做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

關于人教版二年級上學期語文教學工作計劃通用一

關于人教版二年級上學期語文教學工作計劃通用二

本年級學生48人，家長有一定輔導能力的約占50%，其余學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優生率68%?？傮w來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。

以人教版（新課標）小學數學二年級下冊為教材。

教學要求：

1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克＝1000克。

7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

1、表內除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

培優補差措施：

1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在：

（1）在每堂課的新知教學后，安排適量發展練習題。

（2）在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。

（3）利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。

周次內容課時

1解決問題5

2—5表內除法（一）16

6—7圖形與變換6

7—8表內除法（二）6

8—9萬以內數的認識7

11克和千克3

11—14萬以內的加法和減法（一）13

15統計4

16找規律4

17—18復習8

為了進一步提高我校理、化教師教研水平；為了在我校形成濃厚的教育、教學研討氛圍；為了讓我校理、化學科在中考中，學生中考成績再上新臺階；為了進一步提高我校理、化學科課堂教學效率；為了進一步培養學生的創新能力。

關于人教版二年級上學期語文教學工作計劃通用三

本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學，其中439、442班和443班為文科班，文科的學生學習歷史的目標是爭取高考中得高分。

446班和447班為理科班，他們學習歷史的目標是通過今年十二月份年的學業水平測試。本年級使用人教版教材，其中文科班每大周六節正課七節自習課另加禮拜六周測，本期教學任務為完成必修三，部分選修一的新課教學內容。理科班每大周四節課，本學期教學任務為歷史必修三。

必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史，包括中國的和外國的，涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。

首先：在教學中，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀?！?/p>

其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維能力為重點，迅速提高教與學的質量，提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要采取措施如下：

1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：

(1)、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。作為老師在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。

針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收;加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用能力。

理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。

(2)、注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動;作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區別的。

(3)、加強教學研究與探討 ：①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯系地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。 ②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極借助多媒體手段，充分借助網絡豐富知識與題庫。 ③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、集體備課

高二年級有三位老師同代歷史學科，為保證進度和教學內容得一致性，我們商議決定每周進行一次集體備課，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。

3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

4、作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(學法大視野);教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果!拭目以待吧!

本學期共有23周，具體教學的有16周。 教學計劃表（略）

關于人教版二年級上學期語文教學工作計劃通用四

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人教版小學音樂教案小學四年級音樂教案：勞動的歌一、教學目標(一)能夠對我國各地、各民族的勞動號子和勞動歌曲感 興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與

結合學習號子的創造性活動。(二)能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產》和《翁

嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現出歌曲緊密結合勞動的特 點。并表現出這兩首歌曲的民族和地區特色。

(三)通過學習、演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽 《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲 的特點與風格。

(四)知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創 作勞動歌曲的關系。二、教材分析(一)《軍民大生產》

《軍民大生產》又名《邊區十唱》、《解放區十唱》。1945 年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調填詞改編而成?！锻瞥疵妗肥菑V泛流行于甘肅東部的著名打夯號子。《軍民大生產》表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央 開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。這

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首歌當年在陜甘寧邊區曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后 被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現在的5段詞，歌詞 文檔大全 實用標準文案

內容表現開荒、紡線、習武等勞動、戰斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現邊區軍民們的樂觀精神?！盾娒翊笊a》為c商調式，由六聲音階寫成。演唱形式為領唱

和齊唱，具有勞動號子“一領眾和”的特點。曲調健壯豪邁，多采用同音重復與跳進相結合進行，有很強的動力感。

節奏

堅定有力，主要由十六分音符和八分音符組成，顯得緊張有力量。全曲由兩個樂句構成一段體(單樂段)結構。第一樂句(第1～4小節)分為兩個樂節，第1、2小節采用重復主音的 手法，第3、4小節強調“徵”音，形成模進。第二樂句(第 5～9小節)的前三小節為快速的切分節奏及連續的十六分音 符節奏，與前面的節奏形成鮮明的對比，將歌曲情緒推向高 潮。最后兩小節鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結。

張寒暉(1902～1946)作曲家、戲劇家。河北定縣人。1922年入北京人藝戲劇專門學校學習戲劇表演，1925年入

1929北京藝術專門學校戲劇系學習表演和編導。年畢業后在 北京、西安等地從事中學教育、戲劇演出、民眾教育和報刊

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編輯等工作。1941年8月赴延安。先后擔任陜甘寧邊區文化

