教學工作計劃的編寫必須符合課程標準和教育教學要求，確保教學工作的有效開展。小編為大家整理了一些優秀的教學工作計劃范文，希望能夠幫助大家更好地制定自己的教學計劃。

找尾巴教案（匯總18篇）篇一

1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協調性。

2、培養幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。。

廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤。

1、隊列練習。

列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等。

2、聽著音樂做熱身運動。

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。

請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

教師講解玩法規則：兩人面對面站立，數一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利。

1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

2、互相交流分享各自發現的新玩法。

3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。

將幼兒探索的新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長與幼兒一起繼續探索報紙條的玩法，共同體驗游戲的快樂。

今天利用戶外活動時間玩這個游戲，這個游戲活動主要是訓練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學習，從而培養了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂。

找尾巴教案（匯總18篇）篇二

1、看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。

2、嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

3、感受小熊的情緒變化過程，在思辨中，知道適合自己的才是最好的。

課件ppt。

一、談話導入，引入課題。

大班的孩子都研究過動物，我們來談談動物的尾巴。你喜歡哪種動物的尾巴？為什么？今天，老師帶了一個關于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。

二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

1、小熊的尾巴是什么樣的？

2、短尾巴小熊在干什么？（引導幼兒用一會兒……一會兒……連貫、恰當講述畫面中小熊的動作。）。

3、瞧，誰來了？狐貍在干什么？它在用什么樣的尾巴掃地？小熊看了真是羨慕極了，猜猜它會說什么？（先猜測，再傾聽，然后學說小熊的話“如果……就”）。

4、聽，誰又來了？小豬在用怎樣的尾巴干什么？小熊看了又會羨慕地說什么？

5、（同時出示兩個動物）松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么？小熊會羨慕地說些什么？請看看、想想，再相互講講。

7、我們一起來幫小熊長出長尾巴。（播放動感音樂，激發孩子幫助小熊長尾巴的欲望。）。

8、小熊有沒有成功？現在的小熊心情怎樣？

9、小熊是怎樣玩長尾巴的？請你用“一會兒……一會兒……”這樣的話來完整地說。

三、質疑小熊的長尾巴，在思辨中引發討論，明白短尾巴才適合小熊。

1、小熊終于如愿以償地長出了神奇的尾巴，他也非常開心地和長尾巴玩游戲，可是，你們認為長期擁有這么長的尾巴，對于小熊來說是一件好事還是不好的事？為什么？（引導孩子進行思辨，討論）。

3、請你仔細觀察畫面中的小熊，然后用連貫的話來講講小熊遇到了哪些不方便。

4、你有好辦法幫助小熊嗎？大家一起來試一試。

5、重新擁有短尾巴的小熊心里會怎么想？怎么說？

6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小，但卻是最適合自己的。

找尾巴教案（匯總18篇）篇三

一、教學概述：

1、課題來源：本課是人教版教材第一冊第10課的課文，課題是《比尾巴》。

2、本課共需兩課時，此課時為第二課時。

二、學習者特征分析。

1、學生能借助拼音朗讀課文，初步了解課文內容。

2、一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。

3、學生基本能借助資源自主進行拓展閱讀。

4、學生對打寫有興趣，但打寫速度較慢。

三、學習資源準備。

1、多媒體網絡教室，留言板。

2、小學人教版一年級上冊語文教材。

3、專門為本課制作的ppt課件。

四、教學目標分析。

1、正確流利地朗讀課文、背誦課文，學習朗讀問句。

2、了解一些小動物的尾巴的特點。

3、培養學生喜愛小動物的思想感情，并養成觀察的習慣。

教學重點：理解課文，指導朗讀，練習說話，訓練思維。

教學難點：讀好文中的問句。

五、教學思路介紹。

本課時以課文教學為主，課文以“比”的形式為主線，引導學生理解課文，練習朗讀，充分利用學習資源進行拓展閱讀，擴大學生識字量的同時更加有利于深化主題，使學生抓住各種小動物尾巴特點，充分調動學生學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口，教學中通過創設情境激發學生朗讀的欲望，引起學生觀察其他動物尾巴的興趣。

六、教學過程。

（一）創設情境，導入新課。

早上，太陽出來了，照在大森林里，森林王國的小動物可多啦，有頑皮的小猴子、可愛的小白兔、淘氣的小松鼠，美麗的大公雞……他們聚在一起要干什么呢？他們要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，大家一起讀。

