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教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇一
求職信是自我描繪的立體畫像，是求職的第一階段，其目的同個人簡歷一樣，主要是引起招聘者的注意爭取面試機會，但同個人簡歷又略有不同，求職信是針對特定的'個人而寫，而簡歷的寫作卻是針對特定的工作崗位，求職信可以說是對簡歷的補充和概述。求職信一般由三部分組成：開頭、主體和結(jié)尾。開頭部分包括稱呼和引言，稱呼要恰當，引言的主要作用是盡量引起對方的興趣看完你的材料，并自然進入主題部分，開頭要人注目，說明應聘緣由和目的。主體部分是求職信的重點，簡明扼要并有針對性地概述自己的簡歷內(nèi)容，突出自己的特點，并努力使自己的描敘與所求職位要求。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇二
廣播，是指通過無線電波或?qū)Ь€傳送聲音的新聞傳播工具。通過無線電波傳送節(jié)目的稱無線廣播，通過導線傳送節(jié)目的稱有線廣播;前者我們通常稱為廣播電臺，后者則就叫廣播。
廣義地說，廣播稿就是為了廣播或廣播電臺的播出需要，所專門采寫的文稿及相關(guān)音頻資料，它主要包括消息、通訊、評論、訪談和錄音報道等。
狹義地說，就是專為廣播而采寫的各類新聞稿件，特別是針對“新聞聯(lián)播”節(jié)目而采寫的消息或小通訊。
說是廣播稿的特點，其實指的是新聞稿件經(jīng)廣播這種傳媒形式傳輸而表現(xiàn)出的特點。較之其他媒體形式而言，廣播有其獨到和特殊的地方，那就是靠聲音來傳遞信息，受眾通過聽覺來獲取與感知其信息內(nèi)容。
它的特點是：
1、傳播速度快。
在傳統(tǒng)的四大媒體中，廣播的傳播速度是最為快速、最為迅捷的。這可以從三個方面理解：
第一，是它的工作程序。廣播稿到了編輯部，經(jīng)編審后，就可直接送達播音員播音，當即向受眾直播或錄播。相比報紙、雜志來說，就沒有繁瑣的排版、校對、付印、運輸、發(fā)放等環(huán)節(jié)。
電視新聞，制播程序也比廣播繁瑣得多。
第二，是它靈活的時間。廣播的“新聞聯(lián)播”節(jié)目雖有固定的時間，但遇有重大或緊急新聞，可隨到隨播;一天24小時，隨時可以發(fā)播要聞。
然而，再快的報紙，常規(guī)也只能是每天一次，就算是特刊，也只可能偶爾地破例有一兩期，而不可能對重大新聞隨時印報。
第三，是它自身的運行速度。
廣播信號的傳輸，是30萬公里/秒。報紙、雜志是靠車輛運輸，其速度可謂望塵莫及，與其不可同日而語。
2、傳播范圍廣。
同樣，在傳統(tǒng)的四大媒體中，廣播的傳播范圍是最廣的。廣播廣播，其“廣”之得，大概來源于此。
只要電臺發(fā)射信號的功率足夠強大，無論是在高山還是在江河，都能清晰地聽到廣播的聲音。
這一點，不但報刊望塵莫及，就是電視也不能相比，一是因為廣播信號的波長和頻率比電視信號更容易傳輸;二是收音機電視機更便于攜帶。
3、聽覺感知。
廣播是用聲音作用于人的聽覺器官，適宜人的生活習慣，通過聽覺作用于大腦，易于接受。
對于只要聽覺和思辨力正常的人，無論婦孺老幼都能接受，對識字能力和文化程度沒有過高的要求，因而，擁有廣泛的受眾群體。
再則，聽廣播就像聽一個熟悉的人在述說，是人與人之間的信息交流和情感溝通，富有親和力。
4、簡短清晰。
廣播稿通常都不長，以說清事情的原委為目的，多數(shù)稿子不到一分鐘。短稿，線索單一，脈絡(luò)清晰，不枝不蔓，不繞不拐，容易讓人聽清，不易分神。
相對來說，在傳統(tǒng)的四大媒體中，它的稿子長度是最短的。
就廣義的新聞種類而言，一般認為有兩大類：
一是客觀實錄類新聞，如消息、通訊、報告文學等;。
二是敘事說理類新聞，如述評、評論、社論、編輯部文章等。狹義的新聞種類，就是特指消息的種類。
消息我們通常分為四種，即動態(tài)消息、典型消息、綜合消息、述評消息。
廣播新聞的種類，在此也可理解為狹義的消息，實際上也就是動態(tài)消息、典型消息、綜合消息和述評消息四種。
但是，廣播因其鮮明的用聲音傳播、用聽覺感知的特性，決定了新聞種類有所不同。具體說，它有三種形式：一是單純的文字稿;二是以錄音配合文字的組合稿;三是以文字(語音)解說現(xiàn)場錄音的實況稿。
錄音和音效播放，是廣播最鮮明的個性特色，廣播新聞的種類也就離不開錄音，具體有：錄音報道、錄音通訊、錄音特寫、錄音訪談、配樂廣播、廣播對話、廣播評論、重大集會和重要文藝、體育表演活動的實況轉(zhuǎn)播等等。
廣播稿屬于新聞的一種，它包括新聞的一些特性。
其次，還要具有新聞的四個特點：即快、真、短、新。
3、篇幅短。短，就是語言簡明扼要，但簡短要以內(nèi)容充實、敘述清楚、重點突出為原則;。
4、內(nèi)容新。“新”，指發(fā)生在一、兩天之內(nèi)的事件，同時，角度也要新，要選擇新的報道角度，發(fā)掘新的東西，給人以新的感受和印象。
現(xiàn)在就針對同學在寫廣播稿時經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題做簡要的分析：
1、廣播稿要寫標題。好的標題是成功的一半，如果一篇廣播能有一個好的標題，那么就會給人以好的印象。
廣播稿的標題不一定要求必須要有文采、詩韻，但應盡量反映整個報道的主題，讓人聽了題目就能明白整個報道的大概內(nèi)容了。
希望同學們養(yǎng)成寫標題，寫好標題的習慣。
2、廣播稿要有一個明確的主題思想。
3、廣播稿應該報道的是已經(jīng)發(fā)生或是正在進行的事實，如果不是重大活動或會議等，就沒有必要報道其計劃、籌備工作。
4、注意人稱的使用。廣播稿應該以第三人稱來寫，最好不要以第一人稱來寫。
5、避免犯一些簡單的語法錯誤。
6、一事一報。一篇廣播報道一件完整的事情就可以了，不要把幾個報道放在同一篇廣播稿報道，從而使其混雜化了。一篇一報可以使內(nèi)容更集中化，單一化。
7、廣播稿應該統(tǒng)一使用格子信箋或是使用打印稿，這是最基本的要求。
8、注意書寫。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇三
求職信的寫作格式一般由七部分組成，即標題、稱呼、開頭、正文、結(jié)尾、署名、日期、附件。
內(nèi)容一般有：
1、求職緣起——開頭，從何處得悉招聘信息；你求得該職位的動機，加入該企業(yè)的原因。
2、求職目標——你要申請什么職位。
3、求職條件——做自我介紹，說明你適合申請的職位的情況，提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁矗欢笠怀瞿愕南嚓P(guān)特點，即為什么你比別人更適合這個位置，強調(diào)你所受過的培訓、你的經(jīng)歷、技能或成就。
4、求職附件——材料。
結(jié)尾留下你可以隨時聯(lián)系到你的電話或地址，并表示感謝。
