在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

最新贈(zèng)劉景文古詩(shī)朗誦一

荷盡已無(wú)擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，

正是橙黃橘綠時(shí)。

①劉景文：劉季孫(1033～1092)，字景文，祥符(今河南開(kāi)封)人。宋仁宗嘉祐間，以左班殿直監(jiān)饒州酒務(wù)，攝州學(xué)事(《石林詩(shī)話(huà)》卷下)。宋哲宗元祐中以左藏庫(kù)副使為兩浙兵馬都監(jiān)。因蘇軾薦知隰州。仕至文思副使。七年，卒，年六十。博通史傳，性好異書(shū)古文石刻，仕宦所得祿賜盡於藏書(shū)之費(fèi)。事見(jiàn)《東坡全集》卷六三《乞賻贈(zèng)劉季孫狀》、《東都事略》卷一一○《劉平傳》。

劉景文的父親劉皴是北宋的將軍，所以也養(yǎng)成他豪放的個(gè)性。因此蘇軾稱(chēng)他為“慷慨奇士”。

②擎：舉，向上托。(擎雨蓋：喻指荷葉)

③傲霜：不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。

④君：你，指劉景文。

⑤蓋：車(chē)蓋，這里比喻荷葉。

荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立;菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)啊!

這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)給好友劉景文(名季孫)的。詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，是在元祐五年 (1090)蘇軾在杭州任知州時(shí)作的。《苕溪漁隱叢話(huà)》說(shuō)此詩(shī)詠初冬景致，“曲盡其妙”。詩(shī)雖為贈(zèng)劉景文而作，所詠卻是深秋景物，了無(wú)一字涉及劉氏本人的道德文章。這似乎不是題中應(yīng)有之義，但實(shí)際上，作者的高明之處正在于將對(duì)劉氏品格和節(jié)操的稱(chēng)頌，不著痕跡地糅合在對(duì)初冬景物的描寫(xiě)中。因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，一年中最美好的風(fēng)光，莫過(guò)于橙黃橘綠的初冬景色。而橘樹(shù)和松柏一樣，是最足以代表人的高尚品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。

古人寫(xiě)秋景，大多氣象衰颯，滲透悲秋情緒。然此處卻一反常情，寫(xiě)出了深秋時(shí)節(jié)的豐碩景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感。因此宋人胡仔以之與韓愈《早春呈水部張十八員外》詩(shī)中“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”兩句相提并論，說(shuō)是“二詩(shī)意思頗同而詞殊，皆曲盡其妙”(《苕溪漁隱叢話(huà)》)。

荷與菊是歷代詩(shī)家的吟詠對(duì)象，常給人留下美好的印象，可是為什么此詩(shī)一開(kāi)頭卻高度概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示了一幅深秋的畫(huà)面?這全然是為了強(qiáng)調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時(shí)。雖然橙和橘相提并論，但事實(shí)上市人正偏重于橘，因?yàn)椤伴佟毕笳髦S多美德，故屈原寫(xiě)《橘頌》而頌之，主要贊其“獨(dú)立不遷”、“精色內(nèi)白”、“秉德無(wú)私”、“行比伯夷”。此詩(shī)的結(jié)句正有此意，在表達(dá)上熔寫(xiě)景、詠物、贊人于一爐，含蓄地贊揚(yáng)了劉景文的品格和秉性。

最新贈(zèng)劉景文古詩(shī)朗誦二

最新贈(zèng)劉景文古詩(shī)朗誦三

１、通過(guò)學(xué)情調(diào)查，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確理解課文，流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２、學(xué)習(xí)６個(gè)生字，掌握“傲”、“君”、“須”，了解“擎”、“橙”、“橘”。

３、分析理解字義和詩(shī)句，感知詩(shī)的深層意境及蘊(yùn)含的道理。

一、揭題板快知詩(shī)人，解詩(shī)題：

師：同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)嗎？老師也很喜歡，因?yàn)楣旁?shī)是我們中國(guó)古代文化的精華，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》，板書(shū)課題，理解“贈(zèng)”，也就是送的意思，類(lèi)似的贈(zèng)寫(xiě)詩(shī)還學(xué)過(guò)什么？《贈(zèng)汪倫》李白寫(xiě)給汪倫的，那么我們今天學(xué)習(xí)的《贈(zèng)劉景文》又是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢？

蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，是北宋著名的文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家，與父親蘇洵，弟弟蘇轍同為唐宋八大家之一。蘇軾在詩(shī)、詞、散文以及書(shū)法等方面都有卓越成就，是一個(gè)多才多藝的詩(shī)人。（多媒體出示讀）

劉景文是蘇軾的朋友，與蘇軾友誼很深，有一天，他們?cè)谝黄痫嬀瀑x詩(shī)，蘇軾寫(xiě)下這首詩(shī)送給劉景文。師：看了《贈(zèng)劉景文》這個(gè)詩(shī)題后你想知道些什么？

