教師心得體會(huì)的寫作過(guò)程需要教育工作者具備一定的文字表達(dá)和反思能力，能將自己的思考清晰地傳遞給讀者。以下是一些教師心得體會(huì)的精選，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇一

隨著教育的發(fā)展，教師的教學(xué)能力和素質(zhì)要求也越來(lái)越高。為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次教師權(quán)威研究，不僅收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也深深意識(shí)到了自身的不足。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師權(quán)威研究的心得體會(huì)。

首先，教師權(quán)威研究使我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)知識(shí)和能力對(duì)于有效教學(xué)的重要性。在研究過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和策略的新理念。比如，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，如何利用多媒體和互動(dòng)教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些新的教學(xué)理念和方法極大地豐富了我的教學(xué)工具箱，使我能更好地滿足學(xué)生和課程的需求。

其次，教師權(quán)威研究幫助我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的反思和調(diào)整的重要性。在研究項(xiàng)目中，我被要求不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和觀察，并撰寫研究報(bào)告。通過(guò)這一過(guò)程，我深深體會(huì)到了教學(xué)的復(fù)雜性和多變性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體都存在差異，因此，我不能固守一成不變的教學(xué)方式。我應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)效果的最大化。這種思考和調(diào)整的能力非常重要，它使我成為了一個(gè)更加靈活和有效的教師。

再次，教師權(quán)威研究塑造了我對(duì)教育的熱情和追求。在研究過(guò)程中，我與其他教師進(jìn)行了深入的合作和交流。他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓我受益匪淺。我還參觀了一些教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校，了解了一些最新的教育趨勢(shì)和發(fā)展。這些經(jīng)歷使我對(duì)教育充滿了希望和激情，并且堅(jiān)定了我追求卓越教學(xué)的決心。

最后，教師權(quán)威研究讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的偉大和責(zé)任。作為一個(gè)教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命。我的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我必須不斷自我提升，與時(shí)俱進(jìn)。教師權(quán)威研究提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)讓我反思和成長(zhǎng)，讓我更好地達(dá)到自己的教育目標(biāo)。

總而言之，教師權(quán)威研究是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我深入理解了教師的角色和使命。通過(guò)研究項(xiàng)目，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，也意識(shí)到了教學(xué)中反思和調(diào)整的重要性。這次研究也激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和追求。最重要的是，教師權(quán)威研究喚醒了我對(duì)教師職業(yè)的責(zé)任和使命感。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有影響力的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇二

第一段：引言（200字）。

行動(dòng)研究作為一種重要的教育教學(xué)研究方法，近年來(lái)得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。作為一名教師，我也積極參與了行動(dòng)研究，并有機(jī)會(huì)深入了解了其帶來(lái)的益處以及對(duì)我的職業(yè)發(fā)展的重要作用。在這篇文章中，我將分享我在行動(dòng)研究中的心得體會(huì)。

第二段：研究目的和方法（250字）。

我的行動(dòng)研究主要目的是提高學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀理解水平。為此，我選擇了以小組合作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)方法，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察、訪談以及學(xué)習(xí)日志等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。這種方法讓我能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析他們?cè)陂喿x過(guò)程中的問(wèn)題，并提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

第三段：行動(dòng)研究的成果和挑戰(zhàn)（350字）。

通過(guò)我的行動(dòng)研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)。他們不僅更主動(dòng)地參與討論和提問(wèn)，還能互相幫助解決學(xué)習(xí)困難。同時(shí)，由于我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我能夠更準(zhǔn)確地針對(duì)他們的問(wèn)題提供幫助，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

然而，行動(dòng)研究并非沒(méi)有挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)的收集和分析需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。其次，小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴他人，影響了他們的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。此外，教育環(huán)境的不穩(wěn)定性和實(shí)施教學(xué)行動(dòng)的復(fù)雜性也使行動(dòng)研究具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。

第四段：行動(dòng)研究的啟示和改進(jìn)（300字）。

通過(guò)行動(dòng)研究，我不僅提高了教學(xué)水平，也增進(jìn)了對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。尤其是通過(guò)觀察和與學(xué)生的交流，我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而有價(jià)值的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和需求。因此，作為一名教師，我應(yīng)該更加注重個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。

同時(shí)，行動(dòng)研究也啟示我，教育不是孤立的個(gè)體行為，而是需要整個(gè)教育系統(tǒng)的支持和共同努力。只有與其他教師和專家的合作與交流，才能促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，我將繼續(xù)與其他教師分享我的行動(dòng)研究成果，并積極參與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的研討會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)，不斷更新和改進(jìn)我的教學(xué)實(shí)踐。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過(guò)行動(dòng)研究，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也提供了更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我的學(xué)生。我深刻地體會(huì)到，作為一名教師，持續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是不可或缺的。只有不斷地探索和實(shí)踐，才能不斷地進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持行動(dòng)研究的方法，不斷完善自己的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇三

