范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
物化課程思政心得篇一
生物化學是現(xiàn)代化學的重要分支之一，它涉及到人類身體的基本組成、分子生物學等方面。隨著生物化學技術的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，它在現(xiàn)代醫(yī)藥、食品及環(huán)境等領域的應用越來越廣泛。作為教師，在帶領學生探究生物化學基本概念和實驗的過程中，我也深深感受到了生物化學的魅力所在。
第二段：課程概述
本次生物化學之旅的課程主要包括純化蛋白質(zhì)、酶反應動力學、分子克隆和基因表達、以及生物膜的結構和功能等章節(jié)，通過各種探究性實驗和討論，學生們不僅掌握了基本概念和技能，還培養(yǎng)了實驗動手能力和科學思維能力。
第三段：實驗過程
在實驗中，學生們通過純化大豆蛋白，使用離心技術和層析柱技術，成功地提取了目標蛋白并對其進行鑒定和量化。他們還通過酶促反應和分子克隆技術，準確地探究了酶反應動力學和基因表達的機制，加深了對生命分子的理解。此外，學生們還探究了生物膜的結構和功能，了解到其在生命過程中的重要作用。
第四段：體會與感想
通過本次生物化學之旅的課程，學生們除了認識到生物化學的魅力之外，還堅信了合作和探索的重要性。同時，他們還明確學習必須要有耐心，追求精神與技能相對等的水平。此外，還培養(yǎng)了學習生命科學知識的難度，但探究的樂趣卻是無可比擬的。
第五段：總結
總之，本次生物化學之旅為學生展示了生命科學的魅力與深度，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，也激發(fā)了他們對知識探究的熱情。我深信，在今后的學習中，學生們能夠運用所學知識參與到更多的探究工作中去，為生物化學的發(fā)展和應用做出更大的貢獻。
物化課程思政心得篇二
“只要人人付出一點愛，時間將會變得更美好。”不管何時、何處、何事，都可以看見愛與感恩。聽完*老師的演講后，大家紛紛流下淚，我受益匪淺，懂得了感恩。
在生活中，在學習中，無論是誰，都十分關心我。我不得不感恩。感恩像天邊的彩虹繽紛;向紅紅的晚霞艷麗;像火熱的太陽熱情。
關老師講了一個非常精彩的故事：一位母親為了自己的女兒可以從燒傷中治好病，請求醫(yī)生治好自己的女兒。她忍著痛，讓醫(yī)生把自己大腿上內(nèi)部的皮膚割下來，給了女兒。聽完這個故事，大家紛紛掉下眼淚。
每當父母嘮叨：“做完作業(yè)嗎?快去洗澡”……每當老師嚴厲地說：“作業(yè)馬馬虎虎地寫，不可以養(yǎng)成這個壞習慣”……每當同學說：“這次分數(shù)低沒關系，下次努力。”我就覺得：哼!為什么聽你們。現(xiàn)在我錯了，大家時時刻刻關心著我。
滴水之恩，當涌泉相報。老師是春蠶，是蠟燭，更是我們的恩人。母親像夏天的冰塊，同學更是學習中的好伙伴、好幫手。
感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，假如一個人感恩也不知曉，那么他必定擁有一顆冷酷無情的心。
剛從出國留學仆仆地回到學校，急急趕往匯演廳，很靜，進去之后，一陣抽泣聲讓我的心一動。仔細往臺上一看，一位年輕的女子，不急不慢，用緩緩的語氣在講故事，講的是親子故事，仿佛就是在說她自己，凄楚的表情，默默的眼神，一句一句象是摧淚彈，臺下學生的眼淚如泉湧，這樣的場景，無法用語言描述。有不少家長也陪坐在學生身旁，一個個眼睛紅紅的，那絕對不是眼睛里掉進了沙子。主講的老師來自中國感恩教育報告團，她叫陳月辛，一身黑色的衣服，著學生打扮，不施粉黛，儼然是一名初中學生。她用那極富感染力的語言，一遍又一遍地敲擊學生的靈魂，讓莘莘學子重歸真善美。
大約兩個小時后，陳老師不再一個人講了，她把講臺讓給了臺下的學生、家長、老師，一時間，群情激昂，大家紛紛捅向講臺，30秒鐘的時間把一個大大的舞臺擠得滿滿的，學生們爭相發(fā)言，沒有長篇大論，沒有固定格式，沒有羞澀與膽怯，有的是一顆真摯而火熱的心，懺悔、感激之情溢于言表。老師被感動的學生一次次請上講臺，道歉、感激、擁抱讓在場的人無不為之動容。
家長說，這樣的講座太及時了，老師說，這樣的講座太有水準了，學生說，這樣的講座太感人了。是啊，許多沒到場的老師、家長感到惋惜，后悔沒有親自到場聽這場特殊的講座。學校雖然全程錄了像，制作了光盤，但這怎么能還原當時的場景和氛圍呢。
