我們得到了一些心得感悟以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

鴻合教學(xué)感悟篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已普及到我們生活的方方面面。現(xiàn)在的教師培訓(xùn)活動(dòng)也可以方寸間通過網(wǎng)絡(luò)輕松搞定。通過本次學(xué)習(xí)，真切的感受到網(wǎng)上培訓(xùn)的益處。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)顯得更加靈活、更加便捷，我可以在自由支配的時(shí)間里，自由地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不必?cái)D出大塊時(shí)間去參加培訓(xùn)班。

一進(jìn)入課程學(xué)習(xí)界面就看了劉老師就為我們學(xué)員的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)，為我們的學(xué)習(xí)指明了方向。我們學(xué)員可以有事加本班的qq，為我們的學(xué)習(xí)又創(chuàng)造了一個(gè)交流的平臺(tái)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們相互討論、相互交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。還有在學(xué)習(xí)討論區(qū)，你也會(huì)有所收獲，比如：我在學(xué)習(xí)中正在為如何運(yùn)用觸發(fā)器控制音頻播放犯愁時(shí)，我在這里找到了答案。同時(shí)，如果你能解決他人的疑問，你也可以為他們支招。通過學(xué)習(xí)，還覺得劉老師的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分清晰，由易到難，循序漸進(jìn)，文字說明與flash演示相結(jié)合，讓我一目了然，降低了學(xué)習(xí)的難度。

在這十幾天的學(xué)習(xí)中，我通過對(duì)每個(gè)章節(jié)的仔細(xì)學(xué)習(xí)，實(shí)例的練習(xí)，才知道平時(shí)經(jīng)常用的ppt有如此強(qiáng)大的教學(xué)課件制作功能，可以說我之前所掌握的知識(shí)ppt課件制作功能的冰山一角。通過本次學(xué)習(xí)，我掌握了使用觸發(fā)器控制音頻文件播放、擺動(dòng)小球的制作、皮帶傳動(dòng)的制作、鐘帶的制作、文字探照燈效果的應(yīng)用等等。在今后的課件制作方面，我會(huì)把所學(xué)的制作技能運(yùn)用其中，制作出更加實(shí)用、高效的教學(xué)課件。

通過本次網(wǎng)上培訓(xùn)，我收獲頗豐，相信會(huì)給我今后的教學(xué)提供很大的幫助。

鴻合教學(xué)感悟篇二

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。本次培訓(xùn)給我們提供了《多媒體課件制作》的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。

要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)性

這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時(shí)應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。

2、科學(xué)性

“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平。

3、交互性

一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。

1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。

2、注意色彩的合理應(yīng)用

色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色要分開，每個(gè)畫面的顏色不宜過多。

3、注意字、圖、聲的混合

對(duì)于一些動(dòng)畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為動(dòng)畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч@樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外，也可以運(yùn)用動(dòng)畫、閃爍引起學(xué)生注意。

另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。

鴻合教學(xué)感悟篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已普及到我們生活的方方面面。現(xiàn)在的教師培訓(xùn)活動(dòng)也可以方寸間通過網(wǎng)絡(luò)輕松搞定。通過本次學(xué)習(xí)，真切的感受到網(wǎng)上培訓(xùn)的益處。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)顯得更加靈活、更加便捷，我可以在自由支配的時(shí)間里，自由地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不必?cái)D出大塊時(shí)間去參加培訓(xùn)班。

一進(jìn)入課程學(xué)習(xí)界面就看了劉老師就為我們學(xué)員的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)，為我們的學(xué)習(xí)指明了方向。我們學(xué)員可以有事加本班的qq，為我們的學(xué)習(xí)又創(chuàng)造了一個(gè)交流的平臺(tái)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們相互討論、相互交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。還有在學(xué)習(xí)討論區(qū)，你也會(huì)有所收獲，比如：我在學(xué)習(xí)中正在為如何運(yùn)用觸發(fā)器控制音頻播放犯愁時(shí)，我在這里找到了答案。同時(shí)，如果你能解決他人的疑問，你也可以為他們支招。通過學(xué)習(xí)，還覺得劉老師的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分清晰，由易到難，循序漸進(jìn)，文字說明與flash演示相結(jié)合，讓我一目了然，降低了學(xué)習(xí)的難度。

在這十幾天的學(xué)習(xí)中，我通過對(duì)每個(gè)章節(jié)的仔細(xì)學(xué)習(xí)，實(shí)例的練習(xí)，才知道平時(shí)經(jīng)常用的ppt有如此強(qiáng)大的教學(xué)課件制作功能，可以說我之前所掌握的知識(shí)ppt課件制作功能的冰山一角。通過本次學(xué)習(xí)，我掌握了使用觸發(fā)器控制音頻文件播放、擺動(dòng)小球的制作、皮帶傳動(dòng)的制作、鐘帶的制作、文字探照燈效果的應(yīng)用等等。在今后的課件制作方面，我會(huì)把所學(xué)的制作技能運(yùn)用其中，制作出更加實(shí)用、高效的教學(xué)課件。

通過本次網(wǎng)上培訓(xùn)，我收獲頗豐，相信會(huì)給我今后的教學(xué)提供很大的幫助。

鴻合教學(xué)感悟篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已普及到我們生活的方方面面。現(xiàn)在的教師培訓(xùn)活動(dòng)也可以方寸間通過網(wǎng)絡(luò)輕松搞定。通過本次學(xué)習(xí)，真切的感受到網(wǎng)上培訓(xùn)的益處。這種網(wǎng)絡(luò)研修顯得更加靈活、更加便捷，我可以在自由支配的時(shí)間里，自由地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不必?cái)D出大塊時(shí)間去參加培訓(xùn)班。

