無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
關于我與祖國共成長手抄報通用一
大家好！今天我演講的題目是：《我的祖國》。
我們的祖國有著燦爛的文化，我愛祖國的文化。
回望祖國的歷史，悠悠五千年沉淀出輝煌燦爛的華夏文明。造紙術、印刷術、指南針、火藥這四大發明，曾經獨領風騷；那讀上去的韻味十足，朗朗上口的唐詩，那或鏗鏘有力、或婉轉纏綿的宋詞，那婉轉動聽、柔美情深的元曲；那刻畫細致、思想深刻的明清小說，都承載著中華文化的精髓。還有那漢字，更是意蘊深厚，形象生動。當然，更有漢字書法，草書、隸書、楷書、行書等形式多樣，簡直就是無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂。
我們的祖國不僅歷史悠久、文化燦爛，還有著獨一無二的壯麗山河！
放眼神州大地，一片錦繡。高大雄偉的泰山，峰巒如聚的華山，紅葉似火的香山……濁浪滔天的黃河，奔流不息的長江，天水相接的洞庭，波平如鏡的西湖……怎不令人心馳神往？“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，“兩岸猿聲啼不住”的三峽，“白云千載空悠悠”的黃鶴樓……怎不令人陶醉？
我驕傲我的祖國叫中國，我自豪我是炎黃子孫，龍的傳人，濃濃中華情，割不斷我與祖國的血脈親情。
我愛我的祖國！
關于我與祖國共成長手抄報通用二
1.了解中國新詩朦朧詩的特點；
2.學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。
1.本課教學的重點在于對詩歌感情的把握和朗讀的方法；
2.本課教學的難點在于朦朧詩的寫作特點。
課型：講讀課。
課件：powerpoint課件《祖國啊，我親愛的祖國》
一課時。
一、導入新課：
一學生配樂詩朗誦：《我愛這土地》（劉李立）。
師：感謝劉李立同學的傾情朗誦。從艾青的詩中，我們深深感受到作者將個人與祖國深深結合在一起，生死相依的濃濃愛國情意。
下面，我們一起來欣賞一組畫面：祖國的苦難歲月、新中國的成立、神六上天等共六幅?？戳诉@一幅幅畫面，我們不禁感慨萬千，讓我們先把感觸埋藏在心里。
今天，讓我們共同走進著名詩人舒婷的情感世界里，去感悟她偉大的情懷。
二、文學常識：朦朧詩&作者簡介：舒婷
a、朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于六七十年代時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創作的詩歌。他們多強調主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。
朦朧詩的特點：
㈠、構思上，強調內在思維。
㈡、表現手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現詩人“心濾”的現實。
b、簡介作者、寫作背景
舒婷：我國當代著名的女詩人，初中畢業以后曾去福建插隊，后回城當工人。這首詩發表于1979年7月，據說成詩卻早于1976年4月24日，寫于“四五運動”發生后不久。
三、朗誦與品讀：
㈠flash示范朗讀。
㈡學生自由朗讀
㈢學生選擇一節匯報朗讀，讀完后其他同學評價。教師指導每一節應該讀出什么感情。朗讀注意事項：
⑴語速：舒緩；音調：低沉；
⑵重讀對象：修飾語、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語速慢。
