中層管理者是公司管理的中堅(jiān)力量，也是公司普通員工的直接管理者。中層管理者除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到員工與公司決策者上傳下達(dá)的作用，如果中層管理者不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會(huì)對(duì)公司的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙。

公司人力資源部門(mén)和決策層在選擇中層管理者時(shí)，除了要了解候選人的崗位技能和人品以外，還要注意是否具備下述四個(gè)能力：智力能力、管理能力、人際交往能力和自我控制能力。

1、智力能力

智力能力可分為概念化能力、判斷力和邏輯思維能力三個(gè)方面。

概念化能力是指管理者能否看出表面上互不相干事件的內(nèi)在聯(lián)系，并從系統(tǒng)的角度進(jìn)行分析。概念化能力有助于管理者把握全局，并能深入的系統(tǒng)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。判斷力是通過(guò)管理者對(duì)已知信息的處理，對(duì)事物發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行方向性把握的能力。

判斷力有助于管理者在進(jìn)行部門(mén)規(guī)劃和工作計(jì)劃時(shí)，提高工作效率和準(zhǔn)確度。邏輯思維能力是指管理者對(duì)一些事物進(jìn)行的符合常理的判斷。較強(qiáng)的邏輯思維能力有助于提高管理者實(shí)際工作行為的有效性。

2、管理能力

管理能力可分為規(guī)劃能力和行動(dòng)能力。規(guī)劃能力是指充分調(diào)配現(xiàn)有資源制定達(dá)成工作目的計(jì)劃的能力，中層管理者應(yīng)該具有達(dá)成本部門(mén)工作目標(biāo)的規(guī)劃能力。

行動(dòng)能力是指在工作中采取積極主動(dòng)的行動(dòng)策略的能力。在實(shí)際工作中，很多事情在行動(dòng)之前不可能進(jìn)行100％的充分的準(zhǔn)備，這就需要中層經(jīng)理能夠在有很多不確定因素存在的情況下，對(duì)環(huán)境進(jìn)行客觀、正確的判斷，并采取積極的行動(dòng)。

3、人際交往能力

在工作中，人際交往能力可分為對(duì)上級(jí)交往能力，平級(jí)交往能力和對(duì)下屬交往能力。對(duì)上級(jí)的交往主要是接受上級(jí)的任務(wù)和對(duì)任務(wù)的向上級(jí)的反饋。平級(jí)交往主要是部門(mén)協(xié)調(diào)及部門(mén)溝通。對(duì)下屬的交往主要是布置工作任務(wù)及進(jìn)行工作指導(dǎo)等。

不論是對(duì)哪一級(jí)的交往，溝通的能力非常重要。中層管理者不但要能準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)對(duì)方表述的意圖，還要能準(zhǔn)確的把自己的意圖準(zhǔn)確的表述給對(duì)方。

4、自我控制能力

自我控制能力包括情緒控制能力，自我估計(jì)能力和環(huán)境適應(yīng)能力。對(duì)管理者而言，情緒化的語(yǔ)言和行為并不能解決任何工作中的問(wèn)題，反而會(huì)讓其他員工喪失對(duì)你的認(rèn)同。所以，控制好自己的情緒，理智、客觀的對(duì)待工作中的各種問(wèn)題，就顯得非常重要。

自我估計(jì)能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)出了管理者是否有自知之明，沒(méi)有自知之明的管理者不可能是一個(gè)明智的管理者。由于職務(wù)或者工作環(huán)境的變動(dòng)，管理者是否能夠繼續(xù)有效地進(jìn)行工作，勝任自己的崗位，這體現(xiàn)了管理者適應(yīng)能力的高低。

中層管理者的必備素質(zhì)

麥肯錫公司的一項(xiàng)調(diào)查表明：有的公司能保持持續(xù)發(fā)展和改革，達(dá)到更高的業(yè)績(jī)，關(guān)鍵的因素不在于高級(jí)管理者，而在于一批具有改革才能的中層管理者和專(zhuān)業(yè)人才。

可見(jiàn)中層管理人員在企業(yè)中起中流砥柱的作用，他們不同于一般員工，他們的素質(zhì)高低，在很大程度上影響一般員工的職業(yè)行為。甚至關(guān)系企業(yè)發(fā)展的成敗，因此對(duì)中層管理者的素質(zhì)，要有更高層次的特殊的要求。

雖然不同規(guī)模的企業(yè)在不同的發(fā)展階段，中層管理者所需要的的素質(zhì)也不盡相同，但有一些素質(zhì)是每一位中層管理者所必須的：如主動(dòng)性、執(zhí)行力、關(guān)注細(xì)節(jié)、影響力、培養(yǎng)他人的能力、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。

1、主動(dòng)性

主動(dòng)性是指管理者在工作中不惜投入較多的精力，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，提前預(yù)計(jì)到事情發(fā)生的可能性，并有計(jì)劃地采取行動(dòng)提高工作績(jī)效、避免問(wèn)題的發(fā)生、或創(chuàng)造新的機(jī)遇。

不能積極主動(dòng)地前進(jìn)，不敢為人先，集體的成績(jī)就會(huì)受到限制。如果中層管理者不能對(duì)企業(yè)的總體績(jī)效產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，就是在為自己的事業(yè)自掘墳?zāi)埂：饬恐袑庸芾碚吖ぷ鞒尚У臉?biāo)準(zhǔn)之一就是要看其個(gè)人主動(dòng)發(fā)起的行動(dòng)數(shù)量。

在這一點(diǎn)上，中層管理者與沖浪運(yùn)動(dòng)員頗為相似。沖浪者只有趕在浪潮前面，才能夠精彩地沖向岸邊。而如果每次都慢半拍，就只能在海里起起落落，等待下一波浪濤的到來(lái)。走在時(shí)代前列需要真正的努力與積極性。

2、執(zhí)行力

所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。

企業(yè)的執(zhí)行力是一個(gè)系統(tǒng)、組織和團(tuán)隊(duì)。一個(gè)企業(yè)是一個(gè)組織，一個(gè)完整的肌體，企業(yè)的執(zhí)行力也應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)、組織和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。

執(zhí)行力是企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵。只要企業(yè)有好的管理模式、管理制度，好的帶頭人，充分調(diào)動(dòng)全體員工的積極性，管理執(zhí)行力就一定會(huì)得到最大的發(fā)揮，企業(yè)就一定能創(chuàng)造百年企業(yè)的目標(biāo)。

