當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師收紅包的心得體會(huì)篇一

隨著人們對(duì)高質(zhì)量教育資源的不斷追求，學(xué)生們的選擇權(quán)越來越增加，學(xué)校的規(guī)范化管理也變得越來越嚴(yán)格。在這種情況下，教師不僅要承擔(dān)傳授知識(shí)的任務(wù)，更要扮演好師德楷模的角色。然而，現(xiàn)實(shí)生活中不乏教師為了謀取利益而接受紅包的行為，此時(shí)我們就需要深入思考“教師拒收紅包”這個(gè)話題。

第二段：背景介紹

在中國傳統(tǒng)文化中，紅包代表著祝福和關(guān)愛，常常被用于表示感謝、慶祝和祝福之意，表達(dá)對(duì)他人的心意。然而，紅包作為向師長(zhǎng)表示感謝的途徑，在現(xiàn)代社會(huì)中也開始被誤解和濫用。在偏遠(yuǎn)山區(qū)或是貧困地區(qū)，一些家長(zhǎng)為了向本地學(xué)校教師提供物質(zhì)上的幫助，或是提高孩子的成績(jī)，會(huì)通過給教師送紅包的方式來達(dá)到目的。此時(shí)，教師是否應(yīng)該接受這些紅包，成為了值得考慮的問題。

第三段：拒收紅包的必要性

教師是學(xué)生的楷模和引路人，拒絕收紅包不僅是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也是一種體現(xiàn)社會(huì)良好風(fēng)尚的行為。如果教師容忍包括紅包在內(nèi)的各種“小惡”，不管是社會(huì)風(fēng)氣的惡化還是教育質(zhì)量的降低，都將構(gòu)成一種不良影響。正如一句古話所說：“以德報(bào)怨，以德報(bào)惡，德莫大焉”。只有拒絕接受紅包，提高自身的師德質(zhì)素，才能擺脫物欲，真正實(shí)現(xiàn)做到“師者，傳道授業(yè)解惑也，行者，有常無常亦有度也”。

第四段：拒收紅包的難點(diǎn)

盡管大家都向往做一名帶有正面能量的教師，但教師在實(shí)際工作中依然面臨著各種各樣的誘惑。一旦有家長(zhǎng)送來錢物，教師將面臨拒收時(shí)情理兩難的局面。在這種情況下，教師可以有多種方式來拒絕接受紅包，比如可以委婉拒絕并表達(dá)感謝之意，也可以針對(duì)贈(zèng)送方的情況進(jìn)行針對(duì)性解釋。然而，要想真正做到拒收紅包，不僅需要教師有強(qiáng)烈的師德意識(shí)，還需要學(xué)校管理層對(duì)紅包現(xiàn)象的高度重視，制定完善的規(guī)章制度，營(yíng)造出一個(gè)清正廉潔的工作環(huán)境。

第五段：總結(jié)

教師拒收紅包是師德建設(shè)的一種具體表現(xiàn)，也是健康教育的重要內(nèi)容之一。愿每一個(gè)教師在接到紅包時(shí)，能夠憑著一個(gè)正直的內(nèi)心，堅(jiān)定地拒絕。讓我們共同建設(shè)清正廉潔的師道，為培養(yǎng)優(yōu)秀的終身學(xué)習(xí)者而持續(xù)努力！

教師收紅包的心得體會(huì)篇二

根據(jù)**紀(jì)委《關(guān)于開展違規(guī)收受禮品禮金問題專項(xiàng)清理的通知》要求，組織人事科迅速布置相關(guān)工作，開展自查自糾，堅(jiān)決杜絕違規(guī)收受禮品禮金行為。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

為落實(shí)從嚴(yán)管理要求，**x科將進(jìn)一步做好以下工作：一是嚴(yán)格按照《方案》中的要求落實(shí)好廉政制度和監(jiān)督措施，扎緊制度的籠子，實(shí)行自查自糾工作常態(tài)化，杜絕違規(guī)收受紅包禮金行為。

教師收紅包的心得體會(huì)篇三

紅包，在中國人的傳統(tǒng)節(jié)日和各種場(chǎng)合中都扮演著一個(gè)重要的角色。以前的教師節(jié)，學(xué)生們會(huì)準(zhǔn)備一些紅包送給老師，以表達(dá)對(duì)老師的感激之情。但是，自從中央提出“八項(xiàng)規(guī)定”以來，收紅包已經(jīng)成為一種不道德的行為。越來越多的教師選擇拒收紅包，以提高自身的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德水平。本文將分析教師拒收紅包的原因和體會(huì)。

