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2023年通往成功的路不止一條作文800精選

時間:2025-06-10 作者:儲xy

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

通往成功的路不止一條篇一

1.認識4個生字,能借助成語辭典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)"我"的話。

3.領(lǐng)悟"通往廣場的路不止一條"的深刻含義,樹立積極奮進的生活態(tài)度。從中感悟作者的人生態(tài)度。

4.讓每個個在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都能體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

1、談話導(dǎo)入,引出課題

同學(xué)們,一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要靠細心的人去體驗。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進時,總會遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)把課文讀通讀順,了解課文講了一件什么事?難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。

(2)找出不理解的詞語,聯(lián)系上下文試著理解。

(4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

(學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進行展示;別人在展示時,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點評。)

(一)基礎(chǔ)知識展示。(小組內(nèi))

1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

(2)我會用其中的一些詞語造句;

(3)我能夠流利地讀通讀順課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀)

(4)我知道了課文講了一件什么事。解決了每課一練中的一些題目等。

(二)學(xué)文悟情展示(全班)

1.我會悟

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

交流體會:(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句,是父親設(shè)法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。)

②我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

(這句話寫出了"我"當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是"我"的夢想,從毛衣入手,設(shè)計時裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但"我"決定大膽一試,沒想到一舉成功。幸福來得那么快,就像一朵從天空飄來的云,難怪"我"大喜過望。)

③那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。

(正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向"我"飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時,維黛安太太告訴"我",兩周內(nèi)交貨"根本沒有可能!"獨具匠心開辟的幸福之路,一下被堵住了。"大喜過望"之后的失望,特別讓人沮喪。)

④從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

(這句話寫出了"我"的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時裝能像河流那樣,可見品種之多,訂貨量之大。當(dāng)然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時裝外,還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明:到達目的地的途徑的確不止一條。)

⑤聯(lián)系上下文和生活實際,說說"通往廣場的路不止一條!"的含義。

(條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接,但幾經(jīng)周折,還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通,你不再去走第二條,那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo),走向成功的。)

2.我會讀

生1:"那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。"這句要讀出作者垂頭喪氣的心情。

生2:"我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。"要讀出"我"當(dāng)時異常興奮的心情。

……

(三)創(chuàng)作性展示

1.展示自己的心得體會或感受;

2.展示自創(chuàng)性詩歌。

"通往廣場的路不止一條"的含義是什么?

同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際理解了"通往廣場的路不止一條"這句含義深刻的話,給我們的人生上了很好的一課,相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難,當(dāng)再一次沖破艱難險阻,經(jīng)歷了苦難后,通往廣場的路就會又多了一條。

通往成功的路不止一條篇二

語文課程標(biāo)準指出了第三學(xué)段(五六年級)閱讀階段目標(biāo):“在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。”《通往廣場的路不止一條》一文是一篇略讀課文,也是一篇值得引導(dǎo)學(xué)生細讀的美文。正如全國小語會會長崔巒先生所說:“新課改以來,我們鼓勵老師創(chuàng)造性地運用教材。略讀課文作精讀課文教,可以;反過來,精讀課文作略讀課文教,也可以。”文本是學(xué)習(xí)的范本,是閱讀與習(xí)作的媒介,鑒于本文適合于孩子們的學(xué)和悟,有利于孩子們的讀與寫,具有經(jīng)典美文身價,因此,筆者將這一略讀課文,作精讀課型教學(xué)之“語料”來設(shè)計其教學(xué)流程。擬以“悟”串聯(lián)全文的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從文本走進生活,在文本與生活對接處感悟,悟文本之意,悟生活之理,悟?qū)懽髦ā?/p>

1、正確認讀四個生字,能借助詞典,結(jié)合文本語境理解文中“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等成語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際,領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,感悟作者的人生態(tài)度,以作者為榜樣,樹立積極奮進的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度,增強克服困難的信心和勇氣。

聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際,理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實生活中的含義。

課前預(yù)習(xí),多媒體課件。

(一)以“悟”激趣,學(xué)悟文題

1、激趣:孩子們,請看老師寫一個字。“悟”。請你給這個字組個詞。悟的范疇多廣啊!同學(xué)們,從某種意義上說,讀書就是悟道。生活是一本無字天書,咱們每個人都是這本書的作者。生活中的許多場景,許多故事,常常能發(fā)人深思,引人感悟。今天,讓我們來學(xué)習(xí)美國作家伊爾莎的生活感悟。

2、揭題:通往廣場的路不止一條。讀題。

(設(shè)計意圖:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上來說就是悟的過程,其讀寫能力也需在悟道的過程中提高。“悟”應(yīng)成為學(xué)生閱讀親歷的過程和習(xí)慣。設(shè)計以“悟”導(dǎo)引,揭示課題,旨在開宗明義,讓孩子們明白,有所悟方能有所得。為學(xué)習(xí)本文作鋪墊,也激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣,使之以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)習(xí)。)