企業(yè)要實(shí)現(xiàn)“辦一流企業(yè)、出一流產(chǎn)品、創(chuàng)一流效益”的經(jīng)營(yíng)宗旨，解決管理中存在的問(wèn)題，就必須在員工中打造一流的企業(yè)執(zhí)行力。一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的企業(yè)，必然有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，而具有高素質(zhì)員工隊(duì)伍的企業(yè)，必定是充滿(mǎn)希望的企業(yè)。

3、關(guān)注細(xì)節(jié)

任何事情從量變到質(zhì)變都不是一個(gè)短暫的過(guò)程，如果中層管理者沒(méi)有持之以恒的“舉輕若重”，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的務(wù)實(shí)精神，就達(dá)不到“舉重若輕”的境界。

4、影響力

如果說(shuō)傳統(tǒng)意義的領(lǐng)導(dǎo)主要依靠權(quán)力，那么現(xiàn)代觀點(diǎn)的.領(lǐng)導(dǎo)則更多是靠其內(nèi)在的影響力。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者不是指身居何等高位，而是指能夠憑借自身的威望、才智, 把其他成員吸引到自己的周?chē)? 取得別人的信任, 引導(dǎo)和影響別人來(lái)完成組織目標(biāo)的人。

并且使組織群體取得了良好績(jī)效。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力日漸成為衡量成功領(lǐng)導(dǎo)的重要標(biāo)識(shí)。

一個(gè)擁有充分的影響力的中層領(lǐng)導(dǎo)者, 可以在領(lǐng)導(dǎo)崗位上指揮自如、得心應(yīng)手, 帶領(lǐng)隊(duì)伍取得良好的成績(jī)；相反, 一個(gè)影響力很弱的領(lǐng)導(dǎo)者, 過(guò)多地依靠命令和權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)者, 是不可能在分隊(duì)中樹(shù)立真正的威信和取得滿(mǎn)意的領(lǐng)導(dǎo)效能的。

5、培養(yǎng)他人的能力

優(yōu)秀的中層管理者更多的關(guān)注員工的潛能的開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)和幫助下屬取得成功。安排各種經(jīng)歷以提高他的能力，幫助他成長(zhǎng)。

松下公司的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，如果指示太過(guò)詳盡，就可能使部屬養(yǎng)成不動(dòng)腦筋的依賴(lài)心理。一個(gè)命令一個(gè)動(dòng)作地機(jī)械工作，不但談不上提升效率，更談不上培養(yǎng)人才。在訓(xùn)練人才方面，最重要的是引導(dǎo)被訓(xùn)練者反復(fù)思考、親自制定計(jì)劃策略并付諸實(shí)行。

只有獨(dú)立自主，才能獨(dú)當(dāng)一面。對(duì)中層管理者而言，最重要的工作就是啟發(fā)部屬的自主能力，使每一個(gè)人都能獨(dú)立作業(yè)，而不是成為惟命是從的傀儡。

6、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力

他們堅(jiān)信1+l2，善于運(yùn)用頭腦風(fēng)暴放大集體的智慧；他們以開(kāi)放的心態(tài)歡迎批評(píng)、面對(duì)沖突，從來(lái)不放棄尋找最好的問(wèn)題解決辦法；他們彼此欣賞，鼓舞士氣，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的共同發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)合作對(duì)中層管理者的最終成功起著舉足輕重的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，管理失敗最主要的原因是中層管理者和同事、下級(jí)處不好關(guān)系。

對(duì)管理者而言，真正意義上的成功必然是團(tuán)隊(duì)的成功。脫離團(tuán)隊(duì)，去追求個(gè)人的成功，這樣的成功即使得到了，往往也是變味的和苦澀的，長(zhǎng)期是對(duì)公司有害的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的中層管理者決不是個(gè)人的勇猛直前、孤軍深入，而是帶領(lǐng)下屬共同前進(jìn)。

以上所提到的有關(guān)中層管理者的素質(zhì)模型是適用于任何性質(zhì)和規(guī)模的企業(yè)的，而最基礎(chǔ)的，也是每個(gè)中層管理者必須擁有的素質(zhì)——專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能則每個(gè)企業(yè)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

掌握所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能是從事管理類(lèi)工作的基本要求。它是發(fā)揮管理者的素質(zhì)作用的基礎(chǔ)，包括在對(duì)未來(lái)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上制定有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)；有效地培養(yǎng)人才；在下屬和團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立影響與權(quán)威等。

每個(gè)中層管理者可以根據(jù)不同的行業(yè)性質(zhì)、自身需求進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與積累。包括財(cái)務(wù)知識(shí)、行業(yè)知識(shí)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)、產(chǎn)品知識(shí)、商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和一些行業(yè)的相關(guān)法律、規(guī)定和規(guī)則方面的知識(shí)。

內(nèi)容摘要:執(zhí)行力就是企業(yè)中間層理解并組織實(shí)施的能力。相對(duì)于決策層定位于“做正確的事”來(lái)說(shuō)，作為執(zhí)行層的經(jīng)理人的定位應(yīng)該是“做事正確”：相對(duì)于操作層員工“做事正確”的定位來(lái)說(shuō)，作為執(zhí)行層的經(jīng)理人的定位又應(yīng)該是“做正確的事”。

企業(yè)的決策方案在執(zhí)行的過(guò)程當(dāng)中，標(biāo)準(zhǔn)漸漸降低、甚至完全走樣，越到后面離原定的標(biāo)準(zhǔn)越遠(yuǎn)。

企業(yè)的發(fā)展速度要加快、規(guī)模要擴(kuò)大、管理要提升，除了要有好的決策班子、好的發(fā)展戰(zhàn)略、好的管理體系外，更重要的是要有企業(yè)中層的執(zhí)行力?。

執(zhí)行力就是企業(yè)中間層理解并組織實(shí)施的能力。相對(duì)于決策層定位于“做正確的事”來(lái)說(shuō)，作為執(zhí)行層的經(jīng)理人的定位應(yīng)該是“做事正確”：相對(duì)于操作層員工“做事正確”的定位來(lái)說(shuō)，作為執(zhí)行層的經(jīng)理人的定位又應(yīng)該是“做正確的事”。

一句話(huà)：中層經(jīng)理人既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者。他們的作用發(fā)揮得好，是高層聯(lián)系基層的一座橋梁;發(fā)揮得不好，是橫在高層與基層之間的一堵墻。企業(yè)決策層對(duì)各種方案的認(rèn)可，需要得到中層的嚴(yán)格執(zhí)行和組織實(shí)施。如果企業(yè)全體中層隊(duì)伍的執(zhí)行力很弱，與決策方案無(wú)法相匹配，那么企業(yè)的各種方案是無(wú)法實(shí)施成功的。