第二段：紅包給教師帶來的困擾

教師拒收紅包的原因有很多，其中之一就是來自紅包的困擾。教師收到紅包后，很難接受這些錢是出于學(xué)生對(duì)自己的敬意或?qū)ψ约汗ぷ鞯恼J(rèn)可。相反，這些紅包往往是學(xué)生家長(zhǎng)嘗試獲得老師的好感和贊譽(yù)的一種方式。如果教師接受了這些紅包，可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)生產(chǎn)生不必要的影響，因?yàn)檫@樣的家長(zhǎng)會(huì)期望自己的孩子得到更好的照顧和更好的成績(jī)。此外，如果有些學(xué)生沒有紅包，他們可能感到自己沒有得到老師的賞識(shí)和支持。

第三段：拒收紅包是維護(hù)教育公正的體現(xiàn)

不僅是教師需要做出舉止得體的行為，接受紅包會(huì)造成教育不公正的影響。教育是一種高度重視公正和平等的行業(yè)，教育理念不能受到商業(yè)貪欲的影響。拒絕收取紅包，教師不僅在維護(hù)自己的道德原則，同時(shí)可以確保學(xué)生能夠獲得公正的教育機(jī)會(huì)，這也是對(duì)所有學(xué)生的公平對(duì)待。

第四段：拒收紅包使教育更尊重職業(yè)道德

職業(yè)道德約束著每個(gè)行業(yè)的工作人員。教師雖然是人民教師，但他們的職業(yè)道德水平同樣受社會(huì)的關(guān)注。根據(jù)以下有關(guān)教師職業(yè)道德的條款，禁止教師收受學(xué)生和家長(zhǎng)給予的任何物品或禮物。因此，教師拒收紅包表現(xiàn)出他們超越物質(zhì)的條件，將更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)術(shù)成就。拒絕紅包，不僅是維護(hù)教育公正，也是為教育職業(yè)道德樹立榜樣。

第五段：結(jié)論

綜上所述，教師拒收紅包是他們職業(yè)道德水平提高的一大體現(xiàn)。教師的角色不僅是為學(xué)生授課，還包括為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德行為，為他們培養(yǎng)正確的道德意識(shí)。我希望更多的教師能夠拒絕紅包，不為物質(zhì)利益所驅(qū)動(dòng)，而是為學(xué)生的未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師收紅包的心得體會(huì)篇四

公司紀(jì)委集中開展“雙節(jié)”期間深化違規(guī)收送禮品禮金問題專項(xiàng)整治工作，彰顯了以***總書記為核心的黨中央堅(jiān)定不移地針對(duì)全體黨員干部全面從嚴(yán)治黨、反腐倡廉、整改作風(fēng)問題的堅(jiān)定政治態(tài)度、立場(chǎng)和決心；也是公司貫徹落實(shí)***總書記重要指示、中央部署精神和中央八項(xiàng)規(guī)定的具體行動(dòng)。我認(rèn)為專項(xiàng)整治工作很及時(shí)、很有必要。

對(duì)照專項(xiàng)整治工作，我充分認(rèn)識(shí)到開展“雙節(jié)”期間深化違規(guī)收送禮品禮金問題專項(xiàng)整治工作的重要性，要自覺把思想和行動(dòng)與公司決策部署統(tǒng)一進(jìn)來，積極增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、踐行“兩個(gè)維護(hù)”，主動(dòng)擔(dān)責(zé)，積極行動(dòng)，扎實(shí)開展專項(xiàng)整治，將全部精力投入到業(yè)務(wù)工作中去。

按照中國傳統(tǒng)，在現(xiàn)實(shí)生活中是有必要的人際交往，但我的交往有原則、有界線、有規(guī)矩，能自覺凈化自己的社交圈、生活圈、朋友圈，能將工作和生活很好的分清界線，崇尚平等友誼，坦誠交往。我從事業(yè)務(wù)是技術(shù)管理、規(guī)劃發(fā)展，主要職能是服務(wù)指導(dǎo)基層和對(duì)外技術(shù)交流學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)部單位均為正常工作關(guān)系；對(duì)外部基本上是正規(guī)的科研院所，經(jīng)常尋求其幫助我們提供技術(shù)支持、或解決生產(chǎn)技術(shù)問題，也均為正常工作關(guān)系，按規(guī)定接待，沒有收送禮品禮金。

（一）關(guān)于違規(guī)收受禮金的問題

在工作中沒有違規(guī)收受可能影響公正行使公權(quán)力的禮金或收受明顯超出正常禮尚往來的禮金問題；我的配偶、子女等親屬以及身邊工作人員和其他特定關(guān)系人，沒有利用本人職務(wù)上的影響收受禮金問題；沒有縱容、默許配偶、子女及其配偶等親屬以及身邊工作人員和其他特定關(guān)系人，利用本人職務(wù)上的影響收受禮金問題。

