教學(xué)工作計劃可以為教師的個人成長和職稱評定提供有力支持。掌握了一份好的教學(xué)工作計劃，我們可以更加高效地進(jìn)行教學(xué)工作。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：

本課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。本文的教學(xué)要從低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗及教材的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計。文章的內(nèi)容很簡單，但因民族的差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，所以應(yīng)著重指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過有感情地朗讀，體會傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、體會傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。

教學(xué)理念：

語文新課標(biāo)指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，同時閱讀又是學(xué)生的個性化行為。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感的活動中，加深理解和體驗，讓學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。所以，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀、欣賞、想象、感悟等，緊緊抓住“歡樂”一詞，圍繞文本內(nèi)容挖掘文本資源、補(bǔ)充信息，讓學(xué)生多方位地感受潑水節(jié)的情趣美、意境美并進(jìn)行了愛我中華的思想熏陶。

教學(xué)方法：??情境創(chuàng)設(shè)???指導(dǎo)朗讀????引導(dǎo)感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：??課件??。

教學(xué)課時：??第二課時。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，老師今天要用電腦給大家露一手，猜一猜，你會看到什么？

[點(diǎn)評]：（因為學(xué)生第一次走進(jìn)av教室，非常好奇。興趣是最好的老師，這樣一問，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，小朋友們各抒己見，流露出喜悅的心情）。

（出示潑水圖）他們是在干什么？他們的神情怎樣？

生：（異口同聲）他們在潑水，他們很高興。

出示課題，讀課題。

師：想去看看人們是怎樣度過潑水節(jié)的嗎？

生：想。

師：好，那我們就出發(fā)吧！

二、讀、看結(jié)合，品詞讀句，感悟體驗。

播放人們互相潑水的畫面。

師：你看到了什么？

生：有的人拿桶潑水。

生：人們很快樂。

生：人們的身上都濕了。

師：小朋友說得真好！打開書，在書上找出來，美美地讀一讀。

[點(diǎn)評]：教師通過學(xué)生動情地朗讀，借助生動的畫面，渲染了氛圍，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。）。

師：把快樂寫在你的臉上，你來讀。（指名讀）師生評議。

誰來和他比一比。（引導(dǎo)學(xué)生感受人們的快樂）。

出示句子1：

這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上，有的散上花瓣。

自由讀，你讀懂了什么？

生：我知道人們很早就來到大街上了。

生：我知道水中還撒上香水和花瓣。

生：人們很著急。

師：好，你把它讀一下。（生讀。）聽出來了嗎？你能讀出來嗎？自己讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“早早”“早已”等詞語，體會人們心里很著急。）。