協會秘書長、戲劇委員會委員等職。1946年在延安病逝。一 生創作歌曲50余首，大多自己作詞。并作有配合革命斗爭 文檔大全 實用標準文案的秧歌劇。代表作品有：《松花江上》、《去當兵》、《游擊 樂》、《軍民大生產》等。他創作的歌曲具有鮮明的民族風格，樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。(二)《翁嘿呀》

《翁嘿呀》是吉林延邊朝鮮族的一首勞動歌曲，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名。朝鮮族農民在集體勞動中，合著勞動節奏，“一領眾和”地歌唱，有利于調節精神，統一意志。

歌詞隨興而編，領唱者唱正詞，眾人唱襯詞。表現了豐收時節的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現一派熱火朝天的勞動景象。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色。歌曲為c羽調式、由、1、2、3四個音編織而成。2/4拍子。

一段體結構(單一部曲式)。歌曲節奏緊湊、規整，突出的節拍重音，有規則地進行，使大家的力量集中，情緒高漲。開始的4小節中帶長音的引子由眾人唱出，好像大家已經做

好勞動準備，就等一聲號令開始干活。

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接下來是“一領眾和”的演唱，領唱從高音開始，以興奮的情緒唱出第一句，眾人

在句尾呼應，而后是緊張的間隔一小節的領唱與合唱的交替進行，節奏緊湊，腔節短小，猶如自然的勞動呼號。到最后句尾

4小節又出現了與引子相同的曲調，但與引子效果不同的是，此處已告一個段落，這樣的結尾便于在持續性的勞動中不斷反復演唱。這種旋律特征也是許多勞動號子所共有的。

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這首歌曲具有明顯的勞動歌曲特點，重音突出，節奏感強，唱腔短小，近似于自然勞動呼號，而且歌詞常常是即興而編 的。

(三)《哈腰掛》

《哈腰掛》是流行于我國東北林區的一種抬木號子。又

稱“吆號子”，流傳較廣，遍及整個東北林區。屬于搬運號子類。1956年著名號子歌手趙希孟根據林區號子改編成男聲合唱《森林號子聯唱》，《哈腰掛》是其中一首，曾在全國音

樂周上演出，得到好評。搬運木頭時，木頭兩側各站4個人，歌唱形式為一領眾和，當領唱者唱出“哈腰掛呀”時(預備 開始的號令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭 上，當挺起腰來開始起步時，左側4人邁右腳，右側4人邁 左腳，形成相對的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節奏齊步向 前邁進。《哈腰掛》歌唱簡便，氣勢雄渾，歌曲采用d宮調

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式。

節拍采用兩拍子與一拍子混合形式，其節拍規律是“強、弱、強”。曲調的基本結構是單樂句的多次反復變化，樂句 的銜接不固定，也沒有一定的句數，根據勞動的情況隨時都 可以結束。曲調起伏較小，全曲雖有一個八度，但經常用的 音調只在的五度范圍內。多為依字行腔，與當地方言音調 緊密結合。在抬較細的小木頭時，進行的速度比較快，歌聲 高亢，號子的旋律性較強;如遇到沉重的大木頭時，每個人 文檔大全 實用標準文案

肩負著幾百斤的重量，精神需要高度集中，行進速度不僅減 慢，而且唱時不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲，領唱與和 唱在接腔時常形成聲部重疊。(四)《連連夯》

《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號

子類。多為一領眾和形式(也有少數是齊唱的)。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞

內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。節奏鮮明、鏗鏘活躍、節拍工整，重音突出，音調質樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力，與勞動動作緊密配合，展現了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲為2/4拍子，五聲徵調式。

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曲式結構為變化重復的一段體結構(單一部曲式)。開始的4小節為歌曲的上句，之后有兩小節的重復，其音樂主題是由動機發展而成，嘹亮、高亢的歌聲，激發起人們的勞動熱情;接下來的4小節是歌曲樂段的下句，它是上句的變化發展，十六分音符的運用顯得十分活躍，以流暢的進行停

留在調式的主音上，構成這個樂段結束。再接下來的4小節

是樂段上句的重復，曲調由音樂變化主題發展而來，前兩小 4小節在中低音區，而后八度向上大跳，使情緒高漲，最后 節是樂段的下句完全再現，使全曲完滿結束。歌曲短小精煉，適于勞動中歌唱，音樂顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特 文檔大全 實用標準文案 色。(五)《船工號子》