⑶注意節拍、停頓：讀每一小節最后一句“祖國啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩歌的每一節表達的感情不一樣，每節之間需要轉換感情，朗讀時也要停頓。
⑷態度要放開，感情要投入。
（四）速讀全詩，結合預習的內容，用圈點批注的方法賞析一兩句詩歌，或者提出疑問的地方。然后全班交流：
（例如：為什么說是“痛苦的希望”、每一節分別表達了什么內容、“飛天”是什么意思、本詩出現哪些意象、本詩抒發了作者什么樣的感情……）
（五）分組討論：
每一節最后一句“祖國啊”，是對祖國的真情告白，滿腹的心里話欲言又止，請結合每一節詩句的內容，補充作者的“真情”。
（六）集體朗誦：《祖國啊，我親愛的祖國》。分為男單a、女單b、男齊、女齊、全班齊。
四、創作嘗試訓練：
1、展示學生詩作：
以“家鄉贊歌”為主題的詩：陳倩倩、
曹美玲、李華容、劉平雙、夏夢玲、裴德華、劉陽等。
2、課堂練筆（播放音樂《媽媽的吻》）
回憶父母感動著你的瞬間，用詩的形式表達你的感觸。（好的詩句即時交流。）
五、小結：
感謝我們正在騰飛的祖國給了我們美好的今天，感謝我們含辛茹苦的父母給了我們健康的體魄。
最后，讓我們在一首詩朗誦中結束我們的學習，相信我們在聆聽中會明白一個道理：感謝與報答不用用嘴去說。
春天的后面不是秋
春天的后面不是秋，
何必為年齡發愁？
只要在秋霜里結好你的果子，
又何必在春花面前害羞？
有時候我也著急，
那是因為工作的不順利，
有時候我也發愁，
那是因為我的祖國還很落后。
我曾踏遍人生的旅途，
最后才知道，
這是人生唯一正確的道路——
人民的事業與世長久，
誰的生命與它結合，
白發就上不了他的頭。
我不再有什么別的希望，
只希望人民不再受苦難；
我不再有什么別的要求，
我的要求就在大家的要求里頭。
啊，朋友，
春天的后面不是秋，
何必為年齡發愁！
附：板書：
祖國啊，我親愛的祖國
舒婷
內容感情語調
第一小節：貧困、落后的祖國深沉、悲痛舒緩、低沉
第二小節：痛苦、追求的祖國痛苦、希望舒緩
第三小節：新生、希望的祖國希望、欣喜高昂
第四小節：養育、獻身的祖國深情、強烈
伴隨新的課程改革的不斷深入，我與九（2）班學生一起走進舒婷的《祖國啊我親愛的祖國》。她的《祖國啊，我親愛的祖國》成詩于我國進人改革開放新時期的第一個春天。同是一個花開的季節，我再次捧著書本，細細伴讀（陪伴學生）。這是一首膾炙人口的好詩，往往是朗誦者的首選。在教學中，我與學生一起通過誦讀感悟法、聯想想象法、討論點撥法去品味詩的妙處，并帶領學生嘗試用意象創造簡單的詩歌，表達自己對祖國、對家鄉、對父母的崇敬之情、熱愛之情、贊美之情。
與過去的課堂教學，有了一點成熟和自信。“尋不到北”的感覺好多了！先說說自我感覺的良好之處：
一、讓學生充分預習，細細品味，走進作品，與詩人靠近。
課前用充分的時間讓學生多讀作品，用圈點批注的方法在課本上寫好自己的理解與感悟，標出自己不能弄懂的詩句。仔細咀嚼詩
歌的味道，了解詩歌的內容與結構。真正地走進作品，深入詩人的內心世界。
二、大膽嘗試，寫出的詩還真有詩味。
讓學生讀詩論詩再寫詩，不要求學生寫出驚世之作，駭世之文，只要學生有一定的意象，有集中的思想內容。講究了一些詩歌基本的技巧（如押韻），就是理想的效果。當然，在寫作中缺乏指導，那是很危險的——作文中都去寫詩了，簡單??！可只是語言的“橫七豎八”的詩是毫無價值的。課堂上學生的一些詩句真有一點詩味。當然也有仿寫的痕跡，我認為是好的。
試想，自己能寫出像模像樣的詩的學生何愁不會賞析詩歌，何愁不會寫作，何愁不會閱讀分析？
三、課外延伸，營造氛圍。