生答：“為什么贈(zèng)？”、“贈(zèng)什么？”、“為什么只贈(zèng)劉景文”。

二、初讀板快古詩(shī)，讀通讀順：

１、同學(xué)們的問(wèn)題真不少，讀懂了這首詩(shī)，你們的疑問(wèn)也就迎刃而解了，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀古詩(shī)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把這首詩(shī)讀通讀順。

２、自讀、指名讀、齊讀：

⑴誰(shuí)愿意給大家讀讀這首詩(shī)？

第一二行容易讀得生硬，朗讀時(shí)要注意適當(dāng)停頓，讀得不好，指導(dǎo)后再練，再反饋，“贈(zèng)”、“擎”、“猶”、“橙”這幾個(gè)字稍難讀些。

⑵讀出節(jié)奏：自讀、指名讀。

⑶提示停頓、出示抑揚(yáng)頓挫的“頓”：

荷盡／已無(wú)／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。

一年好景／君／須記，最是橙黃／橘／綠時(shí)。

三、理解板快解字詞、明詩(shī)意：

碰到讀不好的時(shí)候，就要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍，其意自現(xiàn)”，多讀了自然也就理解了意思，來(lái)考考大家，這首詩(shī)是寫(xiě)到了哪個(gè)季節(jié)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引出“秋末冬初”并板書(shū)。既然寫(xiě)的是秋末冬初，我們一定可以從字里行間感受到，那么具體是從哪里體現(xiàn)出來(lái)的呢？

１、感受是指秋天已過(guò)冬天剛到的秋末冬初時(shí)節(jié)。

２、荷盡已無(wú)擎雨蓋：

⑴什么是荷盡：盡：完，指凋謝。（出示圖片）

⑵由此帶出：初夏──盛夏──秋末冬初。

⑶在初夏時(shí)節(jié)，荷葉是怎么樣的呢？你們看，是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。隨著時(shí)間的推移，到了盛夏時(shí)，荷花怒放，還是用楊萬(wàn)里的詩(shī)來(lái)形容，那真是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。現(xiàn)在到了秋末冬初又是怎樣？出示衰敗的荷葉，你看如今只剩下枯枝敗葉，所以作者說(shuō)：荷盡已無(wú)擎雨蓋。

⑷“擎雨蓋”指荷葉：

擎，用手做一個(gè)動(dòng)作，看看這個(gè)字，下面是個(gè)手，向上托，雨蓋，原指雨傘比喻荷葉就像是撐開(kāi)的雨傘。課件出示，荷葉田田，你覺(jué)得像什么？多像向上撐開(kāi)的雨傘啊！下雨了，老師給其中的一片荷葉來(lái)一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，你們瞧，點(diǎn)點(diǎn)水珠都被撐在了荷葉上，能像雨傘一樣撐住雨點(diǎn)的就是荷葉啊！

師補(bǔ)充：到了秋末冬初，荷花謝了，已經(jīng)看不見(jiàn)像雨傘一樣撐起的荷花，只剩下了枯枝敗葉。

３、菊殘猶有傲霜枝：

⑴還可以從哪里看出來(lái)，是寫(xiě)秋末冬初呢？為什么說(shuō)可以從這里看出來(lái)呢？

⑵用同樣的方法理解：菊殘：凋謝的菊花。

猶有：還有。

⑶、聯(lián)系上下文，組詞，還要會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)來(lái)選擇合適的解釋?zhuān)?/p>

傲：堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子、自高自大。如：傲然挺立。

霜：秋冬季節(jié)，氣溫下降到攝氏零度以下時(shí)才會(huì)出現(xiàn)，早上起來(lái)，看見(jiàn)那地上白白的一層，天越冷霜越厚，（看課文插圖）當(dāng)時(shí)天氣怎樣？在這樣寒冷的季節(jié)里，菊花謝了，還剩下枝條傲然挺立著，不怕風(fēng)吹霜打。傲霜--不畏寒霜。

⑷、師小結(jié)：在古代，菊花和荷花都是品性高潔的代表，時(shí)至今日，人們還是對(duì)荷花和菊花情有獨(dú)鐘，說(shuō)品德高尚的人是“出淤泥而不染”，說(shuō)性情恬淡，不爭(zhēng)名利的人是“人淡如菊”。（齊讀兩句）

４、正是橙黃橘綠時(shí)：

橙黃橘綠，說(shuō)明都成熟了，葉原來(lái)像撐開(kāi)的雨傘，如今全都枯敗了，再也無(wú)法遮擋雨水，菊花也凋零落盡，然而它的殘枝卻帶著孤風(fēng)傲骨，挺立于霜雪中，也許有人會(huì)覺(jué)得蕭條無(wú)味吧？可蘇軾是怎樣卻說(shuō)：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。橙、橘經(jīng)愛(ài)住初冬嚴(yán)寒的考驗(yàn)，不僅枝葉依然，顯出盎然生機(jī)，而且結(jié)出色形俱佳、味道鮮美可作饋贈(zèng)禮品的果實(shí)。

