范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

池塘池塘篇一

我的家鄉(xiāng)在濟南農(nóng)村，村東頭有一個大池塘，池塘一年四季都非常美麗，為人們的生活增添了許多快樂。

春天來了，春姑娘把池塘厚厚的冰衣服吹化了。清清的池水綻開了笑臉，小鴨子在水中快活的游來游去。柳樹梳著長長的綠辮子，在春風(fēng)中擺來擺去，就像在隨風(fēng)舞蹈。池塘西側(cè)有一片蘆葦，蘆葦露出尖尖的的芽，好奇地看著周圍的一切。

夏天，池塘里長滿了荷葉，有的長出了水面，像一把綠色的傘；有的長在水面上，像一個碧綠的大圓盤。荷花在荷葉之間冒出來，有的花瓣全展開了，好像露出了笑臉，有的才展開兩三片花瓣，像個害羞的小姑娘。柳枝長得更長了，有些已經(jīng)碰到了水面，小魚以為有什么好吃的，不是咬一下柳枝，水面上留下了一串串的泡泡。

秋天來了，秋天像魔術(shù)師把綠葉轉(zhuǎn)眼變得金黃，秋風(fēng)一吹，紛紛落到水面上。蘆葦穗變白了，好像蘆葦長出了白頭發(fā)，花絮在風(fēng)中飄舞，好像漫天飛舞的棉花糖。

我喜歡家鄉(xiāng)的池塘，它給我們的生活增添了許多快樂。

池塘池塘篇二

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.感受春天來到時的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重點、難點：

1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2.理解由生字組成的詞語，感受的明麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、實物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。

一、接題激趣，導(dǎo)入??新課

1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？

2.板書：，你覺得美嗎？

3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

二、初讀課文，整體感知

1.配樂范讀課文。

2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查自讀情況。

（2）你覺得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。

三、誦讀課文，體驗感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

（2）多媒體顯示中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。

（3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。

（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長，感受的美。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。

（1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。

（2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？

（3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。

3.第三自然段。

4.有感情朗讀全文。

五彩的世界倒映在里，把裝點得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個夠吧！

四、畫畫說說，積累內(nèi)化

1.多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。

2.根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。

3.還會映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。

五、識寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

1.讀本課生字，認(rèn)識3個偏旁。

2.你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。

3.教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。

池塘池塘篇三

教學(xué)目標(biāo)：賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語

讓我們搭上詞語快車去看一看我們的新朋友好嗎？

二、學(xué)習(xí)課文

還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎？北風(fēng)猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示課文第一段）

（ 一）學(xué)習(xí)第一自然段

1齊讀第一段

2、△醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（

△醒來的小池塘像什么？

△ 為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣

△小池塘的水清清的，奶明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

△這只大眼睛不僅明亮，而且還長著長長的睫毛。

△誰愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。

△這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？

3 閉上眼睛聽課文朗讀錄音。（邊聽邊想）

（二）學(xué)習(xí)二、三段

2?? 齊讀書上最后一段話。

3、為什么說小池塘“映出一個五彩的世界”？都映出誰的倒影呢？（看課件）

月牙兒倒映在池塘里成了什么？！誰能讀好這兩句話？（指導(dǎo)：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點，別吵醒了月亮和星寶寶）。

想想看，還會有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“????? 倒映在池塘里，像?? ”。（生展開想象，練習(xí)說話）

（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。

三、總結(jié)課文

1、小朋友，如果你就是畫中的那個小朋友，你會對小池塘說什么呢？

2、小池塘是美的，大自然是美的，這些美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，而且我們還要保護(hù)它們，就像保護(hù)自己的眼睛一樣，讓小池塘永遠(yuǎn)那么明亮、美麗。

四、聽課文錄音，邊聽邊讀邊想

五、寫字教學(xué)?

