人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

英語計劃學英語計劃字篇一

按照縣教研室的教學建議和學校工作計劃，制定本學期教研工作計劃，旨在進一步落實教學常規, 加強有效教學研究，提高課堂學習的有效性，促進教學質量的提高, 深入研究教學中存在的問題，精心營造有利于學生健康成長的學習環境，進一步加強組內教師的交流，開展形式多樣、注重實效的教研活動;創設寬松和諧的研究氛圍，激勵英語教師在教學中研究，在研究中教學，適時反思和總結，提高專業水平和教學能力。

(一)、扎扎實實規范落實教學常規，全面推進有效教學。

抓好備課,研究教材、教法，組織本教研組全體教師再次認真學習教學常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的'自覺行動。各教研組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業批改等，做好記錄。

(二)、進一步完善集體備課工作，充分發揮教研組和備課組的作用。

優化課堂教學，提高課堂教學效率，提高教學質量。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。認真研究教學內容，認真研究我校學生實際，認真研究教學方法，統一計劃、統一進度、統一教學資料。突出重點、難點、課堂設計、學法指導，及時交換在教學環節中遇到的問題和商量相對應的解決辦法，提高課堂效率。每周至少活動一次，時間固定在周五下午，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，切實反思解決教學中的一些問題，努力向課堂45分鐘要質量。

(三)、積極開展教學常規管理工作。

加強備課和作業批改等方面的檢查工作。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

(四)、發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用。開展好生命課堂研究聽課評課活動，促進教師教學水平的提高，提高課堂效率，提高教育教學質量。

(五)、認真做好課題研究結題工作和教研成果的推廣工作，以科研帶教研，促進教學改革，提高教學質量。

(六)、繼續加強學科資源庫建設，對教學資料和網絡資源進行收集和管理，實現資源共享和最大利用。繼續對本組成員日常教學資料，教師所上的優質課，示范課，公開課等優秀教學案例，教學設計，原創課件，教學反思，各年級組的測試題及月考題等。并進一步搜集整理網上收集來的優秀教案、課件，試卷等，繼續豐富各種資料。

九月份：

1、布置本學期英語教研組活動計劃

2、各學科制定教學進度計劃

3.重新學習鄒平縣中小學教學常規

十月份：

1、配合學校進行生命課堂研究，進行聽評課比賽

2、英語書法大賽

3.做好《初中英語寫作教學課題研究》結題工作

4.總結反思教學常規月活動

十一月份：

1、組織學生積極準備“英語基礎知識能力競賽”

2、英語命題作文大賽

十二月份：

1、第二屆英語演講比賽

2、開展復習課交流研討

3、制定期末復習計劃

英語計劃學英語計劃字篇二

我班現有幼兒33名，原有幼兒31名，新來幼兒2名，從外園轉來，這2名幼兒英語基礎都沒有英語基礎，需要慢慢培養。通過一年的英語特色學習，我們班的孩子早上來園能主動與老師、小朋友打招呼了。對學英語有了一定的興趣，也掌握了一些英語單詞、對話、兒歌、歌曲等，但個體差異較明顯。有的幼兒能較流暢的掌握并用英語與同伴老師進行交流，而有的幼兒似乎還停留于只學不講的階段。因此，本學期我們將多組織富有趣味性的英語游戲，以游戲的形式開展英語教學活動，努力使孩子們積極主動的學習英語。

本班幼兒對學習英語有了初步的興趣，也對一些日常的用語有了一定的了解和掌握，但孩子們還不能學以致用。說的機會不是很多，為此，我們將多采用生動有趣的教具，在班級中開創英語角，采用游戲化的教學形式及利用現代化的工具，讓孩子在多種感官刺激下增強學習英語的興趣，使幼兒的英語教學真正落到實處。

1、繼續培養

幼兒學習英語的興趣，并能注意英語的發音。

2、讓孩子多說、多聽，結合一日活動的各個環節，繼續學習一些日常用語，禮貌用語，愿意在日常生活中加以運用。大膽地說。

3、繼續學習單詞（動作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些簡短的兒歌、歌曲、故事，并樂意和主動參加一些英語的情景和故事表演。

