在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
朱自清散文集閱讀心得篇一
孩提時(shí)期，我最喜歡的地方就是外婆家。除了外婆疼愛我們，還有一大堆好玩的東西等著我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。最讓我喜歡的，就是外婆家的大公雞。每次去外婆家，我總是趴在窗戶前，仔細(xì)地觀察它的一舉一動(dòng)。這只大公雞不僅僅帶給我無數(shù)美好的回憶，更讓我領(lǐng)悟到生活中的許多道理。
第二段：表現(xiàn)堅(jiān)韌的品質(zhì)
大公雞一直以來都是外婆家的鎮(zhèn)宅之寶，它由于體型較大，不像小雞那樣可以任意在院子里活躍。有一次，一只大狗運(yùn)氣不好地闖進(jìn)了大公雞的地盤。在大狗的撕咬下，大公雞的羽毛飄散，血肉模糊，但它仍然緊緊地攀附在狗的背上，不松不棄。雖然在驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗中，大公雞的下一秒都有可能變成被狗撕咬成渣的垃圾，但它沒有懼怕，沒有退縮，更沒有屈服。
第三段：展現(xiàn)家族責(zé)任感
大公雞還有一種讓我十分敬佩的品質(zhì)，那就是展現(xiàn)家族責(zé)任感。每年夏天，外婆會(huì)出門到附近的集市上采購雞苗。當(dāng)新一批雞苗到達(dá)外婆家后，大公雞總會(huì)趁著晚上鵪鶉都睡著的時(shí)候，和媳婦公雞一起帶著小雞四處嬉戲，也會(huì)時(shí)不時(shí)地用鳴叫聲提醒媳婦小心守衛(wèi)。他以何種方式考慮到家族和對(duì)小雞的保護(hù)，也讓我更珍惜它。
第四段：呈現(xiàn)奮斗與勝利的匯合
從未見過這么整齊劃一、嚴(yán)謹(jǐn)有序的隊(duì)伍，每個(gè)小雞都同時(shí)展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。但當(dāng)它們闖蕩到不能再往前的極限時(shí)，經(jīng)過重重考驗(yàn)，大公雞站了出來，向前方掠去，最終贏得了勝利。它那么沉著、勇敢，就像出現(xiàn)在大銀幕上的老戰(zhàn)士一樣，在保護(hù)隊(duì)伍的同時(shí)，還要克服自己的恐懼，讓全天下人見識(shí)到能力的力量。
第五段：總結(jié)
外婆家的大公雞不僅僅是我熱愛的可愛動(dòng)物，更是我生命中的前行的明燈。在我變得成熟和生活體驗(yàn)增加的同時(shí)，我越發(fā)意識(shí)到：它的每一個(gè)形態(tài)，都承載著深刻的生活啟示。意識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)我面對(duì)挫折和困境時(shí)，我會(huì)更加堅(jiān)定不移地前行，和大公雞一樣，在勝利的道路上堅(jiān)定不移的前行，直到成功戰(zhàn)勝困難，到達(dá)光榮的終點(diǎn)。
朱自清散文集閱讀心得篇二
語言是人類開展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn)，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會(huì)說什么？“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會(huì)說些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會(huì)和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會(huì)給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語言，對(duì)于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動(dòng)的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點(diǎn)遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。
朱自清散文集閱讀心得篇三
回憶童年，每個(gè)人都有屬于自己的那段美好時(shí)光。我也不例外，我有一個(gè)慈祥的外婆，還有一個(gè)陪伴我成長的大公雞。他們帶給我了很多的快樂和感動(dòng)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了一些重要的道理。
第二段：外婆對(duì)我的啟示
外婆是一個(gè)非常勤勞善良的人，她教會(huì)了我很多東西，最重要的是在我的成長過程中給了我很多啟示。每次外婆做飯的時(shí)候，我總會(huì)幫助她，看著她那精心制作的飯菜，我明白了一個(gè)道理——無論做什么事情，都要盡心盡力，用心去做，才能做好。這是外婆教給我的第一個(gè)道理。
同時(shí)，外婆還經(jīng)常教會(huì)我做人的道理。她常說“人生在世，最重要的是要有一顆善良的心”。她的這句話，改變了我的思想，讓我學(xué)會(huì)了如何待人接物，學(xué)會(huì)了如何妥善的處理人際關(guān)系。這是外婆教給我的第二個(gè)道理。
第三段：大公雞對(duì)我的熏陶
我家的后院里有一只大公雞，他曾經(jīng)給我?guī)磉^許多快樂。每天放學(xué)后，我都會(huì)到后院和它玩耍，給它喂食，和它一起奔跑。通過和大公雞的相處，我學(xué)會(huì)了一個(gè)重要的道理——要有愛心。大公雞雖然不會(huì)說話，但是他用行動(dòng)表達(dá)出了他對(duì)我深深的愛。通過和大公雞相處，我懂得了什么叫做真正的友誼，以及在平凡中找到快樂的重要性。
第四段：外婆和大公雞的相互教導(dǎo)
雖然外婆和大公雞之間沒有任何聯(lián)系，但是在我成長的過程中，他們之間的相互熏陶卻是非常顯著的。在我和大公雞相處的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛別人，如何用愛去改變世界。而在外婆的教誨下，我學(xué)會(huì)了善良、真誠、誠實(shí)、勤懇等一系列的為人處事之道。這些道理讓我懂得了怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人，以及怎樣使生活更加美好。
第五段：結(jié)語
從外婆和大公雞身上，我學(xué)到了許多關(guān)于做人處事、用心生活的道理。這些道理不僅讓我成長成了一名優(yōu)秀的學(xué)生，也讓我成為了一名懂得感恩的孩子。我相信，在今后的成長過程中，這些道理依舊會(huì)陪伴我，讓我變得更加出色。正如外婆常說的那樣，“天生我才必有用，每個(gè)人都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯努力，就能成為更好的自己”。我相信，只要我用心生活，用心去做，就一定能努力成為更好的自己！
朱自清散文集閱讀心得篇四
1、師：同學(xué)們，今天和我一起來到這個(gè)課堂上的還有一只小公雞（.課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因?yàn)樗鞗]有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？ (生多數(shù)拍手表示想去。) 那好，這一節(jié)，我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》這篇課文，（.課件出示課題及課題錄音）同學(xué)們，說一遍。
