人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

英語計劃學(xué)英語計劃字篇一

按照縣教研室的教學(xué)建議和學(xué)校工作計劃，制定本學(xué)期教研工作計劃，旨在進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī), 加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高, 深入研究教學(xué)中存在的問題，精心營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流，開展形式多樣、注重實效的教研活動;創(chuàng)設(shè)寬松和諧的研究氛圍，激勵英語教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，適時反思和總結(jié)，提高專業(yè)水平和教學(xué)能力。

(一)、扎扎實實規(guī)范落實教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)有效教學(xué)。

抓好備課,研究教材、教法，組織本教研組全體教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的'自覺行動。各教研組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業(yè)批改等，做好記錄。

(二)、進(jìn)一步完善集體備課工作，充分發(fā)揮教研組和備課組的作用。

優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究我校學(xué)生實際，認(rèn)真研究教學(xué)方法，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)，及時交換在教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的問題和商量相對應(yīng)的解決辦法，提高課堂效率。每周至少活動一次，時間固定在周五下午，要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，切實反思解決教學(xué)中的一些問題，努力向課堂45分鐘要質(zhì)量。

(三)、積極開展教學(xué)常規(guī)管理工作。

加強(qiáng)備課和作業(yè)批改等方面的檢查工作。備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過場。

(四)、發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作用。開展好生命課堂研究聽課評課活動，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，提高課堂效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(五)、認(rèn)真做好課題研究結(jié)題工作和教研成果的推廣工作，以科研帶教研，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

(六)、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科資源庫建設(shè)，對教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行收集和管理，實現(xiàn)資源共享和最大利用。繼續(xù)對本組成員日常教學(xué)資料，教師所上的優(yōu)質(zhì)課，示范課，公開課等優(yōu)秀教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計，原創(chuàng)課件，教學(xué)反思，各年級組的測試題及月考題等。并進(jìn)一步搜集整理網(wǎng)上收集來的優(yōu)秀教案、課件，試卷等，繼續(xù)豐富各種資料。

九月份：

1、布置本學(xué)期英語教研組活動計劃

2、各學(xué)科制定教學(xué)進(jìn)度計劃

3.重新學(xué)習(xí)鄒平縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

十月份：

1、配合學(xué)校進(jìn)行生命課堂研究，進(jìn)行聽評課比賽

2、英語書法大賽

3.做好《初中英語寫作教學(xué)課題研究》結(jié)題工作

4.總結(jié)反思教學(xué)常規(guī)月活動

十一月份：

1、組織學(xué)生積極準(zhǔn)備“英語基礎(chǔ)知識能力競賽”

2、英語命題作文大賽

十二月份：

1、第二屆英語演講比賽

2、開展復(fù)習(xí)課交流研討

3、制定期末復(fù)習(xí)計劃

英語計劃學(xué)英語計劃字篇二

我班現(xiàn)有幼兒33名，原有幼兒31名，新來幼兒2名，從外園轉(zhuǎn)來，這2名幼兒英語基礎(chǔ)都沒有英語基礎(chǔ)，需要慢慢培養(yǎng)。通過一年的英語特色學(xué)習(xí)，我們班的孩子早上來園能主動與老師、小朋友打招呼了。對學(xué)英語有了一定的興趣，也掌握了一些英語單詞、對話、兒歌、歌曲等，但個體差異較明顯。有的幼兒能較流暢的掌握并用英語與同伴老師進(jìn)行交流，而有的幼兒似乎還停留于只學(xué)不講的階段。因此，本學(xué)期我們將多組織富有趣味性的英語游戲，以游戲的形式開展英語教學(xué)活動，努力使孩子們積極主動的學(xué)習(xí)英語。

本班幼兒對學(xué)習(xí)英語有了初步的興趣，也對一些日常的用語有了一定的了解和掌握，但孩子們還不能學(xué)以致用。說的機(jī)會不是很多，為此，我們將多采用生動有趣的教具，在班級中開創(chuàng)英語角，采用游戲化的教學(xué)形式及利用現(xiàn)代化的工具，讓孩子在多種感官刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，使幼兒的英語教學(xué)真正落到實處。

1、繼續(xù)培養(yǎng)

幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，并能注意英語的發(fā)音。

2、讓孩子多說、多聽，結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些日常用語，禮貌用語，愿意在日常生活中加以運(yùn)用。大膽地說。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞（動作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些簡短的兒歌、歌曲、故事，并樂意和主動參加一些英語的情景和故事表演。

4、嘗試欣賞一些有趣的故事，了解其中的內(nèi)容。

5、愿意運(yùn)用所學(xué)的對話、句型和同伴、老師進(jìn)行交流。

6、對教師的常規(guī)用語可以快速準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。

1、在班中開設(shè)英語角，讓孩子多說、多聽。

2、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

3、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，科學(xué)有序的合理安排英語活動。

4、充分挖掘每個教材的作用，以游戲為基本組織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

5、增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。

6、面向全體幼兒，注重個體差異，因人施教，使每位幼兒在原有水平上得到一定程度的提高。

7、獲取家長的支持、配合，努力達(dá)到家園同步教育。

8、通過進(jìn)修、自學(xué)，努力提高教師自身的英語發(fā)音、語法的正確使用。

9、增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語的良好氛圍中。

1、繼續(xù)使用教材《劍橋少兒英語預(yù)備級——下》，不斷在教學(xué)中補(bǔ)充、完善教學(xué)內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備多種教學(xué)具，配合教材的圖片、卡片、實物、木偶等靈活運(yùn)用，以更好的讓幼兒掌握教學(xué)內(nèi)容。

3、兩位教師分工合作，密切配合，取長補(bǔ)短。

總之，在今后的工作中，我們必定努力將英語特色教學(xué)活動開展得更好。

英語計劃學(xué)英語計劃字篇三

計劃的重要性不言而喻，相信大家都能制定出一個不錯的計劃，但是是否能、完全貫徹到底呢？就要打上一個問號了。在這點(diǎn)上，建議大家可以發(fā)揮集體學(xué)習(xí)、的優(yōu)勢，多找一點(diǎn)研友，共同學(xué)習(xí)，這樣不僅可以互相監(jiān)督，而且還能互相比較，、互相討論，有氣氛了，學(xué)習(xí)熱情就上去了，大家不要小看這一點(diǎn)，如果最終你能、夠?qū)δ惚緛聿幌矚g的英語產(chǎn)生興趣，那么你離成功也就不遠(yuǎn)了。

下面給大家一個比較通用的計劃表，各人可以根據(jù)自己實際情況作調(diào)整。

第一階段：3—6月

這是前期備考階段，一般來說，英語的大綱不會有大幅度的變化，在這段時間內(nèi)，要根據(jù)前一年的大綱，對自己的基礎(chǔ)進(jìn)行針對的訓(xùn)練。首先是詞匯，要做、到每天背，時時背，一天背多少無所謂，背了忘記多少也無所謂，關(guān)鍵是不斷地、重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，對于各類記憶方法，我不想累贅，希望大家明白這樣一個道理：背、100個單詞，第2天起來哪怕忘記了90個，你也記住了10個，下一次重復(fù)的、過程中你又能記住更多，雖然每次記住的比例不高，但是只要重復(fù)的次數(shù)夠多，你的詞匯量就能突飛猛進(jìn)，詞匯的記憶關(guān)鍵在于堅持，而非技巧。所以大家在選、購詞匯書時，請扔掉華而不實的大面積談技巧的書，買一本實在的，釋義詳細(xì)的、書即可。

另外，大家可以適當(dāng)訓(xùn)練下閱讀，量不必多，找找感覺就行，關(guān)鍵是保持熱、度，每天做一篇閱讀文章，并且精讀分析，記憶生詞，就可以了，不需要花太多、的時間。

作文的訓(xùn)練不必開始過早，在第一階段，可以每個月背誦一篇范文，這是我、極力倡導(dǎo)的對于語感不強(qiáng)的同學(xué)培養(yǎng)寫作思路的方式，4個月背、4篇，很少的量，到了、7、月你可以試著寫一篇真題作文，你會發(fā)現(xiàn)，肚子里有話了，就是那么簡單。范文的選擇可以是歷年真題的優(yōu)秀范文或者是新概念的好文等等。

