學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。下面是一些學(xué)習(xí)策略的分享，希望能夠幫助大家更好地提高學(xué)習(xí)效果。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇一
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等。第四步，也是最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
2、計(jì)劃制定要遵循的原則：
(1)、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。
(2)、參照生物鐘原則。
(3)、難易適度性原則。
二、科學(xué)預(yù)習(xí)。
(1)、要認(rèn)真讀書(shū)。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會(huì)基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí)，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問(wèn)題。
(2)、要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。
(3)、要虛心請(qǐng)教。在預(yù)改頭換面過(guò)程中，有些問(wèn)題雖經(jīng)過(guò)立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，必要時(shí)要向老師、家長(zhǎng)或其他人請(qǐng)教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問(wèn)題。
(4)、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作。預(yù)憚，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識(shí)系統(tǒng)。如有可能，還可做些必要的操作，現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。
(5)、要認(rèn)真做好筆記。寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。
2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：
(一)、要根據(jù)自己的實(shí)際，不要全面鋪開(kāi)。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時(shí)間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化、外語(yǔ))或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門(mén)進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開(kāi)。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。
(二)、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來(lái)安排，不要因預(yù)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí)，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí)，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn)，鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問(wèn)題解決不了是正常現(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。
(三)、要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說(shuō)，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說(shuō)，要由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。
三、專(zhuān)心聽(tīng)課。
1、集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講。有人說(shuō)，注意力是知識(shí)的窗口，不集中注意，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。這形象地說(shuō)明了專(zhuān)心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講呢?實(shí)踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng)、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問(wèn)題，而是專(zhuān)靠課下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講了。
2、積極思考，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。課堂是一具積極思考的王國(guó)。能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí)，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見(jiàn)解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動(dòng)。”
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇二
外語(yǔ)學(xué)習(xí)的原理是如此之復(fù)雜，以至于沒(méi)有人能說(shuō)清楚;但掌握語(yǔ)言的過(guò)程又是如此之簡(jiǎn)單，以至于不需要說(shuō)清楚。
一件事情你想做，你就會(huì)去找方法;你不想做，你才會(huì)去找借口。
自打有英語(yǔ)課開(kāi)始，我成績(jī)就很差，差到什么地步呢?考試及格對(duì)我來(lái)說(shuō)不可能。我01年上的大學(xué)，當(dāng)年高考英語(yǔ)拿了70分(滿(mǎn)分150)，算是有點(diǎn)超長(zhǎng)發(fā)揮。英語(yǔ)不好，是我選擇中醫(yī)學(xué)院的原因之一。當(dāng)時(shí)小，不懂，還以為今后我學(xué)了中醫(yī)，英語(yǔ)這個(gè)東西應(yīng)該就不用學(xué)了吧?沒(méi)想到上了大學(xué)可惡的國(guó)家四級(jí)像只蒼蠅，天天繞著你。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的抵觸情緒，我大一，大二英語(yǔ)掛科4次，補(bǔ)考4次。這樣一來(lái)讓我越發(fā)抵觸英語(yǔ)。直到本科實(shí)習(xí)那年，認(rèn)識(shí)了一位口語(yǔ)非常棒同學(xué)，同學(xué)。他說(shuō)：“英語(yǔ)這東西，工具而已，十八般武藝，多掌握一樣，對(duì)防身總有好處的。”后來(lái)比較熟了，同學(xué)告訴我，他從小口吃，上大學(xué)后為了不被別人嘲笑，干脆很少說(shuō)話(huà)，練習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)發(fā)音，純粹是為了改掉自己口吃的習(xí)慣。早晨5點(diǎn)起床，天還很黑，騎車(chē)去公園，也不管身邊晨練的老頭老太太詫異的目光，自顧自地大聲練音。甚至有一天激怒了對(duì)面小區(qū)的一戶(hù)人家，一中年男子打開(kāi)窗戶(hù)：“你能不能小聲點(diǎn)，今天6月7號(hào)，我兒子要高考的。”在同學(xué)指導(dǎo)下，我開(kāi)始了練音。從最基礎(chǔ)的雙元音開(kāi)始，逐步糾正我的發(fā)音。現(xiàn)在還是很懷戀實(shí)習(xí)那年，醫(yī)院旁邊的小池塘，曾經(jīng)有兩個(gè)追逐夢(mèng)想的人在那里奮斗過(guò)。
跟著同學(xué)練音，糾正我的發(fā)音花了1個(gè)多月，考研前，報(bào)個(gè)新東方的英語(yǔ)輔導(dǎo)班，應(yīng)試的東西，竅門(mén)很多。最后，我英語(yǔ)從四級(jí)45分到考研的69分，其中付出的艱辛不言而喻，但我還是認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了毅力之外方法更加重要。
以下是我真正開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)5年來(lái)的一些體會(huì)：
先問(wèn)大家，口語(yǔ)能不能速成?
能速成!
一:單個(gè)音標(biāo)的發(fā)音通過(guò)一兩個(gè)星期的練習(xí)，可以基本做到元音飽滿(mǎn)，短音短促。ok了!
二:跟讀，模仿句子。只關(guān)心發(fā)音，直接模仿自然語(yǔ)音，直到完全掌握語(yǔ)音系統(tǒng)(能夠流利地即時(shí)跟說(shuō)你的練音材料，盡管不懂語(yǔ)義)。
三:這樣堅(jiān)持一個(gè)月，拿下一篇文章，盡情的賣(mài)弄你那抑揚(yáng)頓挫的發(fā)音吧!
不能速成。
一:同樣一句話(huà)，外國(guó)人讀的和我們讀的就是不一樣。為什么?因?yàn)槔锩嬗泻芏噙B讀、變音、吞音，這些是需要我們花比較多的時(shí)間去了解的。
二:要練就流利的口語(yǔ)是需要優(yōu)秀的英語(yǔ)功底的。詞匯、語(yǔ)法等都需要也是值得我們花大量的時(shí)間。
總結(jié)，發(fā)音可以速成，但要做個(gè)真正的口語(yǔ)高手還需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。口語(yǔ)差主要就是說(shuō)的少，建議找小伙伴或者外教練習(xí)，能找外教是最好的，效果會(huì)比其他的都好。可以去我之前學(xué)過(guò)的口語(yǔ)外教課，價(jià)格還是很實(shí)惠的，15元一節(jié)外教課，老師都是純外教很專(zhuān)業(yè)的，在線(xiàn)一對(duì)一。對(duì)了，他們是有試聽(tīng)課程，可以免費(fèi)試聽(tīng)：/ryae8kf你可去感受下!
1、如果有人手把手教，完全可以在較短時(shí)間里形成良好的發(fā)音。
2、好的發(fā)音是良好聽(tīng)力的基礎(chǔ)。
3、流暢自然的語(yǔ)音同時(shí)也是密集練習(xí)的前提。
4、密集練習(xí)又是融會(huì)語(yǔ)法的先決條件。
奧克哈姆剃刀原則。奧克哈姆是14世紀(jì)英國(guó)的修道士，他提出一個(gè)著名的科學(xué)研究原則“如無(wú)必要，勿增實(shí)體”。意思是盡量保持事物的簡(jiǎn)潔性，除非出現(xiàn)新的事實(shí)，不增加事物的復(fù)雜性。當(dāng)今外語(yǔ)教學(xué)被各種目的，各種言論和社會(huì)因素涂抹得面目全非，被包裹了太多“實(shí)體”。語(yǔ)義和語(yǔ)音聯(lián)系是偶然的，可以通過(guò)練習(xí)先掌握一門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)音系統(tǒng)(雖然不懂語(yǔ)義，不懂文字，但可以即時(shí)復(fù)述第一次聽(tīng)到的目的語(yǔ)語(yǔ)音)之后，再通過(guò)跟讀來(lái)融合語(yǔ)義。這一段是為了體現(xiàn)文章有深度，引用別人的。呵呵。
很多中國(guó)人的語(yǔ)言的理解能力和對(duì)英美文化的了解程度已超過(guò)了大多數(shù)英美語(yǔ)母語(yǔ)者。為什么還不能應(yīng)付連文盲母語(yǔ)者都能愉快勝任的、最簡(jiǎn)單的餐館口語(yǔ)呢?僅僅是口語(yǔ)很重要么?這就是“懂”和“會(huì)”兩者的區(qū)別。很多非常熟練的學(xué)習(xí)者在面對(duì)真正的外國(guó)人時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己居然無(wú)法說(shuō)話(huà)，完全聽(tīng)不懂他們?cè)谡f(shuō)什么,因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，轉(zhuǎn)而懷疑這些年到底學(xué)了些什么?因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)習(xí)者都是用傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)的，整天背單詞，研究句法結(jié)構(gòu)。所以:提倡從音入手的方法確實(shí)有其相當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
如何從音入手：背誦!!!!!!!
我用的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是背誦。很多人抱怨自己記憶差，看了忘，記不住。好，現(xiàn)在我教你們一個(gè)最死最笨同時(shí)也是最簡(jiǎn)單的方法，來(lái)背英語(yǔ)文章------重視讀，反復(fù)讀。一篇200字左右的文章你讀10遍記不住，沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)你繼續(xù)重復(fù)，20遍50遍100遍呢?剛開(kāi)始讀一遍大概需要近10分鐘，可讀到后來(lái)是越來(lái)越快的，最后2天基本上可以保證一遍2分鐘。一星期的時(shí)間，每天2小時(shí)，總共14小時(shí)，起碼可以讀150遍。花這么多工夫值得么?這個(gè)問(wèn)題我先不回答。如果你按照我的方法堅(jiān)持了一個(gè)月后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
背誦的好處有很多：
一:你的反復(fù)的讀，直至一篇文章會(huì)背(讀的時(shí)候不要在乎語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，句子意思，這個(gè)時(shí)候你的注意力高度集中，并且也只會(huì)關(guān)心發(fā)音)練習(xí)發(fā)音的捷徑!