出示句子2：

開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

師聲情并茂地范讀。

師：你聽到了什么？看到了什么？

生：我聽到了快樂的笑聲。

生：我聽到了潑水的聲音。

生：我看到老師的臉上笑得就像一朵盛開的花。

……。

欣賞潑水片段（課件）。

師：你想說什么？

生：他們太快樂了，我也想去那兒玩一玩。

生：我真的不想笑出聲，但我一看那場面就忍不住了。

師：這可以用一個詞是什么？

生：禁不住。

生；情不自禁。

生：不由得。

[點(diǎn)評]：對學(xué)生的引導(dǎo)非常及時，加深了學(xué)生的印象，釋放了學(xué)生的情懷。

師：同學(xué)們說得真好！打開書，把這一段話美美地讀一遍，讓老師也能在你的臉上看到快樂。

師：現(xiàn)在有問題要考考其他小朋友嗎？

生：我有問題，人們?yōu)槭裁催@么高興？

生：我想問：人們身上都濕了，為什么卻還這么高興？

師：對呀，下雨時，小朋友們都撐起了雨傘。而他們身上都濕了，臉上還笑開了花？

師：在書上找到它，讀出來。男女生賽讀。（指導(dǎo)讀出反問的語氣）。

師：人們在這一天不僅潑水，還有其他的活動呢！

（出示課件）你看到哪些活動了？

生：打鼓、跳舞、賽龍舟、放煙花等。

齊讀最后一節(jié)。

師：都到深夜了，人們還不肯離開這快樂的地方，讓我們再來感受一下那兒的快樂吧！（出示全文課件，并播放課文錄音）學(xué)生欣賞。

[點(diǎn)評]：把學(xué)生的思想境界帶回了文本中，讓學(xué)生邊聽邊看，整體感悟文章內(nèi)容，使得以升華。

三、拓展延伸?進(jìn)行思想教育。

[點(diǎn)評]：引進(jìn)課外學(xué)習(xí)資源，充實(shí)和完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展是聯(lián)系中的拓展，延伸是明了基礎(chǔ)上的延伸。

師：我國有五十六個民族，五十六個民族五十六朵花，五十六個民族團(tuán)結(jié)如一家，它們有一個共同的名字叫中華。

欣賞歌曲《愛我中華》。

在歌曲尾聲中，師述：是的，我們五十六個民族要互相團(tuán)結(jié)、友愛。同學(xué)們努力學(xué)習(xí)吧，長大后來共同建設(shè)我們美麗的祖國！

[點(diǎn)評]：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于是否能激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生。”歌曲把課堂的氛圍推向了高潮，同時對學(xué)生進(jìn)行了愛祖國、團(tuán)結(jié)各民族的思想教育。

師：課文學(xué)完了，你想給自己留下什么作業(yè)？

生：我還要把這篇課文在美美地讀一讀。

生：我要把他講給爸爸媽媽聽。

生：我要去找一找別的民族的節(jié)日。

……。

作業(yè)建議：

1、課外再搜集一些其他少數(shù)民族節(jié)日的圖片。

2、搜集并了解兩個或三個少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗。

[總評]。

這是一節(jié)平實(shí)、高效的閱讀教學(xué)課。一次成功的課堂教學(xué)不應(yīng)該是機(jī)械、刻板的，而應(yīng)是充滿生機(jī)與活力的，教學(xué)的成功應(yīng)該可以從學(xué)生興奮的小臉、飛揚(yáng)的眼神中看出來。

它體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

1、求實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)情，在閱讀教學(xué)過程中，側(cè)重于導(dǎo)讀中感悟、啟思中朗讀，建立了語文實(shí)踐的平臺，使學(xué)生的閱讀、思維和表達(dá)能力得到了和諧發(fā)展。

2、靈活的教學(xué)方法。這節(jié)課教師不僅充分地理解了教材的編寫意圖，而且創(chuàng)造性地使用了教材，使教材的運(yùn)用更為合理，也使教材的空間得到了更大程度的拓展。教學(xué)中緊緊抓住“歡樂”，扎扎實(shí)實(shí)而又富有創(chuàng)造性地進(jìn)行了“詞、句、段”“讀、悟”的結(jié)合，注意了文本與生活的聯(lián)系，教學(xué)效果非常好。如：在指導(dǎo)讀第二節(jié)時，抓住“早早”、“早已”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人們急切的心情。抓住“個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花”體會人們歡快、高興的心情。利用課件，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，啟發(fā)想象，促使學(xué)生對“言”與“意”積極感悟、內(nèi)化，進(jìn)而運(yùn)用個性的言語表達(dá)自己的感受。

3、高效的思想教育。“一堂成功的語文課的最大的指標(biāo)是學(xué)生有時間，憑借教材內(nèi)容，使思想境界得以升華人文內(nèi)涵。”在教學(xué)中，教師利用文本的空白點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育，活化了文本。

4、和諧的師生關(guān)系。把民主、平等的理念融入教學(xué)過程。課伊始，激趣導(dǎo)入，喚起了學(xué)生的熱情，營造了寬松的課堂氛圍；過程中，教師時而聲情并茂地范讀，時而輔以精辟巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生在整個課堂中始終對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，主動參與，樂于表達(dá)，使課堂教學(xué)洋溢出前所未有的生機(jī)和活力。把課堂真正還給學(xué)生自主地學(xué)、愉悅地學(xué)、充滿成功感地學(xué)，是我們課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。

