在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一起發光篇一

引導語：單戀未曾不是件好事,因為自己不會很累。以下是小編精心為您準備的一些個性簽名傷感發光，希望對您能有所幫助!

1、夕陽從臉上流過，傷痛從指間劃過，流著淚水的日子，忘了那些傷感發光的記憶!

2、愛你,只是永遠的離別.只是傷了我的眸個性簽名 傷感發光

3、好久沒用筆寫過字了，不寫不知道，一寫嚇一跳：火星文。

4、再有歷史性的簽名。 也寫不出宋江打江山的激情。

5、``機會每天都在、而它不會主動靠近、需要你用發現的目光來抓緊。

6、粉底用來遮蔽皮膚的瑕疵，微笑用來遮蔽心靈的傷口。。。

7、到底要有多大的勇氣，才敢記起，屬于我們的歲月烙印。

8、原諒我對你太過依賴，以至于你離開我會不知所措。

9、有一個名字，我只在心里呼喚，不是怕被人聽見，而是怕被風吹走。

10、有一段時光，我從未曾忘懷，不是舍不得，而是刻的實在太深太深。

11、如同命定的一個局，我步步躲避，卻步步陷在里面。

12、曾經也只是回憶，未來也只是未知事，現在我在乎的是你。

13、若得其情，則哀矜而勿喜。

15、思想可以骯臟，身體一定要健康。

16、你說我是你的靈魂，科學以解釋過了，這世上沒有靈魂

17、聽了這么久的忐忑，愣沒聽出來是那國的語言!....

18、世界很大、一張床很小、床上的`兩個人曾經很好、卻無法到老

19、你那么高傲,干嘛不脫了衣服炫耀呢?

20、ら 越看你 心情就越好 情不自禁地哼起了自己都不知道的歌曲。

21、不要拿我的曾經，去評論我的未來。

22、脈動，我們分手吧。我，我還是忘不了果凍。

23、老師說我脾氣好 表情酷 內容很豐富。

24、海綿寶寶更喜歡派大星的笑 〃こ

25、有些想念還在我心中收藏

26、在這個世上 有那么一個人 他寧可死 也不會對你出爾反爾

27、支持你的人在你身邊,一受到委屈那眼淚就一個勁的流

28、你的好? 讓我誤會是那種, 難道你對別的女孩子都是那么好嗎

29、原來、我也不過是個影子 更可悲的事是還是個繼別人之后的影子

32、也許所謂的幸福結局，就是抱著永不放棄的希望，繼續前行。

33、世界末日，我是該期待還是該恐慌。

34、每個人心里，都有一道堅不可摧的防線……

35、愛情不被祝福莪拿生命賭注，失去邇才真的輸。

36、點點滴滴那段時光.生命某一段因為你而發亮

37、我們的感情如那肥皂劇一般，充滿悲傷。

38、欲言又止，是什么話說不出口，然后距離慢慢被拉遠。

39、言不由衷，是我想愛你卻不能愛的痛。

40、流年里我們都忘了誰是誰的誰

41、拼湊不全的過去，風花雪月的未來。

42、愛情里并沒有誰對誰錯，只是我們都忘了付出真心。

43、殘缺的過去，我狼狽的在下雨的倫敦街上一片片拾起。

44、我不知道過去怎么忘記，就像我不知道未來該怎么期待。

45、冰冷的夜，靜止的空氣，我的心應該放到哪里。

46、有時候，明明受了傷，卻還是執著的不肯離開。

47、世界上虛偽的人太多了，別跟我說你是那個例外。

48、如果我們那時就相遇，會不會愛的比較放心。苦也是一種滋味吧。

49、、在記憶里的最深處，只有你的位置。my dear

50、╰ 我要讓你知道,分手是你的損失。╮

51、既然你不愛我、那為什么還要對我許下那么多的承諾。

52、不能說出的委屈和苦衷我可以背負

53、是相見恨晚 還是再找相見恨晚的借口

54、玩感情?我會讓你哭得很有節奏

55、我的頭發還沒長長 時間就要帶我走

56、如若你伴我終其一生、你便是我的信仰。

58、難舍，難舍，愁怨空托蘭若。

59、我的舊情人，有必要把我當陌生人嗎╮

60、我用時光的殘片來鞏固心中那座看上去堅不可摧的城。

一起發光篇二

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赫爾曼·馮·亥姆霍茲是德國柯尼斯堡大學的一位醫學教授，雖然一直從事醫學工作，但他真正愛好的是物理學。