(二)檢查預(yù)習(xí),初悟文意

2、自讀課文,初悟。

人們常說:“有所悟方能有所得。”請自讀課文,看看課文主要講什么,你能悟出些什么。

3、交流。

(設(shè)計意圖:古人云“凡事預(yù)則立”,本文語言通俗易懂,預(yù)習(xí)時可以讓學(xué)生思考初讀課文的感受,收獲初讀初悟文本之樂。)

(三)挖掘文字,感悟文意

a、星羅棋布,如蛛網(wǎng)般交叉

出示課件:瞧,這是意大利首都羅馬地圖。羅馬廣場是個美麗而古老的地方。這就是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側(cè)面的風(fēng)景,這是華燈初上的城市廣場。

2、有一次,父親帶作者站在羅馬城市廣場中央的高塔上,往下看——看到了:腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬如蛛網(wǎng)般交叉的街道,一條條通往城市廣場。

3、理解“星羅棋布”、“如蛛網(wǎng)般交叉”。

4、小結(jié):這樣,展現(xiàn)在人們面前的就是一張網(wǎng)。網(wǎng)的中心是廣場,四周都有通達廣場的道路。(板書:網(wǎng))當(dāng)我寫下這個漢字的時候,你們可能沒有想到,我寫出了世界上最短的詩。它的題目叫《生活》,內(nèi)容就一個字——網(wǎng)。很顯然,詩人雨果把生活比作——網(wǎng)。

5、如果網(wǎng)的中心是我們要達到的生活目標(biāo),那么通往這個目標(biāo)的道路也有無數(shù)條。正因如此,父親告訴作者—— “通往廣場的路不止一條。生活也是如此。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話,就可以走另一條路試試!” 這段話的意思可以用哪處詞來形容?(此路不通走彼路,殊途同歸,另辟蹊徑等)

(設(shè)計意圖:道路之網(wǎng)與生活之網(wǎng)的連接,學(xué)生在認識上需要深化,在思維上需要跳躍。借助世界上最短的詩《生活》來搭橋,是為了幫助學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”的多重含義,同時豐富學(xué)生的知識儲備。)

6、課文寫了“我”在生活中另辟蹊徑的兩件事(第一件是——制作40件毛衣,第二件是——舉辦大型時裝展。)

7、請繼續(xù)讀課文,思考閱讀提示的問題——“我遇到了哪些困難,是怎樣克服的?”自學(xué)后與同桌議一議。

8、集體交流:作者牢記父親的教導(dǎo)——通往廣場的路不止一條。在遇到困難時,她想到:說話練習(xí):假如: ,就 。

(設(shè)計意圖:在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,提示問題“我遇到了哪些困難,是怎樣克服的?”讓學(xué)生自學(xué)課文,以“假如……就……”進行說話練習(xí),在理解文章內(nèi)容的同時,進一步體會作者踐行父親教導(dǎo)的過程,進行口語表達訓(xùn)練。)

b、大喜過望 垂頭喪氣

2、理解“大喜過望”,“垂頭喪氣”

2、小結(jié):在實現(xiàn)當(dāng)一名時裝設(shè)計師的目標(biāo)時,作者克服了重重困難,同時她也深深懂得一個道理:通往廣場的路不止一條。當(dāng)這條路走不通時,我們要善于——(另辟蹊徑)!這正是父親曾經(jīng)教導(dǎo)她的。因此,作者在文末發(fā)出感慨——(父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條!)

(設(shè)計意圖:緊扣“另辟蹊徑”展開教學(xué),體會文章重點詞語的意思與含義所指,由此,深入開掘文本的內(nèi)在含義,讓學(xué)生的研讀在思想深處延展。)

(四)拓展閱讀,連線生活

1、拓展閱讀。

這樣的道理,許多人都知道,并從中受益。請讀讀這份拓展閱讀材料。談?wù)剰闹形虻绞裁础?/p>

拓展閱讀材料:

戰(zhàn)勝命運的孩子

有兩個孩子:一個喜歡彈琴,想當(dāng)音樂家;一個愛好繪畫,想當(dāng)美術(shù)家。

不幸得很!想當(dāng)音樂家的孩子,突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子,忽然眼睛瞎了。 孩子們非常傷心,痛哭流涕,埋怨命運的不公。

孩子們聽了,心里一亮。他們擦干眼淚,開始新的追求。

說也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子,漸漸地,感到耳聾反而更好,因為,他可以避免一切喧囂的干擾,使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子,慢慢地,也覺得失明反倒有利,因為,他能夠免除許多無謂的煩惱,使心思無比集中。