4、嘗試欣賞一些有趣的故事，了解其中的內容。

5、愿意運用所學的對話、句型和同伴、老師進行交流。

6、對教師的常規用語可以快速準確的做出反應。

1、在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。

2、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

3、根據幼兒的年齡特點及發展水平，科學有序的合理安排英語活動。

4、充分挖掘每個教材的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性。

5、增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。

6、面向全體幼兒，注重個體差異，因人施教，使每位幼兒在原有水平上得到一定程度的提高。

7、獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。

8、通過進修、自學，努力提高教師自身的英語發音、語法的正確使用。

9、增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。

1、繼續使用教材《劍橋少兒英語預備級——下》，不斷在教學中補充、完善教學內容。

2、準備多種教學具，配合教材的圖片、卡片、實物、木偶等靈活運用，以更好的讓幼兒掌握教學內容。

3、兩位教師分工合作，密切配合，取長補短。

總之，在今后的工作中，我們必定努力將英語特色教學活動開展得更好。

英語計劃學英語計劃字篇三

計劃的重要性不言而喻，相信大家都能制定出一個不錯的計劃，但是是否能、完全貫徹到底呢？就要打上一個問號了。在這點上，建議大家可以發揮集體學習、的優勢，多找一點研友，共同學習，這樣不僅可以互相監督，而且還能互相比較，、互相討論，有氣氛了，學習熱情就上去了，大家不要小看這一點，如果最終你能、夠對你本來不喜歡的英語產生興趣，那么你離成功也就不遠了。

下面給大家一個比較通用的計劃表，各人可以根據自己實際情況作調整。

第一階段：3—6月

這是前期備考階段，一般來說，英語的大綱不會有大幅度的變化，在這段時間內，要根據前一年的大綱，對自己的基礎進行針對的訓練。首先是詞匯，要做、到每天背，時時背，一天背多少無所謂，背了忘記多少也無所謂，關鍵是不斷地、重復重復再重復，對于各類記憶方法，我不想累贅，希望大家明白這樣一個道理：背、100個單詞，第2天起來哪怕忘記了90個，你也記住了10個，下一次重復的、過程中你又能記住更多，雖然每次記住的比例不高，但是只要重復的次數夠多，你的詞匯量就能突飛猛進，詞匯的記憶關鍵在于堅持，而非技巧。所以大家在選、購詞匯書時，請扔掉華而不實的大面積談技巧的書，買一本實在的，釋義詳細的、書即可。

另外，大家可以適當訓練下閱讀，量不必多，找找感覺就行，關鍵是保持熱、度，每天做一篇閱讀文章，并且精讀分析，記憶生詞，就可以了，不需要花太多、的時間。

作文的訓練不必開始過早，在第一階段，可以每個月背誦一篇范文，這是我、極力倡導的對于語感不強的同學培養寫作思路的方式，4個月背、4篇，很少的量，到了、7、月你可以試著寫一篇真題作文，你會發現，肚子里有話了，就是那么簡單。范文的選擇可以是歷年真題的優秀范文或者是新概念的好文等等。

第二階段：7月—8月

這個階段是最需要好好利用的階段，在暑期，沒有其他課程的干擾，相對來、說最容易集中精力，人的狀態也最好。在這個階段首先你需要總結一下前期復習、的情況，比如自己閱讀哪方面有問題，甚至可以細化到哪種類型的題目有問題，先總結下來。然后開始做真題，至少要做10年的真題，每套都要當作正式考試、來做，規定時間，不要翻譯不做或者作文不寫，真題是最好的練手素材，作文可、以到勤徑論壇的英語答疑區開帖，版主會幫你修改。另外真題不僅要做，還要研、究，研究什么？研究出題人的思路，研究題目的干擾項設置等等，要自己去推敲，、這樣感受深刻，切忌眼高手低。一般來說，大家要把真題精析至少兩遍，對于自、己前面總結下來的不足的題型，結合真題再推敲一下，一定會有所斬獲的。

第三階段：9—12月

1、切勿直接把某輔導班的模板拿來用，或是僅作簡單的修改，原因我想不言而喻。

2、模板避免大量的套話，最好只需要結構上的邏輯詞和過度詞，模板的固有語言越多，這篇模板的質量就越差，不要低估閱卷老師的水平。

3、在自己有限精力的前提下，模板多多益善，準備充分點不是壞事，我考、試前，把小作文書信的11種類型的格式全部背得滾瓜爛熟，這次雖然沒考到書信，但是很多語言還是能用的。