我不由得想說一句：水平不在年高，感情存乎自然。一切死板的.、教條的、僵化的東西必然不受歡迎，一切發(fā)自內(nèi)心的真情流露必將蠃得人心。“教有教法，但教無定法，”在這里被演繹得淋漓盡致。這并非溢美之詞，任何一個搞教育的都不得不承認這是一次非常成功的教育。在我們平時的教育中，為何不多學習一點“動人術”呢。教育要曉之以理，導之以義，動之以情。我們用得最多的是前兩者，對動之以情似乎不太鐘愛，導致教育方法簡單甚至粗暴，讓我們的教育效果也大打折扣，若能受這次報告的啟發(fā)，改進自己的教育方法，和諧的師生關系、文明的校園之風必將形成。
記得在我上三年級的時候，由于我只想著玩，結果耽誤了學習。有一天，媽媽對我說：“你將來要想上好的中學，必須要勤奮學習!”媽媽又以表哥學習認真努力，終于取得好的成績考進重點中學的事例來教育我，我使勁地點了點頭。在上課的時，我專心地聽老師講課;回到家認認真真地寫老師布置的家庭作業(yè);每天晚上在臨睡覺前看一個小時的課外書。就這樣，我埋頭苦學，希望靠自己的勤奮來取得好成績。在期末考試那一天，監(jiān)考老師拿著一沓試卷微笑著走進了教室，試卷發(fā)下來了，我迅速地看看了看試卷，拿起筆，便胸有成竹地做起了試卷。最后，我自信地把試卷交到了監(jiān)考老師的手里。公布分數(shù)了，我緊張地聽著老師念著。“杜京睿，數(shù)學100分，英語100分。”我聽了欣喜若狂，心里比吃了蜜還要甜。是啊，這是我勤奮學習的結果，以后，我無論學習什么都要勤奮。
學習貴在勤奮，雖然有時也會失敗，但也不要放棄，讓我們記住：失敗是成功之母。只有這樣，希望之光才會驅(qū)散絕望之云。最后，只要我們堅持勤奮，就能得到滿意的收獲。
物化課程思政心得篇三
首先介紹靜態(tài)生物化學，接著探討靜態(tài)生物化學的重要性和意義，然后談談我在學習靜態(tài)生物化學過程中的心得體會和收獲，接下來分析其中的挑戰(zhàn)和困難，最后總結本篇文章，強調(diào)學習、理解和掌握靜態(tài)生物化學的重要性。
靜態(tài)生物化學是研究生命體內(nèi)分子組成及其相互作用的科學。不同于動態(tài)生物化學，靜態(tài)生物化學不考慮分子運動和化學反應，而是將生命體的分子結構分析和研究分子之間的相互作用。靜態(tài)生物化學研究的重心在于分析分子的三維結構和功能，從而研究生命體的生化過程。
靜態(tài)生物化學對于深入研究生命體的生化過程非常重要。通過研究生命體的分子組成和相互作用，我們可以更好地理解生命體的生長、發(fā)育和疾病的形成等過程。靜態(tài)生物化學可以幫助人們預測很多藥物的大致結構和反應特性，可以為藥物的設計和研發(fā)提供重要的幫助。
在學習靜態(tài)生物化學的過程中，我收獲了很多。首先，學會了如何利用分子結構分析工具研究生物分子的三維結構。其次，對于生命體內(nèi)分子之間的相互作用有了更深入的了解。最后，學會了如何設計和研發(fā)新的藥物。
然而，學習靜態(tài)生物化學也帶來了很多挑戰(zhàn)和困難。首先，需要掌握較多的分子生物學和生物化學基礎知識。其次，需要掌握各種分子結構分析工具的使用方法。最后，需要掌握如何設計和研發(fā)新的藥物。
總之，學習、理解和掌握靜態(tài)生物化學非常重要。靜態(tài)生物化學不僅有助于深入研究生命體的生化過程，還可以為藥物的設計和研發(fā)提供重要的幫助。雖然學習靜態(tài)生物化學有一定的挑戰(zhàn)和困難，但只要認真學習和實踐，一定能夠取得非常好的效果。我相信，通過學習靜態(tài)生物化學，每個人都可以為生命科學的發(fā)展做出自己的貢獻。
物化課程思政心得篇四
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
——題記
歲月荏苒，不經(jīng)意間所有的物化實驗都已經(jīng)結束了。閉目沉思，發(fā)現(xiàn)收獲確實很大，做學問和做人方面都受益匪淺，有一種“言有盡，而意無窮”的感覺。尤其是這學期指導我們做實驗的三個老師（韓斌、李濤和姚明明），做學問都相當棒，做人更是各有千秋，我非常敬佩他們。韓斌老師的幽默率真、李濤老師的瀟灑嚴謹和姚明明老師的溫文儒雅，都給我留下了深刻的印象。
（1）人有兩個寶，雙手和大腦。
（2）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
現(xiàn)在我們一直在學習《物理化學》，雖說盧秀慧老師講課水平很高，但是我還是有很多不明白的地方（尤其是電化學部分）。通過李濤老師指導的“極化曲線的測定”這一實驗，我豁然開朗。隨著物理化學研究方法的形成和發(fā)展，其目的擴展為已掌握基本的物理化學實驗方法和技術為主。近年來，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，大量的近代儀器引入物理化學實驗中，特別是計算機對繁瑣的物理化學實驗數(shù)據(jù)快速、準確的處理，促使物理化學實驗向縱深發(fā)展，實驗研究內(nèi)容不斷更新，實驗研究方法向綜合訓練型和科學研究型轉(zhuǎn)化。目前物理化學實驗教學的目的，已將培養(yǎng)能力放在首位。能力并不等同于知識技能，在物理化學實驗中學習和掌握的實驗理論、技能技術、研究方法并不是能力的全部內(nèi)涵。能力是在掌握知識技能的過程中，逐步有意識的培養(yǎng)和提高的。所以，解決實際問題的能力和掌握的知識技能之間既有區(qū)別又有密切聯(lián)系。能力只有在實踐中通過長期、自覺、不懈的努力才能逐步的積累和形成。
（3）行己恭，責躬厚，接眾和，立心正，進道勇。
通過做物化實驗，我清楚的'認識到，做事要嚴謹，做人應誠信。知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能踏踏實實，做一個堂堂正正的人。
（1）邏輯思維能力的增強。
物理化學實驗最后所得的結果往往不是直接測量的到的，而是通過理論分析，推導出一系列理論公式，再由直接測量到的物理量運算而得到的。因此，要求我們在實驗中勤于思考，善于分析，充分發(fā)揮想象力，不斷提高思維的邏輯性。
（2）自學能力的提高。
物理化學實驗是為大學二、三年級開設的一門獨立課程，因此有條件多方面來培養(yǎng)學生的自學能力，包括自學教材和實驗儀器說明書的能力和習慣，整理、歸納、綜合和評價知識的能力，查找文獻資料以及使用多種工具書和手冊獲取所需的新知識的能力。
（3）科學研究能力的培養(yǎng)。
總之，這次物化實驗對我影響很大，使我學會了很多東西，豐富了我自身的經(jīng)歷，開闊了眼界，加深了我對物理化學實驗的認識，終將受益一生。
物化課程思政心得篇五
藥物化學反應是現(xiàn)代藥物研究和開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，不僅關系到藥物品質(zhì)和效果，還直接影響著藥物的安全性和穩(wěn)定性。通過對藥物化學反應的學習和實踐，我深切認識到了它在藥物領域中的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我將結合自身的實踐經(jīng)驗，總結出幾點關于藥物化學反應的心得體會。
首先，準確的實驗操作是保證化學反應成功的關鍵。藥物化學反應過程中常涉及到復雜的化學物質(zhì)和環(huán)境條件，因此實驗操作的準確性十分重要。在實驗過程中，我時刻要保持高度的注意力，嚴格按照操作步驟來進行。此外，我還注意到了溫度、pH值等環(huán)境條件的監(jiān)控和調(diào)控對反應結果的影響。只有對實驗操作過程和環(huán)境條件保持嚴密監(jiān)控，才能有效地控制藥物化學反應的結果和產(chǎn)物純度。
其次，深入理解藥物的化學性質(zhì)對反應結果的預測和優(yōu)化具有重要意義。藥物的分子結構和化學性質(zhì)直接決定了它在反應中的行為和特性。通過深入理解藥物分子的化學性質(zhì)，我能夠?qū)λ幬锘瘜W反應的可能結果和不同反應條件下的最佳結果進行準確預測。在實踐中，我針對不同藥物的特點，靈活地選擇合適的反應方式和條件，并進行優(yōu)化，從而提高產(chǎn)物的純度和藥物的活性。
第三，對藥物化學反應機理的深入研究能夠為藥物設計和開發(fā)提供有力支持。藥物化學反應機理是研究藥物反應的基礎，通過對反應機理的研究，可以深入了解反應的過程和產(chǎn)物的形成原因。在實踐中，我注意到當我了解到反應機理后，能夠更準確地調(diào)整反應條件和優(yōu)化實驗方案，以達到預期的反應目的。因此，通過深入研究藥物化學反應機理，我可以更有針對性地設計藥物分子，提高藥效和降低副作用。
第四，合理選擇適宜的溶劑和催化劑能夠促進藥物化學反應的進行。絕大部分藥物化學反應需要溶劑來提供反應的介質(zhì)，有些反應還需要添加催化劑來加速反應速度。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)選擇適宜的溶劑和催化劑可以明顯提高反應效果。比如，選擇極性合適的溶劑能夠提高反應活性，而添加適量的催化劑則可以顯著減少反應的時間和能量消耗。因此，合理選擇溶劑和催化劑是藥物化學反應成功的關鍵因素之一。
最后，合理評估藥物化學反應的風險和安全性至關重要。藥物化學反應中可能存在一些潛在的風險，如有毒物質(zhì)的生成、反應過程中的副產(chǎn)物等。因此，我在實踐中始終將安全放在首位，采取必要的防護措施，并嚴格遵守實驗室安全操作規(guī)程。另外，我還要對反應條件進行充分評估，確保藥物化學反應的結果符合藥品質(zhì)量標準和要求，減少潛在的風險。
綜上所述，通過對藥物化學反應的學習和實踐，我深切認識到準確的操作、深入的化學理解、精確的機理研究、合理的溶劑和催化劑選擇以及風險評估與安全措施的結合才能提高藥物化學反應的效果和產(chǎn)物的質(zhì)量。這些心得體會不僅適用于藥物化學反應領域，也能夠為其他化學領域的實驗工作提供借鑒和參考。希望我今后能夠進一步學習和實踐，以提升自己在藥物化學反應方面的能力和水平。
物化課程思政心得篇六
20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國培計劃(2015)為期10天的培訓。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。
學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月，國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，對新時期推動教育事業(yè)科學發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖，為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向。《規(guī)劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農(nóng)村學前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓期間，師范學校的領導精心設計了豐富的學習內(nèi)容：我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發(fā)展》，雖說說的都是大學學過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的`理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。
感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!
物化課程思政心得篇七
在這個充滿現(xiàn)代科技的時代里，我們很容易被高科技產(chǎn)品所吸引，而忽略了自然界中美妙而神秘的存在。然而，當我最近參觀博物館的生物化石展覽時，我對自然界的美好有了更深刻的認識。這次參觀給我留下了深刻的印象，對我而言，生物化石不僅是一種自然的奇跡，也是一種給人們以啟示的偉大工具。
第二段: 對生物化石展覽的描述
在博物館的生物化石展覽中，我看到了多種多樣的生物化石，從魚類、昆蟲到巨大的史前動物。這些化石仿佛將我們帶到了遠古時代，讓我們可以想象史前動物的生活方式和外貌。最令我印象深刻的是恐龍化石的展覽，巨大的恐龍骨架給人一種宏偉和莊嚴的感覺。通過這些生物化石，我更加深入地了解了地球的演化和進化的過程，讓我對生命變化的奇妙之處產(chǎn)生了更大的興趣。
第三段: 生物化石給我?guī)淼膯⑹?/p>
參觀生物化石展覽后，我開始思考生命的起源和進化。從恐龍化石可以看出，生物的進化是一個漫長而復雜的過程。生物在適應環(huán)境、獲取食物和繁殖等方面經(jīng)歷了無數(shù)次的變化，從而形成了我們今天所看到的多樣的生命形態(tài)。這令我深深地感受到生物的頑強生命力和適應能力。在面對生活中的困境和挑戰(zhàn)時，我們應該像生物一樣堅持不懈地去適應和改變，從而取得成功。
第四段: 生物化石的教育意義
生物化石不僅僅是一種令人著迷的古生物展覽，它還有著重要的教育意義。通過參觀生物化石展覽，我們可以學習到關于地質(zhì)學、生態(tài)學和生物學等科學知識。它可以拓寬我們對自然和科學的認識，激發(fā)我們對科學的熱愛和探索的欲望。對于年輕人來說，生物化石展覽可以培養(yǎng)他們對科學的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而為未來的科學研究和發(fā)展做出貢獻。
第五段: 對于生物化石展覽的總結
生物化石展覽是一個引人入勝的經(jīng)歷，它讓我對地球和生物演化的歷史有了更深入的理解。通過欣賞化石和了解其背后的科學原理，我認識到自然界的偉大和復雜性。它讓我反思人類與自然的關系，讓我更加敬畏和珍惜自然界的寶藏。希望未來能夠有更多的人能夠參觀生物化石展覽，感受到自然的美麗和神秘，從中汲取智慧和靈感，為我們的未來創(chuàng)造更美好的世界。