三:培養(yǎng)語(yǔ)感。太虛幻，短時(shí)間內(nèi)看不到任何效果，如果能堅(jiān)持下來(lái)，應(yīng)該有所小成。我自己也在努力中!
聽(tīng)力與口語(yǔ)的關(guān)系：
口語(yǔ)和聽(tīng)力有著直接的關(guān)系。
只要你口語(yǔ)很牛,聽(tīng)力一定不會(huì)差.但反過(guò)來(lái),就不一定了.
有些單詞聽(tīng)第一遍的時(shí)候好像很熟悉，其實(shí)還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，仍需要思考一下才知道意思。這說(shuō)明，我們對(duì)于單詞的熟練程度還不夠高。而如果你口語(yǔ)很牛,對(duì)單詞的敏感度自然強(qiáng),聽(tīng)力自然就會(huì)很好!
耳朵很靈敏，同時(shí)省去翻譯環(huán)節(jié)，就可以提高反應(yīng)速度。
我認(rèn)為，練耳非常重要。對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音，以及各種發(fā)音的變化都很熟悉，大腦就不再緊張了。由于我們是在漢語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大的，耳朵對(duì)英語(yǔ)不敏感，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)出張冠李戴的笑話(huà)。這不是聰明不聰明的問(wèn)題，而主要是缺乏練習(xí)。要練到什么程度?看到或者是聽(tīng)到money，你的第一反應(yīng)是一沓沓的鈔票，而不用想到它的中文意思。這個(gè)就是直接將單詞和實(shí)物之間建立聯(lián)系。而這種聯(lián)系需要反復(fù)的練習(xí)!
如何練習(xí)：反復(fù)的讀，直到會(huì)背。
一個(gè)人只要能說(shuō)流利的漢語(yǔ)，就說(shuō)明他的發(fā)音沒(méi)有問(wèn)題，就應(yīng)該能說(shuō)流利的英語(yǔ)。一個(gè)人只要能聽(tīng)懂漢語(yǔ)，就說(shuō)明他的聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題，就應(yīng)該能聽(tīng)明白英語(yǔ)。世界上不會(huì)有最好的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步會(huì)有更好的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)，也許有一天，當(dāng)人的大腦能夠部分電子化的時(shí)候，估計(jì)最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法就是直接導(dǎo)入就行了。但是在此之前，我們需要做的是找到適合自己的方法。再次承認(rèn)這一段部分文字抄襲李陽(yáng)。
僅以此文懷戀同學(xué)，感謝同學(xué)那半年來(lái)手把手的幫我糾音，祝福他今年sci能順利發(fā)出，能找到滿(mǎn)意工作。
工作后因?yàn)榉N種原因，其實(shí)最主要得還是自己懶，將英語(yǔ)丟之一邊。半年前，一次偶然的機(jī)會(huì)讓我再次撿起英語(yǔ)。
那天門(mén)診，路過(guò)導(dǎo)醫(yī)臺(tái)，有個(gè)老外很無(wú)助的站在那，估計(jì)是和翻譯走丟了，當(dāng)我鼓起勇氣想上去幫他時(shí)，旁邊的一個(gè)坐在輪椅上小朋友，大約14、15歲的樣子，開(kāi)口了。語(yǔ)速流利，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，如果我沒(méi)有看到他那張中國(guó)人的面孔，肯定會(huì)以為是兩個(gè)老外在交談。當(dāng)我走近他們后，我再一次被震撼了。小男孩雙目失明。。。。。。一會(huì)兒，老外的翻譯回來(lái)將其領(lǐng)走。面對(duì)著小男孩，我憋出兩句話(huà)：upronounciationissogreat。uarebettethanthemostpeople。
此后，我再次撿起英語(yǔ)，每每想偷懶，自己給自己找借口時(shí)，我不由自主的想起這個(gè)雙目失明的小男孩。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇三
早晨，是初中生的記憶力最好，適合讀初二英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題效率高一些。其他時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，可以多讀些課外書(shū)。
遇到好文章和好的語(yǔ)段，應(yīng)該抄下來(lái)以積累素材，在寫(xiě)作文時(shí)會(huì)輕松很多。晚間復(fù)習(xí)時(shí)切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，做一些不太劇烈的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，放松自己的心情，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高。
聽(tīng)課準(zhǔn)備。
初二學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課，帶著興趣，帶著問(wèn)題，帶著目的聽(tīng)課。根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容。
其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽(tīng)課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。
2初二學(xué)生要學(xué)會(huì)記憶。
要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。
把需要初二學(xué)生學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類(lèi)，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
合理用腦。
所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā);二是在最佳時(shí)間識(shí)記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來(lái)選擇。
一直以來(lái)，初二都是兩極分化的形成和定型時(shí)期。兩極分化對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅是作為學(xué)習(xí)成績(jī)分化后的結(jié)果，更重要的是，它也會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生的心態(tài)有一個(gè)影響。初二兩極分化形成的標(biāo)志在初二的上學(xué)期期中，此時(shí)學(xué)生們的成績(jī)已經(jīng)不再像初一那樣并駕齊驅(qū)，而出現(xiàn)了比較明顯的排名差異。
在初二上學(xué)期的期末會(huì)達(dá)到一個(gè)分化的膨脹期，由于部分學(xué)生“開(kāi)竅”比較晚，部分學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，部分學(xué)生失去動(dòng)力等等一系列因素，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)差異逐漸達(dá)到頂峰，每個(gè)層次的學(xué)生之間的名次變動(dòng)也比較劇烈。
到了初二下學(xué)期，兩極分化達(dá)到高峰，學(xué)生實(shí)力基本定型。如果把初中比喻成一個(gè)歷時(shí)三年的馬拉松，每一個(gè)學(xué)生都是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的話(huà)，那么從初二下學(xué)期開(kāi)始，同學(xué)們將進(jìn)入這場(chǎng)長(zhǎng)跑的“生理極限”階段。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇四
4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂上，教師總是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題地往上講。有時(shí)，我們會(huì)遇到些聽(tīng)不懂的問(wèn)題，這時(shí)，也不要中斷聽(tīng)講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問(wèn)題記下來(lái)，留到課后去解決，以保持聽(tīng)課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽(tīng)講而去死摳某個(gè)問(wèn)題，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，老師已經(jīng)又講到其它問(wèn)題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng)，甚至造成整堂課都聽(tīng)不懂的嚴(yán)重后果。所以，上課時(shí)一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊(duì)，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽(tīng)課的連續(xù)性。課堂筆記就是對(duì)老師的講課內(nèi)容所作的書(shū)面記錄。俗話(huà)說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。這說(shuō)明，做好課堂筆記，是記憶和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一條重要措施。具體來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時(shí)記下老師講課的要點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于課后查閱、復(fù)習(xí)和鞏固;同時(shí)，由于聽(tīng)課做筆記需要眼、耳、手、腦并用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對(duì)老師講授內(nèi)容的理解，掌握和記憶。
四、學(xué)會(huì)自己留作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時(shí)也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固，就沒(méi)有必要非寫(xiě)教師布置的作業(yè)，而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則：1、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況。2、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì)，才能取得更好成績(jī)。
五、及時(shí)復(fù)習(xí)。
及時(shí)復(fù)習(xí)，指緊隨課堂教學(xué)，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。心理學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩(shī)歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí);第二組間隔三復(fù)習(xí);第三組問(wèn)事處六天復(fù)習(xí)。凜達(dá)到熟記的統(tǒng)一程度，第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次;第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次;第三組平均需要復(fù)習(xí)七次。可見(jiàn)，復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)能做到及時(shí)，可以提高熟記的結(jié)果。然而，學(xué)生常出現(xiàn)情況是：課上聽(tīng)課，課下做作業(yè)，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性受到破壞，時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊、忘卻，不系統(tǒng)，不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí)。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的程序：
(一)嘗試回憶。回憶又稱(chēng)重現(xiàn)，指以前識(shí)記過(guò)的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來(lái)。所謂嘗試回憶，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專(zhuān)心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法。其好處有以下三點(diǎn)：
1、能及時(shí)檢查聽(tīng)課效果，以促使自己積極進(jìn)取、聚精會(huì)神地把課聽(tīng)好。
2、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果。
3、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
(二)閱讀教科書(shū)。教科書(shū)是教育部門(mén)組織專(zhuān)家、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱，按照知識(shí)的科學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫(xiě)的。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，深刻，是一般參考書(shū)無(wú)法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書(shū)，則難以達(dá)到教科書(shū)的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)榻炭茣?shū)是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：1、圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí)，把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來(lái)。2、提要。在書(shū)頁(yè)的空白處，用少量文字，把書(shū)的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。3、思錄。在書(shū)頁(yè)的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過(guò)思維，從書(shū)中發(fā)出來(lái)的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問(wèn)”。