５、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思嗎？蘇軾對(duì)劉景文說(shuō)了些什么？就像對(duì)老朋友說(shuō)話(huà)一樣。

６、師小結(jié)：比如，加了什么字使句子更加通順，古詩(shī)的語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)潔，隨著歷史的變遷，很大一部分字詞的含義產(chǎn)生了變化，在學(xué)生的回答中強(qiáng)調(diào)可以適當(dāng)增、換、等，作者寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候往往要反復(fù)推敲，而我們學(xué)古詩(shī)就是也要字斟句酌，才能領(lǐng)悟出其中的內(nèi)涵。

四、感悟板塊悟詩(shī)境，體詩(shī)情：

１、為什么贈(zèng)？

師：就像同學(xué)們一開(kāi)始所提出來(lái)的那樣，蘇軾為什么要寫(xiě)這首詩(shī)贈(zèng)給劉景文呢？

（生答，好朋友……）

⑴簡(jiǎn)單介紹劉景文：劉景文,北宋時(shí)河南開(kāi)封人,是蘇軾的朋友，兩人十分投緣，經(jīng)常在一起飲酒品詩(shī)，蘇軾很敬佩劉景文大方豪爽的個(gè)性，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，稱(chēng)劉景文是個(gè)“慷慨奇士”。

⑵師：其實(shí)蘇軾對(duì)劉景文的敬佩之情在詩(shī)中有所體現(xiàn)：

①君：對(duì)人的尊稱(chēng)。

②橙黃橘綠：橘古代稱(chēng)嘉樹(shù)，樹(shù)有刺，結(jié)的果子卻是圓的，有傲骨，但對(duì)人隨和，因?yàn)槌取㈤俳?jīng)愛(ài)住初冬嚴(yán)寒之考驗(yàn)，不僅枝葉依然，顯出盎然生機(jī)，而且結(jié)出色形俱佳、味道鮮美可作饋贈(zèng)禮品的果實(shí)。四個(gè)字中，有兩個(gè)是表示顏色的，橙、橘經(jīng)愛(ài)住初冬嚴(yán)寒之考驗(yàn)，不僅枝葉依然，而且色彩斑斕、味道鮮美，在這樣寒冷的季節(jié)，是多么難得多么讓人喜愛(ài)呀。傲：堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像那傲然屹立的菊枝自然地聯(lián)想到秋、菊花、青松等等，進(jìn)而明白詩(shī)人是對(duì)劉景文的一種稱(chēng)贊和鼓勵(lì)。

２、感情朗讀：

⑴在詩(shī)人的眼里，好朋友就是具有這樣品格的人，他對(duì)劉景文的敬仰之情都包含在這字里行間，千言萬(wàn)語(yǔ)都濃縮在這短短二十八個(gè)字里面，讓我們一起來(lái)有感情地讀一讀。

（自讀──指名讀──教師范讀──指導(dǎo)后再讀──齊讀）

⑵“荷盡／已無(wú)／／擎雨／蓋，”：

凋謝的無(wú)奈，語(yǔ)調(diào)平直舒緩，聲音稍低，表現(xiàn)冬景的蕭瑟凄清。“已無(wú)”要適度強(qiáng)調(diào)，與下句的“猶有”形成對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？

⑶“菊殘／猶有／／傲霜／枝。”：

欣喜之情聲音稍高，強(qiáng)調(diào)“猶有”。重讀“傲霜”，表現(xiàn)出菊花高傲不屈的精神。

⑷“一年／好景／／君須／記，”：

語(yǔ)調(diào)高亢、熱烈，重讀“好”和“須”，表現(xiàn)出殷勤囑咐、熱烈期望的意思。

⑸是／橙黃／／橘綠／時(shí)。”：

重讀“最”和“橙黃橘綠”，讀“橙黃橘綠”時(shí)速度慢，四個(gè)字之間要保持一定的間歇，有回旋想像的余地，可以在腦中想象橙黃橘綠的景象，表現(xiàn)對(duì)成熟豐收的冬天的贊美之情。

３、師：春華秋實(shí)，這看似衰敗的景像中孕育著勃勃生機(jī)，看來(lái)同學(xué)們不但讀懂了蘇軾的詩(shī)，還讀懂了詩(shī)人的心。（齊讀）

在蘇軾的心目中劉景文就是具有崇高的品格與節(jié)操的人，蘇軾把詩(shī)贈(zèng)與好友，同時(shí)更是作者的自勉。

五、拓展

師：在人生道路上遭受種種磨難和挫折的蘇軾，依然有開(kāi)闊的視野，豪放的，他對(duì)藝術(shù)的追求孜孜不倦，樂(lè)觀向上使他一生受益，名垂青史。他不但是有名的唐宋古文八大家之一，同時(shí)還是宋代四大書(shū)法家之一，真是詩(shī)詞歌賦，樣樣精通，他著有《東坡全集》一百多卷，遺留二千七百多首詩(shī)、三百多首詞和許多優(yōu)美散文。讓我們來(lái)背一背這首詩(shī)吧在我們的必背古詩(shī)里還有另外四首，自讀《題西林壁》、《六月二十七日》《望湖樓醉書(shū)》、《春江曉景》、《飲湖上初晴后雨》。