在西方，求職信和簡歷是一樣重要的。而在我國，雖然有的雇主不要求寫求職信，有的獵頭顧問或是企業(yè)招聘人員也沒時間仔細閱讀求職信，只要一份簡歷。但求職信的作用還是不容小看。從最近中華英才網(wǎng)上的一份網(wǎng)上調(diào)查：人事經(jīng)理，您對求職信的關(guān)注程度如何？34%參與調(diào)查的人事經(jīng)理表示非常重視求職信，54%的人事經(jīng)理表示將求職信作為重要參考，只有11%的人事經(jīng)理是根本不看求職信。所以要重視寫好求職信。
幾個原則性問題
1、突出求職信的針對性。
（1）介紹自己條件的針對性。
換位思考，從用人單位的角度出發(fā)考慮問題，針對某家招聘單位的某個招聘職位，有針對性地提供自己的背景材料。無關(guān)的別人不會感興趣，甚至反成累贅。比如動輒說我熱愛運動，在校是院系的球隊主力等等；喜好文藝，是××合唱隊隊員；性格外向，交際廣泛，朋友遍天下……如果你求的是一份辦公室事務性工作，或技術(shù)開發(fā)工作，這樣的特點未必有利，對方甚至懷疑：這家伙是個坐不住的人，不合適吧……總之要針對崗位需要，有利的就寫，不利的不寫。
（2）對不同職位的針對性。
針對性還要求每申請一份不同的工作，應該認真重寫一份求職信，以表示自己對申請這份工作很真誠。不要寫一份千篇一律的通用的求職信，然后大量復制，四處撒網(wǎng)、狂轟濫炸，到處投寄，其結(jié)果很可能處處落空。曾經(jīng)有一家證券公司來學校招聘業(yè)務員，然而有一位畢業(yè)生上交的求職簡歷上寫的求職意向卻是機械制造方向，簡直是風馬牛不相及，令人啼笑皆非。
甚至在同一個招聘現(xiàn)場，對于不同的職位，你都應該寫出不同的申請，才有針對性。
特別提醒：在求職材料的封面、求職信的右上角清楚寫明求職單位和求職崗位，用這種形式來強化求職的針對性。可能由此就得到招聘人員的青睞。
2、內(nèi)容要簡短而精。主題緊緊圍繞我符合要求、我定能勝任、我有誠意應聘，盡可能使招聘者感到他們需要你。切忌長篇大論，在一頁紙，最多兩頁紙內(nèi)完成。記住你只有幾秒鐘吸引你的讀者繼續(xù)看下去。
言簡義賅，切忌面面俱到。求職信的功用只是為你爭取一個參加面試的機會，你不要以為憑一封求職信就可以找到一份你滿意的工作，而且這種錯誤的心態(tài)會使你寫的求職信羅羅嗦嗦。招聘人員工作量很大，時間寶貴，求職信過長會使其效度大大降低，1992哈佛人力資源研究所的一份測試報告的數(shù)據(jù)也證明了這一點，即一封求職信如果內(nèi)容超過400個單詞，則其效度只有25％，即閱讀者只會留下對1／4內(nèi)容的印象。
3、措辭有分寸。做到不卑不亢。過于謙卑，會給人庸碌無為的不良感覺；過于高傲，會給人輕佻浮夸的不好印象。語言精煉，措詞盡量職業(yè)化。
4、頁面（字跡）要工整。現(xiàn)在一般用打印稿，但如果你有一手潔凈秀麗的字，本身就是一封最好的介紹信，容易給人留下良好的第一印象。但手寫易出現(xiàn)錯別字或語病，要當心，別因小失大。現(xiàn)在年輕人文字功底都不咋的，比過去差多了。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇四
一、目前小學作文教學存在的問題：
1、說到作文談虎色變 怕 教師怕教 學生怕寫
2、教師批改學生作文 累
3、學生作文無從下手 難
4、學生作文言之無物 空
5、學生作文照抄照搬 假
二、解決以上問題的辦法
(一)、明確小學習作的定位
《語文課程標準》對小學習作的要求是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”即：學生只要能把自己看到的、聽到的、想到的東西，用明白通暢的文字記下來就可以了。將小學 作文定位為“習作”是在強調(diào)小學生的作文是一種練習，而不是“創(chuàng)作”，不能作太高的要求。從篇幅上講，根據(jù) 學生不同的年級，要求寫一兩句話的，絕不要求寫三句話，要求寫片斷的，絕不提出成篇的要求。從表達上講，絕不能要求學生文筆美、詞藻麗、立意高、言論精。因為小學作文教學的目的絕不是為了培養(yǎng)未來的作家。對一些學困生，教師還要主動降低要求，這樣，學生才沒有負擔感，才會有表達的欲望。有位特級教師說得好：“小學生可以寫不好作文，但不能怕寫作文……在小學階段，教師如能通過教學，讓學生愛上作文，就已經(jīng)是小學作文教學很大的成功了。”
(二)、明確生活是學生作文素材的唯一源泉
1、我們都知道“文學來源于生活而高于生活”。小學生習作頂多只能算是文學的萌芽，絕不能要求學生習作是高于生活，提煉生活的作家作品，但是一定要要求學生習作要來源于自己的生活，要在自己的生活中去尋找寫作的素材，寫自己生活中的所見所聞所感，寫自己生活中的`酸、甜、苦、辣。因此要求教師要引導學生熱愛生活,正確地積極地對待生活。一個對生活麻木,對周圍一切熟視無睹的人,不會發(fā)現(xiàn)生活中的美,也不會對生活有所感悟,更不能寫出多么動人的文章。常言說:文品看人品,其實人品才是文品的根本。
2、教師要用自己的生活引導學生在自己的生活中去尋找寫作的素材。比如寫關(guān)于童年的一些事。
(三)、明確作文教學應該貫穿于語文教學的全過程
2 、課文無非是一個例子，課文是“漁”而不是“魚”。 “漁”是寫作的方法和技巧， “魚” 是照抄照搬，毫無自己的東西，學生成了“抄匠”，這種結(jié)果是語文教學的最大失誤。
3 、關(guān)于“仿寫”。人的一生都是“摩仿”開始的，仿也是仿“漁”而不是“魚”。如《桂林山水》課后的小練筆，是要仿出排比，擬人，比喻的寫作方法。
(四)、明確作文不是任務，而是表達心聲的一種途徑，是一種傾吐心聲的一個對象。
1 、忌單元作文來了，只布置而不引導，把作文作為一種任務下達給學生，而是應當把每次作文當作師生感情交流，學生訴說心里話的一次機會，也就是要培養(yǎng)學生作文的興趣，因為興趣是最好的老師。鼓勵教師們和學生一起寫下水作文，在作文點評課和學生一起分享。
2 、忌以作文數(shù)量來作為提高作文水平的方式。學生會把作文當作一種沉重的任務。
3 、還日記的本來面，日記只是記錄當天發(fā)生的事情，只為渲瀉情感，不為表達主題，只為記事傳情，不為字斟句酌。以欣賞的眼光對學生日記內(nèi)容的引導，使其內(nèi)容更豐富，更富有童心，童趣和童真。目標只有一個，為學生的習作積累素材。
(五)、關(guān)于作文批改評價
1 、學生習作再差也不能大刀闊從斧，改得支離破碎，體無完膚，教師累不說，收效也甚微。要盡量保持原貌，加以合適的引導，面批的效果比較好。
2 、要以鼓勵性評價為主，只要有一句能鼓勵的就要大加贊賞。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇五
1、 對不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣。
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2、 提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁础?br/>??
