范文范本是我們寫(xiě)作的指南，通過(guò)學(xué)習(xí)范本，我們可以知道如何組織文章的結(jié)構(gòu)和段落。小編為大家搜集了一些有關(guān)不同主題和領(lǐng)域的范文范本，希望能夠豐富大家的寫(xiě)作素材，并提供一些參考和借鑒。

教師分享備考作文實(shí)用經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀16篇）篇一

教師分享備考作文實(shí)用經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀16篇）篇二

教師分享備考作文實(shí)用經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀16篇）篇三

教師分享備考作文實(shí)用經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀16篇）篇四

2015年教師資格證考試即將開(kāi)考，你相信復(fù)習(xí)一個(gè)月通過(guò)了考試嗎？來(lái)看看教師資格證考試頻道為您整理“考生經(jīng)驗(yàn)分享：備考一個(gè)月通過(guò)教師資格證考試”，希望小伙伴們都能順利通過(guò)教師資格證考試！

本人2014年下半年參加了湖北省中小學(xué)和幼兒園教師資格考試，特分享經(jīng)驗(yàn)貼一篇，希望幫助更多未來(lái)會(huì)走上教育崗位的園丁們。

先上圖。雖然成績(jī)都不高，但是非英教專(zhuān)業(yè)的自學(xué)了一個(gè)月通過(guò)了筆試，又準(zhǔn)備了一周通過(guò)了面試，感覺(jué)還是有些小tips可以跟大家分享一下!

本篇文章主要從報(bào)考起因，備考經(jīng)驗(yàn)，給大家的建議以及我的書(shū)籍轉(zhuǎn)讓幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。覺(jué)得我啰嗦的可以直接跳到自己想看的那部分看。

報(bào)考起因：

本人是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)班生，13年6月畢業(yè)。12年9月回學(xué)校以后，一次跟同學(xué)聊天，探討學(xué)期規(guī)劃，他說(shuō)本來(lái)12暑假的時(shí)候就一直在準(zhǔn)備考教師資格證，將來(lái)回家當(dāng)老師進(jìn)編。但因?yàn)椴皇菓?yīng)屆畢業(yè)生所以不能考，得等14年才行。他說(shuō)我是畢業(yè)生，又是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，讓我也考一下試試。于是本人就在家人和同學(xué)的勸說(shuō)下，腦袋一熱，決定報(bào)了試試。

備考：

有句話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)百勝。先在網(wǎng)上查了下考試信息。湖北省是國(guó)家試點(diǎn)改革了的，所以全國(guó)統(tǒng)一命題。高中英語(yǔ)考試筆試科目是：綜合素質(zhì)+教育知識(shí)與能力+英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與。

教學(xué)。

技能三門(mén)。筆試考試時(shí)間是2014年的11月11號(hào)神棍節(jié)!完了等筆試成績(jī)出來(lái)，要是三門(mén)都通過(guò)的話(huà)，15年1月可以考面試。面試通過(guò)了才能開(kāi)合格證明。當(dāng)時(shí)是九月末，也就是說(shuō)距離考試時(shí)間只有一個(gè)多月了，從沒(méi)接觸過(guò)教育方面的知識(shí)，心里有點(diǎn)忐忑。

備考書(shū)籍準(zhǔn)備：

利用九月最后幾天，把考試的書(shū)從淘寶掃了回來(lái)，大概5本書(shū)加3套卷子花了100大洋~如果一次過(guò)了也值了。大概10月3號(hào)的時(shí)候所有的書(shū)到齊。開(kāi)始研究作戰(zhàn)策略。正好趕上十一七天假，同學(xué)回家都走光了，我正好可以在宿舍安心備考。

六本參考書(shū)分別是：1.教育學(xué)2.教育心理學(xué)3.綜合素質(zhì)重難點(diǎn)解析+試卷4.教育知識(shí)與技能重難點(diǎn)解析+試卷5.英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能+試卷(因?yàn)閯偢母镌圏c(diǎn)考試第二次，所以老板說(shuō)1和2還是買(mǎi)了看看好最后證明他的話(huà)是對(duì)的)。

這位牛人的經(jīng)驗(yàn)，或許你也可以按照他的這種方法試一試，但是，小編要提醒的是，每個(gè)人接受知識(shí)的能力不同，希望你能夠好好準(zhǔn)備。

教師分享備考作文實(shí)用經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀16篇）篇五

讀英語(yǔ)不怕別人笑話(huà)，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫(xiě)筆記，鍛煉英文寫(xiě)作能力。

保持語(yǔ)感是最好的突擊方式。另外可以做一些題型，查缺補(bǔ)漏，對(duì)自己掌握不太牢固的語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)著重領(lǐng)會(huì)、記憶。

語(yǔ)文。

可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊，通過(guò)多讀多看多練提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作文切記不要跑題，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩語(yǔ)句，提高自己的文采，以博高分。老師曾建議中考前頭腦里至少要裝有五十篇范文。