（二）關(guān)于違規(guī)贈(zèng)送禮金的問題

我沒有違規(guī)向領(lǐng)導(dǎo)干部及其配偶、子女及其配偶等親屬和其他特定關(guān)系人贈(zèng)送明顯超出正常禮尚往來的禮金問題。

（一）存在的不足

一是政治理論知識(shí)深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)不夠。平時(shí)重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，忽視黨性修養(yǎng)學(xué)習(xí)提升；認(rèn)為企業(yè)以安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益為主，忽視政治思想工作的方向性、重要性，因此缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)而不實(shí)、抓而不緊，沒有真正靜下心來學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)。

二是思想作風(fēng)有待改進(jìn)和轉(zhuǎn)變。存在觀念陳舊、能過就過等問題，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力和擔(dān)當(dāng)精神。

三是廉潔自律要求不夠高。雖然感覺自身的做人原則還是比較硬朗，與廉潔要求相比，還存在對(duì)一些敏感問題的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏必要的警惕性和鑒別力。

（二）整改措施

一是加強(qiáng)黨紀(jì)國法、業(yè)務(wù)技能等理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自身綜合素養(yǎng)和能力。平時(shí)重視黨性、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓、齊并進(jìn)，做到政治思想、業(yè)務(wù)工作兩不誤、兩提升。

二是改進(jìn)和轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，用好管理制度、用好組織賦予的權(quán)責(zé)，扎實(shí)干好本職工作。要解決陳舊觀念、能過就過等問題，生活上安于現(xiàn)狀，工作中創(chuàng)新進(jìn)取，激發(fā)自身創(chuàng)新動(dòng)力和熱情；積極主動(dòng)、開拓創(chuàng)新，要用擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任把工作干好干實(shí)。

三是提升廉潔自律的自覺性，接受監(jiān)督，堅(jiān)定反腐倡廉態(tài)度。按照八項(xiàng)規(guī)定、廉潔自律要求繼續(xù)增強(qiáng)自身做人原則，提高對(duì)一些敏感問題的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)和研判能力，增強(qiáng)必要的警惕性和鑒別力，堅(jiān)決杜絕腐敗。

教師收紅包的心得體會(huì)篇五

紅包在中國文化中是人們生活中不可或缺的一部分。特別是在春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，紅包更是家庭親戚之間互贈(zèng)必備的禮品。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，紅包贈(zèng)送逐漸演變?yōu)榱艘环N不健康的現(xiàn)象，教育領(lǐng)域也不例外。許多家長(zhǎng)為了獲取更好的師生關(guān)系，甚至應(yīng)付孩子學(xué)業(yè)上的問題，會(huì)不惜一切代價(jià)地送禮或者紅包給老師。為了避免這種情況的發(fā)生，越來越多的教師們選擇拒絕收取紅包。本文就是探討教師拒收紅包的心得，以及自己所體會(huì)到的思考。

第二段： 紅包贈(zèng)送的意義

紅包贈(zèng)送最初來源于中國傳統(tǒng)的年節(jié)文化。人們用紅色的禮物紙鈔包裝好，表示著自己的美好祝福。古代是為了祈求年年有余，如今是用來表示感謝，傳達(dá)節(jié)日的問候。但是，隨著商業(yè)文化的發(fā)展，一些不良商家借助紅包的意義，讓它變成了贈(zèng)送禮物和向權(quán)利部門表示感謝的一種方式。這使得紅包被一些人拿來作為權(quán)利，交易和閑置資產(chǎn)，逐漸惡化了它原先的含義。

第三段：拒絕收紅包的意義

教師是社會(huì)的脊梁，是孩子培養(yǎng)成長(zhǎng)過程中最重要的一份力量。教育與公正、無私和誠信息息相關(guān)，學(xué)校的管理者應(yīng)該站在正義和公平的立場(chǎng)，不能帶頭收取紅包和禮物。教師收取紅包會(huì)使家長(zhǎng)錯(cuò)誤地理解為孩子在學(xué)校排隊(duì)題目的成功建立在所贈(zèng)送的物品基礎(chǔ)上。這是錯(cuò)誤的信念，教育應(yīng)該培養(yǎng)并鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力取得好成績(jī)而不是贈(zèng)與任何物品。拒收紅包也可以維護(hù)教師和家長(zhǎng)關(guān)系的平等和尊重，避免帶入贈(zèng)與的影響和權(quán)力關(guān)系，保持一個(gè)教育的純粹與高質(zhì)量。