第二階段：7月—8月

這個階段是最需要好好利用的階段，在暑期，沒有其他課程的干擾，相對來、說最容易集中精力，人的狀態(tài)也最好。在這個階段首先你需要總結(jié)一下前期復(fù)習(xí)、的情況，比如自己閱讀哪方面有問題，甚至可以細(xì)化到哪種類型的題目有問題，先總結(jié)下來。然后開始做真題，至少要做10年的真題，每套都要當(dāng)作正式考試、來做，規(guī)定時間，不要翻譯不做或者作文不寫，真題是最好的練手素材，作文可、以到勤徑論壇的英語答疑區(qū)開帖，版主會幫你修改。另外真題不僅要做，還要研、究，研究什么？研究出題人的思路，研究題目的干擾項設(shè)置等等，要自己去推敲，、這樣感受深刻，切忌眼高手低。一般來說，大家要把真題精析至少兩遍，對于自、己前面總結(jié)下來的不足的題型，結(jié)合真題再推敲一下，一定會有所斬獲的。

第三階段：9—12月

1、切勿直接把某輔導(dǎo)班的模板拿來用，或是僅作簡單的修改，原因我想不言而喻。

2、模板避免大量的套話，最好只需要結(jié)構(gòu)上的邏輯詞和過度詞，模板的固有語言越多，這篇模板的質(zhì)量就越差，不要低估閱卷老師的水平。

3、在自己有限精力的前提下，模板多多益善，準(zhǔn)備充分點(diǎn)不是壞事，我考、試前，把小作文書信的11種類型的格式全部背得滾瓜爛熟，這次雖然沒考到書信，但是很多語言還是能用的。

第四階段：1月—考試

這個階段就是所謂的“沖刺階段”，這個階段，除了基本的熱度保持練習(xí)之外，不要再做任何的多余練習(xí)了，可以再把真題分析一下，做到心中有數(shù)，相信、有了之前的一系列準(zhǔn)備，這個階段你不會太緊張的。臨考前記得再記憶一下作文、自己準(zhǔn)備的模板，瀏覽一下一些解題的技巧，就可以了。

附錄、詳細(xì)計劃安排

下面給大家列出一份詳細(xì)的參考計劃，大家應(yīng)該知道該怎樣利用這份計劃、吧，如果你直接拿來主義照搬過去，那么我前面的都白寫了，適合自己的學(xué)習(xí)計、劃才是真正有效的學(xué)習(xí)計劃。

時間安排

第一階段

3月—6月、考研詞匯背誦（每天）、每天一篇閱讀文章、每個月背誦一篇作文范文、其他薄弱環(huán)節(jié)：語法、翻譯等。

第二階段

第三階段

第四階段

英語計劃學(xué)英語計劃字篇四

1、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，更新教育育。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，研究教學(xué)方法，繼續(xù)利用多種輔助教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生潛力，提高教學(xué)效率。

取心，在聽力、寫作和閱讀的部分題上，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。成績落后的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。上學(xué)期班平均及格率基本到達(dá)學(xué)校的要求，但總體狀況不容樂觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和綜合運(yùn)用知識潛力方面還有待大力加強(qiáng)。因此如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，依然是本學(xué)期的一項重要任務(wù)。

3、教學(xué)目的要求

1)知識傳授：

圍繞任務(wù)型教學(xué)，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

2)潛力培養(yǎng)：

在完成基礎(chǔ)知識鞏固的基礎(chǔ)上，逐步拓展、延伸知識，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的'潛力、閱讀潛力和寫作潛力。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

3)思想教育：

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4

短語。

2)學(xué)習(xí)下列話題：

①北京奧運(yùn)②世界人口③期望工程④社會環(huán)境⑤英美語言⑥科學(xué)天地

4)教材重難點(diǎn)：

b)教學(xué)難點(diǎn)：此刻完成時和被動語態(tài)，詞匯教學(xué)。

5

式、多媒體等輔助教學(xué)法。

6

生聽力。

3

一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)潛力。

二、教學(xué)研究的計劃：

1

堂上要求能回答較難提問，思考問題用心，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀必須量課外讀物，考試時要求失分不大。

b類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚(yáng)，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

多進(jìn)行談話，讓他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性。另對他們要求嚴(yán)格，但要求但是高。

2

形象教具。(實物、自我演示等)

2)使用可視資料。(圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖等)

3)精選適用教材。(錄音材料、教學(xué)教案、課件、配套練習(xí)等)

3

(分層教學(xué))