寒假是教師們放松身心、進(jìn)行研究的黃金時(shí)間。在這個(gè)特殊的寒假，我參加了一項(xiàng)有關(guān)教育教學(xué)的研究，并在此過(guò)程中有了一些非常重要的體會(huì)與心得。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，以五段式展開(kāi)，分享我的寒假教師研究心得體會(huì)：

第一段：寒假的開(kāi)始。

寒假伊始，我深感自身的疲憊與壓力，這是一年教學(xué)工作的結(jié)束，也是下學(xué)期工作的準(zhǔn)備。然而，時(shí)刻惦記著提升自己的教育教學(xué)水平的我，將這個(gè)寒假定為研究的時(shí)間。我認(rèn)真地計(jì)劃了自己的研究課題，并投入到準(zhǔn)備當(dāng)中。做了大量的閱讀，查閱了很多資料，以期獲得前沿的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我接下來(lái)的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。

第二段：研究的過(guò)程。

在這個(gè)寒假的研究過(guò)程中，我經(jīng)歷了快樂(lè)、痛苦、困惑和突破。研究過(guò)程需要大量的時(shí)間和精力投入，這使得我疲倦不堪，甚至有些猶豫是否值得。然而，在同事的鼓勵(lì)和支持下，我堅(jiān)持下來(lái)并取得了一些突破。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程不僅僅是完成一個(gè)課題，更是對(duì)自身思考和教學(xué)方式的深入研究。這些艱辛為我提供了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)。

第三段：研究成果的體現(xiàn)。

雖然研究過(guò)程中有許多艱辛與挫折，但最終收獲了一些成果。我撰寫了一篇有關(guān)課堂互動(dòng)方式的研究論文，并將其應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)采用不同的互動(dòng)方式，學(xué)生的參與度明顯提升，課堂氛圍也更加活躍。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果都起到了積極的促進(jìn)作用。這個(gè)成果也為我的教育教學(xué)實(shí)踐提供了很多借鑒和啟發(fā)。

第四段：收獲與反思。

通過(guò)這次寒假的研究，我不僅獲得了一些實(shí)際的教學(xué)技巧，還認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。我們作為教師，不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要具備科研的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)使用合適的研究方法和工具，將科研與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第五段：展望與希望。

正因?yàn)檠芯康倪^(guò)程如此重要，我期待著未來(lái)的寒假，期待著有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行深入的研究。我希望能夠逐漸形成自己的教育教學(xué)研究方向，并成為一個(gè)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐型教育工作者。我相信，這樣的研究將為我的教育教學(xué)實(shí)踐提供更多的創(chuàng)新和發(fā)展。

總結(jié)：

通過(guò)這次寒假的教師研究活動(dòng)，我深刻地感受到了教育教學(xué)研究的重要性和意義。研究不僅僅是為了論文，更是教師個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。在教育教學(xué)研究中，我們探索并實(shí)踐更有效的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，并在實(shí)踐中取得突破。在未來(lái)的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生更好的教育教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇四

教師微型研究是近年來(lái)教育界探索的熱點(diǎn)話題之一，其目的是通過(guò)反思實(shí)踐、查找問(wèn)題、搜集信息、制定改進(jìn)措施、實(shí)施方案并展示成果等一系列步驟，從而改善教育實(shí)踐并提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在參與教師微型研究的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了它對(duì)教師個(gè)人和教育實(shí)踐的積極影響。下面將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得和體會(huì)。

首先，教師微型研究激發(fā)了教師的專業(yè)興趣和求知欲望。傳統(tǒng)上，教師的專業(yè)發(fā)展主要依賴于培訓(xùn)和研討會(huì)等形式，而這些形式通常都是一方面灌輸知識(shí)，另一方面教師被動(dòng)接受的過(guò)程。相比之下，教師微型研究強(qiáng)調(diào)教師的主動(dòng)性和參與度，教師可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇研究課題，并通過(guò)自主探究和反思來(lái)深入了解該課題。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)對(duì)自己的教育實(shí)踐產(chǎn)生更大的興趣和熱情，不斷追求知識(shí)和進(jìn)步。

其次，教師微型研究提升了教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展能力。在研究的過(guò)程中，教師不僅要審視自己的教學(xué)方法和效果，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并通過(guò)調(diào)查研究和數(shù)據(jù)收集等方式來(lái)獲取相關(guān)信息。這樣的反思和學(xué)習(xí)過(guò)程，讓教師能夠深入思考自己的教育理念和教學(xué)策略是否合理有效，從而對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，教師可以不斷地提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