3、 集中精力于具體的職業(yè)目標。
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4、 不要對你的求職情形或人生狀況說任何消極的話。
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5、 直奔主題，不要嘮叨。
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6、 不要寫沒有實力的空話。
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7、 不要超過一頁，除非你的未來雇主索要進一步的信息。
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8、 對任何打印或拼寫錯誤都要仔細再仔細。
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9、 在你發(fā)送之前先給其他人看一下。
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10、 所有發(fā)信copy存檔，包括你的信件、傳真、email。并把記錄保存，以便進行下一步行動。
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〈建議〉這是一篇相當值得推薦的文章，它詳細地介紹了寫求職信的整個過程，注意要點，文章結(jié)構(gòu)、思路，是求職人員必不可少的參考工具。 在國外，求職信與履歷享有同等重要的'地位，它們是一個事物的兩個方面，都能給求職者創(chuàng)造良好的第一印象。在國內(nèi)，其重要性正為人們了解。在某種意義上，求職信比履歷更難寫，更需要技巧和不斷練習。所以，我們應該花相當?shù)钠鶃斫榻B寫cover letter 的技巧，這很重要。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇六
（1）。
請柬。
不同于一般書信。一般書信都是因雙方不便或不宜直接交談而采用的交際方式。請柬卻不同，即使被請者近在咫尺，也須送請柬，這主是表示對客人的尊敬，也表明邀請者對此事的鄭重態(tài)度。????（2）語言上除要求簡潔、明確外，還要措詞文雅、大方和熱情。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇七
英文求職信一般由三部分組成：開頭、主體和結(jié)尾。開頭部分包括稱呼和引言，稱呼要恰當，引言的主要作用是盡量引起對方的興趣看完你的材料，并自然進入主題部分，開頭要人注目，說明應聘緣由和目的。
主體部分是求職信的重點，簡明扼要并有針對性地概述自己的大學生個人簡歷內(nèi)容，突出自己的特點，并努力使自己的描敘與所求職位要求一致，切勿夸大其辭或不著邊際，外企招聘人員尤其重視這一點。
（1）外企求職信一般要用外語寫，主要是英語，或準備好中、英文兩份材料。寫求職信的過程本身也就反映出了你的外語水平，故應盡量做到語言規(guī)范、符合外文習慣，減少語法錯誤。
（2）求職信要有針對性。針對不同企業(yè)不同職位，求職信的內(nèi)容要有所變化，側(cè)重點有所不同，使對方覺得你的經(jīng)歷和素質(zhì)與所聘職位要求相一致，因為外企招聘所需要的不是最好的員工，而是最適合其所聘工作的人。
（3）外企求職信中不要流露出不自信的思想，外企忌諱的是不自信，這與中國傳統(tǒng)的“謙虛是美德”略有不同，在寫外企求職信中，不必太謙虛，應充分強調(diào)啟己的長處和技能，對自己較重要的經(jīng)歷和實踐要較詳細的敘述。
（4）要本著誠實不欺的原由，不能無中生有，自吹自擂。因為西方人認為誠實守信是一個人的第一美德。有一個外企應聘者在寫求職信中寫到自己愛好興趣時，寫了喜歡旅游和賽艇，其人實際上很少外出，對賽艇更是一無所知，但為了以具有冒險精神及刺激性的形象吸引外企招聘者故意加了這兩條。結(jié)果在后來面試中，主試者談到自己也是個賽艇愛好者，但對賽艇轉(zhuǎn)彎技術(shù)卻不甚了解，想與該應聘者切磋。應聘者立即面紅耳赤，手足無措，不由得不承認其對賽艇一無所知。主試者不滿其弄虛作假立即拒絕錄用他。
（5）在寫外企求職信中，經(jīng)注意寫“怎么干”這比”干什么”更重要。比如你擔任過校學生會主席，不要光寫頭銜，更重要的是你是如何擔任這個職位的，組織了哪些活動，有什么成績，怎么組織這些活動，達到既定目標。因為外企重視的不是你的身份，而是你如何在所任職位上發(fā)揮你的才能，他們大都以此來判斷你的能力和潛力是否能勝任其所聘職位的工作。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇八
你考慮了求職信的以上幾個特點之后，在信中寫進如下的內(nèi)容，則是必要的。這些內(nèi)容寫作的好壞會成為公司負責人決定是否錄用你的重要依據(jù)。
你要求到什么公司或什么單位工作？你想干什么工作？這一點你必須明確，決不能模棱兩可。在你確定月標之前，你要對求職的單位、想干的工作有較深入的了解，做到有的放矢。如果你是初次謀職，不妨先定出自己的理想目標和滿意目標，再根據(jù)了解的實際情況及實現(xiàn)的可能性，對目標做靈活調(diào)整，以期找到合適的工作。
你的求職目標明確了，接著就要交代求職的理由，說明你為什么要到該公司工作？你想獲得那份工作的原因是什么？回答這個問題時，要簡潔，不要噦嗦；既要實事求是，又要機智靈活。比如，你想到某個有名望的公司工作，在信中，你可以表示對該公司”惟才是舉，知人善用“管理作風的仰慕，迎合公司負責人的自豪感，但切不可直言你是沖著該公司”名聲好，福利待遇高，才來求職的。
無論你的求職愿望多么好，求職動機多么純？如果你的求職條件不具備，你的求職愿望也會“泡湯”；因此，具備應職條件是求職的關(guān)鍵求職信寫作格式與內(nèi)容要求求職信。寫作時，你要善于揚長避短，針對求職目標，具體表現(xiàn)自己的主要成績和優(yōu)勢，你可以介紹自己所學的專業(yè)與特長，可以談談自己的'興趣和愛好，也可以提及自己曾取得的成果或獲得的獎勵等，以便多角度地表現(xiàn)你自己。但是千萬要注意，你在陳述自已求職條件的時候，一定要恰如其分。過于卑怯，讀信人會認為你沒有自信心，缺乏進取心和創(chuàng)造力，對期望企業(yè)就失去吸引力；一味浮夸，讀信人會覺得你不知道天高地厚，干事不踏實，也會授人以柄。
這是附在信末，對你起著證明或介紹作用的有關(guān)材料。它包括你個人的簡歷、所學專業(yè)課程一覽表、各門課程的成績登記表、發(fā)表的論文或論著，單位、學校或某個教授、專家的推薦信等。附件在求職信的寫作中，具有重要的意義。它不僅讓讀信人對你有具體的了解，還可增強他對你的信任感。在他決定是否跟你談談或錄用你的時候，附件具有潛在的和直接的影響力。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇九
一、申訴狀的概念申訴狀是指民事、刑事、行政案件的當事人、被害人及其家屬，他們的法定代理人以及其他公民，不服已生效的裁決，向人民法院或人民檢察院提出的要求重新審理案件的書狀。
我國《刑事訴訟法》規(guī)定，“當事人、被害人及其家屬或者其他公民,對已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定，可以向人民法院提出申訴，但不能停止判決、裁定的執(zhí)行。”《民事訴訟法》規(guī)定：“當事人、法定代理人對已發(fā)生法律效力的判決、裁定認為確有錯誤的，可以向原審人民法院或者上級人民法院申訴，但是不停止判決、裁定的執(zhí)行。”這是撰寫申訴狀的法律依據(jù)。