閱讀題是一個(gè)公認(rèn)難點(diǎn)，很多同學(xué)在答題后自我感覺(jué)良好，但最后成績(jī)卻不盡如人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對(duì)待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作觀(guān)點(diǎn)和文章的中心思想，學(xué)會(huì)用文章中的觀(guān)點(diǎn)回答問(wèn)題，這需要在平時(shí)做題時(shí)多注意培養(yǎng)自己的分析能力。

數(shù)學(xué)。

避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識(shí)分章節(jié)梳理清楚，選做典型題、類(lèi)型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上。

可以把從前做過(guò)的錯(cuò)題集中處理一下，通過(guò)改正錯(cuò)誤填補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)常用解題法的掌握。

理綜合。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類(lèi)型題，對(duì)付難題不止重結(jié)果，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò)，掌握并靈活運(yùn)用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。

教師分享備考作文實(shí)用經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀16篇）篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：

大家好！

今天我作為教師代表之一在這里作發(fā)言，這是我的一種榮幸，同時(shí)，我認(rèn)為這是廣大同事和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的一種鼓勵(lì)，一種關(guān)愛(ài)。而此時(shí)此刻，在我心底里，我覺(jué)得這更是對(duì)我的一種鞭策，也更意味著今后自身在教育教學(xué)工作中的責(zé)任和追求。

我只是一名再普通、再平凡不過(guò)的人民教師，我還做得很不夠，還有很多不懂的地方，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的很多領(lǐng)域，我還知之甚少。所以我今天在這里只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們簡(jiǎn)單地匯報(bào)本人在語(yǔ)文教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴情況和一些體會(huì)，它不是一種可供借鑒的告知，更多的是我個(gè)人的一種心里話(huà)，我講話(huà)的題目是——《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家指正：

我是98年參加工作的，至今已有十幾個(gè)年頭了。按理說(shuō)，在一定程度上，也算是個(gè)老教師了，但過(guò)去的十年里，由于工作分配和工作調(diào)動(dòng)造成的客觀(guān)環(huán)境等方面的原因，我總感覺(jué)過(guò)去的十年里，我是在空耗著我的青春和美好的時(shí)光，除了能夠靜下心來(lái)參加了自考本科并順利畢業(yè)外，我對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)可以說(shuō)是一片的空白和模糊。

所以，在xx年秋天，我工作調(diào)動(dòng)到了這所學(xué)校，它也是我初、高中6年學(xué)于斯、長(zhǎng)于斯的親親母校，對(duì)于她，我有著十分的親切感。來(lái)到這所學(xué)校，首先最讓我感受深刻的是學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏緊，壓力大。為此，有很多友人每次碰到我，就調(diào)侃我說(shuō)：你真傻，放著輕松的學(xué)校不呆，跑到這里來(lái)受苦。其實(shí)，他們說(shuō)的也沒(méi)有錯(cuò)，誰(shuí)不想輕松和舒服呢？也許正是因?yàn)槲疑砩洗_實(shí)有著那么幾分在他們看來(lái)有點(diǎn)“不可理喻”的傻勁兒，我還是帶著深思熟慮后的充分準(zhǔn)備心理，來(lái)到了這所學(xué)校。到如今，已有兩年了，但現(xiàn)在回首細(xì)想，我沒(méi)有半分后悔，因?yàn)樵谶@里，我找到了生活的充實(shí)和快樂(lè)；因?yàn)樵谶@里，我開(kāi)始慢慢地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了自己的一點(diǎn)點(diǎn)理解和體會(huì)；因?yàn)樵谶@里，我開(kāi)始“走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)”，開(kāi)始慢慢澆灌起自己的半畝語(yǔ)文方田，慢慢培育起自己語(yǔ)文課堂教學(xué)必須要的那份“語(yǔ)感”。——由此，我想感慨地說(shuō)：教育教學(xué)的真諦首先在于一份熱愛(ài)。

有所失，往往會(huì)有所得。那年一個(gè)頂替“連合國(guó)”的偶然機(jī)會(huì)，也是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重和派送，我于xx年9月—11月，非常幸運(yùn)地參加了一期浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程中學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)。說(shuō)來(lái)慚愧，我不是“骨干”，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給了我，在此，我想衷心地對(duì)學(xué)校表示感謝，也請(qǐng)那些愛(ài)好學(xué)習(xí)但沒(méi)有得到機(jī)會(huì)的廣大老師表示歉意。對(duì)于這次的重要學(xué)習(xí)，我非常地珍惜，我在那將近兩個(gè)月的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聆聽(tīng)了許多教學(xué)專(zhuān)家、名師和大師的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告，每一次的認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能使我有一種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)之余，我還充分利用浙師大的電子圖書(shū)館，給自己充電，那段時(shí)間，我總覺(jué)得自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的渴求似乎達(dá)到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時(shí)間里，我開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)地認(rèn)真學(xué)習(xí)起各種語(yǔ)文教學(xué)的理論書(shū)籍，而我首先讀的就是王尚文大師的《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》和《語(yǔ)感論》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)為，王尚文老先生不愧為當(dāng)今語(yǔ)文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的視域里，他以敏銳的思維，獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)，深厚的語(yǔ)文功底，向我們展示了什么是語(yǔ)文，語(yǔ)文應(yīng)該教什么，語(yǔ)文是一門(mén)怎樣的學(xué)科，我們作為語(yǔ)文老師該做一些什么等等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我原先的對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的“空白和模糊”的感覺(jué)似乎慢慢地變得淡薄了，語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)似乎也在慢慢地向我敞開(kāi)來(lái)，并慢慢地變得清晰起來(lái)。

