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熱門管理能力的描述（通用15篇）篇一
大學(xué)是每個青年人生中學(xué)習(xí)知識和自我提高的重要階段.只有大學(xué)生認識到自身的'主體性,具備自我管理和自我發(fā)展的意識,才能更好地成才.目前,部分大學(xué)生由于自我管理能力缺失導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè),因此,提高大學(xué)生自我管理能力有著重要意義.
作者：陳艷梅李長軍作者單位：唐山學(xué)院,河北唐山,063000刊名：時代教育（教育教學(xué)版）英文刊名：timeeducation年，卷(期)：“”(7)分類號：g641關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我管理能力途徑
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇二
自我評價1：
在日常工作中，本人自覺端正工作作風(fēng)，緊系聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入現(xiàn)場檢查質(zhì)量規(guī)程標準的執(zhí)行情況，出現(xiàn)工程質(zhì)量隱患及時和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，避免出現(xiàn)同樣的質(zhì)量問題。在工作中，做到勤查勤改，及時監(jiān)督指導(dǎo)，分析質(zhì)量動態(tài)，提供準確數(shù)據(jù)，推行全面質(zhì)量管理并督促有關(guān)人員做好工程質(zhì)量的各項原始記錄，接受各級質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)對工程質(zhì)量的監(jiān)督。對待工程質(zhì)量問題做到不回避矛盾，不弄虛作假，不以職謀私，不降低標準。在工作中，既獲得了各班組的積極配合與支持又得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚。
自我評價2：
有扎實的專業(yè)功底，做事有條理，能吃苦耐勞，有較強的表達能力和溝通能力，善于與人合作，有團隊精神，能快速適應(yīng)各種環(huán)境，有較強的組織能力，勤奮好學(xué)，能夠認識自己的優(yōu)缺點努力改正，不斷完善自我踏實認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動的工作作風(fēng),熱情大方的待人原則,艱苦樸素的生活習(xí)慣塑造了我獨特的個性和人生追求,培養(yǎng)了我正確的人生觀,世界觀,價值觀,使我能樂觀面對生活和工作并取得理想的成績.自我評價3：
最基礎(chǔ)的保證，而品質(zhì)綜合了質(zhì)量相關(guān)的各個層面，是包含了企業(yè)或公司文化的質(zhì)量，品質(zhì)意味著精工。
自我評價4：具備較強的電子專業(yè)知識(對數(shù)字電路，模擬電路，c#，單片機,通信原理等較為熟悉);對電子產(chǎn)品的制造工藝，元器件特性和不良品分析等較為熟悉;具備較強的表達能力，溝通協(xié)調(diào)組織能力,管理能力和處理問題的能力;具有較強的學(xué)習(xí)能力和良好的團隊合作意識。
“管理能力自我評估”是用來幫助您了解自己(或被評估者)管理能力的熟練程度。
作答說明：
1.在每一個方格中都有一項“管理能力”，您要針對該項管理能力做兩種評等。左方為“相關(guān)度”評估，也就是這一項管理能力對于您現(xiàn)任工作的重要程度；右方是“專精度”評估，也就是您對這一項管理能力的熟練程度。兩項評估均以5到1表示：
5??非常高4??高3??平均2??低1??非常低結(jié)論。
您需要優(yōu)先考量訓(xùn)練或發(fā)展的項目，應(yīng)是哪些“相關(guān)度”高而“專精度”低的能力。
任何一項能力若其“相關(guān)度”與“專精度”間隔6格以（例圖所示為7格），就代表那是最需要優(yōu)先訓(xùn)練或上，發(fā)展的能力。請于下列中填上每一項能力的相關(guān)格數(shù)。
1、時間管理與排序8、評估部屬與績效2、目標與標準設(shè)定9、行為規(guī)范與咨商。
3、計劃與安排工作10、問題確認與解決4、傾聽與組織信息11、決斷與風(fēng)險衡量5、給予明確的信息12、清晰思考與分析6、獲得正確的信息x理論（父母型）。
7、訓(xùn)練教導(dǎo)與授權(quán)y理論（成人型）。
（引用自donhellriegel,susan,john.著《管理。
學(xué)—能力培養(yǎng)取向》，略有修改）。
管理能力：一個管理者所必備的、在廣泛的管理工作中和不同的組織中都行之有。
通過尋求反饋、傾聽和建立互動的談話來促成雙向溝通能夠了解別人的感受。
和他人建立牢固的人際關(guān)系正式溝通。
及時告知人們相關(guān)事件和行動。
發(fā)表有說服力和影響力的演講并妥善處理問題。
利用計算機資源的多樣性簡明扼要并有效地進行書面表達談判。
計劃和組織能力：涉及決定需要做什么工作、怎么做，以及配置資源、監(jiān)督過程以確保完成工作。包括：
收集、分析信息并解決問題。
收集信息并利用信息來發(fā)現(xiàn)征兆、問題，以及其它的解決方案及時做出決策。
能夠估計風(fēng)險并預(yù)測結(jié)果計劃并組織項目。
制定計劃和實現(xiàn)計劃的步驟以有效達成目標分派優(yōu)先實行的任務(wù)并下放職權(quán)。
能夠確定、獲取、組織有效的資源以完成任務(wù)時間管理。
制定并遵照時間表，并能夠根據(jù)需要進行調(diào)整。
到團隊最大工作效率的能力。包括：?正確設(shè)計團隊。
制定明確的目標以激勵團隊成員的工作。
基于不同的觀念和所需技能的價值配備團隊成員。
創(chuàng)造協(xié)作環(huán)境，在這環(huán)境中有效的協(xié)作能夠得以承認、鼓勵和回報。
協(xié)助團隊確定并獲得實現(xiàn)其目標所需的資源。
在團隊成員學(xué)習(xí)過程中作為一個導(dǎo)師、顧問和良師益友給予耐心相待。
恰當(dāng)管理團隊動力機制。
戰(zhàn)略行動能力：理解組織的總體任務(wù)和價值，以確保你和你所管理的員工的行動與之保持一。
致。包括：
了解行業(yè)情況。
了解整個行業(yè)，并且能很快意識到行業(yè)環(huán)境變化所產(chǎn)生的危機與機遇。
及時掌握競爭對手和戰(zhàn)略伙伴的行動。
能夠分析整個行業(yè)的總體發(fā)展趨勢及其對未來的影響了解組織狀況。
確立實現(xiàn)戰(zhàn)略所需的戰(zhàn)術(shù)目標和操作性目標。
全球化意識能力：全球化背景下（從多個國家組織人財物及信息資源并服務(wù)于跨文化市場）的管理者必須了解其它社會的文化特點和差異性并形成恰當(dāng)?shù)男袨?。包括?/p>
相關(guān)文化知識及相應(yīng)的理解。
了解一種以上的外國語言并且能夠流利利用這些語言進行閱讀和交流。
文化的開放性和敏感性。
對其他文化背景的人交往的時候恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的行為。
自我管理能力：認真負責(zé)地對待你的工作以及工作以外的生活。包括：
正值、道德的行為。
對于正值、道德行為具有自己鮮明的個人標準勇于承認錯誤。
勇于對自己的行為承擔(dān)責(zé)任個人動力和適應(yīng)能力。
具有責(zé)任感、有抱負也有動力去實現(xiàn)目標努力做好工作。
面對挫折和失敗的時候能夠堅定不移平衡工作與生活。
在工作和其它生活事務(wù)中找到合理的平衡點。
具有明確的個人目標和工作目標。
善于利用外部力量以提供自己并彌補弱點善于總結(jié)工作和生活的經(jīng)驗。
以下描述了一個有效又有經(jīng)驗的管理者需具備的95項素質(zhì)，你可以結(jié)合自己的實際情況從以下5個水平中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，在每一項素質(zhì)旁填上相應(yīng)的最適合你的關(guān)于管理能力水平的數(shù)字。
管理能力自我評價5個層次水平，包括：
4我想我在這些方面處于中等水平，要想獲得更好的效果還得繼續(xù)努力5我想我在這方面比較突出，我得保持這種杰出的效果95項素質(zhì)：
1、積極征求并樂于傾聽相反意見。
6、及時告知人們相關(guān)事件和行動。
7、在公眾面前演講具有說服力和影響力。
8、在做正式演講的時候能夠較好地應(yīng)對聽眾提問9、書寫清楚簡練。
17、收集并利用相關(guān)信息以確定問題征兆和潛在問題18、及時制定決策。
19、面對風(fēng)險時能夠預(yù)期積極和消極的結(jié)果。
22、把任務(wù)分派下去以集中精力關(guān)注最重要的問題。
23、把圍繞一個特定項目的員工組織起來幫助他們一起實現(xiàn)共同的目標。
24、樂于授權(quán)給他人。
35、能夠在他人給定的預(yù)算方針下工作。
36、制定明確的目標以激勵團隊成員的工作。
37、基于不同的觀念和所需技能的價值配備團隊成員。
51、了解所在組織所處的行業(yè)發(fā)展歷史。
59、了解所在組織的結(jié)構(gòu)以及組織的實際運作60、能夠適應(yīng)獨特的組織文化。
61、優(yōu)先處理與公司總體任務(wù)和戰(zhàn)略目標相符的事項。
68、了解全球性事件對于所在組織的影響69、四處周游以獲得其它國家的一手知識。
72、承認任何一種文化內(nèi)部都具有很大的差異，避免因循守舊。
73、與其它民族、種族和文化背景的人交往的時候恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的行為。
75、能夠理解那些來自不同文化背景的人。
83、有抱負也有動力去實現(xiàn)目標。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇三
近幾年，創(chuàng)業(yè)進入了一個新常態(tài)，對于初創(chuàng)或者是已經(jīng)成熟的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)公司轉(zhuǎn)型，由于很多創(chuàng)始人都是由產(chǎn)品經(jīng)理或者是技術(shù)工程師出身，創(chuàng)業(yè)公司怎么提高管理能力，我們來看看下文。
1、明確的架構(gòu)。
接手任何一個部門的最重要的事情，是明確或者重新調(diào)整組織架構(gòu)。架構(gòu)的關(guān)鍵是：誰在什么位置，負責(zé)什么內(nèi)容，一定要明確。
所謂“明確”的意思是：
不允許兩個人交叉負責(zé)。
也不允許集體領(lǐng)導(dǎo)。
不允許有模糊的領(lǐng)域。
出了問題，大家都清楚誰應(yīng)該出來承擔(dān)責(zé)任。取得了成績，誰的功勞也很清楚。
2、明確的目標。
領(lǐng)導(dǎo)不是決定怎么爬梯子的人：他是決定把梯子搭在哪個墻上的人。
所以他必須明確的指出這個方向，向全員傳達。如果這個沒有做好，再優(yōu)秀的團隊也不會拿出好的結(jié)果。
3、沒有權(quán)力，沒有責(zé)任。
天底下沒有讓馬兒跑，又不讓馬兒吃草的事情。
你明確的委托了你的要求，就要明確的授權(quán)和投入資源給他。否則，出了問題責(zé)任不是他的，而是你的。
上司的一個重要職責(zé)，是為下屬解決他們解決不了的問題。而你能提供的，其實就是權(quán)力和資源。用好他們。
4、可視化。
團隊大了，最大的問題就是：你看不到問題。
即使團隊還小，組建一個可視化的工具和流程的組合是必須的。這樣你的團隊才有足夠的可擴展性。
比如。
github可以讓你看到每個程序員的每一次commit。
issues可以讓你看到課題的解決過程。
pivotaltracker的燃盡圖可以讓你看到整個團隊的效率。
微信群可以讓你們實時溝通。
基于wiki的文檔和匯報可以讓所有人對項目的狀況一目了然。
你并不需要真的跟蹤這些，但是，你需要有看到這些的能力。這樣才能在出問題的時候掌握第一手的材料。而團隊成員知道他的東西“可能會被看見”，執(zhí)行的效率和質(zhì)量，也會有提升。
可視化還意味著“信息的對稱”。上面所有的工具和流程可以保證團隊成員用最低的成本了解“項目中的新鮮事”。保證快速準確的響應(yīng)。
5、扁平化。
做事情上，不要設(shè)置太多級別。確保任何一件事的負責(zé)人，都可以直接找到可以拍板的那個人。
6、分割和適當(dāng)?shù)闹虚g結(jié)果檢查。
把一個大項目分割成多個時間點做檢查可以有效的管理風(fēng)險。
確保你檢查的結(jié)果不是虛的。一定要求可見的，最好是可觸摸的產(chǎn)品。導(dǎo)入一些敏捷管理的方法保證這一點。
7、提前要求承諾。
管理上常被忽視的一點是，沒有提前要求團隊成員的承諾。一個“上面布置下來的任務(wù)”，往往不會很好的完成。而一個“向上承諾會做好的項目”，則不一樣。雖然很可能是同樣的事情。
8、不要試圖改變一個人。
人并非不可改變，但公司里往往成本上并不合適。
如果一個人在他的崗位上做不好(不是在上升的過程中)，那么最好的辦法是把他換到更合適的地方去。
所謂“有潛力”，“慢慢提高”等很多時候都是一廂情愿。
9、要結(jié)果，不要借口。
工作上的事情只有兩個結(jié)果：搞定，或者沒搞定。
如果沒搞定，我想聽的是損失如何?是否有fix的辦法?需要再投入多少?