設計意圖：根據學生的心理特點，創設情境引入課題，激發了學生的求知欲。

（二）整體感知課文。

1、自由讀課文，找一找有哪些動物來參加比賽？用筆圈畫出來。

2、反饋，貼圖。

設計意圖：整體感知課文內容，使學生初步了解文中介紹的動物的名字。

（三）細讀課文，理解詞句。

1、學習第一、二節。

（1）學生自讀，思考：你們看最先出場的三種動物，它們在比尾巴的什么特點？

（2）認識問號，誰能用疑問的語氣讀出來？（指名讀、范讀、齊讀）。

（3）看圖，比一比：猴子、兔子、松鼠的尾巴各有什么特點？

小猴子尾巴長有什么用呢？

（4）發散思維：松鼠的尾巴為什么好像一把傘？它用尾巴做什么呢？

（5）指導朗讀。

設計意圖：補充資料，理解課文，拓展說話，訓練學生思維為打寫奠定基礎。

2、學習三、四小節：

大家看，第二場比賽開始了。又有哪些動物出場了？

（1）自讀三、四小節，思考：它們在比什么呢？它們的尾巴有什么特點呢？用橫線畫出尾巴特點的詞。

（2）反饋交流：

“彎”(你能用一個動作表示嗎？相反的詞是什么？)。

孔雀的尾巴什么樣？你能給“最”換個詞嗎？

擴展思維：孔雀的尾巴好象（????），用它說一句話。

（3）指導朗讀。

3、回顧全文，朗讀課文。

看了六位選手的比賽，你發現了什么？

小結：動物的尾巴多種多樣，它們各有各的特點，各有各的用處，只要你們留心觀察，做個細心人就能學到很多很多的東西。

設計意圖：把學生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在感悟中增強對動物的喜愛之情。

（四）拓展閱讀：

我們今天看了一場精彩的動物比尾巴大賽，知道了每個小動物的尾巴是不一樣的。讓我們一起走進資料城中去感受更多動物尾巴的神奇。

設計意圖：提供豐富的拓展資源，使學生在閱讀中拓展知識面，有利于深化主題，更加深刻的感受到動物尾巴的特點，增強喜愛動物的興趣。

（五）打寫：

設計意圖：練習仿寫課文，使學生感受到對動物的喜愛之情。

板書設計：

松鼠圖?????????一把傘???????孔雀圖???????最好看。

找尾巴教案（匯總18篇）篇四

學習內容與目標：

1.學習第一二小節，朗讀這二節課文，理解意思，體悟詩歌語言中表達的情趣韻味。有感情朗讀。

2.會認“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解這些字詞的意思。

3.模仿詩歌說幾句，培養創新能力和遷移學習能力。

重點：有感情朗讀，充分、有層次性地練，使學習的朗讀能力得到有效提高。

一.趣味揭題。

1.出示一幅圖，圖上畫著各種小動物。

今天，教師帶小朋友們到動物王國看熱鬧。

動物王國里有哪些小動物？

課件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是掛圖，就貼上生字。）。

認讀生字。

跟小動物說一句話，跟它們打招呼。

2.大家看，這些小動物們在干什么呀？

（講故事、開運動會、慶祝元旦、比尾巴等）。

如果學生講不出比尾巴，教師直說：其實他們是來參加比尾巴的。

如果學生一開始就說比尾巴，教師就說，他們還可能在干什么？

3.揭題。

看圖想象，小動物們怎么樣地來比尾巴？（高興地、快樂的、信心百倍地）。

再看圖，可能誰跟誰比尾巴，誰要找誰比尾巴。說話。

4.再讀課題。

小動物們怎樣比尾巴的，結果怎樣呢？請小朋友們自由朗讀詩歌。

二.通讀詩歌。

1.學生自由朗讀全文詩歌。

2.指導朗讀詩歌。

第一小節指導：

指名一個學生讀后，問，小朋友們有沒有發現，每個句子后面是什么標點符號？

板書：“？”