第三，在教師微型研究中，教師有機(jī)會(huì)與同事進(jìn)行合作和交流。有時(shí)候，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)陷入困境，無(wú)法解決問(wèn)題。而與同事進(jìn)行合作研究，共同探討問(wèn)題和尋找解決方案，可以為教師提供新的思路和方法，從而拓寬視野，解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果。此外，通過(guò)與同事的交流和互動(dòng)，教師還能夠借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，提高自己的專業(yè)水平。因此，教師微型研究不僅有利于個(gè)人的教育發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)校的集體進(jìn)步。

第四，教師微型研究強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的效果和成果。在參與教師微型研究的過(guò)程中，教師需要制定改進(jìn)措施和實(shí)施方案，并將其付諸實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，教師可以驗(yàn)證自己的假設(shè)和研究成果，進(jìn)而了解何種教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。同時(shí)，教師還可以將實(shí)踐的成果與其他教師和學(xué)生分享，并接受他們的反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，教師可以不斷完善自己的實(shí)踐，提供更好的教育服務(wù)。

最后，教師微型研究為教師提供了展示自身成果的平臺(tái)。在研究的最后階段，教師可以將自己的研究成果在教學(xué)展示、教育論壇或其他場(chǎng)合進(jìn)行展示。通過(guò)展示成果的過(guò)程，教師不僅可以自信地展示自己的教學(xué)成果和專業(yè)發(fā)展，還可以從互動(dòng)和反饋中獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和進(jìn)步空間。正是因?yàn)榻處熚⑿脱芯孔⒅貙?shí)踐和成果的呈現(xiàn)，教師才能通過(guò)這一平臺(tái)向他人展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)成果。同時(shí)，教師也可以通過(guò)與其他同行的交流和討論，進(jìn)一步豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。

綜上所述，教師微型研究對(duì)于教師個(gè)人和教育實(shí)踐具有積極的影響。它激發(fā)了教師的專業(yè)興趣和求知欲望，提升了教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)了與同事的合作和交流，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的效果和成果，并為教師提供了展示的平臺(tái)。通過(guò)參與教師微型研究的過(guò)程，教師可以不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，同時(shí)也為教育實(shí)踐的改進(jìn)和發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇五

教師培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和提升教學(xué)水平的重要方式。而在參加教師培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅獲得了豐富的教學(xué)理論知識(shí)，還深感到了教育教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。以下是我個(gè)人對(duì)教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

首先，教師培訓(xùn)為我提供了與其他教師共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師，通過(guò)互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還開(kāi)闊了自己的思維和眼界。在教學(xué)上，我們可以相互借鑒、相互啟發(fā)，共同提高，這樣的氛圍讓我深受鼓舞。同時(shí)，我也意識(shí)到作為一名教師，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步。

其次，教師培訓(xùn)教會(huì)了我如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。例如，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)小組討論激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)等等。這些方法讓我意識(shí)到，教師不僅僅是傳遞知識(shí)的人，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在，我在備課和教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三，教師培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)教育教學(xué)研究的興趣。在培訓(xùn)課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行教育教學(xué)的研究討論，例如探討如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。這些討論讓我深感教育教學(xué)是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和深度的領(lǐng)域，需要我們不斷地進(jìn)行思考和實(shí)踐。因此，我開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注教育教學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)，參與到專業(yè)的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)中，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略。

第四，教師培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了教師的職業(yè)責(zé)任和使命感。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是學(xué)生的老師，更是他們的引路人和榜樣。我們的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以我們要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。同時(shí)，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。作為一名教師，我們要時(shí)刻銘記自己的職責(zé)和使命，不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后，教師培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是我們自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和探索教育教學(xué)的新思路，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給同事，一起為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，教師培訓(xùn)是我們教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過(guò)參加教師培訓(xùn)，我不僅獲得了豐富的教學(xué)理論知識(shí)，還深感教育教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。我將始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇六

近年來(lái)，微型研究作為一種新的教育研究方法逐漸受到教師的關(guān)注和應(yīng)用。作為一名教師，我也參與了微型研究，并深受其啟發(fā)。在此，我想分享一下我在微型研究中的心得體會(huì)。

首先，微型研究給予了我更多的自主權(quán)和自由度。在傳統(tǒng)的研究中，通常是由研究者提出研究題目和內(nèi)容，然后進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)收集和分析。而在微型研究中，我可以更自由地選擇研究課題和方法，靈活地組織研究活動(dòng)。例如，在我所教授的一門課程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)某個(gè)概念時(shí)普遍存在困難，于是我決定將這作為我的研究課題，并采用教育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種方式，我能更好地掌握研究的方向，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)估和調(diào)整，從而提高教學(xué)的效果。