第四段：拒絕收紅包的力量

第五段：結(jié)尾

拒絕紅包和禮物是一種對(duì)師德的尊重，同時(shí)也是教育公正與誠信的體現(xiàn)。教育是一項(xiàng)莊重的事業(yè)，離開了誠信和公正也就失去了教育的意義。如果有一天，教育者失去了自己的尊嚴(yán)，讓利益和私心支配其工作，這將是對(duì)我們教育事業(yè)的巨大威脅。我們應(yīng)該珍惜教育、尊重教育、支持教育！

教師收紅包的心得體會(huì)篇六

第一段：引言（150字）

教師紅包近年來成為一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題，許多人對(duì)此持有不同的觀點(diǎn)。有人認(rèn)為教師紅包是一種不道德行為，認(rèn)為教師應(yīng)該本著公正和公平的原則對(duì)待所有學(xué)生；也有人堅(jiān)持認(rèn)為教師紅包是一種感恩的方式，表達(dá)對(duì)老師辛勤付出的感激之情。這兩種觀點(diǎn)背后都有其道理存在。然而，作為一名教師，我認(rèn)為教師紅包的最終目的是為了激勵(lì)教師更好地履行職責(zé)，同時(shí)也給學(xué)生提供一種向老師表達(dá)感謝的方式。在這里，我將分享我在教師紅包中的體驗(yàn)和心得。

第二段：教師紅包的作用（250字）

教師紅包對(duì)于教師來說具有著很大的激勵(lì)作用。與其他行業(yè)相比，教師的工作并不僅僅是教書育人，還包括關(guān)注學(xué)生的身心健康、解決學(xué)生的困惑和問題、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等。這些工作都需要教師付出大量的時(shí)間和精力。然而，受限于工作壓力和教學(xué)狀況的多變，教師們面臨著諸多挑戰(zhàn)。教師紅包可以在一定程度上激勵(lì)教師，讓他們更積極地投入到教學(xué)工作中，提高教學(xué)品質(zhì)。此外，教師紅包還能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，增進(jìn)師生間的感情。

第三段：教師紅包的負(fù)面影響（250字）

盡管教師紅包有其積極作用，但也存在一些負(fù)面影響。首先，教師紅包可能會(huì)影響教師的公正性和客觀性，導(dǎo)致教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)主觀性過重。其次，教師紅包也可能加劇了學(xué)生之間的不公平現(xiàn)象，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件和關(guān)系等因素不同，教師紅包給予的金額可能存在差異。此外，教師紅包還可能加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對(duì)部分學(xué)生造成不公平。

第四段：教師紅包的改進(jìn)方式（300字）

為了解決教師紅包存在的問題，我們可以采取一些改進(jìn)措施。首先，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)公平公正的紅包制度，明確紅包金額與教師工作質(zhì)量的關(guān)系，避免紅包成為惡性競(jìng)爭(zhēng)的因素。其次，可以將教師紅包與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)掛鉤，讓學(xué)生和家長(zhǎng)通過對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)來確定紅包的金額，既保證了學(xué)生對(duì)老師付出的感激之情，又避免了不公平的現(xiàn)象。最后，學(xué)校和教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，以減少教師紅包對(duì)教學(xué)工作的影響。

第五段：結(jié)語（250字）

無論如何，教師紅包作為一種方式，其目的始終是為了激勵(lì)教師更好地履行職責(zé)。只要我們正確引導(dǎo)教師紅包的使用，以及充分發(fā)揮其積極作用，教師紅包還是可以為教育事業(yè)帶來正面的效果。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到教師紅包的局限性和不足之處，并積極探索其他激勵(lì)教師的方式，為教育改革提供更多的思路和方向。

總結(jié)：通過本文分析發(fā)現(xiàn)，教師紅包雖然有積極作用，但也存在不少問題。我們需要建立一個(gè)公平公正的教師紅包制度，同時(shí)通過其他方式激勵(lì)教師提高自己的教學(xué)水平。希望未來的教師紅包制度能得到進(jìn)一步改進(jìn)，更好地發(fā)揮其正面作用，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師收紅包的心得體會(huì)篇七

本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益匪淺，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：

像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。

我相信當(dāng)老師和做學(xué)問是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。

學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過什么榮譽(yù)都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。

以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。

教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。

教師收紅包的心得體會(huì)篇八

來到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長(zhǎng)，x校長(zhǎng)對(duì)我們思想上的鼓勵(lì)，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵(lì)，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。

“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來，每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問題所在。

首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)在聽課的過程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽完課后，會(huì)將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中得到的思考如下：