依據(jù)案件的不同性質(zhì)，申訴狀分為刑事申訴狀和民事申訴狀兩類。都是運用特殊程序維護申訴人合法權(quán)益的訴訟文書。
申訴狀和上訴狀的性質(zhì)和目的是相同的，都是對原審判決或裁定不服，要求重新審判或裁定，以糾正錯誤。但二者是兩種不同的訴訟書狀，它們的區(qū)別是：
1.申訴狀和上訴狀制作主體不同。上訴狀的制作主體是具有法定身份的人，刑事上訴狀的制作主體是當事人和他的法定代理人。民事上訴狀的制作主體是當事人、第三人和他們的法定代理人。刑事申訴狀的制作主體是自訴案件的當事人、公訴案件的被害人及其法定代理人，也可以是其他公民、社會團體、組織等。民事申訴狀的制作主體是當事人、法定代理人、利害關(guān)系人等。
2.申訴狀和上訴狀所針對的原審判決或裁定的實施情況不同。上訴狀是針對未發(fā)生法律效力的一審判決和裁定提出的。而申訴狀是針對已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決和裁定提出的。
3.申訴狀和上訴狀提出的時限不同。上訴狀必須在規(guī)定的上訴期限內(nèi)提交才具有法律效力，超過期限者無效。而申訴狀的撰寫和提交沒有時間限制。提交申訴狀后，原判決或裁定雖然不能停止執(zhí)行，但可以在判決、裁定執(zhí)行中的任何時間提出申訴狀。
4.申訴狀和上訴狀呈送的對象有區(qū)別。上訴狀只能向原審人民法院的上一級人民法院呈送(可通過原審法院轉(zhuǎn)送)。而申訴狀既可向原審法院呈送，也可向上一級法院呈送，還可提交人民檢察院。
5.申訴狀和上訴狀提出后能否引起訴訟程序的發(fā)生也不同。上訴人依法提出上訴，送出上訴狀后，必定引起二審程序的發(fā)生。而申訴人把申訴狀送出后，經(jīng)人民法院或人民檢察院審查，認為原判決和裁定確有錯誤，則可引起審判監(jiān)督程序的發(fā)生，對原案進行再審;如果經(jīng)審查認為原裁決沒有錯誤，申訴無理，則由人民法院駁回原訴，就不會引起審判監(jiān)督程序的'發(fā)生。
申訴狀的寫法和上訴狀基本相同，包括下例幾項內(nèi)容：
1.標題。根據(jù)不同案件的性質(zhì)，分別寫為“刑事申訴狀”或“民事申訴狀”。
2.申訴人的自然情況。這一部分的一般寫法是：刑事申訴狀只寫申訴人的自然情況，即姓名、性別、年齡、民族、籍貫、職業(yè)、單位、住址等八個要素，而不寫被申訴人。如果是被告人的辯護人、近親屬或其他公民提出申訴，應寫明申訴人的姓名、職業(yè)、同被告人的關(guān)系，同時還要寫明被告人的身份概況(八要素)。如果是民事案件的當事人提出申訴，除寫明申訴人的身份概況外，還要寫明對方當事人的身份概況。
然后寫案由，用“申訴人×××因××一案，不服×××人民法院(××)×字第××號刑(民)事判決(裁定)，特提出申訴”的語句，引出正文。
3.理由和請求。一般先陳述理由，然后提出訴訟請求。這是申訴狀的主要部分，應從下列幾個方面有選擇地闡明申訴理由：
(2)提供新發(fā)現(xiàn)的事實和證據(jù)。原判決和裁定生效以后，又發(fā)現(xiàn)了審判時沒有掌握的新事實和證據(jù)，而這些事實和證據(jù)又能有效地否定原判決和裁定。如果是這樣，申訴人就可以把新事實和證據(jù)列出來。以此為根據(jù)要求糾正原判決和裁定。
(3)提出原審裁決適用法律不當。認定事實沒有出入，而適用法律不當，也會在案件性質(zhì)和罪名確定上發(fā)生錯誤，造成量刑的畸重畸輕和裁定的偏差。如果是這樣，申訴狀就要寫清原審判決或裁定什么地方適用法律錯誤，為什么錯誤，應當怎樣正確援引法律等。
(4)指出原審過程違反訴訟程序。如果原審存在違反訴訟程序，而且影響判決和裁定結(jié)果，就要在申訴狀中明確指出其違反程序的具體事實，并且引用法律闡明如何正確執(zhí)行訴訟程序的理由。
在充分闡明申訴理由后，提出請求事項。如提出要求撤銷或變更原判決或裁定，或者要求查處或再審，以糾正原判決或裁定的錯誤之處。
4.結(jié)尾。包括三項內(nèi)容：一是申訴狀呈送對象，用“此致×××人民法院”、“此致××人民檢察院”、“此致××人民法院(原審法院)轉(zhuǎn)送××人民法院(上一級人民法院)”等語句表達。二是申訴人簽名蓋章。三是具狀日期。
5.附項。諸如申訴狀副本、向上一級人民法院申訴所附的原判決書或裁定書、新發(fā)現(xiàn)的事實證據(jù)等。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇十
公文標題要求結(jié)構(gòu)完整、功能齊全、符合語法規(guī)范，既不能“缺胳膊少腿”，也不能“隨意組裝”、變換位置。
關(guān)于公文標題的結(jié)構(gòu)，7月1日起施行的《黨政機關(guān)公文處理工作條例》(以下簡稱“《條例》”)作了明確規(guī)定：公文標題“由發(fā)文機關(guān)名稱、事由和文種組成”，要求三要素必備，不得隨意省略，以標明由誰發(fā)文、為什么發(fā)文和用什么文種發(fā)文。嚴格來講，除了這三個實詞性元素，還包括兩個虛詞性元素，即發(fā)文機關(guān)名稱和事由之間的介詞“關(guān)于”、事由和文種之間的助詞“的”。一般而言，這五個元素的順序不能調(diào)換，要嚴格按照“發(fā)文機關(guān)名稱+關(guān)于+事由+的+文種”的總體結(jié)構(gòu)和規(guī)范格式進行排布。
再如《××集團有限公司表彰決定》，盡管標題三要素齊全，但要素之間缺少必要的虛詞，而且對事由未作具體說明，即不宜籠統(tǒng)地用“表彰”二字概括，應改為《××集團有限公司關(guān)于表彰××××的`決定》。
2標題語言的簡約之美。
公文標題的簡約美主要表現(xiàn)為標題語言的簡明扼要。
一方面，要盡量使用簡單好記、通俗易懂的詞語，方便閱文者記憶或轉(zhuǎn)述，切忌冗長拖沓、晦澀難懂。一般來講，公文標題以不超過三行為宜，如果字數(shù)確實過多，可以根據(jù)文件的主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞語等作歸納概括和合理簡化。
例如，《××集團有限公司關(guān)于印發(fā)××同志在公司首屆二次職工代表大會上的工作報告及關(guān)于公司首屆二次職工代表大會的決議和關(guān)于加強司務公開工作的意見的通知》，這則標題包含三個被印發(fā)文件的標題，看起來相當繁冗復雜，對此可將被印發(fā)文件統(tǒng)稱為“公司首屆二次職工代表大會三個文件”，將通知標題瘦身為《××集團有限公司關(guān)于印發(fā)公司首屆二次職工代表大會三個文件的通知》，如此則容易記住，也便于傳達。
另一方面，應力求語義簡潔明確，避免重復啰唆，讓閱文者一看便知公文主旨和行文目的，起到準確、有效地指導公務活動的作用。敘述事由時要用精練濃縮的文字高度概括正文主題，避免事由中的動詞與文種在文字和詞義上重疊，同時應注意詞語的搭配得當，避免出現(xiàn)歧義和語病。
例如《××公司關(guān)于請求××集團有限公司撥付專項經(jīng)費用于家屬區(qū)改造的請示》，事由顯得比較啰唆。其一，“××集團有限公司”作為“××公司”的上級單位，系該文件的主送機關(guān)，可不必在標題中贅述;其二，“關(guān)于請求……的請示”語義重復，過于“客氣”;其三，類似“撥付專項經(jīng)費用于家屬區(qū)改造”這樣的短語，用動賓詞組表述成“撥付家屬區(qū)改造專項經(jīng)費”顯得更為簡練。綜合來看，這則標題若修改為《××公司關(guān)于要求撥付家屬區(qū)改造專項經(jīng)費的請示》，則既禮貌得體，又干凈利落，體現(xiàn)出簡約之美。
此外，多層轉(zhuǎn)發(fā)的公文，標題中的事由概述更應簡明扼要。