執(zhí)行力不強(qiáng)的3大表現(xiàn)

大部分管理者都樂(lè)于布置任務(wù)，做決定，但真正有效的管理者卻都擅長(zhǎng)使布置下去的任務(wù)和做出的決定得以執(zhí)行。要改善執(zhí)行部門(mén)的執(zhí)行力，就要把工作重點(diǎn)放在這個(gè)部門(mén)的管理者身上?？梢赃@樣說(shuō)：一個(gè)好的執(zhí)行部門(mén)能夠彌補(bǔ)決策方案的不足，而一個(gè)再完美的決策方案，也會(huì)死在滯后的執(zhí)行部門(mén)手中，從這個(gè)意義上說(shuō)，執(zhí)行力是企業(yè)管理?成敗的關(guān)鍵。

企業(yè)中間層執(zhí)行力不強(qiáng)的表現(xiàn)包括：在決策層面前說(shuō)的話(huà)擁有相當(dāng)?shù)姆萘?，使已有決策方案發(fā)生“自我取舍”現(xiàn)象;雖然具有足夠的工作經(jīng)驗(yàn)和熱情，有令人佩服的企業(yè)利益立場(chǎng)，但是在執(zhí)行方案時(shí)缺乏應(yīng)變操控原則的認(rèn)知和把握;盡管是盡心盡力，但由于缺乏實(shí)施方案中人事之間清晰的操作界面，時(shí)有大失水準(zhǔn)之處。

具體表現(xiàn)在以下三個(gè)“度”上：

高度：企業(yè)的決策方案在執(zhí)行的過(guò)程當(dāng)中，標(biāo)準(zhǔn)漸漸降低、甚至完全走樣，越到后面離原定的標(biāo)準(zhǔn)越遠(yuǎn)。

速度：企業(yè)的計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常延誤，有些工作甚至不了了之，嚴(yán)重影響了計(jì)劃的執(zhí)行速度。

力度：企業(yè)制定的一些政策在執(zhí)行過(guò)程中，力度越來(lái)越小，許多工作做的虎頭蛇尾，沒(méi)有成效。

提高中層領(lǐng)導(dǎo)者的10項(xiàng)能力

中層領(lǐng)導(dǎo)者不論是作為一名執(zhí)行者、還是一名領(lǐng)導(dǎo)者，都必須通過(guò)別人來(lái)完成任務(wù)。要做個(gè)“服眾”的經(jīng)理人，應(yīng)該有意識(shí)地提高以下八項(xiàng)能力：

領(lǐng)悟能力

做任何一件事以前，一定要先弄清楚上司希望你怎么做，然后以此為目標(biāo)來(lái)把握做事的方向，這一點(diǎn)很重要，千萬(wàn)不要一知半解就開(kāi)始埋頭苦干，到頭來(lái)力沒(méi)少出、活沒(méi)少干，但結(jié)果是事倍功半，甚至前功盡棄。要清楚悟透一件事，勝過(guò)草率做十件事，并且會(huì)事半功倍。

計(jì)劃能力

執(zhí)行任何任務(wù)都要制定計(jì)劃，把各項(xiàng)任務(wù)按照輕、重、緩、急列出計(jì)劃表，一一分配部屬來(lái)承擔(dān)，自己看頭看尾即可。把眼光放在部門(mén)未來(lái)的發(fā)展上，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至明年的計(jì)劃上。在計(jì)劃的實(shí)施及檢討時(shí)，要預(yù)先掌握關(guān)鍵性問(wèn)題，不能因瑣碎的工作，而影響了應(yīng)該做的重要工作。要清楚做好20%的重要工作，等于創(chuàng)造80%的業(yè)績(jī)。

指揮能力

無(wú)論計(jì)劃如何周到，如果不能有效地加以執(zhí)行，仍然無(wú)法產(chǎn)生預(yù)期的效果，為了使部屬有共同的方向可以執(zhí)行制定的計(jì)劃，適當(dāng)?shù)闹笓]是有必要的。

指揮部屬，首先要考量工作分配，要檢測(cè)部屬與工作的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也要考慮指揮的方式，語(yǔ)氣不好或是目標(biāo)不明確，都是不好的指揮。而好的指揮可以激發(fā)部屬的意愿，而且能夠提升其責(zé)任感與使命感。要清楚指揮的最高藝術(shù)，是部屬能夠自我指揮。

控制能力

控制就是追蹤考核，確保目標(biāo)達(dá)到、計(jì)劃落實(shí)。雖然談到控制會(huì)令人產(chǎn)生不舒服的感覺(jué)，然而企業(yè)的經(jīng)營(yíng)有其十分現(xiàn)實(shí)的一面，有些事情不及時(shí)加以控制，就會(huì)給企業(yè)造成直接與間接的損失。但是，控制若是操之過(guò)急或是控制力度不足，同樣會(huì)產(chǎn)生反作用：控制過(guò)嚴(yán)使部屬口服心不服，控制不力則可能現(xiàn)場(chǎng)的工作紀(jì)律也難以維持。要清楚最理想的控制，就是讓部屬通過(guò)目標(biāo)管理方式實(shí)現(xiàn)自我控制。

協(xié)調(diào)能力

任何工作，如能照上述所說(shuō)的要求，制定完善的計(jì)劃、再下達(dá)適當(dāng)?shù)拿?、采取必要的控制，工作理?yīng)順利完成，但事實(shí)上，主管的大部分時(shí)間都必須花在協(xié)調(diào)工作上。協(xié)調(diào)不僅包括內(nèi)部上下級(jí)、部門(mén)與部門(mén)之間的共識(shí)協(xié)調(diào)，也包括與外部客戶(hù)、關(guān)系單位、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的利益協(xié)調(diào)，任何一方協(xié)調(diào)不好都會(huì)影響執(zhí)行計(jì)劃的完成。要清楚最好的協(xié)調(diào)關(guān)系就是實(shí)現(xiàn)共贏。

授權(quán)能力

任何人的能力都是有限的，作為高級(jí)經(jīng)理人不能象業(yè)務(wù)員那樣事事親歷親為，而要明確自己的職責(zé)就是培養(yǎng)下屬共同成長(zhǎng)，給自己機(jī)會(huì)，更要為下屬的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。孤家寡人是成就不了事業(yè)的。部屬是自己的一面鏡子，也是延伸自己智力和能力的載體，要賦予下屬責(zé)、權(quán)、利，下屬才會(huì)有做事的責(zé)任感和成就感，要清楚一個(gè)部門(mén)的人琢磨事，肯定勝過(guò)自己一個(gè)腦袋琢磨事，這樣下屬得到了激勵(lì)，你自己又可以放開(kāi)手腳做重要的事，何樂(lè)而不為。切記成就下屬，就是成就自己。

