作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
誡子書教案設(shè)計誡子書教案設(shè)計篇一
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。
2、精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。
3、研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。
4、熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。
【教學(xué)重點】：
1、背誦課文，積累警句;
2、理解主旨: 勤學(xué)勵志，修身養(yǎng)性
【教學(xué)難點】：
體會作者情感，賞析精彩妙點
【課時安排】：
一課時
【教學(xué)方法】：
講授教學(xué)法、探究討論教學(xué)法
【教學(xué)過程】：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們步入初中已經(jīng)有一段時間了，我想對大部分同學(xué)來說，最為關(guān)注的莫過于學(xué)習(xí)進步、成才成學(xué)了。那么，怎樣才能成功成才呢？今天老師請來了一位高人他就是蜀漢名相,智慧化身諸葛亮.相信通過與他的一段對話,你一定會在學(xué)習(xí)和修身養(yǎng)性方面有很多收獲!(板書《誡子書》)
（二）初讀課文：
1、釋題：《誡子書》 告誡兒子的一封家書。
2、學(xué)生聽讀，完成下列任務(wù)：
（1）標(biāo)記生字注音。
（2）注意詞句停頓。
3、學(xué)生自由朗讀。
（三）精讀，疏通文意：
1、自主學(xué)習(xí)：
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容
2、翻譯句子：
（1）靜以修身,儉以養(yǎng)德
（2）非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。（3）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（4）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
（四）研讀，賞析文章：
（資料助讀：諸葛亮為相數(shù)十年, 效忠先主，輔佐后主,終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產(chǎn) 只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。）
由此引申、集體探究：
（1）諸葛亮寫這封家信的用意是什么？
（師明確：告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望）
（2）作者抓住一個“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？（淡泊、立志、惜時）分別找出原句.再次加以品讀，聯(lián)系自身實際，談?wù)劯惺荏w會。
a、淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)
b、立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)
c、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（五）感文悟情：
他，不僅僅是智慧的化身，更是一位 的父親！
（2）積累文章或與之相關(guān)的名言警句于讀書筆記上。(六)師生總結(jié)：這節(jié)課的收獲和疑問。
教師寄語：大志成大學(xué)成大才，小志成小學(xué)成小才，無志不成學(xué)不成才。祝愿同學(xué)們早立大志，靜心讀書，成為順應(yīng)歷史潮流的大才！
【教學(xué)反思】
誡子書教案設(shè)計誡子書教案設(shè)計篇二
1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，熟讀并背誦課文。
2、翻譯課文，積累文言詞匯。
3、概括主題，感受傳統(tǒng)文化，提升自己的品行。
1、翻譯課文，積累文言詞匯。
2、熟讀并背誦課文。
1課時
（一）導(dǎo)入
由父母對子女的教育導(dǎo)入。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名朗讀。
2、正音正字。
fú yín zào
夫君子之行 淫慢 險躁
3、全班齊讀。
（三）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，熟讀并背誦課文。
2、翻譯課文，積累文言詞匯。
3、概括主題，感受傳統(tǒng)文化，提升自己的品行。
（四）了解作者及相關(guān)文學(xué)常識
