范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

書(shū)海書(shū)海篇一

望著桌前一堆琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)，我不禁思考什么是書(shū)海，晚上，我被爸爸訓(xùn)斥了一頓，他還讓我把一桌子的書(shū)收拾一下。

我火冒三丈，但只能順從。

一陣?yán)滹L(fēng)，一個(gè)寒顫，把我驚醒，睡意全無(wú)。

在書(shū)堆里看見(jiàn)了一本叫做《跨一步，就成功》的小說(shuō)。我就打開(kāi)看了起來(lái)，看著看著就入迷了。這本書(shū)就像我的一位朋友，跟我聊得津津有味，每一次都能聊出新的知識(shí)來(lái)。

書(shū)就像你的家，你想來(lái)就來(lái)，想走就走。你在這里留下了疑問(wèn)、思考、歡樂(lè)和悲傷。

書(shū)還像你的老師，幫你細(xì)心解答，仔細(xì)分析。在你寫(xiě)作文的時(shí)候，突然出口成章，非常順其自然地寫(xiě)下去。

書(shū)還像我們?nèi)祟?lèi)的“長(zhǎng)生果”，讓我們牽腸掛肚。

其實(shí)，當(dāng)我們真正讀過(guò)一本書(shū)后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，在書(shū)海里遨游是一件多么快樂(lè)的事！

書(shū)海書(shū)海篇二

書(shū)海書(shū)海篇三

書(shū)海書(shū)海篇四

近期在看書(shū)時(shí)總有一些觸動(dòng)，以前有這種思維上的“互動(dòng)”時(shí)都會(huì)讓它過(guò)去，覺(jué)得沒(méi)有記下來(lái)的必要，過(guò)后發(fā)現(xiàn)當(dāng)初給我的那些觸動(dòng)都隨著時(shí)間的流逝而消失了，仿佛被觸動(dòng)的那個(gè)人不是我，與現(xiàn)在的我沒(méi)有任何關(guān)系，就像我擁有一捧沙子，而沒(méi)有及時(shí)將它們裝入瓶子里，導(dǎo)致它們隨風(fēng)消逝，過(guò)后每每追悔莫及，遂有了將它們記下來(lái)的沖動(dòng)。

黃行福老師說(shuō)：“有兩種書(shū)對(duì)讀者的影響深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)：一種是觸及靈魂的書(shū)，一種是傳播技能的書(shū)。前者，攝入人的靈魂，融入人的血脈，從而影響人的一輩子。后者，教會(huì)人知識(shí)和技能，指導(dǎo)人們的行為，給人以實(shí)實(shí)在在的收獲。”看過(guò)的那些書(shū)，真正攝入靈魂的不在多數(shù)，在時(shí)光的流逝中有的閱讀內(nèi)容被我遺忘了，我迫切地需要重新拾起這些獨(dú)屬于我的閱讀記憶，在書(shū)海泛舟中尋找并建設(shè)屬于我的靈魂島嶼。

尋找的過(guò)程需要物資的支持及行為的積累，我喜歡把新買(mǎi)來(lái)的、看過(guò)的喜歡的書(shū)放在床邊觸手可及之處。配上臺(tái)燈，睡前拿起看一會(huì)兒，失眠拿起看一會(huì)兒，有空了拿起看一會(huì)兒，這不就是心靈的自我放松嗎？在最放松的狀態(tài)下與書(shū)中各種各樣的“人”交流，在最“孤獨(dú)”的時(shí)候走進(jìn)五彩繽紛的世界里，這何嘗不是一種自我滿(mǎn)足呢！最近在讀由方心田老師主編的《教師發(fā)展叢書(shū)系列之優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)關(guān)鍵讀物》。這一系列有三本，有《關(guān)鍵人物》《關(guān)鍵事件》及《關(guān)鍵讀物》，會(huì)買(mǎi)這三本書(shū)是偶然在教師博覽微信公眾號(hào)上看到的，目前才讀完了這本《關(guān)鍵讀物》。粗略地看過(guò)一遍，書(shū)中的一位位老師，語(yǔ)重心長(zhǎng)地用他們的事跡及經(jīng)驗(yàn)和我這個(gè)后輩“交流”，給我的觸動(dòng)非常大，讓我找到了建設(shè)靈魂島嶼最需要的一樣材料——淡水。于是，感覺(jué)很有必要再?gòu)念^看一遍，而且要細(xì)看。看完第二遍，覺(jué)得還不夠，第三遍我邊看邊記下自己的感觸，就如書(shū)中王芳老師說(shuō)的“越是好的文字，越值得咀嚼、回味，要慢慢地往前推進(jìn)，因?yàn)橹挥邢怂S富的營(yíng)養(yǎng)、成堆的隱喻，才能繼續(xù)向前”。