最新贈(zèng)劉景文古詩(shī)朗誦四

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《向日葵》劉梅花閱讀答案

在閱讀理解中要注意字詞的意義。下面小編給大家?guī)?lái)《向日葵》劉梅花閱讀答案。希望能夠幫到大家。

劉梅花

⑴那個(gè)村莊，在沙漠里。向日葵呢，都種在沙灘上。我們村的人，都叫它葵花，還不知道它有個(gè)名字叫向日葵。

⑵葵花長(zhǎng)到和我一樣高的時(shí)候，就快要開(kāi)花了。爹說(shuō)，澆一遍水吧，不然花開(kāi)不肥。這么一說(shuō)，我和弟弟就低下頭不言語(yǔ)了，我倆都很懶的。爹諂媚地笑著，黃黑枯瘦的笑臉也像葵花一樣，跟著我們轉(zhuǎn)，那么飽滿(mǎn)。

⑶澆水就要追肥，這簡(jiǎn)直是一定的。爹拎著鐵鍬，在每株葵花根底下剜一個(gè)小坑，我跟在后頭，往小坑里填一把化肥。弟弟掃尾，一腳踢進(jìn)去土，把土踩實(shí)，埋好化肥。弟弟踩得很快，在后面喊著：“梅娃子，你快些行不行?”

⑷我跟得緊，葵花碩大的花盤(pán)和爹擦肩而過(guò)，反彈過(guò)來(lái)，梆的一下打在我的腦門(mén)上，打得我暈頭轉(zhuǎn)向。爹一轉(zhuǎn)身，討好地笑，他知道我動(dòng)不動(dòng)就尥蹶子不干活了。他一個(gè)人實(shí)在累啊，剜那么多的坑，七八畝地呢。

⑸水渠里的大水已經(jīng)嘩嘩地奔涌來(lái)了，像沒(méi)套上籠頭的野馬，橫沖直撞。水沖進(jìn)葵花田里，我聽(tīng)見(jiàn)十萬(wàn)葵花咕咚咕咚喝水，直喝得嗓子里打嗝兒。

⑹澆過(guò)水之后，那些化肥，就暗暗催著葵花生長(zhǎng)，狗攆著一樣。才兩三天，葵花就全部開(kāi)了。

⑺十萬(wàn)葵花開(kāi)，那花兒像火苗一樣撲躍，灼灼地燃燒起來(lái)。村莊被花攻陷了，沙漠也被花占領(lǐng)了。上學(xué)的路上，路兩旁都是葵花擁擠的笑臉。葵花開(kāi)呀開(kāi)呀，渾身的勁兒都拿來(lái)開(kāi)花。它們這么高興干嘛呢，齜牙咧嘴的，開(kāi)得一塌糊涂。

⑻太陽(yáng)在哪，花朵就朝著哪。多么神奇的花呀!

⑼我爹坐在田埂上吸煙。他把煙渣子揉碎了，卷在報(bào)紙裁成的紙條里，卷好了，慢慢吸著，好像很香甜。一口一口，吐出淡藍(lán)色的煙霧。他看著一地碎金子一樣的花，滿(mǎn)眼的舒暢，回頭說(shuō)：“丫頭，這葵花開(kāi)美咧!”

⑽我汗流滿(mǎn)面地打杈枝。葉腋下偷偷伸出來(lái)好多枝，頂著拳頭大的花盤(pán)，也企圖開(kāi)個(gè)花。這些都要摘掉，不能要。順便看腳下雜草，不順眼的，一腳踢飛。

⑾打下來(lái)的葉子、花盤(pán)，都是灰毛驢鮮嫩的口糧。它幸福地嚼著，嘴角淌著綠色的汁液，渾身閃著油亮的光芒。咴咴地叫兩聲，身上的皮毛抖動(dòng)著，顫顫的。

⑿我家還有一只大肚子的羊，也在田埂上吃葵花葉子。我故意把葉子扔在它的腦門(mén)上，它甩甩腦袋，不看我，急著挑挑揀揀地搜尋著細(xì)嫩的葉子吃。這是一種境界，它的眼里只有草，沒(méi)有我。對(duì)我的挑釁不屑一顧。

⒀清晨，陽(yáng)光傾灑在沙漠里，傾灑在葵花上，那種金黃，簡(jiǎn)直讓人束手無(wú)策。十萬(wàn)朵花，面朝東方，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)轟轟烈烈燃燒的聲音，如火如荼，連沙漠都快要被花兒點(diǎn)燃了。

⒁萬(wàn)籟俱寂，只有花開(kāi)的聲音。鳥(niǎo)不鳴，花卻喧囂。看一眼，被野性的美擊打得丟盔棄甲，落荒而逃。

⒂一場(chǎng)盛大的花事席卷而過(guò)。花開(kāi)到荼蘼，就收了。葵花子開(kāi)始汁水飽滿(mǎn)，一天天鼓脹起來(lái)。花謝了，葵花就勾下花盤(pán)，看著地面，熨帖而親切。但是，還是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。早上朝東，中午向南，一點(diǎn)也不含糊。花的心里，是怎么樣想的呢?