這是問號。讀這樣的句子要讀出疑問的語氣。誰來讀讀？

指名讀，多叫幾個。再齊讀。

第二小節指導：

指名讀后，問小朋友們：他讀得好不好？為什么？

第一句：“猴子的尾巴長。”要讀出長的味道。

引導預設：他讀的猴子尾巴長不長嗎？夠長了嗎？太短了。誰能讀得再長點。有點長了。好，又有點長了。誰能再讀長點。很好。一起讀。

第二句讀出兔子的尾巴短的感覺。

也用類似的話激勵：太長了。還太長。再短點，再短點，有點短了。

第三句：讀出“傘”的大的感覺。“一把傘”三個字稍夸張點，延長點，音高點。

第三小節：

問：哪個小朋友知道應該怎么讀？同第一小節。遷移。

第四小節：

相機指導。讀出：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

看誰得最有趣，最有味。

三.讀悟詩歌第一二小節。

再齊讀第一二小節。

1.這二節說哪些小動物在比尾巴？

出示：猴子和兔子的圖。

猴子和兔子在比尾巴的什么？

比的結果怎樣？

引讀——。

師問：誰的尾巴長？生答：猴子的尾巴長。

問：誰的尾巴短？答：兔子的尾巴短。

讀時注意讀出“長”和“短”的感覺。同時用動作表示。

再指導——。

猴子的尾巴長，贏了，心情怎樣？（得意、高興）。

用高興、得意的語氣讀這一句。注意表情。

它會怎么說——（學生說后，可師生合作完成以下內容）。

猴子高興地說：我贏了！

猴子得意地說：我的尾巴最長！

猴子得意地對兔子說：我的尾巴比你長！

兔子的尾巴短，輸了，心情怎樣？應該怎樣讀？用傷心的語氣讀這一句。

2.小朋友們討論一下：尾巴長好還是短好？

猴子的尾巴長可以掛在樹枝上，可以蕩秋千，可以玩耍。

兔子尾巴短跑得快。太長了跑不快。

結論：猴子和兔子的尾巴各有妙處。

所以呀，誰來勸勸兔子，叫它不要傷心。

小兔子，別傷心，雖然你尾巴短，但我們還是喜歡你的。

小兔子，別哭了，你的尾巴短短的，好可愛。

小兔子，別傷心，你的尾巴可好玩了。

3.出示松鼠的圖。

它又和誰在比尾巴？（猴子和兔子）。

松鼠的尾巴有什么作用？

引讀——師問：誰的尾巴好像一把傘？

生答：松鼠的尾巴好像一把傘。

松鼠的尾巴還好像什么？（一條被子、一條圍巾等）。

那么猴子的尾巴好像什么？

兔子的尾巴好像什么？

5.分組有感情朗讀練習。

分男女兩組。或分左右組。一組讀第一小節，另一組讀第二小節。

多進行幾輪。調動學生的積極性。

四.讀說結合。

1.小朋友們想一想，還有哪些小動物的尾巴長，哪些小動物的尾巴短？

可以出示一些動物，供學生參考。

還可以問：誰的尾巴大？誰的尾巴小？

2.模仿課文，嘗試說幾句詩。

3.引渡：動物的尾巴除了長短、大小，還有美麗、彎直、扁圓等其他方面可以比的，下節課我們再學習。請小朋友們下課回家去仔細觀察小動物們的尾巴。

找尾巴教案（匯總18篇）篇五

1、學會本課9個生字，理解新詞意思，會寫6個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的作用，激發探索自然奧秘的`興趣。

一、談話揭題

出示小壁虎（貼畫或簡筆畫）借尾巴？

你有什么問題要問小壁虎嗎？

二、根據問題自讀課文

思考1、小壁虎向哪些動物借尾巴？

2、結果怎么樣？

3、劃出不認識的字

三、檢查自學情況

1、生字：你記住了哪些字，怎么記住的？

2、小組交流（不認識的字向同學請教）

3、分段指明讀課文

四、小結

學了課文，你知道了什么？

板書

小魚

撥水

牛伯伯

用尾巴

趕繩子

燕子

掌握方向

小壁虎

脫身

五、朗讀練習

1、同桌分角色朗讀

2、小組內分角色朗讀

3、自由選擇伙伴讀

六、延伸

你還知道別的動物尾巴有什么用處嗎？

七、交流資料

八、寫字指導

九、課后練習

找尾巴教案（匯總18篇）篇六

現代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。社會環境的變化使館21世紀的孩子，不僅僅對貓、兔之類的動物感興趣，電視里各種各樣關于宇宙星球、外星人之類的動畫片給了孩興趣和知識，遐想和疑問。抓住時機，適當傳授關于宇宙的淺顯知識，對于滿足大班幼兒的好奇心、擴大幼兒的知識面，培養幼兒探索宇宙奧秘的.興趣及熱愛科學的學習習慣是極有用的，所以結合本班幼兒的特點，我運用電腦、投影儀、彩噴機等電教材料，制作好天體概況的教學軟件，采用現代化教育手段，把認識，制作，玩彗星到創編兒歌串在一起，構成了這個綜合性系列活動。

1． 通過觀察“天上”的星星，讓幼兒了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。

2． 培養幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發揚勤儉節約的好傳統。

3． 在做“彗星”的基礎上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養幼兒發散性思維能力。

4． 培養幼兒對科學的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。

1． 電腦，有關星星的教學軟件。

2． 洗凈晾干的破舊布頭。

3． 人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。

4． 人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。

開始部分：

（1）“機器人”邀請幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣。

（2）請幼兒閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。

（3）請幼兒睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關教學軟件，內容是關于太空的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請幼兒仔細看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。