讀書(shū)重要，但更重要的是選擇，選擇讀什么書(shū)，更能決定一個(gè)人的品味和格調(diào)。文學(xué)類(lèi)的書(shū)總能給我?guī)?lái)深刻的感觸，這些感觸就像在我尋找靈魂駐扎地之旅中不時(shí)出現(xiàn)的海鳥(niǎo)，讓我知道，我不是孤獨(dú)的尋找者，總有人在不同的地方、不同的時(shí)間也如我這般在尋找著屬于自己的靈魂之島。《追風(fēng)箏的人》因?yàn)槭悄悖敢狻盀槟悖f(wàn)萬(wàn)遍”;《平凡的世界》平凡的你，也是一個(gè)獨(dú)特的世界;《活著》因?yàn)樯嬗谶@個(gè)世間，對(duì)于一切的苦難，都能勇敢地面對(duì)并選擇活著，不放棄活著賜予的美好，不抱怨活著給予的坎坷。

當(dāng)你在閱讀中適時(shí)地調(diào)整方向，你會(huì)發(fā)現(xiàn)讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，也許沒(méi)有給你帶來(lái)較大的變化，也許會(huì)讓你覺(jué)得從沒(méi)走進(jìn)那些書(shū)的世界中去，也許沒(méi)有滲透進(jìn)你的心靈并改變你的思想。但是，請(qǐng)不要懷疑，朱永新老師說(shuō)“我無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)明究竟是哪些書(shū)對(duì)我的影響最大，但讀過(guò)的書(shū)，都在悄然地甚至深刻地改變著我的生活，改變著我的人生”。遠(yuǎn)洋旅行，守得住孤獨(dú)，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，不要讓?xiě)岩煞穸俗约海@是建設(shè)靈魂島嶼的必備素質(zhì)。

一次次地修剪、整理，不斷地汲取書(shū)中的精華，一點(diǎn)一滴地去讓自己蛻變，在持續(xù)地建設(shè)你的靈魂島嶼時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所尋找到并建設(shè)的是一片生機(jī)盎然、花香滿(mǎn)徑的世外桃源;你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你遇見(jiàn)了更好的自己。

（作者單位：福建省石獅市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)責(zé)任編輯：王振輝）

書(shū)海書(shū)海篇五

hi，大家好，來(lái)參觀一下我的寶貝書(shū)房吧！里面不僅有夢(mèng)幻般的童話世界，也有美麗神奇的海洋世界，還有遙遠(yuǎn)神秘的太空探索………就像一個(gè)巨大的寶庫(kù)，任我在里面流連。想知道我是怎么喜歡上看書(shū)的嗎?那就聽(tīng)我慢慢地說(shuō)給你們聽(tīng)吧。

在我很小的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大人們會(huì)拿著一本書(shū)，在書(shū)桌旁靜靜地坐上半天，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，有時(shí)會(huì)皺眉思索，有時(shí)甚至?xí)鳒I不止，我突然覺(jué)得這小小的書(shū)本太神奇了，里面到底裝著些什么東西呢？我迫切的希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣我就能探索書(shū)中的奧妙了。

終于，我上學(xué)了。媽媽給我買(mǎi)回了我期盼已久的第一本書(shū)《安徒生童話》。媽媽開(kāi)始教我讀書(shū)，一個(gè)字一個(gè)字的指著教我讀，慢慢的我認(rèn)識(shí)了豌豆上的公主，賣(mài)火柴的.小女孩等等許多可愛(ài)的小主人公，一個(gè)個(gè)精彩的故事深深地吸引了我，隨著我慢慢的長(zhǎng)大，我越來(lái)越喜歡讀書(shū)了。讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