《船工號子》是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲 吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創 作而成，是一首很有特色的、表現船工勞動的男聲獨唱曲?！洞ń蛱栕印妨卧?、孑農作詞，常蘇民、陶嘉舟作曲。8首不是流行于四川境內長江流域的一種船工勞動號子，由

同特點的號子聯綴而成。行船時，通過號工的領唱來指揮、協調大家的動作。領

唱部分旋律婉轉，裝飾音較多，常用遠距離音程，和唱部分

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節奏富于變化，常與領唱交織重疊，構成多聲部合唱。每種 號子有不同曲調，可以獨立唱，也可以聯唱。其中，有表現 在平靜江面上航行時唱的悠揚動聽的《平水號子》和《下灘 號子》;有發現險灘后，準備投入緊張戰斗時唱的、堅定有;而在闖灘奪險與兇灘惡水搏力、充滿信心的《見灘號子》 斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強烈的《上灘號子》與 《拼命號子》。

這首歌曲由多段不同的號子聯綴而成。

號子實際演唱是“一領眾和”，而在這首獨唱曲里，與獨唱相呼應的是伴奏，它不僅渲染了氣氛，而且起到“眾和”的作用，增強了音樂的表現力。歌曲用了4/4、3/4、2/4三種拍子，五聲羽調式和宮調式。曲式為多段聯綴結構(或稱多段體結

構)。由羽調 文檔大全 實用標準文案

式開始的第1小節是歌曲的引子，它把我們帶進一個寬闊江 面的意境之中。接下來的5小節，由慢板轉入中速，其曲調，間好似“平水號子”中“號工”的領唱，豪放而有氣勢 奏好似“船工們”的呼應，堅定有力;第7小節至第10小節 的曲調進行，好似《見灘號子》，它告訴我們，前面就是險 灘，要做好與驚濤駭浪搏斗的準備，節奏緊湊，語氣剛毅;

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第11小節至14小節的曲調進行，好似《上灘號子》，3/4拍，歌聲與伴奏緊密呼應，隨著速度的加快，情緒逐漸高漲，氣

氛越來越緊張。第15小節至38小節的曲調進行，好似《拼命號子》，這是全曲最緊張的段落。表現船工們拼著性命與驚濤駭浪頑

強搏斗的場景，造成全曲的高潮;第39小節至43小節，速度漸慢，曲調的節奏拉長，表現戰勝了險灘，闖過了灘關后的勝利喜悅心情;接下來的兩小節的間奏，把我們帶入《下灘號子》意境之中，第46小節至62小節曲調進行流暢抒情，船工們唱起舒展、悠揚的歌，駕船在濤聲中平穩地航行，曲

調結束在宮調上，把我們帶進這美麗的江河景色中;第63小 節至歌曲終了，是歌曲的尾聲，從這個樂句起，用移位的，而最方法，重復幾次，最后停留在調式的徵音上，即： 后的這個在高音區的結束，表示船工們駕船遠去，留下人 在畫中游的美好景象。三、教學時間(2課時)文檔大全 實用標準文案

(一)演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》

1.學唱歌曲前應引導學生完整地聆聽錄音或老師的范唱，以使學生對歌曲有整體性的感受，并激發其學唱歌曲的興趣。

2.《軍民大生產》和《翁嘿呀》都短小、易學?？捎寐牫ㄖ苯訉W唱歌詞。例如：可直接整體模唱，也可分句、分

段模唱，還可以跟隨錄音先唱襯詞、再唱全歌。學唱中應隨 時注意激發學生的歌唱情緒、表現歌曲的情感。

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3.演唱中可鼓勵學生設計演唱形式或參與表演。如：采用領唱、齊唱的形式演唱《軍民大生產》;用表演唱的形式

演唱《軍民大生產》或《翁嘿呀》;為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節奏，在演唱歌曲時作為伴奏。

4.在學唱歌曲的過程中，可適當引導學生學唱歌譜。如：在唱歌過程中，利用樂譜更好地表現歌曲情感或校正不準確的唱法;唱會歌詞后，返回來視唱曲譜等。

5.演唱歌曲時要指導學生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現象發生。(二)聆聽《哈腰掛》、《連連夯》及《船工號子》