比如某集團公司轉(zhuǎn)發(fā)省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳轉(zhuǎn)發(fā)的通知，其標題如下：《××集團有限公司關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)××省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于進一步加強和完善建筑勞務管理工作的指導意見的通知的通知》。標題中出現(xiàn)多個介詞“關(guān)于”、多個助詞“的”、多個文種名稱“通知”以及兩級住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部門名稱，顯得十分臃腫，使閱文者不知所云。此標題可精簡修改為：《××集團有限公司關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于進一步加強和完善建筑勞務管理工作的指導意見的通知》。
3標題表述的精準之美。
這里的“精準之美”，其一是指事由表述精準。公文標題中的事由應與正文內(nèi)容高度相符、契合，通過準確提煉全面、清楚地反映公文主旨，避免出現(xiàn)事由概括不準、表意不清而引起歧義、誤解等問題。要使閱文者通過標題即可了解發(fā)文機關(guān)的行文目的、公文的基本精神和中心內(nèi)容，從而提高公文閱讀和流轉(zhuǎn)的效率。
例如《××大學關(guān)于土地問題的請示》這則標題，表意含糊，讓人無法從字面上獲取關(guān)鍵信息。是想申請劃撥用地，還是轉(zhuǎn)讓現(xiàn)有土地?是解決校舍用地面積不足問題，還是協(xié)調(diào)土地權(quán)屬糾紛問題?閱文者只有通讀文件后才能得知發(fā)文機關(guān)的請示事項。
其二是指文種選用精準。《條例》規(guī)定的公文種類為15種，不可隨意生造文種或疊加文種名稱。文種可以表明發(fā)文單位與收文單位的關(guān)系，也能反映出行文的基本意圖。根據(jù)行文目的選用文種，是擬制公文應當遵循的基本原則。公文文種的適用范圍非常明確，文種的選用也非常嚴格。文種使用不準確會降低公文的質(zhì)量和效用，影響收文單位的感受以及收文辦理情況，這將直接關(guān)系文中所反映的問題能否順利解決，行文目的能否實現(xiàn)。
比如表彰和嘉獎先進可選用“令”“決定”“通報”等文種，但三者在行文單位層級、表彰規(guī)格、適用范圍、行文目的和側(cè)重點、行文格式及發(fā)布形式、法定效力等方面有所不同;又比如請求辦理事項，隸屬機關(guān)之間用“請示”，不相隸屬機關(guān)之間則用請求批準性“函”。因此，要深刻認識各文種的特點和彼此的聯(lián)系與區(qū)別，切不可把行文方向弄錯，把行文關(guān)系搞亂，否則會貽誤工作，影響形象。
4標題外觀的形式之美。
公文標題要講究外觀形式的規(guī)范之美。年版的《國家行政機關(guān)公文格式》規(guī)定，公文標題的位置在“紅色反線下空2行，用2號小標宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時，要做到詞意完整，排列對稱，間距恰當”;年版的《黨政機關(guān)公文格式》進一步提出，“回行時，要做到詞意完整，排列對稱，長短適宜，間距恰當，標題排列應當使用梯形或菱形”。
從規(guī)定可見，公文標題排版的形式之美主要體現(xiàn)在其所處位置、語句斷行和整體排布形狀上。
當公文標題字數(shù)不多，可一行排完時，居中排布即可。當標題字數(shù)偏多，需要分行排列時，則要把握好排布原則，即分行時有講究，既不要把各行上下對齊排成等長，也不要使行與行之間字數(shù)相差懸殊。分兩行時，可排成“上短下長式”或“下短上長式”;分三行時，可排成從上往下遞減的倒梯形，或從上往下遞增的正梯形，也可排成上下短、中間長的菱形，不要排成上下長、中間短的沙漏形。需要特別注意的是，回行時不能將詞或詞組以及人名、地名、單位名稱等專用名詞拆開，要保證它們的完整性，這是保持標題美觀、莊重的一個重要方面。
毋庸置疑，一則從內(nèi)容到形式都充滿美感的標題，能為公文的整體質(zhì)量添色不少，能引起公文辦理者、審核閱批者的重視和好感，從而使公文得到有效傳達和快速辦理，提升公文處理效率和單位形象。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇十一
慰問信讓人感受關(guān)懷和溫暖，受到鼓舞和激勵，得到安慰和支援，體現(xiàn)組織對某些人群及個人的關(guān)懷和情誼。
慰問信的基本結(jié)構(gòu)包括標題、抬頭、正文及落款四個部分。
1、標題。
可以只寫“慰問信”三字，也可以同時寫上慰問對象，有些還要寫上發(fā)信單位名稱。
2、抬頭。
即致信對象，寫清被慰問對象的單位名稱或個人姓名，個人姓名后要加上稱呼。
3、正文。
慰問信的正文一般包括以下幾部份內(nèi)容：慰問原由，因何寫
慰問信;表明態(tài)度、表示贊賞、欽佩、同情、關(guān)懷等;提出希望或鼓勵;表示祝愿。
慰問對象、目的和原由不同，正文的寫法有所不同，要根據(jù)具體情況而定。
4、落款。
寫上發(fā)信機關(guān)單位名稱及時間。
慰問信要明確慰問對象和目的，從而確定慰問信的側(cè)重點。
慰問有功者，側(cè)重贊揚、激勵;慰問有難者，側(cè)重同情、安慰;節(jié)日慰問，側(cè)重肯定、鼓勵。
同時，感情要真摯、親切，用語要樸實、簡練。
小資料：
一、慰問信的內(nèi)容要求
慰問信是表示向?qū)Ψ?一般是同級、或上級對下級單位、個人)關(guān)懷、慰問的信函。
它是有關(guān)機關(guān)或者個人，以組織或個人的名義在他人處于特殊的情況下 (如戰(zhàn)爭、自然災害、事故)，或在節(jié)假日，向?qū)Ψ奖硎締柡颉㈥P(guān)心的應用文。
慰問信包括兩種:一種是表示同情安慰;另一種是在節(jié)日表示問候。
信應寫得態(tài)度誠懇、真切。
寫慰問信，無非向人表達安慰、關(guān)切、問候之意而已——比如，向那些有特殊貢獻或遇到意外不幸的人表示慰問，寫一封慰問信。
寫慰問信就好比向人說說寬慰的話，根據(jù)不同的'對象、不同的情況，表達真摯的、自然的、真切的慰問之情。
——只要能夠真正打動人心、達到安慰人的目的，就行了。
(節(jié)選自《應用寫作》學術(shù)月刊20xx年第8期《一封打動人心的慰問信——周恩來致鄒韜奮夫人沈粹縝的慰問信欣賞》)
二、慰問信格式：
1.標題：可寫成"慰問信"或者"xxxx致xxxx的慰問信"。
2.稱謂：(空兩格)稱謂應表示尊敬。
3.慰問的原因：可寫事件的情況，或介紹他人的事跡等。
4.慰問，祝福，希望
5.署名和署時：一般寫在右下角先寫姓名，在姓名下寫日期。
艷陽送暖，清風滌塵。
又是一年春來早，草長鶯飛，花兒含笑。
春風中，我們迎來了你們的節(jié)日——“三八國際婦女節(jié)”，值此佳節(jié)到來之際，校行政、校工會向全體女教職工同志們表示節(jié)日的親切問候和熱烈祝賀!
女教職工同志們，你們?yōu)榕R渙中心學校的發(fā)展發(fā)揮了、發(fā)揮著巨大的作用，你們以女性的特質(zhì)支起臨渙中心學校的半邊天，臨渙中心學校的天空因你們而絢麗多彩，你們是臨渙中心學校的驕傲。
當我們輕輕地拂去歷史的塵埃，翻開人類文明發(fā)展的史冊，"女性"是那道亮麗的風景線。
從古希臘的美麗和智慧到華夏的勇敢和仁愛，她們，不止是點綴;抬眼世界，紛繁角色，舞臺上，她們的呼吸是那個響徹晴空的聲音。
“世界上若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的“真”，十分之六的“善”，十分之七的“美”。
女同胞們，你們是學校的寵兒，全校男同胞為你們自豪!