第四階段：1月—考試

這個階段就是所謂的“沖刺階段”，這個階段，除了基本的熱度保持練習之外，不要再做任何的多余練習了，可以再把真題分析一下，做到心中有數，相信、有了之前的一系列準備，這個階段你不會太緊張的。臨考前記得再記憶一下作文、自己準備的模板，瀏覽一下一些解題的技巧，就可以了。

附錄、詳細計劃安排

下面給大家列出一份詳細的參考計劃，大家應該知道該怎樣利用這份計劃、吧，如果你直接拿來主義照搬過去，那么我前面的都白寫了，適合自己的學習計、劃才是真正有效的學習計劃。

時間安排

第一階段

3月—6月、考研詞匯背誦（每天）、每天一篇閱讀文章、每個月背誦一篇作文范文、其他薄弱環節：語法、翻譯等。

第二階段

第三階段

第四階段

英語計劃學英語計劃字篇四

1、指導思想

以《新課程標準》為依據，全面貫徹黨的教育方針，更新教育育。以《新課程標準》為準則，研究教學方法，繼續利用多種輔助教學手段，培養學生潛力，提高教學效率。

取心，在聽力、寫作和閱讀的部分題上，需要進一步加強。成績落后的學生學習態度不夠端正，學習習慣有待進一步提高。上學期班平均及格率基本到達學校的要求，但總體狀況不容樂觀。學生在學習方法和綜合運用知識潛力方面還有待大力加強。因此如何培養學生的英語學習素質，依然是本學期的一項重要任務。

3、教學目的要求

1)知識傳授：

圍繞任務型教學，融會話題，交際功能和語言結構進行教學。

2)潛力培養：

在完成基礎知識鞏固的基礎上，逐步拓展、延伸知識，培養學生實際應用語言的'潛力、閱讀潛力和寫作潛力。加強自主學習。

3)思想教育：

在教學中培養學生熱愛祖國文化，認識祖國傳統文化，認真學習的態度。

4

短語。

2)學習下列話題：

①北京奧運②世界人口③期望工程④社會環境⑤英美語言⑥科學天地

4)教材重難點：

b)教學難點：此刻完成時和被動語態，詞匯教學。

5

式、多媒體等輔助教學法。

6

生聽力。

3

一步改善學生的學習方法和學習習慣，提高其學習潛力。

二、教學研究的計劃：

1

堂上要求能回答較難提問，思考問題用心，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀必須量課外讀物，考試時要求失分不大。

b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性。另對他們要求嚴格，但要求但是高。

2

形象教具。(實物、自我演示等)

2)使用可視資料。(圖片、單詞卡片、教學掛圖等)

3)精選適用教材。(錄音材料、教學教案、課件、配套練習等)

3

(分層教學)

2)指導學生閱讀有關英語報刊雜志。(《英語周報》《學英語》等。)

3)收看有關英語學習的電視節目。(

項英語活動。(譬如：設英語角、唱英文歌、看英文影片等。)

此外，本人將用心編寫適合各層次學生的練習;撰寫教育教學論文，爭取本學期內發表一篇質量較高的論文。每周利用教研和備課活動一齊研究一個課題。同時，用心參與校內外聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高自己。

三、繼續教育的計劃：

博覽群書，培養更廣泛的興趣愛好。平時多關注有關教育教學的文章，自訂雜志，多閱讀有關教育學、心教學資料注入新鮮血液，從而提高自身，不斷更新教育教學的或遠程教育培訓的機會，本人必須用心參與，并做到學習、實踐、反思、提高，努力使自身的教育教學水平更具專業化、系統化。

英語計劃學英語計劃字篇五

大部分三年級學生沒有接觸過英語，但是有很大的興趣， 但是基礎比較薄弱。

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

英語計劃學英語計劃字篇六

要上三年級了，媽媽說英語也是三年級的主課。怕我跟不上，提前教我學英語。媽媽教我寫26個英語字母，我寫得又難看又不規范，媽媽讓我一遍又一遍地重寫，我終于寫好看了。

按順序讀，我能認讀出每一個字母;可是打亂順序來認讀，有些我就不認識了。媽媽怕我記憶不深刻，就一邊教我學單詞，一邊記字母。我發現把字母放在單詞里去記憶，又快又準確，而且還能記住不少單詞。這真是個一舉兩得的好辦法!