參見：教材p81注釋① 《學(xué)法大視野》“作家名片”
（五）熟讀課文
1、分組朗讀。
2、全班齊讀。
（六）翻譯課文
1、學(xué)生在書上作注解，自主翻譯。
補充注釋：
行：品行，行為操守。
修身：涵養(yǎng)德行。
寧靜：靜心專一。
成學(xué)：使學(xué)業(yè)有成。
遂成：最終，終于。
（七）積累文言詞匯
2、學(xué)生齊讀。
3、指名說出這些重要文言詞語的意義，然后全班復(fù)述。
（八）概括主題，感受傳統(tǒng)文化，提升自己的品行。
1、齊讀課文。
2、師生一起概括主題。
本文作者通過懇切的言詞，勸勉兒子勤學(xué)勵志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫，最忌“淫慢”、“險躁”。
3、啟發(fā)學(xué)生談自己接受父母教育的經(jīng)歷和體會。
4、概括課文和學(xué)生經(jīng)歷，指出“淡泊”和“修身”對人生的重要性和必要性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的品行。
（九）總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)文言詞匯的積累和課文主題。
（十）布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、做《學(xué)法大視野》。
誡子書教案設(shè)計誡子書教案設(shè)計篇三
1、反復(fù)吟誦，熟讀成誦。
2、重點句子的理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。
一、導(dǎo)入
看幾個典故、故事：空城記神機妙算、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒，這些典故故事都與誰有關(guān)？（諸葛亮）這些我們耳熟能詳?shù)墓适轮姓凵涑鲋T葛亮智慧的光芒，后人稱頌他的詩句更可以看出他的忠君愛國。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟——杜甫《蜀相》功蓋三分國，名成八陣圖——《八陣圖》，他的《誡子書》高度概括了作者一生做人的準(zhǔn)則，堪稱教子的千古范文。今天我們就來學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，熟讀成誦。
2、理解文中諸葛亮對兒子的諄（zhūn)諄（zhūn)告誡，殷殷教誨。
三、生讀：諸葛亮，名亮，字孔明，號臥龍先生；三國時期著名的政治家、軍事家。被稱為“古今第一賢相”。
四、初讀課文，師指名讀，正音。
師出示帶拼音的ppt，個別讀，齊讀。
師出示帶節(jié)奏劃分的ppt，生齊讀。
五、結(jié)合課下注釋，小組合作疏通文意。
君子的操守、品德，是用寧靜來修身養(yǎng)性，用節(jié)儉來培養(yǎng)德行。
不內(nèi)心恬淡就沒辦法明確志向，不安靜就沒辦法達到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
六、這是一個父親對孩子的'諄諄告誡，那這個父親又是怎樣的呢？
他品行高尚，高風(fēng)亮節(jié)，為后世楷模。諸葛亮身為蜀相，統(tǒng)領(lǐng)一國軍政，他兢兢業(yè)業(yè)，日理萬機，以至于“汗流終日”，而且以身作則，嚴(yán)于律已。第一次北伐，馬謖“違亮節(jié)度，舉動失宜”，遭致街亭慘敗。諸葛亮為整肅軍紀(jì)，揮淚斬馬謖，但也“自貶三等，以督厥咎”，絕不文過飾非，推卸責(zé)任。諸葛亮為官廉正，兩袖清風(fēng)，世稱“循吏”，他身前留下遺囑：“若臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財。”他于蜀國居功之偉，卻無意身后功名，遺命葬漢中定軍山，“因山為墳，冢足容棺，斂以時服，不需器物。”從此，青山幸埋忠骨，諸葛亮一身正氣，淡泊之志，千古傳頌。
七、諄諄告誡，殷殷教誨；文短情長，蘊意深遠(yuǎn),你從中讀懂了什么？
師相機板書：修身、治學(xué)、惜時（淡泊明志寧靜致遠(yuǎn)）
八、師試著提示背誦。
九、背誦課文。
誡子書教案設(shè)計誡子書教案設(shè)計篇四
知識與技能：朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。
情感態(tài)度與價值觀：理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。
誦讀課文，積累警句；理解主旨，勤學(xué)勵志。
引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想意義。
一、導(dǎo)入