2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)英語報刊雜志。(《英語周報》《學(xué)英語》等。)

3)收看有關(guān)英語學(xué)習(xí)的電視節(jié)目。(

項英語活動。(譬如：設(shè)英語角、唱英文歌、看英文影片等。)

此外，本人將用心編寫適合各層次學(xué)生的練習(xí);撰寫教育教學(xué)論文，爭取本學(xué)期內(nèi)發(fā)表一篇質(zhì)量較高的論文。每周利用教研和備課活動一齊研究一個課題。同時，用心參與校內(nèi)外聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷提高自己。

三、繼續(xù)教育的計劃：

博覽群書，培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好。平時多關(guān)注有關(guān)教育教學(xué)的文章，自訂雜志，多閱讀有關(guān)教育學(xué)、心教學(xué)資料注入新鮮血液，從而提高自身，不斷更新教育教學(xué)的或遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的機(jī)會，本人必須用心參與，并做到學(xué)習(xí)、實踐、反思、提高，努力使自身的教育教學(xué)水平更具專業(yè)化、系統(tǒng)化。

英語計劃學(xué)英語計劃字篇五

大部分三年級學(xué)生沒有接觸過英語，但是有很大的興趣， 但是基礎(chǔ)比較薄弱。

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三年級英語上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。

1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩

的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

英語計劃學(xué)英語計劃字篇六

要上三年級了，媽媽說英語也是三年級的主課。怕我跟不上，提前教我學(xué)英語。媽媽教我寫26個英語字母，我寫得又難看又不規(guī)范，媽媽讓我一遍又一遍地重寫，我終于寫好看了。

按順序讀，我能認(rèn)讀出每一個字母;可是打亂順序來認(rèn)讀，有些我就不認(rèn)識了。媽媽怕我記憶不深刻，就一邊教我學(xué)單詞，一邊記字母。我發(fā)現(xiàn)把字母放在單詞里去記憶，又快又準(zhǔn)確，而且還能記住不少單詞。這真是個一舉兩得的好辦法!

通過學(xué)英語這件事，我明白了一個道理：只要我們肯努力，只要我們找到解決問題的巧妙方法，沒有什么事情能難倒我們。

學(xué)英語

昨天，我們到少年宮學(xué)了一節(jié)英語課，是劍橋少兒英語。有劍橋少兒英語a、b教材上下兩冊，口語面對面vcd一張，考級詞匯卡一盒，vcd/cdrom二用光盤一張，中保萬元保險卡一張，彩筆一套，拼圖一張，學(xué)員卡一張。我最喜歡看的是劍橋少兒英語教材上下兩冊。

開始上課啦!老師讓我們排隊抽紙條，紙條上有英文名字。我抽到了annie這個名字，我很喜歡。老師再發(fā)了穿著細(xì)繩的圓片，在上面寫上自己的英文名字，掛在脖子上。我們學(xué)習(xí)了第一課《問候》，我們學(xué)了“good morning。”“hello，manky manky。”“wow，manky manky。”“wow!panda pandy!”。還有一個游戲是讀英文，用手當(dāng)錘子在桌子上輕輕敲打，我很喜歡這個游戲。

學(xué)完課，我們高高興興地回了家。

英語計劃學(xué)英語計劃字篇七

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為宗旨，以全面實施新基礎(chǔ)教育為抓手，以課題研究為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，整合優(yōu)質(zhì)資源，以提高小學(xué)英語教學(xué)效益為中心，以提高教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，為我校小學(xué)英語課改實驗，為推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從而提高我校英語教學(xué)研究整體水平，努力構(gòu)建有利于學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力發(fā)展的小學(xué)英語課堂教學(xué)。