其次，微型研究能夠幫助我更深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我很難全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。而通過(guò)微型研究，我能夠與學(xué)生進(jìn)行更多的面對(duì)面交流和互動(dòng)，觀察和記錄他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)。通過(guò)這種近距離的觀察和交流，我能夠更準(zhǔn)確地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)策略和方法，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

第三，微型研究幫助我提升了教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)不斷地開(kāi)展微型研究，我能夠快速地獲得教學(xué)數(shù)據(jù)和反饋，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。例如，在我進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解一個(gè)概念時(shí)出現(xiàn)了困難。于是，我通過(guò)停下來(lái)進(jìn)行解釋和討論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們互相合作解決問(wèn)題。通過(guò)這種實(shí)時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提升，他們對(duì)這個(gè)概念的理解也更深入了。

第四，微型研究激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我通常只關(guān)注知識(shí)和概念的傳授，而在微型研究中，我開(kāi)始思考如何通過(guò)創(chuàng)新的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在我進(jìn)行微型研究時(shí)，我嘗試了許多新的教學(xué)方法和教材，例如使用教育游戲、多媒體教學(xué)等。通過(guò)這些創(chuàng)新的嘗試和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意參與課堂活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也提高了。

最后，微型研究讓我更好地理解了教育研究的價(jià)值和意義。通過(guò)參與微型研究，我深刻地感受到教育研究對(duì)于改進(jìn)和提高教學(xué)的重要性。微型研究不僅有助于我提升教學(xué)的水平和效果，也使我更深入地了解教育領(lǐng)域的前沿知識(shí)和理論，更加關(guān)注教育的革新和發(fā)展。同時(shí)，微型研究也為我提供了一個(gè)與同行交流和分享的平臺(tái)，通過(guò)與其他教師的合作和互動(dòng)，我能夠不斷擴(kuò)充自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和視野。

總而言之，教師微型研究是一種能夠幫助教師提升教學(xué)水平和實(shí)效性的方法。通過(guò)微型研究，我能夠更自由地選擇研究課題和方法，更深入地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，提升教學(xué)的實(shí)效性，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)也讓我更好地理解了教育研究的價(jià)值和意義。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，微型研究將繼續(xù)為我提供更多的啟示和幫助，提升我的教學(xué)能力和水平。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇七

寒假是一段休息和學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，寒假也是深入研究的最佳時(shí)機(jī)。在這個(gè)期間，教師可以通過(guò)參加各種培訓(xùn)班、閱讀教育專業(yè)書籍、探索創(chuàng)新教學(xué)方法等方式，提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。在個(gè)人的寒假教師研究中，我獲得了很多心得體會(huì)，今天我將分享其中的一些。

首先，教師研究應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求。作為一名教師，我們的首要任務(wù)是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在教師研究中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的興趣、需要和特點(diǎn)，從而能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在寒假期間，我參加了一個(gè)關(guān)于學(xué)生個(gè)性化教學(xué)的研討班，學(xué)習(xí)了如何傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需求，并根據(jù)學(xué)生的差異性制定個(gè)性化的教學(xué)方案。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，才能使教育更加有效。

其次，教師研究應(yīng)當(dāng)關(guān)注教育改革的趨勢(shì)。教育改革是時(shí)代的需求，也是教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)。作為一名教師，我們要緊跟時(shí)代的步伐，加強(qiáng)對(duì)教育改革政策的學(xué)習(xí)和研究，并且積極嘗試將這些改革措施應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。在我的寒假教師研究中，我參加了一次關(guān)于素質(zhì)教育的研討會(huì)，深入了解了素質(zhì)教育的理念和方法。通過(guò)參與互動(dòng)討論和實(shí)際操作，我能夠更好地把握教育改革的方向，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

第三，教師研究應(yīng)當(dāng)關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能更好地滿足學(xué)生的需求。在寒假期間，我利用閑暇時(shí)間閱讀了一些教育專業(yè)書籍，了解了一些新的教學(xué)理念和方法。特別是參加了一次教育技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了如何利用教育技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還提高了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第四，教師研究應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和反思。教師研究是為了更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)，教學(xué)實(shí)踐也是檢驗(yàn)和驗(yàn)證教師研究成果的好方式。在寒假期間，我嘗試運(yùn)用一些新的教學(xué)方法和手段，例如課堂探究式、合作學(xué)習(xí)等，通過(guò)實(shí)踐和反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)模式。例如，在一次課堂探究活動(dòng)中，我給學(xué)生提供了一個(gè)問(wèn)題，讓他們自主探索和解決，結(jié)果收到了出乎意料的效果。這個(gè)過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在探究中可以更好地發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