在上課之前呢，老師想問大家一個問題。你們的爸爸媽媽重視對你們的教育嗎？的確，一朵花的盛開離不開溫暖的陽光，一棵樹的蔥郁離不開甘甜的雨露，而一個人的成長離不開良好的家庭教育。我們中華民族歷來都非常重視對子女的教育，古人們往往通過書信寄語孩子諄諄教誨和殷切期望，因此留下了大量有名的家訓(xùn)和家書。其中有一封1700多年前的家書，僅僅86個字，讀來卻發(fā)人深省，是歷代學(xué)子們修身立志的名篇，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的《誡子書》。（板書課題：誡子書）
二、解題
有沒有同學(xué)結(jié)合書上的注釋告訴老師，誡子書是什么意思呢？告誡勸勉兒子的書信。是誰寫給孩子的呢？（板書作者：諸葛亮）
三、我要積累
師：同學(xué)們說得真好，大家一起為他們點個贊。老師也幫你們整理了一些。
諸葛亮：名亮，字孔明，號臥龍，是三國時期蜀漢著名的政治家、軍事家。被稱為“古今第一賢相”，代表作有：《前出師表》《后出師表》。
師：諸葛亮是杜甫筆下的忠魂，是《三國演義》里面的智絕，是人們心目中智慧的化身，其實他還是一位教子有方的父親。47歲才老來得子的諸葛亮對兒子是疼愛有加，多么想陪在孩子身邊看著他慢慢長大，但自古家國不兩全。諸葛亮深知劉備白帝城托孤的重任，他得親自北伐輔佐后主劉禪；他也深知北伐是兇多吉少，于是在第六次北伐也就是臨終之前，54歲的諸葛亮給當(dāng)時年僅8歲的孩子留下了這封信。同學(xué)們，我們來讀一讀課文。
四、我會朗讀
師：先聽我讀，聽的時候注意字音和停頓。舉手搶答，每答對一道題就給小組加一顆星。
師：聽了我的朗讀，接下來我要考考大家了，這些字你會讀嗎？（三次搶答）
1、聽老師范讀，掃清字音障礙
標(biāo)記生字注音，掃除文字障礙。
1.夫：淡泊：2.淫慢：險躁：3.遂：窮廬：
師：同學(xué)們，我們不僅要會讀，還要會寫。要注意淡泊的泊，不要寫成了厚薄的薄。淫慢的慢是豎心旁，不要寫成了三點水，它是懈怠的意思。險躁的躁是浮躁的意思，跟脾氣有關(guān)，比如急躁、暴躁，急得跺腳了。好，我們解決了字音字形，一起來讀讀課文吧！注意，讀準(zhǔn)字音！
學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音
劃分停頓
師：同學(xué)們，讀準(zhǔn)字音是不夠的，還得注意停頓。這篇課文到底應(yīng)該怎么劃分節(jié)奏呢？看老師的劃分是否正確。
非淡∕泊無以明志，非寧∕靜無以致遠(yuǎn)。
生：不對
生：非淡泊∕無以明志，非寧靜∕無以致遠(yuǎn)。
師：我的劃分為什么不對呢？
生：淡泊、寧靜是完整的意思，不能分開。
師：很不錯！下面這幾個句子又該怎么劃呢？我來找位同學(xué)劃一劃。停頓的地方多停一會兒。
生：淫慢∕則不能∕勵精，險躁∕則不能∕治性。
師：最后這個句子，同學(xué)們一起來劃分，停頓的地方多停一會兒。
年∕與時馳，意∕與日去，遂∕成枯落，多∕不接世，悲守∕窮廬，將∕復(fù)何及！
學(xué)生再讀課文
師：同學(xué)們，像這樣的經(jīng)典，在朗讀的時候除了要讀準(zhǔn)字音、停頓，還得讀出文章的韻味，訓(xùn)誡的理味，家書的情味。比如：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。有沒有同學(xué)愿意讀一讀？讀你自己喜歡的句子也可以。（沒有人舉手，那同學(xué)們推薦一個？）
生讀。
師：這位同學(xué)很有勇氣，也讀出了自己的理解，如果稍微再慢一點就更好了。來，同學(xué)們，我們一起伴著音樂把全文讀一讀，爭取讀出韻味、理味、情味。
五、我能翻譯
示例：
原文：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。
解釋：語氣有才德的行為寧靜介詞修養(yǎng)身心節(jié)儉培養(yǎng)品德
助詞的人操守專一
翻譯：君子的行為操守，用寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。
師：昨天老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在再給你們3分鐘的時間，小組合作，借助注釋嘗試翻譯課文。
翻譯下列句子：
1.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
2.淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
3.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
六、我會背誦
師：準(zhǔn)備好了沒？我要點兵點將啦！可要使出你們的洪荒之力！第一組、第二組、第三組、第四組、最后兩組，同學(xué)們一起把眼睛閉著背一次。
師：大家覺得自己背得怎么樣？我覺得在這么短的時間內(nèi)，百分之九十的同學(xué)都能完整背誦，真了不起，楊老師決定要給你們“出彩”！
師：這封家書，是諸葛亮臨終前寫給孩子的，當(dāng)時諸葛亮54歲，諸葛瞻8歲。在這封信里，諸葛亮到底勸誡了兒子什么？僅僅86個字，又有怎樣的思想意義竟然成為歷代學(xué)子們修身立志的名篇呢？我們一起來探究探究。
七、我來探究
你覺得諸葛亮在勸誡兒子什么？（板書）