1、教師隊伍分析

英語組有專職教師7名，非專職教師3名。都是青年教師，活潑開朗，善于與學(xué)生溝通；在技術(shù)職稱比例上，中級職稱6名，占60%，初級職稱3名，占30%，還有一名新教師，結(jié)構(gòu)較為合理；在學(xué)歷比例上，本科學(xué)歷為60%，大專學(xué)歷占30%，高中學(xué)歷占10%，學(xué)歷層次較高；在專業(yè)職稱比例上，市、區(qū)骨干和市能手3名，占全體英語教師的30%，所占比例較高。在這十名教師中第一梯隊教師分別是市骨干孫麗老師、市能手吳霞仙老師和區(qū)骨干徐文娟老師，這三位老師業(yè)務(wù)素質(zhì)高，有一定的引領(lǐng)作用，但理論功底還有待加強(qiáng)。第二梯隊教師分別為趙亞珍、陳英、陳海燕老師，教學(xué)基本功扎實，教學(xué)有特色，但主動學(xué)習(xí)意識有待提高。第三梯隊老師分別是韓紅霞、倪小分、周娟萍和戴佳，其中韓紅霞和倪小分教學(xué)經(jīng)驗豐富、周娟萍老師教學(xué)踏實、但這兩位教師在英語語言素養(yǎng)方面還待加強(qiáng)，戴佳老師是新鮮血液，教學(xué)熱情高，但還未入門。

2、教學(xué)現(xiàn)狀分析

我校從三年級開設(shè)英語課，一年級開設(shè)英語校本課程，這幾年來開設(shè)英語口語興趣班，并開設(shè)了英語社團(tuán)，從各個途徑為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的平臺。英語組一直發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實的工作作風(fēng)，承擔(dān)全校各個年級的英語教學(xué)工作，形成了一定的風(fēng)格。首先：在英語課堂教學(xué)中，板書設(shè)計有自己獨(dú)特的風(fēng)格，非常的漂亮；其次：在課堂活動的設(shè)計理念上，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，情感教育也成為我校英語學(xué)科的特色，將學(xué)科教學(xué)和育人相結(jié)合，形成了一種特有的學(xué)科文化。在課堂中不僅僅是語言知識的教學(xué)，還滲透情感教育和熱愛生命教育，課堂中的語言輸入量也比較大，學(xué)生接受的課外知識非常豐富。

3、存在問題

（1）教師方面：首先雖然上課的理念有所更新，但是理論與實踐還有一定差距，理論沒有很好的指導(dǎo)教學(xué)實踐。因此教師平時雖然注重集體備課和快餐式備課，并且在集體備課中集中了集體的智慧，又在快餐式備課中根據(jù)自己學(xué)生的實際情況和教學(xué)情況做了相應(yīng)的改動，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，但課后反思能力不強(qiáng)，平時不注重積累和整理自己的教學(xué)反思。其次課堂教學(xué)已經(jīng)模式化，教學(xué)活動的設(shè)計上缺乏創(chuàng)新，更缺乏整體設(shè)計的意識，解讀教材不到位，特別是對教材的前后聯(lián)系上把握不到位，存在就課論課的現(xiàn)象，沒有很好的做到“前滾動、后滲透”。再次教師發(fā)展不均衡，個人專業(yè)化發(fā)展層次有待提高。綜觀全體英語教師，雖然有些教師具備了相關(guān)的專業(yè)，有一定的教科研能力，但仍顯不足，年輕教師也急需快步成長。最后教師的專業(yè)素養(yǎng)也有待提高，特別是語言素養(yǎng)。

（2）學(xué)生方面：學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生多，且特別后進(jìn)的學(xué)生有五到六位，分?jǐn)?shù)基本在20—30之間。在這些后進(jìn)生中偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重，個別是三差，大多數(shù)是偏科，就英語學(xué)科差。所以英語學(xué)科的整體質(zhì)量也亟待提高。

（3）原因分析：首先教師對理論的理解、內(nèi)化和運(yùn)用還沒有達(dá)到一定的自覺和嫻熟；其次對實踐的把握，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)反思的結(jié)構(gòu)化、整體化、深度都不夠，因此導(dǎo)致對教材的駕馭能力和靈活處理的能力還不強(qiáng)；再次因為我們身處農(nóng)村，缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，對日常專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境的營建也很欠缺，所以教師自身的語音及用英語表達(dá)的能力還有待進(jìn)一步提高；最后因為課堂教學(xué)已經(jīng)模式化，教師的語言又很貧乏，課堂中缺乏吸引學(xué)生的“精彩之處”，學(xué)生缺乏興趣，導(dǎo)致個別學(xué)生偏科。

1、更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，做到及格率百分百。

2、以課題研究為抓手，重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)系列化研討，切實提高集體備課效率。