通過學英語這件事，我明白了一個道理：只要我們肯努力，只要我們找到解決問題的巧妙方法，沒有什么事情能難倒我們。

學英語

昨天，我們到少年宮學了一節英語課，是劍橋少兒英語。有劍橋少兒英語a、b教材上下兩冊，口語面對面vcd一張，考級詞匯卡一盒，vcd/cdrom二用光盤一張，中保萬元保險卡一張，彩筆一套，拼圖一張，學員卡一張。我最喜歡看的是劍橋少兒英語教材上下兩冊。

開始上課啦!老師讓我們排隊抽紙條，紙條上有英文名字。我抽到了annie這個名字，我很喜歡。老師再發了穿著細繩的圓片，在上面寫上自己的英文名字，掛在脖子上。我們學習了第一課《問候》，我們學了“good morning。”“hello，manky manky。”“wow，manky manky。”“wow!panda pandy!”。還有一個游戲是讀英文，用手當錘子在桌子上輕輕敲打，我很喜歡這個游戲。

學完課，我們高高興興地回了家。

英語計劃學英語計劃字篇七

以《英語課程標準》理念為宗旨，以全面實施新基礎教育為抓手，以課題研究為切入點，以課堂教學為主陣地，整合優質資源，以提高小學英語教學效益為中心，以提高教師專業化水平為目標，為我校小學英語課改實驗，為推進素質教育提供有效指導和優質服務，從而提高我校英語教學研究整體水平，努力構建有利于學生語言學習能力發展的小學英語課堂教學。

1、教師隊伍分析

英語組有專職教師7名，非專職教師3名。都是青年教師，活潑開朗，善于與學生溝通；在技術職稱比例上，中級職稱6名，占60%，初級職稱3名，占30%，還有一名新教師，結構較為合理；在學歷比例上，本科學歷為60%，大專學歷占30%，高中學歷占10%，學歷層次較高；在專業職稱比例上，市、區骨干和市能手3名，占全體英語教師的30%，所占比例較高。在這十名教師中第一梯隊教師分別是市骨干孫麗老師、市能手吳霞仙老師和區骨干徐文娟老師，這三位老師業務素質高，有一定的引領作用，但理論功底還有待加強。第二梯隊教師分別為趙亞珍、陳英、陳海燕老師，教學基本功扎實，教學有特色，但主動學習意識有待提高。第三梯隊老師分別是韓紅霞、倪小分、周娟萍和戴佳，其中韓紅霞和倪小分教學經驗豐富、周娟萍老師教學踏實、但這兩位教師在英語語言素養方面還待加強，戴佳老師是新鮮血液，教學熱情高，但還未入門。

2、教學現狀分析

我校從三年級開設英語課，一年級開設英語校本課程，這幾年來開設英語口語興趣班，并開設了英語社團，從各個途徑為學生提供學習英語的平臺。英語組一直發揚團結協作，求真務實的工作作風，承擔全校各個年級的英語教學工作，形成了一定的風格。首先：在英語課堂教學中，板書設計有自己獨特的風格，非常的漂亮；其次：在課堂活動的設計理念上，注重培養學生熱愛生活的思想感情，情感教育也成為我校英語學科的特色，將學科教學和育人相結合，形成了一種特有的學科文化。在課堂中不僅僅是語言知識的教學，還滲透情感教育和熱愛生命教育，課堂中的語言輸入量也比較大，學生接受的課外知識非常豐富。

3、存在問題

（1）教師方面：首先雖然上課的理念有所更新，但是理論與實踐還有一定差距，理論沒有很好的指導教學實踐。因此教師平時雖然注重集體備課和快餐式備課，并且在集體備課中集中了集體的智慧，又在快餐式備課中根據自己學生的實際情況和教學情況做了相應的改動，進行有針對性的教學，但課后反思能力不強，平時不注重積累和整理自己的教學反思。其次課堂教學已經模式化，教學活動的設計上缺乏創新，更缺乏整體設計的意識，解讀教材不到位，特別是對教材的前后聯系上把握不到位，存在就課論課的現象，沒有很好的做到“前滾動、后滲透”。再次教師發展不均衡，個人專業化發展層次有待提高。綜觀全體英語教師，雖然有些教師具備了相關的專業，有一定的教科研能力，但仍顯不足，年輕教師也急需快步成長。最后教師的專業素養也有待提高，特別是語言素養。