你們用自己的聰明才智書寫著臨渙中心校的昨天和今天。
是你們在三尺講臺上以循循善誘的講課開啟著扇扇智慧的大門;是你們在熒屏閃爍的屏幕上用輕輕的鼠標點擊著孩子人生的坐標;是你們在綠草如茵的校園里用滿腔的熱情去滋潤那一顆顆渴盼的心靈，呼喚那逝去的激情。
白天馳騁在三尺講臺，夜晚在燈下捧書靜讀，細細體味事業(yè)和生活的積淀和意蘊，這是教育女性在塵囂中的一份獨然。
機遇使我們獲得發(fā)展，挑戰(zhàn)使我們走向成熟。
讓我們演繹那份絢爛多彩，描述一個美麗人生。
在教育的舞臺上，全情投入，盡顯巾幗的亮麗和風采!
衷心祝愿：全體女教職工們節(jié)日快樂!祝福每一位女同胞健康、靚麗、成功、幸福!
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇十二
根據(jù)“小學教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學大綱”的要求，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫一篇教育教學調(diào)查報告。調(diào)查報告要求不低于3000字。撰寫的基本要求是客觀、新穎、規(guī)范。要求用300字稿紙，字跡工整。
教育教學調(diào)查報告的一般格式包括題目、問題的提出、研究對象和研究方法、研究結(jié)果的分析、研究結(jié)論、討論和建議等。
題目。
教育教學調(diào)查報告的題目可以直接采用研究課題的名稱，也可以另立題目，用簡潔的語句概括全篇內(nèi)容。如果有必要。也可以再以副標題的形式列出課題名稱。
題目下面是研究者署名。署名是表示研究者對該項研究及這篇報告負責。
問題的提出。
這是調(diào)查報告的開頭部分。也可以用“前言”、“目的及意義”小標題。這部分要求寫出一下內(nèi)容：
1、課題研究的背景，即為什么要做這項調(diào)查。
2、問題的陳述，即說明要調(diào)查的問題是什么。
3、目前國內(nèi)外在這各方面的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，即對作為研究背景和基礎(chǔ)的文獻查閱的綜述。
4、研究假設(shè)和研究目的，即研究的主要內(nèi)容。
5、研究的意義，即研究的理論價值和實踐價值。
研究對象和研究方法。
1、研究對象。明調(diào)查對象的情況，調(diào)查對象的總體范圍、抽樣方式、樣本背景及樣本類特征（如樣本中男女比例等）。
2、研究方法。主要寫出：研究主要使用的方法，即具體的調(diào)查方式；研究變量的抽象定義和操作定義；資料的收集與處理中采用的方法和實施的技術(shù)手段；研究中采用的材料、工具；研究的步驟和過程。
研究結(jié)果的分析。
這是調(diào)查報告的實質(zhì)部分和主體部分。在這部分中，按照定量分析和定性分析的方法，把調(diào)查研究中所得到的資料、數(shù)據(jù)經(jīng)過整理，分門別類地展示出來。可以用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和文字加以描述。再對研究結(jié)果的各項內(nèi)容進行分析、比較、綜合、推理，得出結(jié)論。
研究結(jié)論這部分以研究結(jié)果的分析為前提，用簡練的語言概括出研究的結(jié)果。作出研究結(jié)論必須要實事求是，有客觀事實作依據(jù)，經(jīng)過密的邏輯推理，不能主觀臆造，不能歪曲事實。
討論和建議。
討論和建議是研究者根據(jù)研究的客觀事實和研究結(jié)論，結(jié)合自己對教育理論的認識與了解，經(jīng)過分析和思考，對當前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的認識、建議和設(shè)想。討論是主觀的認識與分析，可以對調(diào)查結(jié)果從理論上加以解釋，對調(diào)查結(jié)果與研究假設(shè)不一致的地方從理論與實踐上進行分析，對研究方法的的科學性與局限性進行討論。建議是對教育、教學實踐提出的主觀的看法和改進措施。在寫這部分內(nèi)容時，討論和建議可以分開來寫，使得條理清楚，觀點鮮明。
1、地區(qū)小學教育“六三”制實施情況調(diào)查。
2、地區(qū)小學教育“五三制”延續(xù)情況的調(diào)查。
3、地區(qū)小學生輟學情況的調(diào)查。
4、學校通過課堂教學實事素質(zhì)教育情況的調(diào)查。
5、學校通過課外活動實事素質(zhì)教育情況的調(diào)查。
6、關(guān)于小學教育的基礎(chǔ)性問題的調(diào)查。
7、關(guān)于小學教育的終身性問題的調(diào)查。
8、關(guān)于小學教育的綜合性問題的調(diào)查。
9、地區(qū)小學收費情況的調(diào)查。
10、關(guān)于私立小學辦學情況的調(diào)查。
11、小學品德與生活課程教學改革情況調(diào)查。
12、小學語文課程學改革情況調(diào)查。
13、小學數(shù)學課程學改革情況調(diào)查。
14、小學科學課程教學改革情況調(diào)查。
15、小學英語課程教學改革情況調(diào)查。
16、小學藝術(shù)課程教學改革情況調(diào)查。
17、小學音樂課程教學改革情況調(diào)查。
18、小學美術(shù)課程教學改革情況調(diào)查。
19、小學體育課程教學改革情況調(diào)查。
20、小學綜合實踐活動課程教學改革情況調(diào)查。
21、地區(qū)小學科技教育現(xiàn)狀的調(diào)查。
22、家庭環(huán)境對小學生數(shù)學學習能力影響的調(diào)查研究。
23、地區(qū)小學高年級學生人生價值觀的調(diào)查研究。
24、關(guān)于城鄉(xiāng)小學英語教學差異的調(diào)查研究。
25、關(guān)于小學語文字、詞、義教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
26、地區(qū)小學心理輔導與教育現(xiàn)狀的調(diào)查。
27、地區(qū)城鎮(zhèn)小學環(huán)境教育的調(diào)查。
28、小學生零用錢消費現(xiàn)狀的調(diào)與研究。
29、地區(qū)小學生雙休日活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究30、地區(qū)校園網(wǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查。
31、小學開展數(shù)學教學實踐活動的調(diào)查。
32、地區(qū)小學教師學歷現(xiàn)狀與繼續(xù)教育情況的調(diào)查。
33、小學教師心理健康狀況的調(diào)查。
34、學生語文能力的對數(shù)學應用題學習影響的調(diào)查。
35、當代小學生向師性的調(diào)查。
36、小學生口語表達障礙的心理因素調(diào)查。
37、小學教師學歷水平與教學效果的調(diào)查。
38、小學教師繼續(xù)教育內(nèi)容與形式需求調(diào)查。
41、關(guān)于小學生學習動機問題的調(diào)查。
42、關(guān)于小學生學習習慣問題的調(diào)查。
43、關(guān)于小學生自控能力問題的調(diào)查。
44、關(guān)于小學生注意力障礙問題的調(diào)查。
45、關(guān)于小學生攻擊性行為問題的調(diào)查。
46、關(guān)于小學生差異性問題的調(diào)查。
47、關(guān)于小學獨生女學習心理問題的調(diào)查。
48、地區(qū)小學教師學歷情況的調(diào)查。
49、小學教師專業(yè)技能情況的調(diào)查50、小學教師專業(yè)理想情況的調(diào)查。
51、關(guān)于幻燈片在學科教學中的作用情況的調(diào)查。
52、關(guān)于錄像在學科教學中的作用情況的調(diào)查。
53、學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行教學情況的調(diào)查。
54、關(guān)于學科課程資源開發(fā)情況的調(diào)查。
55、小學基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學生自主學習能力情況的調(diào)查。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇十三
3、領(lǐng)導介紹——頭銜+人名，例“電子科技大學電子工程學院分團委委記xx。
學生會主席團、各部部長、副部長——不要出現(xiàn)人名。
4、常用稱謂——教學樓a、b、c。
電子科技大學清水河校區(qū)運動場、籃球場、網(wǎng)球場、風雨棚。
（1）內(nèi)容真實，事實準確。
（2）要迅速及時，有時效性。
中午的活動晚上交，晚上的活動第二天中午之前交。
（3）簡明扼要，篇幅短小。
（300字）
（1）多行標題（活動的決賽，人物專訪） （2）單行標題 （前階段的活動）
第一、積累新聞素材。
第二、選好新聞題材。
第三、找準新聞角度。
角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。
報道的角度，是我們認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。
它在一定程度上能說明我們處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。
社會實踐新聞稿寫作模板
事件型：
（why） ，x月x日 （when） ， （who） 分隊在 （where） 干什么 （what） 。
（how） （實踐內(nèi)容）。
獲得效果 。
x月x日
培訓會議型：
x月x日 （when） ， （who） 分隊在 （where） 舉行（召開） （what） 會議。
（領(lǐng)導等） 參加了此次會議（培訓會）。
會上， （how） （實踐內(nèi)容）。
結(jié)尾一： （領(lǐng)導） 高度贊揚了此次培訓會， 。