判斷能力

判斷對(duì)于一個(gè)經(jīng)理人來(lái)說(shuō)非常重要，企業(yè)經(jīng)營(yíng)錯(cuò)綜復(fù)雜，常常需要主管去了解事情的來(lái)龍去脈因果關(guān)系，從而找到問(wèn)題的真正癥結(jié)所在，并提出解決方案。這就要求洞察先機(jī)，未雨綢繆。要清楚這樣才能化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，最后變成良機(jī)。

創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是衡量一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)是否有核心競(jìng)爭(zhēng)能力的重要標(biāo)志，要提高執(zhí)行力，除了要具備以上這些能力外，更重要的還要時(shí)時(shí)、事事都有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，這就需要不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)與大學(xué)里那種單純以掌握知識(shí)為主的學(xué)習(xí)是很不一祥的，它要求大家把工作的過(guò)程本身當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地從工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是向創(chuàng)新邁進(jìn)的過(guò)程。因此，我們做任何一件事都可以認(rèn)真想一想，有沒(méi)有創(chuàng)新的方法使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。要清楚創(chuàng)新無(wú)極限，唯有創(chuàng)新，才能生存。

領(lǐng)導(dǎo)力更需提升

一個(gè)部門(mén)經(jīng)理提高完成任務(wù)執(zhí)行力的過(guò)程，其實(shí)也就是提高自身對(duì)部門(mén)員工領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程。因?yàn)橐岣邎?zhí)行部門(mén)的執(zhí)行力，不是光靠經(jīng)理一人所能完成的，而是要靠帶領(lǐng)部門(mén)所有員工的共同努力才能完成的。說(shuō)到底，對(duì)上提高執(zhí)行力、對(duì)下就要提升領(lǐng)導(dǎo)力。

那么，怎樣才能提升領(lǐng)導(dǎo)力呢?除了提高以上八項(xiàng)能力之外，還有最重要的兩點(diǎn)：

1學(xué)會(huì)用老板眼光看企業(yè)。

在老板看來(lái)，管理很簡(jiǎn)單，就是兩件事：一是擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，增加業(yè)務(wù)收人;另一件事就是降低管理成本，控制運(yùn)作費(fèi)用。其實(shí)這兩件事，最終是一件事，收入減去成本，減去費(fèi)用，就是利潤(rùn)。所以歸根到底老板是看利潤(rùn)的，利潤(rùn)要從管理中來(lái)。

2從被領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)。

在領(lǐng)導(dǎo)人看來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)也很簡(jiǎn)單，就是兩件事：一是用人，內(nèi)圈用德、外圈用才，用人所長(zhǎng)、容人所短;二是激勵(lì)，解人之難、記人之功，通過(guò)正面激勵(lì)，引導(dǎo)下屬往前跑，通過(guò)負(fù)面激勵(lì)，推著下屬往前走。要知道，任何領(lǐng)導(dǎo)都是從做下屬開(kāi)始的，誰(shuí)都不可能一步登天當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，你會(huì)經(jīng)歷大大小小許多領(lǐng)導(dǎo)，只要你用心學(xué)習(xí)，不管是好領(lǐng)導(dǎo)、還是壞領(lǐng)導(dǎo)，你都可以從正反兩方面學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)你將來(lái)當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)是十分珍貴的。

知人善任，活用人，巧用人，用好每一個(gè)人，這是管理者成功的關(guān)鍵因素。關(guān)于這一點(diǎn)，劉邦有句經(jīng)典之言：“運(yùn)籌帷幄，我不如張良；決勝于千里之外，我不如韓信；籌集糧草銀餉，我不如蕭何。而他們都被我所用，這就是我得天下的原因！”用人的關(guān)鍵，在于管理者能否知人善任。

清代詩(shī)人顧嗣協(xié)在其《雜興》一詩(shī)中用淺顯易懂的絕句，形象地告訴了我們用人的關(guān)鍵在于普用其長(zhǎng)。雜興駿馬能歷險(xiǎn)，耕田不如牛。堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)從就短，智者難為謀。生材貴使用，慎勿多苛求。

第一絕,捷足先登.捷足先登,是用人方法的重要技巧之一.它要求領(lǐng)導(dǎo)者在發(fā)現(xiàn)人才時(shí)要獨(dú)具慧眼,在使用人才時(shí)要果敢決斷,這樣才能贏得最終的勝利.掌握這一項(xiàng)用人策略,就可以利用人才強(qiáng)大的潛能與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相抗衡,在最短的時(shí)間內(nèi)搶占先機(jī),奪取勝利.反之,則會(huì)先機(jī)盡失,甚至浪費(fèi)人力資源,阻礙自己事業(yè)的發(fā)展.

1.先人為快奪先機(jī)2.伯樂(lè)才能尋得“千里馬”3.掌握時(shí)機(jī)先“下手”4.以誠(chéng)信得賢才5.及時(shí)培養(yǎng)人才6.慧眼識(shí)英才7.運(yùn)用謀略招賢才8.不看資力看能力9.破除教條巧用人10.把握人才晉升的尺度11.勤于考察才能知才12.不拘一格用人才13.留個(gè)心眼會(huì)有用.

第二絕,以言相感.歷史上不少精通文韜武略的政治家.軍事家,都是善于運(yùn)用以言相感,殊途同歸的個(gè)中高手.以前人的用人術(shù)為鑒,以言相感,就是通過(guò)語(yǔ)言的橋梁達(dá)到與部屬心靈的契合,使對(duì)方和你一條心,同心協(xié)力地互助合作,以此來(lái)凝結(jié)部屬的向心力,鼓舞士氣,進(jìn)而提高工作效率.

1.對(duì)下屬要及時(shí)進(jìn)行認(rèn)同和贊美2.不要輕易許諾3.用激將法激勵(lì)部屬4.斥罵也有技巧5.旁敲側(cè)擊以達(dá)意6.迂回說(shuō)服有力量7.選用正確的命令方式8.該向下屬道歉時(shí)就道歉9.打個(gè)巴掌再給個(gè)甜棗.