題?目：?一堂平實(shí)、高效的語文課。

單?位：?贛榆縣青口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇二

本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了;第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義;第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。其中第二自然段是重點(diǎn)段落。

為了能讓學(xué)生有層次地清晰而扎實(shí)地把握課文，我把本課教學(xué)分為兩課時進(jìn)行。第一課時，整體感知。除解決字詞的問題以外，我還給學(xué)生詳細(xì)地介紹了潑水節(jié)的相關(guān)知識，并播放了一段潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生對潑水節(jié)有了一個直觀而形象的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通讀課文，為第二課時的品讀做好鋪墊。第二課時就是精讀課文，具體感知潑水節(jié)的歡樂了。

為了能讓學(xué)生從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到盡可能豐富的知識，我在備課時做了很多的準(zhǔn)備。首先，確定本課教學(xué)的重難點(diǎn)為“感受潑水節(jié)的快樂”。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力去填補(bǔ)文本的空白，而不是機(jī)械地去接納文本。針對本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)時以讀悟法為主，讓學(xué)生通過想象、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾方面處理得比較滿意：

第一，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)低年級孩子的心理特點(diǎn)，在教學(xué)第二自然段傣族人民為潑水節(jié)做準(zhǔn)備這一處時，為了能讓孩子們切身體會傣族人民想?yún)⒓訚娝?jié)的那種急切的心情，我讓孩子們自己做一回“傣族人民”，我當(dāng)記者來采訪他們：“請問小朋友，你們提著桶端著盆這是要干什么去呀?”孩子們熱情地回答：“我們這是要去參加潑水節(jié)呢!”我的問題接著跟進(jìn)：“原來你們是要去參加潑水節(jié)呀，那你們現(xiàn)在一定非常高興嘍?能跟我們說說你們現(xiàn)在的感受嗎?”在學(xué)生說完以后繼續(xù)跟進(jìn)：“你們這么激動，一定很早就做好準(zhǔn)備了吧?”通過這個情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們在表演的過程中真切地體會了傣族人民參加潑水節(jié)時的心情，同時也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

第二，層次清晰，抓住重點(diǎn)段落重點(diǎn)詞語，扎實(shí)地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

第二自然段是本課的重點(diǎn)段落，因此，在第二課時的教學(xué)中，我把重心就放在第二自然段上，第一段和第三段都是簡要帶過，沒有花費(fèi)過多的時間。教學(xué)第二自然段時，我?guī)蛯W(xué)生理清思路，首先這一段寫了人們?yōu)闈娝顒铀龅臏?zhǔn)備，其間通過“早早”和“早已”兩個詞體會人們的急切心情，并通過“滴香水”、“撒花瓣”等體會人們所做的精心準(zhǔn)備;然后寫了潑水的盛大場面，抓住“互相追趕”、“拿瓢灌”、“端盆潑”等了解潑水時的情景;最后這一段介紹了清水的象征意義，讓學(xué)生牢記“吉祥如意”這四個關(guān)鍵字。整篇課文學(xué)完以后，學(xué)生基本上都對傣族人民的潑水節(jié)有了一個全面而深刻的認(rèn)識。

第三，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使課堂生動且高效。

在第二自然段的教學(xué)中，運(yùn)用表演法讓學(xué)生掌握“提”、“端”、“滴”“撒”等動詞的意思，體會作者用詞的準(zhǔn)確恰當(dāng);在體會潑水的盛大場面時，通過展示圖片讓學(xué)生有一個直觀的感受;在感受人們潑水時的歡樂時，觀察書中的插圖理解“笑開了花”;再結(jié)合清水的象征意義給孩子講潑水節(jié)來歷的小故事……現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法的結(jié)合使這個課堂充滿了活力。孩子在新鮮與愉悅的感受中完成了對知識的學(xué)習(xí)。