至于你為什么搞砸了，中間有什么狗血?不要給我匯報。這些事情事后匯報沒有任何意義。
10、不斷改善。
“改善”是管理方法的核心之一。世界在飛速的變化，今天有效的方法，明天可能就失效。觀察團隊，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改善。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇四
中層管理者是公司管理的中堅力量，也是公司普通員工的直接管理者。中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到員工與公司決策者上傳下達的作用，如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會對公司的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。
公司人力資源部門和決策層在選擇中層管理者時，除了要了解候選人的崗位技能和人品以外，還要注意是否具備下述四個能力：智力能力、管理能力、人際交往能力和自我控制能力。
1、智力能力
智力能力可分為概念化能力、判斷力和邏輯思維能力三個方面。
概念化能力是指管理者能否看出表面上互不相干事件的內(nèi)在聯(lián)系，并從系統(tǒng)的角度進行分析。概念化能力有助于管理者把握全局，并能深入的系統(tǒng)地分析問題和解決問題。判斷力是通過管理者對已知信息的處理，對事物發(fā)展趨勢進行方向性把握的能力。
判斷力有助于管理者在進行部門規(guī)劃和工作計劃時，提高工作效率和準確度。邏輯思維能力是指管理者對一些事物進行的符合常理的判斷。較強的邏輯思維能力有助于提高管理者實際工作行為的有效性。
2、管理能力
管理能力可分為規(guī)劃能力和行動能力。規(guī)劃能力是指充分調(diào)配現(xiàn)有資源制定達成工作目的計劃的能力，中層管理者應(yīng)該具有達成本部門工作目標的規(guī)劃能力。
行動能力是指在工作中采取積極主動的行動策略的能力。在實際工作中，很多事情在行動之前不可能進行100％的充分的準備，這就需要中層經(jīng)理能夠在有很多不確定因素存在的情況下，對環(huán)境進行客觀、正確的判斷，并采取積極的行動。
3、人際交往能力
在工作中，人際交往能力可分為對上級交往能力，平級交往能力和對下屬交往能力。對上級的交往主要是接受上級的任務(wù)和對任務(wù)的向上級的反饋。平級交往主要是部門協(xié)調(diào)及部門溝通。對下屬的交往主要是布置工作任務(wù)及進行工作指導(dǎo)等。
不論是對哪一級的交往，溝通的能力非常重要。中層管理者不但要能準確的領(lǐng)會對方表述的意圖，還要能準確的把自己的意圖準確的表述給對方。
4、自我控制能力
自我控制能力包括情緒控制能力，自我估計能力和環(huán)境適應(yīng)能力。對管理者而言，情緒化的語言和行為并不能解決任何工作中的問題，反而會讓其他員工喪失對你的認同。所以，控制好自己的情緒，理智、客觀的對待工作中的各種問題，就顯得非常重要。
自我估計能力的強弱體現(xiàn)出了管理者是否有自知之明，沒有自知之明的管理者不可能是一個明智的管理者。由于職務(wù)或者工作環(huán)境的變動，管理者是否能夠繼續(xù)有效地進行工作，勝任自己的崗位，這體現(xiàn)了管理者適應(yīng)能力的高低。
中層管理者的必備素質(zhì)
麥肯錫公司的一項調(diào)查表明：有的公司能保持持續(xù)發(fā)展和改革，達到更高的業(yè)績，關(guān)鍵的因素不在于高級管理者，而在于一批具有改革才能的中層管理者和專業(yè)人才。
可見中層管理人員在企業(yè)中起中流砥柱的作用，他們不同于一般員工，他們的素質(zhì)高低，在很大程度上影響一般員工的職業(yè)行為。甚至關(guān)系企業(yè)發(fā)展的成敗，因此對中層管理者的素質(zhì)，要有更高層次的特殊的要求。
雖然不同規(guī)模的企業(yè)在不同的發(fā)展階段，中層管理者所需要的的素質(zhì)也不盡相同，但有一些素質(zhì)是每一位中層管理者所必須的：如主動性、執(zhí)行力、關(guān)注細節(jié)、影響力、培養(yǎng)他人的能力、帶領(lǐng)團隊的能力以及專業(yè)知識與技能。
1、主動性
主動性是指管理者在工作中不惜投入較多的精力，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的機會，提前預(yù)計到事情發(fā)生的可能性，并有計劃地采取行動提高工作績效、避免問題的發(fā)生、或創(chuàng)造新的機遇。
不能積極主動地前進，不敢為人先，集體的成績就會受到限制。如果中層管理者不能對企業(yè)的總體績效產(chǎn)生積極的推動作用，就是在為自己的事業(yè)自掘墳?zāi)埂：饬恐袑庸芾碚吖ぷ鞒尚У臉藴手痪褪且雌鋫€人主動發(fā)起的行動數(shù)量。
在這一點上，中層管理者與沖浪運動員頗為相似。沖浪者只有趕在浪潮前面，才能夠精彩地沖向岸邊。而如果每次都慢半拍，就只能在海里起起落落，等待下一波浪濤的到來。走在時代前列需要真正的努力與積極性。
2、執(zhí)行力
所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標的操作能力。它是企業(yè)競爭力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。
企業(yè)的執(zhí)行力是一個系統(tǒng)、組織和團隊。一個企業(yè)是一個組織，一個完整的肌體，企業(yè)的執(zhí)行力也應(yīng)該是一個系統(tǒng)、組織和團隊的執(zhí)行力。
執(zhí)行力是企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵。只要企業(yè)有好的管理模式、管理制度，好的帶頭人，充分調(diào)動全體員工的積極性，管理執(zhí)行力就一定會得到最大的發(fā)揮，企業(yè)就一定能創(chuàng)造百年企業(yè)的目標。
企業(yè)要實現(xiàn)“辦一流企業(yè)、出一流產(chǎn)品、創(chuàng)一流效益”的經(jīng)營宗旨，解決管理中存在的問題，就必須在員工中打造一流的企業(yè)執(zhí)行力。一個執(zhí)行力強的企業(yè)，必然有一支高素質(zhì)的員工隊伍，而具有高素質(zhì)員工隊伍的企業(yè)，必定是充滿希望的企業(yè)。
3、關(guān)注細節(jié)
任何事情從量變到質(zhì)變都不是一個短暫的過程，如果中層管理者沒有持之以恒的“舉輕若重”，做好每一個細節(jié)的務(wù)實精神，就達不到“舉重若輕”的境界。
4、影響力
如果說傳統(tǒng)意義的領(lǐng)導(dǎo)主要依靠權(quán)力，那么現(xiàn)代觀點的.領(lǐng)導(dǎo)則更多是靠其內(nèi)在的影響力。一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者不是指身居何等高位，而是指能夠憑借自身的威望、才智, 把其他成員吸引到自己的周圍, 取得別人的信任, 引導(dǎo)和影響別人來完成組織目標的人。
并且使組織群體取得了良好績效。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力日漸成為衡量成功領(lǐng)導(dǎo)的重要標識。
一個擁有充分的影響力的中層領(lǐng)導(dǎo)者, 可以在領(lǐng)導(dǎo)崗位上指揮自如、得心應(yīng)手, 帶領(lǐng)隊伍取得良好的成績；相反, 一個影響力很弱的領(lǐng)導(dǎo)者, 過多地依靠命令和權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)者, 是不可能在分隊中樹立真正的威信和取得滿意的領(lǐng)導(dǎo)效能的。
5、培養(yǎng)他人的能力
優(yōu)秀的中層管理者更多的關(guān)注員工的潛能的開發(fā)，鼓勵和幫助下屬取得成功。安排各種經(jīng)歷以提高他的能力，幫助他成長。
松下公司的領(lǐng)導(dǎo)者認為，如果指示太過詳盡，就可能使部屬養(yǎng)成不動腦筋的依賴心理。一個命令一個動作地機械工作，不但談不上提升效率，更談不上培養(yǎng)人才。在訓(xùn)練人才方面，最重要的是引導(dǎo)被訓(xùn)練者反復(fù)思考、親自制定計劃策略并付諸實行。
只有獨立自主，才能獨當(dāng)一面。對中層管理者而言，最重要的工作就是啟發(fā)部屬的自主能力，使每一個人都能獨立作業(yè)，而不是成為惟命是從的傀儡。
6、帶領(lǐng)團隊的能力
他們堅信1+l2，善于運用頭腦風(fēng)暴放大集體的智慧；他們以開放的心態(tài)歡迎批評、面對沖突，從來不放棄尋找最好的問題解決辦法；他們彼此欣賞，鼓舞士氣，關(guān)注團隊成員的共同發(fā)展。
團隊合作對中層管理者的最終成功起著舉足輕重的作用。據(jù)統(tǒng)計，管理失敗最主要的原因是中層管理者和同事、下級處不好關(guān)系。
對管理者而言，真正意義上的成功必然是團隊的成功。脫離團隊，去追求個人的成功，這樣的成功即使得到了，往往也是變味的和苦澀的，長期是對公司有害的。因此，一個優(yōu)秀的中層管理者決不是個人的勇猛直前、孤軍深入，而是帶領(lǐng)下屬共同前進。
以上所提到的有關(guān)中層管理者的素質(zhì)模型是適用于任何性質(zhì)和規(guī)模的企業(yè)的，而最基礎(chǔ)的，也是每個中層管理者必須擁有的素質(zhì)——專業(yè)知識與技能則每個企業(yè)有不同的標準和要求。
掌握所需的專業(yè)知識與技能是從事管理類工作的基本要求。它是發(fā)揮管理者的素質(zhì)作用的基礎(chǔ)，包括在對未來的發(fā)現(xiàn)進行預(yù)測的基礎(chǔ)上制定有挑戰(zhàn)性的目標；有效地培養(yǎng)人才；在下屬和團隊中樹立影響與權(quán)威等。
每個中層管理者可以根據(jù)不同的行業(yè)性質(zhì)、自身需求進行有針對性的專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)與積累。包括財務(wù)知識、行業(yè)知識；專業(yè)知識、產(chǎn)品知識、商務(wù)經(jīng)營管理知識和一些行業(yè)的相關(guān)法律、規(guī)定和規(guī)則方面的知識。