最后，教師研究應(yīng)當(dāng)注重分享和交流。教師研究不僅是自我成長(zhǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。在寒假期間，我積極參與各種教育研討會(huì)和交流活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行知識(shí)分享和經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我能夠了解到更多的教學(xué)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富和完善自己的教學(xué)理念和方法。

總而言之，寒假是一段寶貴的時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這段時(shí)間進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求、教育改革的趨勢(shì)、自身的專業(yè)發(fā)展、實(shí)踐和反思、分享和交流，我們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。相信在不斷的研究和實(shí)踐中，我們能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇八

作為一名教師，不斷地學(xué)習(xí)和研究是我們成長(zhǎng)所必需的過(guò)程。研究可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量，掌握新的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)過(guò)程中，我也在不斷地進(jìn)行著研究。本文將以“教師研究心得體會(huì)”為主題，分享一下自己近期的研究心得與感受。

一.研究的動(dòng)機(jī)。

首先，我想談一下研究的動(dòng)機(jī)。研究是我教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，也是我不斷提高教學(xué)水平的途徑。在教學(xué)中，不斷地探索新的教學(xué)方法和策略，對(duì)教師個(gè)人和學(xué)生都有好處。從另一個(gè)角度來(lái)看，研究也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而不斷地提升教育教學(xué)能力。

二.研究的方法。

研究的方法很多，也有很多途徑可以獲取到更多的教學(xué)資源和資料。我比較喜歡參加研討會(huì)，學(xué)習(xí)新思想和新概念。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是我獲取教學(xué)資源和資料的重要途徑之一。當(dāng)然，在研究的過(guò)程中，我們不能單純地抄襲和借鑒別人的學(xué)術(shù)成果，而是要結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行整合和創(chuàng)新。相信只有真正理解和掌握了研究成果，才會(huì)在實(shí)際中有所收獲。

三.研究的成果。

研究的成果應(yīng)該具有可實(shí)施性和實(shí)際指導(dǎo)性，能夠?yàn)閷?shí)際教學(xué)提供有益的指導(dǎo)和幫助。例如，我之前針對(duì)學(xué)生的閱讀障礙問(wèn)題進(jìn)行了一些研究，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和觀察實(shí)驗(yàn)等方式，探討了有效的閱讀教學(xué)方法和策略，最終找到了一些有益的指導(dǎo)性建議。通過(guò)這種方式，我們不僅可以提升自己的教學(xué)能力，同時(shí)也為更多的教師和學(xué)生提供了有益的指導(dǎo)幫助。

在研究的過(guò)程中，我們也會(huì)有一些得失和心得體會(huì)。研究需要一顆耐心的心，需要我們有足夠的毅力和精力去完成研究過(guò)程，并得出正確的結(jié)論。同時(shí)，研究也需要我們高度的責(zé)任和敬業(yè)精神，才能真正做出有意義的貢獻(xiàn)。在我自己的研究過(guò)程中，我也經(jīng)常感到困惑和迷茫，但我相信只有通過(guò)不斷摸索和嘗試，才能真正理解和掌握新的教學(xué)方法和策略。

五.研究的意義。

最后，我想談一下研究的意義。研究不僅可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平；研究可以幫助我們貼近實(shí)際，為學(xué)生提供更好的教育；研究可以為學(xué)術(shù)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展積累更多的力量。總之，研究對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義和作用，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，我們才能成為更好的教師，為更多的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇九

（一）。

我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開(kāi)課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。

聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫日記。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

第

三、

注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

（二）。

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作。

總結(jié)。

如下：

一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作。

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇十

研究是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。作為一名教師，我一直積極參與各種形式的教育教學(xué)研究活動(dòng)，不斷拓展自己的知識(shí)和能力，不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法。在研究過(guò)程中，我收獲了很多，也有了很多體會(huì)和感悟，今天我想與大家分享一下我的教師研究心得體會(huì)。

第二段：積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇。

教學(xué)研究是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵所在。如果教師不積極參與各種形式的研究活動(dòng)，將會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降，難以滿足社會(huì)的需求。同時(shí)，隨著教育教學(xué)理念不斷更新和教育改革的深入推進(jìn)，如不積極參與研究活動(dòng)，就很難跟上時(shí)代的步伐和要求。因此，作為一名教師，我們必須認(rèn)識(shí)到積極參與研究是教師發(fā)展的必然選擇。

第三段：研究能夠提升教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

教育教學(xué)研究是一種深入思考、創(chuàng)意性和實(shí)踐性極強(qiáng)的活動(dòng)。研究包含了對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的思考、對(duì)解決問(wèn)題的方法的探索、對(duì)教學(xué)策略的優(yōu)化以及對(duì)教師和學(xué)生的能力提升等一系列過(guò)程。研究活動(dòng)所形成的教育資源、優(yōu)質(zhì)課程等都是教育教學(xué)活動(dòng)中重要的部分，能夠提升教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。這也正是我們積極參與教育教學(xué)研究的原因所在。