第四，立足文本，靈活拓展。

這節(jié)課的教學(xué)，指導(dǎo)朗讀和背誦是基本要求，而我也把這一點(diǎn)貫徹到整個的教學(xué)過程之中，每學(xué)一段，都讓學(xué)生充分進(jìn)行練讀和背誦。因此，下課時，學(xué)生基本上都能把課文有感情地背下來。除了教學(xué)書上的課文以外，我還抓住文本中的空白點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣埂１热缭谥v到“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多”這一處時，我說：“這是吉祥的水，祝福的水。清水潑在老人身上，祝福他——;清水潑在孩子身上，祝福他——;清水潑在姑娘身上，祝福她——;清水潑在小伙兒身上，祝福他——;清水還可以潑在誰身上，祝福他什么呢?”這一設(shè)置達(dá)到了語言訓(xùn)練和情感延伸的雙重效果。

第五，過渡語言恰到好處，簡潔優(yōu)美。

如：復(fù)習(xí)詞語后小結(jié)：“潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，透過文字去分享傣族人民的歡樂吧!”學(xué)第一自然段時引入：“走進(jìn)迷人的西雙版納，看!高高的佛塔，圣潔美麗;寧靜的村寨，世外桃源;美麗的孔雀在濃綠的椰樹下悠閑的散步;悠悠的瀾滄江水碧波連連。又是一個春暖花開的美麗時節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民的潑水節(jié)又到了!請小朋友們讀第一自然段。”第二自然段時引入：“在熱切的期盼中，最為熱鬧的潑水活動就要開始了!自由讀第二自然段，找一找，人們?yōu)闈娝顒幼隽四男?zhǔn)備?”講到人們?yōu)闈娝顒幼鰷?zhǔn)備時：“是啊，潑水節(jié)這天人們無比激動，早早做好了準(zhǔn)備。還沒開始潑水呢，大街上就熱鬧起來了，到處洋溢著——(歡樂)!讓我們一起讀出這份歡樂，這份激動吧!”播放潑水的場面要展示圖片時：“潑水節(jié)中最快樂的就是潑水活動了，想看一看潑水的場面嗎?”感受了潑水的盛大場面后小結(jié)：“大家盡情地潑，盡情地灑，一朵朵水花在人群中盛開，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋，這真是一個——(歡樂的潑水節(jié))!”揭示了清水的象征意義以后：“這是吉祥的水，祝福的水。此時此刻，大街上彌漫著香氣，縈繞著祝福，這真是一個——”引入第三自然段時：“潑水活動結(jié)束了，潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢。自由讀第三自然段，說說你又知道了什么。”最后總結(jié)全文：“這樣一個歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返。下面，就讓我們伴著歡快的音樂，再次感受潑水節(jié)的歡樂吧!”這些過渡語使整個課堂顯得干凈利落，脈絡(luò)清晰，并且給人以美的享受。

當(dāng)然，這節(jié)課也并不是一堂完美的課。在授課的過程中也出現(xiàn)了一些需要注意和改進(jìn)的地方，如背景音樂的時間太長，造成了一定程度的聽覺疲勞;要給孩子留有足夠的思考空間，不要急于讓個別學(xué)生說出答案;潑水節(jié)的資料也可以讓學(xué)生提前收集，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等。但總的來說，這節(jié)課上的還是比較成功的。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇三

《歡樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂特點(diǎn)。

1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》；

2、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂自由表演；

3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。

重點(diǎn)：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。

難點(diǎn)：區(qū)分x·x xx和xx x·x，準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開出幸福花”的節(jié)奏。

鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件

1、播放課件，激發(fā)興趣

“今天老師給大家?guī)砹藥孜簧贁?shù)民族的客人，請同學(xué)們看一看她們是哪個少數(shù)民族的？”

2、請學(xué)生說說對傣族的了解，引出潑水節(jié)

“說起傣族，你都知道些什么？”

3、教師介紹潑水節(jié)的由來

傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷，有一個十分感人的故事。傳說古時候有個無惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他，并砍下了他的頭顱。可是火魔王的頭顱滾到那里，那里就開始著火。為了使百姓免造災(zāi)難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們，于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節(jié)期間還會舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動。