結(jié)尾二：參與人員表示：
x年x月
活動類的新聞稿寫作
活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。
一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來 體現(xiàn)的。
所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，這對作者的寫作能力要求更高了。
這一類新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員;第二段主要寫活動的過程， 活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學生的反應。
第三段則評論開展本次活動的意義。
寫此類新聞時，必須注意以下幾點：
1、活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感 每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助 于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。
活動的參與人員往往包括學校的主要領(lǐng)導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人 員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領(lǐng)導 xxx、 《福建日報》 、我校青年學生代表 1000 余人參加了活動” 則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。
所以一般的寫法如“校黨委副書記 xxx、 副校長 xxx 出席了活動，《福建日報》 福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共 1000人參與了活動。
” 2、寫作要緊扣活動主題 活動的主題是什么？整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi) 容卻與主題脫離。
比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表 演環(huán)節(jié)，而弱化了教學水平的考核環(huán)節(jié)。
既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平， 文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。
所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環(huán)節(jié)，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學水平和知識積累。
在修改稿中發(fā)現(xiàn)， “課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環(huán)節(jié)都充 分地體現(xiàn)出來，并且還介紹了復賽中“專業(yè)講課”的比賽情況。
3、要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角 ，我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的 活動的主角都有可能不一樣。
這里說的主要是校園內(nèi)的通訊稿。
校園內(nèi)的通訊稿在報道校園活動的時候，就 應該以校內(nèi)的單位、個人為主角。
比如一篇《傳播學院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開幕》的新聞稿中，將 傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外 2 通稿無可厚非，但是作為校內(nèi)通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所 以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院” 。
4、活動程序要分清主次 跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部 分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一 句話帶過即可。
再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫 進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。
5、描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色
只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的'重點是 要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。
比如《迎接校第六次中國共產(chǎn)黨地方各級代表大會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中， 不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術(shù)家是如何 表演的，現(xiàn)場的觀眾反應如何。
同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進行，一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進行，但能夠統(tǒng)一在一個活 動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。
如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國” 大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團廣場、a 區(qū)廣場、嘉樹園廣場、南區(qū) 生活區(qū)和倉山校區(qū)物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。
”首先概括了游園活動的情況， 接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現(xiàn)場描 寫得井井有條，錯落有致。
而且，在描寫活動的現(xiàn)場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調(diào)體現(xiàn)出來，比如一場歌頌青 春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”“熱情洋溢”“激情滿懷”來描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺下 、 、 觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲”之類的描寫。
6、活動意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向
舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建
設(shè)為主線， 有層次地概括活動的意義。
一般也分成三個層次。
首先是對提高青年學生綜合素質(zhì)的作用;其次是對活動主 題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取 得的輝煌成就更加深入人心” ;最后是對校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。
當然，并不是所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。
有些活動的意義過于平常、普通 也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇十四
申訴狀是案件中的當事人及法定代理人、被害人及其家屬或其他公民，認為已經(jīng)發(fā)生法律效力的民事、刑事判決或裁定在認定事實或適用法律上確有錯誤，依照審判監(jiān)督程序，向原審或上一級人民法院或者人民檢察院提出申訴，請求復查或重新審判時所寫的書狀。
申訴狀可分為首部、正文和尾部三部分，外加附項。
1?首部。
包括標題、當事人基本情況和案由等。標題寫明案情性質(zhì)和文種名稱，如“民事申訴狀”等。當事人除自訴案件分申訴人和被申訴人外，公訴案件只寫申訴人，其基本情況同上訴狀。案由主要寫明何人因何案，不服何法院何時何字號的刑事(民事或行政)判決、裁定而提出申訴。
2?正文。
包括申訴理由和申訴請求兩項內(nèi)容。申訴理由主要是就原判認定的事實、證據(jù)、量刑、適用法律、訴訟程序等方面的不當，提出糾正或否定的事實、證據(jù)和法律根據(jù)。申訴請求則是明確具體地提出撤銷、變更原裁判或者重新審理的請求。
3?尾部。
在正文最后另起一行，寫明致送機關(guān)名稱，其右下方申訴人簽名或蓋章，注明申訴年月日。
4?附項。
說明一、二審判決副本份數(shù)，申訴狀副本份數(shù);物證、書證的名稱、件數(shù)、存放場所;證人姓名、住址等。
(二)需要注意的問題。
第一、申訴理由應力求充分、具體，要有說服力。特別是對于新證據(jù)的提出，更加不容忽視。
第二、申訴請求要明確具體，與申訴理由相一致。
第三、申訴狀的寫作沒有時間的限制。只要是判決或裁定已經(jīng)發(fā)生法律效力以后，什么時間都可以提起申訴。
民事再審申請書主要由三部分構(gòu)成:即首部、正文和尾部。
(一)首部。