1學(xué)寫“陽”、“紅”

六拓展延伸，自主探究

1畫一副小池塘的美景圖

2練習(xí)有感情地朗讀全文并背誦課文。

板書

明亮??????? 美麗???????? 五彩的世界

池塘池塘篇四

1.正確、流利地朗讀、背誦課文。

2.正確認(rèn)讀15個生字(其中8個生字只識不寫)，理解生字在課文中組成的詞語。

3.正確、規(guī)范地書寫7個生字。

4.透過池塘，感受到大自然的美。

二、教學(xué)重點：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受到小池塘所映出的美麗的世界。

三、教學(xué)課時：二課時

第一課時

1.以圖激情，引入課題。

(畫小池塘)這不是奔騰的江河，更不是浩瀚的海洋，這是什么?池塘前面加上一個“小”字，池塘顯得更……你想來讀一讀嗎?請讀課題。齊讀課題。???? (引導(dǎo)學(xué)生讀出小池塘美麗可愛的樣子)

2.初讀課文，感知大意。

小池塘哪兒可愛?請你自己讀一讀，把讀不準(zhǔn)的地方，或讀不懂的地方畫下來。

(小組學(xué)習(xí))請小組幾個人一起讀一讀，準(zhǔn)備一下，進(jìn)行朗讀比賽。除了字音，還要注意標(biāo)點及段之間的停頓。

每組抽一人進(jìn)行比賽，獲勝的一組或幾組獎勵小星星。

3.細(xì)讀課文，入境悟情。

(1)范讀

還記得《雨點》嗎? (由舊知引入范讀)

師接：小池塘美美地睡了一個冬天。不久，春天到了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣(范讀全文)

(2)學(xué)習(xí)第一自然段。

這個五彩的世界是哪個季節(jié)里的?你喜歡這個季節(jié)嗎?

師：看來大家都挺喜歡春天，那誰來讀一讀?

請讀。

師評：他讀得又輕又柔，生怕嚇壞了小池塘。還有誰讀?

請讀。

師評：我們好像已經(jīng)看見小池塘睜開了眼睛。

齊讀。(引導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔的感覺)

池塘里和池塘邊是什么樣的?自己讀一讀。填空：

1)池塘里的水波( )，像( ) 。

2)池塘邊的蘆葦( )，像（ ）。

請生口述第一句。看看我們班誰的眼睛是一閃一閃的?

(引導(dǎo)生感受水波和眼睛的共同之處，讀出一閃一閃的樣子。)

請生口述第二句。你們見過蘆葦嗎?(出示)它長在池塘邊。

春天里蘆葦也在使勁的長個子呢。誰來讀讀?

(引導(dǎo)生感受蘆葦和睫毛的共同之處，讀出蘆葦高高的樣子。)

池塘邊還有什么也在生長?像什么?(拓展思維，訓(xùn)練語言)

(3)學(xué)習(xí)第二自然段。

小池塘睜大了眼睛，它又看到哪兒了?(引入第二自然段)

默讀第二段，小池塘又倒映出哪些景物?

板書：白云 太陽 月牙 星星

(小組學(xué)習(xí))你們組最喜歡哪一句?任選一題，有時間也可以多做幾題。

1)讀讀這一句，說說白云像什么?為什么?

注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。

你們能照樣子說一句話嗎? ( )倒映在池塘里，像( )。

2)讀讀這一句，說說太陽像什么?為什么?

注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。

能照樣子說一句話嗎?( )倒映在池塘里，像( )。

3)讀讀這一句，說說月牙像什么?為什么?

注意它們想象的地方，有感情地讀一讀，或畫一畫。

小組匯報，生討論，評價。

齊讀第二段。

(4)學(xué)習(xí)第三自然段。

你能找出優(yōu)美的詞，有感情的讀讀這一段嗎?(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。)

師：用心去讀，你們一定會讀得很美。指名讀。

(5)口頭練習(xí)。

( )的小池塘 ( )的春風(fēng)

( )的氣球 ( )的眼睛

照樣子，你也給同學(xué)們出幾題。

(6)自學(xué)生字。 (描筆順、查字典、讀字音、組詞等)

課文讀完了，讓我們自己來學(xué)習(xí)課文里的生字，下節(jié)課請你們來做小老師，一起學(xué)習(xí)。

第二課時

1. 復(fù)習(xí)字音。開火車讀字卡。

2. 教學(xué)字形。

哪些筆順要注意，請同學(xué)們說一說。

生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像。

生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。

生：“波”是水里的，所以是三點水。

師：氣的最后一筆是什么?

3.描紅。

一邊描，一邊注意田字格里的位置。

三、范寫

吹 波 姐

師：寫“吹”時，口字旁不能太大，一個人，嘴太大就不好看了。右邊下面的“人”，像一個人的腿，要寫得長長的，注意頓筆。

四、作業(yè)

1.抄生字三遍。

口頭組詞：氣( )汽( )只( )支( )

口頭造句：……像……

2.有感情地背誦課文。

1)小組內(nèi)背誦。

2)各組比賽背誦。

3)表演背。

池塘池塘篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重難點：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。

教學(xué)時數(shù)：兩課時。

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??。

1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？

2、雨點落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？

3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？

二、看圖范讀課文。

2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。

3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀后鼻音。

“蘆”：讀邊音。

“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。

6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。

7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

8、配樂全班朗讀課文。

四、教學(xué)生字。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。

2、教學(xué)新偏旁。

今天，我們又要學(xué)會3個新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？

（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）

為什么會是女字旁呢？

吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？

鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？

3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。

4、你用什么辦法來記住這些生字的呢？

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導(dǎo)如下的字。

吹、波：左窄右寬。

姐：女字旁要寫得長而窄。

鮮：左右等寬。

氣：最后一筆要有彈性。

2、師范寫生字，生描紅。

3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)后記：“吹”字較難記。

第二課時

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、畫紙、彩筆。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)。

2、今天，我們來細(xì)細(xì)欣賞。

二、細(xì)讀第1、2自然段。

1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？

3、下面老師請小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。

4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo)。

5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。

6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評議。（邊評議邊讀相應(yīng)的課文，評議，再讀。）

7、這些小朋友畫得多好啊！當(dāng)你們在畫畫時，你想到了什么？

8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。

（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。

（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。

9、拓展訓(xùn)練。

（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。

（3）生互相；討論、交流。指名說。

三、教學(xué)第3自然段。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）

2、“五彩”的世界有什么顏色？

（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。

2、每組選一個代表比賽。

3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。

4、學(xué)生看畫面自背。

5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。

板書設(shè)計?：?

白云??? 白鵝

3、小池塘?太陽??? 氣球?????? 五彩的世界

（大眼睛）?月牙??? 小船

星星??? 珍珠

池塘池塘篇六

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

二、教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；

1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了我們身邊。春天真美啊，春雷喚醒了嫩生生的竹筍，可愛調(diào)皮的雨點在大自然中睡覺、散步、奔跑、跳躍。今天，春姑娘又將帶著我們一起去一個美麗的世界看看，那里有青青的山、綠綠的樹、碧綠碧綠的小草，還有一個可愛的小池塘。

2、師板書課題，邊寫邊說寫“池”和“塘”時要注意的地方。（“池”：注意三點水的位置，以及“也”字的第一筆和第二筆的寫法；“塘”：注意右邊的寫法。）

3、指導(dǎo)讀課題。

（二）初讀課文

1、你們想去小池塘邊看一看嗎？那我們一起去小池塘邊走一走。（播放動畫視頻）

2、你覺得這是一個什么樣的小池塘？（投影出示：??????? 的小池塘）

3、看來小朋友眼中的小池塘明亮而美麗，讓我們打開書本，一起來感受一下小池塘的美吧。

4、生讀，師巡視聆聽。

4、師檢查學(xué)生讀書情況。

（1） 剛才，同學(xué)們在讀書時，老師發(fā)現(xiàn)有幾位細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)把自然段標(biāo)上記號了，你能像他們一樣趕快找一找嗎？然后告訴我！

（2） 真棒！老師相信你們一定能把課文讀得非常好。先來看看這些詞語朋友，你能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？（師課件展示本課生詞）

（3） 抽生讀，師生共同評議，特別引導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音和后鼻音。抽生教讀，師教讀，生齊讀。

（4） 請你在課文中找到這些詞語朋友的家，把他們所在的句子再認(rèn)真讀一讀，注意停頓。

（5） 抽生按順序讀課文。

（三）誦讀課文，想像畫面，感悟小池塘的美。

1、春雷喚醒了春筍，春風(fēng)喚醒了柳樹、桃樹，也喚醒了小池塘。【屏幕顯示第一自然段的第一句話】 ① 指讀。

② 師：你感覺這句話中把春風(fēng)、小池塘當(dāng)作什么來寫了？

③ 師生表演：師做春風(fēng)姐姐，生做小池塘。師吹生演睡醒狀。

④ 師：你睡了一大覺后醒過來，心情怎樣？

⑤ 【點擊“醒來了”一詞放大】練讀。（讀出高興的語氣）

⑥ 練讀句子。【點擊“輕輕”一詞，提醒學(xué)生讀得輕一點】

春風(fēng)姐姐太用力了，能不能輕點?(該生再讀，聲音小了)

這回讀得有進(jìn)步了。老師也想來讀讀這句話，大家想聽嗎?

你覺得我讀得怎么樣？

（水波一閃一閃，池邊的蘆葦像睫毛）

4、在學(xué)生討論中理解“一閃一閃”“睫毛”，小池塘在什么情況下會“一閃一閃”？從小池塘這只明亮的眼睛中感受到小池塘的水怎么樣？（體會池塘水的清瀅澄澈）

5、指導(dǎo)朗讀；多形式的朗讀。

6、能讓我從你們的讀書聲中感受出來嗎？指導(dǎo)讀好“長長的”。

7、這只明亮的大眼睛，正一閃一閃的望著外面的世界呢，它究竟看到了什么呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、生字教學(xué)

五.識字寫字教學(xué)

2.學(xué)寫“吹”。

① 你怎樣記住“吹”字？【點擊“口”成紅色】，念偏旁名稱。

② 看電腦書寫，生書空。

③ 師范寫，講要領(lǐng)。

④ 生描紅、臨寫各一個，師巡視寫字姿勢、方法。

⑤ 作業(yè)展示、評價。

3.學(xué)寫“波”。

① 你怎樣記住“波”字？（與“破”比較）【點擊顯示“破”】

②③④⑤同上。

4.給兩個字找朋友。（即組詞）

池塘池塘篇七

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，感受池塘以動感和生命。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時間：

三教時

第一教時

初讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識新偏旁。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）? 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、什么叫池塘？

（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）

3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。

（二）? 初讀指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖，看后學(xué)生練說，組織交流。

（1） 小朋友們從圖上看到了些什么？

（2） 書上的那幅圖畫的是什么？

（3） 說說你對池塘的感受。

2、過渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。

下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。

3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況。

（1） 學(xué)生提出生字詞：（帶有音節(jié)）

姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦 睫毛倒映珍珠? 鵝

各自拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀，正音。

齊讀生字詞。

（2） 了解詞義理解情況。

提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。

互相交流后指名向同學(xué)匯報。

（3） 學(xué)生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。

姐姐吹氣水波一只鮮紅

學(xué)生發(fā)言，介紹識記生字字形的方法。

（4） 老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。

（5） 繼續(xù)認(rèn)讀，熟記生字詞。]

（三）? 布置作業(yè)

1、認(rèn)讀生字詞，田字格里的字要能默寫。

2、朗讀課文，做到正確、流利。

池塘池塘篇八

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小池塘》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走近小池塘，去欣賞小池塘的明亮，美麗。

（配樂畫面，范讀課文）

2、師：小池塘的景色多可愛呀，你們喜歡小池塘嗎？好，下面就讓我們一起來細(xì)細(xì)地觀賞。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、 初讀

師：請小朋友們把書打開，輕輕地讀讀課文的第一小節(jié)，然后告訴大家你讀懂了什么？（學(xué)生各自輕讀）

師：你還有什么問題嗎？

（師生討論，相機解答）

2、 再讀、理解

師：小朋友們真會動腦筋，你們看（出示課文第一句，學(xué)生齊讀）

師：輕輕吹了一口氣，是怎樣地吹？我們來輕輕吹一口試試看，是什么樣的？（學(xué)生動作）

師：她讀得好嗎？好在哪兒？

師：對，讓我們一起來讀好這句。（齊讀）

師：請小朋友再開動腦筋想一想：春風(fēng)姐姐吹醒小池塘?xí)r，會對小池塘說些什么？小池塘又會是什么樣的？請同桌的兩位小朋友表演一下（各自表演）

師：誰愿意表演給大家看看？

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)2、3兩句

師：a、醒來的小池塘多么可愛呀，你們瞧——（范讀2、3兩句，配樂動畫）

自己試試看。（各自輕輕讀）

c、誰愿意讀給大家聽聽？還有誰愿意來試試？

d、評議：她讀得好嗎？好在哪兒？

e、師：你能學(xué)學(xué)他（她）的樣兒讀嗎？（指名讀）

同桌的兩個小朋友一人讀一句好嗎？（對讀）

師：讓我們一起讀好這兩句。（齊讀）

f、試著背誦第一小節(jié)

師：老師給這一小組的內(nèi)容配上了畫面，下面我請小朋友來為畫面配音。（指名兩小朋友）

還有誰愿意？大家都想來呀，好！我們一起來！注意學(xué)學(xué)剛才讀得好的小朋友的語氣。（看畫面一起背誦第一小節(jié)）

三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、初讀

師：春天來了，明亮的小池塘像美麗的大眼睛，映出周圍五彩的世界。課文的第二小節(jié)一共有四句話，老師請四個小朋友開火車，一人讀一句，其余小朋友動腦筋想想，小池塘里倒映著些什么？（開火車讀）

師：小池塘里都有些什么呀？

師：對，是白云的倒影像一群白鵝。老師真為你驕傲，你開動了腦筋，自己找到了正確的答案，小朋友學(xué)學(xué)他的樣，做個愛動腦筋的好孩子。

師：是的，圖上少了課文中說的月亮和星星，老師現(xiàn)在就加上去，可以嗎？（將月亮和星星直接加在太陽和白云旁）

師：是的，課文的第二小節(jié)描寫的是小池塘白天和夜晚的景色。（畫面上的圖演示分屏顯示小池塘白天和夜晚的景色）

師：下面老師請女小朋友讀前半句，男小朋友讀后半句，讓我們再一次欣賞小池塘的美景。

2、理解

出示：一（ ）白鵝 一（ ）氣球

（ ）的小船 （ ）珍珠

b、指題2（出示圖）“一只氣球”，太陽圓圓的，紅紅的，多像一只氣球呀。（指圖）

c、題3（學(xué)生想出多種答案）你們看月牙倒映在水中，像一只（指齊讀）彎彎的小船多可愛呀。讀好這個詞。

d、（填好第4題后）滿天的蝮一閃一閃倒映在水中，多像（齊讀）閃亮的珍珠。用贊美的語氣讀讀。

（每做完一道填空，文字即演化為對應(yīng)的圖，四道填空做完后，屏幕上排列著四幅圖畫，即白云、太陽、月牙、星星分別倒映在池塘中的景色）

4、師：小朋友們讀得都很好，你們能看圖把這一小節(jié)背出來嗎？

四、說話練習(xí)

2、師：你們的想象真豐富。（出示動畫）

3、多美啊！請小朋友們看看畫面，用這樣的句式說一句話。出示：明亮的小池塘里倒映著（ ）的（ ）

五、總結(jié)

師：你們想得好！（動畫、音樂）春天到了，大地回春，鳥語花香，小池塘睜著大眼睛看著這個美好的世界，它多想變得更加美麗、迷人。讓我們一起來深情地贊美小池塘——（齊讀最后一節(jié)文字）

設(shè)計理念

蘇教版國標(biāo)本一年級下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動態(tài)和生命。我運用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認(rèn)識。

池塘池塘篇九

1.能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重難點：想象擬人、比喻所描寫的畫面，感受小池塘的明麗可愛，讀出語言的形象美。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.小游戲：畫“～”，發(fā)揮你的想象，你覺得這條線像什么？

2.復(fù)習(xí)詞語：

出示池塘圖：這是什么？看，小池塘里有許多的字，你還認(rèn)識嗎？

（指名分三類讀，分三組齊讀）

3.這里的小池塘里還有很多的小秘密，你只要像前面那樣發(fā)揮自己的想象，就一定能夠發(fā)現(xiàn)。這個課我們每小組就是一個探索隊,來探索發(fā)現(xiàn)這個“小池塘”吧！（齊讀，課題）

二、整體感知：

1.我們先來發(fā)現(xiàn)小池塘是什么樣子的吧！

1）指名讀。想想：第一個“，”不用，可以換成哪個字？

3）朗讀：小池塘很明亮，很美麗，你會怎么讀這句話，讀個大家聽一聽。

3. 提出問題: (預(yù)設(shè):你們的朗讀,讓我不由產(chǎn)生懷疑,)小池塘真的像眼睛嗎？真的那么明亮，那么美麗嗎？我們的探秘行動繼續(xù)進(jìn)行。（先來看看這句話）