4、觀看潑水節(jié)視頻資料

“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場面？”（播放“潑水節(jié)”視頻資料）“感覺怎么樣，是不是也像我們過年一樣的熱鬧？今天，我們就來學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲，名字叫做《快樂的潑水節(jié)》。”

1、初聽歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒

“你聽了心里有什么樣的感受？”

2、再聽歌曲，體驗歌曲情緒，感知歌曲拍子

“讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽，聽的時候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，感覺它是幾拍子的歌曲。”

3、教師范唱歌曲，學(xué)生拍手伴奏

“這么快樂的歌，老師也想來唱一唱，請同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”

4、學(xué)唱歌譜

1）隨琴輕聲學(xué)唱歌譜

2）解決較難唱準(zhǔn)的地方

3）完整演唱歌譜

5、學(xué)唱歌曲

1）、隨錄音小聲跟唱

2）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段（注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同）

3）、師生分句演唱歌曲第一段

4）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏）

5）、分組演唱第二段

6、完整有感情地演唱兩段歌曲

1、教師跳傣族舞，引發(fā)興趣

“傣族是一個能歌善舞的民族，潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈，下面表演給大家看一看。”

2、學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈動作。

3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動作

4、隨著音樂自由表演

1、小結(jié)收獲

“今天，咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié)，你們都有哪些收獲呢？”

2、拓展知識

“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎？”（課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等）

“同學(xué)們，我國是一個多民族的國家，很多民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，請課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流，好嗎？”

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇四

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時教案精品設(shè)計一公開課，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因為民族的差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。

1、學(xué)會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關(guān)的詞語。

2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

生字卡片、課件

三教時

目的要求：講讀課文

一、復(fù)習(xí)詞語：

幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度

吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去

1、個別讀

2、齊讀

二、講讀課文：

第一自然段：

1、自由讀：

2、理解：

你讀了課文知道了什么？

（時間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）

“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。

3、齊讀：

過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？

第二自然段：

1、自由讀：

2、理解：

（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）

（2）說說人們準(zhǔn)備的情況。

（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？

（早早地來到、早已準(zhǔn)備好）

（4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？

哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時，非常快樂？

（追逐、灌、潑）

（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？

指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”

3、指導(dǎo)朗讀；

第三自然段；

1、指導(dǎo)朗讀：

2、理解：

你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？

（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）

3、齊讀課文

三、朗讀課文：

四、作業(yè)：

抄寫詞語。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇五

潑水節(jié)是傣歷的新年。今年，傣族人民格外高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起歡度潑水節(jié)。

一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面。一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起載歌載舞。

清清的水，祝福的水，潑呀！灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇六

2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。

活動重點(diǎn)：抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開展教學(xué)活動。

活動難點(diǎn)：在活動中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備：關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫棒、卡紙。

剪刀。

活動過程：

一、????導(dǎo)入：舞蹈《金孔雀》。

問：這是哪個族的？你們了解傣族的什么？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災(zāi)難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福。

二、?走進(jìn)傣族。

1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂器等。

2、????????????學(xué)習(xí)歌曲。

小朋友快來，歡樂的潑水節(jié)開始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂）。

（1）放音樂欣賞歌曲。

（2）跟著琴聲用lu來哼唱。

（3）帶入歌詞。

（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍。

3、制作孔雀羽毛。

4、學(xué)跳傣族舞蹈。

(1)（放音樂）欣賞教師舞蹈。

(2)幼兒學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作。

(3)嘗試創(chuàng)編動作。

|(4)跟這音樂教師和幼兒一起表演。

5、邊唱邊跳，結(jié)束活動。

我們今天來到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說聲“謝謝”吧，我們下次還會來美麗的傣族參觀，小孔雀“再見”