第三絕,以勢(shì)相激.《孫子兵法·勢(shì)篇》中說(shuō)：“擇人而任勢(shì).”也就是說(shuō),選拔優(yōu)秀人才時(shí),要制造有利于自己的情勢(shì),并能使人才好好地發(fā)揮潛力.身為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,必須具備“造勢(shì)”和“用勢(shì)”等基本技能,從而形成對(duì)自己有利的“勢(shì)”.

1.利用趨勢(shì)而造勢(shì)2.不要讓別人影響你的“勢(shì)”3.控掘下屬的潛力4.因勢(shì)用人以達(dá)固勢(shì)5.重視和培訓(xùn)人才6.讓每個(gè)人都找到自己的位置7.變招的力量是無(wú)窮的8.培育核心競(jìng)爭(zhēng)力9.重視人力資源管理10.準(zhǔn)確地化勢(shì)以利勢(shì)11.網(wǎng)羅人才以造才勢(shì)12.先屈勢(shì)而后成勢(shì)13.眾人同心,其力斷金.

第四絕以“利”相誘古人云：“重賞之下,必有勇夫.”這正是此項(xiàng)用人方法的中心要旨.領(lǐng)導(dǎo)者在運(yùn)用這一法則時(shí),千萬(wàn)要記住,不要許下空頭諾言,既以“利”相誘,必然要使部屬得到“利”,這樣才能令部屬俯首聽(tīng)命.這里所指的“利”,既包括物質(zhì)上的“利”,也包括精神上的“利”.只有把這兩種“利”結(jié)合起來(lái),才能把以“利”相誘發(fā)揮到極至.

1.一句暖語(yǔ)收人心2.創(chuàng)造環(huán)境穩(wěn)人才3.仁義待人結(jié)其心4.獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)有技巧5.以利相許聚精英6.恪于信守,尊重下屬7.建立適度的獎(jiǎng)賞制度8.壓力與激勵(lì)相結(jié)合.

第五絕.剛?cè)嵯酀?jì).剛?cè)嵯酀?jì)的用人法,從某種意義上講,可以說(shuō)是一種以權(quán)相迫之法.以權(quán)相迫不是以上壓下,更不是利用職權(quán)任意壓制或剝削部屬的利益,而是在無(wú)形之中造成威嚴(yán)之勢(shì),使部屬努力工作.領(lǐng)導(dǎo)者將權(quán)力轉(zhuǎn)化為用人藝術(shù)時(shí),要注意言辭和做法,既要有威懾作用,又要能使部屬愿意接受領(lǐng)導(dǎo)者的建議和要求.

1.授權(quán)用人要慎重2.以權(quán)相迫巧用人3.不要超越自己的權(quán)限4.該嚴(yán)厲時(shí)就要嚴(yán)厲5.以身作則,樹(shù)立威信6.要有區(qū)別地對(duì)待部屬7.不謀一時(shí)謀長(zhǎng)遠(yuǎn)8.權(quán)衡利害關(guān)系.

第六絕,情理相依.以情相動(dòng),就是領(lǐng)導(dǎo)者在管理和指揮工作中,使用情感的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)去感動(dòng)部屬,使他們服從領(lǐng)導(dǎo).以理相動(dòng),就是領(lǐng)導(dǎo)者在管理和指揮工作中,使用理智的言辭和做法,使部屬服從領(lǐng)導(dǎo).情理相依,就是領(lǐng)導(dǎo)者在行使職權(quán)中要曉之以理,動(dòng)之以情,只有把情和理同時(shí)運(yùn)用,才能達(dá)到用人的最佳效果.

1.“上帝”和“天使”同樣重要2.用人要因人施法3.以理相喻選人才4.留住你的員工5.情理相依靠魅力6.豁達(dá)是一種用人的大謀略7.含蓄是一種高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)8.心中要有一碗公正之水9.領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)的正確處理10.正確處理上下級(jí)關(guān)系11.正職領(lǐng)導(dǎo)要正確使用副職領(lǐng)導(dǎo)12.以情相動(dòng)的用人技巧13.以誠(chéng)相待服人心14.投其所好的用人秘訣15.收服人心的技巧16.使用人才的怪招.

第七絕,知人善任.能否做到知人善任,是評(píng)價(jià)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是否會(huì)用人的最主要的標(biāo)準(zhǔn).知人善任,首先要知人,知人指的是領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)人才做定量的分析,掌握其優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)其有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),其次是善任,善任是指領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)工作的需要及人才的長(zhǎng)處,把人才放在合適的位置上,讓其發(fā)揮自己的能力.做到知人善任,需要領(lǐng)導(dǎo)者有敏銳的眼光.果斷的決策和高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù).

1.疑人不用,用人不疑2.疑人也用,用人也疑3.以“克”相制的訣竅4.身為領(lǐng)導(dǎo)要有容人的雅量5.以退為進(jìn)的用人策略6.度量知人,要有主見(jiàn)7.打破常規(guī),靈活用人8.用人應(yīng)以大局為重9.疏導(dǎo)為主,堵塞為輔10.大事清楚,小事糊涂11.兼聽(tīng)則明,三省吾身12.身為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)果斷決策13.身為領(lǐng)導(dǎo)要抓大放小14.容人之短,用人之長(zhǎng) .

作為管理者，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力的的要求是很高的，其中辨別是非的能力、平衡情勢(shì)的能力和平衡協(xié)調(diào)的能力，都是不可或缺的。辨別是非的能力可以保障我們作正確的事，控制情勢(shì)的能力可以避免工作失去理性而導(dǎo)致失誤，平衡協(xié)調(diào)的能力可以幫助我們最大限度地發(fā)揮人財(cái)物的優(yōu)勢(shì)，把工作做的更好。

一、要提升辨別是非的能力。

在生活中，是與非，對(duì)與錯(cuò)，善與惡，單從表面上看，有時(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格的明顯分野，“是”有時(shí)隱藏在“非”中，“非”有時(shí)也似“非”而 “是”;“對(duì)”有時(shí)與“錯(cuò)”交織，“錯(cuò)”有時(shí)也含有“對(duì)”的因素;有人為了作惡有時(shí)表面行善，有些善舉也許不為人所識(shí)。種種類(lèi)似的問(wèn)題，在我們周?chē)纳钪?，其?shí)都是經(jīng)常存在著的。但是，無(wú)論表象多么華美，只要我們放出眼光，善于洞察事物的內(nèi)在本質(zhì)，我們就會(huì)盡可能少地避免被假象迷惑，盡可能多地認(rèn)識(shí)到是非、對(duì)錯(cuò)和善惡的區(qū)別，從而使自己在矛盾的判斷中作出正確地抉擇。作為黨員干部，應(yīng)該有這個(gè)辨別是非的能力，也應(yīng)該有控制自己向善避非的能力，只有這樣，才能帶領(lǐng)大家做正確地事，才能把正確的事做好。