第四段：教育教學(xué)研究能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力。

教育教學(xué)研究能夠讓教師充分調(diào)動(dòng)思維潛能，不斷挖掘和發(fā)掘教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題、改善和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。在研究過(guò)程中，教師需要閱讀、實(shí)踐、總結(jié)和分享，這些過(guò)程能夠幫助教師鍛煉自身的科研能力和創(chuàng)造力，并且在這個(gè)過(guò)程中，教師還能從同行中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而促進(jìn)個(gè)人的教育教學(xué)水平的提升。

第五段：結(jié)尾。

總之，教育教學(xué)研究是提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑，是實(shí)行教育創(chuàng)新和教育改革的前提條件。積極參與教育教學(xué)研究不僅是教師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種自我提升和發(fā)展的良機(jī)。我希望今天的分享能夠?yàn)閺V大教師激勵(lì)，激發(fā)更多教師參與研究的熱情和動(dòng)力，為打造更高質(zhì)量的教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇十一

課題研究看似微小的問(wèn)題，但是對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師研究水平，卻富有價(jià)值。以下是小編為你整理的教師課題研究心得體會(huì)，希望能幫到你。

教師課題研究心得體會(huì)篇我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題的研究。我是語(yǔ)文科教研組長(zhǎng)，在研究過(guò)程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。在參與課題研究過(guò)程中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過(guò)程中的體會(huì)：

通過(guò)這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的`組織下，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架；在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng)。

我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來(lái)。就拿我們低年級(jí)“四讀”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過(guò)多次修改。這需要我們課題組通過(guò)備課，說(shuō)課，聽(tīng)課，評(píng)課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開(kāi)展，取得預(yù)期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇十二

教師課題研究作為教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)領(lǐng)域中扮演著至關(guān)重要的角色。我曾經(jīng)參與了一項(xiàng)關(guān)于“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”的課題研究，通過(guò)深入研究和實(shí)踐，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)教師課題研究的心得體會(huì)。

首先，課題選擇是關(guān)鍵。一個(gè)好的課題是教師課題研究的基礎(chǔ)。課題選擇需要考慮到實(shí)際的教學(xué)需求和學(xué)生的發(fā)展需求。在選擇課題時(shí)，我首先關(guān)注到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)今社會(huì)時(shí)代發(fā)展的要求，也是學(xué)生終身發(fā)展的基石。通過(guò)深入分析，我將課題范圍縮小在了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)”這一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。這個(gè)課題既與學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)，又與學(xué)生的綜合能力提升緊密相連，具有實(shí)踐性和研究性。因此，選取了這個(gè)課題作為研究對(duì)象是一個(gè)明智的選擇。

其次，理論研究與實(shí)踐結(jié)合是必要的。在課題研究中，理論是指導(dǎo)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。我通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，了解了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)理論，如教育心理學(xué)中的認(rèn)知理論和自主學(xué)習(xí)理論等。這些理論為我的實(shí)踐提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)。同時(shí)，在實(shí)踐中，我不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，將實(shí)踐結(jié)果與理論進(jìn)行對(duì)照，不斷修正和完善我的教學(xué)策略和方法。理論和實(shí)踐相輔相成，相互促進(jìn)，才能使得課題研究取得實(shí)質(zhì)性的成果。

然后，多角度的評(píng)價(jià)與反饋是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。在課題研究過(guò)程中，我積極尋求各方面的意見(jiàn)和反饋。首先，我與同事進(jìn)行了多次交流和討論，他們對(duì)于我的教學(xué)策略和方法提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也參加了學(xué)科組織的座談會(huì)，和其他老師分享了我的研究成果，并傾聽(tīng)了他們的意見(jiàn)和建議。此外，我還邀請(qǐng)了專家學(xué)者來(lái)觀摩我的課堂和聽(tīng)取我的研究報(bào)告，從他們的反饋中獲得了很多啟示。通過(guò)多角度的評(píng)價(jià)和反饋，我不斷地改進(jìn)和提高我的研究方案和實(shí)施效果，使得課題研究質(zhì)量得到了有效的保證。

最后，跨學(xué)科合作和分享是持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教師課題研究需要教師們的共同努力與分享。我和其他老師進(jìn)行了跨學(xué)科合作，將自己的課題研究成果應(yīng)用到其他學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，取得了一定的成效。同時(shí)，我也積極參與課題研究分享會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與其他學(xué)校和學(xué)科的老師交流經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)與更多的教師合作和分享，我拓寬了自己的視野，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為其他教師提供了一些有益的參考和啟示。只有通過(guò)跨學(xué)科合作和分享，教師課題研究的成果才能夠得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。

