大班教案的編寫需要考慮學生的年齡特點和學習需求，以及教材內容與教學目標的對應關系。這份教案突出了學生的主體地位和實踐能力，引導他們通過實踐探究，提高自主學習能力。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇一

活動目標：

1、感受故事的有趣好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、通過閱讀，初步理解故事內容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學習他們的對話。

活動準備：

圖書內容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。

活動過程：

一、閱讀封面，引起閱讀興趣。

2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

二、集體閱讀故事1~6頁。

2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一起來學一學小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？（于是小鼴鼠去找“肇事者”去了）。

3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的。”請小朋友說說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請幼兒分角色來學一學他們的對話）。

三、集體邊討論，邊看幻燈片7——15頁。

1、小鼴鼠又去問了那些小動物？他們的嗯嗯是什么樣子的？

2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的？

四、集體閱讀故事結尾一遍。

1、小鼴鼠找誰幫忙了？

2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯？

3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么？

4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇二

1.理解故事內容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節的幽默。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

物質準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

經驗準備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。

1.出示繪本封面,導入活動激發興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?

(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節。

(1)邊講述邊提問,理解故事內容。

提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

(2)體驗角色心理,進行環保教育。

提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣?

我們應該“嗯嗯”在哪里呢?

3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。

(1)教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。

(2)結合課件圖片，引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。

提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

這些“嗯嗯”是什么樣子的?

如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?

小結：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。

4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續鞏固不同“嗯嗯”的特點。

(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

提問:這是誰的“嗯嗯”?

(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。

提問：這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)

除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?

5.升華認識,健康“嗯嗯”。

(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導幼兒講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。

提問：這個小朋友怎么了?他的'“嗯嗯”會是什么樣子的?

為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?

為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導幼兒遷移經驗。

(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?

怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶!

閱讀區提供繪本及頭飾，引導幼兒自由閱讀并進行角色表演。

活動實施教學反思：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，教師對原著的故事內容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種;故事結尾進行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過ppt的呈現以及師幼之間的互動，大多數幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環節的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點――了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環節中教師通過創設自由、寬松的環境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流，在互動交流中幼兒的知識經驗逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇三

1、培養幼兒的細致觀察力及語言表達能力。

2、 運用對比、判斷從中認識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

3、 感受故事的樂趣，初步學會如何與同伴友好相處。

1、大繪本2、各類動物卡片 3、各類"嗯嗯"卡片 4、繪本ppt

導入-圖片導入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？

師：請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）師：他很用力的樣子一直發出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。

1、猜一猜環節-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應的小動物位置。

師：今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。

（請小朋友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應的小動物旁邊）

2、 老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。

師：現在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請小朋友再來確認下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。

（老師講述繪本故事， 幼兒仔細聆聽。）

3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進行總結將故事中對應的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。

師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置？（按故事出場順序請幼兒自由上臺發言，并請答對的小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）（1）老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合ppt一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。

此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機肥料，（將圖片貼在相對應的糞便旁邊）

4、延伸討論：

（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導幼兒要講衛生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）（2)故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么？ 如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發言，出示圖片和幼兒一起總結與人交往要友善，不能存在報復心理。）

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇四

1.理解故事，認識不同動物的特點。

2.感受故事內容中的詼諧和樂趣，體驗閱讀和猜測帶來的快樂。

3.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

重點難點認識不同動物的嗯嗯特點。

1.幼兒已有生活經驗：認識動物

課件、動物和動物嗯嗯的圖片

一、激發幼兒興趣，引出課題。

師：小朋友們看看他是誰呀?(鼴鼠)他頭上有什么?(是的，這是小動物的便便，它們喜歡把便便叫做嗯嗯)。小朋友都見過哪些嗯嗯呢?它們都是什么樣子的?今天老師帶來了一個有趣的故事，這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，我們一起來欣賞這個故事吧!