（5）告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們為此感到自豪，說明我們祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先。

（6）介紹哈雷慧星，告訴幼兒科學家哈雷發現彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。

基礎部分：

1， 出示范例“彗星”，引起幼兒興趣。

（1） 請幼兒觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？

（2） 請幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。

（3） 將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。

2， 組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3， 幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4， 教師總結：讓個別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發揚艱苦樸素的傳統。

結束部分：

（1） 幼兒做《機器人模仿操》。

（2） 幼兒帶自制“彗星”，練習向上拋高和向前擲遠的動作數次。

（3） 玩游戲《飛向太陽》。

a教師介紹活動方法，幼兒兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。

b幼兒練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。

（4） 游戲評價

為勝利的一組幼兒頒發獎勵，結束活動離開活動室。

找尾巴教案（匯總18篇）篇七

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

教學思考：

抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教具學具：

1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的生字卡片。

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

第一課時。

一、導入。

1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）。

2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。

3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。

二、認讀生字。

1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。

2、開火車認讀其它生字。

3、生在小組內合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。

4、指名認讀生字并組詞。

5、師領讀。

三、學習課文。

1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。

2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。

3、指名認讀詞語。

4、全班齊讀詞語。

5、動物們比賽的結果是什么呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。

6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。

7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。

8、指名背課文。

9、全班一起背全文。

10、動手完成課后的畫尾巴作業,學生分小組互相評比交流。

四、練習寫字。

1、出示要寫生字：云、公、車。

2、指名認讀。

3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空。

4、開火車認讀并組詞。

5、老師范寫同時提示要注意的問題。

6、學生在書上練習。

7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。

五、拓展作業。

課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說。

找尾巴教案（匯總18篇）篇八

1、引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。

2、培養幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質。

1、多媒體課件。

2、小動物卡片若干。

一、活動開始。

師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）。

師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒回答。

二、基本部分。

（二）個別幼兒找尾巴，并說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）。

（三）互相講述小動物尾巴的特點。

（四）幼兒交流。

1.小猴的尾巴長的什么樣？（細細的，長長的。）。

2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）。

教師小結，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！

（五）學兒歌。

1.師：現在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考考你們。

師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。

師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）。

3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

4.師：這么好聽的兒歌還缺什么？（幼：名字）。

我們來幫它取個好聽的名字吧！（幼兒回答可以討論）——《誰的尾巴》。

5.師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。

6.以問答方式朗誦兒歌。

7.和幼兒一起分析兒歌結構。

（六）聽尾巴歌。

1、剛才小朋友們說得真好，現在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。

2.老師唱，小朋友答。

（七）創編兒歌。

3.師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！

幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。

4.幼兒交流。

三、結束部分。

請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。

找尾巴教案（匯總18篇）篇九

1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

2正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦課文。

3了解一些動物尾巴的特點。

教學重點。

練習朗讀和認字。

教學難點。

讀好問句。

教學準備。

簡筆畫圖片、生字卡。

教學時間。

兩課時。

第一課時。

一、猜謎導入新課。

1同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）。

（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）。

（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）。

（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）。

（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）。

（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）。