⒃葵花子飽滿(mǎn)之后，花盤(pán)都要被割下。家家戶(hù)戶(hù)都割走花盤(pán)，把枝稈留下。留在地里的葵花枝稈，像一地拐杖挺立著。拐杖不綠了，慢慢變得枯黃、黑瘦。葉子在風(fēng)里瑟瑟地抖，枯萎著，也被風(fēng)摘走了。

⒄一地枯瘦的骨頭，寂寞，衰老，撐在一天天變冷的天氣里。

⒅前半生榮華，后半生寒磣——你以為這是真的嗎?

⒆一個(gè)初冬的清晨，我上學(xué)遲了。出了村子，突然被一種浩大的氣勢(shì)震撼了：大漠里浩浩蕩蕩的十萬(wàn)葵花稈，仿佛從天空射下來(lái)的密密麻麻的箭鏃，令人驚詫。枝稈上落了明亮的清霜，在陽(yáng)光下閃著光。葵花脖子勾著，都朝著東方，黑炯炯的，像眼神。一根都不曾亂，肅穆，莊嚴(yán)，蒼茫。

⒇倏然淚下，因?yàn)楦袆?dòng)。蒼茫大地，草木才是主人。光陰里一定藏著一些我們不知道的秘密，草木知道，天地知道。就算枯萎了，失去了花盤(pán)，內(nèi)心的信仰還是一樣的，還是紋絲不亂。

(選自2014年第9期《散文選刊》，有刪改)

11.父親為什么要對(duì)我們“諂媚地笑”、“討好地笑”?(2分)

12.文章⑺⑻兩段景物描寫(xiě)有什么作用?(4分)

13.賞析文章⒆段劃線(xiàn)句的語(yǔ)言。(6分)

14.作者在最后一段說(shuō)“倏然淚下，因?yàn)楦袆?dòng)”，請(qǐng)結(jié)合全文概括作者“感動(dòng)”的原因。(4分)

15.有觀點(diǎn)認(rèn)為文章⑾⑿段與主題無(wú)關(guān)，可以刪去。你怎么看，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4分)

11.①父親需要我們的幫助，他一個(gè)人剜坑，剜七八畝地實(shí)在累;(1分)②父親知道我們懶，用笑來(lái)鼓勵(lì)我們堅(jiān)持下去。(1分) (共2分)

12.①說(shuō)明盛開(kāi)的葵花數(shù)量多，(1分)表現(xiàn)了葵花開(kāi)放時(shí)的聲勢(shì)，突出葵花開(kāi)放時(shí)的熱烈燦爛之美;(1分)為下文描寫(xiě)葵花野性的美做鋪墊;(1分)③與后文葵花的衰敗形成鮮明的對(duì)照。(1分) (共4分)

13.①比喻，“十萬(wàn)葵花稈，仿佛從天空射下來(lái)的密密麻麻的箭鏃”，把“葵花稈”比作“箭鏃”，生動(dòng)的表現(xiàn)了葵花稈的整齊、肅穆的狀態(tài);②擬人，“葵花脖子勾著，都朝著東方”，形象的描繪了葵花面朝東方時(shí)莊嚴(yán)、悲壯的的`姿態(tài);③運(yùn)用疊詞，既說(shuō)明葵花數(shù)量的多，又表現(xiàn)了萬(wàn)稈葵花的氣勢(shì)。(共6分，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)3分，其中手法1分，分析2分)

14.①葵花拿出渾身的勁來(lái)開(kāi)放，展現(xiàn)自己的美;②葵花有價(jià)值，打下的花盤(pán)、葉子可以當(dāng)牲畜的口糧;③葵花對(duì)信仰的堅(jiān)持;④自然的偉大。(共4分，每點(diǎn)1分)

15.參考答案：示例(一)可以刪去。這兩段描寫(xiě)牲畜吃打下的葵花葉子和花盤(pán)時(shí)的場(chǎng)景(1分)，與主題無(wú)關(guān)(1分)，增加了讀者的理解的難度(1分)，也使文章的結(jié)構(gòu)變得松散(1分)。示例(二)不能刪去。這兩段屬于插敘(1分)，描寫(xiě)牲畜吃打下的葵花葉子和花盤(pán)時(shí)的場(chǎng)景(1分)，豐富了文章的內(nèi)容(1 分)，描寫(xiě)牲畜幸福的樣子，更能突出葵花的價(jià)值(1分)。(共4分)

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《問(wèn)劉十九》是唐代詩(shī)人白居易的作品。此詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人在一個(gè)風(fēng)雪飄飛的傍晚邀請(qǐng)朋友前來(lái)喝酒，共敘衷腸的情景。詩(shī)以如敘家常的語(yǔ)氣，樸素親切的語(yǔ)言，通過(guò)寫(xiě)對(duì)把酒共飲的渴望，體現(xiàn)了朋友間誠(chéng)懇親密的關(guān)系。下面是小編為大家整理的古詩(shī)絕句問(wèn)劉十九譯文及賞析，僅供參考，歡迎閱讀。