果然,耳聾的孩子,后來成了美術(shù)家,名揚四海;眼瞎的孩子,終于成為音樂家,飲譽天下。

一天,美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人。他倆非常激動,拉住老人連連道謝。

2、連線生活

通往廣場的路不止一條。發(fā)現(xiàn)一條道走不通時,我們就要尋找另一條通達羅馬之路。在現(xiàn)實生活中,你有沒有經(jīng)歷過這樣的事?也可以談?wù)勛约郝牭降摹⒘私獾降氖吕?/p>

(設(shè)計意圖:葉圣陶先生說過:“教材無非是個例子。”學(xué)習(xí)了課文范例,憑著這個例子要讓學(xué)生舉一反三。提供拓展閱讀,設(shè)計連線生活,讓課堂成為學(xué)生、文本、生活聯(lián)系的節(jié)點,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在真實的生活中去印證自己的所學(xué)所悟。)

(五)回歸文本,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、觀察生活,感悟生活

2、學(xué)會選材,詳略得當(dāng)

(設(shè)計意圖: “讀”指向的目標(biāo)是“寫”,而“寫”成就了更高層次的“讀”。引導(dǎo)學(xué)生回讀文本,使之在閱讀和習(xí)作層面有所悟。明白“悟”的場所之廣,悟選材之要義,悟詳略得當(dāng)之益。如此,打破課堂的封閉性,能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為真正意義上的心靈的舞蹈。)

(六)總結(jié)課堂,升華延伸

1、總結(jié)課堂:同學(xué)們,這節(jié)課,我們由《通往廣場的路不止一條》悟出“通往生活目標(biāo)的路不止一條”。學(xué)習(xí)作者之所悟,我們自己也悟得其所!

2、古往今來,許多作家名人寫下自己對生活的感悟箴言。請讀讀——(出示“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章” ——曹雪芹; “與有肝膽人共事,從無字句處讀書。” ——周恩來)其實,在生活這本厚厚的書中,“悟”的場景無處不在。讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,用一顆善感的心去感悟吧!相信你會成為生活這本書最優(yōu)秀的作者!

(設(shè)計意圖:若把課堂看作一條奔流不息的河,孩子們就是那一股股清泉,潔白無瑕、富有生命力。有力的總結(jié),富有升華意義的延伸,能讓學(xué)生“悟”得的生活之道順利流淌心間,讓“悟”走向深沉。)

↓悟

通往成功的路不止一條篇三

1.認識本課的生字新詞.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.理解課文內(nèi)容,體會父親話語的含義,對題目的含義有所理解.

4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.

相關(guān)圖片的課件.

出示找到的羅馬城市廣場的圖片,從圖中你感受到什么?(學(xué)生可直觀得出條條大路通羅馬的印象.)

請大家打開課文,初讀課文,注意要讀準生字,自學(xué)新詞,大致了解內(nèi)容.

學(xué)生整體感知:

童年受到教誨

自制毛衣,開創(chuàng)事業(yè)

人生兩次印證

啟示受用終生

師:由絕不可能到獲得成功,關(guān)鍵的因素是什么?

再讀課文,加深理解

通往成功的路不止一條篇四

1、認識4個生字,認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容,再結(jié)合生活實際,領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對,樹立積極奮進的生活態(tài)度,從中感悟作者的人生態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

自瀆自悟

1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。

2、教師制作課件。

1課時

同學(xué)們,一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要*細心的人去體驗。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進時,總會遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

板書課題。

學(xué)生自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文,邊讀便想想課文主要講了什么?

1、這篇課文主要講了什么?

2、學(xué)生自認生字,相互交流。從讀音上看:黛、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準拼音,多讀幾遍,尤其是“挑”這個多音字,它有不同的讀法,可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

3、同學(xué)之間交流對詞語的理解。

星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。

環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。

大喜過望:望:希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。

心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。

貨輪:運輸貨物的輪船。

挑撥:搬弄是非,引起糾紛。

布樣:裁好的、準備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來不斷,前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

生自由發(fā)言。

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

教師出示自學(xué)提綱:

1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3)讀一讀,把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。

1、交流自讀疑難

師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題:

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

交流體會:(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句,是父親設(shè)法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。)

②我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

(這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想,從毛衣入手,設(shè)計時裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但“我”決定大膽一試,沒想到一舉成功。幸福來得那么快,就像一朵從天空飄來的云,難怪“我”大喜過望。)

③那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。

作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。

(正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時,維黛安太太告訴“我”,兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開辟的幸福之路,一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望,特別讓人沮喪。)

④從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

讀讀這句子,說說好在哪里?“河流”一詞蘊含著什么?