教師分享備考作文實(shí)用經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀16篇）篇七

尊敬的各位老師：

大家中午好。很高興能站在這里，和大家交流近一年來(lái)的工作，我是xx小學(xué)的xxx。

光陰荏苒，時(shí)光飛逝，將這一固定搭配作為發(fā)言的開(kāi)場(chǎng)實(shí)在俗套，然而事實(shí)確實(shí)如此。從去年7月14日參加衢江區(qū)教師公開(kāi)招聘考試，到后來(lái)的面試體檢，到8月28日的集中分配，所有的機(jī)緣巧合在那一天塵埃落定。今天，我們?cè)僖淮蜗嗑壑袑?zhuān)，不再是去年夏天里一副學(xué)生模樣的我們了，大家的眼光變得更亮，我們可以自豪地說(shuō)，在教師這條路上，我們已經(jīng)出發(fā)并開(kāi)始認(rèn)真行走了。相信大家和我一樣，會(huì)在閑暇之余回顧過(guò)去的九個(gè)月，會(huì)有很多感慨也會(huì)有很多感悟。相信大家都有這樣的體會(huì)，過(guò)去的九個(gè)月讓我們長(zhǎng)大了，成熟了，面對(duì)學(xué)生，沒(méi)有了第一次走進(jìn)教室時(shí)的忐忑；面對(duì)課堂，有了更多的把握和體會(huì)；面對(duì)前輩，更懂得如何欣賞和學(xué)習(xí)；面對(duì)工作，知道了要做什么，該如何去做。

分配后，我來(lái)到了xx，在銅山源腳下開(kāi)始了自己的教師生涯。來(lái)到了xx小學(xué)，在“給我六年，還孩子六十年”的辦學(xué)理念下開(kāi)始學(xué)著一點(diǎn)點(diǎn)去探知與發(fā)現(xiàn)腳下的路。回顧過(guò)去的九個(gè)月，有了這樣的一些體會(huì)沉淀，請(qǐng)大家和我一起，回頭翻翻看看。

去年8月29號(hào)，是我第一天正式上班。當(dāng)天下午，接到領(lǐng)導(dǎo)通知，安排我到中心幼兒園任大班班主任同時(shí)執(zhí)教英語(yǔ)。聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)通知的那一刻，我在電話(huà)的一頭沉默了。相信很多人都能體會(huì)我那時(shí)的心情，大學(xué)剛剛畢業(yè)，對(duì)未來(lái)有著很多美好絢麗的憧憬，我熱愛(ài)自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，我不知道如何將自己接下來(lái)的生活與一群未及學(xué)齡的孩子聯(lián)系在一起。可是，當(dāng)時(shí)腦中閃過(guò)這樣一句話(huà)，不服從命令的士兵就不是好士兵。于是，短暫的沉默過(guò)后，我回復(fù)了領(lǐng)導(dǎo)一句“好”，帶著很多的不確定。現(xiàn)在回頭看，其實(shí)當(dāng)時(shí)自己的想法只是因?yàn)槲覍?duì)幼兒園工作認(rèn)識(shí)不清，而現(xiàn)在覺(jué)得這是一份寶貴的經(jīng)歷。九個(gè)月里，我學(xué)會(huì)了如何與孩子相處，如何一步步走進(jìn)他們的世界；學(xué)會(huì)了如何耐心穩(wěn)妥地與家長(zhǎng)溝通，調(diào)動(dòng)多方面積極力量促進(jìn)孩子的發(fā)展；學(xué)會(huì)了要認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待工作，避免任何形式的疏忽大意，保障孩子安全。也正是這九個(gè)月，讓我發(fā)現(xiàn)，孩子們同樣懂得愛(ài)的回饋，我的真心并不是對(duì)牛彈琴，我和他們同樣可以擁有默契，讓我對(duì)教育產(chǎn)生了信心。