3、通過積極參加區(qū)骨干教師評選，增添1—2名區(qū)骨干教師。通過積極參加各種競賽活動，力爭在區(qū)、市獲一、二等獎。

4、組織學(xué)生積極參加各種活動和競賽，爭取在漢英模塊競賽中獲一、二等獎，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣、提高英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。

5、營造英語氛圍，構(gòu)建百小英語教學(xué)文化和學(xué)習(xí)文化。

（一）建立學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。

為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，因此要進(jìn)行系統(tǒng)化和專題化的學(xué)習(xí)。

首先，在學(xué)期初深入學(xué)習(xí)并以集體學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確領(lǐng)會課標(biāo)精神。利用雙周一次的案例反思時間學(xué)習(xí)1—2篇《英語教師名師案例》的案例。利用首席教師工作室這個平臺，每月兩次系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育》這本教育論著。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，提高英語教師的專業(yè)水平。

其次在學(xué)期初教材分析時系統(tǒng)學(xué)習(xí)3b—6b教材，（對每個單元教材內(nèi)容編排意圖、結(jié)構(gòu)、單元之間的前后溝通、適當(dāng)?shù)闹亟M整合、資源拓展等進(jìn)行研討，有一個基本思路，再具體落實到某個人去細(xì)化形成教學(xué)要求。）培養(yǎng)教材整體意識和單元整體意識。提高解讀教材的能力和處理教材的能力，在課堂教學(xué)過程中有所體現(xiàn)，并形成英語教學(xué)的話題意識和交際意識。

最后利用業(yè)余時間自學(xué)英語專業(yè)類書籍，可充分利用網(wǎng)絡(luò)、視屏、歌曲，加強(qiáng)英語的聽說，關(guān)注自身口語的提高，不斷優(yōu)化自己的語言素養(yǎng)，做到與時俱進(jìn)。

在學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以“帶”為先，充分調(diào)動青年教師的積極性，采用多種形式，促學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教師自我成長的內(nèi)需。

（二）以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、以校本教研為抓手，提高研究質(zhì)量。

本學(xué)期校本教研主要圍繞各單元話題，結(jié)合英語組研究課題“小學(xué)英語課堂中情景創(chuàng)設(shè)預(yù)設(shè)的研究”，進(jìn)行課堂教學(xué)系列化研究，在去年每單元第一課時和第二課時研究的基礎(chǔ)上，研究的重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向第三、第四課時的研究上。這部分的研究主要針對課前教學(xué)情景的預(yù)設(shè)研究，主要體現(xiàn)在備課中。在備課中要進(jìn)行整個教學(xué)過程的情景預(yù)設(shè)，包括復(fù)習(xí)導(dǎo)入的情景預(yù)設(shè)、新授過程中教學(xué)活動大情景的預(yù)設(shè)、鞏固活動中情景的預(yù)設(shè)以及板書的預(yù)設(shè)等等。在日常研討課的教學(xué)過程中要關(guān)注課堂的實和深，包括常規(guī)積累的點(diǎn)面結(jié)合，課堂組織形式的多樣實效，學(xué)生反饋的共享和利用等，都將分工到個人。同時我們不僅把我們校本教研中所得的經(jīng)驗運(yùn)用到常態(tài)課中，而且把我們常態(tài)課中存在的不足通過校本教研凸現(xiàn)出來。因此，常態(tài)課中出現(xiàn)的問題的研討也是我們本學(xué)期校本教研的一項重要內(nèi)容。

本學(xué)期校本教研主要以研討課和案例反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。與以往有所不同的是要求教師在聽課的過程中，進(jìn)行不同切入點(diǎn)的分工，分別由2—3位老師關(guān)注一個點(diǎn)，每次校本教研關(guān)注2—3個點(diǎn)進(jìn)行研討。在評課時，結(jié)合研究主題，根據(jù)聽課的切入點(diǎn)進(jìn)行研討，先交流碰撞，后總結(jié)提煉，最后重建，做到各個擊破。這樣循環(huán)操作，切實解決一些我們在課堂教學(xué)中遇到的問題。在案例反思方面，一以案例反思為主，根據(jù)自己研究關(guān)注的主題，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每月一到兩個案例，并發(fā)至校園網(wǎng)。二是經(jīng)驗共享。在新課程理念框架下，在新基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，在首席教師工作室的引領(lǐng)下，形成個體行動理念。同伴互助，教師間相互幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提倡個人反思，寫好課后反思與重建，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力探索新的教學(xué)方法，使教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，從而形成個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教研組的整體素質(zhì)。