(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線(xiàn)索和綱目，又要通過(guò)閱讀教材來(lái)整理課堂筆記，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化。整理筆記的任務(wù)有：1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒(méi)記的內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化。2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。3、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等。
(四)看參考書(shū)。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書(shū)是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書(shū)僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。
六、從容考試。
考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評(píng)價(jià)，并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>
1、考試前不易開(kāi)夜車(chē)。心理學(xué)已證實(shí)，記憶在醒著的時(shí)候，其減少、消失是有相當(dāng)差異的。用功后立刻睡覺(jué)，兩小時(shí)內(nèi)有記憶的退減，但以后則末見(jiàn)減少。相反地，一直醒著時(shí)，用功后八小時(shí)記憶仍有顯著的減少。也就是說(shuō)，用功后可以用睡眠來(lái)阻止記憶的減少及消失。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是：只要你醒著，無(wú)論維持多安靜的狀態(tài)，人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來(lái)。這種情報(bào)越來(lái)越多，剛剛記憶的事物，便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒(méi)，就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開(kāi)夜車(chē)當(dāng)天起得太早，都有不得于考試。
2、進(jìn)考場(chǎng)莫患得患難失。每年中考、高考，都有有個(gè)別平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué)，超常發(fā)揮，取得別人意想不到的根子成績(jī)。本來(lái)一般學(xué)校都難以考取，發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線(xiàn)。也有的同學(xué)，事先大家都覺(jué)得他能進(jìn)重點(diǎn)，成績(jī)一公布，卻邊一般學(xué)校都考不上。原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué)，峭包袱，沒(méi)有心理壓力。反正大家都覺(jué)得自己考不上，社會(huì)、家長(zhǎng)、朋友熟人都有不對(duì)自己抱太大的希望，自然也不施加壓力。這樣走進(jìn)考場(chǎng)，輕輕松松，從從容容，既沒(méi)想考上重點(diǎn)如何高人一頭，也沒(méi)想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截。不患得患失，進(jìn)人考場(chǎng)，心無(wú)雜念，只有試題，自然心靜。守住心靈的一片寧?kù)o了;自然生長(zhǎng)出智慧，答起題來(lái)，平是所學(xué)，盡現(xiàn)于心，當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。發(fā)揮不好的同學(xué)，重要原因之一是包袱太重。教師同學(xué)、家長(zhǎng)、親人都知道自己學(xué)習(xí)好，能考上重點(diǎn)，考不上怎么辦?如何見(jiàn)江東父老?如何面對(duì)老師的惋惜，同學(xué)的同情，家長(zhǎng)的傷心，個(gè)別人的白眼。考上了怎么榮耀，怎么請(qǐng)親友吃飯慶祝，登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾，波瀾起伏，難以靜心面對(duì)考題，當(dāng)然難以正常發(fā)揮，容易招致失敗。
3、答題前縱覽全卷。有的同學(xué)進(jìn)和入考場(chǎng)拿到試題后，不看全卷，從第一頁(yè)，第一題開(kāi)始答，他們害怕看到后面不會(huì)的難題，干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是，前面遇到難題，可能以為后面也全是難題，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過(guò)多用時(shí)答前面的難題，到快交卷時(shí)，后面容易的、會(huì)答的題卻沒(méi)有看到，沒(méi)有時(shí)間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后，先用幾分鐘時(shí)間瀏覽一兩遍，做到胸中有全局，特別對(duì)經(jīng)常研究考試題，經(jīng)常自己出題的同學(xué)，拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，絕大部分類(lèi)型題都做過(guò)，絕大部分題自己都會(huì)做，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒，堅(jiān)定信心的作用。
4、怎樣編排解題順序拿來(lái)到試卷，總體瀏覽之后，就開(kāi)始答題了。先答哪些，后答哪些，順序安排得當(dāng)，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力，不致于答完題后產(chǎn)生過(guò)多的遺憾。常見(jiàn)的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法，先高分后低分法，客觀性題目入手法，先難后易法。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場(chǎng)合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序，一定要結(jié)合自己的實(shí)際。
5、考場(chǎng)運(yùn)籌時(shí)間的方法。考生在正常情況下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排，步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)。如果因意外，出現(xiàn)時(shí)間少、試題多、無(wú)法正常解題的情況，不妨采用以下應(yīng)急的方法：不作詳細(xì)闡述，也決不留下一些題目空著。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù)。而解答了兩道題雖然只有一半，然而是答案的主要內(nèi)容。一般說(shuō)分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高。如果是理解分析性的題目，可以采用只列要點(diǎn)、簡(jiǎn)例，不作具體分析的方法。要點(diǎn)、簡(jiǎn)例用提綱表述，不闡述它們之間的聯(lián)系，也不考慮語(yǔ)言組織。這類(lèi)題目一般按要點(diǎn)、簡(jiǎn)例分析幾方面評(píng)分，答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分，如再加一具簡(jiǎn)例，則豐富了內(nèi)容，分?jǐn)?shù)就更高。同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣，復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場(chǎng)。解題猶如戰(zhàn)斗，講究緊張，速戰(zhàn)速?zèng)Q;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場(chǎng)，要求冷靜，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來(lái)，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者，對(duì)試卷做仔細(xì)審查、無(wú)情挑剔。要知道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí)，才能避免種種可以避免的遺憾。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇五
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的條件與生活環(huán)境制定一個(gè)比較近的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如，下次考試提高幾個(gè)名次等。在這樣的目標(biāo)下制定出一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
課前預(yù)習(xí)：學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一個(gè)關(guān)鍵的作用，在通過(guò)預(yù)習(xí)中，首先對(duì)課文已經(jīng)有了一個(gè)相對(duì)的認(rèn)識(shí)與熟知程度，然后帶著對(duì)課文上的問(wèn)題在課堂上聽(tīng)老師講解，分析，這樣學(xué)習(xí)就如魚(yú)得水了。
認(rèn)真聽(tīng)課：課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，積極舉手好言，做好課堂筆記，抓住課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，理清思路，如遇到不懂的問(wèn)題，課后主動(dòng)求老師與同學(xué)解決。
認(rèn)真做作業(yè)：做作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的練習(xí)，所以老師布置的作業(yè)要高質(zhì)量的完成，學(xué)生自己可以按照自己的情況適當(dāng)?shù)脑黾右稽c(diǎn)作業(yè)。
復(fù)習(xí)很重要：課后要及時(shí)回憶老師所講的內(nèi)容，把重點(diǎn)和難點(diǎn)拿筆勾出，這樣課后閱讀時(shí)就可以很快找到重點(diǎn)部分。然后把課堂筆記與參考書(shū)互相對(duì)比，及時(shí)吸收和消化知識(shí)，不拖拉到下節(jié)課。
自信考試：考試時(shí)調(diào)節(jié)好情緒，自信的面對(duì)考試。考卷發(fā)下來(lái)首先看一下整個(gè)卷子的題型，因?yàn)榭荚嚨念}型都是大同不異的，做到胸有成竹，下筆時(shí)就更有信心。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇六
大體來(lái)說(shuō)，高中階段的文科數(shù)學(xué)難度不是很大，只要學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，高考就不會(huì)有太大的問(wèn)題。我自己也并不是以數(shù)學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的，從這三年的學(xué)習(xí)中，我總結(jié)出了以下兩條經(jīng)驗(yàn)：
上課認(rèn)真聽(tīng)講，可能會(huì)有很多同學(xué)覺(jué)得這是一句空話(huà)，但其實(shí)它是掌握握基礎(chǔ)知識(shí)最直接最效的途徑。老師會(huì)在課上講解許多例題，這些題目多為經(jīng)典的、最常見(jiàn)的。課上注意做筆記，將各種解法記下來(lái)，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)有解答困難的步驟，及時(shí)與老師交流。上課講授的大部分是“通法”，既通用的解法，雖然不及一些簡(jiǎn)便方法，但卻是高考中最常用的思路。掌握了解通法并熟練運(yùn)用，高考中大多數(shù)問(wèn)題都能迎刃而解。
課后的鞏固，我認(rèn)為為作業(yè)尤為重要，
老師布置的作業(yè)都是富有針對(duì)性的，比自己找來(lái)的'輔導(dǎo)書(shū)要經(jīng)典很多。對(duì)于作業(yè)，一定要保質(zhì)保量完成，切忌抄襲!在作業(yè)之外，再搞題海戰(zhàn)術(shù)就沒(méi)有什么必要了，可以就自己的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)一下。
也就是說(shuō)，除了上課要認(rèn)真聽(tīng)講，課后還要及時(shí)鞏固和總結(jié)。今天每一門(mén)功課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握了，還有哪幾點(diǎn)比較模糊，都需要總結(jié)。這樣一來(lái)，知識(shí)得到了強(qiáng)化，不清楚的地方可以及時(shí)想辦法補(bǔ)救。甘肅省蘭州市二中的優(yōu)等生周亞峰的做法更進(jìn)一步，他不是一天一總結(jié)，而是一堂課一總結(jié)。他說(shuō)：“每次課后只要用兩分鐘將所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，就可及時(shí)了解自己對(duì)課程的掌握程度，回憶不出的可及時(shí)翻書(shū)或問(wèn)老師和同學(xué)，這樣就鞏固了所學(xué)內(nèi)容。這兩分鐘被我稱(chēng)為‘黃金兩分鐘’，對(duì)提高單科學(xué)習(xí)效率非常有用。”
具體來(lái)說(shuō)，“黃金兩分鐘”的課后小結(jié)—般可以從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：