二、欣賞故事，了解各種動物“便便”的不同形狀。

1.出示ppt1-4。

師：有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，迎著陽光說……

師：掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子?(長長的、黃色的)

2.出示ppt5-6。

師：小鼴鼠去找了誰?鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢?馬先生的嗯嗯又是怎么樣的?讓幼兒猜一猜(又大又圓像馬鈴薯一樣)

3.出示ppt7-8。

師：鼴鼠頭頂上的嗯嗯會是的嗎?山羊的嗯嗯是怎么樣的`?(像一顆顆咖啡色的球)

4.出示ppt9-10

師：鼴鼠又找到了誰?會不會是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么樣的?(像一盤巧克力蛋糕)

師：鼴鼠又跑去問誰了?豬先生的嗯嗯是怎樣的呢?(軟軟的嗯嗯)

師：一直找不到是誰嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠，會不會放棄尋找呢?鼴鼠找了誰幫助它?(蒼蠅)

師：小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動物了嗎?是什么小動物?(大狗)

三、觀看故事動畫，完整欣賞故事。

提問：1.小鼴鼠最后是怎么做的呢?(小鼴鼠爬到大狗的屋頂上，“噗嗤”一聲，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上)。

2.他這樣做對嗎?如果你是小鼴鼠你會怎樣去做?

3.總結：小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰的，它去問了很多動物，可都不是他

們的，原來不同的動物有不同的嗯嗯。動物和人是不一樣的，隨地大小便是不對的，

不僅環境造成污染，還會給別人造成麻煩。我們小朋友應該怎么做呢?(引出嗯嗯時要男女分廁)

四、圖片配對，幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。

1.故事里的小鼴鼠都問了哪些動物?(邊說邊出示圖片)

2.請幼兒將動物與其"嗯嗯"進行匹配。

五、活動延伸

這個故事真有趣呀，不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們，要與同伴寬容相處。請小朋友們回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

本次活動選擇的內容新穎有趣，原本讓人敬而遠之的臭粑粑在這個故事里卻變得十分可愛，還被命名為“嗯嗯”。因此，孩子們聽到這個故事就十分好奇是什么。且活動目標較符合小班幼兒年齡特點，孩子們在聽一聽、看一看、說一說的過程中愉快的了解到每一種動物的排泄物形狀都有所不同，什么樣的動物就“拉”什么樣的“便便”。活動中師幼互動輕松積極活躍，順利達到預期目標。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇五

1、培養幼兒的細致觀察力及語言表達能力。

2、運用對比、判斷從中認識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

3、感受故事的樂趣，初步學會如何與同伴友好相處。

1、大繪本

2、各類動物卡片

3、各類"嗯嗯"卡片

4、繪本ppt

導入―圖片導入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？

師：請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）

師：他很用力的樣子一直發出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。

1、猜一猜環節―老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應的小動物位置。

師：今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。

（請小朋友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應的小動物旁邊）

2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。

師：現在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請小朋友再來確認下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。

（老師講述繪本故事，幼兒仔細聆聽。）

3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進行總結將故事中對應的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。

師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置？（按故事出場順序請幼兒自由上臺發言，并請答對的`小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）

老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合ppt一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。

此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機肥料，（將圖片貼在相對應的糞便旁邊）

4、延伸討論：

（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導幼兒要講衛生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）

（2）故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么？

如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發言，出示圖片和幼兒一起總結與人交往要友善，不能存在報復心理。）

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇六

1、了解幾種動物的便便特征。

2、知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動難點：知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

故事插圖課件、歌曲《快樂嗯嗯》

一、完整講述故事

引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀.

二、再次回顧故事中的小動物及便便特征.