1.要引導學生完整地聆聽作品，使學生感受、體驗、理解作品的藝術特征特別是勞動號子的特征。

2.條件允許的話，可用錄像、電影片段一類的媒介，使學生更直觀地感受到這些作品與現實生活的直接聯系。

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3.聆聽過程中，注意調動學生的參與積極性。如：伴隨 音樂做表演性或模仿性動作;參與討論、評價;搜集相關文字、圖片、音響、錄像資料等。

4.對本單元的音樂作品做綜合比較，進而認識勞動號子及勞動歌曲的基本特征，認識其風格上的異同。小學六年級音樂教案：一、教材分析：從教育理念上，強調“以學生發展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，9 / 18

以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要

強調其發展，所以定為“以學生發展為本”的理念。二、學生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受

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者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。三、教學任務

1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意 咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。

2、聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優 美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協、動聽。 4、識譜認識反復記號等以及練習多種節奏類型。四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到

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健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對 音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂 和表現音樂的能力。

五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化 為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而 文檔大全 實用標準文案

使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及 必要的音樂審美能力。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。

我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本

教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音 樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以

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文化主題組織教材。3.以(音樂)學科為基點作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。

從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本時值“一 拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合 音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高 的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地 步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌 握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4.加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次，就音樂教學活動而文檔大全

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言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗;同樣，離開了直接經驗，學生也很難 做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學 活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的 美。

5.加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。其一，音樂 學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹 藝術間的相互聯系。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科

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間的相互聯系。其目的是開闊學生的文化視野，發展學生的 形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環節的綜

合，而不是偶爾的、某個環節上的局部綜合。6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。七、教學進度文檔大全

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2課時欣賞《歡樂頌》第一周歌曲《愛的奉獻》 欣賞《愛星滿天 2課時歌曲《歌聲與微笑》第二周 欣賞2課時第三周欣賞《重整河山待后生》

欣賞2課時第四周歌曲《說拉彈唱》欣賞2課時第五周欣賞《梅花三弄》2欣賞課時第六周歌曲《陽關三疊》課時2第七周欣賞《嘎達梅林》課時2歌曲《舉杯祝福》第八周歌曲2課時欣賞《上去高山望平川》第九周 欣賞2課時第十周欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞2課時歌曲《什么結子高又高》第十一周 2課時第十二周欣賞歌曲《捧一束鮮花獻給你》

第十三周欣賞《遠航序曲》課時2第十四周欣賞《街頭少年》課時2第十五周歌曲《同一首歌》課時2課時欣賞《告別時刻》第十六周1畢業聯歡會活動第十七周13 / 18

教學目標：小學六年級音樂教案：青春放歌

一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵 學生珍惜青春年華。

二、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

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三、聆聽《行星組曲》中的《火星--戰爭之神》、《金星

--和平之神》及《木星--歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。教學重、難點：

1、經過討論、探究，理解音樂旋律特點。 2、在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。3、自己組織語言概括音樂特點。教學時間：五課時。教學過程： 第一課時

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關世界和平的畫面，激發學生的學習情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

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三、學習歌曲第一聲部：

1、請學生跟著錄音視唱歌譜。2、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。3、完整的演唱歌譜。4、自由朗讀歌詞。文檔大全 實用標準文案

5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。 6、老師隨機糾錯，指導。

7、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒(熱情、歡快、載歌 載舞)四、音樂練習：在()中填寫出do音在鍵盤上的位置。第二課時

一、分別復習《拉起手》的高、低上聲部。 二、學習歌曲第二聲部：

1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部 的歌曲。

2、反復練習、糾錯。 3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統一的聲音兩聲部配合。 四、音樂活動：

1、請根據書上四幅演唱照片，在括號內填出演唱形式。

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2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》 第三課時

一、以復習《拉起手》的形式開課。 二、對比聆聽《行星組曲》

1、導入：你知道太陽系各大行星的名字嗎?至今人類都 登上過地球之外的哪些星球?--和平之神》，比2、聆聽《火星--戰爭之神》和《金星 文檔大全 實用標準文案

較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同? 3、讓學生自由表達。

4、可老師總結，也可以學生總結。

三、單獨聽《木星--歡樂頌歌》1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復聆聽主題音樂。 3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。 四、老師小結 第四課時 一、開課