1.回顧一堂課從頭至尾的過(guò)程。這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開(kāi)頭是怎樣引入的，中間是怎樣引導(dǎo)分析的，最后是如何總結(jié)歸納的，弄清來(lái)龍去脈。
2.合理評(píng)價(jià)老師的思路。在理清老師的思路的基礎(chǔ)上，思索老師用了哪些思維方式，思維過(guò)程怎樣。
3.概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，并將她納入自己的頭腦里已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以使自己的知識(shí)融會(huì)貫通。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇七
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直是荒唐。”教育學(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異，重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或教師指向哪里自己就到哪里，或教師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在無(wú)所事事中度過(guò)。因此每位學(xué)生在開(kāi)學(xué)伊始，必須制定自己的計(jì)劃。
1、制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等。第四步，也是最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
2、計(jì)劃制定要遵循的原則：
(1)、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向，對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想，對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí)，對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足，也要有正確的認(rèn)識(shí)，以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立、奮則進(jìn)，所以學(xué)習(xí)的目的越明確，學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來(lái)搞好自己的學(xué)習(xí)。
(2)、參照生物鐘原則。“生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在高潮時(shí)，增加任務(wù)量，提高效率。在低潮時(shí)，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備，防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃，圓滿(mǎn)地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
(3)、難易適度性原則。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過(guò)易或過(guò)難，只有基于一定基礎(chǔ)之上，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以滿(mǎn)足自己的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí)，使之有所進(jìn)步。
二、科學(xué)預(yù)習(xí)。
所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng)，只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗。可見(jiàn)，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵。
(1)、要認(rèn)真讀書(shū)。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會(huì)基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí)，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問(wèn)題。
(2)、要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。
(3)、要虛心請(qǐng)教。在預(yù)改頭換面過(guò)程中，有些問(wèn)題雖經(jīng)過(guò)立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，必要時(shí)要向老師、家長(zhǎng)[微博]或其他人請(qǐng)教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問(wèn)題。
如有可能，還可做些必要的操作，現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。
(5)、要認(rèn)真做好筆記。寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。具體來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：
一是每一課(或每一章節(jié))中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習(xí));。
二是每一課(或每一章)中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問(wèn)題;。
三是尚未解決的疑難問(wèn)題;。
四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處;。
五是主要心得體會(huì)。當(dāng)然，這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)的難易程度靈活處理。
2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：
(一)、要根據(jù)自己的實(shí)際，不要全面鋪開(kāi)。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時(shí)間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化、外語(yǔ))或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門(mén)進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開(kāi)。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。
(二)、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來(lái)安排，不要因預(yù)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí)，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí)，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn)，鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問(wèn)題解決不了是正常現(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。
(三)、要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說(shuō)，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說(shuō)，要由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等。
三、專(zhuān)心聽(tīng)課。
聽(tīng)課法即怎樣聽(tīng)好教師講課的方法。聽(tīng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來(lái)的。因此，我們要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽(tīng)課。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧：
1、集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講。有人說(shuō)，注意力是知識(shí)的窗口，不集中注意，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。這形象地說(shuō)明了專(zhuān)心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講呢?實(shí)踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng)、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問(wèn)題，而是專(zhuān)靠課下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講了。
2、積極思考，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。課堂是一具積極思考的王國(guó)。能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí)，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見(jiàn)解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動(dòng)。”
3、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué)。思路就是思考線(xiàn)索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課水平高低的標(biāo)尺。一般來(lái)說(shuō)，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類(lèi)法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇八
單詞的話(huà)，建議把一本書(shū)吃透。看一遍的話(huà)很快會(huì)忘記，所以一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。我用的是考前對(duì)策，這套書(shū)感覺(jué)很好，不光是知識(shí)點(diǎn)的羅列，書(shū)里面的插圖其實(shí)也在教一些方法，或者是可以幫助記憶。第一遍的時(shí)候仔細(xì)背，尤其注意連同例句和用法一起背，過(guò)兩天快速掃一遍之前背過(guò)的，看還有沒(méi)有印象。有的話(huà)過(guò)，沒(méi)有的話(huà)把那個(gè)詞拿出來(lái)仔細(xì)背。不斷復(fù)習(xí)直到記得比較清楚。其實(shí)關(guān)于背考試用的單詞有一個(gè)比較討巧的辦法，就是，其實(shí)不管什么考試，考的單詞其實(shí)是有范圍和側(cè)重的，也就是說(shuō)，不管是怎樣的備考用單詞書(shū)，紙質(zhì)版也好電子版也好，內(nèi)容是有很多重疊的。我把n1的詞場(chǎng)（很多詞也出現(xiàn)在考前對(duì)策里）下載到了手機(jī)里面，用等電梯和排隊(duì)的時(shí)間快速過(guò)，這樣相當(dāng)于又增加了一個(gè)可以復(fù)習(xí)單詞的機(jī)會(huì)。個(gè)人其實(shí)很討厭背單詞，但是發(fā)現(xiàn)，見(jiàn)的次數(shù)多了，單詞基本也就記住了。另外，雖然我做得不太好，但是建議在做題目時(shí)見(jiàn)到的單詞最好也可以背下來(lái)，因?yàn)檫@種情況下記住的單詞其實(shí)是連用法也一起記住了。
語(yǔ)法方面，想必大家都知道小黃和小綠的吧？這兩本書(shū)總結(jié)得很好，請(qǐng)一定認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)喲。但是不可以死背，一定要理解。從兩個(gè)層面上，一個(gè)是字面意思，然后是感情色彩。我是一邊讀例句一邊體會(huì)說(shuō)話(huà)人的心情的：他是在說(shuō)明客觀事實(shí)還是表達(dá)個(gè)人的情感？什么樣的情感？然后，請(qǐng)不要忘記，基礎(chǔ)語(yǔ)法也是很重要的，請(qǐng)把基礎(chǔ)教材快速翻一遍，找找自己遺忘掉的語(yǔ)法點(diǎn)w語(yǔ)法考得還是挺靈活的，所以，與其背住語(yǔ)法，不如去理解語(yǔ)法。聽(tīng)力的話(huà)，感覺(jué)讓耳朵習(xí)慣日語(yǔ)挺重要的，不管多少，每天都聽(tīng)些什么吧。推薦nhk在線(xiàn)廣播，晚上七八點(diǎn)鐘左右會(huì)出來(lái)一個(gè)列島新聞，那個(gè)很短，基本都是一些地元的新聞，也挺有意思的，可以循環(huán)播放，感覺(jué)聽(tīng)第一次的時(shí)候不十分明白，聽(tīng)第二次的時(shí)候就會(huì)有些眉目。精聽(tīng)也很重要，我覺(jué)得泛聽(tīng)的作用其實(shí)是在不斷復(fù)習(xí)精聽(tīng)中學(xué)到的知識(shí)。精聽(tīng)可能比較費(fèi)時(shí)間，所以不一定一口吃個(gè)胖子，一天做適量的練習(xí)就好了。如果可以把聽(tīng)到的段子手寫(xiě)下來(lái)印象會(huì)更深。我覺(jué)得網(wǎng)校的聽(tīng)力課件很好用的，復(fù)習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候一天一到兩個(gè)課件，有時(shí)間的話(huà)把段子寫(xiě)下來(lái)。
知道這個(gè)句子到底在說(shuō)個(gè)啥了。每次讀文章前都暗示自己按照閱讀方法去分析文章，而不是精讀文章。
另外，雖說(shuō)針對(duì)自己的情況復(fù)習(xí)是最重要的，也可以參考別人的復(fù)習(xí)進(jìn)度。因?yàn)閯e人遇到的問(wèn)題很有可能自己也會(huì)遇到，可以參考他們的解決辦法。如果有班級(jí)的話(huà)，建議大家沒(méi)事的時(shí)候可以去答疑區(qū)溜達(dá)溜達(dá)。至于考前公開(kāi)課，依然請(qǐng)根據(jù)個(gè)人情況。如果準(zhǔn)備比較不充分，建議還是把自己會(huì)的東西好好鞏固一下，調(diào)整計(jì)劃，在心態(tài)穩(wěn)定的情況下多學(xué)一些。除非你心理素質(zhì)超級(jí)無(wú)敵，不怕被各種準(zhǔn)備充分的學(xué)霸刺激。當(dāng)然，如果準(zhǔn)備得不錯(cuò)，和大家交流一下是個(gè)查漏的好機(jī)會(huì)。