1850年的一天，亥姆霍茲準備給學生講解眼睛的生理學。在課前查找資料時，他被一張照片吸引了：一只貓蜷縮在黑夜里，雙眼爍爍放光。

帶著這個疑問，亥姆霍茲開始探索，并查閱了大量資料。后來，熟悉物理學的他偶然間從一位學者的文章里發現了一個有趣的物理現象：眼睛是不能發射光線的，但是在某種特殊情況下，眼球底部會收集進入眼睛的光線，并從瞳孔反射出來，這樣就形成了眼睛“發光”的現象。這就很好地解釋了貓眼發光的秘密——貓眼的視網膜后面有一層反光膜。

這一發現讓亥姆霍茲興奮不已，他想，或許能利用自己現有的物理學知識和醫學知識，發明一種眼科檢查儀器。從那位學者的文章里，他意識到這項嶄新的發明需要有三個組成部分：位于醫生和患者之間的光源、反射系統和放大系統。

亥姆霍茲在腦海中大致勾勒出了這種儀器的樣子：它應該有圓筒一樣的手柄，上面安裝著光源和鏡片。醫生在給病人檢查時，可以手握著它，通過鏡片清晰地查看病人的眼底。

亥姆霍茲依據自己的想法，首先精心繪制了一幅眼底鏡的結構圖，再著手進行制作。那么，該用什么當眼底鏡的制作材料呢？經過再三思考，他選擇了用紙板做主體材料，因為紙板便于組裝和操作，且不笨重。玻璃片的反射效果最好，可以用來做眼底鏡的反射系統，而放大系統自然要選用放大鏡了。

說干就干，亥姆霍茲用高硬度的紙板做成了一個適合手握的紙筒，并將光源、玻璃片和放大鏡的鏡片，按照一定的角度固定安裝在紙筒的不同位置上。這樣，一個簡易的眼底鏡就做好了。

當亥姆霍茲興高采烈地用自己的新發明觀察助手的眼底時，卻被潑了冷水——無法完全看清助手眼底最細微的血管。他馬上意識到兩個問題：一是放大鏡放大的倍數不夠;二是放大鏡鏡片和玻璃片形成的角度有問題。他立即改用了高倍的放大鏡，并嘗試調整玻璃片和放大鏡鏡片的安裝角度。

在多次改進后，世界上第一臺眼底鏡終于誕生了。在眼底鏡的幫助下，患者的眼底被放大了20倍，亥姆霍茲可以清晰地看到患者眼底的血管和神經。

1851年，亥姆霍茲正式向公眾宣布了自己的發明，眼底鏡開始大量投入使用。從此，眼科醫生們終于能跨越瞳孔組成的窄門，深入病人的眼底，大大提高了眼病治療的效果。

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一起發光篇三

我孤獨的待在一間空屋子里，唯一能駛向我腦海的信息油輪只有那一個錄音機。當它不能再滿足我腦海中語言島的運輸時，我垂在身子兩側的手伸向了那扇名叫“閱讀”的窗子，打開它，終于，我看見了一個華美的世界。

已不記得我從什么時候開始接觸閱讀，而如今，它已成了我的“舊相識”。而每一次與它的交流，卻總有無數新奇的感悟向大腦灌輸，而這正是我們的這位好友最獨特的交友方式。可是，這樣的交友方式往往不符合現代人的思想觀念，追求另類的大腦悠閑，而摒棄了閱讀，使之跌落在了人們離去的身影之外。慶幸的是，眾人之中，仍然有人回首，攙起了跌倒的“朋友”，并極力呼喚遠去的人們別忘記我們的“舊相識”。

閱讀是靈魂與身心的一次沐浴，使你從里到外做一次徹底的過濾。愛閱讀的人，如在秋天的童話里搜集著飄落的楓葉，背著一個小竹簍，漫步在飄落紅色楓葉的楓林之中，或許每一次他拾起楓葉放入竹簍時并沒有察覺到：慢慢的積累已快把竹簍裝滿。而竹簍里的楓葉，每一片上也都是有字的.，此時才知道，那才閱讀的收獲，也許一次兩次看不出什么，但日積月累我們對寫作對人生的感悟以及一切一切的收獲也就更豐碩了。萬千種比喻濃縮為一句，閱讀，像指引方向的燈塔，為找不到方向的我們導航。