總之，教師課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過(guò)參與課題研究，我切身體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。良好的課題選擇、理論研究與實(shí)踐結(jié)合、多角度的評(píng)價(jià)與反饋、跨學(xué)科合作和分享，是教師課題研究取得成功的關(guān)鍵要素。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提升自己的研究能力和水平，為學(xué)生的發(fā)展和教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇十三

本次通過(guò)參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大2的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開(kāi)展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題;在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。現(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開(kāi)研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開(kāi)拓視野。

通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的`挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高3的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇十四

教師自主研究是提升教育水平的重要方式之一。通過(guò)自主研究，教師不僅能夠更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)能力，還可以促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新。在我的教學(xué)生涯中，我也積極參與了自主研究，并獲得了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，今天我就來(lái)分享一下自己的心得體會(huì)。

第二段：明確目標(biāo)和范圍。

在進(jìn)行自主研究之前，首先要明確研究的目標(biāo)和范圍。我曾經(jīng)選擇了“課堂教學(xué)中的互動(dòng)方式與學(xué)生表達(dá)能力”的課題進(jìn)行研究。我把目光聚焦在互動(dòng)方式上，探索如何通過(guò)教學(xué)改進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力。這個(gè)目標(biāo)既具體又可行，有助于我更好地組織研究。

第三段：采集數(shù)據(jù)和分析。

在自主研究過(guò)程中，數(shù)據(jù)的采集和分析是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我采用了觀察記錄法和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。通過(guò)觀察，我可以直觀地了解學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)；通過(guò)問(wèn)卷，我能夠系統(tǒng)地探究學(xué)生對(duì)不同互動(dòng)方式的感覺(jué)。收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理和分析后，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和改善的方向。

第四段：改進(jìn)教學(xué)策略。

在研究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)的反應(yīng)與使用的互動(dòng)方式密切相關(guān)。在過(guò)去的教學(xué)中，我大多采用教師主導(dǎo)的問(wèn)答模式，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行了限制。然而，通過(guò)自主研究，我意識(shí)到這種方式抑制了學(xué)生的表達(dá)能力。于是，我開(kāi)始嘗試引導(dǎo)式的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提問(wèn)。我還嘗試使用小組活動(dòng)和討論來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和批判思維能力。這些改變帶來(lái)了顯著的效果，學(xué)生的參與度和表達(dá)能力都得到了提高。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)自主研究，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，更發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的樂(lè)趣和意義。自主研究不僅是一種提高教育質(zhì)量的途徑，還是教師職業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與自主研究，不斷挖掘和嘗試新的教學(xué)策略，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總結(jié)：

以上便是我從教師自主研究中得到的一些心得體會(huì)。研究的目標(biāo)和范圍的明確、數(shù)據(jù)的采集和分析、改進(jìn)教學(xué)策略是自主研究的基本步驟。通過(guò)這些步驟的實(shí)施，我深刻感受到了自主研究對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重要性。教師應(yīng)該積極參與自主研究，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)更多價(jià)值。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇十五

本學(xué)期，由我擔(dān)任組長(zhǎng)參與了我校英語(yǔ)組課題中的“合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究實(shí)踐，我們對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示有一些新的認(rèn)識(shí)、方法和體會(huì)，以下是本次課題研究的小結(jié)：

合作學(xué)習(xí)小組在課堂上展示是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學(xué)的效果，也是檢測(cè)學(xué)生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常都有布置學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上展示，可結(jié)果是學(xué)生缺乏主動(dòng)性，雖然我們下了很大的功夫，但展示效果不盡人意。本次課題研究，我們通過(guò)很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂氣氛活躍，學(xué)生勇于展示，是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)和訓(xùn)練聽(tīng)力的重要手段，課堂展示的成功，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本次課題研究，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

首先，教師必須要做好課前的準(zhǔn)備工作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，明確交代課堂任務(wù)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，以增強(qiáng)他們的自信心，并合理的分好組，可以采用“好帶差，一幫一、男女搭配”的形式進(jìn)行。

其次，在課堂口語(yǔ)展示中，學(xué)生常常處于不好意思或難于開(kāi)口的狀態(tài)，我們?cè)谘芯窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設(shè)情景，給予學(xué)生足夠的信息，這信息主要是平時(shí)或課前要給學(xué)生輸入，不斷的操練，因?yàn)檎n堂英語(yǔ)口語(yǔ)展示，實(shí)際上是一種在一個(gè)特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，要求學(xué)生以口頭的方式對(duì)語(yǔ)言信息或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行描述的活動(dòng)。而口語(yǔ)表達(dá)的順利進(jìn)行有賴于學(xué)生自身對(duì)該語(yǔ)言的表達(dá)方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式的基礎(chǔ)知識(shí)。