唐·白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？

新釀的米酒，色綠香濃；小小紅泥爐，燒得殷紅。

天快黑了大雪將至，能否一顧寒舍共飲一杯暖酒？

我家新釀的米酒還未過(guò)濾，酒面上泛起一層綠泡，香氣撲鼻。用紅泥燒制成的燙酒用的小火爐也已準(zhǔn)備好了。

天色陰沉，看樣子晚上即將要下雪，能否留下與我共飲一杯？

劉十九：白居易留下的詩(shī)作中，提到劉十九的不多，僅兩首。但提到劉二十八、二十八使君的，就很多了。劉二十八就是劉禹錫。劉十九乃其堂兄劉禹銅，系洛陽(yáng)一富商，與白居易常有應(yīng)酬。

綠蟻：指浮在新釀的沒(méi)有過(guò)濾的米酒上的綠色泡沫。醅（pēi）：釀造。

綠蟻新醅酒：酒是新釀的酒。新釀酒未濾清時(shí)，酒面浮起酒渣，色微綠，細(xì)如蟻，稱(chēng)為“綠蟻”。

雪：下雪，這里作動(dòng)詞用。

無(wú)：表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“么”或“嗎”。

劉十九是作者在江州時(shí)的朋友，作者另有《劉十九同宿》詩(shī)，說(shuō)他是嵩陽(yáng)處士。全詩(shī)寥寥二十字，沒(méi)有深遠(yuǎn)寄托，沒(méi)有華麗辭藻，字里行間卻洋溢著熱烈歡快的色調(diào)和溫馨熾熱的情誼，表現(xiàn)了溫暖如春的詩(shī)情。

詩(shī)句的巧妙，首先是意象的精心選擇和巧妙安排。全詩(shī)表情達(dá)意主要靠三個(gè)意象（新酒、火爐、暮雪）的組合來(lái)完成。

“綠蟻新醅酒”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出新酒，由于酒是新近釀好的，未經(jīng)過(guò)濾，酒面泛起酒渣泡沫，顏色微綠，細(xì)小如蟻，故稱(chēng)“綠蟻”。詩(shī)歌首句描繪家酒的新熟淡綠和渾濁粗糙，極易引發(fā)讀者的聯(lián)想，讓讀者猶如已經(jīng)看到了那芳香撲鼻，甘甜可口的米酒。

次句“紅泥小火爐”，粗拙小巧的火爐樸素溫馨，爐火正燒得通紅，詩(shī)人圍爐而坐，熊熊火光照亮了暮色降臨的屋子，照亮了浮動(dòng)著綠色泡沫的家酒。“紅泥小火爐”對(duì)飲酒環(huán)境起到了渲染色彩、烘托氣氛的作用。酒已經(jīng)很誘人了，而爐火又增添了溫暖的情調(diào)。詩(shī)歌一、二兩句選用“家酒”和“小火爐”兩個(gè)極具生發(fā)性和暗示性的意象，容易喚起讀者對(duì)質(zhì)樸地道的農(nóng)村生活的情境聯(lián)想。

后面兩句：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”在這樣一個(gè)風(fēng)寒雪飛的冬天里，在這樣一個(gè)暮色蒼茫的空閑時(shí)刻，邀請(qǐng)老朋友來(lái)飲酒敘舊，更體現(xiàn)出詩(shī)人那種濃濃的情誼。“雪”這一意象的安排勾勒出朋友相聚暢飲的闊大背景，寒風(fēng)瑟瑟，大雪飄飄，讓人感到冷徹肌膚的凄寒，越是如此，就越能反襯出火爐的熾熱和友情的珍貴。“家酒”、“小火爐”和“暮雪”三個(gè)意象分割開(kāi)來(lái)，孤立地看，索然寡味，神韻了無(wú)，但是當(dāng)這三個(gè)意象被白居易納入這首充滿(mǎn)詩(shī)意情境的整體組織結(jié)構(gòu)中時(shí)，讀者就會(huì)感受到一種不屬于單個(gè)意象而決定于整體組織的氣韻、境界和情味。寒冬臘月，暮色蒼茫，風(fēng)雪大作，家酒新熟、爐火已生，只待朋友早點(diǎn)到來(lái)，三個(gè)意象連綴起來(lái)構(gòu)成一幅有聲有色、有形有態(tài)、有情有意的`圖畫(huà)，其間流溢出友情的融融暖意和人性的陣陣芳香。