（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）。

2這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？

（1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

（2）誰能記住“尾”？

（3）“巴”誰能記住？

二、初讀課文，整體感知。

1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）。

4講解識字方法，教學生字。

加一加：猴、松、鴨、把。

減一減：把、巴，松、公。

多讀：鼠。

數筆順：公。

三、聽范讀。

四、分四組分別朗讀四節。

1讀第一節。（學讀問句）。

（1）聽老師范讀第一節。

（2）看第一組能否讀好問句。

2讀第二節（回答）。

3讀第三節（問）。

4讀第四節（答）。

五、分角色演讀。

請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物有什么特點？

教師板書，教學生字“短、扁”。

六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。

八、課堂小結。

這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么？說給大家聽。

課后練習與課外知識拓展。

你還知道哪些動物有什么特點？誰知道它們的尾巴有什么作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。

板書設計。

猴子——長。

兔子——短。

松鼠——好像一把傘。

公雞——彎。

鴨子——扁。

孔雀——看。

第二課時。

一復習。

1朗讀全文。

2出示生字。認讀。

二背誦課文。

三學習“把、短、扁、最”4個生字。

加法：短把。

多讀：扁最。

1用“最”說話。

2比一比。

巴――把――爸――色。

公――松鴨――雞。

3練習。

寫出下列詞的反義詞。

扁――（）短――（）彎――（）。

四指導書寫。

云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。

公：上面的“八”的開口要適中。

車：最后一筆豎要壓在豎中線上。

五課后練習。

按筆畫筆順書寫生字。

本人擔任語文教學工作近半年來，第一次參加優質課評比，在上完這節課之后，作如下總結，以便在今后的教學當中去粗取精，不斷提高自己的教學水平。

一、教學的成功之處。

1、教學程序的設計較合理化。采用猜謎語激趣導入，結合圖片展示，能激起低年級學生的興趣。

2、朗讀方式多元化。低年級語文教學重在讀，在讀中領會課文，在讀中背誦課文。學生自讀，提示易混淆音節，指導學生學作批注；齊讀，從整體上聽學生讀得不準確之處，便于及時糾正；分組朗讀，便于指導學生讀好問句的語氣；學生演讀，讓學生邊讀邊演，表現出各種小動物尾巴的特點。

3、認字教學較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學生。

二、教學中的不足之處。

1、在這節課的前部分，我放手學生去做，去讀，去演，到后面我就有些收不回來了，學生課堂有些亂，教師思路有點被擾亂。

2、課堂總結時，學生發言不積極，應該結合圖片，引導學生做總結，指出小動物尾巴的特點。

3、評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方式，不善于激勵學生。

鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機會邁出校外，多利用網絡學習資源，多向廣泛教師學習，結合實際教學條件，吸取老師們的精華，不斷地創造適合的實效的教學設計，不斷地提高駕馭課堂的能力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今后的教學中更上一個臺階。

找尾巴教案（匯總18篇）篇十

1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。

2、學習兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學掛圖、課件ppt。

1、活動重點：理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎上，嘗試仿編兒歌。

1、以情境導入課題。

師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！

提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？

2、指圖問答游戲：誰的尾巴。

師：誰的尾巴長？

幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘？

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。

師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？

4、幼兒學習朗誦兒歌。

（1）幼兒集體朗誦兒歌。

（2）分兩組采用一問一答的形式練習朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。

（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。

提問：師：誰的尾巴彎？

幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴扁？

幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴長？

幼：老鼠的尾巴長。

6、結束部分：

請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

活動內容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環境中學習，使幼兒的口語表達能力得到發展。好！

找尾巴教案（匯總18篇）篇十一

活動目標：

1.激發學生積極參與體育活動的興趣。

2.發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3.讓幼兒學會去探索更多的玩法。

活動準備：

活動過程：

一、熱身活動。

師：（教師示范）：現在我請配班老師將尾巴夾在褲腰上在規定范圍內逃跑，由我來揪尾巴。

師：我請個別小朋友來示范一下老師剛剛說的玩法：請6個小朋友上來，3個帶尾巴，3個揪尾巴。

師：小朋友，剛剛這6位小朋友玩的對嗎？在跑的過程當中我們要注意什么呢？在跑得過程中，我們要注意安全，不能故意把小朋友推到，知道了嗎。

三、進行游戲。

師：現在，我來分組，一半的小朋友將尾巴夾在褲腰上，一半的小朋友去揪小朋友的尾巴，一定要記住不能跑出規定范圍，跑出范圍的小朋友，老師就要請你休息一下了，看看別的小朋友是怎么玩的。預備，開始！（幼兒開始玩）師：***小朋友玩的真好，老師真喜歡你！（表揚玩的好的小朋友）（點出玩的不好沒有遵守規則的小朋友）。

師：好了，現在我們交換過來，剛剛揪尾巴的小朋友帶上尾巴，讓剛剛帶尾巴的。

小朋友揪尾巴。（游戲開始）（懲罰：跑出范圍外視為犯規，將停止游戲一次。）。

師：小朋友，現在2個小朋友一組，我們來看看還有什么樣子的玩法。（幼兒隨意玩，探索更多的玩法）。

活動結束。

師：剛剛有個小朋友玩的很好，現在我們一起來學學，所有的小朋友，把尾巴拉起來，連成一條小火車，搭著小火車回教室。

比尾。

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找尾巴教案（匯總18篇）篇十二

2、創編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅

3、漿糊、幼兒人手一套動物尾巴與身體分解的圖片

1、引題部分

以坐公交車去動物園看動物、并說兒歌《司機》來引出本節主題。

2、引導幼兒觀察動物園（黑板上）都有什么動物？這些動物都沒有什么？（尾巴）

3、請個別幼兒分別上板為小動物找尾巴，并引導幼兒觀察小動物的尾巴像什么？時長時短、是粗還是細。（幼兒發揮想象）

（1）幼兒上板為小動物找尾巴

（2）教師講解各種動物尾巴的特征、用途

a、小豬：細而粗，象繩子，小豬的尾巴的用途是：將抗的小豬尾巴是翹起來的；而生病的小豬的尾巴是耷拉的。

f、小樣：粗粗的、短短的、（象小彎刀），它的尾巴是用來儲藏養料的，當小羊看到有青草時，小樣就會使勁地吃、吃的飽飽的，把吃到的養料藏到尾巴里，再沒有東西吃時，它也不會餓了。