內(nèi)容摘要:執(zhí)行力就是企業(yè)中間層理解并組織實施的能力。相對于決策層定位于“做正確的事”來說，作為執(zhí)行層的經(jīng)理人的定位應(yīng)該是“做事正確”：相對于操作層員工“做事正確”的定位來說，作為執(zhí)行層的經(jīng)理人的定位又應(yīng)該是“做正確的事”。
企業(yè)的決策方案在執(zhí)行的過程當(dāng)中，標準漸漸降低、甚至完全走樣，越到后面離原定的標準越遠。
企業(yè)的發(fā)展速度要加快、規(guī)模要擴大、管理要提升，除了要有好的決策班子、好的發(fā)展戰(zhàn)略、好的管理體系外，更重要的是要有企業(yè)中層的執(zhí)行力?。
執(zhí)行力就是企業(yè)中間層理解并組織實施的能力。相對于決策層定位于“做正確的事”來說，作為執(zhí)行層的經(jīng)理人的定位應(yīng)該是“做事正確”：相對于操作層員工“做事正確”的定位來說，作為執(zhí)行層的經(jīng)理人的定位又應(yīng)該是“做正確的事”。
一句話：中層經(jīng)理人既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者。他們的作用發(fā)揮得好，是高層聯(lián)系基層的一座橋梁;發(fā)揮得不好，是橫在高層與基層之間的一堵墻。企業(yè)決策層對各種方案的認可，需要得到中層的嚴格執(zhí)行和組織實施。如果企業(yè)全體中層隊伍的執(zhí)行力很弱，與決策方案無法相匹配，那么企業(yè)的各種方案是無法實施成功的。
執(zhí)行力不強的3大表現(xiàn)
大部分管理者都樂于布置任務(wù)，做決定，但真正有效的管理者卻都擅長使布置下去的任務(wù)和做出的決定得以執(zhí)行。要改善執(zhí)行部門的執(zhí)行力，就要把工作重點放在這個部門的管理者身上?？梢赃@樣說：一個好的執(zhí)行部門能夠彌補決策方案的不足，而一個再完美的決策方案，也會死在滯后的執(zhí)行部門手中，從這個意義上說，執(zhí)行力是企業(yè)管理?成敗的關(guān)鍵。
企業(yè)中間層執(zhí)行力不強的表現(xiàn)包括：在決策層面前說的話擁有相當(dāng)?shù)姆萘?，使已有決策方案發(fā)生“自我取舍”現(xiàn)象;雖然具有足夠的工作經(jīng)驗和熱情，有令人佩服的企業(yè)利益立場，但是在執(zhí)行方案時缺乏應(yīng)變操控原則的認知和把握;盡管是盡心盡力，但由于缺乏實施方案中人事之間清晰的操作界面，時有大失水準之處。
具體表現(xiàn)在以下三個“度”上：
高度：企業(yè)的決策方案在執(zhí)行的過程當(dāng)中，標準漸漸降低、甚至完全走樣，越到后面離原定的標準越遠。
速度：企業(yè)的計劃在執(zhí)行過程當(dāng)中，經(jīng)常延誤，有些工作甚至不了了之，嚴重影響了計劃的執(zhí)行速度。
力度：企業(yè)制定的一些政策在執(zhí)行過程中，力度越來越小，許多工作做的虎頭蛇尾，沒有成效。
提高中層領(lǐng)導(dǎo)者的10項能力
中層領(lǐng)導(dǎo)者不論是作為一名執(zhí)行者、還是一名領(lǐng)導(dǎo)者，都必須通過別人來完成任務(wù)。要做個“服眾”的經(jīng)理人，應(yīng)該有意識地提高以下八項能力：
領(lǐng)悟能力
做任何一件事以前，一定要先弄清楚上司希望你怎么做，然后以此為目標來把握做事的方向，這一點很重要，千萬不要一知半解就開始埋頭苦干，到頭來力沒少出、活沒少干，但結(jié)果是事倍功半，甚至前功盡棄。要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事，并且會事半功倍。
計劃能力
執(zhí)行任何任務(wù)都要制定計劃，把各項任務(wù)按照輕、重、緩、急列出計劃表，一一分配部屬來承擔(dān)，自己看頭看尾即可。把眼光放在部門未來的發(fā)展上，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至明年的計劃上。在計劃的實施及檢討時，要預(yù)先掌握關(guān)鍵性問題，不能因瑣碎的工作，而影響了應(yīng)該做的重要工作。要清楚做好20%的重要工作，等于創(chuàng)造80%的業(yè)績。
指揮能力
無論計劃如何周到，如果不能有效地加以執(zhí)行，仍然無法產(chǎn)生預(yù)期的效果，為了使部屬有共同的方向可以執(zhí)行制定的計劃，適當(dāng)?shù)闹笓]是有必要的。
指揮部屬，首先要考量工作分配，要檢測部屬與工作的對應(yīng)關(guān)系，也要考慮指揮的方式，語氣不好或是目標不明確，都是不好的指揮。而好的指揮可以激發(fā)部屬的意愿，而且能夠提升其責(zé)任感與使命感。要清楚指揮的最高藝術(shù)，是部屬能夠自我指揮。
控制能力
控制就是追蹤考核，確保目標達到、計劃落實。雖然談到控制會令人產(chǎn)生不舒服的感覺，然而企業(yè)的經(jīng)營有其十分現(xiàn)實的一面，有些事情不及時加以控制，就會給企業(yè)造成直接與間接的損失。但是，控制若是操之過急或是控制力度不足，同樣會產(chǎn)生反作用：控制過嚴使部屬口服心不服，控制不力則可能現(xiàn)場的工作紀律也難以維持。要清楚最理想的控制，就是讓部屬通過目標管理方式實現(xiàn)自我控制。
協(xié)調(diào)能力
任何工作，如能照上述所說的要求，制定完善的計劃、再下達適當(dāng)?shù)拿?、采取必要的控制，工作理?yīng)順利完成，但事實上，主管的大部分時間都必須花在協(xié)調(diào)工作上。協(xié)調(diào)不僅包括內(nèi)部上下級、部門與部門之間的共識協(xié)調(diào)，也包括與外部客戶、關(guān)系單位、競爭對手之間的利益協(xié)調(diào)，任何一方協(xié)調(diào)不好都會影響執(zhí)行計劃的完成。要清楚最好的協(xié)調(diào)關(guān)系就是實現(xiàn)共贏。
授權(quán)能力
任何人的能力都是有限的，作為高級經(jīng)理人不能象業(yè)務(wù)員那樣事事親歷親為，而要明確自己的職責(zé)就是培養(yǎng)下屬共同成長，給自己機會，更要為下屬的成長創(chuàng)造機會。孤家寡人是成就不了事業(yè)的。部屬是自己的一面鏡子，也是延伸自己智力和能力的載體，要賦予下屬責(zé)、權(quán)、利，下屬才會有做事的責(zé)任感和成就感，要清楚一個部門的人琢磨事，肯定勝過自己一個腦袋琢磨事，這樣下屬得到了激勵，你自己又可以放開手腳做重要的事，何樂而不為。切記成就下屬，就是成就自己。
判斷能力
判斷對于一個經(jīng)理人來說非常重要，企業(yè)經(jīng)營錯綜復(fù)雜，常常需要主管去了解事情的來龍去脈因果關(guān)系，從而找到問題的真正癥結(jié)所在，并提出解決方案。這就要求洞察先機，未雨綢繆。要清楚這樣才能化危機為轉(zhuǎn)機，最后變成良機。
創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是衡量一個人、一個企業(yè)是否有核心競爭能力的重要標志，要提高執(zhí)行力，除了要具備以上這些能力外，更重要的還要時時、事事都有強烈的創(chuàng)新意識，這就需要不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)與大學(xué)里那種單純以掌握知識為主的學(xué)習(xí)是很不一祥的，它要求大家把工作的過程本身當(dāng)作一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，不斷地從工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進的過程。因此，我們做任何一件事都可以認真想一想，有沒有創(chuàng)新的方法使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。要清楚創(chuàng)新無極限，唯有創(chuàng)新，才能生存。
領(lǐng)導(dǎo)力更需提升
一個部門經(jīng)理提高完成任務(wù)執(zhí)行力的過程，其實也就是提高自身對部門員工領(lǐng)導(dǎo)力的過程。因為要提高執(zhí)行部門的執(zhí)行力，不是光靠經(jīng)理一人所能完成的，而是要靠帶領(lǐng)部門所有員工的共同努力才能完成的。說到底，對上提高執(zhí)行力、對下就要提升領(lǐng)導(dǎo)力。
那么，怎樣才能提升領(lǐng)導(dǎo)力呢?除了提高以上八項能力之外，還有最重要的兩點：
1學(xué)會用老板眼光看企業(yè)。
在老板看來，管理很簡單，就是兩件事：一是擴大業(yè)務(wù)范圍，增加業(yè)務(wù)收人;另一件事就是降低管理成本，控制運作費用。其實這兩件事，最終是一件事，收入減去成本，減去費用，就是利潤。所以歸根到底老板是看利潤的，利潤要從管理中來。
2從被領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)。
在領(lǐng)導(dǎo)人看來，領(lǐng)導(dǎo)也很簡單，就是兩件事：一是用人，內(nèi)圈用德、外圈用才，用人所長、容人所短;二是激勵，解人之難、記人之功，通過正面激勵，引導(dǎo)下屬往前跑，通過負面激勵，推著下屬往前走。要知道，任何領(lǐng)導(dǎo)都是從做下屬開始的，誰都不可能一步登天當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。在每個人的成長過程中，你會經(jīng)歷大大小小許多領(lǐng)導(dǎo)，只要你用心學(xué)習(xí)，不管是好領(lǐng)導(dǎo)、還是壞領(lǐng)導(dǎo)，你都可以從正反兩方面學(xué)到經(jīng)驗和教訓(xùn)，這對你將來當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)是十分珍貴的。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇五
設(shè)計管理，特別是深化設(shè)計，當(dāng)屬業(yè)務(wù)管理的龍頭。沒有圖紙和深化設(shè)計圖紙，就無法確定工程所需的各種材料、設(shè)備的品牌、規(guī)格、性能、參數(shù)；無法進行招標采購，無法確定施工工藝，無法安排?進度計劃；也無法準確測算工程造價，進入工程實體建造更是無從談起。
計劃管理是項目各項管理的龍頭，計劃管理包括工程總承包商計劃管理、業(yè)主單位計劃管理、設(shè)計單位計劃管理、分包商和其他利益相關(guān)方的計劃管理五個方面。