你一定知道那令人神往的金字塔吧！那也是我心中的殿堂，因為閱讀我結識了它，從那篇《金字塔的來歷》開始了我們的相識，這一次閱讀的沐浴，開啟了我心底好深好深處的那扇夢想之門。以前的我，總是不舍地保留著那份童稚，沒有一個實在的夢想，自閱讀后，我有了許多感觸：金字塔像天使一樣對我充滿魔力，因為它滄桑的歷史，因為它未解的神秘。想想，世界上還有那么多沒有解開的謎團，我的靈魂就再也按耐不住，它招引著我向金燦燦的層層謎團進發。這時，那顆夢想的種子也終于開始萌芽了，我要努力探索，揭開這一個個讓人魂牽夢繞的謎。

一起發光篇四

一起發光篇五

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晚上散步，蒙蒙郁悶地和我說：“媽媽，之前你建議我和朋友在一起時改掉說話不好聽的缺點，我現在好多了。我也經常幫助雨新，可她還是好像不大喜歡和我玩，我感覺她更喜歡和彤彤一起玩。”雨新是班長，不光成績優秀，還多才多藝，蒙蒙一直很崇拜雨新，想和她做朋友。但班里喜歡雨新的人很多，所以雨新對蒙蒙并不上心，這讓蒙蒙很受打擊。

“雨新喜歡找彤彤玩，是因為她們有共同愛好，比如上次我參加家長會時看到她倆都對畫畫有興趣，所以她們能談到一起，也能相約一起去做喜歡的事。這樣，更容易做好朋友啊。”聽我說完，蒙蒙不說話了。

從那以后，每天做完作業蒙蒙就用半小時的時間玩水晶泥，還用自己的零花錢讓我替她從網上買材料制作水晶泥。她告訴我：“我聽說雨新喜歡玩水晶泥，雖然我不會畫畫，但我也會玩水晶泥啊。這樣，雨新看到我和她的愛好一致，就會和我玩了吧？”我想和蒙蒙說交朋友不能強求，但又怕打擊她的信心，于是決定看看后續發展再說。

一段時間后，新鮮勁過去，蒙蒙的熱情不再，水晶泥被她丟到一邊。畢竟那是雨新的愛好，不是她的。同時，蒙蒙郁悶地發現，為討好雨新，和雨新找共同話題，她浪費了很多時間和精力，還是沒有讓雨新對她更親近。

周末，閨蜜張雪約我去植物園賞花，愛好攝影的她給我拍了很多美照。回來后，蒙蒙邊欣賞照片邊感嘆：“張阿姨的攝影技術真好，把媽媽拍得像明星一樣。”說完，就纏著張阿姨教她攝影技術。

蒙蒙對攝影表現出濃厚的興趣，邊學習邊實踐，很快拍出的照片就有模有樣，我將它們曬在微信朋友圈里，贏得了一片贊美。受到鼓勵后，蒙蒙對攝影的興趣更濃了，一有時間就拿著我的手機拍美食和美景，還主動嘗試各種修圖軟件。她主動邀請張阿姨一起出去游玩拍照，并仔細對比自己和張阿姨拍的照片，查找差距。隨著實踐的增加，她的攝影水平直線上升，拍的照片也越來越有味道。

不久前，本地報紙開展以“建國70周年家鄉巨變”為主題的攝影大賽。蒙蒙精心挑選了自己拍的一組照片寄給報社，居然入圍了獲獎名單，并在報社公眾號上得以展示。蒙蒙的班主任知道后將鏈接發在了家長群里，很多人看后為她點贊。彤彤知道了，第一個打電話祝賀蒙蒙，并邀請她：“下周我和雨新出去寫生，你要不要一起去？”“好呀。”蒙蒙一口答應了。

幾天后，三個女生一起去了郊外。彤彤和雨新寫生，蒙蒙給她倆拍了不少照片。回來后，蒙蒙將彤彤和雨新挑出的幾張最喜歡的照片打印出來，送給了她們。彤彤和雨新拿著照片愛不釋手，第二天帶到班里讓同學看，大家都說“拍得太美了”。同學們才知道蒙蒙是個“攝影大師”，非常敬佩，幾個愛玩的同學馬上圍著蒙蒙請教攝影技巧和方法，還約她假期一起出游拍照。