誰的尾巴細而短，小豬的尾巴細而短

--------象把扇，公雞------像把扇

----------剪刀，鯨魚--------剪刀

----------把傘，松鼠--------把傘

--------硬而粗，鱷魚-------硬而粗

--------象彎刀，小狗-------象彎刀

--------細而長，壁虎-------細而長

--------象大繩，豹子-------象大繩

--------象小刀，山羊-------象小刀

--------會打蠅，斑馬-------會打蠅

本節課準備充足，幼兒感興趣，通過本節課的學習，幼兒認識了各種動物尾巴及其外觀特點和作用，知道各種動物的尾巴是不同的，進而培養幼兒對動物尾巴的探索興趣，能說出各種動物尾巴的特點和作用，利用創編兒歌，找尾巴、使幼兒對本節課得到進一步加深鞏固，幼兒對兒歌感興趣，幼兒結束時玩揪尾巴游戲開心，目的達到，效果明顯。

小百科： 基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

找尾巴教案（匯總18篇）篇十三

1、認識12個生字。

2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

4、通過讀課文學習，激發學生對動物的喜愛之情。

練習朗讀和認字，讀好問句。

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

課件、太陽生字卡、小太陽優秀合作組獎章、小太陽優秀創作獎章、各種小動物頭飾和尾巴。

1、師生問好。

2、師導語：同學們，今天我們來進行闖關游戲。

太陽拉拉：聽說小朋友們要玩闖關游戲，我給大家送來了許多小禮物，祝小朋友們，闖關成功。

1、第一關。尾巴找主人。

播放《粗心的小畫家》小動畫。

（學生可以幫助丁丁改畫。）

學生到電腦前動手操作。

太陽拉拉為小朋友送禮物。

2、第二關：聰明的裁判。

這三個小動物們要比尾巴了，它們比什么呢？

課件出示“課文一二節”第一小節內容。

生評。

課件出示第二小節內容。

指導讀兒歌。在讀的過程中，老師引導學生進行評價。

3、第三關。

還有幾個小動物呀，也著急了，它們也想來比尾巴，課件出示第三四小節內容。

生評。

師生讀兒歌，引導評價。

4、課件出示：課文范讀。

5、讀書。

太陽拉拉的禮物。

學生按自己的意愿讀兒歌。

師生對讀；同桌對讀；小組對讀（自由選擇對讀的對象）；生生對讀；男女生對讀。

播放樂曲。

師生拍手唱兒歌。

1、課件出示：認讀生字詞。

2、摘太陽。

我們來玩一個游戲，摘太陽。誰會讀字，會拼音，會組詞，誰就可以到前面來摘下太陽，做老師。

課件出示：看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作，表演兒歌。

播放樂曲《找朋友》。師生戴頭飾，在《找朋友》樂曲聲中一起游戲。

這節課，我充分調動和保護了孩子們學習的積極性，創設出充滿吸引力的游戲情境，讓孩子們始終處在一個童話般的世界里，處在一個充滿新鮮與挑戰的世界里。他們自主地學習與感悟，我想算這是這節課的成功一處吧！這也是符合我們語文教學要求及學生年齡特點的。

教學中，孩子們小組圍坐在一起，一起討論、交流對問題的看法，統一小組內的認識，我則在一旁靜靜地聽著，偶爾也發表一下自己的看法，當孩子們進行兒歌表演時，我則坐在孩子們中間，和他們一起欣賞表演，一起發表自己的意見，我覺得課堂教學中教師不一定就是一個終結評價者，但教師一定要參與評價，教師的評價對孩子們的評價有著較強的引導性，我努力著使這種引導更加平等與自然。

課堂中，我讓一個小太陽拉拉出現在孩子們面前，他們對這個小客人表現得彬彬有禮，能自主地與小拉拉對話，這也達到了我設計這一角色的目的。

課堂中，孩子們的評價很真實，但他們的評價負面較多，這表現出孩子們還不能從激勵的角度去對待伙伴。在今后的教學中，我應該對孩子們如何更恰當地評價他人方面多加以引導。一方面鼓勵孩子們大膽指出別人的錯誤與缺點之處，另一方面應加強對尋找他人優點的教育，讓孩子們能夠常常對比自己與他人，找尋他人的長處，以使自己更加進步。

找尾巴教案（匯總18篇）篇十四

《比尾巴》是小學一年級的一堂語文課。這首兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點，兒歌內容極富童真童趣，語言通俗易懂，歡快活潑。

能正確、流利地朗讀課文。了解一些動物尾巴的特點。

進行組詞、造句，編兒歌。

學生有一些生活積累，具有初步的表達能力。本班學生差異性比較大，個別學生學習習慣尚未形成，大部分初步形成習慣，但學習交流中隨意性明顯。

本課綜合運用講授式、啟發式、自主合作學習等各種策略，提供一定的學習資源，指導學生自主學習。

相關課文的教學課件。

一、激趣導入。

激趣：昨天陳老師收到了動物們的來信，動物們在信上說想邀請咱們一（3）班的小朋友去參加他們的森林大會。同學們，你們想去嗎？（想）那咱們出發吧。

森林里動物王國的小動物可多啦，今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）。

過渡：究竟有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？他們怎么個比法？想知道嗎？那我們就到課文里找答案吧。

二、初讀課文，認識生字。

1、借助拼音自讀課文。

2、問：參加比尾巴大賽的動物有誰呀？（指名回答，并出示動物圖片）。

老師這有一些小動物的名片，我想請幾位小朋友幫忙貼在對應的動物下，（出示詞卡：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）。

讀詞：咱們一起把小動物的名字響亮地讀一讀吧，每個名字讀兩遍！

三、學習課文。

過渡：隊員都到齊了，老師宣布比尾巴大賽正式開始。

1、學習第一、二節。

小朋友你最喜歡誰的尾巴？它的尾巴怎么樣？（自由說）。

過渡：小裁判給大家提出了幾個問題：

出示第一節：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？

指導朗讀。句子中有一個像耳朵的標點符號叫做“問號”，我們要讀好問句。

（2）誰來回答三個問題？（學生通過朗讀回答第二節）。

出示第二節：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把傘。

出示圖片，形象認識猴子、兔子和松鼠的尾巴。

（3）多形式練習朗讀一二節：男女生、分小組、師生合作。

剛才大家通過觀察，然后朗讀課文，公布了第一輪的比賽結果。現在同學們按照剛才的方法同桌一問一答，自讀三、四節，行嗎？（同桌練習）。

檢查自學情況。

過渡：第二組的參賽隊員也出場了？出示三、四節。指名兩名同學一問一答朗讀。

讀了三、四節，你知道了什么？公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點？出示圖片，感性認識。

多形式朗讀三、四節。

（4）全文朗讀。

四、寫字。

這一課我們還要學寫“車”字，先讀一讀，記一記生字的筆順。教師示范寫，生書空。在書本上描2個，寫一個。同桌交換互評。

五、課后練習，鞏固運用。

有一位小小攝影師在比尾巴大賽時幫小動物照了些照片，不過這個小攝影師太粗心了，竟然只照了動物的身體，沒照動物的尾巴。同學們，你們能給小動物加上尾巴嗎？同學們真能干。

六、課外延伸，拓展閱讀。

動物的尾巴各有各的樣，其實作用也各不相同。在藍皮書里藏著許多關于動物們有趣的知識，一邊讀一邊準備出題目來考考你的同學，咱們進去讀一讀吧。（讀拓展資料23---27頁內容）。

讀了資料城里的資料相信大家又學了不少知識，那么有沒有同學想出幾道題目考考大家？

七、擴散思維，打寫創作。

比尾巴大賽將要結束了，要是讓你舉行下一次森林大會，你覺得還可以舉行什么比賽呢？可以比什么呀？你們有什么好提議？（比耳朵、比眼睛、比誰高誰矮……）。

大家的建議非常好，到底怎么比？不如咱們像課文那樣用一問一答的形式編幾句詩歌。讓小動物們再來一次比賽，好嗎？（四人小組討論，指名匯報，進行打寫）。

找尾巴教案（匯總18篇）篇十五

孩子們都很喜愛小動物，愿意親近它們，了解它們。中班幼兒對于動物的外形特征已經比較熟悉，但對于動物尾巴的作用卻了解較少。本次活動以動物尾巴為線索，通過找尾巴—借尾巴—說尾巴，設計環節連貫、富有趣味的游戲情節，旨在探尋不同動物尾巴的作用，并以此為契機，鼓勵幼兒積極參與、大膽猜想，萌發科學探究的積極性和主動性。