(這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時裝能像河流那樣,可見品種之多,訂貨量之大。當(dāng)然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時裝外,還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明:到達目的地的途徑的確不止一條。)

⑤聯(lián)系上下文和生活實際,說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。

(條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接,但幾經(jīng)周折,還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通,你不再去走第二條,那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo),走向成功的。)

同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話,給我們的人生上了很好的一課,相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難,當(dāng)再一次沖破艱難險阻,經(jīng)歷了苦難后,通往廣場的路就會又多了一條。

1、嘗試練筆。

師:學(xué)了這一課,相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說,請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆,師巡視學(xué)情。

2、班級交流。演讀課文。

通往成功的路不止一條篇五

知識與能力

1.認識4個生字,能借助詞典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

3.體會文章寫作時選擇材料的恰當(dāng)和表達的詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。

初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理解成語意思。

再讀課文,整體感知文章的寫作結(jié)構(gòu):一個場景,兩件事,一段結(jié)語。

默讀課文,抓住中心句,圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句品讀、體會“通往廣場的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達方法。

情感態(tài)度與價值觀

領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,以作者為榜樣,樹立積極向上的生活態(tài)度。

抓住主要內(nèi)容,體會“通往廣場的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達方法。

一、溫習(xí)學(xué)法,談話導(dǎo)入

1、學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的?

2、談話導(dǎo)入同學(xué)們,一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要靠細心的人去體驗。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進時,總會遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!(板書課題。)

二、自讀課文,把握內(nèi)容

學(xué)生自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文,讀讀想想課文主要講了什么?

1、這篇課文主要講了什么?(這篇課文寫“我”有一次隨父親登上高高的塔頂,看見蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道,父親告訴我——“通往廣場的路不止一條”,給了我一把開啟心扉的鑰匙切;隨后記敘了“我”人生道路上的兩次困境:面臨挑戰(zhàn)的時候,就是父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣,最后走出困境取得成功的事實。

2、學(xué)生自認生字,相互交流。

三、品味語言,理解含義

(一)、從語句理解中初識啟示的表層意思

1、讀課題,說說你是怎樣理解題目的。

2、課文中哪句話解釋了課題。(腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬,如蛛網(wǎng)般交叉的街道,一條條通往城市廣場。)

師:這是父親帶著我來到羅馬郊外的一個小鎮(zhèn),爬上教堂高高的塔頂望著整個羅馬城所看到的景象。

3、理解這句話

(1)再讀

(2)出示幻燈廣場圖片和示意圖理解。(重點理解“如蛛網(wǎng)般”、“星羅棋布”、“環(huán)抱”)

4、父親帶我爬上塔頂,僅僅是讓我看通往廣場的路嗎?

⑴引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解。

(二)、從事例探究中感悟啟示的深刻內(nèi)涵。

1、請學(xué)生根據(jù)表格介紹自學(xué)情況,說清事件的前因后果。

2、引導(dǎo)體會作者在事件中的情感變化(導(dǎo):在這件事中,作者的心情有什么變化?接受訂貨單時心情怎樣?后來呢?再后來呢?)

引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵句。

(1)、我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云

(2)、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。

(3)、從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

(三)、從生活實踐中體會啟示的生活意趣

在生活中,或許,我們曾經(jīng)擁有過換一種方式對待困難時,享受“柳暗花明又一村”的興奮;或許我們曾經(jīng)遭遇過面對困難不知所措,悲觀失望的無奈;打開記憶的閘門,把你那酸甜苦辣的經(jīng)歷向同學(xué)述說。

1、同學(xué)間相互交流

2、指名學(xué)生匯報

3、把自己說的內(nèi)容寫下來

四、回歸文本,感悟?qū)懛?/p>

1、理清課文的敘述順序。(觀事物——想生活——明事理)

2、明白作者的表達方法。

五、嘗試運用

1.嘗試練筆。

師:學(xué)了這一課,相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說,請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆,師巡視學(xué)情。

通往成功的路不止一條篇六

學(xué)習(xí)《通往廣場的路不止一條》一課時,我通過激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生認識自主學(xué)習(xí)的意義,由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),收獲頗豐。現(xiàn)在將這朵教海里的浪花與大家分享。

我的話一出口,教室里就安靜下來了,大家靜靜地看著我,爾后,又興奮起來,摩拳擦掌地要成為大師級人物。

任強說:我認識到了通往成功的路不止一條,我們在一條路上走不通,還可以走另一條路。

二雷說:我同意任強的意見,比如,我學(xué)習(xí)不好,考不上大學(xué),但我可以學(xué)做生意,可以把生意做大,這也是為國家作貢獻,也是成功。

這節(jié)課在一陣陣熱烈的掌聲中落下了帷幕,由此,我想說:興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的強大動力,正如布魯納所說:對學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣。

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總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼?/div>
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
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