2、鴿子的'嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)

3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

4、你們猜猜這是誰的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

5、這又是誰的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)

6、教師模仿豬的叫聲問：豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)

三、教師總結：原來不同的動物有不同的嗯嗯

四、結束活動：同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。

附歌詞：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里，嗯嗯沖一沖啊，嗯嗯沖一沖，嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見了。

五、活動延伸:在科學區投放不同動物的不同便便，讓幼兒配對。

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣，快樂的故事，出示繪本封面時，孩子們被這副有趣的圖片所吸引，隨著我開始講故事，他們都沉浸在這個故事里面，當小鼴鼠說：“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責的語氣來學小鼴鼠。在整個活動中對不同動物的便便感到好奇而興奮，從而對故事越發的感興趣，孩子們都能用語言來描述便便的特征，感受到了故事的詼諧與幽默。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇七

本活動選自繪本故事《是誰嗯嗯在我的頭上》，這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖書。它巧妙地將一個個毫無關聯的知識，編織成一個緊密相連的故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節發展，輕松地學習這些知識。都是些什么知識呢？是各種動物的“大便”！因為大便的臟、臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興趣的來欣賞呢？然而，本此活動，通過有趣的故事，滿足了孩子對大便的好奇心。并隨著故事的發展，認識了許多動物的大便，從中獲取許多知識。比如：學習小鼴鼠的執著，認知各種動物的大便形狀、顏色、食量與大便的關系等等。本來大小便是一件很難啟齒的事情，本次活動以一個有趣的故事從科學的角度闡述了這個問題，讓孩子以科學的眼光坦然面對本來就光明正大的生理問題。

1、理解故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大

膽的描述。

2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

2、動物和相應的嗯嗯圖片。

1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

（一）導入部分：

幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

（二）展開部分：

1、出示鼴鼠圖片

請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

（1）播放幻燈片1、2

（2）播放幻燈片

教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。

（3）故事結束

幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

3、游戲：《嗯嗯配對》

教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

4、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。

5、教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

（三）結束部分：

所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。

將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容。

《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺，因為它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇：不知是誰大便在它的`頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現出來的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。

通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發一次就是一次特別的體驗。而且，現在的孩子已經很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的經驗引發出來，新鮮的實物，特殊的經驗加上像孩子們每天都會遭遇的經歷，都能作為展開聯想自發自動的依據。同時，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態度。

活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過教師的引導，以及故事內容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發生的事，鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節或續編結尾，并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。

故事內容幽默、情節有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼備。讓孩子們在歡笑中掌握相關知識。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結特征，學會辨別。同時要意志堅定，為實現目標而努力。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇八

1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

2．在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。

3．感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。

（1）今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）。

（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）。

（3）我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容）。

（5）翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內容）。

（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。

（2）小鼴鼠問了誰？（教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片）。

（3）我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

（8）它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

（9）師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

（1）你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇九

1、體驗閱讀和想象所帶來的快樂，感受《是誰嗯嗯在我頭上》這一讀本的詼諧與幽默。

2、引導幼兒觀察畫面，培養幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

3、通過對繪本《是誰嗯嗯在我頭上》的閱讀。認識不同動物"嗯嗯"的特點；教育幼兒有便便要及時入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態度。

體驗閱讀和想象所帶來的快樂，感受讀本的詼諧與幽默。引導幼兒觀察畫面，認識不同動物嗯嗯的特點；培養幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。

通過閱讀，引導幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態度。

觀察封面，引起興趣。

1、逐一出示ppt從鴿子到豬先生。

（1）問了誰？（引導幼兒表演學說角色間的'對話）

（2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態，發揮幼兒的想象力說說像什么？

（3）根據觀察對比，判斷是他的"嗯嗯"嗎？

（4）按讀本中的語言描述"嗯嗯"的特點。

注：每描述一種動物的"嗯嗯"就打亂順序貼在黑板上。為后面的環節鋪墊。

3、出示ppt蒼蠅。

為什么蒼蠅能幫助他？

蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他"真兇"，你們猜是誰？

4、出示ppt大狗。

小鼴鼠知道他頭上的"嗯嗯"是大狗的，會對他說什么？

小鼴鼠會對他做什么？

1、閱讀理解故事的結束部分。

小鼴鼠最后是怎么做的？

他這樣做對嗎？

如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？

教育幼兒與同伴相處不要斤斤計較，要寬容。

2、幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。

回憶圖書里小鼴鼠都問了哪些動物？邊說邊出示圖片。

請幼兒將動物與其的"嗯嗯"進行連線匹配，幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。

這本圖書真有趣，不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們，在與同伴相處時，如果能寬容一些，不那么斤斤計較，我們的心情會更好，事情的結局也不會那么糟糕。也告訴小朋友們需要"嗯嗯"的時候要去衛生間，否則會有很多麻煩。