蒙蒙一下子有了好多趣味相投的朋友，課余忙得不亦樂乎。我打趣她說：“你現在是一技在手，朋友不愁。”蒙蒙開懷地笑了。

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一起發光篇六

一起發光篇七

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一天夜里，天下著小雨，我撐著傘走在路上。因為天太黑，沒看見路上有一塊香蕉皮，滑了一跤。后來我就想：“要是傘能發光該多好啊，既能照亮道路，又能讓過往的車輛注意到行人。”我把這個想法告訴了科學老師，老師很贊成。于是，我暗暗下定決心，一定要發明一把會發光的雨傘。

構思過程：雨傘怎么才能發光呢？那就需要燈泡，可燈泡又如何安裝在雨傘上呢？這可把我難住了！對，找爸爸幫忙！我和爸爸一起想辦法：用燈泡容易碎，用燈帶光太弱，于是，我們決定試試發光二極管（led），打算把一只發光二極管安裝在傘柄上用來照明，一只安裝在傘尖上起警示作用。

準備工作：我和爸爸來到電子城，購買了兩顆大功率的發光二極管（一顆藍色一顆白色）、一組3.6伏的紐扣電池、一圈細電線、按鈕開關、電筒反光罩，還買了一些工具，電烙鐵、松香、焊錫膏、焊錫絲、鋸子、502膠水。

制作過程：我們先把傘柄和傘尖拆下來，用兩根細電線把傘柄和傘尖連通；
再把傘柄前端鋸開，將白色的發光二極管和反光罩安裝在里面，在傘柄中段挖槽，把電池和按鈕開關放置在槽內：接著把藍色的發光二極管用502膠水固定在傘尖上：最后用烙鐵將電線與各個器件焊接上，一按開關，燈亮了，哈哈，我們成功了！

電路知識：完成了發光傘的制作，我得意極了，不停地按動開關，向親朋好友展示我的發明成果。爸爸在旁邊提醒說：“蘭懿，別只顧著高興，知道燈為什么會發光嗎？”我搖搖頭。爸爸給我畫了一張電路圖，詳細地給我講解了發光傘的原理。原來電是分正負極的，只有正負同時作用在發光二極管上才會發光，開關只需要安裝在正極上，只要斷開一端，發光二極管就不會亮了。

（本發明獲重慶市第23屆青少年科技創新大賽三等獎）

重慶市渝中區第一實驗小學

指導老師：劉安民endprint

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一起發光篇八

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摘 要：有史以來第一次，信息顯示界在顯示周為固態發光成立特別會議，其中包括應用于有機電致發光的照明應用、固態照明、發射照明、照明材料與應用、照明設計和顯示照明技術等。

中圖分類號：tn312+.8 文獻標識碼：b

(information display magazine)

引 言

從技術上不十分精確但十分有效的“led tv”的名字推動了led背光電視機進入各大商場，到把oled與led投入到高效與多彩的家庭與工業照明應用，固態發光成為了一項不容忽視的技術。oled與led都是固態半導體照明設備，它們比傳統的白熾燈與熒光光源更加耐用。它們在效能與壽命方面也顯示了很好的前景，并且不含汞，這對于環保也是有益的。

近年來，led逐漸被用作液晶顯示屏的背光光源，在這種形勢下，在二維顯示器領域中，它們提供局部變暗的功能，調節顯示器各部分所需要的光能來提供最好的圖像對比度，同時也能減少能量損耗，這是人們多年以來對上一代大屏幕電視孜孜不倦的追求。即使不被用在二維數組里，led作為背光源因其比冷陰極熒光燈（ccfl）具有更高的發光效率，而且具有更小的體積和更寬的溫度適應范圍而占有優勢。同樣地，led在一般照明環境中相比白熾燈與緊湊型熒光燈（cf）也具有與生俱來的優勢，它們比白熾燈效率更高而且較之于cf燈受周圍環境及工作溫度的影響較小。

而且在照明和顯示使用oled的領域里，其自發射組件可以被制成與lcd相同甚至更高的像素密度，這一點使其在顯示應用方面具有天生的魅力。目前已經把oled引入顯示產品的公司有：索尼、松下、三星、lg。oled也開始被應用于建筑光源，在此方面它們展現出一系列與led同樣的優點，而且在確定形狀方面更加容易。