主要寫明申請人的基本情況，案由、案件編號、終審法院名稱。一般可以這樣表述:。
“申請人因××××一案，對××××人民法院的于××××年×月×日的(19××)第××號一審(或二審)民事判決書(或裁定書、調(diào)解書)不服，提出再審申請。”
(二)正文。
是再審申請的關(guān)鍵，主要由申請事項及事實和理由部分構(gòu)成，申請事項一般是要求重新審理。事實和理由是再審申請是否能得以支持的關(guān)鍵，根據(jù)上述提起再審的法律規(guī)定，申請人一定要把一審、二審的審理情況介紹清楚。新證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，新證據(jù)的提供，終審法院適用法律不當，違反法律程序，審判人員有徇私舞弊行為。
(三)尾部。
依次寫明致送人民法院全稱、審請人名稱、審請日期并在附項中列清一審、二審判決(裁定、調(diào)解書)和有關(guān)證據(jù)的份數(shù)。
(四)注意事項。
針對性。因為根據(jù)法律規(guī)定對于判決書、裁定書、調(diào)解書提出再審申請的條件不同，應切合法律對判決書、裁定書、調(diào)解書不同的`再審條件，有的放矢地寫清法律事實和理由。
時效性。由于法律對再審申請有時效限制，所以再審申請書應盡早制作，以免殆誤機會。
申訴狀的格式，有標題、申訴的基本情況、對方申訴人的基本情況、申訴的理由和請求，受文機關(guān)、申訴人簽名蓋章、日期、附等部分。
其格式如下:。
申訴狀。
申訴人:姓名、性別、年齡、民族、籍貫、職業(yè)、住址。(如是刑事案件申訴人在押的，還應寫明現(xiàn)押處所;要是被告人的辯護人、親屬、其他公民申訴的，應寫明申訴人姓名、職業(yè)、同被告人關(guān)系，并加一段介紹被告人個人基本情況)。
對方當事人:姓名、性別、年齡、民族、籍貫、職業(yè)、住址。
申訴人×××因×××一案，
不服××××人民法院于19××年×月×日××字第××號刑(民)事判決，提出申訴。
此致
××××人民法院。
申訴人:(簽名蓋章)。
××年×月×日。
代書單位:×××法律顧問處。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇十五
規(guī)章制度。
的，應附規(guī)章制度的內(nèi)容;請示處理問題的，本單位應先明確表態(tài);正式印發(fā)請示送上級機關(guān)時，應在文頭注明簽發(fā)人姓名。
請示由首部、正文和尾部三部分組成，其各部分的格式、內(nèi)容和寫法要求如下：
1.首部。主要包括標題和主送機關(guān)兩個項目內(nèi)容。
(1)標題。請示的標題一般有兩種構(gòu)成形式：一種是由發(fā)文機關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成。如《××縣人民政府關(guān)于××××××的請示》;另一種是由事由和文種構(gòu)成，如《關(guān)于開展春節(jié)擁軍優(yōu)屬工作的請示》。
(2)主送機關(guān)。請示的主送機關(guān)是指負責受理和答復該文件的機關(guān)。每件請示只能寫一個主送機關(guān)，不能多頭請示。
2.正文。其結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體和結(jié)語等部分組成。
(1)開頭。主要交代請示的緣由。它是請示事項能否成立的前提條件，也是上級機關(guān)批復的根據(jù)。原因講的客觀、具體，理由講的合理、充分、上級機關(guān)才好及時決斷，予以有針對性的批復。
(2)主體。主要說明請求事項。它是向上級機關(guān)提出的具體請求，也是陳述緣由的目的所在。這部分內(nèi)容要單一，只宜請求一件事。另外請示事項要寫的具體、明確、條項清楚，以便上級機關(guān)給予明確批復。
(3)結(jié)語。應另起段，習慣用語一般有“當否，請批示”，“妥否，請批復”，“以上請示，請予審批”或“以上請示如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地區(qū)、各部門研究執(zhí)行”等。
3.落款。一般包括署名和成文時間兩個項目內(nèi)容。標題寫明發(fā)文機關(guān)的，這里可不再署名，但需加蓋單位公章，成文時間××××年××月××日。
總經(jīng)辦：
為加強管理工作，規(guī)范辦公管理工作和優(yōu)化辦公條件，我單位擬對辦公室進行裝修：
1.設(shè)置財務室、資料室、會議室等，規(guī)范辦公室管理工作;。
2.更換辦公室甲醛等有害物質(zhì)超標的石膏板和部分老化的電路;。
經(jīng)初步概算資金約4萬元，由我單位自行解決。
妥否，請批復!
設(shè)計課。
二〇一x年x月x日。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇十六
訃告也叫訃文，又叫“訃聞”，是人死后報喪的兇訊。“訃”原指報喪的意思，“告”是讓人知曉，訃告就是告知某人去世消息的一種喪葬應用文體。它是死者所屬單位組織的治喪委員會或者家屬向其親友、同事、社會公眾報告某人去世的消息。訃告要在向遺體告別儀式之前發(fā)出，以便讓死者的親友及時做好必要的安排和準備，如準備花圈、挽聯(lián)等。訃告可以張貼于死者的工作單位或住宅門口，較有影響的人物去世，還可登報或通過電臺向社會發(fā)出，以便使訃告的內(nèi)容迅速而廣泛地告知社會。
我國現(xiàn)代訃告形式有三種：一般式、公告式、簡便式。公告式隆重、莊嚴，往往由高級機關(guān)團體作出決定發(fā)出。簡便式的訃告常作為一則消息在傳播媒體上公布，旨在曉諭社會。
教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇十七
工程名稱：編號：
致：(承包單位)。
由于。
原因，現(xiàn)通知你方必須于_____年_____月_____日_____時起，對本工程的_______________的部位(工序)實施暫停施工，并按下述要求做好各項工作：
一、
二、
三、
項目監(jiān)理機構(gòu)____________。
總監(jiān)理工程師____________。
日期____________
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教育工作者的寫作要求（熱門18篇）篇十八
市場調(diào)查報告，就是根據(jù)市場調(diào)查、收集、記錄、整理和分析市場對商品的需求狀況以及于此有關(guān)的資料的文書。換句話說就是用社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律去分析，進行深入細致的調(diào)查研究，透過市場現(xiàn)狀，揭示市場運行的規(guī)律、本質(zhì)。
1、標題。一般來說，市場調(diào)查報告的標題沒有嚴格的格式。它要求與文章的內(nèi)容溶為一體．是文章內(nèi)容的高度概括，用精練簡潔的文字去表現(xiàn)文章的中心思想。市場調(diào)查的標題有：在標題里直接寫明市場調(diào)查的地區(qū)、調(diào)查的項目和“市場調(diào)查”這一文種；在標題里直接提出某一種商品在市場上的問題，點明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主標題點明文章的中心，再用副標題說明市場調(diào)查的項目、地區(qū)和文種；用大標題點明市場調(diào)查的項目、范圍、內(nèi)容和情況，用小標題說明全文的主要內(nèi)容。
2、前言。前言部分用簡明扼要的文字寫出調(diào)查報告撰寫的依據(jù)，報告的研究目的或主旨，調(diào)查的范圍、時間、地點及所采用的調(diào)查方法、方式。
3、主體。市場調(diào)查報告主要包括概要部分、正文部分、結(jié)尾部分。這三點組成報告的主體。
4、結(jié)尾。這是全文的結(jié)束部分。一般有前言的市場調(diào)查報告，要有結(jié)尾，以與前言互相照應，綜述全文重申觀點或是加深認識。
主要內(nèi)容包括產(chǎn)品銷售對象的數(shù)量與構(gòu)成，消費者家庭收入水平，實際購買力，潛在需求量及其購買意向，如消費者收入增加額度、需求層次變化情況，消費者對商品需求程度的變化、消費心理等。
主要內(nèi)容包括商品資源總量及構(gòu)成，商品生產(chǎn)廠家有關(guān)情況，產(chǎn)品更新?lián)Q代情況，不同商品市場生命周期的階段，商品供給前景等。
主要內(nèi)容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數(shù)量、潛力，商品流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、路線、倉儲情況等。
主要內(nèi)容包括商品成本、稅金、市場價格變動情況，消費者對價格變動情況的反映等。
主要內(nèi)容包括競爭對手情況，競爭手段，競爭產(chǎn)品質(zhì)量、性能、價格等。
1、市場調(diào)整問卷的內(nèi)容為被調(diào)查者的基本情況。主要有姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址、家庭人口等。調(diào)查這些項目，便于對收集到的資料進行分類和具體分析。
調(diào)查內(nèi)容。它是調(diào)查問卷的核心部分，是所需調(diào)查內(nèi)容的具體項目。
問卷填寫說明。是填寫問卷的具體要求和方法，包括目的要求、項目含義、調(diào)查時間，被調(diào)查者填寫時應注意事項，調(diào)查人員應遵守事項等。
編號。有時問卷還必須編號，以便于分類歸檔，便于計算機管理。
2、設(shè)計市場調(diào)查問卷時應注意。
必要性，所提的問題應直接為目的服務，沒有價值或無關(guān)緊要的問題不應列入。
可行性，應盡量避免列出令人難以回答的問題，注意使用適合被調(diào)查者身份、水平的詞句或用語。
準確性，提問要簡單明確，切忌模棱兩可或難以理解。
藝術(shù)性，提問要講究藝術(shù)，有趣味，使被調(diào)查者樂于回答。