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇七

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇八

第一屏：

水桶??瓢???互相????潑水???幸福。

象征??意味???吉祥如意???不肯離去???。

自讀，開火車讀。

重點(diǎn)：幸?征?肯。

第二屏：

西雙版納?????鳳凰花??。

傣族人民????一年一度?。

自讀，指名讀。

二：

我們已經(jīng)來到了西雙版納的大街上，你看見了什么？

[這一部分要隨機(jī)點(diǎn)紅：提端?早早地?滴?撒]。

l人們都提著桶，端著盆，早早地。

（1）先讓一個孩子充分說。[“我看見大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”

點(diǎn)紅動詞：提、端。你能做這兩個動作嗎？（實(shí)物）。

做完后采訪：他們此時心里在想什么？

幾個人填，最后一個填完后，追問：你為什么把“早早地”讀得那么重？“我覺得人們的心情一定很激動，很早就來了……”

（3）早早就是——。

隨機(jī)評價：真早啊，你再讀讀這一句。//真著急啊，你來讀。

過渡：你還看見了什么？

l滴上香水，撒上花瓣。

（1）先讓一個孩子充分說。[“我要看見人們在滴香水和撒花瓣……”，老師也準(zhǔn)備了這些呢，你能來滴一滴，撒一撒嗎？點(diǎn)紅動詞，同時請人上臺做動作，教師準(zhǔn)備實(shí)物：滴的那種香水，花瓣，小盆。

（3）這一提一端一滴一撒你感受到——（人們準(zhǔn)備很充分，很重視）說到就讀。

（4）小結(jié)：潑水節(jié)這天人們無比激動，早早做好了準(zhǔn)備，還沒開始潑水呢，大街上就熱鬧起來，到處洋溢著——！（歡樂）讓我們一起讀出這份歡樂。齊讀。

過渡：萬事具備，潑水節(jié)就要開始啦！想看看嗎？

欣賞錄象。

2自由讀讀課文，你會更加感受到這份歡樂。

3四人小組討論：把你的感受說給同伴聽。

4匯報交流：你從哪里感受到了歡樂？

l互相追趕。

先讓學(xué)生充分說。“互相”就是——？[一會你追追我，一會我追追你]人們一邊追趕，一邊……？[笑啊，叫啊，潑水啊……]開心嗎？請你讀讀。

l你拿瓢，我端盆。

先讓學(xué)生充分說。

瓢是什么，你知道嗎？先讓學(xué)生說說，教師再補(bǔ)充介紹：瓢。

有瓢有盆了，誰愿意上來潑一潑？請人上來表演。在表演過程中，理解“灌、潑”

咱們也一起來感受一下這潑水的快樂。同桌演一演。可以用你喜歡的方式來潑。

開不開心？你們剛剛是怎么潑得呀？你會用這樣的句子說說嗎？

我（????）向你（?????），你（?????）向我。

l笑開了花。

[看圖：圖上有好多人都很開心。追問：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友……]。

[文字：個個就是每一個，人人就是每個人，

小結(jié)：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開心。

（3）為什么大家身上濕淋淋，臉上還笑開了花呢？請人說。

【1.是不是一般的水：這不是一般的水，這水代表著吉祥如意，代表著幸福，

2.你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸福快樂，（師：也就是祝他吉祥如意，板書）。

4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好，希望得到的幸福越多越好】。

是啊，因為大家都知道——？再次引讀“清水是吉祥……”

怎么能不高興呢？就是——不能不高興，很高興。

5過渡：是呀，這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水啊！

6第二次引讀——[清水是吉祥……]。

7總結(jié)，配樂讀第二節(jié)。

齊讀第二小節(jié)。

三

1潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢！請你默讀課文第三節(jié)，還有哪些歡樂的鏡頭印在你的腦海里？邊讀邊畫。