1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最

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能表達對老師敬意的是什么? 2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲--《飛來 的花瓣》 二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落3、可跟著音樂試著哼唱。 4、試著為a段b段選擇形容詞。

三、布置作業：9月10日是我國的教師節，請你們設計 文檔大全 實用標準文案

一組音樂節目，向老師送去你們的問候和祝福。第五課時(隨堂小測驗)一、開課

激情燃燒!青春放歌!通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與幸運52的親密接觸!二、開展競猜游戲。

1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》2、搶答：《火星--戰爭之神》和《金星--和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不

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同? 3、觀察題：請在琴上找出do的位置。4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的? 三、師生互動環節 四、小結 文檔大全

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關于人教版二年級上學期語文教學工作計劃通用五

人教版四年級教材第7

1、72頁的例1及相關內容。

1、引導學生自主探究小數加減法的計算過程，理解計算的算理，并能正確地進行小數加減法的計算。

2、在嘗試和探索的過程中培養學生的知識遷移能力和解決問題的能力。

3、使學生體會小數加減法運算在生活中的廣泛應用，感受數學與實際生活的聯系。

自主探究小數加減法的計算過程。

理解計算的算理，即小數點對齊，計數單位相同的兩個數才能相加減。

課件、直尺等。

一、情境導入

師：三年級時，我們已經認識了小數，同學們對小數也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經常能夠用到小數？

生：商店和超市里商品的價格。

生：測量身高的時候用到小數。

師：用的最多的地方是哪里？

生：超市和商店里。

師：的確如此，我們在買東西的時候經常用到小數。哪些同學有過購物的經驗?

師：非常好，大家都有買東西的經驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數，還會遇到小數的計算。今天，我們就一起來學習小數的加減法。（板題：小數加減法）

師：希望大家開動腦筋，大膽猜想，看誰能根據自己已有的生活經驗和知識經驗，發現小數加減法的計算方法，并說明其中的道理。

二、自主探究

1、小數加法 （1）課件呈現主題圖 師：從圖中你知道了什么？

生：在書店里，小女孩想買2本書，小男孩想買1本詞典。

師：一起來看這兩本書的價格，誰來讀一讀？

師：根據這些信息，你能提出什么數學問題?

生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢？

（2）《數學家的故事》比《童話選》貴多少錢？（課件呈現提出的問題）

師：要解決這兩個問題，該怎樣列式呢？ （1）6.45+4.29 （2）6.45~4.29

師：這兩個算式分別是小數的加法和減法，接下來，我們就一起來探究如何計算小數的加法和減法。

（2）探究算法

先看算式6.45+4.29，先估算一下，這兩本書大約一共有多少錢？

師：這是兩位小數的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數呢？ 生：我想用列豎式的方法。

師：還有不同的方法嗎？看來大家都選用列豎式的方法來解決問題，用豎式該怎樣計算呢？根據你的經驗，想一想，當我們遇到新知識時，通常會怎么做呢？

生:想辦法將新知識轉化成學過的知識。學過整數的加減法。

師：轉化是一種重要的數學思想，你能用學過的整數加減法的知識來解決今天的問題嗎？請同學們運用轉化的方法思考，并在練習本計算，算完后在與小組同學交流一下你的計算方法。

（3)交流匯報

師：哪個小組愿意把你們的討論結果與大家分享？ （我們小組認為）

師：說得有道理！這是你們組的想法。還有誰想說說你們小組的想法呢?

師：其他組的同學，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）

師：要正確的計算小數加法，一定要注意什么? (相同數位對齊）

師：是啊，相同數位對齊是正確計算小數加法的關鍵，那我們把這關鍵的地方記錄下來。

板書：相同數位對齊。

師：相同數位對齊，就能保證計數單位相同，只有計數單位相同的數才能直接相加。

師：同學們計算不僅要算得準，還要算得快，那么計算小數加法時，用什么方法可以幫助我們快速而準確地把相同數位對齊呢？

生：把小數點對齊。

師：小數點是小數的標志，是不是把小數點對齊了，就能幫助我們快速地把相同數位對齊，提高計算的速度呢？我們通過題目來體驗一下！比一比，看誰算得又對又快。 12.53+4.67=

16.07+24.89= （小數末尾有0時要化簡，根據小數的性質，這是數學的簡潔美。）

師：你們的計算結果一樣嗎？看來把小數點對齊就能快速地幫我們把相同數位對齊了。不會出現像的情況。 板書：小數點對齊。

師：通過我們探究這幾道小數加法題，你覺得計算小數加法時，我們要注意什么呢？

小結：小數點對齊

相同數位對齊

從低位算起

得數點上小數點

師：同學們真了不起，不僅找到了學習新知識的方法，還掌握了方法背后的道理。

2、小數減法 師：順利地解決了第1個問題，再來看第2個問題，是用減法計算的，你們會計算嗎？

（1）學生獨立思考并在練習本上完成，說說自己是怎樣想的？（找一名做得快的同學到講臺上板演。） 6.45~4.29

（2）匯報：

師：你們和他的計算結果相同嗎？（相同） 師：計算小數減法時，要注意什么？ 小結：小數點對齊

相同數位對齊

從低位算起 得數點上小數點

（3）完成下面兩道題，并且驗算。

7.2~0.8=

5.64~1.78=

（4）引導比較，深化算理

師：回顧我們研究小數加減法的過程，說說我們是怎樣解決的。 師：將小數加減法的知識轉化為已經學過的整數加減法，通過這節課的學習，你們又有哪些新發現？

整數加減法與小數加減法既有區別，又有聯系，不同的是計算小數加減法時一定要把小數點對齊，也就是把相同數位對齊，再加減。

三、鞏固應用

1、改錯。

2、解決問題

3、走進生活解決問題

在解決這個問題中，你受到了什么啟發？ 不能僅僅依靠計算判斷，還要結合實際情況。

四、回顧整理

真是個生活中有心的孩子。同學們現實生活中蘊含著許多與數學有關的問題，我們不但要善于用數學的方法去解決這些問題，用舊知識幫助學習新知識，還要結合實際，靈活應用，這樣才能提高我們的生活智慧！

關于人教版二年級上學期語文教學工作計劃通用六

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。

4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。

教學目標

1.理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

2.領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學準備：學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

教學時間：一課時

教學過程

一、揭題解題，激發興趣

1.出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽

2.讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

二、初讀課文，質疑解疑

1.請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。

2.用自己的語言說說課文的主要內容。

3.說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?三、精讀課文，交流感受最深的地方

1.課文哪些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。2.交流最受感動的地方(重點關注描寫人物言行、心理的語句)

①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

(找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。)

②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。) ③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

(心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊!聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)

④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

(“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。)

3.品讀令自己感動的句子。

4.用自己的語言說說你心中的蘇珊

蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。5.你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?

[評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。]

四、總結全文

雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當數量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導下正確利用現代信息渠道。

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2.人教版六年級上冊語文《懷念母親》教學設計

3.人教版小學語文六年級上冊《鹿和狼的故事》教學設計

4.人教版小學語文六年級上冊《唯一的聽眾》教學設計

5.初一上冊語文口技教學設計

6.初一上冊語文《理想》教學設計

7.初一上冊語文《春》教學設計

8.初一上冊語文《秋天》教學設計

9.人教版一年級語文上冊《靜夜思》教學設計

10.人教版五年級上冊語文竊讀記教學設計

關于人教版二年級上學期語文教學工作計劃通用七

也不知道是從什么時候開始的，也不知道是在回憶著什么，我總是在平常的日子里忽然憶起一些東西，但又記不起來是具體的什么，而是一些很模糊卻又很清晰的東西。于是伴隨著這些不得而知的回憶，我的生活也被打亂了。吃飯時，走路時，總之一有恍惚之時，這些記憶中的東西就會順著自己的心思爬上來，始終困擾著我。

回憶也不全部都是模糊的，也偶爾會猛地想起很久以前的一些人和事物。其實這些在記憶中遺失了很久的事情，還是會在腦海里留下一些難以發現的種子，它會在未來的某一個時刻，靜靜地長大，然后被我們發現。回憶的時候，心情很緊張，也許是自己真的已經回不到過去了，曾經的人和事物，還有景色，都令我感受到了一份距離感，但是我還是很熟悉這樣的味道。

這些回憶是真的還是假的，我都已經辨不清了，如今的我好像也只能夠相信這點憶起的東西了。當現實和夢境都出現了相同的場景時，我也就真的相信了那些幻想的事物了，即使它們好像對于現實的我來說是那么地遙不可及，但是我依舊還是想要抓住這點令我向往的東西。我感覺自己很卑微，有的時候即使是自己過去的東西，現實也不會把它給我，現實只會狠狠地朝我的臉上潑一盆冷水，當我清醒過來的時候，我才發現自己已經成為了那個悲傷的人。

眼淚已經在時光中變得越發珍貴，我好像很久都沒有哭過了。每次心情不好的時候，我也只是抱怨幾分，從沒有過很大的情緒。記憶中的我應該沒有這么堅強，不知不覺中我也已經變了許多，不再是曾經的那個我了。

一年又一年，時間過得真快，當我發覺到今年已經過去了一半時，我才真正地感受到了恐懼，是一種在時空中不斷迷失自我的恐懼。初心，在如今這個快節奏的社會里已經變得不再純真了，而回憶，也已經在時光中不斷地遺失著。我在尋找著屬于我自己的那一份獨特的記憶，就好像是我在海邊拾貝，也許這個過程很漫長，但是我還是愿意去盡力找到它。我想用自己的一份小小的力量，去守護著自己的過去，也許它并沒有那么精彩，但我想這已經足夠，我只需要這一份回憶就好了。

有人說：朝陽是一幅美麗的風景畫，也有人說：天上五彩繽紛的風箏是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在為人民服務的戰士，才是一道最美的風景。如果說他們是一粒粒小沙，那我們就是一棵棵珍珠，因為有了他們，我們才會閃閃發光。

無論是在哪里，都可以看見他們的身影。瞧!學校的大門口站著幾個炯炯有神的戰士，每天監督著那些壞人們有沒有在犯錯。每天，都為了我們的安全，屹立在學校的每一個角落。他還監督著我們的安全、健康。當有人隔著鐵攔買那些不衛生的零食，他們都會及時的制止，防止我們因而生病。

瞧!在街上忙碌指揮的交警，他們每天都頂著一個大大的太陽，不顧冬天夏天都在為人們的行車安全而忙碌著。他們夏天時總是滿頭大汗的，卻連一名怨言也沒有。冬天，他們大雪天只穿一件單薄的外套，不論雪花還是雨水，他們連一個遮擋的工具都沒有，每天都是那樣筆直的站在那里，就是這樣一幅美麗的圖片，怎能不讓人陶醉其中呢?你們怎么能說這不是一幅美麗的圖畫呢?

從微暗的暮色里，飄來了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，且各有不同的圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成，送給大地的賀年卡吧!哦，美麗的小雪花。

像一群穿白紗裙的小舞女，伴著宮廷傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉著，跳著比《天鵝湖》還要動人的舞蹈，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿。哦，神奇的小雪花。

雪花飄飄，輕輕落在樹的枝條上，親密的挨著他，是在安慰不必為失去綠葉而難過?還是悄悄告訴它春天的消息?雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風的侵襲。雪花輕輕地飄，輕軾地落，是怕驚醒我們的夢嗎?哦，善良的小雪花。

天空中雪花的隊伍越來越多，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團，從高高的天上“颼颼”地跳下來，還興奮的打著旋兒，哦，勇敢的小雪花。

樹兒穿上了銀亮的白衣服，樓房戴上了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的雪水。這都是雪花贈予的禮物，瞧人們眼睛閃著的希望，嘴角流出的笑意，不也是雪花贈與的么?哦，慷慨的小雪花。

“慈母手中線，游子身上衣……”在校園里，聽到學弟學妹們朗朗的讀書聲，我的心情突然一下子復雜起來，思緒萬千。

從小到大，媽媽送給我的禮物數不勝數，新年、六一、生日，圣誕節……，幾乎每個與我有關的節日，她都會牢牢記得，并在節日哪天，鄭重地將禮物送到我的手中。在媽媽送給我的禮物中，不乏有玩具槍、賽車、樂高玩具，也有名牌潮流的衣物，還有書籍、手表等等。可是我到底送過她多少禮物呢?實話說，屈指可數。