1．了解幾種常見動物尾巴的用處，知道尾巴是動物身體的重要組成部分。

2．敢于大膽猜想，喜歡動手動腦、探究問題。

3．萌發探究動物尾巴奧秘的興趣。

1．活動課件。

2．動物圖片：小壁虎、猴子、小魚、燕子、孔雀、老虎，身體與尾巴分開。

1．“找尾巴”。師：今天來了許多的小動物，可是他們都怎么了？我們來幫小動物找尾巴。

【設計意圖】活動開始部分以“找尾巴”的游戲開始，通過直接感知圖片，知道尾巴是動物身體的重要組成部分，不可缺少。

2．“借尾巴”。

（1）介紹猴子、小魚尾巴的作用。

師：小壁虎很傷心，它的尾巴不見了，它想去借尾巴。（教師展示課件講述小壁虎向猴子、小魚借尾巴的故事。）。

師：這些小動物把尾巴借給小壁虎了吧？為什么？

（2）了解其他動物尾巴的作用。

師：小壁虎不甘心，繼續向其他動物借尾巴。小動物會借給它嗎？為什么？（教師繼續展示其他小動物，請幼兒闡述為什么不借的理由。）。

師：小壁虎最后有尾巴嗎？它的尾巴有什么作用？

【設計意圖】教師通過故事內容的講述，以小動物的口吻告訴孩子小壁虎借不到尾巴的原因，幫助幼兒了解幾種動物尾巴的用處，并為接下來幼兒自主探索尾巴的作用提供支架。

3．“說尾巴”師：這些動物的尾巴有什么用處呢？（出示更多動物圖片，幼兒自主探究動物尾巴的作用。）。

【設計意圖】活動中涉及的動物畢竟有限，教師通過視頻為孩子們展示更多的動物，了解關于尾巴的更多內容，同時由尾巴拓展到動物身體的其他部位，如動物的眼睛、皮毛等等，為孩子們的進一步探索開啟興趣之門。

找尾巴教案（匯總18篇）篇十六

1、通過《有趣的尾巴》培養幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

3、在探究中認識周圍事物，提高認知水平。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

2、難點：在探究中認識周圍事物，提高認知水平

1、主題課件。

2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

3、"找朋友"音樂伴奏。

二、準備活動(猜猜我是誰)

1、出示課件。

2、根據尾巴猜動物的名字。

3、選擇合適的尾巴，根據動物生活習性，判斷各自尾巴的功能。

三、游戲活動："小動物找尾巴"。

游戲規則：將幼兒分成人數相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準確，那組獲勝。

1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

2、開展找尾巴接力游戲。

3、宣布比賽結果。

4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

四、活動延伸

(參觀園內科學發現室)帶領幼兒參觀園內科學發現室，觀察和了解關于動物的各種信息。

本節課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環節中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的`記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養。

1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點――了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環節里，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。

通過本節課的活動，我有了以下幾點思考：

一是如何激發幼兒學習的興趣。“科學始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節活動課的設計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設計了拼圖游戲，培養幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白――幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發出來。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節活動的設計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準備充分，課中興趣激發到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現出和諧的“原生態”、“自然美”！

找尾巴教案（匯總18篇）篇十七

1.能敏捷的觀察，區分各種動物的尾巴，2嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特征。

2.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

1.課件：猜猜我是誰小壁虎找尾巴。

2.情景設置：樹林。

3.動物和動物尾巴的圖片人手一份。

4.家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

1、猜一猜，想一想。

2、課件：由局部觀察到整體聯想猜測。（幼兒自由講述）。

師：1.你看到了電腦里的哪個小動物？它的尾巴有什么作用？

2.除了剛剛看到的這些小動物，你還知道哪些小動物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）。

師：原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，那邊樹林里還有許多小動物的尾巴不見了！我們快去到樹林里幫助它們找找吧！

5.找一找，說一說。

教師發放沒尾巴的動物圖片（幼兒尋找小動物）。

你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？

6.讓我們帶著你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧！

找尾巴教案（匯總18篇）篇十八

《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據，富有邏輯。學習本文的目的在于培養學生想象力，啟發學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生的創造力。

（一）導語

1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫生等，你們知道這是什么樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成新形象的過程。想象是創造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發明制造了飛機；托爾斯泰通過想象創造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學們，只要我們認真學習，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

名言一：想象是創造的先導，是思維騰飛的翅膀。

名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發點的。

同學們，我們一起來學習課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學們讀得沉醉，愿同學們答得輕松。

（二）初涉課文

1、看圖畫《有尾巴的動物》說說動物尾巴的功能。

（臺詞內容：尾巴的特點及功能）

（三）朗讀課文

注意：

1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準備閃亮登場發言。

（四）細讀課文

細讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發言。

（五）探究課文

2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談談你的想法。

（六）各抒己見

針對這個問題進行小組辯論：

｛正方：人類長尾巴好

辯題

｛反方：人類長尾巴不好

（七）知識的拓展延伸