二、要提升控制情勢(shì)的能力。

自然界中有一種奇特的現(xiàn)象：蟈蟈有時(shí)會(huì)“無(wú)故”跳水“自殺”?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn)，寄生在蟈蟈體內(nèi)的'線(xiàn)蟲(chóng)幼蟲(chóng)是罪魁禍?zhǔn)住．?dāng)線(xiàn)蟲(chóng)發(fā)育到一定程度后，它們需要在水里完成生長(zhǎng)及繁殖，于是就會(huì)分泌出一種在結(jié)構(gòu)上與寄主的控制中樞神經(jīng)細(xì)胞生長(zhǎng)的特定蛋白極為相似的化學(xué)元素，這種元素能控制寄主的中樞神經(jīng)，從而導(dǎo)致蟈蟈“神經(jīng)失常”而跳水“自殺”。要想逃避“自殺”命運(yùn)，蟈蟈就必須和寄生在體內(nèi)的線(xiàn)蟲(chóng)做好控制與反控制的各種準(zhǔn)備。其實(shí)，在我們平時(shí)的工作生活中，同樣也面臨著一個(gè)控制自我、控制情勢(shì)的問(wèn)題。管不好自己是廢物，控制不住局面是庸才。一個(gè)人能控制住自己的情緒，不因情緒波動(dòng)而影響工作和自己周?chē)椒矫婷娴年P(guān)系，就需要不斷發(fā)展和完善良好的情商;一個(gè)人要控制住工作的局面，不使局面失控，就要學(xué)會(huì)從宏觀上把握全局、預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)、正確處理生活和工作中遇到的各種問(wèn)題，在控制與反控制中找到解決矛盾的有效途徑和和-諧的平衡點(diǎn)。黨員干部，一言一行都事關(guān)黨的形象，所以必須時(shí)刻注意控制自己的情緒和工作局面，只有這樣，才能避免蟈蟈“自殺”式的情緒失控現(xiàn)象，才能真正成為一個(gè)理性的人，完善的人，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。

三、要提升平衡協(xié)調(diào)的能力。

平衡協(xié)調(diào)也是生產(chǎn)力。生產(chǎn)力的哲學(xué)概念是人們征服自然，改造自然的能力，其中有人的因素和物的因素，而人是生產(chǎn)力中最活躍的。既包括由先進(jìn)生產(chǎn)力武裝的人，也包括掌握了先進(jìn)生產(chǎn)力的人。協(xié)調(diào)工作的前提是尊重人，尊重主導(dǎo)協(xié)調(diào)工作方向的人。放下架子，俯下身子，不厭其煩的說(shuō)明情況，闡明事由。在協(xié)調(diào)進(jìn)程中，力求以理說(shuō)服，盡可能地讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，用數(shù)據(jù)論證觀點(diǎn)。協(xié)調(diào)工作的內(nèi)功在平時(shí)。立足平時(shí)的交往和做人、做事，認(rèn)真做好日常協(xié)調(diào)，關(guān)鍵時(shí)刻才能無(wú)往而不勝。準(zhǔn)備充分是做好協(xié)調(diào)工作的基礎(chǔ)。對(duì)要協(xié)調(diào)的問(wèn)題，提前深思熟慮做好預(yù)案，有備協(xié)調(diào)，才能避免盲目。協(xié)調(diào)切忌是高高在上、旁若無(wú)人，或者看不起他人，藐視協(xié)調(diào)各方，否則即使準(zhǔn)備多日的協(xié)調(diào)也會(huì)付之東流。協(xié)調(diào)是門(mén)高超的藝術(shù)。會(huì)因人而異，因事而異，因時(shí)而異，但只要開(kāi)動(dòng)腦筋，因地制宜，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

隨著教育技術(shù)現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)校的基本條件，同時(shí)也成為學(xué)校管理的基本裝備。作為學(xué)校的管理者，使用這些信息技術(shù)裝備也已成為日常工作的基本技能。但是不少學(xué)校管理者不具備基本的信息素養(yǎng)，以至于這些現(xiàn)代化的設(shè)備往往成了打字機(jī)、收發(fā)報(bào)機(jī)、閱讀器、個(gè)人娛樂(lè)設(shè)備等。要使得信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮其在學(xué)校管理中的最大效益，就必須提高學(xué)校管理者的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化。

信息素養(yǎng)的內(nèi)涵很豐富，其最主要的有信息文化常識(shí)、信息意識(shí)與情感、信息技能這三個(gè)部分。作為學(xué)校管理者，主要要提高的應(yīng)該是信息意識(shí)和信息技能。

一、主動(dòng)獲取信息

學(xué)校是由不同個(gè)體組成的一個(gè)小社會(huì)，各種信息資源豐富，信息來(lái)源途徑很多。學(xué)校管理者必須具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和信息觀念，結(jié)合自己工作的需要，敏銳地、有目的地、能動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)信息和挖掘信息。學(xué)校管理者要根據(jù)自己的工作目標(biāo)有效地收集各種來(lái)自教育教學(xué)活動(dòng)、文件、資料、會(huì)議、學(xué)習(xí)等方面的信息，并能熟練地運(yùn)用觀察、記錄、訪(fǎng)問(wèn)、討論、閱讀、檢索等獲取信息的方法，通過(guò)各種媒體以及信息技術(shù)手段及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地獲取所需的信息。

二、正確處理信息

學(xué)校管理者要對(duì)收集的信息進(jìn)行歸納分類(lèi)、存儲(chǔ)記憶、鑒別遴選、綜合分析、抽象概括和表達(dá)傳遞，通過(guò)建章立制，加強(qiáng)信息管控，避免“信息超載”，增強(qiáng)信息免疫，實(shí)現(xiàn)科學(xué)取舍，實(shí)現(xiàn)為我所用的目的。處理信息要把握好三個(gè)關(guān)鍵，一是信息免疫。信息資源來(lái)自方方面面，需要學(xué)校管理者樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，要有較強(qiáng)的甄別判斷能力，自覺(jué)抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕；二是信息傳遞。通過(guò)對(duì)信息的正確處理，能根據(jù)工作需要，準(zhǔn)確地綜合、概述、表達(dá)和傳遞所需要的信息，有利于推動(dòng)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，讓信息發(fā)揮最大的管理效益。三是信息協(xié)作。要善于有效地進(jìn)行信息交流，充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“零距離”的交往和合作，使之成為延伸自己的高效手段，形成學(xué)校各管理部門(mén)和-諧的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最大效益。

