組比較典型的讓大家一起進(jìn)行評析，最后由學(xué)生進(jìn)行再次修正，修正后再交上來。
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇十四
學(xué)好英語到底是為了什么呢？在培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的時候我們首先要問自己這個問題。是為了和外國人好好交流？還是為了出國留學(xué)呢？還是為了提升自己呢？下面我們就來看看學(xué)習(xí)英語的幾種方法。
前期，單詞量很重要。英語單詞是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何掌握好每個單詞的發(fā)音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。以前我記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。后來，多次請教老師，尋找課外資料，在不斷的實(shí)踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高。
其次，我們也可以自己自創(chuàng)一些趣味性的單詞記憶法，多聯(lián)系，多運(yùn)用到生活中去，這樣的話能事半功倍。其實(shí)，我們說英語不要怕犯錯誤，也不要怕別人笑話。要爭取一切機(jī)會講英語，和外國人講，和同學(xué)講，和同事講，實(shí)在沒辦法的時候和自己講。
說到單詞，如果你不是要出國留學(xué)，真的別考gre。toefl或者gmat也許可以考一個，更實(shí)際一點(diǎn)。我在美國的時候，我一正準(zhǔn)備gre的朋友把紅寶書給一個美國人看，一頁有一半詞匯他都沒見過，他學(xué)的是船舶設(shè)計(jì)。gre的單詞真的是太專業(yè)性了，給那些看學(xué)術(shù)論文的人準(zhǔn)備的，大部分在生活中也用不上。
為了和外國人好好交流呢？其實(shí)去了國外就會明白，合得來的人即使語言講不太通也合得來，而合不來的人就算語言呱呱叫也照樣合不來。我想，更重要的是你們兩個人的思維方式、價(jià)值觀、背景、故事、肢體語言什么的。
我們可以通過看英文原聲電影的方式來學(xué)習(xí)英語。看電影真的是你聽不懂也能從畫面大概了解故事情節(jié)。可以挑你特別喜歡的電影，將臺詞記錄下來一段段閱讀分析，一個個生詞學(xué)習(xí)。然后一句句跟著電影讀。比較經(jīng)典的美劇有《絕望主婦？、《老友記》以及最近很火的《吸血鬼日記》，這些美劇中的對白我們都可以記錄下來，然后跟著讀。
除此之外，我們還可以選擇區(qū)閱讀一些原版書，類似《傲慢與偏見》這種，在我們讀過中文版的基礎(chǔ)之上，也了解了大概的意思，再來看英文原版的，這樣會容易得多。當(dāng)然，在選擇英文原版書籍的時候一定要選擇難度適中的，畢竟適合自己的才是最好的。
怎樣提高英語學(xué)習(xí)興趣？以上總結(jié)了幾種方法小編認(rèn)為還是比較全面的，多看英文原聲電影，多看英文原版書籍，多跟外國人交流，不要怕說錯，這樣很快就能提高自己的英語學(xué)習(xí)興趣和英語口語水平啦！
教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇十五
1、提高學(xué)習(xí)的主動性。
如果對一件事情的興趣，那么，我們肯定會自覺地去做這件事情，而不是被外界的力量強(qiáng)迫地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不需要父母或老師的督促、提醒。比如，在放寒假的時候，對學(xué)生有興趣地同學(xué)每天都能自覺堅(jiān)持做作業(yè)、溫習(xí)功課，而不是瘋玩一個假期，然后等到快要開學(xué)時再在父母的催促下“臨時抱佛腳”。再比如，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，即使老師學(xué)有提出要求，也會自覺提前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、抵抗各種與學(xué)習(xí)無關(guān)的“誘惑”
十幾歲孩子對世界充滿了好奇，各種事情都想要去了解，各種事情都想去嘗試。但學(xué)生的身份、學(xué)習(xí)的任務(wù)又要求他們能夠正確處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，合理安排學(xué)習(xí)和游戲的時間。而他們的心理發(fā)展水平還有限，對自己行為的控制能力還比較低，在這種情況下，如果對學(xué)習(xí)不感興趣，心中的天平很容易就會向游戲、足球一端傾斜，放學(xué)后就玩游戲、踢足球，將學(xué)習(xí)拋到九霄云外，甚至在上課時也心不在焉。但是，如果對學(xué)習(xí)感興趣，情況就會相反，就能抵制各種誘惑，將自己的主要精力放在學(xué)習(xí)這件事情上。
(二)影響學(xué)習(xí)興趣的因素。
1、與學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)。
客觀來說，初中生所處的年齡階段決定了他們會對很多與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情發(fā)生興趣。在這個階段，他們好奇心非常旺盛，但是這種好奇心不一定全是指向?qū)W習(xí)的，而很可能是指向其他的對象，比如流行歌曲、體育運(yùn)動、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等等。那么，對這些活動的過多關(guān)注就會降低對學(xué)習(xí)的興趣。有很多這樣的實(shí)際例子：某某同學(xué)本來是尖子學(xué)生，可是由于迷戀網(wǎng)絡(luò)、游戲等，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。因此，大家應(yīng)該正確把握學(xué)習(xí)與游戲之間的關(guān)系。
2、與教師的教學(xué)方式、性格特點(diǎn)有關(guān)。