有一次我在看電視，覺(jué)得電視沒(méi)意思，便跑到書(shū)房看書(shū)了。不一會(huì)，我就完全融入到了故事情節(jié)中去了，就好像我是故事里的小主角。這本書(shū)叫《魯賓遜漂流記》，說(shuō)的是魯濱遜出海遇到了危險(xiǎn)，漂流到了一座孤島上，他憑借頑強(qiáng)的意志在島上生存了下來(lái)，有幾次魯濱遜在島上遇到了危險(xiǎn)，但他靠自己的機(jī)智勇敢化險(xiǎn)為夷，最后終于被解救了出來(lái)，看到他脫險(xiǎn)的那一刻，我情不自禁地為他歡呼起來(lái)。

讀書(shū)讓我懂得了尊重和幫助他人，讓我明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，更讓我變得自信，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。讓我們?cè)跁?shū)的海洋里遨游，感受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)吧。

還等什么呢？趕快行動(dòng)吧！

書(shū)海書(shū)海篇六

書(shū)，是人的靈魂所在，一本好書(shū)，乃是人之精華。自古以來(lái)，書(shū)是每個(gè)人必讀之物。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從《西游記》到《水滸傳》，從《紅樓夢(mèng)》到《三國(guó)演義》，我們看了一本又一本，書(shū)帶領(lǐng)我們一直前進(jìn)著。

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中的寶藏我們是永遠(yuǎn)挖掘不完的，書(shū)讓我們走向光明，走向富裕之道，走向未來(lái)，讓你出人頭地，一鳴驚人！

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神，多讀好書(shū)，讓你積累好詞好句，寫(xiě)作時(shí)，你運(yùn)用好詞好句會(huì)非常流暢，一篇佳作將誕生在你的手中！

書(shū)到用時(shí)方恨少，學(xué)富五車(chē)不為多，書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)，它填飽了我們的求知欲，它給了我們無(wú)窮的知識(shí)，面對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)題，你將回答的準(zhǔn)確無(wú)誤！

熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的.，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。

書(shū)海書(shū)海篇七

我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)翱翔在書(shū)的海洋，享受讀書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。

莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)的總統(tǒng)”我們可以在書(shū)中獲取無(wú)窮的知識(shí)，不僅能給我們帶來(lái)智慧，還能讓我們懂得做人的道理。

還記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)《假如給我三天光明》是我的最?lèi)?ài)，藏在抽屜里偷偷地看。可還是躲不過(guò)老師的火眼金睛，一眼就瞄中了我。老師很憤怒地收走了我的書(shū)，并罰我站著上課。

我一個(gè)下午都無(wú)心聽(tīng)課，想著我那寶貝書(shū)。放學(xué)被老師叫到辦公室。我知道接下來(lái)肯定被老師一頓罵。（在辦公室內(nèi)）”來(lái)，你坐下，我們好好談?wù)劇！袄蠋熗屏送票橇荷虾裰氐难坨R。

她把我的書(shū)放在我面前，嚴(yán)肅地問(wèn)道：“這本書(shū)寫(xiě)了些什么內(nèi)容？”

“好吧我錯(cuò)了。”

生命中，許多味道會(huì)隨著歲月的流逝而沖淡，但一縷縷溫暖的書(shū)香久久在袖中縈繞，不用嗅，就能沁人心脾。

書(shū)海書(shū)海篇八

近期在看書(shū)時(shí)總有一些觸動(dòng)，以前有這種思維上的“互動(dòng)”時(shí)都會(huì)讓它過(guò)去，覺(jué)得沒(méi)有記下來(lái)的必要，過(guò)后發(fā)現(xiàn)當(dāng)初給我的那些觸動(dòng)都隨著時(shí)間的流逝而消失了，仿佛被觸動(dòng)的那個(gè)人不是我，與現(xiàn)在的我沒(méi)有任何關(guān)系，就像我擁有一捧沙子，而沒(méi)有及時(shí)將它們裝入瓶子里，導(dǎo)致它們隨風(fēng)消逝，過(guò)后每每追悔莫及，遂有了將它們記下來(lái)的沖動(dòng)。

黃行福老師說(shuō)：“有兩種書(shū)對(duì)讀者的影響深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)：一種是觸及靈魂的書(shū)，一種是傳播技能的書(shū)。前者，攝入人的靈魂，融入人的血脈，從而影響人的一輩子。后者，教會(huì)人知識(shí)和技能，指導(dǎo)人們的行為，給人以實(shí)實(shí)在在的收獲。”看過(guò)的那些書(shū)，真正攝入靈魂的不在多數(shù)，在時(shí)光的流逝中有的閱讀內(nèi)容被我遺忘了，我迫切地需要重新拾起這些獨(dú)屬于我的閱讀記憶，在書(shū)海泛舟中尋找并建設(shè)屬于我的靈魂島嶼。