在工程總承包管理模式下，工程總承包商的計劃管理應(yīng)為主導(dǎo)地位，其他各方的計劃管理都要以總承包商的計劃為主線來開展。工程總承包商加強計劃管理可從三個方面努力：
其一組建團隊時，單獨設(shè)置計劃部門并設(shè)置專職計劃經(jīng)理；
其二加強團隊培訓(xùn)，增強主導(dǎo)意識，不斷總結(jié)提高計劃管理能力。
其三利用好告知、索賠等合約賦于的權(quán)利，加強溝通，促使業(yè)主團隊轉(zhuǎn)變觀念，過渡到“以總包為主”。
總包計劃管理按內(nèi)容可分為：工期計劃、資源計劃、工作計劃三個層次。其中，工期計劃是龍頭，資源計劃和工作計劃都要根據(jù)工期計劃來安排和配置。
實施計劃管理時，工程總承包商除了要安排好自身的計劃外，還應(yīng)將業(yè)主、分包商和供應(yīng)商納入其中：包括：圖紙?zhí)峁?、材料設(shè)備審批、資金安排、重要檢查驗收等，以便業(yè)主團隊據(jù)此安排設(shè)計單位、監(jiān)理單位、第三方檢測機構(gòu)等相關(guān)方的工作計劃。
要審核各專業(yè)分包商施工計劃和供應(yīng)商的進場計劃，確保其符合工期計劃需要。同時，要將經(jīng)過批準的分包商和供應(yīng)商的計劃，作為分包合同與采購合同的附件，并制定相應(yīng)的考核與獎罰辦法，通過強化過程考核來確?？傮w目標的實現(xiàn)。
合約管理能力指的是合理、靈活、有效地運用合約賦予我們的權(quán)利來實施工程總承包管理的.能力，這與依靠行政手段來實施管理有著天壤之別。
工程總承包商與分包商，各方都要樹立“為工程負責(zé)為業(yè)主負責(zé)，為用戶負責(zé)”的指導(dǎo)思想，決不允許只顧一方私利而影響工程進展、降低項目功能和品質(zhì)、有礙安全生產(chǎn)等事情發(fā)生，要建立相應(yīng)的評價、獎勵和處罰機制并通過?合約予以確認。
提升合約管理能力，當(dāng)前最重要的是把“按圖施工”的習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍春霞s施工”的觀念。不是像以往，拿到圖紙想都不想馬上就做，而是要根據(jù)合約約定，研究清楚各方的責(zé)權(quán)利，研究清楚是否應(yīng)該做和應(yīng)該怎么做，然后才展開行動。
招標采購，不僅僅是合約管理的延伸，更是工程總承包項目團隊計劃管理、技術(shù)水平、統(tǒng)籌組織能力的綜合體現(xiàn)。
成熟的工程總承包商既是優(yōu)秀的管理者，又是強大的資源整合者。“渠道為王”，不僅在商業(yè)上是至理名言，同樣也適用于工程總承包管理這個市場，資源整合能力將會成為工程總承包商的核心競爭力之一。
作為工程總承包商，在招標采購上必須要樹立“共贏”理念和“有錢大家賺”的意識。要保證資源計劃的合理有效，保證所選擇的分包商和供應(yīng)商具備與項目相匹配的實力、守法誠信，要保證所采購的材料設(shè)備能充分滿足工程建設(shè)品質(zhì)；同時，要能夠科學(xué)合理地劃分招標采購的范圍，約定雙方之間的責(zé)權(quán)利等等，這都是招標采購需要具備的基本能力。
進入到工程實體建造階段以后，強化施工現(xiàn)場的協(xié)調(diào)管理，積極推進工程建設(shè)速度、并且要確保施工質(zhì)量和施工安全，對工程總承包企業(yè)施工協(xié)調(diào)能力是一個極大的考驗。
現(xiàn)場施工協(xié)調(diào)最突出的是兩大難點：
一是工藝工序管理，具備多專業(yè)背景的工程師，分區(qū)分段綜合協(xié)調(diào)管理，參加重要隱蔽工程、關(guān)鍵工序的驗收；參加主要分項、分部工程的驗收，抓方案計劃的編制落實。
二是公共資源管理，包括臨建布置、機械設(shè)備的使用。
公共資源管理的重點是垂直運輸設(shè)備管理和總平面管理?，F(xiàn)場的垂直運輸設(shè)備主要包括：塔吊和施工電梯。合理加大垂直運輸設(shè)備的投入，創(chuàng)造更好作業(yè)條件，提高工效，加快進度；正確分析各專業(yè)在工期關(guān)鍵線路上的地位，詳細研究工藝、工序的銜接關(guān)系。合理調(diào)度，建立嚴格的制度，加強塔吊、施工電梯調(diào)度的計劃管理；總平面管理包括設(shè)計布置與動態(tài)管理，做好總平面管理需要強化兩種意識：一是總平面設(shè)計一定要分階段進行；二是總平面管理雖然是動態(tài)的，但未經(jīng)批準，任何分包不得擅自改動總平面布置。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇六
對培訓(xùn)項目的成本、進度、過程及風(fēng)險進行管理，達成期望的項目產(chǎn)出結(jié)果。
主要行為有五個：
對培訓(xùn)需求進行分析以便決定提供新的項目還是改進現(xiàn)有項目;。
按照時間、預(yù)算、資源等情況制定項目計劃;。
按照項目計劃推進項目的實施;。
培訓(xùn)活動或培訓(xùn)項目的有效性進行監(jiān)控、評估或記錄、調(diào)整和優(yōu)化;。
準備并提交預(yù)算估算、進度報告、成本跟蹤和結(jié)案報告。
培訓(xùn)營銷。
培訓(xùn)營銷整合整合利用內(nèi)外部培訓(xùn)資源，將培訓(xùn)工作的價值和收益與利益攸關(guān)方進行充分的互動與反饋，建立起合作伙伴關(guān)系。
主要的行為描述有三個：
策劃培訓(xùn)營銷活動;。
按照培訓(xùn)營銷規(guī)劃實施、跟進、評價培訓(xùn)營銷活動;。
表達觀點時清晰并有邏輯性，容易被人理解;。
掌握并提出對他人有重要影響的信息或數(shù)據(jù);。
當(dāng)遇到某問題時能提出對所有參與者都有利的解決辦法;。
與能夠提供信息、智慧、職業(yè)支持、潛在業(yè)務(wù)等其他幫助的人建立起聯(lián)系;。
當(dāng)通過自己的努力不能獲得支持時，能夠借助他人的幫助以得到解決。
壓力管理。
面對壓力時能保持冷靜;。
可以同時有效地處理多個問題或任務(wù);。
當(dāng)遭到批評、攻擊或挑釁時能夠控制自己的反應(yīng);。
在困難的境遇下仍能保持幽默感;。
能對自己的行為進行管理，以阻止或減少壓力感。
靈活性。
能看到他人觀點中的優(yōu)點而非僅僅自己的;。
對新的結(jié)構(gòu)、流程及技術(shù)能展示出開放的心態(tài);。
當(dāng)首選的方法不成功的時候能轉(zhuǎn)換一種策略。
當(dāng)面對相反的證據(jù)時愿意修正原先所堅持的立場。
教學(xué)設(shè)計能力。
包括了課程設(shè)計與開發(fā)能力，運用專業(yè)系統(tǒng)的方法和流程對課程的需求進行分析，進而確定課程目標，選擇合適的教學(xué)方法，開發(fā)課程內(nèi)容并對課程進行有效性評估的`方法和技能。
主要的培訓(xùn)管理者行為有：
進行課程設(shè)計開發(fā)需求分析;。
設(shè)計課程目標、教學(xué)目標、課程藍圖;。
結(jié)合現(xiàn)有資源和教學(xué)技術(shù)選擇應(yīng)用教學(xué)策略和教學(xué)方法;;。
開發(fā)課程內(nèi)容材料，包括大綱、講師手冊、學(xué)員手冊、考題等;。
驗證且評估培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)交付。
包括了突出表現(xiàn)為作為講師所應(yīng)具備的能力，比授課能力、課堂組織能力等，體現(xiàn)的行為有：
根據(jù)內(nèi)容特點綜合應(yīng)用先進教學(xué)技術(shù)和方式;。
通過各種教學(xué)方法的應(yīng)用讓學(xué)員充分參與;。
針對學(xué)員的問題做出及時回應(yīng);。
內(nèi)容講解結(jié)合學(xué)員工作情況和需要;。
授課時間管理得當(dāng)。
效果評估。
培訓(xùn)項目影響力評估是根據(jù)科學(xué)有效的培訓(xùn)效果評估方法和流程，對企業(yè)的培訓(xùn)項目進行評估，從而展示其培訓(xùn)價值，為項目優(yōu)化提供依據(jù)。
培訓(xùn)管理需要具備以下四種初級評估能力：
制定可操作、可衡量的培訓(xùn)效果評估計劃;。
根據(jù)評估計劃實施培訓(xùn)效果評估;。
與利益攸關(guān)方溝通和反饋評估結(jié)果;。
科學(xué)有效地應(yīng)用評估結(jié)果。
教學(xué)設(shè)計能力。
指的是課程體系建設(shè)能力，對某目標培養(yǎng)群體的工作職責(zé)、工作任務(wù)及勝任力進行綜合分析，設(shè)計規(guī)劃科學(xué)有效的學(xué)習(xí)旅程，以達成既定的人才培養(yǎng)目標。
在高級能力中，教學(xué)設(shè)計包括：
針對目標培養(yǎng)群體進行崗位及所需能力分析;。
設(shè)計學(xué)習(xí)目標;。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標匹配并整合學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源;。
確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和評估方式。
培訓(xùn)交付。
在高級能力劃分中，培訓(xùn)交付是講師體系建設(shè)的能力。
為適應(yīng)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需要，規(guī)范企業(yè)講師的選拔、認證、培養(yǎng)和激勵的管理，能夠制定科學(xué)、合理的講師體系。
主要的行為表現(xiàn)有：
制定講師選拔的流程和標準;。
規(guī)劃講師的職業(yè)發(fā)展路徑;。
根據(jù)師資資源情況進行合理調(diào)配使用;。
設(shè)計師資培養(yǎng)規(guī)劃及培養(yǎng)項目;。
制定合理有效的講師薪酬和激勵措施。
效果評估。
采用科學(xué)嚴謹?shù)姆椒ㄌ釤捲u估維度及評估指標;。
開發(fā)具有高效度和信度的培訓(xùn)評估工具;。
實施應(yīng)用評估模型和評估機制;。
調(diào)整和優(yōu)化評估模型及評估機制。
績效評估。