因此，必須幫助學(xué)生打下一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量的語(yǔ)言知識(shí)信息輸入是口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練得以順利進(jìn)行的前提條件。在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、背誦文章、讀書看報(bào)、網(wǎng)上下載純正英語(yǔ)口音的聽(tīng)力等等就是語(yǔ)言知識(shí)信息輸入的體現(xiàn)。進(jìn)行英語(yǔ)課堂展示的方法多樣，可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說(shuō)話、個(gè)人故事會(huì)、演講、朗誦、情景對(duì)話、值日?qǐng)?bào)告、小品及話劇表演、調(diào)查報(bào)告、課文概述等等。只要能堅(jiān)持，學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力肯定能逐步提高。

最后，在展示的過(guò)程中，也是檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)力的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)這種聲音刺激的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的聽(tīng)辨能力，達(dá)到聽(tīng)力效果檢查，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以達(dá)到糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤兩方面的目的。

總之，在新課程理念下的課堂教學(xué)，我們始終應(yīng)以學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)為最終原則，顯然，課堂展示是整堂課的重要組成部分，我們絕不能忽視，更應(yīng)瑾慎待之，在本次微型課題的研究中，我深深感受到我們每個(gè)人在理念上更新的需要，在模式上改進(jìn)的必要，因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門技術(shù)，它更是一門藝術(shù)。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇十六

第一段：引言（200字）。

教師韌性研究作為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，探究了教師面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)能力和堅(jiān)韌精神。在我對(duì)教師韌性的研究中，我深刻地意識(shí)到了教師韌性在教育實(shí)踐中的重要性，并從中受益匪淺。本文將根據(jù)我在研究中獲得的心得體會(huì)，分為五個(gè)段落進(jìn)行敘述。

第二段：定義和重要性（200字）。

教師韌性，即教師面對(duì)困境時(shí)的適應(yīng)能力和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。在教育實(shí)踐中，教師面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)低下、家庭背景復(fù)雜、學(xué)校資源匱乏等。教師韌性的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。教師需要具備應(yīng)對(duì)壓力和困難的能力，以確保教學(xué)能夠順利進(jìn)行，并幫助學(xué)生克服困難取得進(jìn)步。

在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)教師韌性具有以下幾個(gè)重要特征。首先，積極樂(lè)觀是教師韌性的基石。教師要能夠積極看待問(wèn)題、保持樂(lè)觀的態(tài)度，以克服困難和挑戰(zhàn)。其次，耐力和毅力是教師韌性的關(guān)鍵。教師需要具備持之以恒的精神，堅(jiān)持不懈地為教育事業(yè)奮斗，并始終抱有希望和信心。最后，靈活適應(yīng)是教師韌性的重要表現(xiàn)。教師需要具備靈活的思維和適應(yīng)能力，以應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況和不可預(yù)測(cè)的困境。

第四段：培養(yǎng)和發(fā)展教師韌性的方法（300字）。

為了培養(yǎng)和發(fā)展教師韌性，我總結(jié)了幾個(gè)有效的方法。首先，提供支持和資源。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供必要的支持和資源，如培訓(xùn)課程、專業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢等，以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。其次，建立良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。教師之間應(yīng)該互相支持和合作，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同應(yīng)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。最后，注重個(gè)人成長(zhǎng)和自我管理。教師應(yīng)該關(guān)注自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重身心健康，積極尋找解決問(wèn)題的方法和策略。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過(guò)對(duì)教師韌性的研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師韌性對(duì)于教育實(shí)踐的重要性。教師韌性不僅是教師個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)生發(fā)展的保障。培養(yǎng)和發(fā)展教師韌性需要學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的支持，同時(shí)也需要教師自身的努力。我相信，通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持，教師韌性將在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，為教師和學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師研究五史心得體會(huì)（精選17篇）篇十七

學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》一書，我受益匪淺，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深刻領(lǐng)會(huì)，我已經(jīng)得到了一定的提高，學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯提高，但培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的操作模式，把研究成果推廣出去。現(xiàn)就學(xué)習(xí)此書，談一下自己的心得體會(huì)：

1、在教學(xué)中，教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們面對(duì)的是一些有思想、有生命的學(xué)生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2、由于我平時(shí)工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請(qǐng)一些理論基礎(chǔ)雄厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)參與、指導(dǎo)我的課題研究工作。

3、學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

4、要對(duì)教材充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

5、要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。

通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。