1、優美詩歌的熏陶。在課前，讓一學生配音樂朗讀芍青的《我愛這土地》，讓學生在激情的朗誦中受到詩歌它獨特魅力的感染，同時也是對本課奠定了一定的感情基調。結尾處，何其芳的《春的后面不是秋》，也是如此。它與開課時相互輝映，余間繚繚。
2、詩化的課堂語言
課堂中，老師引導的語言言簡意賅，哲理性語言、詩味的語言貫穿始終。給學生及整個課堂以美的享受。
有所得必有所失：
一、課堂安排過緊，教學預案只有舍本逐末。
“此事古難全”，課堂中顧及了時間的搭配，故舍棄了一些地方，如：讓學生說說每節中“祖國啊”這一句話的真情告白。使得學生對全詩內容的理解上大打折扣。在詩歌的朗讀上似乎也較薄弱。
語文課堂中對文本的閱讀太重要了！記得李研主任說過：任何脫離文本的教學都是紙上談兵。學生的思維不憑借具體的文本又何談內化呢？所以說，在以后的教學中，我應該牢牢把握這個方向不放松。
二、朗讀的指導欠加強。
本文曾是優質課的選擇，聽說優質課的執教者讓全場的師生以淚洗面，作者將個人與祖國的命運相偎相依，教者卻讓讀者與作品相偎相依。我佩服不已！在本文的朗讀中，也只有讓讀者（學生）充分將自己融進作品中，才可能體會作者對祖國真摯的情感。
我在教學中，在這一點上還做得很不夠。以后的教學中我還應在此方面多下工夫，練好自己的基本功，才能做學生的領頭雁。“隔山觀虎斗”、“岸上指導游泳”的效果總會大打折扣。
很高興，通過這節課，我又有了一定的進步。我一定會聽取其它老師的指導意見，更深一層的反思自己。我相信，一年一次的“三課”活動我會逐漸成長，逐漸成熟，逐漸成功！
關于我與祖國共成長手抄報通用三
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祖國祖國讓我來夸夸你作文
當時光匆匆流去，不經意間從指間悄悄滑過，我慢慢拾起散落一地的閃光碎片，回憶過去，有酸、有甜、像五味瓶，又像萬花筒。折射出生活中的點點滴滴和祖國日新月異的變化。我深深地愛著她的高山大地天空與平原。她經歷了風風雨雨，可她依然那樣的年輕，青春洋溢，仍舊風度翩翩。因為她每天都在發生著翻天覆地地日新月異的變化，她就是我們共同的母親——祖國！我愛你！美麗的祖國！
中國——這只東方雄獅越來越強大了！您所孕育出的兒女是多么聰明伶俐，勤勞勇敢，您的成就更是說不盡，道不完。從神五載人航天到神七太空行走，當神七飛船遨游在太空的時候，當我們的國歌回響在月球的時候，無數普通人挺起中國的脊梁，我為我是一個中國人感到驕傲。奧運會終于在人們的希翼中來臨。29個由五彩繽紛的禮花組成的腳印從北京天安門廣場緩緩起來，這腳印象征著第29屆奧林匹克運動會，更象征著中華民族那堅持不懈的精神，有多少不眠之夜，我與健兒同喜同樂，用力所能及的方式為運動員加油打氣，當鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，我的心隨之激動澎湃，真正感受到做一個中國人的驕傲。奧運會的圓滿成功，再一次讓全世界對智慧而又偉大的中國人刮目相看！龍的傳人啊！每一個華夏子孫，都割不斷這刻在骨髓的共同血脈！
當大地震時，災難降臨真是四面八方的人們將愛心匯聚在一起。譜寫出一曲曲感人肺腑，銘刻史冊的愛的篇章！聽爺爺說，他小的時候鄉下住的房子是用泥巴蓋的房子，叫小泥房，因為下雨的`時候還漏雨，所以家里所有能用來接雨的東西都得‘‘大顯身手’’了！爸爸呢，他小時候呀住的是小平房，雖然下雨天不再漏雨，可是：灰禿禿的墻壁經常掉在一片片墻皮，地上沒有地板，而是泥土，三間小的可憐的房間，還有一個小廚房，擠擠巴巴地住著七口人！最糟糕的是冬天，沒有暖氣，糧食還是定量的，窗戶透風，整天還得穿著厚厚的棉衣，整天過著吃不飽穿不暖的日子。爸爸上學時，每天傍晚放學時趕快寫作業，之后是割豬草。去撿牛糞，更別提什么看電視了，餓了的時候，一個玉米餅子都吃不上。我現在是過著衣來伸手，飯來張口的日子，根本就不怕什么當初吃不飽，穿不暖的問題。你看呀！鋁合金門窗，二樓小洋房，不銹鋼欄桿，瓷磚地面，液晶電視，冰箱洗衣機。下雨時也不擔心漏雨了，冬天室內的溫度很高，根本不會感覺冷，夏天熱了可以吹電風扇，可以吃冰糕，整天過著舒適的生活。