其次是色彩的合理搭配。詩(shī)畫(huà)相通貴在情意相契，詩(shī)人雖然不能像雕塑家、畫(huà)家那樣直觀地再現(xiàn)色彩，但是可以通過(guò)富有創(chuàng)意的語(yǔ)言運(yùn)用，喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和情緒體驗(yàn)。這首小詩(shī)在色彩的配置上是很有特色的，清新樸實(shí)，溫?zé)崦鼷悾o讀者一種身臨其境、悅目怡神之感。詩(shī)歌首句“綠蟻”二字繪酒色摹酒狀，酒色流香，令人嘖嘖稱(chēng)美，酒態(tài)活現(xiàn)讓讀者心向“目”往。次句中的“紅”字猶如冬天里的一把火，溫暖了人的身子，也溫?zé)崃巳说男母C。“火”字表現(xiàn)出炭火熊熊、光影躍動(dòng)的情境，更是能夠給寒冬里的人增加無(wú)限的熱量。“紅”“綠”相映，色味兼香，氣氛熱烈，情調(diào)歡快。第三句中不用摹色詞語(yǔ)，但“晚”“雪”兩字告訴讀者黑色的夜幕已經(jīng)降落，而紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪即將到來(lái)。在風(fēng)雪黑夜的無(wú)邊背景下，小屋內(nèi)的“綠”酒“紅”爐和諧配置，異常醒目，也格外溫暖。

最后是結(jié)尾問(wèn)句的運(yùn)用。“能飲一杯無(wú)”，輕言細(xì)語(yǔ)，問(wèn)寒問(wèn)暖，貼近心窩，溢滿(mǎn)真情。用這樣的口語(yǔ)入詩(shī)收尾，既增加了全詩(shī)的韻味，使其具有空靈搖曳之美，余音裊裊之妙；又創(chuàng)設(shè)情境，給讀者留下無(wú)盡的想象空間。詩(shī)人既可能是特意準(zhǔn)備新熟家釀來(lái)招待朋友的，也可能是偶爾借此驅(qū)趕孤居的冷寂凄涼；既可能是在風(fēng)雪之夜想起了朋友的溫暖，也可能是平日里朋友之間的常來(lái)常往。而這些，都留給讀者去盡情想象了。

通覽全詩(shī)，語(yǔ)淺情深，言短味長(zhǎng)。白居易善于在生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)情，用心去提煉生活中的詩(shī)意，用詩(shī)歌去反映人性中的春暉，這正是此詩(shī)令讀者動(dòng)情之處。

這首五絕小詩(shī)寫(xiě)得非常有情趣，通過(guò)對(duì)飲酒環(huán)境和外面天氣的描寫(xiě)，反復(fù)渲染飲酒氣氛，自然引出最后一句，寫(xiě)得韻味無(wú)窮，同時(shí)，其中也蘊(yùn)含了詩(shī)人和劉十九的深厚情誼。我們可以想象，劉十九在看了白居易的詩(shī)后，定然是立刻欣然而來(lái)，兩人痛快暢飲，也許此時(shí)屋外正下著鵝毛大雪，但屋內(nèi)卻是溫暖、明亮，是多么溫馨愜意，令人身心俱醉。整首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄，又余味無(wú)窮。

作品充滿(mǎn)了生活的情調(diào)，淺進(jìn)的語(yǔ)言寫(xiě)出了日常生活中的美和真摯的友誼。

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李商隱

江風(fēng)揚(yáng)浪動(dòng)云根，重碇危檣白日昏。

已斷燕鴻初起勢(shì)，更驚騷客后歸魂。

漢廷急詔誰(shuí)先入，楚路高歌自欲翻。

萬(wàn)里相逢歡復(fù)泣，鳳巢西隔九重門(mén)。

劉蕡，敬宗寶歷二年(826)進(jìn)士，博學(xué)能文，性耿直，嫉惡如仇，有澄清天下之志。李商隱對(duì)他非常推崇。宣宗大中元年(847)，詩(shī)人奉鄭亞之命出使南郡和鄭肅通好。次年正月南返時(shí)，與被貶去柳州的劉蕡?jiān)陂L(zhǎng)沙一帶相遇，李商隱寫(xiě)此詩(shī)相贈(zèng)。

詩(shī)的開(kāi)頭從相遇的地點(diǎn)黃陵廟寫(xiě)起。黃陵廟在黃陵山上，相傳為舜妃葬處。山在湘江匯入洞庭的咽喉，山峰兀立，水勢(shì)奔騰。時(shí)間正是初春，漫天陰沉，加上江風(fēng)浩浩，越發(fā)揚(yáng)起了濁浪。看來(lái)好似“云根”一般的岸邊山石和系船石墩，受到浪花的猛烈沖擊。船上高高的桅桿，在江風(fēng)中搖搖晃晃，分外顯得日暗天昏。這是湘江驚濤駭浪的實(shí)景，更是晚唐王朝政局動(dòng)蕩和險(xiǎn)惡的寫(xiě)照。詩(shī)人運(yùn)用傳統(tǒng)的比興手法，勾畫(huà)了劉蕡悲劇遭遇的社會(huì)背景。