（2）學生方面：學生兩極分化嚴重，后進生多，且特別后進的學生有五到六位，分數基本在20—30之間。在這些后進生中偏科現象比較嚴重，個別是三差，大多數是偏科，就英語學科差。所以英語學科的整體質量也亟待提高。

（3）原因分析：首先教師對理論的理解、內化和運用還沒有達到一定的自覺和嫻熟；其次對實踐的把握，包括教學設計、教學實施、教學反思的結構化、整體化、深度都不夠，因此導致對教材的駕馭能力和靈活處理的能力還不強；再次因為我們身處農村，缺乏學習英語的環境，對日常專業學習環境的營建也很欠缺，所以教師自身的語音及用英語表達的能力還有待進一步提高；最后因為課堂教學已經模式化，教師的語言又很貧乏，課堂中缺乏吸引學生的“精彩之處”，學生缺乏興趣，導致個別學生偏科。

1、更新教育理念，優化教學過程，提高教學質量，做到及格率百分百。

2、以課題研究為抓手，重點加強課堂教學系列化研討，切實提高集體備課效率。

3、通過積極參加區骨干教師評選，增添1—2名區骨干教師。通過積極參加各種競賽活動，力爭在區、市獲一、二等獎。

4、組織學生積極參加各種活動和競賽，爭取在漢英模塊競賽中獲一、二等獎，激發學習英語興趣、提高英語學習素質。

5、營造英語氛圍，構建百小英語教學文化和學習文化。

（一）建立學習制度，加強教師學習。

為了轉變教師的觀念，因此要進行系統化和專題化的學習。

首先，在學期初深入學習并以集體學習的方式學習《英語課程標準》，正確領會課標精神。利用雙周一次的案例反思時間學習1—2篇《英語教師名師案例》的案例。利用首席教師工作室這個平臺，每月兩次系統學習《新基礎教育》這本教育論著。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。使教師轉變教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，深化學科教研，提高英語教師的專業水平。

其次在學期初教材分析時系統學習3b—6b教材，（對每個單元教材內容編排意圖、結構、單元之間的前后溝通、適當的重組整合、資源拓展等進行研討，有一個基本思路，再具體落實到某個人去細化形成教學要求。）培養教材整體意識和單元整體意識。提高解讀教材的能力和處理教材的能力，在課堂教學過程中有所體現，并形成英語教學的話題意識和交際意識。

最后利用業余時間自學英語專業類書籍，可充分利用網絡、視屏、歌曲，加強英語的聽說，關注自身口語的提高，不斷優化自己的語言素養，做到與時俱進。

在學習的過程中，充分發揮骨干教師的引領作用，以“帶”為先，充分調動青年教師的積極性，采用多種形式，促學習，讓學習轉化為教師自我成長的內需。

（二）以研促教，全面提高教學質量。

1、以校本教研為抓手，提高研究質量。

本學期校本教研主要圍繞各單元話題，結合英語組研究課題“小學英語課堂中情景創設預設的研究”，進行課堂教學系列化研究，在去年每單元第一課時和第二課時研究的基礎上，研究的重點逐步轉向第三、第四課時的研究上。這部分的研究主要針對課前教學情景的預設研究，主要體現在備課中。在備課中要進行整個教學過程的情景預設，包括復習導入的情景預設、新授過程中教學活動大情景的預設、鞏固活動中情景的預設以及板書的預設等等。在日常研討課的教學過程中要關注課堂的實和深，包括常規積累的點面結合，課堂組織形式的多樣實效，學生反饋的共享和利用等，都將分工到個人。同時我們不僅把我們校本教研中所得的經驗運用到常態課中，而且把我們常態課中存在的不足通過校本教研凸現出來。因此，常態課中出現的問題的研討也是我們本學期校本教研的一項重要內容。

本學期校本教研主要以研討課和案例反思相結合的方式進行。與以往有所不同的是要求教師在聽課的過程中，進行不同切入點的分工，分別由2—3位老師關注一個點，每次校本教研關注2—3個點進行研討。在評課時，結合研究主題，根據聽課的切入點進行研討，先交流碰撞，后總結提煉，最后重建，做到各個擊破。這樣循環操作，切實解決一些我們在課堂教學中遇到的問題。在案例反思方面，一以案例反思為主，根據自己研究關注的主題，對自己的教學進行反思，每月一到兩個案例，并發至校園網。二是經驗共享。在新課程理念框架下，在新基礎理論的指導下，在首席教師工作室的引領下，形成個體行動理念。同伴互助，教師間相互幫助，互相學習，取長補短，共同進步，提倡個人反思，寫好課后反思與重建，不斷總結經驗和教訓，努力探索新的教學方法，使教學模式化向教學個性化轉變，從而形成個人獨特的教學風格。