運用系統(tǒng)性的方法發(fā)現(xiàn)和分析績效差距，計劃未來績效改進目標，設(shè)計、開發(fā)和實施高性價比的措施/方案以消除或降低績效差距，并評估財務(wù)上以及非財務(wù)上的收益的過程，幫助企業(yè)解決績效問題。
績效改進是培訓(xùn)管理高級的專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在5個方面：
從組織、部門、個人三個層面進行科學(xué)有效的績效差距分析;。
針對績效差距進行根源分析;。
設(shè)計開發(fā)可操作、可衡量的績效改進解決方案;。
實施、監(jiān)控績效解決方案;。
評估并優(yōu)化績效改進方案。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇七
假想你是一家公司的高級顧問，你準備了一份150頁的文稿，準備向一個客戶報價60萬元。就在你準備給客戶講解的時候，客戶劉老板卻接到一個重要的電話，必須立刻離開，這時你只有一個機會，就是說：“我和你一塊下樓吧，順便向您講一下我的方案?！边@樣你僅有約3分鐘的時間，你必須在這3分鐘內(nèi)把方案的精華部分講出來，讓劉老板在上車前說：“你的方案不錯，我考慮接受你的方案和報價，具體情況你與我的助理談吧?！?/p>
請用3分種來展示你的溝通技巧。(大家沒事時可以自己去嘗試找個對象情景模擬下)。
測試二。
1.在和別人溝通前，你認為比較重要的是應(yīng)該了解對方的：
a.經(jīng)濟狀況、社會地位。
b.個人修養(yǎng)、能力水平。
c.個人習(xí)慣、家庭背景。
d.價值觀念、心理特征。
2.參加老同學(xué)的婚禮回來，你很高興，而你的朋友對婚禮的情況很感興趣，這時你會：
a.詳細敘說從你進門到離開時所看到和感覺到的以及相關(guān)細節(jié)。
b.說些自己認為重要的。
c.朋友問什么就答什么。
d.感覺很累了，沒什么好說的。
3.你正在主持一個重要的會議，而你的一個下屬卻在玩弄他的手機并發(fā)出聲音干擾會議現(xiàn)場，這時你會：
a.幽默地勸告下屬不要玩手機。
b.嚴厲地叫下屬不要玩手機。
c.裝著沒看見，任其發(fā)展。
d.給那位下屬難堪，讓其下不了臺。
4.你正在向經(jīng)理匯報工作情況時，你的助理急匆匆跑過來說有你一個重要客戶的長途電話，這時你會：
a.說你在開會，稍后再回電話過去。
b.向老板請示后，去接電話。
c.說你不在，叫助理問對方有什么事。
d.不向老板請示，直接跑去接電話。
5.當(dāng)去見一個重要的公司客戶時，你會：
a.像平時一樣隨便穿著。
b.只要穿得不太糟就可以了。
c.換一件自己認為很合適的衣服。
d.精心打扮一下。
6.你的一位下屬已經(jīng)連續(xù)請了三個上午的假，第四天上午上班的時候，他又說下午要請假，這時你會：
a.詳細詢問對方因何要請假，視原因而定。
b.告訴他今天下午有一個重要的會議，不能請假。
c.你很生氣，什么都沒說就批準了他的請假。
d.你很生氣，不理會他，不批假。
7.你剛就任一家公司的副總編輯，上班不久，你了解到本來公司中有幾個同事想就任你的職位，經(jīng)理不同意才招的你。對這幾位同事你會：
a.主動認識他們，了解他們的長處，爭取成為朋友。
b.不理會這個問題，努力做好自己的工作。
c.暗中打聽他們，了解他們是否具有與你進行競爭的實力。
d.暗中打聽他們，并找機會為難他們。
8.與不同身份的人講話，你會：
a.對身份低的人說話，你總是漫不經(jīng)心。
b.對身份高的人說話，你總是有點緊張。
c.在不同的場合，你會用不同的態(tài)度與之講話。
d.不管是什么場合，你都是一樣的態(tài)度與之講話。
9.聽別人講話時，你總是會：
a.對別人的講話表示興趣，記住所講的要點。
b.請對方說出問題的重點。
c.對方老是講些沒必要的話時，你會立即打斷他。
d.對方不知所云時，你就很煩躁，就去想或做別的事。
10.當(dāng)你在發(fā)表自己的看法時，別人卻不想聽你說，你會:。
a.馬上氣憤地走開。
b.于是你也就不說完了，但你可能會很生氣。
c.等等看還有沒有說的機會。
d.仔細分析對方不聽和自己的原因，找機會換一個方式去說。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇八
目前，很多學(xué)生還會考托福、托業(yè)、gre、劍橋商務(wù)英語等考試。
托福、gre是用于國外大學(xué)錄取資格的基本考試，可以從一個側(cè)面去反映你的英文能力。有人曾說過：只要考過托福，什么英語考試都不用怕了。
再說說托業(yè)考試。托業(yè)考試是為**機構(gòu)和大型跨國企業(yè)開發(fā)的.一項英語測評體系，它用于測量母語為非英語國家的人士在日常工作環(huán)境中使用英語進行交流的能力。可以看出，托業(yè)考試對于求職者來說針對性更強一些。在08年正在進行的校園招聘中，有很多知名企業(yè)，比如摩托羅拉、愛立信、adobe、韓國sk、金佰利、南方航空等公司都在簡歷填寫中提出了填寫托業(yè)成績的要求，托業(yè)考試已成為被雇主認可的英文能力測試。寶潔公司的校園招聘筆試都是采用托業(yè)試題。
很多簡歷中會出現(xiàn)這樣的字眼：“通過大學(xué)四、六級，良好的聽說讀寫能力”。仔細想一下會發(fā)現(xiàn)，后面的那句話起不了任何作用，變成了一句套話。你需要真實誠懇地表述自己。
再看看這樣的描述：英語技能cet-6 ，擅長英文寫作，擁有專業(yè)的英文翻譯能力，能進行基本的工作溝通。這樣看下來，感覺是比較充實且真實的。
英文能力不是只能在語言能力那一項發(fā)揮。很多同學(xué)都會有出國交流學(xué)習(xí)，英語大賽獲得名次或者是接待外賓的經(jīng)歷。那么在你的實踐經(jīng)歷中，你就可以把相關(guān)的事件寫上去，有時候這些經(jīng)歷比英語考試更有說服力。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇九
第一段：引言（大約200字）。
能力是在今天社會競爭激烈的環(huán)境下，每個人都需要具備的核心素質(zhì)之一。然而，如何有效地管理和提升自己的能力，卻是一個引人深思的問題。在我的成長和職業(yè)的道路上，我積累了一些關(guān)于能力管理的心得體會，這些經(jīng)驗不僅幫助我夯實了自己的能力基礎(chǔ)，還讓我在職業(yè)發(fā)展上獲得了更多的機會和成功。下面我將分享這些體會，并希望能夠?qū)ζ渌说哪芰芾碛兴鶈l(fā)。
第二段：目標的明確與分解（大約200字）。
要有效管理自己的能力，首先需要明確自己的目標，并將其分解為可行的短期目標。在職業(yè)發(fā)展中，我意識到只有明確目標并制定可行的計劃，才能讓自己的能力有針對性地提升。例如，當(dāng)我決定提升我的領(lǐng)導(dǎo)能力時，我將目標分解為不同的方面，如溝通能力、團隊合作能力等。通過集中精力在每個方面進行針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我逐漸提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思（大約200字）。
能力管理的另一個重要方面是持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思。在快速發(fā)展的社會中，沒有哪種能力是一勞永逸的。為了跟上時代的步伐，我意識到需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。這包括通過參加培訓(xùn)、讀書、觀看教育視頻等方式不斷學(xué)習(xí)新知識和技能。同時，我還堅持定期對自己進行反思，總結(jié)自己的優(yōu)缺點以及取得的成績和不足。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我不僅增強了自己的能力，還不斷優(yōu)化了自己的能力管理方法。
第四段：尋求反饋與積極應(yīng)用（大約200字）。
在能力管理的過程中，尋求反饋并積極應(yīng)用是非常重要的。在職業(yè)生涯中，我意識到他人對自己的評價和建議對于能力提升非常有價值。我積極主動地尋求他人的反饋，并虛心接受和應(yīng)用這些反饋。對于一些反饋中的不足之處，我積極學(xué)習(xí)并加以改進。而對于一些正面的評價和建議，我會進一步強化和鞏固自己的能力。通過尋求反饋和積極應(yīng)用，我持續(xù)提升了自己的能力水平。
第五段：與他人合作與分享（大約200字）。
能力管理并非只是個人的事情，與他人合作與分享亦是非常重要。在職場中，我意識到與他人合作不僅可以共同攻克難題，還可以相互學(xué)習(xí)和提升能力。與他人分享自己的經(jīng)驗和知識，不僅可以為他人提供幫助，還能夠加深自己對知識的理解和運用。通過與他人的交流合作和分享，我不僅加強了與他人的合作能力，還獲得了更多的機會和成功。
結(jié)語：總結(jié)以上內(nèi)容，并表達對未來能力管理的展望（大約100字）。
總之，能力管理對于每個人來說都至關(guān)重要。通過目標的明確與分解、持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思、尋求反饋與積極應(yīng)用以及與他人合作與分享，我逐漸提升了自己的能力，獲得了職業(yè)上的成功和滿足。未來，我希望能夠繼續(xù)保持對能力管理的重視，并不斷完善自己的能力管理方法，不斷進步和成長。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇十
知人善任，活用人，巧用人，用好每一個人，這是管理者成功的關(guān)鍵因素。關(guān)于這一點，劉邦有句經(jīng)典之言：“運籌帷幄，我不如張良；決勝于千里之外，我不如韓信；籌集糧草銀餉，我不如蕭何。而他們都被我所用，這就是我得天下的原因！”用人的關(guān)鍵，在于管理者能否知人善任。
清代詩人顧嗣協(xié)在其《雜興》一詩中用淺顯易懂的絕句，形象地告訴了我們用人的關(guān)鍵在于普用其長。雜興駿馬能歷險，耕田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長從就短，智者難為謀。生材貴使用，慎勿多苛求。
第一絕,捷足先登.捷足先登,是用人方法的重要技巧之一.它要求領(lǐng)導(dǎo)者在發(fā)現(xiàn)人才時要獨具慧眼,在使用人才時要果敢決斷,這樣才能贏得最終的勝利.掌握這一項用人策略,就可以利用人才強大的潛能與競爭對手相抗衡,在最短的時間內(nèi)搶占先機,奪取勝利.反之,則會先機盡失,甚至浪費人力資源,阻礙自己事業(yè)的發(fā)展.