（生齊讀課題《快樂的小公雞》）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題，寫一個(gè)字讀一個(gè)字。
（生邊書空邊讀）
3、師：大家再齊讀一遍。
4、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（生提出自己的問題）師加以肯定.總結(jié)： 大家想的真不錯(cuò)，除了這些，在這一節(jié)語文課上你還打算學(xué)會(huì)什么？ 同學(xué)們的想法很好。現(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進(jìn)發(fā)吧！
1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返模肯胍来鸢妇驼?qǐng)同學(xué)們快輕輕地把課本打開到96頁，平放好。現(xiàn)在同學(xué)們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來試著讀一遍。
2、師：同意自己試讀的同學(xué)舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來讀。老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開聲音也行，小聲來讀也行。
（生自由地試讀課文）
（交流自己解決困難的經(jīng)驗(yàn)）
4、師：同學(xué)們的識(shí)字辦法可真多。現(xiàn)在可能還有些同學(xué)讀起課文來有困難，沒關(guān)系，下面，我們再同桌之間互相讀一遍，讀之前，請(qǐng)同學(xué)們先自己標(biāo)出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難時(shí)你會(huì)怎么辦。
（生同桌之間互相讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽）
對(duì)同桌說的一句話是什么？
（生小組合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀……）
7、師：（巡視小組合作情況后提問）現(xiàn)在哪個(gè)小組認(rèn)為自己讀得很好了，想再讀給大家聽，那就請(qǐng)這一小組的同學(xué)（都舉手）……現(xiàn)在就請(qǐng)第三小組來讀，其他同學(xué)就作小裁判，要認(rèn)真地聽，一會(huì)兒要請(qǐng)你們來給評(píng)一評(píng)呢！
（生小組合作，分角色朗讀課文）
8、師：同學(xué)們都聽了，說一說吧，他們讀得怎么樣？
（生評(píng)價(jià)其他同學(xué)，教師提醒以鼓勵(lì)為主）
10、師：應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。每人一顆星，就稱為合作星吧。
（請(qǐng)小組長說說自己的打算）
12、師：老師就一個(gè)要求，在我拍手說結(jié)束之前，每個(gè)同學(xué)都爭取練到練會(huì)。拿出卡片，開始吧！
（小組長組織生字過關(guān)活動(dòng)）
（開火車）
14、師：同學(xué)們，經(jīng)過大家的共同努力，現(xiàn)在火車已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)到站，現(xiàn)在我們都下車來放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會(huì)唱吧？現(xiàn)在我就用它來和大家做個(gè)游戲。注意聽規(guī)則：快速讀出我問的字，同時(shí)根據(jù)歌詞做你喜歡的動(dòng)作。準(zhǔn)備，開始！ （師生合作，在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中娛樂）
2、師：同學(xué)們來看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，（.課件出示，配有課文錄音的動(dòng)畫）
（生看動(dòng)畫片，聽課文錄音）
3、師：動(dòng)畫片中都有誰？它們之間進(jìn)行了幾次對(duì)話？
（分角色朗讀課文）
1、師：同學(xué)們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個(gè)小故事表演下來，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個(gè)頭飾，誰想來試試？（生紛紛舉手） （確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾，（師坐在學(xué)生中）看他們表演得怎么樣。 （生商量角色――表演）
2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學(xué)演得怎么樣？哪位觀眾來評(píng)評(píng)啊？
3、師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會(huì)收獲很多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？ 那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！
朱自清散文集閱讀心得篇五
訓(xùn)練公雞是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，但卻有著無限的樂趣。在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到了訓(xùn)練的重要性以及它對(duì)公雞的發(fā)展所起到的作用。通過與公雞的互動(dòng)和觀察，我不僅獲得了訓(xùn)練技巧，還從中學(xué)到了許多有關(guān)自我成長和人際關(guān)系的啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)公雞訓(xùn)練的心得體會(huì)。
第二段：訓(xùn)練的耐心與細(xì)心
訓(xùn)練公雞需要投入大量的時(shí)間和耐心。剛開始的時(shí)候，公雞不太樂意配合，經(jīng)常自顧自地走來走去，對(duì)指令置之不理。但我沒有放棄，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，用耐心和細(xì)心去觀察和理解公雞。我發(fā)現(xiàn)公雞喜歡吃的食物可以成為激勵(lì)它們行動(dòng)的重要工具。因此，我修改了訓(xùn)練計(jì)劃，將更多的訓(xùn)練與食物獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。逐漸地，公雞開始逐步響應(yīng)我的指令。這個(gè)過程教會(huì)了我耐心與細(xì)心的重要性，只有真正用心觀察和理解別人，才能獲得真正的合作。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在訓(xùn)練公雞的過程中，我也深切地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一開始，我一個(gè)人盡力訓(xùn)練公雞，但效果卻不大。于是我決定尋求幫助，組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。大家共同針對(duì)公雞的訓(xùn)練制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并互相配合，共同進(jìn)步。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅增添了賽雞的樂趣，還取得了更好的結(jié)果。這個(gè)過程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，合作和互助是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的重要因素。