三、朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）出示第一句話，自己讀一讀：你知道了什么？

點撥：春風(fēng)姐姐輕輕吹來了，你有什么感受？(她好像在說……)

小池塘也感受到了柔和，感受到了溫暖，看它……，（你仿佛看到了什么？）

（2）出示第二、三句話：醒來的小池塘是什么樣的呢？

體會交流：這樣的小池塘像眼睛嗎？看看同坐的眼睛,哪兒像了？

針對發(fā)言，引導(dǎo)看圖理解：

◎光澤：一閃一閃的。

是啊，小池塘就像眼睛一樣明亮。指導(dǎo)朗讀這句話：你會讀嗎？

◎邊上：有睫毛。

你的眼睛邊有“睫毛”嗎？互相看看，什么樣的？

蘆葦是什么？在哪兒見過？看圖簡介。

池塘邊的蘆葦怎么像睫毛了？（長長的，長在邊上）

◎ 形狀：橢圓的。

◎？能映出很多東西

小結(jié)朗讀：池塘圓像眼睛圓,池塘亮像眼睛一樣亮,眼睛邊有睫毛,哈哈,池塘也有蘆葦當(dāng)睫毛,小池塘就是這樣像眼睛,多明亮,多可愛阿,你想象到小池塘的樣子了嗎?讀：(男女生比賽讀)展開想象，讓你的眼前出現(xiàn)一幅池塘的畫面，讓池塘的樣子像放電影一樣出現(xiàn)在你的腦中。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

◎ 理解“倒映”：你知道倒映是怎么回事嗎？(看水盆里的水,你看到了什么?)

◎引讀，提出問題：白云倒映在池塘里，像……，（真的像嗎？哪兒像？）太陽倒映在池塘里，像……（真的像嗎？哪兒像？）月牙倒映在池塘里，像……（真的像嗎？哪兒像？）星星倒映在池塘里，像……（真的像嗎？哪兒像？）

◎交流：你發(fā)現(xiàn)了哪個真像？怎么像了？（針對發(fā)言，指導(dǎo)朗讀）

白云---白鵝 （顏色：白，形狀，橢圓）；為什么是“一群”？

太陽---氣球（顏色：紅，形狀，圓）：為什么就像一只氣球？

月牙——小船（形狀，彎，在移動）：為什么也就像一只？

星星——珍珠（閃亮）為什么像許多的？

（4）理清順序：看老師貼得著付小池塘的圖，你發(fā)現(xiàn)什么嚴(yán)重的問題？（貼的順序不對.四種景物的倒影不能同時出現(xiàn)在池塘里）

（5）指導(dǎo)朗讀：白天的小池塘，是什么樣的？指名讀,邊想像。

晚上的小池塘又是什么樣的？邊讀邊想像。（指名讀邊想象.分組比賽讀）

（6）想象：還有什么也倒映在小池塘里了，那些倒影又像什么呢？

用這樣的句式來說一說：

（燕子）倒映在池塘里，像(???????? ).

(松樹) 倒映在池塘里，像(???????? ).

(??? ) 倒映在池塘里，像(???????? ).

總結(jié)延伸練習(xí):

因為清澈，所以明亮，所以能倒映出美麗的世界，大自然這么沒我們可要好好愛護(hù)他們呀！看，美麗的小池塘把它們也吸引來了！

(保護(hù)環(huán)境聽歌曲.)

4.背誦：課文里的這個小池塘,我們在座的人可都沒見過,為什么我們現(xiàn)在都知道它的樣子,都很喜愛它呢?因為看到這個小池塘的作者,展開豐富的想象,用這么多美好的文字描寫出來了.我們來記住這些美好的文字吧.看著這幅圖,你現(xiàn)在印象最深的是那句話,背給大家聽一聽.(看圖背單句、排好順序逐句背、自己練習(xí)背誦。)

5、默寫。默寫你印象最深的一句話。（投影點評，檢查。）

6.仿寫。仿照默寫的句子，寫一句話: 你也試著寫這樣的一個好句子吧。

板書：???

小池塘????? 大眼睛????? 五彩的世界

明亮??????? 美麗

（貼圖）

池塘池塘篇十