尋找的過(guò)程需要物資的支持及行為的積累，我喜歡把新買(mǎi)來(lái)的、看過(guò)的喜歡的書(shū)放在床邊觸手可及之處。配上臺(tái)燈，睡前拿起看一會(huì)兒，失眠拿起看一會(huì)兒，有空了拿起看一會(huì)兒，這不就是心靈的自我放松嗎？在最放松的狀態(tài)下與書(shū)中各種各樣的“人”交流，在最“孤獨(dú)”的時(shí)候走進(jìn)五彩繽紛的世界里，這何嘗不是一種自我滿(mǎn)足呢！最近在讀由方心田老師主編的《教師發(fā)展叢書(shū)系列之優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)關(guān)鍵讀物》。這一系列有三本，有《關(guān)鍵人物》《關(guān)鍵事件》及《關(guān)鍵讀物》，會(huì)買(mǎi)這三本書(shū)是偶然在教師博覽微信公眾號(hào)上看到的，目前才讀完了這本《關(guān)鍵讀物》。粗略地看過(guò)一遍，書(shū)中的一位位老師，語(yǔ)重心長(zhǎng)地用他們的事跡及經(jīng)驗(yàn)和我這個(gè)后輩“交流”，給我的觸動(dòng)非常大，讓我找到了建設(shè)靈魂島嶼最需要的一樣材料——淡水。于是，感覺(jué)很有必要再?gòu)念^看一遍，而且要細(xì)看。看完第二遍，覺(jué)得還不夠，第三遍我邊看邊記下自己的感觸，就如書(shū)中王芳老師說(shuō)的“越是好的文字，越值得咀嚼、回味，要慢慢地往前推進(jìn)，因?yàn)橹挥邢怂S富的營(yíng)養(yǎng)、成堆的隱喻，才能繼續(xù)向前”。

讀書(shū)重要，但更重要的是選擇，選擇讀什么書(shū)，更能決定一個(gè)人的品味和格調(diào)。文學(xué)類(lèi)的書(shū)總能給我?guī)?lái)深刻的感觸，這些感觸就像在我尋找靈魂駐扎地之旅中不時(shí)出現(xiàn)的海鳥(niǎo)，讓我知道，我不是孤獨(dú)的尋找者，總有人在不同的地方、不同的時(shí)間也如我這般在尋找著屬于自己的靈魂之島。《追風(fēng)箏的人》因?yàn)槭悄悖敢狻盀槟悖f(wàn)萬(wàn)遍”;《平凡的世界》平凡的你，也是一個(gè)獨(dú)特的世界;《活著》因?yàn)樯嬗谶@個(gè)世間，對(duì)于一切的苦難，都能勇敢地面對(duì)并選擇活著，不放棄活著賜予的美好，不抱怨活著給予的坎坷。

當(dāng)你在閱讀中適時(shí)地調(diào)整方向，你會(huì)發(fā)現(xiàn)讀過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路，也許沒(méi)有給你帶來(lái)較大的變化，也許會(huì)讓你覺(jué)得從沒(méi)走進(jìn)那些書(shū)的世界中去，也許沒(méi)有滲透進(jìn)你的心靈并改變你的思想。但是，請(qǐng)不要懷疑，朱永新老師說(shuō)“我無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)明究竟是哪些書(shū)對(duì)我的影響最大，但讀過(guò)的書(shū)，都在悄然地甚至深刻地改變著我的生活，改變著我的人生”。遠(yuǎn)洋旅行，守得住孤獨(dú)，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，不要讓?xiě)岩煞穸俗约海@是建設(shè)靈魂島嶼的必備素質(zhì)。

一次次地修剪、整理，不斷地汲取書(shū)中的精華，一點(diǎn)一滴地去讓自己蛻變，在持續(xù)地建設(shè)你的靈魂島嶼時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所尋找到并建設(shè)的是一片生機(jī)盎然、花香滿(mǎn)徑的世外桃源;你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你遇見(jiàn)了更好的自己。

（作者單位：福建省石獅市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)責(zé)任編輯：王振輝）