認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對(duì)于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過程中注重知識(shí)的相連與相通，多做題多練習(xí)。

凝練課堂語言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過程中有時(shí)語言不凝練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂提問的問題，或者會(huì)錯(cuò)意，因此要多聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺一節(jié)課時(shí)間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！

反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。

平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。

x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。

虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。

我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。

在自己做題時(shí)，有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。

教師收紅包的心得體會(huì)篇九

每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來走近他們。

第一位最美教師是周xx，她在開學(xué)的幾天教過了一個(gè)班，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。

第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學(xué)，當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何，沒有一個(gè)去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過生日，都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長(zhǎng)期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績(jī)下降，他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長(zhǎng)打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績(jī)總是第一，所以克州人對(duì)xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。

第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽說有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國就說：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字。”于是初中畢業(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛，讓他知道沒有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。

第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負(fù)。校長(zhǎng)知道后也來勸說，可李老師依然不同意。她說：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁矗F(xiàn)在換老師不太合適。”

后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無怨無悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛的老師們——節(jié)日快樂!”

教師收紅包的心得體會(huì)篇十

新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。

一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體，切不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到不要偏心，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。

總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教 學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將會(huì)多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做一名合格的人民教師！

教師收紅包的心得體會(huì)篇十一

教師紅包是一種表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的感激與敬意的方式，它是中國傳統(tǒng)文化中的一部分。在這種特殊的時(shí)刻里，學(xué)生們會(huì)給老師送上一些紅包，以示對(duì)老師的感謝。作為一名教師，我有幸在教職生涯中接受了不少紅包，這給了我機(jī)會(huì)思考這個(gè)傳統(tǒng)行為的意義和價(jià)值。在過去幾年里，我從教師紅包中得到了一些寶貴的體會(huì)和啟示。

第二段：誠摯的表達(dá)

我對(duì)教師紅包最深刻的體會(huì)是學(xué)生們的誠摯之情。在教學(xué)過程中，我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)是出于我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。而當(dāng)學(xué)生們把紅包交到我手中的時(shí)候，他們的眼神中充滿了感激之情，這種感激是無法言表的。我看到了學(xué)生對(duì)我的理解和支持，這讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)奉獻(xiàn)的信念。

第三段：學(xué)生的關(guān)心和祝福

除了對(duì)我的感激，教師紅包還寄托了學(xué)生們對(duì)我個(gè)人的關(guān)心和祝福。當(dāng)我打開紅包，發(fā)現(xiàn)里面夾雜著一張張紙條的時(shí)候，我感到很溫暖。這些紙條里寫滿了學(xué)生們對(duì)我的祝福和鼓勵(lì)，他們希望我健康快樂，希望我工作順利。這種關(guān)心和祝福讓我感到非常幸福和滿足，我知道我在他們心中的位置是無可取代的。

第四段：教師紅包的教育意義

除了對(duì)教師個(gè)人的表達(dá)，教師紅包也有著重要的教育意義。通過教師紅包，我們可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)努力的重要性，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師對(duì)他們的辛勤付出時(shí)，他們會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更加努力地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師紅包也可以培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊師重教的傳統(tǒng)美德。學(xué)生們通過教師紅包，表達(dá)對(duì)老師的感激之情，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

第五段：教師紅包的應(yīng)用方式

然而，教師紅包的應(yīng)用方式也需要注意。作為一名教師，我認(rèn)為紅包的價(jià)值并不在于其金額的多少，而是在于學(xué)生們對(duì)我的真誠感激和祝福。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而不是只看重紅包的價(jià)值。在學(xué)生的紅包中，教育的意義更加重要。因此，我們可以通過一些活動(dòng)或游戲的形式進(jìn)行紅包的交流，讓學(xué)生們更好地理解紅包背后的教育意義。

總結(jié)：

教師紅包是學(xué)生對(duì)老師的一種表達(dá)方式，它蘊(yùn)含著學(xué)生們的感激之情和對(duì)老師的關(guān)心與祝福。通過接受教師紅包，我深刻體會(huì)到了學(xué)生們的誠摯和對(duì)教育事業(yè)的支持。教師紅包不僅僅是對(duì)教師個(gè)人的禮物，更是一種教育的方式和傳統(tǒng)文化的傳承，它可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)感恩之心和尊師重教的美德。然而，我們也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待教師紅包，關(guān)注其背后的教育意義。對(duì)于教師而言，接受紅包是一種榮幸，同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的祝福和關(guān)心轉(zhuǎn)化為更好的教育工作，更好地回饋社會(huì)。

教師收紅包的心得體會(huì)篇十二

課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的.“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海，各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。