1.先人為快奪先機2.伯樂才能尋得“千里馬”3.掌握時機先“下手”4.以誠信得賢才5.及時培養(yǎng)人才6.慧眼識英才7.運用謀略招賢才8.不看資力看能力9.破除教條巧用人10.把握人才晉升的尺度11.勤于考察才能知才12.不拘一格用人才13.留個心眼會有用.
第二絕,以言相感.歷史上不少精通文韜武略的政治家.軍事家,都是善于運用以言相感,殊途同歸的個中高手.以前人的用人術(shù)為鑒,以言相感,就是通過語言的橋梁達到與部屬心靈的契合,使對方和你一條心,同心協(xié)力地互助合作,以此來凝結(jié)部屬的向心力,鼓舞士氣,進而提高工作效率.
1.對下屬要及時進行認同和贊美2.不要輕易許諾3.用激將法激勵部屬4.斥罵也有技巧5.旁敲側(cè)擊以達意6.迂回說服有力量7.選用正確的命令方式8.該向下屬道歉時就道歉9.打個巴掌再給個甜棗.
第三絕,以勢相激.《孫子兵法·勢篇》中說：“擇人而任勢.”也就是說,選拔優(yōu)秀人才時,要制造有利于自己的情勢,并能使人才好好地發(fā)揮潛力.身為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,必須具備“造勢”和“用勢”等基本技能,從而形成對自己有利的“勢”.
1.利用趨勢而造勢2.不要讓別人影響你的“勢”3.控掘下屬的潛力4.因勢用人以達固勢5.重視和培訓(xùn)人才6.讓每個人都找到自己的位置7.變招的力量是無窮的8.培育核心競爭力9.重視人力資源管理10.準確地化勢以利勢11.網(wǎng)羅人才以造才勢12.先屈勢而后成勢13.眾人同心,其力斷金.
第四絕以“利”相誘古人云：“重賞之下,必有勇夫.”這正是此項用人方法的中心要旨.領(lǐng)導(dǎo)者在運用這一法則時,千萬要記住,不要許下空頭諾言,既以“利”相誘,必然要使部屬得到“利”,這樣才能令部屬俯首聽命.這里所指的“利”,既包括物質(zhì)上的“利”,也包括精神上的“利”.只有把這兩種“利”結(jié)合起來,才能把以“利”相誘發(fā)揮到極至.
1.一句暖語收人心2.創(chuàng)造環(huán)境穩(wěn)人才3.仁義待人結(jié)其心4.獎賞與鼓勵有技巧5.以利相許聚精英6.恪于信守,尊重下屬7.建立適度的獎賞制度8.壓力與激勵相結(jié)合.
第五絕.剛?cè)嵯酀?剛?cè)嵯酀挠萌朔?從某種意義上講,可以說是一種以權(quán)相迫之法.以權(quán)相迫不是以上壓下,更不是利用職權(quán)任意壓制或剝削部屬的利益,而是在無形之中造成威嚴之勢,使部屬努力工作.領(lǐng)導(dǎo)者將權(quán)力轉(zhuǎn)化為用人藝術(shù)時,要注意言辭和做法,既要有威懾作用,又要能使部屬愿意接受領(lǐng)導(dǎo)者的建議和要求.
1.授權(quán)用人要慎重2.以權(quán)相迫巧用人3.不要超越自己的權(quán)限4.該嚴厲時就要嚴厲5.以身作則,樹立威信6.要有區(qū)別地對待部屬7.不謀一時謀長遠8.權(quán)衡利害關(guān)系.
第六絕,情理相依.以情相動,就是領(lǐng)導(dǎo)者在管理和指揮工作中,使用情感的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)去感動部屬,使他們服從領(lǐng)導(dǎo).以理相動,就是領(lǐng)導(dǎo)者在管理和指揮工作中,使用理智的言辭和做法,使部屬服從領(lǐng)導(dǎo).情理相依,就是領(lǐng)導(dǎo)者在行使職權(quán)中要曉之以理,動之以情,只有把情和理同時運用,才能達到用人的最佳效果.
1.“上帝”和“天使”同樣重要2.用人要因人施法3.以理相喻選人才4.留住你的員工5.情理相依靠魅力6.豁達是一種用人的大謀略7.含蓄是一種高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)8.心中要有一碗公正之水9.領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)的正確處理10.正確處理上下級關(guān)系11.正職領(lǐng)導(dǎo)要正確使用副職領(lǐng)導(dǎo)12.以情相動的用人技巧13.以誠相待服人心14.投其所好的用人秘訣15.收服人心的技巧16.使用人才的怪招.
第七絕,知人善任.能否做到知人善任,是評價一個領(lǐng)導(dǎo)者是否會用人的最主要的標準.知人善任,首先要知人,知人指的是領(lǐng)導(dǎo)者要對人才做定量的分析,掌握其優(yōu)缺點,對其有一個較全面的認識,其次是善任,善任是指領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)工作的需要及人才的長處,把人才放在合適的位置上,讓其發(fā)揮自己的能力.做到知人善任,需要領(lǐng)導(dǎo)者有敏銳的眼光.果斷的決策和高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù).
1.疑人不用,用人不疑2.疑人也用,用人也疑3.以“克”相制的訣竅4.身為領(lǐng)導(dǎo)要有容人的雅量5.以退為進的用人策略6.度量知人,要有主見7.打破常規(guī),靈活用人8.用人應(yīng)以大局為重9.疏導(dǎo)為主,堵塞為輔10.大事清楚,小事糊涂11.兼聽則明,三省吾身12.身為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)果斷決策13.身為領(lǐng)導(dǎo)要抓大放小14.容人之短,用人之長 .
作為管理者，對領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力的的要求是很高的，其中辨別是非的能力、平衡情勢的能力和平衡協(xié)調(diào)的能力，都是不可或缺的。辨別是非的能力可以保障我們作正確的事，控制情勢的能力可以避免工作失去理性而導(dǎo)致失誤，平衡協(xié)調(diào)的能力可以幫助我們最大限度地發(fā)揮人財物的優(yōu)勢，把工作做的更好。
一、要提升辨別是非的能力。
在生活中，是與非，對與錯，善與惡，單從表面上看，有時并沒有嚴格的明顯分野，“是”有時隱藏在“非”中，“非”有時也似“非”而 “是”;“對”有時與“錯”交織，“錯”有時也含有“對”的因素;有人為了作惡有時表面行善，有些善舉也許不為人所識。種種類似的問題，在我們周圍的生活中，其實都是經(jīng)常存在著的。但是，無論表象多么華美，只要我們放出眼光，善于洞察事物的內(nèi)在本質(zhì)，我們就會盡可能少地避免被假象迷惑，盡可能多地認識到是非、對錯和善惡的區(qū)別，從而使自己在矛盾的判斷中作出正確地抉擇。作為黨員干部，應(yīng)該有這個辨別是非的能力，也應(yīng)該有控制自己向善避非的能力，只有這樣，才能帶領(lǐng)大家做正確地事，才能把正確的事做好。
二、要提升控制情勢的能力。
自然界中有一種奇特的現(xiàn)象：蟈蟈有時會“無故”跳水“自殺”?？茖W(xué)家們經(jīng)過深入研究發(fā)現(xiàn)，寄生在蟈蟈體內(nèi)的'線蟲幼蟲是罪魁禍首。當(dāng)線蟲發(fā)育到一定程度后，它們需要在水里完成生長及繁殖，于是就會分泌出一種在結(jié)構(gòu)上與寄主的控制中樞神經(jīng)細胞生長的特定蛋白極為相似的化學(xué)元素，這種元素能控制寄主的中樞神經(jīng)，從而導(dǎo)致蟈蟈“神經(jīng)失?！倍白詺ⅰ薄Ｒ胩颖堋白詺ⅰ泵\，蟈蟈就必須和寄生在體內(nèi)的線蟲做好控制與反控制的各種準備。其實，在我們平時的工作生活中，同樣也面臨著一個控制自我、控制情勢的問題。管不好自己是廢物，控制不住局面是庸才。一個人能控制住自己的情緒，不因情緒波動而影響工作和自己周圍方方面面的關(guān)系，就需要不斷發(fā)展和完善良好的情商;一個人要控制住工作的局面，不使局面失控，就要學(xué)會從宏觀上把握全局、預(yù)測事物的發(fā)展趨勢、正確處理生活和工作中遇到的各種問題，在控制與反控制中找到解決矛盾的有效途徑和和-諧的平衡點。黨員干部，一言一行都事關(guān)黨的形象，所以必須時刻注意控制自己的情緒和工作局面，只有這樣，才能避免蟈蟈“自殺”式的情緒失控現(xiàn)象，才能真正成為一個理性的人，完善的人，對社會有所貢獻的人。
三、要提升平衡協(xié)調(diào)的能力。
平衡協(xié)調(diào)也是生產(chǎn)力。生產(chǎn)力的哲學(xué)概念是人們征服自然，改造自然的能力，其中有人的因素和物的因素，而人是生產(chǎn)力中最活躍的。既包括由先進生產(chǎn)力武裝的人，也包括掌握了先進生產(chǎn)力的人。協(xié)調(diào)工作的前提是尊重人，尊重主導(dǎo)協(xié)調(diào)工作方向的人。放下架子，俯下身子，不厭其煩的說明情況，闡明事由。在協(xié)調(diào)進程中，力求以理說服，盡可能地讓事實說話，用數(shù)據(jù)論證觀點。協(xié)調(diào)工作的內(nèi)功在平時。立足平時的交往和做人、做事，認真做好日常協(xié)調(diào)，關(guān)鍵時刻才能無往而不勝。準備充分是做好協(xié)調(diào)工作的基礎(chǔ)。對要協(xié)調(diào)的問題，提前深思熟慮做好預(yù)案，有備協(xié)調(diào)，才能避免盲目。協(xié)調(diào)切忌是高高在上、旁若無人，或者看不起他人，藐視協(xié)調(diào)各方，否則即使準備多日的協(xié)調(diào)也會付之東流。協(xié)調(diào)是門高超的藝術(shù)。會因人而異，因事而異，因時而異，但只要開動腦筋，因地制宜，一切問題都會迎刃而解。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇十一
1.菩薩心腸，霹靂手段。
2.經(jīng)營從心開始，什么事都會迎刃而解。
3.經(jīng)營好的企業(yè)賺錢，管理好的企業(yè)健康，文化好的企業(yè)快樂!