吾輩在考試之前，說(shuō)真的，沒(méi)有哪里是覺(jué)得胸有成竹的，只是想著求過(guò)就好，因?yàn)樵谖衣?tīng)過(guò)的信息中，n1簡(jiǎn)直是個(gè)超級(jí)無(wú)敵大變態(tài)，專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有考不過(guò)的，更別說(shuō)吾輩區(qū)區(qū)輔修生。只是覺(jué)得已經(jīng)努力過(guò)了，所以不管是什么結(jié)果都可以坦然接受。要說(shuō)覺(jué)得哪里相對(duì)比較充分，大概就是語(yǔ)法吧，我可是把語(yǔ)法背了三遍的人，如果可以重來(lái)，我覺(jué)得我想要再多見(jiàn)識(shí)一些聽(tīng)力題目的出題路子，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候長(zhǎng)文聽(tīng)力感覺(jué)套路和做慣的題目很不一樣，于是有點(diǎn)走神了，于是，就沒(méi)有于是了。之后的學(xué)習(xí)計(jì)劃話(huà)，日語(yǔ)方面，想要學(xué)一些專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)，寫(xiě)申請(qǐng)大學(xué)院的研究計(jì)劃書(shū)；其他的，想要研究一下美術(shù)的透視。
吾輩知道自己廢話(huà)很多，不過(guò)還是請(qǐng)讓我最后吐槽一下，7月掛掉了考試，喪氣之后下定決心要好好努力，那個(gè)時(shí)候在滬江上搜別人的經(jīng)驗(yàn)文來(lái)一篇一篇地看，想著自己如果也可以拿到那樣的分?jǐn)?shù)就好了，而現(xiàn)在，換成自己和別人分享經(jīng)驗(yàn)，這種感覺(jué)真的是恍若隔世。不像很多大神追求高分滿(mǎn)分，吾輩真的只是個(gè)只求過(guò)的主。但是，每天早起去背單詞，讀課文，每天刷課件，聽(tīng)新聞，我把決定要做的事情盡最大的努力去做了，所以這樣便不會(huì)后悔。現(xiàn)在jltp君給了我一個(gè)小驚喜，我很想對(duì)那幾個(gè)月努力的自己說(shuō)聲，謝謝。想對(duì)大家說(shuō)的是，決定要做的事情，與其擔(dān)心結(jié)果，還請(qǐng)好好努力。請(qǐng)珍重自己的時(shí)光，把你的腳印好好刻下去。雖然未必會(huì)成功，但是一定不會(huì)后悔的。
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文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇九
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語(yǔ)比作為一座摩天大樓的話(huà)，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒(méi)有磚瓦這些基礎(chǔ)的話(huà)，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞。
而在記憶單詞的時(shí)候，同學(xué)們也不要死記硬背，同學(xué)們可以通過(guò)一些好的單詞記憶的方法，或是通過(guò)單詞的讀音，或是通過(guò)單詞的字母，總而言之，是運(yùn)用自己的大腦，用最為方便的方式來(lái)記憶單詞。提高學(xué)習(xí)的效率，而且在記憶單詞的時(shí)候，也不一定是要專(zhuān)門(mén)拿出大量的時(shí)間來(lái)做單詞的記憶，很多的同學(xué)在專(zhuān)門(mén)背誦單詞的時(shí)候，也不一定能夠記住很多，效率不是很高，同學(xué)們可以通過(guò)下課的幾分鐘，或是在坐車(chē)的時(shí)候，或是在刷牙的是，就專(zhuān)門(mén)背誦幾個(gè)單詞，這樣伶仃的幾個(gè)單詞累積起來(lái)，絕對(duì)可以讓同學(xué)們構(gòu)造出非常可觀的單詞數(shù)量。
單詞也不能夠獨(dú)立的存在，獨(dú)立存在的單詞很容易被忘記，所以同學(xué)們?cè)诒痴b的時(shí)候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學(xué)們是一舉多得，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語(yǔ)的累計(jì)，記住很多的句子。這對(duì)于提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)都是很有幫助的。
2、初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法基礎(chǔ)要打好。
初中英語(yǔ)是為同學(xué)們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的.，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語(yǔ)法同樣也是初中英語(yǔ)之中的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。而且初中英語(yǔ)之中，同學(xué)們學(xué)習(xí)較多的就是詞法，而不是句法，因?yàn)樵~法是英語(yǔ)之中較為簡(jiǎn)單的，有些同學(xué)是才剛剛接觸英語(yǔ)不久，而中考是面對(duì)大多數(shù)的同學(xué)的，所以中考的考察的重點(diǎn)就是詞法。而同學(xué)們所涉及到的句法都是較為簡(jiǎn)單的。
初中英語(yǔ)中所涉及到較多的就是詞法，而詞法對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常容易的。但是詞法雖然簡(jiǎn)單，內(nèi)容卻是不少。英語(yǔ)之中有十大詞類(lèi)，而這些詞類(lèi)都需要同學(xué)們?cè)诔踔心軌蛘莆铡Ｕ莆諉卧~的詞性之后，同學(xué)們才能夠合理的編排單詞在句子之中的位置，才能夠造出完整沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子。所以詞法對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是較為重要。需要同學(xué)們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞法也是非常的簡(jiǎn)單，同學(xué)們只要能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做幾道典型的例題，就能夠完全掌握英語(yǔ)之中的詞法。
3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要練習(xí)。
同學(xué)們?cè)诔踔兴鶎W(xué)習(xí)的英語(yǔ)書(shū)還是比較難的，其中涉及的很多的知識(shí)點(diǎn)都是在高中的時(shí)候，老師們才能夠講解的，但是既然在初中的教材之中出現(xiàn)了，同學(xué)們也就要能夠掌握，學(xué)好這些內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種非常簡(jiǎn)單的方式，就是背誦課文，因?yàn)楝F(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來(lái)的，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)還是非常有益的，所以同學(xué)們一定要能夠仔細(xì)的閱讀，做好這個(gè)閱讀的工作，另外如果是要求背誦的文章，就一定要能夠背誦下來(lái)。
背誦英語(yǔ)的文章對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常的有益。因?yàn)楸痴b文章不僅可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的單詞，還會(huì)讓同學(xué)們掌握其中很多的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。背誦對(duì)于提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)很有幫助，而且背誦文章還會(huì)為同學(xué)們以后英語(yǔ)的寫(xiě)作打下很好的基礎(chǔ)。漢語(yǔ)之中有一句話(huà)是“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”而英語(yǔ)之中同樣是這個(gè)道理，同學(xué)們背誦的多了，知道的多了，在寫(xiě)作的時(shí)候也就能夠信手拈來(lái)，妙筆生花。
背誦英語(yǔ)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)也并不是什么難事，同學(xué)們可以在背誦英語(yǔ)之中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)背誦可以記住單詞，記住句子結(jié)構(gòu)，在以后寫(xiě)作之中或是其他的關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中都可以用得到，所以說(shuō)背誦英語(yǔ)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常有效的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們?cè)趧傞_(kāi)始背誦的時(shí)候可以挑選一些簡(jiǎn)單并且非常的短的文章來(lái)背誦，這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，而在對(duì)于背誦有一定的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們就要開(kāi)始逐漸增加背誦的難度，一定要把握好這個(gè)難度的尺度，不能一下子就太難了，太難了的話(huà)，同學(xué)們會(huì)一下子適應(yīng)不了，從而影響到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而過(guò)于簡(jiǎn)單的話(huà)，起不到鍛煉提升的作用，所以同學(xué)們?cè)诒痴b的時(shí)候一定要精挑細(xì)選，結(jié)合興趣而來(lái)。
初中英語(yǔ)有很多的知識(shí)點(diǎn)，但是這些知識(shí)點(diǎn)都不是很難以理解，可以說(shuō)，初中英語(yǔ)并不是一個(gè)較難的科目，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)并不費(fèi)勁，同學(xué)們只要能夠認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而且英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，需要同學(xué)們的大量閱讀，所以同學(xué)們一定要能夠把握說(shuō)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)的每個(gè)機(jī)會(huì)，這樣才能夠在英語(yǔ)之中突飛猛進(jìn)，獲得更好的成績(jī)。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十
1、預(yù)習(xí)。很簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)即是對(duì)老師沒(méi)講的新知識(shí)，自己做一個(gè)提前閱讀和學(xué)習(xí)，這樣在日后老師講解時(shí)就可以收到事半功倍的成效。
2、練習(xí)。練習(xí)的對(duì)象可以是課堂上老師剛剛傳授的新知識(shí)，也可以是自己新預(yù)習(xí)的內(nèi)容，同樣也可以是早已學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。充足有效的練習(xí)可以起到舉一反三的好功效。
3、時(shí)間充沛合理使用。除去上課所必須認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間，其他的譬如，課間，早上臨上課前，以及晚上睡前等的空余時(shí)間，都是我們學(xué)生可以充分利用的`學(xué)習(xí)好時(shí)間。
4、多多參與同學(xué)、老師之間的知識(shí)討論。知識(shí)群體之間的學(xué)習(xí)討論可以很大程度的增多我們學(xué)生的知識(shí)面等。
除此之外。
第一我覺(jué)得要想學(xué)習(xí)好先得對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣就是最好的老師。”有了興趣才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力，自然會(huì)越學(xué)越好。第二，要想搞好學(xué)習(xí)，必須掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們的腦子里必須有三個(gè)字——“為什么”!牛頓被樹(shù)上掉下來(lái)的蘋(píng)果砸到，他問(wèn)了個(gè)“為什么”，于是他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;瓦特看到開(kāi)水后，壺蓋跳了起來(lái)，他問(wèn)了個(gè)“為什么”，于是他發(fā)明了蒸汽機(jī)……所以說(shuō)聰明的人懂得說(shuō);智慧的人懂得聽(tīng);高明的人懂得問(wèn)。最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛(ài)迪生都說(shuō)“天才需要百分之九十九的汗水”。
也許上面我說(shuō)的很抽象，具體下來(lái)就是上課要認(rèn)真聽(tīng)課，注意要多獨(dú)立思考，不懂就要問(wèn)，要鍛煉自己的思維能力。要認(rèn)真細(xì)致地做好老師布置的作業(yè)，決不能馬虎。還有的是，要做好筆記，課前最好預(yù)習(xí)，先對(duì)課文有初步的了解，這對(duì)于接下來(lái)的課能更容易地吸收。課后也要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固好老師所講的知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。古人曾曰：“溫故而知新，可以為師矣。”不也是這道理嗎?最好要注意勞逸結(jié)合。只顧著死讀書(shū)是沒(méi)有用的，要讓腦子適當(dāng)?shù)胤潘梢幌虏判校热绱虼蚯颍?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電視新聞等。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十一