頷聯(lián)表現(xiàn)劉蕡的坎坷遭際，字里行間充滿(mǎn)同情。“已斷”句把劉蕡比做展翅萬(wàn)里的北國(guó)鴻雁(劉是燕人)，剛剛要施展的雄圖偉略就很快夭折了。這是隱指劉蕡應(yīng)試未第。唐文宗時(shí)代，劉蕡?jiān)鴳?yīng)召試賢良方正能直言極諫科，在對(duì)策中切論宦官專(zhuān)橫誤國(guó)，應(yīng)予誅滅，一時(shí)名動(dòng)京師。但因遭宦官忌恨，未予錄取，初試鋒芒，就遭挫折。旋被令孤楚、牛僧孺召為從事，后授秘書(shū)郎，不久即遭宦官誣陷，貶為柳州司戶(hù)參軍。“更驚”句即指此番遭貶。詩(shī)人把劉蕡比做受讒而被放的屈原，遠(yuǎn)貶南荒，難歸鄉(xiāng)土。前一“已”字，后一“更”字，緊湊有力地把劉的生平遭際中兩件大事聯(lián)結(jié)起來(lái)，通過(guò)沉痛憤慨的筆調(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)劉的遭遇深致扼腕。

頸聯(lián)又借用歷史人物進(jìn)一步抒寫(xiě)對(duì)劉蕡的敬仰和同情。“漢廷急詔”用賈誼遭貶三年后又被漢文帝召回長(zhǎng)安，拜為梁懷王太傅的故事。這句是說(shuō)，如果皇上急召賢臣，以先生之才，應(yīng)是首先被召去的，還有誰(shuí)可以比你先回朝廷的呢?這里高度稱(chēng)贊劉具有賈誼的抱負(fù)和才華，相信他一定會(huì)受到重用，敬慕和勸慰之情溢于言表。“楚路高歌”用楚國(guó)狂人接輿的故事。而劉蕡身貶楚地，恰與接輿仿佛，借劉的遭遇來(lái)抒發(fā)自己的滿(mǎn)腔憤激。“自欲翻”，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)摯友的深切同情和理解。

結(jié)尾“萬(wàn)里相逢歡復(fù)泣，鳳巢西隔九重門(mén)”，不僅是真摯深切的友誼之歌，更是對(duì)當(dāng)時(shí)腐朽政治的'憤激的控訴。兩位摯友在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離帝京的地方不期而遇，其興奮和喜悅之情，是可想而知的。這是“歡”的來(lái)由。然而為什么又“歡”而“復(fù)泣”呢?原來(lái)這意外相逢，恰同在他們患難之時(shí)：一個(gè)是得罪被貶;一個(gè)是長(zhǎng)期受排擠而萬(wàn)里投荒。大體相同的坎坷命運(yùn)和對(duì)國(guó)運(yùn)的憂(yōu)切，又使他們不得不泣。“歡”不過(guò)是知音乍見(jiàn)時(shí)一剎那間的快事，而“泣”則是經(jīng)過(guò)悲憤交加的長(zhǎng)期醞釀。歡而復(fù)泣，感情復(fù)雜而沉痛，包含著個(gè)人的失意，但主要卻是為國(guó)運(yùn)難扶而“泣”。末句中這一點(diǎn)表現(xiàn)得很顯豁。鳳巢，比喻賢臣在朝。《帝王世紀(jì)》說(shuō)：“黃帝時(shí)，鳳凰止帝東園，或巢于阿閣。”現(xiàn)在賢臣一時(shí)都已星散，遠(yuǎn)謫窮荒，備受排斥，“君門(mén)九重”，他們又如何可能竭忠盡智呢?詩(shī)人長(zhǎng)期目擊黨爭(zhēng)的翻云覆雨，又飽經(jīng)天涯飄泊的生活，對(duì)唐王朝的黑暗現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)就更深切了。因而這首感情深摯的投贈(zèng)之作，揉合了同情知友和憂(yōu)時(shí)憤世之情。結(jié)尾的殷憂(yōu)和憤懣，表面落在鳳巢西隔、急詔無(wú)從上，但實(shí)際更和首聯(lián)呼應(yīng)。劉、李的遭遇，不都同是晚唐王朝“重碇危檣白日昏”的必然結(jié)果么?

這首詩(shī)以感慨蒼涼的雄渾聲調(diào)和高昂挺拔的沉郁氣勢(shì)，表現(xiàn)自己哀時(shí)憂(yōu)國(guó)的情感。詩(shī)在憤激之中，寓有深諷;景語(yǔ)之中，滲透情語(yǔ);由眼前江風(fēng)的險(xiǎn)惡聯(lián)想到國(guó)家的隱憂(yōu);從同是天涯淪落的遭遇引起了歡泣交加的復(fù)雜感情，“涵茹到人所不能涵茹”、“曲折到人所不能曲折”(劉熙載《藝概》)，寓哀愴憤激于深沉凝重之中，具有似矛盾而又統(tǒng)一的深厚蘊(yùn)藉的獨(dú)特風(fēng)格，可說(shuō)是古典詩(shī)歌中的藝術(shù)珍品。

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