棟棟高樓拔地而起，柏油大道，你說這生活有多么美好！多么舒適！可是這美好的生活是誰給予的呢？是祖國，是我們的祖國！祖國強了，祖國變樣了！祖國啊，我打心眼里為你驕傲！我為你自豪！祖國母親，您將永遠屹立于世界的東方！
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【--講話】
我的祖國擁有悠久的歷史文化，從歷史中走來，源遠流長，博大精深。人們不僅能想到秦皇漢武的赫赫武功、唐宗宋祖的奕奕文采，還能說起偉大的四大發明與流傳至今的四大名著。唐詩，宋詞，元曲，明清小說都是中華歷史文明的一大亮點！每一位作者都用這博大精深的漢語在解釋，在訴說?？峙麓蠹艺l也忘不了李白“安能摧眉折腰事權貴”的剛直，忘不了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁，忘不了柳永“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”的凄婉，忘不了李清照“人比黃花瘦”的多情。他們每一個人都借助著文字來表達自己的情感，述說著幾千年來的歷史。無論怎樣的平仄轉承，無論怎樣的橫折彎鉤，無論怎樣的粗獷洪亮還是鶯鶯細語，這不都是中國人自由個性的體現與多彩文化的紛呈嗎？
我自小便喜愛看歷史書，讀遍上下五千年成為一名歷史“百曉生”是我的夢想。從書中我認識了秦始皇，他不僅統一了文字，還一統七國；從書中我認識了漢武帝，他“毫不示弱”：創立了一套施行了兩千年的政治制度——“以法治國，不避親貴”，擊敗匈奴，擴張國土。而唐宗宋祖時代又出現了那么多的奇才文人，他們的詩句與文采閃爍著為世人贊嘆千古的鋒芒。
大家知道四大發明嗎？我最自豪地就是給大家介紹指南針、印刷術、造紙術和火藥都是我的祖國發明的，這些發明對中國古代的政治、經濟、文化的發展產生了巨大的推動作用，且這些發明經過各種傳播，對世界文明發展做出巨大貢獻，也成為了通向未來的鑰匙。他們無不彰顯出中國文化的智慧與力量。而中國的四大名著——《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》《三國演義》更是老少皆知。它們都代表了中國古典小說的巔峰，是悠悠中國文學史上燦爛輝煌的一筆，是一份寶貴的世界文化遺產。媽媽說《紅樓夢》與《水滸傳》還不適合我看，對于已經看過《西游記》和《三國演義》的我來說，感覺真是太奇妙了?！段饔斡洝分械墓适戮啪虐耸唤?，每個劫難都是一篇小故事，講述了唐三藏師徒四人歷經劫難舍身取義，普渡世人的故事。《三國演義》是爸爸推薦我看的，這本書刻畫了200多個人物形象，把許多人物寫得淋漓盡致，比如說：劉備、關羽、曹操、諸葛亮等。我最佩服的人是關羽，他不但武功好，而且人品好。他不僅僅在古代還是在現代都是“忠”字的真實代表。透過這本書，讓我學到了很多：劉備教我們什么事情都要冷靜對待；關羽教我們忠誠就能得到別人的信任；曹操教我們做什么事情都不要多疑。我們只要取長補短，就能戰勝一切困難。
祖國的燦爛的文化不僅包括文學和傳統方面，還體現在藝術方面。你看過京劇么？第一次接觸是在電視上，電視機里面傳出咿咿呀呀的聲音，里面的人物化著濃妝，演著我看不懂的劇情，聽奶奶說：京劇已有二百多年的歷史了，唱腔獨特，它是在徽戲和漢戲基礎上，吸收了秦腔等一些戲曲劇種的特長演變而成的，深受國內外的觀眾喜愛，這是國粹。