首先在班主任工作方面，由于剛剛走上工作崗位，可以說(shuō)一無(wú)所知，全憑感覺(jué)行事。那時(shí)候，同事的點(diǎn)播和建議給了我很多幫助。開(kāi)學(xué)第一天午休，我班里的孩子影響了其他班級(jí)的午睡。初來(lái)乍到，就遇到這樣一群搗蛋鬼，不知道如何是好。我上網(wǎng)查資料找方法，同時(shí)與其他老師交流。之后，嘗試了一些簡(jiǎn)單的方法幫助睡眠，給他們讀讀故事，放放音樂(lè)，久而久之，午休習(xí)慣養(yǎng)成了。今年五一以后，午睡重新開(kāi)始，班里的孩子在午休時(shí)間非常安靜，即便有個(gè)別孩子實(shí)在睡不著，也不會(huì)大聲說(shuō)話(huà)，知道不能影響他人休息。我告訴自己，實(shí)踐是最好的試金石，方法得當(dāng)與否，試試便知。如何將他人的方法轉(zhuǎn)化為自己需要的東西，在實(shí)踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問(wèn)題。其次在英語(yǔ)教學(xué)方面，由于幼兒園和小學(xué)地處兩地，我沒(méi)有很多機(jī)會(huì)能和教研組內(nèi)的其他老師交流。但是，周三的教研活動(dòng)從不缺席，教研課也堂堂必聽(tīng)，每一次的心得體會(huì)我會(huì)呈現(xiàn)在蘆花博客上，幫助自己改進(jìn)教學(xué)。我在幼兒大班嘗試了全英教學(xué)，并在新教師預(yù)約聽(tīng)課中向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，在幼兒園開(kāi)放日里向家長(zhǎng)做了匯報(bào)。我一直覺(jué)得，孩子們是潛力無(wú)限的，只要你相信他們可以，而你一直堅(jiān)持努力，他們就能做到，而且很可能會(huì)給你意想不到的滿(mǎn)意結(jié)果。再次，珍惜每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。上學(xué)期到柯城實(shí)驗(yàn)聽(tīng)課，思想上受到了很大沖擊，那一次我初步地懂了什么是現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課，什么是學(xué)生需要的英語(yǔ)課。身邊的榜樣很多，如何對(duì)照他們反思自己，如何在摸索中取得進(jìn)步，需要做的還太多太多。最后，在比賽中鍛煉自己。在學(xué)校的安排下，去年九月底，參加了區(qū)幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，成績(jī)雖不理想，卻有了第一次賽課的經(jīng)歷；去年12月，參加了區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，二等獎(jiǎng)的成績(jī)讓我為自己的專(zhuān)業(yè)性比賽開(kāi)了個(gè)小頭。“賽前積極準(zhǔn)備，賽中放平心態(tài)，賽后認(rèn)真總結(jié)，把每一次經(jīng)歷視為成長(zhǎng)的過(guò)程，努力汲取養(yǎng)分”是我后來(lái)在博客上總結(jié)的心得。

作為老師，我們會(huì)給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言，我覺(jué)得自己是個(gè)要求挺多的人。工作之初，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)天放學(xué)百般強(qiáng)調(diào)第二天要上交一幅圖畫(huà)作品。結(jié)果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來(lái)。那天，我想了很久，如果我是一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的人，那我?guī)С鰜?lái)的孩子呢，是不是也會(huì)跟我一樣，說(shuō)說(shuō)就了事了。想到這一點(diǎn)，心里很緊張，孩子們這么配合我，我不能辜負(fù)他們。從那以后，我會(huì)認(rèn)真篩選自己對(duì)他們的要求，但是只要在班里公布，就會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行。譬如說(shuō)課堂上的紀(jì)律，午飯時(shí)的排隊(duì)，午餐后的值日……我發(fā)現(xiàn)，在老師的堅(jiān)持下，他們的習(xí)慣一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成了，班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，也就是說(shuō)，我們需要堅(jiān)持三周以上，然后讓這個(gè)習(xí)慣穩(wěn)定下來(lái)。現(xiàn)在看到孩子們會(huì)自覺(jué)去做很多事，很開(kāi)心，這是我們一起堅(jiān)持下來(lái)的結(jié)果。前段時(shí)間學(xué)“洋思”成為一種時(shí)髦，相信洋思辦學(xué)理念中“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話(huà)給大家留下了很深的印象。我覺(jué)得，剛剛走上工作崗位的我們是很能體會(huì)這句話(huà)的，希望自己能帶好每一個(gè)學(xué)生，希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中，我們有時(shí)會(huì)想，過(guò)得去就行了，差不多就行了，那個(gè)美好的希望在現(xiàn)實(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)被淡化了。如果這時(shí)，提醒自己牢記最初的夢(mèng)想，告訴自己執(zhí)著一點(diǎn)努力一點(diǎn)，那么我們離這個(gè)美好的愿望不是又進(jìn)了一步嗎。讓我們一起努力吧，做個(gè)堅(jiān)韌執(zhí)著的人。

在我眼中，徐雪明校長(zhǎng)是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，他讀過(guò)很多書(shū)，寫(xiě)過(guò)很多文章，而他現(xiàn)在不管工作多忙，仍然在讀書(shū)。相信大家身邊都有這樣值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。我是個(gè)喜歡讀書(shū)的人，書(shū)卻看得少。工作之后，平均每天晚上只有一小時(shí)用于閱讀，《瘋狂英語(yǔ)》、《學(xué)前教育》還有一些關(guān)于心理咨詢(xún)學(xué)方面的書(shū)，總是會(huì)在這兒或者那兒給自己一點(diǎn)啟發(fā)。最近剛剛看完了一本關(guān)于身心靈方面的書(shū)，《遇見(jiàn)未知的自己》，推薦大家看下，書(shū)中告訴了我們很多關(guān)于調(diào)節(jié)自身情緒的方法。我想，我們知道的多了，能傳遞給學(xué)生的也便多了起來(lái)。如果你同意我的想法，那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始一起行動(dòng)吧，多看些書(shū)。