第四段：責(zé)任與成長
訓(xùn)練公雞需要付出大量的時(shí)間和努力，這也培養(yǎng)了我對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和承擔(dān)能力。公雞需要每天準(zhǔn)時(shí)喂食和訓(xùn)練，如果我因?yàn)閼卸杌蚱渌蚨韬觯鼈兊谋憩F(xiàn)就會(huì)受到影響。因此，我學(xué)會(huì)了自律和責(zé)任感，并時(shí)刻保持對(duì)公雞的關(guān)注與照顧。這個(gè)過程讓我成長為一個(gè)更加負(fù)責(zé)任的人，并提高了我的時(shí)間管理和組織能力。
第五段：成功的喜悅與成就感
經(jīng)過數(shù)月的訓(xùn)練，公雞們逐漸成熟并展現(xiàn)出了優(yōu)秀的表現(xiàn)。當(dāng)它們能夠準(zhǔn)確地執(zhí)行我的指令，展現(xiàn)出優(yōu)美的動(dòng)作時(shí)，我感到非常滿足和自豪。這份成功的喜悅與成就感不僅僅來源于公雞的表現(xiàn)，更體現(xiàn)了我的努力和付出的回報(bào)。這個(gè)過程讓我明白了，只要付出努力和耐心，就能夠收獲回報(bào)，并獲得與伙伴們共同成長帶來的喜悅與成就感。
結(jié)尾：
通過公雞訓(xùn)練，我不僅獲得了訓(xùn)練技巧，還學(xué)到了許多有關(guān)自我成長和人際關(guān)系的知識(shí)。從耐心與細(xì)心、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任與成長、到成功的喜悅與成就感，這些經(jīng)歷讓我感受到了訓(xùn)練的重要性并從中收獲了許多。公雞訓(xùn)練不僅是一種活動(dòng)，更是一種享受，它讓我明白了成功的真諦。從此以后，我將用這些積累到的心得體會(huì)去幫助我在其他方面取得更好的成績。
朱自清散文集閱讀心得篇六
語言是人類開展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語言規(guī)范會(huì)的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn)，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。
一、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。?? 教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。
有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的說：“想聽。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。
待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開始講述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會(huì)說什么？“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會(huì)說些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會(huì)和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們一直認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會(huì)給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三、完整的觀看故事，進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)含的道理。?? 幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語言，對(duì)于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力有很大的幫助。看完故事后引導(dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動(dòng)的美德。本來在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點(diǎn)遺憾。
總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進(jìn)步。
2、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
此次活動(dòng)的關(guān)鍵在于幼兒能想出多種救小鳥的方法；對(duì)話框是本次活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用對(duì)話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒的語言。
3、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
在活動(dòng)中，主要分成三大塊：
（1）? 幼兒觀察圖三，想出救小鳥的方法。? 大班幼兒有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)準(zhǔn)備，在教師提出一個(gè)問題之后，能更好的互動(dòng)。“救小鳥”是故事的高潮部分，讓幼兒圍繞中心問題進(jìn)行討論，展開想象，是比較合適的，前兩幅圖就一帶而過。
（2）? 幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)話框，利用對(duì)話框做游戲。? 大班幼兒已經(jīng)具備比較多的閱讀經(jīng)歷，對(duì)“對(duì)話框”會(huì)有一定的了解，更容易適應(yīng)新的教學(xué)模式。對(duì)話框的出現(xiàn)，讓幼兒在語言構(gòu)思的時(shí)候不用按固定模式去思考，有更廣闊的思維空間。是為了輔助幼兒能仔細(xì)的對(duì)每個(gè)人物的心理和語言進(jìn)行思考，幫助幼兒補(bǔ)充語言內(nèi)容。
（3）? 幼兒完整的講述故事。? 對(duì)幼兒的思考進(jìn)行總結(jié)，通過看對(duì)話框讓幼兒能從人物的心理和事件發(fā)生的經(jīng)過兩方面進(jìn)行講述故事。