2同桌之間交流交流。

3匯報：（1）先讓學(xué)生充分說，一處可請兩到三個人，然后用聲音、圖片等在說說。

（2）誰說的好就立刻請他讀出這份歡樂。

l點(diǎn)撥：象腳鼓點(diǎn)敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點(diǎn)聲就叫做象腳鼓點(diǎn)。

l鳳凰花：像紅地毯。

l唱著歌跳著舞。

l賽龍舟加油聲很熱鬧。

l放煙火。

l深夜?人們玩得太開心了，到深夜了還不肯離去。

說一個讀一個。

四：總結(jié)全文。

早早和深夜回蕩。

這真是歡樂的潑水節(jié)啊！[在總結(jié)語中第三次點(diǎn)題：歡樂的潑水節(jié)]描紅歡樂。

這樣一個歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們伴著音樂，再一次來感受一下吧！

五：拓展：

拓展：我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢？（火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié)）其他少數(shù)民族的節(jié)日。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計的。

知識與能力。

1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

3.正確流利有感情的朗讀課文。

過程與方法。

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，學(xué)生全面熱情參入。

情感態(tài)度價值觀。

師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟用詞的精當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。

教學(xué)過程：

一、營造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個自然段，來聽著音樂（響起），看看畫面（出示火紅的鳳凰花畫面），師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）。

二、精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。

課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。

a整體感悟第二段。

1.過渡：想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段。

2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學(xué)作好鋪墊）。

3.過渡：想?yún)⒓訂幔窟@里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。

b第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

1.學(xué)生讀1-2句。

2.談話：你準(zhǔn)備了什么？

c.學(xué)生邊說、邊做，理解幾個動詞（提。端。滴。撒）表示的動作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。

1.齊讀1-2。

（抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)，激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）。

2.第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句。

1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時情景。

2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評點(diǎn)）。

4.再讀：讀出體驗。

5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。

6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）。

d第三個層次：5句。

1.角色體驗：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花？

2.生說：（略）。

3.出示第5句，你來讀讀。

4.師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

5.生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。

三、第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。

a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。

b.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀。

2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟。

3.聽、看放煙火。

4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。

四、生字教學(xué)。

1.出示生字：“吉”、“祥”

2.給生字找朋友。

3.觀察寫時要注意什么？

4.師范寫“祥”生字。

5.生描紅臨寫。

板書設(shè)計：

提端滴撒。

灌潑。

吉祥如意。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十

師：清明節(jié)過后，傣族人民終于迎來了自己的新年——潑水節(jié)，他們會為潑水節(jié)做哪些準(zhǔn)備工作呢？請同學(xué)們大聲讀一讀第二自然段。

生讀。

師：誰來說一說人們做了哪些準(zhǔn)備？

生：人們準(zhǔn)備好了桶和盆。

生：人們還準(zhǔn)備了清水，并在水里滴上香水，撒上花瓣。

師：同學(xué)們找得可真正確！誰愿意把這兩句話讀給大家聽。

（學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試。）。

生：“這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。”（學(xué)生讀得感情平平，不太理想。）。

師：老師也想讀一讀，你們想聽嗎？

生：想。

師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，做一個認(rèn)真傾聽的小評委，好嗎？

生：好。

師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。）。

師：老師讀得怎么樣？

生：老師，你丟掉了兩個詞。

師：你聽得可真仔細(xì)！這樣好不好？自己讀一讀，體會一下。

生各自練讀。

交流：

生：我覺得這樣不好，去掉了“早早”和“早已”，就不能把人們急著過潑水節(jié)的心情表達(dá)出來了。

生：我也覺得是這樣。人們非常喜歡過潑水節(jié)，去掉后就好像不太喜歡了一樣。

師：是啊，這兩個詞把人們喜歡過潑水節(jié)，想過潑水節(jié)的迫切心情表達(dá)出來了，讀的時候應(yīng)該加重語氣。自己讀一讀，試一試，感覺是不是這樣。

生各自練讀。

齊讀這兩句話。

師：這水跟普通的清水一樣嗎？?。

生：不一樣。有的撒了香水，有的撒了花瓣。

師：閉上眼睛聞一聞，把你的感受告訴大家。

生：我聞到花瓣的香味兒了。

生：我聞到水中還有香水味兒。

生：我覺得這水可香了，聞著很舒服。

生：我想說：“好香啊!好美啊！”