三、積極預(yù)測(cè)信息

預(yù)見(jiàn)性是學(xué)校管理者的基本素養(yǎng)之一，預(yù)見(jiàn)性是對(duì)事物未來(lái)走向的認(rèn)知與把握，預(yù)見(jiàn)性意味著主動(dòng)性、實(shí)效性，預(yù)見(jiàn)性強(qiáng)，則工作的主動(dòng)性高，實(shí)效性大。信息預(yù)測(cè)是在所擁有信息的基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)的一種推測(cè)和預(yù)見(jiàn)，對(duì)信息理解程度的一種能動(dòng)反映。在獲取信息和進(jìn)行有效地處理之后，要根據(jù)信息和自身工作的實(shí)際，對(duì)信息所反映事物的發(fā)展做出理性判斷，并依據(jù)判斷對(duì)工作做出有效地戰(zhàn)略安排和調(diào)整，或?qū)⑵渑袛鄿?zhǔn)確地進(jìn)行傳遞和交流。它對(duì)學(xué)校管理者借助信息技術(shù)這一現(xiàn)代化的管理手段實(shí)施科學(xué)決策意義重大。

四、科學(xué)整合信息

信息整合是將所擁有的信息，依據(jù)工作的需要和發(fā)展趨勢(shì)，在一定組織的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源有序化、協(xié)調(diào)化、共享化，最大化的挖掘信息價(jià)值的管理過(guò)程。學(xué)校的信息資源十分豐富，來(lái)自不同的領(lǐng)域，不同的個(gè)體或群體，而對(duì)信息的掌握和使用因個(gè)體的差異，存在一定的偏差。這就需要學(xué)校管理者本著有利于推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的原則，組建有力的組織機(jī)構(gòu)，搭建較為完善的信息處理平臺(tái)，在數(shù)據(jù)集中、文檔集成、資源整合這三個(gè)主要方面實(shí)現(xiàn)信息的有效整合，形成學(xué)校自己的資源庫(kù)，構(gòu)建豐富的信息資源。

五、創(chuàng)新運(yùn)用信息

創(chuàng)新也是學(xué)校管理者的必備素質(zhì)之一，在學(xué)校的各種信息通過(guò)收集、處理、整合和預(yù)測(cè)之后，要在多種信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長(zhǎng)點(diǎn)，從而創(chuàng)造新信息。學(xué)校管理者要充分把個(gè)人智慧融入其中，對(duì)信息文化環(huán)境中的管理理念、管理責(zé)任、管理行為，通過(guò)信息理念、行為和創(chuàng)新認(rèn)知系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，創(chuàng)造出新的“信息流”。學(xué)校管理者要通過(guò)對(duì)學(xué)校方方面面信息的關(guān)注、理解和運(yùn)用，發(fā)揮信息在學(xué)校發(fā)展中的作用。

學(xué)校管理者?應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力？

應(yīng)該有先進(jìn)前沿的教育思想、熾熱如火的教育情懷、澎湃不已的創(chuàng)業(yè)激-情、持久如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣、卓越非凡的管理能力、開(kāi)放多元的辦學(xué)視野、深度挖潛的研究能力、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的寫(xiě)作能力。

一、學(xué)校管理者?應(yīng)有先進(jìn)前沿的教育思想。

思想，是客觀存在反映在人的意識(shí)中經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“?學(xué)校管理者?對(duì)學(xué)校，首先就是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！?學(xué)校管理者?是學(xué)校之魂，思想是?學(xué)校管理者?之魂。?學(xué)校管理者?沒(méi)有思想，學(xué)校便沒(méi)有思想，沒(méi)有靈魂，沒(méi)有內(nèi)涵，沒(méi)有發(fā)展方向，沒(méi)有美好未來(lái)。

那么，?學(xué)校管理者?如何將教育思想變成教育現(xiàn)實(shí)？一是將思想轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，成為全校師生共同的價(jià)值追求；二是將思想物化為學(xué)校的管理制度，通過(guò)制度規(guī)范或激發(fā)教師合乎期望的教育行為；三是將思想傳遞給教師，通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)、校內(nèi)思維碰撞等途徑，讓教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，逐步把教師引上預(yù)設(shè)的發(fā)展道路和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這是眾多名校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)校管理者?應(yīng)有熾熱如火的教育情懷。

“教育情懷”包含對(duì)教育的感情、責(zé)任、理想和胸懷。對(duì)教育的感情，用一個(gè)字概括，就是“愛(ài)”。這種愛(ài)包括愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然、愛(ài)國(guó)家乃至愛(ài)人類(lèi)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅包括對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生要愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也要愛(ài)，是一種對(duì)生命的愛(ài)，是人間大愛(ài)。有了深深的愛(ài)，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)教育的強(qiáng)烈的'責(zé)任感，才會(huì)萌生自己的教育理想，才會(huì)具備寬廣博大的胸懷。對(duì)教育沒(méi)有愛(ài)、沒(méi)有感情、沒(méi)有責(zé)任、沒(méi)有理想，把教育當(dāng)職業(yè)去應(yīng)付而不是當(dāng)事業(yè)去追求，這樣的?學(xué)校管理者?是不?符合要求?的。

三、學(xué)校管理者?應(yīng)有澎湃不已的創(chuàng)業(yè)激-情。

“激-情”即強(qiáng)烈激動(dòng)的情感。創(chuàng)業(yè)激-情即奮發(fā)有為、干事創(chuàng)業(yè)、不畏困難、敢于創(chuàng)新、不怕失敗、勇創(chuàng)一流的精神狀態(tài)。美國(guó)著名作家愛(ài)默生說(shuō)：“有史以來(lái)，沒(méi)有任何一項(xiàng)偉大的事業(yè)不是因?yàn)闊岢蓝晒Φ??！弊鳛閷W(xué)校管理者?，最重要的是應(yīng)該有一種激-情，應(yīng)該有一種創(chuàng)造的沖動(dòng)，有一種不斷挑戰(zhàn)自我的成就動(dòng)機(jī)。激-情可以產(chǎn)生動(dòng)力，激-情可以產(chǎn)生靈感，激-情可以激勵(lì)創(chuàng)新。?學(xué)校管理者?具有持久的激-情，學(xué)校才能得到持久的發(fā)展。沒(méi)有了激-情，?學(xué)校管理者?便會(huì)安于現(xiàn)狀、因循守舊、不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)，而且這種精神狀態(tài)會(huì)傳染給師生，對(duì)學(xué)校的發(fā)展是非常不利的甚至是危險(xiǎn)的。