教師分享備考作文實(shí)用經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀16篇）篇八

學(xué)習(xí)方法共3個(gè)：翻譯、聽(tīng)力及閱讀。閱讀是某位朋友指導(dǎo)在下，雖不能答題滿(mǎn)分。但40分滿(mǎn)分得34以上自己覺(jué)得還是不難的。翻譯是我在考研的時(shí)候就使用這種方法，當(dāng)時(shí)答題5個(gè)，時(shí)間不超過(guò)10分鐘(連打草稿)。今年清華英語(yǔ)也考翻譯(三段式短文一篇做全文翻譯)了，我的用時(shí)是15分鐘，因?yàn)榇_實(shí)有些單詞不認(rèn)識(shí)，需要聯(lián)系上下文去猜的，所以浪費(fèi)了一些。

其次要說(shuō)的是,本學(xué)習(xí)方法極其平庸，需要踏實(shí)的認(rèn)真準(zhǔn)備，我會(huì)在接下來(lái)的段落里將其理論依據(jù)詳述，而至于方法只有簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，有妄想在英語(yǔ)方面花最少力氣力求最大回報(bào)的“準(zhǔn)烈士”可以試驗(yàn)一下，堅(jiān)持2個(gè)月，就會(huì)有不一樣的效果了。

本方法是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的考碩考博學(xué)生中基礎(chǔ)極差適用，高手請(qǐng)暫繞行。

我的方法就是：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是先以翻譯開(kāi)始，以聽(tīng)力為結(jié)束。我是屬于反向思維者，如果單純讓我背單詞，我從a至多背到c，背核心詞匯能好些，如從翻譯中掌握長(zhǎng)難句(特別是定語(yǔ)從句)的理解能力及速度，順便摟草打兔子背背單詞，那我會(huì)覺(jué)得很爽很開(kāi)心的。好啦，說(shuō)到這里，我講一下第一條理論依據(jù)：我所選擇的翻譯學(xué)習(xí)資料是1990-2007年考研英語(yǔ)的文章考題，每年5句話(huà)，每句話(huà)基本都是定語(yǔ)從句，其內(nèi)涵蓋大部分語(yǔ)法行為和數(shù)量驚人的核心詞匯及高頻詞匯(特別是特殊譯法，比如說(shuō)reason要么翻譯成理性，要么翻譯成推理，較少會(huì)有人再去翻譯成原因吧)，而且最為重要的三點(diǎn)是：1.它們無(wú)任何語(yǔ)法錯(cuò)誤。2.它們都可以被拆成四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的采分點(diǎn)。3。它們都被專(zhuān)業(yè)人士翻譯的很精很精，不需要我們自己費(fèi)心去修正。這三點(diǎn)很重要，因?yàn)樗麄儧](méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤且相對(duì)簡(jiǎn)單，操作起來(lái)要較閱讀長(zhǎng)難句以及王若平長(zhǎng)難句中的難度要低的很多，學(xué)起來(lái)會(huì)很有信心。

另外，有現(xiàn)成的高質(zhì)量翻譯答案，學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該還是比較順心的。接下來(lái)我說(shuō)一下第二條理論依據(jù)：翻譯和閱讀(特別是考研試卷中)都具備以下特點(diǎn)：1.由命題組專(zhuān)家花大量的心思去設(shè)置選項(xiàng)陷阱及翻譯陷阱用以保證會(huì)出現(xiàn)以下搞笑的效果：第一次做這個(gè)題目或者翻譯了這句話(huà)錯(cuò)誤，經(jīng)對(duì)答案后糾正，再過(guò)一個(gè)月重新做該題目，大多數(shù)還會(huì)慣性的選錯(cuò)!這是為什么呢?因?yàn)椋切┟}專(zhuān)家對(duì)你的可能思考方向已經(jīng)十分了解，設(shè)置的陷阱又是極易出錯(cuò)的地方。據(jù)此，我個(gè)人認(rèn)為要打破思維定式及思維慣性的束縛，就要先有個(gè)拐棍在幫扶著你，這樣你在每次想在關(guān)鍵得分點(diǎn)上失分的時(shí)候，就會(huì)立即獲得糾正，至少我覺(jué)得沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的`提高(說(shuō)質(zhì)的飛躍更確切吧)。而傳統(tǒng)的備考學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本上是從英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，過(guò)一段時(shí)間重復(fù)檢測(cè)了一下自己的翻譯水平。至于第三條理論依據(jù),那就是：當(dāng)完成18年90個(gè)長(zhǎng)難句的反復(fù)學(xué)習(xí)后，無(wú)論對(duì)于長(zhǎng)難句的拆分、成分劃分、直譯，還是對(duì)于基礎(chǔ)單詞的掌握都應(yīng)該算是小有收獲，之后再背單詞和練習(xí)閱讀，所受到的阻力就會(huì)小的很多。

以上是理論依據(jù)，覺(jué)得認(rèn)同的可以繼續(xù)往下看，下面就是簡(jiǎn)易的翻譯學(xué)習(xí)法：

所謂我自創(chuàng)的xxx翻譯學(xué)習(xí)法就是先將每個(gè)句子中文背誦下來(lái)，然后硬套英文，進(jìn)而可以得到1、英語(yǔ)語(yǔ)感2、英譯漢的固定表達(dá)格式(熟練后看完一句話(huà)后即能在頭腦中將其成分組合好并輸出于考卷)3、當(dāng)每次都想將其翻譯成評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的“不可接受譯法”時(shí)，已背誦的中文標(biāo)準(zhǔn)譯文“拐棍”可立即幫你修正，久而久之，就會(huì)對(duì)長(zhǎng)難句的剖析打消恐懼心理并產(chǎn)生一定的感情。使用本方法學(xué)習(xí)時(shí)，有以下優(yōu)點(diǎn)：1.方便，不需要看書(shū)，只需要用頭腦去想。2.時(shí)間可以自由劃分，絕對(duì)不會(huì)單位做閱讀模擬題和專(zhuān)業(yè)課背誦的時(shí)間。甚至在“出恭”的時(shí)候都可以用大腦想一兩個(gè)自己已經(jīng)背誦好的句子。3.不需要花時(shí)間去特意背誦與其對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)，因?yàn)樘子弥螅匀痪湍軐⑵溆⑽谋痴b下來(lái)。4.有一定的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，寫(xiě)作的時(shí)候絕不怯場(chǎng)(無(wú)論是單詞還是句子，都可以將其適量修改后套用，絕對(duì)是加分句子哦)如想獲得更高層次的收獲，只需將中文寫(xiě)在紙張上，用其練習(xí)漢譯英。

教師分享備考作文實(shí)用經(jīng)驗(yàn)（優(yōu)秀16篇）篇九

在炎炎夏日，還要面對(duì)繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)，確實(shí)讓人抓狂。但是復(fù)習(xí)又不得不繼續(xù)，這時(shí)根據(jù)一天中氣溫的變化合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容很有必要。比如，可以在早上和晚上氣溫相對(duì)較低的時(shí)候安排復(fù)習(xí)比較困難的任務(wù)，而在中午氣溫比較高的時(shí)候安排相對(duì)容易的任務(wù)。這樣可以有效避免氣溫最高時(shí)又碰上復(fù)習(xí)進(jìn)展不順利的雙重壓力，有效緩解煩躁情緒。

一、分配好各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。

一天的時(shí)間匆匆流逝，考生們應(yīng)該按照規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí)，使時(shí)間得到最佳利用。一般來(lái)說(shuō)上午的頭腦清醒、狀態(tài)良好，有利于背誦記憶。除去午休時(shí)間，下午的時(shí)間相對(duì)會(huì)少一些，并且下午人的精神狀態(tài)會(huì)相對(duì)低落。晚上相對(duì)安靜的外部環(huán)境和較好的大腦記憶狀態(tài)，將更有利于知識(shí)的理解和記憶。據(jù)科學(xué)證明，晚上特別是九點(diǎn)左右是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)刻。因此，只要掌握了一天當(dāng)中每個(gè)時(shí)段的自然規(guī)律，再結(jié)合個(gè)人的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣分配好時(shí)間，就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。

1.按習(xí)慣分配。根據(jù)個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，把申論和行測(cè)分別安排在一天的不同時(shí)段。比如：把申論復(fù)習(xí)安排在下午，閱讀材料、思考問(wèn)題、分析解決問(wèn)題;把行測(cè)安排在上午，行測(cè)分五大模塊逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí);把做練習(xí)題安排在晚上，利用最佳時(shí)間來(lái)通過(guò)做練習(xí)題理解和記憶。

2.按學(xué)習(xí)進(jìn)度分配。考生可以根據(jù)兩個(gè)科目的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排學(xué)習(xí)，把復(fù)習(xí)時(shí)間向比較欠缺的科目上傾斜，有計(jì)劃地重點(diǎn)復(fù)習(xí)某一科目。

3.交叉分配。在申論和行測(cè)兩門(mén)學(xué)習(xí)之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習(xí)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間接受一種知識(shí)信息，容易使大腦產(chǎn)生疲勞。另外，也可以把一周每一天的同一時(shí)段安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好的習(xí)慣可以讓學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)事半功倍，在公務(wù)員考試復(fù)習(xí)中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的一環(huán)。比如：多讀勤背，日積月累;多領(lǐng)悟，多思考，聯(lián)系實(shí)際;聽(tīng)課以后及時(shí)復(fù)習(xí);晚上臨睡前回顧一天所學(xué)，勤總結(jié)等等，都是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家必須形成自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

公務(wù)員看傲視復(fù)習(xí)貴在堅(jiān)持，每天都要花一定的時(shí)間。其實(shí)，付出與收獲是成正比的。另外，大家復(fù)習(xí)了一段時(shí)間，看了后面，前面的內(nèi)容就又遺忘了，甚至是前幾天剛看過(guò)的，也就有些想不起來(lái)。其實(shí)遺忘不要緊，是大腦的正常反映，不要對(duì)自己產(chǎn)生懷疑和憂(yōu)慮。好多考生就曾訴苦說(shuō)記不住，只有一個(gè)辦法那就是：堅(jiān)持，一定自己的計(jì)劃堅(jiān)持到底。在這要告訴大家，考公沒(méi)有捷徑，但也不是那么遙不可及，只要堅(jiān)持到底，大家都會(huì)成功的。

三、嚴(yán)格履行復(fù)習(xí)計(jì)劃、不要孤軍奮戰(zhàn)。

一個(gè)人復(fù)習(xí)容易產(chǎn)生孤單心理，因此盡可能的尋找極為志同道合的朋友一起復(fù)習(xí)，平時(shí)還能起到督導(dǎo)的作用，每天在一起學(xué)習(xí)，有不會(huì)的問(wèn)題可以彼此探討，心情煩躁時(shí)也有人能夠開(kāi)解一下，懈怠的時(shí)候看著同伴努力也會(huì)增加自己面對(duì)困難的信心，可以另學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

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(一)研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫(xiě)部分。

(三)看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

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一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定2018年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類(lèi)突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線(xiàn)，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路。

1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，通過(guò)組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線(xiàn)做貢獻(xiàn)。

4.繼續(xù)積累陜西五年語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過(guò)學(xué)段測(cè)試、模考、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

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行測(cè)包含五大板塊：常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理及資料分析。因?yàn)榻^大部分考生根本不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考試，所以對(duì)于這五項(xiàng)，我個(gè)人將他們分為必練項(xiàng)和選答項(xiàng)，必練項(xiàng)必須拿到75%的分?jǐn)?shù);選練項(xiàng)也稱(chēng)感覺(jué)項(xiàng)，除了平時(shí)的積累，更多的要講感覺(jué)，看人品。

1、常識(shí)判斷。

絕大部分人都是不會(huì)抽出大量的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，一來(lái)因?yàn)樗}量少分值低，二來(lái)涉及面實(shí)在太廣，很難有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。常識(shí)之所以謂之常識(shí)，是因?yàn)樗c我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，通過(guò)平常的積累，考試時(shí)你也許不能確定答案但是可以明確排除其中一兩個(gè)答案，如果實(shí)在是碰到毫無(wú)頭緒的題目，就迅速選擇一個(gè)順眼的答案，總之不可在這一題型上花費(fèi)太多時(shí)間。

2、數(shù)量關(guān)系。

其實(shí)我身邊很多朋友包括我自己數(shù)學(xué)都屬于相對(duì)弱項(xiàng)，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候我在數(shù)量關(guān)系上花的時(shí)間相對(duì)多一些。數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)是題量也不多，但是分值比較重。數(shù)學(xué)不好不要怕，如果是15道題的話(huà)里面至少有一半以上是比較容易的。練習(xí)時(shí)厘清常見(jiàn)的一些類(lèi)型、溫習(xí)常用公式，解決這一半問(wèn)題不大。而剩下稍微難一點(diǎn)點(diǎn)的那些，充分利用“代入法”“排除法”常常能夠帶給你意想不到的驚喜。

3、言語(yǔ)理解。

針對(duì)此部分的復(fù)習(xí)，要善于把握語(yǔ)言類(lèi)題目的常規(guī)分析方法，如主旨法、概括法、總分法、關(guān)鍵詞、首尾句、中心句等，分門(mén)別類(lèi)總結(jié)題型，有的放矢地適用不同類(lèi)型的答題思路。國(guó)考行測(cè)題量雖大，但言語(yǔ)理解通過(guò)一定強(qiáng)度的訓(xùn)練完全能夠?qū)崿F(xiàn)“快、準(zhǔn)、穩(wěn)”地“秒殺”。建議大家多練習(xí)、善總結(jié)，培養(yǎng)精確流暢的語(yǔ)感，定能在此部分?jǐn)孬@高分。

4、判斷推理。

其實(shí)這是很有意思的一類(lèi)題型。首先，說(shuō)說(shuō)圖形推理，這需要一定的想象能力和空間分析能力。平時(shí)練習(xí)的時(shí)候可以仔細(xì)看看例題，很多題的類(lèi)型是會(huì)重復(fù)出現(xiàn)的。只要你看到過(guò)同類(lèi)題、抓住那一個(gè)突破口，就可以很容易推出來(lái)答案。另外做題的時(shí)候仔細(xì)分析前幾個(gè)圖形的特點(diǎn)及變化即可。

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托福考試的詞匯量要求在8000左右，而普通高中生的詞匯量在2500-3000，缺口甚大;2、讀寫(xiě)能力——托福網(wǎng)考中的閱讀文章長(zhǎng)達(dá)700詞一篇，寫(xiě)作要求的詞數(shù)要求是至少300詞，絕大多數(shù)高中生不適應(yīng)這么大的讀寫(xiě)量;3、聽(tīng)說(shuō)能力——托福考試的聽(tīng)力部分語(yǔ)速很快，而且段子的長(zhǎng)度也有數(shù)分鐘，這和高中生習(xí)慣的短對(duì)話(huà)和短文章有天壤之別，口語(yǔ)部分則是中國(guó)學(xué)生最陌生的環(huán)節(jié)。要解決這些問(wèn)題，并非一朝一夕的功夫，對(duì)于任何高中生來(lái)說(shuō)，想要取得80-110的成績(jī)，最短也需要二到四個(gè)月，而且時(shí)間安排很有講究。