4.利益是團隊的前提，精神是團隊的靈魂。
5.領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)思想，管理是管理能力，經(jīng)營是經(jīng)營籌碼。
6.市場競爭的最高原則是：利戰(zhàn)而不怒戰(zhàn)，重戰(zhàn)而不好戰(zhàn)。
7.你的境界有多高，你的事業(yè)才能有多大。
8.懂得中國人做人要有五氣：義氣、財氣、霸氣、志氣、骨氣(尊重)。
9.要學(xué)會“示弱”——是最好的人際關(guān)系學(xué)。
10.好產(chǎn)品的三個標準好名字是企業(yè)成功的一半;好包裝是成功的加油站;好服務(wù)是產(chǎn)品成長的良師益友。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇十二
為人穩(wěn)重，樂觀向上，善于與人溝通。具有較強的適應(yīng)能力，工作責(zé)任感強，重視團隊精神和團隊合作。曾在國際旅行社及五星級酒店任職，有豐富的旅游產(chǎn)品策劃能力，以國際線路為主。語言能力較強，精通英語、日語及粵語。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇十三
隨著教育技術(shù)現(xiàn)代化的不斷推進，信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)校的基本條件，同時也成為學(xué)校管理的基本裝備。作為學(xué)校的管理者，使用這些信息技術(shù)裝備也已成為日常工作的基本技能。但是不少學(xué)校管理者不具備基本的信息素養(yǎng)，以至于這些現(xiàn)代化的設(shè)備往往成了打字機、收發(fā)報機、閱讀器、個人娛樂設(shè)備等。要使得信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮其在學(xué)校管理中的最大效益，就必須提高學(xué)校管理者的信息素養(yǎng)，增強信息意識，努力實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化。
信息素養(yǎng)的內(nèi)涵很豐富，其最主要的有信息文化常識、信息意識與情感、信息技能這三個部分。作為學(xué)校管理者，主要要提高的應(yīng)該是信息意識和信息技能。
一、主動獲取信息
學(xué)校是由不同個體組成的一個小社會，各種信息資源豐富，信息來源途徑很多。學(xué)校管理者必須具有強烈的信息意識和信息觀念，結(jié)合自己工作的需要，敏銳地、有目的地、能動地去發(fā)現(xiàn)信息和挖掘信息。學(xué)校管理者要根據(jù)自己的工作目標有效地收集各種來自教育教學(xué)活動、文件、資料、會議、學(xué)習(xí)等方面的信息，并能熟練地運用觀察、記錄、訪問、討論、閱讀、檢索等獲取信息的方法，通過各種媒體以及信息技術(shù)手段及時、準確、全面地獲取所需的信息。
二、正確處理信息
學(xué)校管理者要對收集的信息進行歸納分類、存儲記憶、鑒別遴選、綜合分析、抽象概括和表達傳遞，通過建章立制，加強信息管控，避免“信息超載”，增強信息免疫，實現(xiàn)科學(xué)取舍，實現(xiàn)為我所用的目的。處理信息要把握好三個關(guān)鍵，一是信息免疫。信息資源來自方方面面，需要學(xué)校管理者樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，要有較強的甄別判斷能力，自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕；二是信息傳遞。通過對信息的正確處理，能根據(jù)工作需要，準確地綜合、概述、表達和傳遞所需要的信息，有利于推動各項工作順利開展，讓信息發(fā)揮最大的管理效益。三是信息協(xié)作。要善于有效地進行信息交流，充分運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)“零距離”的交往和合作，使之成為延伸自己的高效手段，形成學(xué)校各管理部門和-諧的合作關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)校管理的最大效益。
三、積極預(yù)測信息
預(yù)見性是學(xué)校管理者的基本素養(yǎng)之一，預(yù)見性是對事物未來走向的認知與把握，預(yù)見性意味著主動性、實效性，預(yù)見性強，則工作的主動性高，實效性大。信息預(yù)測是在所擁有信息的基礎(chǔ)上對未來的一種推測和預(yù)見，對信息理解程度的一種能動反映。在獲取信息和進行有效地處理之后，要根據(jù)信息和自身工作的實際，對信息所反映事物的發(fā)展做出理性判斷，并依據(jù)判斷對工作做出有效地戰(zhàn)略安排和調(diào)整，或?qū)⑵渑袛鄿蚀_地進行傳遞和交流。它對學(xué)校管理者借助信息技術(shù)這一現(xiàn)代化的管理手段實施科學(xué)決策意義重大。
四、科學(xué)整合信息
信息整合是將所擁有的信息，依據(jù)工作的需要和發(fā)展趨勢，在一定組織的領(lǐng)導(dǎo)下，實現(xiàn)對信息資源有序化、協(xié)調(diào)化、共享化，最大化的挖掘信息價值的管理過程。學(xué)校的信息資源十分豐富，來自不同的領(lǐng)域，不同的個體或群體，而對信息的掌握和使用因個體的差異，存在一定的偏差。這就需要學(xué)校管理者本著有利于推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的原則，組建有力的組織機構(gòu)，搭建較為完善的信息處理平臺，在數(shù)據(jù)集中、文檔集成、資源整合這三個主要方面實現(xiàn)信息的有效整合，形成學(xué)校自己的資源庫，構(gòu)建豐富的信息資源。
五、創(chuàng)新運用信息
創(chuàng)新也是學(xué)校管理者的必備素質(zhì)之一，在學(xué)校的各種信息通過收集、處理、整合和預(yù)測之后，要在多種信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息。學(xué)校管理者要充分把個人智慧融入其中，對信息文化環(huán)境中的管理理念、管理責(zé)任、管理行為，通過信息理念、行為和創(chuàng)新認知系統(tǒng)進行科學(xué)評估，創(chuàng)造出新的“信息流”。學(xué)校管理者要通過對學(xué)校方方面面信息的關(guān)注、理解和運用，發(fā)揮信息在學(xué)校發(fā)展中的作用。
學(xué)校管理者?應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)和能力？
應(yīng)該有先進前沿的教育思想、熾熱如火的教育情懷、澎湃不已的創(chuàng)業(yè)激-情、持久如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣、卓越非凡的管理能力、開放多元的辦學(xué)視野、深度挖潛的研究能力、專業(yè)水準的寫作能力。
一、學(xué)校管理者?應(yīng)有先進前沿的教育思想。
思想，是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。蘇霍姆林斯基說：“?學(xué)校管理者?對學(xué)校，首先就是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！?學(xué)校管理者?是學(xué)校之魂，思想是?學(xué)校管理者?之魂。?學(xué)校管理者?沒有思想，學(xué)校便沒有思想，沒有靈魂，沒有內(nèi)涵，沒有發(fā)展方向，沒有美好未來。
那么，?學(xué)校管理者?如何將教育思想變成教育現(xiàn)實？一是將思想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標，成為全校師生共同的價值追求；二是將思想物化為學(xué)校的管理制度，通過制度規(guī)范或激發(fā)教師合乎期望的教育行為；三是將思想傳遞給教師，通過外出參觀學(xué)習(xí)、校內(nèi)思維碰撞等途徑，讓教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，逐步把教師引上預(yù)設(shè)的發(fā)展道路和發(fā)展狀態(tài)。這是眾多名校長的成功經(jīng)驗。
二、學(xué)校管理者?應(yīng)有熾熱如火的教育情懷。
“教育情懷”包含對教育的感情、責(zé)任、理想和胸懷。對教育的感情，用一個字概括，就是“愛”。這種愛包括愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、愛社會、愛自然、愛國家乃至愛人類。對學(xué)生的愛，不僅僅包括對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要愛，對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也要愛，是一種對生命的愛，是人間大愛。有了深深的愛，才會產(chǎn)生對教育的強烈的'責(zé)任感，才會萌生自己的教育理想，才會具備寬廣博大的胸懷。對教育沒有愛、沒有感情、沒有責(zé)任、沒有理想，把教育當(dāng)職業(yè)去應(yīng)付而不是當(dāng)事業(yè)去追求，這樣的?學(xué)校管理者?是不?符合要求?的。
三、學(xué)校管理者?應(yīng)有澎湃不已的創(chuàng)業(yè)激-情。
“激-情”即強烈激動的情感。創(chuàng)業(yè)激-情即奮發(fā)有為、干事創(chuàng)業(yè)、不畏困難、敢于創(chuàng)新、不怕失敗、勇創(chuàng)一流的精神狀態(tài)。美國著名作家愛默生說：“有史以來，沒有任何一項偉大的事業(yè)不是因為熱忱而成功的?！弊鳛閷W(xué)校管理者?，最重要的是應(yīng)該有一種激-情，應(yīng)該有一種創(chuàng)造的沖動，有一種不斷挑戰(zhàn)自我的成就動機。激-情可以產(chǎn)生動力，激-情可以產(chǎn)生靈感，激-情可以激勵創(chuàng)新。?學(xué)校管理者?具有持久的激-情，學(xué)校才能得到持久的發(fā)展。沒有了激-情，?學(xué)校管理者?便會安于現(xiàn)狀、因循守舊、不求上進、得過且過，而且這種精神狀態(tài)會傳染給師生，對學(xué)校的發(fā)展是非常不利的甚至是危險的。
四、學(xué)校管理者?應(yīng)有持久如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)今世界的競爭，從本質(zhì)上說是學(xué)習(xí)力的競爭。著名經(jīng)濟學(xué)家泰普斯科特說：“未來的領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，未來最可靠的競爭就是克服障礙學(xué)習(xí)，最好的領(lǐng)導(dǎo)不是下達命令，而是建立讓成員擴展能力的組織”。不管是一個人、一個單位還是一個國家、一個民族，要想不斷取得成功，要想永立不敗之地，必須重視、堅持讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校承擔(dān)著傳授知識、培養(yǎng)人才、傳承文明的重任，?學(xué)校管理者?更要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)放在職業(yè)生命的首位，不斷提高學(xué)習(xí)能力。不僅自己堅持讀書學(xué)習(xí)，還要引領(lǐng)教師讀書學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，培育學(xué)習(xí)型教師。所有?學(xué)校管理者?，讀書學(xué)習(xí)都是他們個人成功和治校成功的智慧源泉，書籍浸潤了他們的思想、涵養(yǎng)了他們的生命、成就了他們的事業(yè)。
五、學(xué)校管理者?應(yīng)有卓越非凡的管理能力。
管理能力是?學(xué)校管理者?必須具備的基本能力。目前的?學(xué)校管理者?基本上可以分為三類：“人治”?學(xué)校管理者?、“法治”?學(xué)校管理者?、“文治”?學(xué)校管理者?。
“法治”?學(xué)校管理者?即靠法規(guī)和制度去管理，學(xué)校基本上運轉(zhuǎn)有序，但缺乏人文關(guān)懷；
“文治”?學(xué)校管理者?即在“法治”的基礎(chǔ)上，實行文化管理，師生遵規(guī)守紀成為自覺，其中還充滿著人文關(guān)懷。這是管理的最高境界。在學(xué)校管理上，一個?學(xué)校管理者?應(yīng)摒棄“人治”，精通“法治”，追求“文治”。
“法治”應(yīng)體現(xiàn)民-主化、精細化。民-主化即實行民-主管理，充分發(fā)揚民-主，讓教師、學(xué)生甚至家長參與決策和管理；精細化即實施細節(jié)管理，健全管理制度，實現(xiàn)無縫隙覆蓋、無障礙運轉(zhuǎn)、無折扣執(zhí)行。“文治”即營造一種學(xué)校文化，用文化規(guī)范行為、凝聚人心、促進發(fā)展。這種文化是全校師生共同的價值追求和精神信仰，這種文化雖有制度約束，卻又操作無痕，充滿平等、關(guān)愛、互助，師生員工在共同的價值追求中能夠體味到快樂、感受到幸福。
六、學(xué)校管理者?應(yīng)有深度挖潛的研究能力。
研究是運用科學(xué)的方法尋求問題答案、探究未知世界的一種過程。研究是新時期?學(xué)校管理者?重建教育理念、提升管理智慧、突破發(fā)展瓶頸、提高教學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌的重要途徑。?學(xué)校管理者?要想在治校上不斷超越自我，必須重視研究、樂于研究、善于研究，通過深度研究，不斷破解制約學(xué)校發(fā)展的難題，推進學(xué)校向更高層次邁進。
那么，學(xué)校管理者?應(yīng)研究什么？應(yīng)研究教育方針政策，明確教育發(fā)展的方向，在大教育視野下引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展；應(yīng)研究學(xué)校管理，不斷優(yōu)化管理，提升效益；應(yīng)研究課程、課堂、教學(xué)，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，提高教學(xué)質(zhì)量；應(yīng)研究教師，為教師的專業(yè)發(fā)展和生命成長創(chuàng)造條件、搭建平臺；應(yīng)研究學(xué)生，樹立以人為本的學(xué)生觀，力促學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，等等。
七、學(xué)校管理者?應(yīng)有專業(yè)水準的寫作能力。
寫作是人們有意識使用語言文字來反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程。寫作過程是一個認識過程，是一個人走向自覺、完善自我、不斷成長的過程，是組合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、整合思想、反思提高的過程。通過寫作，人們可以表達感情、交流思想、傳遞信息，能夠鍛煉思維、培養(yǎng)品格、提升境界。美國未來學(xué)家約翰·奈斯比特在《大趨勢》一書中曾斷言：“在這個文字愈來愈密集的社會，我們比以往任何時候都更需要讀寫技巧。”
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇十四
初突然爆發(fā)的新型冠狀肺炎病毒疫情，讓整個中國的企業(yè)都猝不及防。它是只兇猛的“黑天鵝”，給每個企業(yè)都帶來了生存危機，但在另一方面也加速了一些事物的發(fā)展。塔勒布給出了應(yīng)對黑天鵝的五大原則：不要預(yù)測、謹慎預(yù)防、危中取機、保持冗余、不要負債，這其實也能適用于眼前的新型肺炎疫情。
1.沉著應(yīng)對，保全證據(jù)。疫情，對于施工企業(yè)，對于在建工程，對于勞務(wù)人員，都影響巨大。疫情之后，做好開工準備工作之余，索賠管理工作也要提上日程。在開工前，做好策劃工作，算好成本賬，算好損失賬，更是每個企業(yè)管理人員所關(guān)注的重點。一是收集停工期間按發(fā)包人要求照管工程的費用、防控疫情措施增加費用、疫情導(dǎo)致的人材機價格上漲增加費用、疫情期間施工的工效降低損失等施工方可以舉證的證據(jù)材料;二是及時申報受疫情影響進行工期延長申請及復(fù)工后業(yè)主要求趕工的措施費以及收集國家、地方、業(yè)主等相關(guān)方有利政策、法規(guī)、通報等文件;為項目后期變更索賠做鋪墊;同時可尋找保險理賠同破口利用保險應(yīng)對。
2.夯實基礎(chǔ)，做好鋪墊。正值疫情特殊時期，政府及業(yè)主各類指令大多通過官網(wǎng)發(fā)布、電話、郵件、短信、網(wǎng)絡(luò)軟件等形式傳達。一是各項目要安排專人負責(zé)，及時整理、分類歸檔;二是要多渠道獲取證據(jù)，采用截圖、錄音、錄像等手段收集。項目人員獲取的信息要截圖、錄音、錄像，并第一時間傳送給負責(zé)的專人，形成項目內(nèi)部聯(lián)動;三是項目要及時向業(yè)主報送疫情防控方案，防控方案要明確具體的措施，要與擬申報的損失、收集的報損基礎(chǔ)資料形成閉合。四是要定期開會梳理證據(jù)鏈的邏輯關(guān)系、閉合性。
3.開拓思路，積極索賠。此次新冠疫情是全國性重大事件，屬于不可抗力事件，對于業(yè)主批復(fù)擔(dān)責(zé)的壓力較小，應(yīng)從響應(yīng)國家關(guān)于減輕企業(yè)負擔(dān)、促進生產(chǎn)的角度來思考和引導(dǎo)業(yè)主，放下“不敢索賠”的心理包袱。一是積極思考，探索新思路，多角度、多層次的尋找索賠機會。二是與業(yè)主積極溝通，勇于申報。具備條件的項目要立即以紅頭文件形式，向業(yè)主上報疫情及防控情況、工期壓力、受損程度、主張損失的賠償?shù)囊庀?。三是要堅持不懈，百折不撓。眾所周知，索賠工作是二次經(jīng)營中比較難的一項工作，但在疫情當(dāng)前，企業(yè)受到巨大沖擊的情況下，必須要盡一切努力挽回損失，各項目不能輕言放棄，要積極索賠。四是各項目結(jié)合項目實際情況按照六定原則(定人、定責(zé)、定目標、定任務(wù)、定時間、定獎懲)制定節(jié)點推進計劃并實時考核。
二、疫情之下，強化成本管控，向管理要效益。
疫情的突然造訪,逼迫企業(yè)必須“向管理要效益”,改變以往長期使用的粗放式管理方式,提升企業(yè)的生產(chǎn)效率,同時也要讓“錢”花到點子上去,這才是成本管控的邏輯。企業(yè)要進行成本管控，就要從成本流出和成本流入兩個維度分別進行梳理，找到成本支出的源頭，進而加以有效率地管理。
1.構(gòu)健全員全方位全過程成本管控體系。企業(yè)的最終目標是盈利，只有不斷降低成本，才能使目標利潤最大化。百萬富翁約克思說:“吝嗇每一美分，用好每一美分，才是財富增值的源泉?！背杀竟芾砭拖髷D海綿，盡量壓縮，直至沒有水分為止。這不是一兩個人能夠做到的，需要全體員工的共同努力。這不僅要求員工要具有主人翁的高度責(zé)任感、愛崗敬業(yè)的精神;還需要企業(yè)有一套完整、系統(tǒng)的內(nèi)部管理機制與之相配合;需要領(lǐng)導(dǎo)重視，并組織落實。我們要推行目標成本管理,進行全面、全過程成本控制，一是加強日常零星開支控制;二是加強材料采購成本控制;三是加強生產(chǎn)成本控制等。
2.深化改革創(chuàng)新創(chuàng)效，細化挖潛提效降本。公司要堅持軟硬實力兩手抓，重抓創(chuàng)新創(chuàng)效、降本增效的同時加強數(shù)據(jù)化、信息化的全面應(yīng)用促管理升級。一是堅持把改革創(chuàng)新作為推動發(fā)展的核心動力，持續(xù)釋放創(chuàng)效發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展活力。實施創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略，從制約公司、項目發(fā)展、效率、效益的體制機制問題入手，研究落實破解之道，解放生產(chǎn)力，釋放活力，催生動力。二是嚴格落實全面預(yù)算管理的基礎(chǔ)上，加快構(gòu)建全方位、多層次，科學(xué)化、市場化、精益化的全價值鏈管控體系。強化預(yù)算、計劃的剛性約束，深挖材料管控、系統(tǒng)優(yōu)化、修舊利廢、人工及采購等降本潛力;注重結(jié)果導(dǎo)向，落實節(jié)獎超罰，實現(xiàn)協(xié)同挖潛，釋放降本增利空間;建立考核之考核機制，加大對監(jiān)管、服務(wù)等職能部門的考核、評價力度，倒逼其職能作用發(fā)揮。圍繞提效降本過程中的“痛點”與“難點”，嚴抓工程設(shè)計施工、人員合理配置、物資合理利用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深度協(xié)同管控，提升“四個質(zhì)量”，杜絕返工浪費，實現(xiàn)提效降本。嚴控非生產(chǎn)性支出，確保現(xiàn)金流安全;樹立“零廢棄”理念，抓好回收復(fù)用，力求“吃干榨凈”、物盡其用。
熱門管理能力的描述（通用15篇）篇十五
求職個人簡歷不僅只是寫個人信息介紹與學(xué)習(xí)經(jīng)歷之外還要寫個人能力，個人能力在求職簡歷中那是一項比較重要的內(nèi)容，也可說個人能力是你求職時必要的一項內(nèi)容，簡歷有沒有殺傷就要看你的工作力與你的個人能力，求職簡歷只要將個人能力寫得完美那么你的求職希望就大了。
個人能力要怎樣寫能才寫得好才能讓看的`人覺得自己是有能力的才能讓招聘企業(yè)認定自己的求職呢，個人能力要寫什么。
求職時個人簡歷中寫的個人能力不僅是寫個人工作職能力能力它還包括、組織與團隊能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、對于市場創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等。如果個人能力只是寫個人單方面的那就太單薄了，而每一個都有自己的一技之長，這樣的話招聘企業(yè)為什么要選擇你呢。
現(xiàn)在個人能力在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)能力是最重要的不管你之前是做什么的還是做得再好，但你要知道社會與市場每天都在變化因此我們每天都要學(xué)習(xí)，因為知識總是在更新，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。根據(jù)這些在簡歷中寫出你可以舉例說明自己的能力，只有這樣你的求職簡歷才有殺傷力才能得到面試與入職。