五、音樂游戲"peepeepoopoo"一起做游戲結束，再次使幼兒知道有"嗯嗯"要及時去衛生間解決。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇十

1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

2、在制作圖書中，能為小動物匹配相應的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

活動前已經給幼兒講過繪本《是誰嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養過小動物、ppt課件、人手一份圖書材料、記錄表。

一、回憶繪本內容，激發活動興趣。（課件第一頁）。

故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小朋友來介紹一下，好嗎？

二、在觀察、討論中了解小動物嗯嗯的特征及作用。

1、第二頁：同時出現四個小動物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。

教師在幼兒回答后及時小結：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

2、記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）。

教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

3、你們喜歡小動物的嗯嗯嗎？為什么？

教師小結：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發電呢。

三、在自制圖書中，為小動物匹配相應的嗯嗯。

（1）現在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經給你們準備好封面和每頁的小動物。

（2）要求：請小朋友想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

（3）幼兒動手制作圖書，教師巡回指導。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇十一

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書，它巧妙地將一個個毫無關聯的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節發展，輕松地學習這些知識。都是些什么知識呢?是"大便"，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢?然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事，滿足了孩子們對"大便"的好奇心。并隨著故事的發展，認識了許多動物及動物的大便，從中收獲很多知識，比如：學習小鼴鼠的執著，認知各種動物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂的享受，也能促進孩子更具幽默感。本來關于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。

2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂。

1、多媒體課件。

2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個。

3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)。

4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)。

一、歌表演《快樂嗯嗯》。

1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動;。

2、幼兒圍坐成半圓形。

(一)、播放幻燈片，認識故事的題目，引起幼兒學習的興趣師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!

(二)、分段欣賞故事：

1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問：

有一天，發生了一件什么事情?

2、播放幻燈片3--8，教師邊講述邊提問：

小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

幼兒描述嗯嗯的樣子，并學學小鼴鼠與他們的對話。

3、播放幻燈片9、10，提問：

為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?

4、播放幻燈片11--14，提問：

如果你是小鼴鼠，這時你會怎么做?

結果發生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結合自己的經驗交流)教師小結：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環境，還會給別人帶來麻煩。

5、完整欣賞故事，鼓勵幼兒和老師一起講述。

(三)、幼兒分角色表演故事：鼓勵幼兒大膽合作表演故事內容。

三、游戲：嗯嗯配對(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)。

1、教師講解游戲的玩法：找到相對應的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是(動物的名稱)，我們的嗯嗯是(描述嗯嗯的特點)。

2、把今天學到的本領講給弟弟妹妹聽(活動結束)。

語言區：將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容;益智區：嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認識)。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇十二

1、 了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學會用語言來表達。

2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。

活動準備：

多媒體課件

1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？

2、 小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

4、 了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

我們一起來問問鴿子，引導幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）

總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。

1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？

什么會有嗯嗯？ 二、 師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。 1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？ 2、 小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。 3、 根據小鼴鼠提供的線索馬、...