單詞是首先要攻克的難關(guān)。5000的缺口要想補(bǔ)齊，沒(méi)有長(zhǎng)期的努力是絕對(duì)不行的，因此背單詞不是短期突擊的強(qiáng)化記憶，而應(yīng)該靠愚公移山的執(zhí)著，學(xué)生應(yīng)當(dāng)每天盡量多地背單詞，千萬(wàn)不要認(rèn)為一天把40個(gè)單詞記得很牢就很有收獲了，理論上講，一天最好能背400個(gè)單詞，最少也不能少于200個(gè)，也就是在3個(gè)list以上。的確，背了以后基本會(huì)忘掉百分之九十甚至更多，但沒(méi)有遺忘就沒(méi)有記憶，單詞書(shū)當(dāng)然是要過(guò)得多多益善的，如果一天只背40個(gè)，要80天才能過(guò)一遍，可是如果每天400個(gè)，8天就能看完第一遍，就算一天只背200個(gè)，半個(gè)月以后也就可以開(kāi)始第二輪了。

聽(tīng)力是托福考試?yán)镏攸c(diǎn)能力，聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作這三個(gè)部分都涉及到聽(tīng)，托福考試?yán)锖吐?tīng)力相關(guān)的分?jǐn)?shù)超過(guò)60分(總分120)，而這恰恰也是中國(guó)考生不太擅長(zhǎng)的一種能力——高中的考試?yán)铮?tīng)力所占的分?jǐn)?shù)比例不大，主要靠的是閱讀，考生平時(shí)就忽略對(duì)于聽(tīng)力的訓(xùn)練。

語(yǔ)速是托福和其他國(guó)內(nèi)聽(tīng)力考試區(qū)別最明顯的地方，托福的語(yǔ)速很快，和native speaker別無(wú)二致，許多中國(guó)學(xué)生不是“聽(tīng)不懂”，而是根本“聽(tīng)不清”在說(shuō)什么。為了適應(yīng)這樣的語(yǔ)速，每天都做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)是少不了了，聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)較好的材料是老托福聽(tīng)力的part c，高中生每天花在聽(tīng)力上的時(shí)間不應(yīng)少于一小時(shí)。在一個(gè)月的聽(tīng)力能力訓(xùn)練之后，每天都做做模擬題更能幫助學(xué)生提高實(shí)戰(zhàn)能力。

要想提高聽(tīng)力，也是貴在堅(jiān)持，我所帶的直通班學(xué)生普遍反映聽(tīng)力提高非常明顯，因?yàn)槁?tīng)力老師在課上和課下都會(huì)讓他們不斷地練習(xí)，這些練習(xí)十分枯燥，效果確實(shí)立竿見(jiàn)影，據(jù)我們長(zhǎng)期觀(guān)察，通過(guò)兩個(gè)月以上的強(qiáng)化訓(xùn)練，在聽(tīng)力部分拿到26以上高分的學(xué)生不在少數(shù)，而他們?cè)瓉?lái)的成績(jī)都在20分以下。

閱讀并不是中國(guó)學(xué)生的弱項(xiàng)，在托福考試中，閱讀方面的挑戰(zhàn)主要來(lái)自于詞匯，假如考生已經(jīng)攻克詞匯難關(guān)，還需要做一項(xiàng)工作，就是閱讀題型的分類(lèi)。任何考試都是有規(guī)律可循的，了解托福閱讀的題型可以幫助考生用更巧妙的方法做對(duì)題目。

另外一個(gè)要訓(xùn)練的點(diǎn)是閱讀速度，這里面就涉及到跳讀、速讀等閱讀技巧。在系統(tǒng)地練習(xí)之后，考到27、28分也不是一件難事。

寫(xiě)作是中國(guó)學(xué)生練習(xí)最少的部分，因?yàn)閷?xiě)作的練習(xí)難度確實(shí)是最大的，學(xué)生不知道該寫(xiě)什么，該怎么寫(xiě)，寫(xiě)完之后也不知道對(duì)不對(duì)。要解決這些問(wèn)題，需要做以下三個(gè)工作：1、看范文——模仿是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最基本方式，多看范文，就知道詞句應(yīng)當(dāng)如何安排，時(shí)態(tài)到底如何應(yīng)用;2、看題庫(kù)和機(jī)經(jīng)——托福考試所考察的范圍有限，因此研究題庫(kù)和機(jī)經(jīng)有助于考生有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備;3、自己動(dòng)手寫(xiě)文章——任何理論都無(wú)法替代實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此考生需要自己動(dòng)手寫(xiě)文章，一來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，二來(lái)鍛煉熟練度。