一進(jìn)入課程學(xué)習(xí)界面就看了徐老師就為我們學(xué)員的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)，為我們的學(xué)習(xí)指明了方向。為我們的學(xué)習(xí)又創(chuàng)造了一個(gè)交流的平臺(tái)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們相互討論、相互交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。還有在學(xué)習(xí)討論區(qū)，你也會(huì)有所收獲，比如：我在工作中遇到的疑難的問題，我在這里找到了答案。同時(shí)，如果你能解決他人的疑問，你也可以為他們支招。通過學(xué)習(xí)，還覺得徐老師的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分清晰，由易到難，循序漸進(jìn)，讓我一目了然，降低了學(xué)習(xí)的難度。

在這一次的學(xué)習(xí)中，我通過對(duì)每個(gè)章節(jié)的仔細(xì)學(xué)習(xí)，才知道平時(shí)經(jīng)常用的ppt有如此強(qiáng)大的教學(xué)課件制作功能，可以說我之前所掌握的知識(shí)ppt課件制作功能的冰山一角。 現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的課件制作方面，我會(huì)把所學(xué)的制作技能運(yùn)用其中，制作出更加實(shí)用、高效的教學(xué)課件。

通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次研修的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！通過本次遠(yuǎn)程研修，我收獲頗豐，相信會(huì)給我今后的教學(xué)提供很大的幫助。同時(shí)，感謝徐老師的幫助。

鴻合教學(xué)感悟篇五

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課改教學(xué)的體會(huì)

一、從內(nèi)容入手、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征，對(duì)小生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過有內(nèi)在的動(dòng)力支持，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則、即學(xué)生能自己說出來的，教師不引導(dǎo)，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不教、課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué)，如編乘法口訣和一些圖文應(yīng)用題的解答等，盡可能尊重學(xué)生的理解方法。又如，二年級(jí)的乘、除法計(jì)算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的，有意義的實(shí)際問題的場(chǎng)景，提出數(shù)學(xué)問題。接著組織學(xué)生用自己的方式，經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)，探究解決問題的方法，并組織相互間的交流發(fā)祥總結(jié)算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題或通過情境變式，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決。談出自己的觀點(diǎn)后，并作出自己的解釋。教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣，教師從知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者，和組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

二、教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)探索。

1、活動(dòng)內(nèi)容：

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活動(dòng)1，自己編兩道自己認(rèn)為有趣的數(shù)學(xué)題。準(zhǔn)備在課上交流。活動(dòng)2，自己利用課余收集數(shù)學(xué)故事，準(zhǔn)備參加講故事比賽。把故事講給同學(xué)聽，在講故事、聽故事過程中，同學(xué)們?cè)鲩L知識(shí)訓(xùn)練思維，接受思想品德教育，也鍛煉口才。體現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們的身邊，活動(dòng)3，自己到商場(chǎng)購物。

2、教學(xué)活動(dòng)的須知形式。

三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

新一輪課程要求學(xué)習(xí)自主探索、主動(dòng)獲取，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互相學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)如何在課堂上落實(shí)呢？我加強(qiáng)了小組合作學(xué)習(xí)的灘頭，使學(xué)生合作進(jìn)行討論交流叫普遍的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用。課堂上學(xué)生或4人小組，互教互學(xué)，共同提高。為使這種學(xué)習(xí)方式不流與形式。我從細(xì)微處著眼進(jìn)行指導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有正副組長，負(fù)責(zé)記錄每個(gè)小伙伴的發(fā)言。有負(fù)責(zé)準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言的，每個(gè)承擔(dān)的角色隨時(shí)改變，這樣，每人艘需要與他人交流、合作。不僅如此，我對(duì)學(xué)生如何發(fā)言，如何傾聽，如何評(píng)價(jià)、如何質(zhì)疑等，都給予具體的指導(dǎo)。老師參與其中，對(duì)個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況各于必要的提示與點(diǎn)撥。這樣使學(xué)生相互了解、彼此的見解，反思自己的思考過程，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言作出思考，這個(gè)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生交往的過程，學(xué)生的合作意識(shí)得到較好的培養(yǎng)。不僅如此，在教學(xué)過程中，失聲合作也得到充分的運(yùn)用，尤其是在數(shù)學(xué)課上，老師常運(yùn)用師生合作的方式進(jìn)行的，形成概念，得出結(jié)論。合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)，這是學(xué)生的主體參與，通過教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的互相作用，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)技能、發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

坦克5元，文具盒4元，想一想第三題是“買什么東西，正好用完24元錢？”通過觀察，思考、合作交流，有的同學(xué)說：可以這樣，買（四個(gè)娃娃，8個(gè)皮球，3只風(fēng)箏，6個(gè)文具盒，4架坦克和1個(gè)文具盒，2個(gè)娃娃、1個(gè)皮球，一架坦克、一個(gè)文具盒……）在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們用式子地依次表示為：（6×4=24元，3×8=24元，8×3=24元，4×6=24元，6×2+3×4=24元……）通過整理發(fā)現(xiàn)，24元買玩具的方案有很多種，合作學(xué)習(xí)以學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了學(xué)生之間的互動(dòng)，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)互相切磋、共同提高。許多過去課堂上需要教師完成的工作，現(xiàn)在可以有學(xué)生小組合作完成。在這一過程中，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知和探究的欲望，教師也真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者。通過合作學(xué)習(xí)的形式，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提出自己解題的方法，同時(shí)有分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的解題思路、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂于數(shù)學(xué)。

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