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇十三

1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識，感受故事的詼諧與幽默。

2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能簡單復述繪本。

多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

一、“小鼴鼠”導入，激發興趣

1、師：小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。

2、教師講述故事開始部分。

3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎？（幼兒自由回答）

4、師：如果你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣？（幼兒自由回答）

5、師：你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯？”（幼兒自由猜測）

6、師：小朋友說了那么多小動物，接下來我們都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

二、ppt課件展示，了解不同動物的“嗯嗯”

教師邊講述故事，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀，并鼓勵幼兒大膽表達。

1、師：這時候鴿子飛來了，小鼴鼠生氣地問：是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子說：不是我，我的嗯嗯是這樣的。

師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

教師小結

2、師：小鼴鼠來到了馬棚，它會對馬先生說什么呢？

師： 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的？（幼兒自由表述）

教師小結

3、師：小鼴鼠又遇到了誰？它會對野兔說什么呢？（個別幼兒上前表演）

師：野兔的嗯嗯是什么樣的？（啟發幼兒發揮想象，自由表述）

教師小結

4、師：它會對奶牛說什么呢？（部分幼兒上前表演）

師：奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

教師小結

5、師：小鼴鼠遇到了豬先生，我們一起來問問豬先生？

師：豬先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

教師小結

6、師：遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看到蒼蠅，它可開心了：“我終于知道誰可以幫助我了！”

師：在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

師：總算找到是誰干的了，如果你是小鼴鼠，你會怎么做呢？如果你是大狗，你又會怎么做呢？（幼兒自由回答）

7、師：現在老師要來考考你們了，小鼴鼠都遇到了哪些動物？請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”（出示動物與“嗯嗯”圖片（ppt））請個別幼兒上前指認并表述。

教師總結 （出示連線圖，幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識）

三、聯系生活，經驗延伸。

師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

師：我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應該養成怎樣的“嗯嗯”好習慣？（引導幼兒相互交流。）

教師總結：只有養成良好的“嗯嗯”習慣，我們小朋友的身體才會更健康！

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，教師對原著的故事內容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結尾進行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過ppt的呈現以及師幼之間的互動，大多數幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環節的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環節中教師通過創設自由、寬松的環境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流，在互動交流中幼兒的知識經驗逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

小百科：頭在解剖學上是指動物的吻端部分，通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官（所有這些器官都支撐著各種感官功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺）。有些非常低等的動物可能沒有頭部，但多數兩側對稱動物都有頭。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇十四

1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。

2.在制作圖書中，能為小動物匹配相應的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。

一、回憶繪本內容，激發活動興趣。（課件第一頁）。

故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小朋友來介紹一下，好嗎？

二、在觀察、討論中了解小動物嗯嗯的特征及作用。

1.第二頁：同時出現四個小動物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。

教師在幼兒回答后及時小結：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。

大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。

大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。

奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。

2.記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）。

教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的.是白白的、有的是黑黑的。

3.你們喜歡小動物的嗯嗯嗎？為什么？

教師小結：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發電呢。

三、在自制圖書中，為小動物匹配相應的嗯嗯。

（1）現在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經給你們準備好封面和每頁的小動物。

（2）要求：請小朋友想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。

（3）幼兒動手制作圖書，教師巡回指導。

是誰嗯嗯在我的頭上大班教案大全（15篇）篇十五

1.理解故事內容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。

2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節的幽默。

重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。

難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。

物質準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。

經驗準備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。

1.出示繪本封面,導入活動激發興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什呀?

(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)

“嗯嗯”是什么？是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節。

（1）邊講述邊提問,理解故事內容。

提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?

鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?

到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?

（2）體驗角色心理,進行環保教育。

提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣？

我們應該“嗯嗯”在哪里呢?

3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。

（1）教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。

（2）結合課件圖片，引導幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。

提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?

這些“嗯嗯”是什么樣子的?

如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?

小結：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。

4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續鞏固不同“嗯嗯”的特點。

（1）出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。

提問:這是誰的“嗯嗯”?

（2）出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。

提問：這是誰的“嗯嗯”？（幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作）

除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”？

5.升華認識,健康“嗯嗯”。

（1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導幼兒講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。

提問：這個小朋友怎么了？他的“嗯嗯”會是什么樣子的？

為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？

為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”？引導幼兒遷移經驗。

（2）圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。

提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?

怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?

小結：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶！