當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高考語文默寫心得體會篇一

我是一名高中生，在學習語文的過程中，默寫一直是我覺得最為煩惱的一道題目。但是，在不斷地練習中，我逐漸領悟到了默寫的秘訣，也讓我對語文學習產生了更深入的理解。

首先，默寫的重要性是不言而喻的。默寫可以幫助我們更好地理解文章的結構、邏輯和語法，還能提高我們的閱讀理解能力。而且，我們在默寫的過程中，需要不斷地回憶所學內容，可以加強我們的記憶力和思維能力。

那么，如何才能默寫得更好呢？我認為，首先要做到理解文章，確保自己對文章的意思有清晰的認識。我們需要認真閱讀文章，理解文章的重點、主旨和邏輯，明確文章的結構，這樣才能做到心中有數。

其次，要注意節奏感和思維的連貫性。默寫不僅需要正確拼寫文章中的詞匯，還需要準確地表達文章的意思。這就要求我們在默寫的過程中，保持良好的節奏感和思維的連貫性，確保默寫的文字流暢、自然。

同時，平時多做練習也是很重要的。我們可以通過每天默寫幾句話，或者默寫一篇短文，來鞏固所學的知識和技能。而且，在平時的練習中，我們還可以積累一些常用的短語、句型，可以為我們的默寫打下良好的基礎。

最后，我覺得默寫不是一種枯燥的任務，而是一種挑戰和鍛煉。只有我們不斷地提高自己的水平，才能在語文學習中取得更好的成績。

高考語文默寫心得體會篇二

1、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

2、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

3、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索

4、大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

5、故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷者也。

7、怨不在大，可畏惟人;載舟覆舟，所宜深慎。

8、誠能見可欲，則思知足以自戒;將有作，則思知止以安人;念高危，則思謙沖以自牧;懼滿溢，則思江海下百川;樂盤游，則思三驅以為度;憂懈怠，則思慎始而敬終;慮壅蔽，則思虛心以納下;想讒邪，則思正身以黜惡;恩所加，則思無因喜以謬賞;罰所及，則思無因怒而濫刑。

9、今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

高考語文默寫心得體會篇三

在高考語文默寫這個環節中，許多同學存在一些困難和不足。經過我自己的不懈努力，我逐漸掌握了一些技巧和方法，成功地提高了默寫的準確率和速度，收獲了豐富的經驗和感悟。

首先，默寫的準確性是關鍵。要做到準確，關鍵在于平時的積累和復習。語文是一門綜合性的科目，既有文字理解和運用，也有語法規則和修辭手法等知識，需要平時反復積累和鞏固。這樣才能掌握基礎知識和技巧，從而在默寫時做到準確無誤。另外，默寫時也要帶上眼鏡，認真審題，特別注意標點符號、大小寫等細節，避免因馬虎造成失分。

其次，默寫的速度也很重要。對于語文這樣一個“信息密度”極高的科目，默寫速度的快慢往往決定著最終的得分。因此，在平時練習中，一定要多做一些速度和反應力的訓練，比如利用音樂節拍來控制默寫速度，或者利用默寫APP進行模擬測試。這樣可以提高對文章內容的理解和把握，從而在默寫時做到快而準。

另外，默寫也是一項需要心理素質的能力。高考是一場緊張的戰役，默寫更是其中的一環。因此，同學們在平時的學習和復習中，要加強自己的心理調節能力，盡可能地保持冷靜和清醒，避免因緊張情緒而出現失誤和疏忽?？梢酝ㄟ^適當的呼吸訓練、放松休息等方式來幫助自己保持最佳的狀態。

通過這些方法和技巧的不斷嘗試和實踐，我自己在默寫能力方面得到了不少的提高和進步。當然，這也需要堅持不懈的努力和對自己的嚴格要求。希望廣大同學也能夠抓住默寫這個重要環節，注重平時的積累和訓練，不斷提高自己的語文素養和實力，取得更好的成績和表現。

高考語文默寫心得體會篇四

11、丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安?！都臼蠈⒎ヮ咊А?/p>

12、蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。

13、吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內也?！薄都臼蠈⒎ヮ叀?/p>

15、謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。

16、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發。

18、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。

19、劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。《蜀道難》

20、登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

21、錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

23、琵琶行千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

24、輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后《綠腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

25、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

26、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

27、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。

28、弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。

29、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。

30、春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)

31、雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

32、滕王閣序物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。

33、云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

34、天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數。

35、時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。

36、《秋聲賦》蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂;其容清明，天高日晶;其氣栗冽，砭人肌骨;其意蕭條，山川寂寥。

37、人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形。有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星，奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮。

高考語文默寫心得體會篇五

1、在《勸學》中連用了“冰，水為之而寒于水”等五個比喻，論證了學習的意義在于能夠提高自己，改變自己，從不同的角度和側面來闡述“”的觀點。

2、孔子曰：“學而時習之”，又說：“生而知之者上也，學而知之者次也。”荀子在《勸學》中提出“”的觀點，繼承并發展了孔子對學習的認識。

3、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和荀子(作品)中的“青，，?！倍急磉_出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。

4、荀子在《勸學》中指出：“青，，”與韓愈的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致。

5、“，”，通過“木”于“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。

6、荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的。“金”要鋒利，需“就礪”;人要改造成為“”的君子，就要“”，可見，學習的意義是十分重大的。

7、荀子《勸學》中“，”，強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。

8、“”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“?！闭f明了利用學習可以彌補自己不足的道理。

9、古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發情感的的名句。而《荀子.勸學》中則用“，”來形象論述積累的重要性。

10、儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W》中說“，?！?/p>

11、只要堅持，就會成功。正如《荀子.勸學》中說：“鍥而舍之，朽木不折;，。”

12、，，卻能“上食埃土，下飲黃泉”的“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螯，然“，”形成鮮明對比，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。

參考答案：

1、荀子學不可以已

2、學不可以已

3、《勸學》取之于藍而青于藍

4、取之于藍而青于藍

5、故木受繩則直金就礪則利

6、知明而行無過博學而日三省乎己

7、吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也

8、君子生非異也善假于物也

9、積土成山風雨興焉

10、故不積跬步無以至千里

11、鍥而不舍金石可鏤

12、蚓無爪牙之利筋骨之強非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也

寫作創作背景

戰國時期，奴隸制度進一步崩潰，封建制度逐步形成，歷史經歷著劃時代的變革。許多思想家從不同的立場和角度出發，對當時的社會變革，發表不同的主張，并逐漸形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派別，歷史上稱之為“諸子百家”。諸子百家紛紛著書立說，宣傳自己的.主張，批評別人，出現了“百家爭鳴”的局面。戰國時期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。孟子宣揚“勞心者治人，勞力者治于人”為統治階級辯護的思想，而荀子卻認為：人力能征服自然，應該利用自然為人類服務。他的門人韓非、李斯成為戰國末期的法家重要代表人物。

作者簡介：

荀子(約公元前313-前238)，名況，趙國猗氏(今山西運城臨猗縣)人，時人尊而號為“卿”，西漢時因避漢宣帝劉詢諱，因“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。華夏族(漢族)，戰國末期趙國人。著名思想家、文學家、政治家，儒家代表人物之一，時人尊稱“荀卿”。曾三次出齊國稷下學宮的祭酒，后為楚蘭陵(今山東蘭陵)令。荀子對儒家思想有所發展，提倡性惡論，其學說常被后人拿來跟孟子的‘性善說’比較，荀子對重新整理儒家典籍也有相當顯著的貢獻。

高考語文默寫心得體會篇六

2、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)

2.假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。(荀子《勸學》)

3.故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。(荀子《勸學》)

4.騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。(荀子《勸學》)

5.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也?！秳駥W》

6.積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學》)

7.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。(荀子《勸學》)

8.孔子曰：“三人行，則必有我師”是故_不必不如師，師不必賢于_。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)

9.古之學者必有師，師者，所以傳道受業解惑也。(韓愈《師說》)

10.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)

11.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。(韓愈《師說》)

12、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

13、清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。(蘇軾《赤壁賦》)

14、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。(蘇軾《赤壁賦》)

15、浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)

16、其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。(蘇軾《赤壁賦》)

17、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(蘇軾《赤壁賦》)

18、駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)

19、挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。(蘇軾《赤壁賦》)

20、逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。(蘇軾《赤壁賦》)

21、蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。(蘇軾《赤壁賦》)

22、耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也。(蘇軾《赤壁賦》)

23、舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?(蘇軾《赤壁賦》)

高考語文默寫心得體會篇七

詩歌中點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

詩歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩句是：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。

《琵琶行》中描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心情的詩句是：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

《琵琶行》一詩寫琵琶女出場時，表現琵琶女欲說還休的心態的句子是：尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。這與下面琵琶女出場后：猶抱琵琶半遮面。的情態一起，把琵琶女復雜的內心情感十分傳神地表現出來了。

表現琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是：弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。借月烘托琵琶女獨守空船的凄清心情的詩句是：去來江口守空船，繞船月明江水寒。

《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現急切而愉悅情調的句子是：嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。表現旋律婉轉而流暢的句子是：間關鶯語花底滑。

表現熱烈緊張場面的句子是：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。樂曲的終止也寫得很好：曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。使聽眾繼續沉浸在樂曲的境界里。

運用側面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是：曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

琵琶女年輕時人們對他的態度是：五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。而當她年老色衰之后則：門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。

在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后，詩人請琵琶女再次演奏的詩句是：莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。而琵琶女面對詩人的邀請：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。

在琵琶女第三次音樂演奏之后詩人的表現是：座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。

詩中將琵琶女的命運與詩人的身世聯系起來的句子(也是詩眼、主旨句)是：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

《琵琶行》總寫琵琶女的演奏時，先用：轉軸撥弦三兩聲。校弦試音，但詩人卻用：未成曲調先有情。來贊嘆，一個“情”字寫出了琵琶女的內心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將會是琵琶女內心積聚情感的爆發。寫琵琶女演奏琵琶曲目的`過程，其中既用“低眉信手續續彈”、“輕攏慢捻抹復挑”描寫彈奏的神態，也用“似訴平生不得意”、“說盡心中無限事”概括琵琶女借樂曲所抒發的內心情感。但這都是概述性的描寫。

《琵琶行》善于運用各種生動的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點，即用聽覺形象、視覺形象聯合起來通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。

如寫大小弦合奏時就是這樣描述的：嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。再如，詩人還用旋律的變化寫出了先“滑”后“澀”的兩種音樂意境：間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。還如，詩人用自己獨特的感受來描繪余音裊裊、余意無窮的音樂境界：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。運用側面描寫表現琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術境界的詩句是：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

《琵琶行》一詩具體描寫琵琶女的演奏時，運用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，表現了其樂曲的不同特點。其中表現了樂聲粗重特點的句子是：大弦嘈嘈如急雨。表現了樂聲輕細的特點的句子是：小弦切切如私語。表現了樂聲流暢的特點的句子是：間關鶯語花底滑。表現了樂聲冷澀的特點句子是：幽咽泉流冰下難。表現樂曲激越雄壯的特點的句子是：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用:別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。在《琵琶行》一詩中，當琵琶女自訴身世，講到“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。”的時候，就更激起了“我”的情感共鳴，于是發出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！钡母锌?，因此才有了同病相憐、同聲相應的詩文，才忍不住說出了自己的遭遇。

文中直接點出“我”的悲慘遭遇的句子是：我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。描寫詩人被貶之后居住環境的詩句是：住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。

古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的：夢啼妝淚紅闌干。

《明湖居聽書》寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”?！杜眯小分幸灿蓄愃魄榫埃员憩F琵琶女的高超技藝，這些詩句是：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

古詩文中常常有以酒為媒介抒發情感的名句，如白居易《琵琶行》：春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。表現出被貶而淪落天涯的孤獨與無助的苦悶。

杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行》中的“其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴”兩句就表達了一種凄涼之意。

《琵琶行》中三次寫琵琶女彈奏都用了側面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側面描寫的句子是：主人忘歸客不發;第二次當“四弦一聲如裂帛”結束彈奏后，詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”來進行側面描寫;最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用：滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。

張中行先生為一幅國畫題聯，上聯是“何處少墨同多墨”，下聯如從《琵琶行》中選句，應是：此時無聲勝有聲。

白居易另有絕句《夜箏》，其中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重”是《琵琶行》：冰泉冷澀弦疑絕，疑絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生，此時無聲勝有聲”一節詩句的化用。

高考語文默寫心得體會篇八

今年6月，很幸運參與了xxx省高考英語學科的閱卷工作，和高考閱卷進行了一次親密接觸。整個閱卷工作雖然繁重而忙碌，但它使我有機會從另一個角度來看待英語書面表達的教學，對我今后的教學進行了有效的指引，也豐富了我人生的閱歷。通過閱卷，我有了一些新的感受：

首先，整個閱卷工作非常規范、客觀、公正。我們6月10日到閱卷點報到，其時所有的閱卷老師已被隨機分為七個組，每組40人左右，由來自不同縣市學校的中學一線教師和一部分研究生組成。把關的組長和專家組都是經驗豐富的大學教授。6月11上午召開閱卷培訓大會，由總負責人給我們講詳細的評分細則。同時要求大家對一些試卷進行評分，并與專家所給出的得分進行比對。整個下午大家都在機房進行試評，由組長和專家抽查考核。6月12日才開始進入正式評卷階段。

評卷系統很客觀公正。每個閱卷人員都要憑各自的用戶名和密碼才能登入，登入后你的一舉一動都處在組長及專家組成員的監視中，你離線多久，你閱卷的總量、平均速度、有效度、無效卷、吻合度、自評指數等等各項指標隨時隨地電腦里都有反映。根據這套評分系統，每份答卷由至少兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數，兩名人員不固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數在一定的范圍內(誤差不超過4分)，那就是有效分數，那么兩者的平均分就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數超出了范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內的兩個分數的平均值為最后得分。如三者間皆有較大誤差，無法確定時就會提交專家組仲裁，最后給定分數。這樣得出的分數是比較公正的，最大程度地避免了草菅人命的現象。我們在整個評卷的過程中各個分數都有所覆蓋，甚至還有幾篇佳作通過專家組的審核成為滿分作文。所以在平時的學習過程中，只要學生注重平時的積累背誦，并加以妥善運用，在考試中寫出有亮點的文章是不會被忽略的，總會獲得高分的。

然后，結合這次閱卷過程中暴露出的問題，我總結了一些考生須注意的事項：

考生如果因為審題不仔細或時間緊迫等原因，遺漏了要點扣分是比較嚴重的，因此平時就要養成認真審題的習慣，覆蓋所有要點。今年的高考作文要求考生寫自己英語學習的情況，并對學校的英語教學提出兩至三點建議。整篇文章應有兩部分要點：自己的情況和對學校的建議，兩部分比重相當。每個要點各有三個次要點：自己的情況(目的、方法、課外途徑);對學校的建議(主題句、建議一、建議二)。很多考生由于審題不清，第一部分忽略了是自己的情況，普遍使用we，you作主語而導致了扣分;第三個次要點很多考生又忽略了課外這一要求，導致了進一步的失分;還有很多考生對第二部分理解有誤，把對學校的建議寫成了自己對于學英語的建議，這無疑會降低自己的得分;更有甚者對于第二部分只字未提，這樣的作文是肯定拿不到及格分的。

高分作文通常是行文流暢，過渡自然，句型多變的文章。這樣的文章英語味很濃，用語地道老練，文中往往會有不少出彩的句子，比如強調句，主從復合句，倒裝句，或者非謂語結構等。此外，上下文的連貫性也是一個不容忽視的要素，是評分原則之一。一篇文章要想上下文連貫、通順，條理清楚，恰當地使用過渡語是非常必要的。過渡詞語能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的邏輯關系，從而使整段文字銜接自然、流暢。因此，我覺得對于平時作文在四檔分數的學生而言，其作文的主要特點就是中規中矩，雖然內容要點完整，語法與詞形也正確，但全是簡單句的堆砌，沒有任何的亮點。這些學生應該多從以上角度去考慮，在避免時態等大錯的前提下多用出彩的句子，多進行句型變化，多琢磨連接詞的運用，爭取能更上一層樓。而處于21-23分作文的學生就可以考慮從英語的地道性這一方面入手，多讀多背一些原汁原味的英語文章。

在書面表達的閱卷過程中出現了許多“漢堡包式”或“沙拉式”的抄襲現象，即整段地抄襲試卷前面的客觀部分內容，或者自己寫幾個單詞，再抄幾個單詞的現象。盡管有些學生偽裝得很好，但這種惡意欺騙的行為是不被原諒的，要堅決杜絕的，因此最終只會以零分收場。考生一定要盡自己的努力去寫，只要你能寫出與主題相關的一些內容，哪怕有很多的錯誤，根據評分標準，都會酌情給分的。今年的作文主題是比較貼合學生實際的，學生應該有話可說，哪怕只寫對了一句“i like english.”都會得分。但是在閱卷過程碰到了大量的白卷，實在令人惋惜。此外，有些考生個性張揚，用英語或漢語拼音等發泄憤恨情緒或者辱罵閱卷老師，這無疑也是自取滅亡。

一篇書寫優美的文章會讓人賞心悅目，給人留下良好的印象。由于試卷答案卷上沒有劃橫線，很多考生寫得很不整齊，太小或者太擠，甚至亂涂亂改，嚴重影響了書面交流的目的。在高強度高速度的閱卷過程中，如果字跡過于潦草，必定會在一定程度上影響閱卷老師對書面表達的判斷。同一檔次的作文，如果書寫整齊優美往往會得到這一檔次的上檔分數;反之如果字跡潦草，影響交流的話，得到的往往是這一檔的下檔分數。作為教師我們在平時對學生進行書面表達的訓練時，最好是用白紙，要求學生在白紙上寫整齊、清楚。在考試時，考生也應格外加以注意，盡量將影響得分的非智力因素降到最低。

曾經有人將寫英語書面表達比喻成戴著鐐銬在跳舞。所謂鐐銬就是指題中所規定的格式和所給的要點，考生務必要認真審題。在此前提下，重心要放在行文的表達上，即考生要注意遣詞成句，組句成篇的語言表達能力，運用多變的句型和詞匯使自己跳出的舞蹈更加絢麗多姿，色彩斑斕!