把學(xué)科基礎(chǔ)打牢，而不是依靠提前學(xué)習(xí)。
今天上午我們有個(gè)家長(zhǎng)和我聊天，說(shuō)我們暑假的時(shí)候其實(shí)已經(jīng)在提前本站!比如我在你們這里報(bào)了記憶課，把詩(shī)詞曲賦能背的就背了，我還報(bào)了新東方的課，把初一初二的課本提前學(xué)習(xí)一下，我做了這么多前期工作，為什么孩子上初中以后成績(jī)還是不斷下滑?我想說(shuō)，背誦工作當(dāng)然要做，這些是屬于起步的，那么這個(gè)階段要掌握。但我認(rèn)為提前去學(xué)習(xí)，這個(gè)意義不是很大，因?yàn)槿绻悻F(xiàn)在學(xué)會(huì)了，如果學(xué)好了，你學(xué)的很認(rèn)真，那么你上課干什么呢?對(duì)不對(duì)?你上課做什么呢?你前期應(yīng)該做一些基礎(chǔ)性的工作，而不是去把整個(gè)書(shū)都看完，應(yīng)該是把自己的基礎(chǔ)打牢，把自己的文科類(lèi)的科目壓力降低，這樣你將來(lái)的投入時(shí)就可以把文科的壓力減少一些。比如英語(yǔ)，你在前期要做的工作就是把單詞基礎(chǔ)打牢。你的小學(xué)老師可能是語(yǔ)文英語(yǔ)一起說(shuō)，用語(yǔ)文來(lái)形容，那你上了初中，高中的時(shí)候，尤其好的初中好的老師，有些好的，老師就會(huì)用英語(yǔ)給你授課，那么你聽(tīng)不懂怎么辦呢，對(duì)吧?所以很多英語(yǔ)不好的同學(xué)在上課的時(shí)候，只能接受老師30%-20%的傳遞的知識(shí)，那么如果你英語(yǔ)基礎(chǔ)打好，那你就可以接受80%乃至100%!所以我覺(jué)得在小學(xué)升初中的時(shí)候。
前面說(shuō)了一個(gè)是時(shí)間的管理，第二個(gè)就是說(shuō)要打好你的基礎(chǔ)，把基本功的地方做好，基本功做好了，你后面的學(xué)習(xí)才相對(duì)輕松、容易，效率才高。這是我給大家提醒的，一個(gè)是時(shí)間管理，一個(gè)是打好課程基礎(chǔ)。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十二
口才學(xué)理論是練好口才的一些道理、知識(shí)、技巧、方法、套路、注意事項(xiàng)等，它們是哪些好口才的人幾年甚至幾十年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)習(xí)口才學(xué)理論就是要學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)與方法，以加快我們練好口才的進(jìn)度。
多與身邊口才好的朋友聊天交流，記住你們的聊天內(nèi)容，沒(méi)事的時(shí)候就開(kāi)始分析總結(jié)，學(xué)習(xí)對(duì)方的聊天技巧。
二、記憶積累。
積累大量的可用于聊天的內(nèi)容素材很重要。有些高學(xué)歷的特別是理科男口才不好，就是因?yàn)樗麄儗W(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)雖然很多，但是不能用于聊天，因?yàn)榇蠹叶悸?tīng)不懂啊。
1、記住自己親身經(jīng)歷的事、看到或者聽(tīng)到的事、一些時(shí)事新聞、娛樂(lè)八卦、家庭瑣事等;。
3、積累一些為人處事的一些道理、經(jīng)典語(yǔ)錄、名人名言、流行語(yǔ)、經(jīng)典段子;。
4、記住一些經(jīng)典的歇后語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語(yǔ)等;。
5、記住一些趣味知識(shí)、生活小知識(shí)、健康知識(shí)等;。
6、記住一些常用的形容詞、成語(yǔ);口才不好的人經(jīng)常會(huì)遇到不知道該用什么詞來(lái)形容的問(wèn)題，因此，記住一些常用的形容詞是非常必要的。
三、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
學(xué)口才就像學(xué)開(kāi)車(chē)，只學(xué)理論知識(shí)不實(shí)際操作你永遠(yuǎn)也不會(huì)開(kāi)車(chē)。
學(xué)口才就像學(xué)打仗，不能紙上談兵，你把《孫子兵法》倒背如流了都沒(méi)用!必須要在戰(zhàn)爭(zhēng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)!學(xué)口才也一樣，必須要在實(shí)戰(zhàn)中訓(xùn)練口才!理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，把理論運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)，在實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)理論、檢驗(yàn)理論、鞏固理論!
四、分析總結(jié)。
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練后及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)很重要!分析總結(jié)的過(guò)程就是重新認(rèn)識(shí)理論、檢驗(yàn)理論、鞏固記憶理論的過(guò)程!
哪些話(huà)題應(yīng)對(duì)得不錯(cuò)!對(duì)方有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方?
2、分析自己和別人他用了什么樣的思維方式?
3、回憶一下自己和別人用了什么修辭手法?
4、回憶一下自己和別人用了哪些幽默技巧、玩笑技巧?
5、回憶一下自己和別人用了什么說(shuō)話(huà)技巧、聊天技巧、聊天套路?
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十三
克服心理障礙，把握機(jī)會(huì)。
生活中有一種奇怪現(xiàn)象：無(wú)論你做事還是不做事，無(wú)論做好事還是做壞事，都會(huì)有人議論。很多人怕人議論，于是謹(jǐn)小慎微，結(jié)果一事無(wú)成時(shí)，反而議論的人更多了。
生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)我們不如人家的時(shí)候，人家瞧不起我們;當(dāng)我們強(qiáng)于人家的時(shí)候，人家嫉妒我們;當(dāng)我們與人家差不多的時(shí)候，人家踩著我們。
雖然我們不能阻止別人對(duì)我們做任何不公正的議論和批評(píng)，但可以做一件重要的事：我們可以決定是否要讓自己受到那些不公正的議論和批評(píng)的干擾。人有時(shí)候遭到的非議越多，反而證明了進(jìn)步越快。
當(dāng)有人說(shuō)一個(gè)人快要“瘋了”的時(shí)候，那么他離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了!
成功人在成功以前做的事，在很多人看來(lái)都是不正常的。正是基于許多的不正常，最后的結(jié)果才與眾不同!與其不做事、不敢做事或做不成事被人瞧不起，不如努力做成一件事，讓人們嫉妒或羨慕!
華人首富李嘉誠(chéng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每一個(gè)商務(wù)時(shí)代，都煅造一大批富翁。而每一批富翁的煅造，都是當(dāng)人們不明白時(shí)，他明白自己在做什么;當(dāng)人們不理解時(shí)，他理解自己在做什么。
所以，當(dāng)人們明白時(shí)，他已經(jīng)成功了;當(dāng)人們理解時(shí)，他已經(jīng)富有了。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十四
化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時(shí)，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來(lái)了解物質(zhì)性質(zhì)。如學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個(gè)氧分子又是由二個(gè)氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個(gè)電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點(diǎn)燃或加熱時(shí)均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后，要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化，以便于牢固掌握。
二.重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在研究元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時(shí)，一般都要以實(shí)驗(yàn)為手段加以驗(yàn)證或探究完成而得出結(jié)論，因此要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。從簡(jiǎn)單的常用儀器的使用、基本操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真操作、大膽試驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到科學(xué)合理，即裝置簡(jiǎn)單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯。對(duì)老師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察積極思考，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)，課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動(dòng)手能力的最好機(jī)會(huì)，要積極參與認(rèn)真去做。
初三化學(xué)是啟蒙化學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多而雜，隨著知識(shí)的積累，有些學(xué)生會(huì)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)下滑甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此學(xué)好化學(xué)必須注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果。常見(jiàn)的有效學(xué)法有：
(1)對(duì)偶知識(shí)對(duì)比記。如化合與分解、氧化與還原等。
(2)物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記。如對(duì)含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建碳鏈知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶。
(3)類(lèi)似知識(shí)歸類(lèi)記。如h2和co的性質(zhì)，h2和co2的制備裝置等。
(4)化學(xué)用語(yǔ)分散記。如元素、原子、分子、化合價(jià)、化學(xué)式及化學(xué)方程式等按知識(shí)階梯分散到各章節(jié)記憶。
(5)交叉知識(shí)切點(diǎn)記。如物化知識(shí)切入點(diǎn)為密度、壓強(qiáng)、浮力、重力、杠桿原理、電學(xué)等;生化知識(shí)切入點(diǎn)為光合作用、呼吸作用、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、赤潮現(xiàn)象等。
2：生物。
1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。(把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模呀Y(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因)。
6.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。
(1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。
(2)利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。
(3)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
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剛上初中怎樣快速提高成績(jī)。
一、認(rèn)真安排時(shí)間。首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。
二、學(xué)前預(yù)習(xí)。這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維。
四、學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記要在課后及時(shí)回顧，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的認(rèn)識(shí)。
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進(jìn)入初中之后學(xué)習(xí)上都有什么樣的變化。
學(xué)習(xí)方法：從傳授性到理解性。
進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求。因此就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上相應(yīng)做出調(diào)整。小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫(xiě)、記住，而到了初中，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解，并學(xué)會(huì)用思維去分析這些知識(shí)點(diǎn)。
由于小學(xué)本身知識(shí)量少且時(shí)間充裕，所以小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)度較慢，講解也更詳細(xì)具體。但初中科目增多，每個(gè)老師的講課時(shí)間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。因此，作為學(xué)生要培養(yǎng)多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)要求：從指令性到計(jì)劃性。
從小學(xué)升入初中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有很大的不同。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要依賴(lài)?yán)蠋煹陌才牛瑢W(xué)生只要完成寫(xiě)字、造句、背課文這些老師下達(dá)的簡(jiǎn)單“學(xué)習(xí)指令”就行。但初中則要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)并且有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
一般的學(xué)生只是單純完成學(xué)校和老師交給的作業(yè)就覺(jué)得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而優(yōu)秀的學(xué)生基本上都有預(yù)習(xí)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)升入初中要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)行為：從隨意性到目標(biāo)性。
進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科的變化，原先的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之改變。原本可能通過(guò)短計(jì)劃就能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，到了初中之后則要求學(xué)生有一個(gè)“長(zhǎng)安排”的計(jì)劃，才能實(shí)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)時(shí)間：從短時(shí)性到長(zhǎng)時(shí)性。
現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排基本上是“7.5+2”【根據(jù)事實(shí)修改】，即在學(xué)校花4個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，在家里花2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)。而升到初中后，學(xué)習(xí)時(shí)間就要變成“10+3”。到校時(shí)間提前了，下課時(shí)間又推遲了。
因此，走讀生周日到周四晚上堅(jiān)決不看電視，做完作業(yè)，把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)，明天要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)：劃關(guān)鍵句，做書(shū)后配套練習(xí)，不懂到校時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師。晚上9點(diǎn)或9點(diǎn)半睡覺(jué)，保證充足的睡眠。寄宿生，則嚴(yán)格遵守寄宿生制度，熄燈后及時(shí)就寢，早上及時(shí)起床。
學(xué)習(xí)內(nèi)容不同：從單純性到多樣化。
小學(xué)和初中面臨的任務(wù)和學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異很大。總體來(lái)看，小學(xué)的課堂教學(xué)容量小，作業(yè)量小，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三大學(xué)科的學(xué)習(xí)。
到了初中，多出了物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等幾大學(xué)科，而且知識(shí)系統(tǒng)性比較強(qiáng)，需要課后花時(shí)間去消化，不然很容易導(dǎo)致成績(jī)下降。
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文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十五
為什么要學(xué)習(xí)口才?有的人說(shuō)：不甘平凡所以要學(xué)口才;有的人說(shuō)：為了將來(lái)的人生所以要學(xué)口才;也有的人說(shuō)：為了邁向成功的那步所以要學(xué)口才;為了要超越別人，為了讓自己能言善說(shuō)。
在此，我并不否定以上的想法，美國(guó)總統(tǒng)林肯出身于農(nóng)民家庭，當(dāng)過(guò)雇工、石匠、店員、舵手、伐木者等，社會(huì)地位卑微，但從不放松口才訓(xùn)練。17歲時(shí)他常徒步30多英里到鎮(zhèn)上，聽(tīng)法院里的律師慷慨陳詞的辯護(hù)，聽(tīng)傳教士高亢悠揚(yáng)的布道，聽(tīng)政界人士振振有詞的演說(shuō)，回來(lái)后就尋一無(wú)人處精心模仿演練，終于口才日日進(jìn)步。1930年夏，他為準(zhǔn)備在伊利諾斯一次集合上的演講，面對(duì)光禿禿的樹(shù)樁和成片的玉米，一遍又一遍地試講。后來(lái)他憑著出色的演講成功競(jìng)選了美國(guó)總統(tǒng)，也成了知名的演說(shuō)家。
俗話(huà)說(shuō)的好：一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。能言善說(shuō)的人的確往往倍受尊敬與愛(ài)戴。當(dāng)然，好口才并不是為了去辯論去罵人，而是為了贏得別人對(duì)你的了解和信任，贏得更多更好的人際關(guān)系和事業(yè)的機(jī)會(huì)。它可以使一個(gè)人的才學(xué)充分拓展，蓬蓽生輝，事半功倍，業(yè)績(jī)卓越。可以說(shuō)，發(fā)生在成功人士身上的奇跡，至少一半是由口才創(chuàng)造的。
所以，演講可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，口才可以創(chuàng)造未來(lái)。一場(chǎng)精彩的口才演講能顯示出演講者學(xué)識(shí)淵博、舉止的優(yōu)雅、應(yīng)變的靈活和情趣的幽默。它是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
第一種：參加現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。
只要老師水平好，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的效果肯定是不錯(cuò)的，這點(diǎn)毋庸置疑。因?yàn)槟憧梢陨砼R其境的感受老師的每一個(gè)觀點(diǎn)，同時(shí)也可以讓老師一對(duì)一的當(dāng)面指導(dǎo)你的不足之處。同時(shí)，你也可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行高效率的練習(xí)。
但是現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的價(jià)格都是非常昂貴的。一般比較有名氣的老師3天左右的培訓(xùn)收費(fèi)都在1萬(wàn)元以上，而比較普通老師兩三天的培訓(xùn)也都會(huì)在兩三千元以上。所以要參加現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，我們要考慮的第一點(diǎn)就是自己的經(jīng)濟(jì)能力。
當(dāng)然，現(xiàn)在有很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都號(hào)稱(chēng)自己可以在3天內(nèi)就幫你突破口才。其實(shí)，這只是他們的噱頭。我們要學(xué)好口才，至少要堅(jiān)持一年以上的時(shí)間才能夠看到效果。兩三天內(nèi)只能教給你方法，而不能徹底幫你改變口才。這點(diǎn)是大家首先要明確的。
第二種、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參加在線(xiàn)培訓(xùn)。
那么接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)線(xiàn)上的培訓(xùn)。現(xiàn)在有很多老師也把學(xué)習(xí)口才的這種方式搞到了線(xiàn)上。就是我們報(bào)名之后，這個(gè)老師可以通過(guò)在線(xiàn)教育平臺(tái)給我們?nèi)ブv課。
這種方式和線(xiàn)下培訓(xùn)相比，缺點(diǎn)是老師不能夠身臨其境的，面對(duì)面的去指導(dǎo)我們。但是他的優(yōu)點(diǎn)是，我們所需要花費(fèi)的費(fèi)用，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較低。而且學(xué)習(xí)的時(shí)間也會(huì)相對(duì)長(zhǎng)一些。這樣效果就會(huì)在一定程度上得到了保證。
第三種、購(gòu)買(mǎi)口才培訓(xùn)光盤(pán)自己學(xué)。
第三種方式就是直接購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)，自己學(xué)習(xí)。對(duì)比一下，其實(shí)直接購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)自己來(lái)學(xué)習(xí)和我們參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)的區(qū)別不是很大。因?yàn)槲覀儏⒓泳€(xiàn)上學(xué)習(xí)也是我們面對(duì)著電腦，或者面對(duì)著手機(jī)聽(tīng)老師講。而且線(xiàn)上學(xué)習(xí)大多數(shù)都是看著ppt聽(tīng)老師講，不像購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)可以看到老師本人，可以看到了老師的神態(tài)動(dòng)作。
唯一的區(qū)別就是，通過(guò)在線(xiàn)教育的方式學(xué)習(xí)口才。我們可以把自己學(xué)過(guò)不懂的地方給老師匯報(bào)上去。如果是負(fù)責(zé)任一點(diǎn)的老師，他有可能會(huì)專(zhuān)門(mén)拿出一節(jié)課來(lái)解決我們的問(wèn)題。而如果我們購(gòu)買(mǎi)了光盤(pán)自己學(xué)習(xí)，可能就沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。
但是購(gòu)買(mǎi)光盤(pán)有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，它的價(jià)格要比在線(xiàn)學(xué)習(xí)更低。而且你可以把光盤(pán)里面的內(nèi)容，復(fù)制到你的手機(jī)里面。這樣你就可以充分的利用你的零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地的去學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)口才最好的方式也正是隨時(shí)隨地的去學(xué)。比如你在走路的時(shí)候，你坐車(chē)的時(shí)候，都可以練習(xí)老師教給你的一個(gè)小技巧。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十六
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書(shū)本上，在電視上看到的一個(gè)片段，聽(tīng)到他人說(shuō)的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。
二、多記憶。
每天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書(shū)，然后合上書(shū)本再回憶一遍。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書(shū)一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。
三、多動(dòng)筆。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫(xiě)作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫(xiě)寫(xiě)結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書(shū)時(shí)只是看個(gè)熱鬧，即使有問(wèn)題也不會(huì)做筆記，就這樣將問(wèn)題“讀”過(guò)去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí)，在同一個(gè)地方還是會(huì)有問(wèn)題，并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒(méi)有解決。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于動(dòng)筆，將自己的問(wèn)題、收獲一一記錄下來(lái)，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間，還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。
四、多思考。
學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書(shū)，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書(shū)，事倍功半。為了使書(shū)本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。
平時(shí)讀書(shū)時(shí)也要多思考，打開(kāi)自己的思維，不要僵化在老師和家長(zhǎng)告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識(shí)去重新思考問(wèn)題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、多背誦。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。同時(shí)，還要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來(lái)越早，很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課時(shí)并沒(méi)有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。
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文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十七
的參與!
處是讓孩子改正錯(cuò)誤又失的自尊。
2、按時(shí)起床和作息：確保上課的精神飽滿(mǎn)。
3、下課回家后，每天給予孩子半小時(shí)或一小時(shí)的自由時(shí)間：孩子天性好動(dòng)貪玩，父母如果時(shí)刻強(qiáng)逼孩子做功課，弄不好反而讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。但也不能讓孩子太放縱玩耍，要有節(jié)制。
4、每天晚上保持孩子一小時(shí)到二小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，父母給予。
指導(dǎo)。父母要有孩子學(xué)習(xí)等同自己學(xué)習(xí)的想法。
5、多練習(xí)：父母根據(jù)孩子的情況，可在網(wǎng)上有針對(duì)性下載一。
些習(xí)題給孩子練習(xí)。/。
已的記憶方法。
再犯類(lèi)似的`錯(cuò)誤。同時(shí)不定期進(jìn)行復(fù)查，進(jìn)一步鞏固。
假缺課。
端口dvd影碟機(jī)在電視機(jī)上直接播放的方式學(xué)習(xí)。
自己孩子的實(shí)際情況，制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方案.
如上學(xué)習(xí)方法是我的一點(diǎn)愚見(jiàn)，歡迎你的指正!愿你的孩子。
天天進(jìn)步!
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十八
聽(tīng)課法即怎樣聽(tīng)好教師講課的方法。聽(tīng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來(lái)的。因此，我們要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽(tīng)課。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧：
1、集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講。
有人說(shuō)，注意力是知識(shí)的窗口，不集中注意，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。這形象地說(shuō)明了專(zhuān)心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講呢?實(shí)踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng)、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問(wèn)題，而是專(zhuān)靠課下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專(zhuān)心聽(tīng)講了。
2、積極思考，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。
課堂是一具積極思考的王國(guó)。能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí)，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見(jiàn)解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動(dòng)。”
3、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué)。
思路就是思考線(xiàn)索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課水平高低的標(biāo)尺。一般來(lái)說(shuō)，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類(lèi)法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。
文職人員的有效學(xué)習(xí)方法范文（19篇）篇十九
01、要想有好的學(xué)習(xí)效果，首先肯定得制定一個(gè)學(xué)習(xí)方向，只有找到了學(xué)習(xí)方向我們才能夠不斷努力不斷向目標(biāo)靠近，制定的一般步驟為：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等。第四步，也是最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
02、我們還得使學(xué)習(xí)與我們的生物鐘相適應(yīng)，參照生物鐘原則。“生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在高潮時(shí)，增加任務(wù)量，提高效率。在低潮時(shí)，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備，防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃，圓滿(mǎn)地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
03、在我們向著我們的目標(biāo)一次次前進(jìn)的時(shí)候，我們會(huì)不斷超越原來(lái)的自我，制定新的目標(biāo)，不過(guò)得記得每次制定計(jì)劃的時(shí)候選擇合適的難度，計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過(guò)易或過(guò)難，只有基于一定基礎(chǔ)之上，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí)，使之有所進(jìn)步。
04、還要學(xué)會(huì)科學(xué)預(yù)習(xí)，所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng)，只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗。可見(jiàn)，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵。
05、在我們的學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真思考，學(xué)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。
06、還得學(xué)會(huì)虛心請(qǐng)教。在我們努力思考的情況下，有些問(wèn)題雖經(jīng)過(guò)不斷的思考，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，共同進(jìn)步。
07、還要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真記筆記，筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：
一是每一課(或每一章節(jié))中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習(xí));。
二是每一課(或每一章)中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問(wèn)題;。
三是尚未解決的.疑難問(wèn)題;。
四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處;。
五是主要心得體會(huì)。當(dāng)然，這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)的難易程度靈活處理。
08、課堂上專(zhuān)心聽(tīng)課，聽(tīng)課法即怎樣聽(tīng)好教師講課的方法。聽(tīng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來(lái)的。因此，我們要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽(tīng)課。
09、無(wú)論是在我們聽(tīng)課的過(guò)程中還是我們做作業(yè)自習(xí)的時(shí)候，都得隨時(shí)回想老師課堂上講過(guò)的東西，要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué)。思路就是思考線(xiàn)索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課水平高低的標(biāo)尺。一般來(lái)說(shuō)，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類(lèi)法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。為此，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí)，以提高思維能力和聽(tīng)課水平。同時(shí)，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同，我們的聽(tīng)課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)。，如有的教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出、，很少重復(fù)，這就要求我們聽(tīng)課時(shí)要特別集中;有的教師板書(shū)整齊條理，這就應(yīng)將教師的板書(shū)及時(shí)記下來(lái);有的教師課堂上的導(dǎo)語(yǔ)和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)予以高度的重視。總之，吸有把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，才能有的放矢，才能于重點(diǎn)處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
10、還得記得上課不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂上，教師總是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題地往上講。有時(shí)，我們會(huì)遇到些聽(tīng)不懂的問(wèn)題，這時(shí)，也不要中斷聽(tīng)講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問(wèn)題記下來(lái)，留到課后去解決，以保持聽(tīng)課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽(tīng)講而去死摳某個(gè)問(wèn)題，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，老師已經(jīng)又講到其它問(wèn)題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng)，甚至造成整堂課都聽(tīng)不懂的嚴(yán)重后果。所以，上課時(shí)一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊(duì)，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽(tīng)課的連續(xù)性。
11、學(xué)會(huì)自己留作業(yè)也很重要，作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時(shí)也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固，就沒(méi)有必要非寫(xiě)教師布置的作業(yè)，而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則：
1.實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況。
2.以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì)，才能取得更好成績(jī)。
12、最后，最重要的還是我們得學(xué)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)，指緊隨課堂教學(xué)，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。心理學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩(shī)歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí);第二組間隔三復(fù)習(xí);第三組問(wèn)事處六天復(fù)習(xí)。凜達(dá)到熟記的統(tǒng)一程度，第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次;第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次;第三組平均需要復(fù)習(xí)七次。可見(jiàn)，復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)能做到及時(shí)，可以提高熟記的結(jié)果。然而，學(xué)生常出現(xiàn)情況是：課上聽(tīng)課，課下做作業(yè)，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性受到破壞，時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊、忘卻，不系統(tǒng)，不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí)。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。
一、集中精神學(xué)習(xí)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，如果與周?chē)沫h(huán)境隔絕，刺激太少，太過(guò)于限定_的話(huà)，很難有正常的精神活動(dòng)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，我們?nèi)绾握页龇恋K精神集中的干擾因素，并能用適當(dāng)?shù)姆椒右耘抨?duì)使精神的集中力能持續(xù)下去。
(1)、排除干擾因素。
在日常生活中，你也許有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)你在看書(shū)的時(shí)候，有人在附近講話(huà)，雖然只是悄悄話(huà)，卻會(huì)使你看不下去書(shū)，然而在火車(chē)上，雖然車(chē)子在隆隆的向前開(kāi)，你卻很容易就能集中精力看書(shū)，可見(jiàn)周?chē)囊袅康母叩停瑥?qiáng)弱與對(duì)精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會(huì)影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經(jīng)談集中力，很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力，其實(shí)不然，只要你多用心想辦法除去會(huì)妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到，你只要當(dāng)前的問(wèn)題的重點(diǎn)抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚恚股硇谋３肿罴褷顟B(tài)，集中就可以提高很多。
如果你還是覺(jué)得精神不能集中就必須晝客觀地分析目前所處的情況，找出其中的原因，當(dāng)你能夠覺(jué)察到“啊，我在這種狀態(tài)容易分散注意力”的話(huà)，也就能想出對(duì)付的辦法了。如果你覺(jué)得周?chē)?xì)小的聲音干擾你，你或許可用嘗試發(fā)出聲音的學(xué)習(xí)方法來(lái)加以對(duì)抗。如果是聲音與聲音之比，因?yàn)檫h(yuǎn)近的原理，遠(yuǎn)處的聲音會(huì)讓你覺(jué)得更小更不在乎這些。有的人面對(duì)各種的干擾，只要一做自己喜愛(ài)的習(xí)題，精神就會(huì)很集中。
(2)、暫拋開(kāi)煩惱。
一旦有了煩惱及雜念，就會(huì)妨礙集中精神及注意力，如果有了，就必須分析它并想出能解決問(wèn)題的辦法。面對(duì)煩惱而能集中精力學(xué)習(xí)，那需要極大的耐力和意志力，在必須集中精神的時(shí)刻，把煩惱暫時(shí)忘掉。
一般說(shuō)來(lái)，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來(lái)繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問(wèn)題……”諸如此類(lèi)的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來(lái)，并分析為什么會(huì)是這樣的煩惱，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上。
把煩惱寫(xiě)下來(lái)，你就能用比較客觀的觀點(diǎn)去正視它，自然情緒也會(huì)比較安定下來(lái)，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的_，但把它寫(xiě)下來(lái)也可改變一下你的情緒。不管怎樣，把煩惱暫擱一旁，對(duì)于目前集中精力處理眼前之事會(huì)有極大的好處。
除了精神的健康外，一個(gè)人的身體也很重要。一個(gè)人如果患了感冒了或身體不適，這時(shí)候還勉強(qiáng)坐在書(shū)桌邊學(xué)習(xí)的話(huà)，效果一定不太好，如果覺(jué)得疲倦的話(huà)，那就要休息一下，不要太執(zhí)著于學(xué)習(xí)了，身體健康了，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好些。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，“步步為營(yíng)”，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識(shí)時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，那樣會(huì)為全面掌握知識(shí)設(shè)下障礙。
二、自學(xué)歸納。
復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)，首先按教材分單元看書(shū)研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：
1.本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等;。
2.找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表;。
3.本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn);。
4.本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何;。
5.本單元還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，弄懂還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識(shí)。
通過(guò)以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。