2、加強常規管理，提高教研組的整體素質。

以“區骨干教師評選”為契機，并借助市小學英語教師基本功大賽的活動這個平臺，讓每個教師“優”起來，從而譜寫百小英語的新篇章。因此要抓好一下常規。

（1）備課，尤其抓好集體備課和快餐式備課。教案是教師實施教學的藍本。要備好課，必須鉆研課程標準，鉆研教材，熟悉教材的內在聯系和編寫意圖，目的要求和重點、難點；必須研究面對的學生，熟悉他們的已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發展區；必須發揮組內每位教師的優勢，充分利用各種信息，豐富教案；必須善于反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優化自己的教案，使其更切合實際，從而更有效。以集體備課為抓手、以快餐式備課為保障，努力備好每節課，特別是校本研究課。

（2）上課。課堂教學是所有教學環節的中心環節，小學英語課堂教學中要關注學生的生活和情感，要關注情感態度和價值觀的提升。獲得語言知識和發展語言技能并不是基礎英語課程的全部內容，英語課程還要實現情感態度和價值觀的目標，這一目標要求教師在英語教學中關注學生非語言目標方面的發展；要關注學生的學習過程。課堂教學要體現學生對知識的學習和掌握過程，語言活動過程要呈現逐步深入和上升的推進過程；要關注語言的運用。在上課的過程中結合校本研究的主題，更要關注語境的真實、自然；要關注活動的設計，更要關注活動的有效性。

（3）聽課。實行課堂開放，堅持聽課制度，同組成員推門聽課，深入班級。教師聽課每月4節。聽課過程中著重觀察課堂中情景創設的預設的達成度和有效性，并在課后進行交流。

（4）認真批改作業。要切實減輕學生的過重負擔，作業要精心挑選，分層，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時應課上評講甚至個別面批面評，訂正要嚴格認真，一絲不茍。

（5）認真組織考試。考后的評講和分析必須有重點，有針對性，既要全面分析，又要個別指導，落實到每位學生。

（6）做好“請進來”工作，專家指導，邀請名師做專題化講座，校際交流等，加強學習并以備課、上課和評課為切入口，強化同課異構和同課跟進的教學工程。鼓勵教師走出去，學習優秀學校教師先進的教育教學理念和課堂教學模式，并開展教學改革實踐，邊教邊研究。要不斷反思自己的實踐，總結經驗，提高自己的教學水平；同時把個人的體會和經驗變成文本材料——論文，用于交流和發表，并鼓勵優秀論文參加省市區級的論文評比。

（7）營造英語氛圍，構建百小英語文化

氛圍的營造對于學習外語的人來說至關重要，因此在百小校園中將設置“英語長廊”；在班級中呈現“英語角”、“每日一詞/一句”等；通過多樣化的手段營造英語氛圍，促進學生有效學習英語，構建百小英語文化。

（8）培養學生學習習慣，注重補差提優，提高教學質量

①關注學困生，提高質量。首先對學困生進行劣勢分析，其次定好補習計劃，長線系統的進行學困生補習工作。第三，努力做到降低學習內容的難度，讓學生體驗成功感，逐步培養學習的興趣，做到多鼓勵，不批評，改正壞習慣。第四，時間安排合理，做到循序漸進，從簡單的四會單詞，到跟四會單詞相關的詞組和句型，再到三會單詞、詞組和句型的掌握，最后能到簡單的對話，要有計劃性。最后，要持之以恒。不氣餒不放棄不言敗，有一點進步就鼓勵，確保百分百的及格率。

②關注好學生和中等生，培養他們良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。

（三）開展多彩的學生活動，促進學生和諧發展。

1、以漢英模塊為切口，開展多種學習興趣活動，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

2、通過開展閱讀，對話等競賽，培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終生學習和發展打下良好的基礎。

3、通過舉辦英語角欄目，調動學生全員參與的積極性，營造英語學習的氛圍，使百小學生在活動中學習英語，享受英語學習的樂趣。