四、學(xué)校管理者?應(yīng)有持久如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，從本質(zhì)上說(shuō)是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家泰普斯科特說(shuō)：“未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，未來(lái)最可靠的競(jìng)爭(zhēng)就是克服障礙學(xué)習(xí)，最好的領(lǐng)導(dǎo)不是下達(dá)命令，而是建立讓成員擴(kuò)展能力的組織”。不管是一個(gè)人、一個(gè)單位還是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，要想不斷取得成功，要想永立不敗之地，必須重視、堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)校承擔(dān)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才、傳承文明的重任，?學(xué)校管理者?更要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)放在職業(yè)生命的首位，不斷提高學(xué)習(xí)能力。不僅自己堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，還要引領(lǐng)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，培育學(xué)習(xí)型教師。所有?學(xué)校管理者?，讀書(shū)學(xué)習(xí)都是他們個(gè)人成功和治校成功的智慧源泉，書(shū)籍浸潤(rùn)了他們的思想、涵養(yǎng)了他們的生命、成就了他們的事業(yè)。

五、學(xué)校管理者?應(yīng)有卓越非凡的管理能力。

管理能力是?學(xué)校管理者?必須具備的基本能力。目前的?學(xué)校管理者?基本上可以分為三類(lèi)：“人治”?學(xué)校管理者?、“法治”?學(xué)校管理者?、“文治”?學(xué)校管理者?。

“法治”?學(xué)校管理者?即靠法規(guī)和制度去管理，學(xué)?；旧线\(yùn)轉(zhuǎn)有序，但缺乏人文關(guān)懷；

“文治”?學(xué)校管理者?即在“法治”的基礎(chǔ)上，實(shí)行文化管理，師生遵規(guī)守紀(jì)成為自覺(jué)，其中還充滿(mǎn)著人文關(guān)懷。這是管理的最高境界。在學(xué)校管理上，一個(gè)?學(xué)校管理者?應(yīng)摒棄“人治”，精通“法治”，追求“文治”。

“法治”應(yīng)體現(xiàn)民-主化、精細(xì)化。民-主化即實(shí)行民-主管理，充分發(fā)揚(yáng)民-主，讓教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)參與決策和管理；精細(xì)化即實(shí)施細(xì)節(jié)管理，健全管理制度，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙覆蓋、無(wú)障礙運(yùn)轉(zhuǎn)、無(wú)折扣執(zhí)行?！拔闹巍奔礌I(yíng)造一種學(xué)校文化，用文化規(guī)范行為、凝聚人心、促進(jìn)發(fā)展。這種文化是全校師生共同的價(jià)值追求和精神信仰，這種文化雖有制度約束，卻又操作無(wú)痕，充滿(mǎn)平等、關(guān)愛(ài)、互助，師生員工在共同的價(jià)值追求中能夠體味到快樂(lè)、感受到幸福。

六、學(xué)校管理者?應(yīng)有深度挖潛的研究能力。

研究是運(yùn)用科學(xué)的方法尋求問(wèn)題答案、探究未知世界的一種過(guò)程。研究是新時(shí)期?學(xué)校管理者?重建教育理念、提升管理智慧、突破發(fā)展瓶頸、提高教學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌的重要途徑。?學(xué)校管理者?要想在治校上不斷超越自我，必須重視研究、樂(lè)于研究、善于研究，通過(guò)深度研究，不斷破解制約學(xué)校發(fā)展的難題，推進(jìn)學(xué)校向更高層次邁進(jìn)。

那么，學(xué)校管理者?應(yīng)研究什么？應(yīng)研究教育方針政策，明確教育發(fā)展的方向，在大教育視野下引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展；應(yīng)研究學(xué)校管理，不斷優(yōu)化管理，提升效益；應(yīng)研究課程、課堂、教學(xué)，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，提高教學(xué)質(zhì)量；應(yīng)研究教師，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和生命成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)；應(yīng)研究學(xué)生，樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀，力促學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，等等。

七、學(xué)校管理者?應(yīng)有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的寫(xiě)作能力。

寫(xiě)作是人們有意識(shí)使用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過(guò)程。寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，是一個(gè)人走向自覺(jué)、完善自我、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，是組合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、整合思想、反思提高的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作，人們可以表達(dá)感情、交流思想、傳遞信息，能夠鍛煉思維、培養(yǎng)品格、提升境界。美國(guó)未來(lái)學(xué)家約翰·奈斯比特在《大趨勢(shì)》一書(shū)中曾斷言：“在這個(gè)文字愈來(lái)愈密集的社會(huì)，我們比以往任何時(shí)候都更需要讀寫(xiě)技巧。”

求職個(gè)人簡(jiǎn)歷不僅只是寫(xiě)個(gè)人信息介紹與學(xué)習(xí)經(jīng)歷之外還要寫(xiě)個(gè)人能力，個(gè)人能力在求職簡(jiǎn)歷中那是一項(xiàng)比較重要的內(nèi)容，也可說(shuō)個(gè)人能力是你求職時(shí)必要的一項(xiàng)內(nèi)容，簡(jiǎn)歷有沒(méi)有殺傷就要看你的工作力與你的個(gè)人能力，求職簡(jiǎn)歷只要將個(gè)人能力寫(xiě)得完美那么你的求職希望就大了。

個(gè)人能力要怎樣寫(xiě)能才寫(xiě)得好才能讓看的`人覺(jué)得自己是有能力的才能讓招聘企業(yè)認(rèn)定自己的求職呢，個(gè)人能力要寫(xiě)什么。

求職時(shí)個(gè)人簡(jiǎn)歷中寫(xiě)的個(gè)人能力不僅是寫(xiě)個(gè)人工作職能力能力它還包括、組織與團(tuán)隊(duì)能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、對(duì)于市場(chǎng)創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等。如果個(gè)人能力只是寫(xiě)個(gè)人單方面的那就太單薄了，而每一個(gè)都有自己的一技之長(zhǎng)，這樣的話(huà)招聘企業(yè)為什么要選擇你呢。

現(xiàn)在個(gè)人能力在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力是最重要的不管你之前是做什么的還是做得再好，但你要知道社會(huì)與市場(chǎng)每天都在變化因此我們每天都要學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)總是在更新，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。根據(jù)這些在簡(jiǎn)歷中寫(xiě)出你可以舉例說(shuō)明自己的能力，只有這樣你的求職簡(jiǎn)歷才有殺傷力才能得到面試與入職。