近年來，隨著固態發光發展日趨成熟，固態發光廠商大力開發新技術及其應用，信息顯示界認為應該為固態發光召開一些會議，2010年技術討論會召開了涵蓋一系列固態發光話題的六個會議，從全面照明到發射照明再到逆光照明等等。“組織一個照明委員會進而引進關于光源、技術和與之相關的設備和系統的新理念到這個領域是很重要的”，今年的固態發光項目副主席卡利·卡蘭特如是說。

1 趨勢和亮點

卡蘭特說：“從基礎方面來說，固態發光面臨的巨大挑戰是產生光并且從光源攝取光線。”顯色指數、效率、光提取，這些都是led與oled發展中所要面對的問題。就led的情況而言，從光源處做成一線或者一面而不損失能量是一個巨大的挑戰；
對于oled來說，困難在于對光進行塑形。近年來，一些論文對固態發光的進展做了一些綜述，其中兩篇是特邀文章，《日本led照明的最新進展》是由日本東芝照明與技術公司的清西村（kiyoshi nishimura）所寫，《照明在信息顯示中的多重作用》的作者是英國哥倫比亞大學的羅恩·懷特黑德。

要檢視的另一個領域是發射，這項技術極大地受益于固態照明，設備因此而更小且成像更佳。一屆全會正在準備為發射照明而召開，其中包括對基于激光的放映機的介紹，和“紙質高亮度基于led放映機”，它擁有ntsc制式120%的廣色域。

很明顯的，led背光和oled是2010顯示周的一大熱點議題，與會者不應錯過下面兩篇特邀論文：第一篇是由金益世公司的文志昌所寫的《未來的新星——未來led背光與照明應用》；
第二篇是由novelded 股份公司的詹·賓斯托克所寫的《應用于顯示照明的高效率白色頂部發光pin 型oled》。

調查應用于顯示的固態照明的發展在多大程度上推動了常規應用的論文包括：由恩迪科特小組的michael kretzmer 所寫的《led驅動器：從顯示到常規照明》，以及特邀文章：由歐洲飛利浦公司的dragan sekulovski 所寫的《led，從顯示到照明》，sekulovski的陳述將提供一個考慮了顯示和一般照明的關于時控和空間光分布感知所遇到問題的綜述。

最后，在聯會的兩篇論文中（在應用視覺），顯示與照明技術從人性化方面來考查照明，《總是越亮越好嗎？關于顯示和周圍亮度的數字符號參數的作用》，這篇文章是由約克角大學的珀爾·加特曼在多倫多報告會上當被觀察員問到當亮度和周圍照明不同時，評估自然圖像所寫。《對led背光顯示的人類反應的評估和一個周期有效顯示的技術概念》，這篇文章是由fraunhofer iao公司的oliver stefani在比較led和ccfl背光顯示對人類的影響時所寫。

2 不要被留在黑暗中

作者簡介：jenny donelan，《information display》雜志社主編，e-mail：[email?protected]。

（北京交通大學光電子技術研究所呂沙沙

譯自《information display》 04/10）

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一起發光篇九

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他和家人走散，是十年前的一個下午：還記得那天放學回家，爸爸來接自己。他盯住小攤上的一個玩具風車，不肯挪步。爸爸卻說，家里沒有余錢買玩具，快回家吧。他生氣了，轉頭往相反的方向就走。爸爸也生氣了，自己先回了家。爸爸想，孩子大了，過不了多久，肚子餓了，就會自己回家的。誰知他這一走，竟再也沒找到回家的路……他依稀記得，半路上遇見了一輛面包車，車上的陌生人對他招招手，他稀里糊涂地上了車。羊入虎口，面包車去了遙遠的北方，他被迫開始了乞討生涯。

十年之后，父子相見，無語凝噎。爸爸白了頭發，他成了大小伙子。他對著爸爸，激動地用手語比畫道：“我愛家鄉，我愛盱眙。”這句無聲的童謠，在他腦海里縈繞了十年。

這個故事中的童謠，就像一座燈塔，指引他這艘在浩渺大海上無助漂泊的小船，找到了回家的方向。故事、故土、故人。他循著故事中那首童謠發出的微弱光芒，終于找到了故土，尋回了故人。

故事是會發光的，它能照亮未來，也能點亮回憶，讓你不再孤獨地在黑暗中徘徊。

（插圖：丁德武）

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一起發光篇十