是的，我不知道錯過了多少次她的生日，她的節日，但她卻一次也沒有提起過，我不知道她是如何從失望中脫離出來的，但每個關于我的節日，她依然會準時送我一份禮物。

是的，不知從何時起，我變成了一個只會索取而不知回報的孩子，而這種做法，大家通常稱之為“自私”。

我重新記起了這個節日，母親節，這是屬于她的節日，我要精心挑選一份禮物送到她的手中。

一個粉紅色的馬克杯，上面有雙子的標志，那是她的星座，在挑選送給她的禮物時，我回憶著媽媽的生日和星座，回想這十三年的成長歷程中，媽媽付出了多少，我心安理得的享受著這一切，缺默默的忽略了她。筆停此處，我開始想象，想象媽媽收到禮物時候驚喜的表情，想象她會自豪的向朋友展示，想象她每次用杯子喝水時會露出欣慰的微笑。想到這里，我的心中仿佛有股暖流在回蕩，是啊，禮物就是我最深情的告白，媽媽在我們生命中如此重要，不應該隨著我們的成長，而被我們淡忘，她也曾經是被人捧在手心的小公主，是因為當了媽媽，有了軟肋和鎧甲，變成了無所不能的女超人。

我們不應該忘記她的生日，在她生日的時候忙著和朋友出去聚餐。

我們不應該忘記她的節日，只用一句“節日快樂”來敷衍了事。

我們不應該忘記她的辛勞，看到她的付出卻置若罔聞，看見她的辛苦卻視而不見。

雖然媽媽是永遠不會跟我們計較的，因為我們永遠是她的孩子，她對于我們來說，是母親，是保護我們的人，而我們對她來說，是她的全部。

做一個有儀式感的人吧，禮物是深情的告白，也許那禮物是實實在在的物品，也許是用心描繪的畫卷，也許是深情的擁抱，也許是告白的一封信，那都是我們深情的愛。

媽媽節日快樂，我愛你。

冬天的寒意來了，大部分人都已經武裝好自己去迎接這種凄涼凄涼的局面，而我卻收拾了秋天的寂寞心情，輕輕推開陰霾，準備把溫暖放進心里。

一顆溫暖的心，就像日出，融化了冰冷大地的死寂，就像一波水，沖刷著寂寞單調的水面。我目睹了黑暗的森林面對著無邊無際的土地，突然一束光散射下來，磷光瞬間充滿了黑暗，越來越有活力，森林呼吸著，它面對著土地，呼喚著美，仿佛佛陀擁抱著前方的一切。

溫暖來自冰冷的沖動，寒冷來自破碎的心。我不自覺的講了一個故事。我遇到了一個在冬天讓自己溫暖的女孩。她長得不是很漂亮，臉上偶爾會起幾顆痘痘。她脾氣小，有時固執，有時嬌弱，但女孩的點點滴滴讓男孩真的在乎。在這個男孩生命的頭20年里，他從未對任何事情如此著迷。他盡力接近那個女孩，讓她開心。他最喜歡的是女孩的微笑。當女孩靠近時，他經常偷偷看著女孩。當女孩離得很遠時，男孩開始緊張，但同時他也期待著下一次的見面。男生平時說話很流利，但是面對女生的時候，就說不出來了?？上⒈容^靦腆。就這樣熬過了冬春，男孩覺得和女孩越來越離不開了。他真誠、勤奮、帶著濃濃的愛意關心著女孩的一切。女孩曾經問男孩：“你為什么對我這么好?”男孩只是笑了笑，沒有回答。其實他想說：“這個答案很長?；卮鹉阈枰惠呑?。你準備好了嗎?”男生總是喜歡女生。現在是冬天。男生的愛還在，女生卻很遠。去年冬天是一個寒冷的故事。

轉眼間，曾經的一切都被風及時吹走了。沉默中，男孩還在那里等嗎?

時間，我希望你能像一個輪子，回到你興奮的時刻，再來一次，我發誓這一次不會停止。相遇，我祈禱這一次，你能來找我，不遠，我不想轉身，她告訴我是永遠。

悲傷的人不聽慢歌，因為它慢慢侵蝕你的心，讓你獨自在冰冷的土地上哭泣，直到慢慢死去，所以似乎節奏可以調整得更快，這就是遺忘和開始。那些冷的東西好像都是一樣的，溫暖的東西，我沒有很好的期待，但是我不想把冷當成一種習慣。這個冬天，心里不要冷，身體的僵硬就夠了。我溫柔地歡迎溫暖。

我現在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。風正從窗外吹來，所以你必須離開。