不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣也會受到教師的影響，比如教師的教學(xué)方式、教師的性格特點(diǎn)等。在我們討論學(xué)習(xí)班興趣這個問題的時候，必須認(rèn)識到一個現(xiàn)狀是：對所有科目的學(xué)習(xí)都不感興趣的情況比較少，但“偏科”的現(xiàn)象相對而言更為普遍。為什么有的同學(xué)可能對一個老師教的`課程感興趣，但對另一個老師教的課程不感興趣?原因之一就在于教師的教學(xué)方式、教師的人格魅力。在教學(xué)方面，有經(jīng)驗(yàn)的教師善于制造懸念，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自然而然有一種學(xué)習(xí)的心向和渴望。相反，有的老師講課直來直去、單調(diào)枯燥，客觀上使學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)興趣。在與學(xué)生交往方面，有的老師熱情、開朗、平易近人、和藹可親，使學(xué)生愿意與他溝通，但有的老師可能會讓學(xué)生覺得“架子大”，這些客觀上都對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。
3、與周圍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有關(guān)。
班風(fēng)、校風(fēng)會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果校風(fēng)端正好學(xué)、班風(fēng)積極上進(jìn)，身處其中的學(xué)生自然會受益匪淺，這也是名校出優(yōu)秀人才的原因之一。
學(xué)習(xí)興趣也與同伴有關(guān)系，學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生具有一種榜樣的力量，會對其他同學(xué)產(chǎn)生積極的影響。對于中學(xué)生來說，尤其如此，因?yàn)橹袑W(xué)生主要的社交對象已經(jīng)從父母等家庭成員轉(zhuǎn)變?yōu)橥g人，他們比以往任可時候都更能接受同齡人的影響，父母苦口婆心的教導(dǎo)往往不及同伴一句話的力量大。
1、掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
2、懂得鼓勵自己。
當(dāng)你在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步時——哪怕只是很小的進(jìn)步，也要好好地表揚(yáng)自己、鼓勵自己。在學(xué)習(xí)中，不要總是和同學(xué)比較，而是要跟自己比較。無論別人做得怎樣，只要你自己比以前有進(jìn)步，那就夠了。別人做得怎樣是無關(guān)緊要的，重要的是你有了進(jìn)步。這樣，你會對自己越來越有信心、對學(xué)習(xí)越來越有信心。
3、嘗試培養(yǎng)自己抵制“誘惑”的能力。
意志是在與誘惑、與困難、與挫折斗爭中一點(diǎn)一點(diǎn)增強(qiáng)的。所以，當(dāng)你面對誘惑、猶豫著是該學(xué)習(xí)還是游戲的時候，不妨將這種當(dāng)做訓(xùn)練你的意志力的絕好機(jī)會，果斷地告訴自己：“我要學(xué)習(xí)!”而不是“我要去玩!”這樣，天長日久，相信你會逐漸擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，即使在面對誘惑的時候，也能保持對于學(xué)習(xí)的興趣。
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教育工作者提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法（實(shí)用16篇）篇十六
1、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
2、當(dāng)孩子開始進(jìn)入軌道時，就要買一些優(yōu)秀的作文給他看，讓他在別人的文章中學(xué)得許多知識。時間長了就給他出一些作文題目等他寫作文，然后看一下他是怎樣寫，在看別人怎樣寫，在談?wù)劺蠋熥约涸鯓訉懀ㄟ^怎樣反復(fù)的訓(xùn)練，他在以后的文章中就會從多角度思考，這樣才寫出好的文章。
3、找一些帶有童年的書籍給學(xué)生看，讓他在這些文章中找到童年的樂趣。同時引入現(xiàn)在的書籍中讓他自己學(xué)習(xí)，給他講讀懂了也同樣找到許多樂趣，然后給他逐一分析，仔細(xì)講解書中的具體內(nèi)容，讓他知道每一句話中都有不同的意義。同時家長也要在平時生活中給予引導(dǎo)。
4、從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長可以通過孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。
5、家長對孩子要多表揚(yáng)鼓勵，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績被大家認(rèn)可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚(yáng)的機(jī)會，如孩子某天拿起筆亂畫，你就利用這個機(jī)會對他說：“你真能干，知道用筆畫東西了。”孩子在看小人書，就說：“哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺學(xué)習(xí)，我真喜歡這樣的孩子。”如果孩子好動，不要光責(zé)怪他，而要對他說：“你是個聰明的孩子，如果改掉某某缺點(diǎn)，你就是最棒的。”當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學(xué)習(xí)興趣。
6、書本知識是最主要的，當(dāng)孩子有點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣時，加強(qiáng)對書本知識的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的功課，背寫生字、以及文章中的詞語、成語、經(jīng)典的句子。然后叫他怎樣把這些詞語、成語、經(jīng)典的句子運(yùn)用到生活中來。
7、目標(biāo)傾斜法。不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。這就是“目標(biāo)傾斜法”。比如，加強(qiáng)日記的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天寫一篇日記，記生活中一些最有趣的事情，用最好的語句描述出來，然后給他分析和講解。家長在孩子“痛苦”作業(yè)后給以一定的報(bào)酬等。
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