我的祖國媽媽有56個民族，每個民族都有自己的傳統節日，曾經我與媽媽一起在云南旅游的時候參加了傣族的潑水節，人們穿著節日的禮服，拿著水盆在廣場上開心的互相潑水，跳舞歡慶。媽媽說這是一種文化，每個節日的背后都有一個故事和它的歷史，節日留住了當地的文化，同時也帶給大家快樂。
我愛我的祖國文化，身為中華兒女的我們，為此而感到無比的自豪。中華的五千年歷史文化讓我感嘆我有一個偉大而充滿著歷史底蘊的祖國！
本文來源：http:///gongwenjiqiao/20235/
關于我與祖國共成長手抄報通用五
1、對詩歌感情（我與祖國血肉相連，榮辱與共）的把握和朗讀的方法（深沉而悲痛、舒緩、低沉）;
2、朦朧詩的寫作特點（借助一些物象來暗示或間接地表現經驗等曲折委婉地抒情）。
1、以誦讀貫穿整個教學過程，在朗讀、品讀、析讀中通過文中把握詩歌的內涵，可以個別讀，男女生對讀。
2、聯系九年級上冊學過的《星星變奏曲》來理解朦朧詩的特點。
3、引導閱讀一些朦朧詩派的詩作，培養興趣。
一、情境導入
二、交流課前探究的作家、作品常識
三、自主、合作的探究課文
1、朗讀，整體感知：
學生生成問題預計：
（1）有感情地朗讀這首詩，并嘗試用/和·標出節奏和重音。
（2）在詩中，詩人抒發了對祖國怎樣的感情?這種感情又是通過哪些事物來表現了?這些事物有什么特點?
（3）朦朧詩的特點就是曲折委婉的抒情，這首詩哪些地方體現這樣的特點?請舉例說明。
2、就自己最喜歡的詩句進行質疑探究（重在讀）。
3、有感情地朗誦（比賽）（男女生各讀一節）
四、拓展閱讀
其它朦朧詩作，如舒婷《饋贈》、《致橡樹》。
五、綜合創新、產生新疑
詩人通過老水牛礦燈稻穗等眾多具體事物來表現自己強烈的愛國情感，使詩具有美的意境。請你模仿本詩，創造其它的事物，構成相應的意境，仿寫其中一節。
關于我與祖國共成長手抄報通用六
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
首先要做到尊老愛幼。因為，尊老愛幼是中華民族的傳統美德，也是法律賦予我們的責任和義務。節前，我與爸爸媽媽去買衣服，在童裝區時，一個小孩引起了我的注意，他看上去比我小，我主動與他打招呼。他拉著我的手說：“哥哥，我們一起和爸爸媽媽在超市給他們買一件衣服吧。”很簡單的一句話，讓我感觸很深。這個小朋友，雖然年齡小，都知道孝敬父母，表達心意。作為我，比他大，竟然沒有想到。所以，更應孝敬父母，做一個好榜樣。如此，既盡到了義務，又樹立了形象，可是一舉兩得的好事。
其次要保持崇高的愛國情操和民族自尊心。作為一個中國的公民，必須要熱愛這個國家。因為熱愛祖國，建設祖國，國家才能繁榮富強;祖國繁榮富強了，個人才能幸福成長。
北京市一位中學生，應聯合國兒童基金會邀請，赴荷蘭諾維克參加“世界兒童為和平為未來”見面活動。會場門前的旗桿上，與會國的國旗迎風招展。她仔細地環視了這些國旗。她忽然發現，“我是中華人民共和國的代表，會場為什么不懸掛中華人民共和國國旗?”當即找到活動組織者要求升起中華人民共和國國旗。她的莊嚴聲明得到了重視，五星紅旗終于飄揚在會場門前，顯得分外鮮艷美麗。他的愛國之舉，得到了與會代表的一致贊揚。
通過以上事例，可以看出，青少年的我們，是祖國明天的太陽，也是祖國未來的希望，要學會尊老愛幼，孝敬父母，規范言行，提高素質，做一個合格的中學生。同時，無論何時何地，都要保持一顆愛國之心，保持強烈的民族自尊心、自信心，將愛國之心變為報國之力，將愛國之志變為報國之行，為把祖國建設得更加美好貢獻力量，感恩祖國。