以“區(qū)骨干教師評選”為契機(jī)，并借助市小學(xué)英語教師基本功大賽的活動這個平臺，讓每個教師“優(yōu)”起來，從而譜寫百小英語的新篇章。因此要抓好一下常規(guī)。

（1）備課，尤其抓好集體備課和快餐式備課。教案是教師實施教學(xué)的藍(lán)本。要備好課，必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)；必須研究面對的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)；必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢，充分利用各種信息，豐富教案；必須善于反思，不斷總結(jié)課堂實踐中的得失，優(yōu)化自己的教案，使其更切合實際，從而更有效。以集體備課為抓手、以快餐式備課為保障，努力備好每節(jié)課，特別是校本研究課。

（2）上課。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)英語課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活和情感，要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升。獲得語言知識和發(fā)展語言技能并不是基礎(chǔ)英語課程的全部內(nèi)容，英語課程還要實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)，這一目標(biāo)要求教師在英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生非語言目標(biāo)方面的發(fā)展；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程，語言活動過程要呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過程；要關(guān)注語言的運(yùn)用。在上課的過程中結(jié)合校本研究的主題，更要關(guān)注語境的真實、自然；要關(guān)注活動的設(shè)計，更要關(guān)注活動的有效性。

（3）聽課。實行課堂開放，堅持聽課制度，同組成員推門聽課，深入班級。教師聽課每月4節(jié)。聽課過程中著重觀察課堂中情景創(chuàng)設(shè)的預(yù)設(shè)的達(dá)成度和有效性，并在課后進(jìn)行交流。

（4）認(rèn)真批改作業(yè)。要切實減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，作業(yè)要精心挑選，分層，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時應(yīng)課上評講甚至個別面批面評，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。

（5）認(rèn)真組織考試。考后的評講和分析必須有重點(diǎn)，有針對性，既要全面分析，又要個別指導(dǎo)，落實到每位學(xué)生。

（6）做好“請進(jìn)來”工作，專家指導(dǎo)，邀請名師做專題化講座，校際交流等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)并以備課、上課和評課為切入口，強(qiáng)化同課異構(gòu)和同課跟進(jìn)的教學(xué)工程。鼓勵教師走出去，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，并開展教學(xué)改革實踐，邊教邊研究。要不斷反思自己的實踐，總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平；同時把個人的體會和經(jīng)驗變成文本材料——論文，用于交流和發(fā)表，并鼓勵優(yōu)秀論文參加省市區(qū)級的論文評比。

（7）營造英語氛圍，構(gòu)建百小英語文化

氛圍的營造對于學(xué)習(xí)外語的人來說至關(guān)重要，因此在百小校園中將設(shè)置“英語長廊”；在班級中呈現(xiàn)“英語角”、“每日一詞/一句”等；通過多樣化的手段營造英語氛圍，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語，構(gòu)建百小英語文化。

（8）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重補(bǔ)差提優(yōu)，提高教學(xué)質(zhì)量

①關(guān)注學(xué)困生，提高質(zhì)量。首先對學(xué)困生進(jìn)行劣勢分析，其次定好補(bǔ)習(xí)計劃，長線系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)困生補(bǔ)習(xí)工作。第三，努力做到降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，讓學(xué)生體驗成功感，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，做到多鼓勵，不批評，改正壞習(xí)慣。第四，時間安排合理，做到循序漸進(jìn)，從簡單的四會單詞，到跟四會單詞相關(guān)的詞組和句型，再到三會單詞、詞組和句型的掌握，最后能到簡單的對話，要有計劃性。最后，要持之以恒。不氣餒不放棄不言敗，有一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵，確保百分百的及格率。

②關(guān)注好學(xué)生和中等生，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課做好筆記，課后及時完成作業(yè)，認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)復(fù)習(xí)方法。

（三）開展多彩的學(xué)生活動，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

1、以漢英模塊為切口，開展多種學(xué)習(xí)興趣活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

2、通過開展閱讀，對話等競賽，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、通過舉辦英語角欄目，調(diào)動學(xué)生全員參與的積極性，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，使百小學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。