師：一起說一說。

生：好香啊!好美啊！（學(xué)生情緒高漲。）。

師：你能說一句話，也用上“有的……有的”嗎？

（生紛紛舉手）。

……。

點(diǎn)評：

這是我們二年級教研組王愛紅老師講的《歡樂的潑水節(jié)》一課中的一個教學(xué)片斷，給我留下了一個深刻的印象。一、王老師在訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文時，不是從理論到理論，搞：“空對空”的一套，而是自己有意丟掉兩個重點(diǎn)詞，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力，又激起了學(xué)生“議論紛紛”的自覺要求，然后引導(dǎo)學(xué)生如何讀出感情。二、讓學(xué)生閉上眼睛聞一聞水的味道，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生善于想象的能力。三、孩子們能用“有的……有的”說話，可見他們已不僅僅只是理解了，也達(dá)到了讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會積累語言、運(yùn)用語言的目的。總之，學(xué)生思想解放，師生處于一種完全平等的位置上，營造了寬松和諧的課堂氛圍，在這樣的雙向交流中，有利于學(xué)生暢所欲言，學(xué)習(xí)的積極性會得到充分發(fā)揮。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十一

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十二

1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。

2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。

抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開展教學(xué)活動。

在活動中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學(xué)習(xí)。

關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫棒、卡紙剪刀。

一、導(dǎo)入：舞蹈《金孔雀》。

問：這是哪個族的？你們了解傣族的什么？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災(zāi)難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福。

二、走進(jìn)傣族。

1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂器等。

今天我們就去傣族，去感受潑水節(jié)給我們帶來的歡樂你們想去嗎？想和大家一塊來跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的`火車，去傣族，出發(fā)了！（播放音樂）。

（1）搭乘火車的音樂。（2）由孔雀當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動中，以優(yōu)美的音樂和欣賞傣族的服飾、居住、樂器等圖片帶給幼兒美的感受。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

小朋友快來，歡樂的潑水節(jié)開始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂）。

（1）放音樂欣賞歌曲。

（2）跟著琴聲用lu來哼唱。

（3）帶入歌詞。

（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍。

3、制作孔雀羽毛。

4、學(xué)跳傣族舞蹈。

（1）（放音樂）欣賞教師舞蹈。

（2）幼兒學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作。

（3）嘗試創(chuàng)編動作。

（4）跟這音樂教師和幼兒一起表演。

5、邊唱邊跳，結(jié)束活動。

我們今天來到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說聲“謝謝”吧，我們下次還會來美麗的傣族參觀，小孔雀“再見”

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十三

傣歷潑水節(jié)，學(xué)校放假七天，老師讓我們在節(jié)中仔細(xì)體會潑水節(jié)的歡樂!

4月10日是十潑水節(jié)的前一天。我放學(xué)回家，吃過飯和老爸到街上轉(zhuǎn)。節(jié)還沒到，節(jié)日的氣氛很濃厚。新裝修好的大街煥然一新，街道上空掛滿了五色彩鮮艷的小旗子。小旗迎風(fēng)招展，在向街道上行走的人們微笑著歡迎大家的到來。廣場上燈火輝煌，把夜晚的廣場照得比白天還漂亮。那水花從噴泉里噴出，一會如水柱，一會象白云，一會如會轉(zhuǎn)動的大扇子。水隨著音樂的節(jié)奏的舞動著讓我看得眼花繚亂。穿過噴泉，我來到廣場的舞臺前，看到舞臺上人們在作彩排。身穿各種服裝的他們在臺上表演著，有的唱歌，也有的跳舞。許多周圍眾圍看著大聲喝彩。還有警察叔叔們在值班，為了過節(jié)他們比平日上班更忙了。今天雖說不過節(jié)我感覺像過節(jié)似的！

4月11日早上我在家做作業(yè)，午睡起床后和老爸去看西雙版納美術(shù)書法攝影作品展覽。展覽的地點(diǎn)離我家很近。我們走著去。先到書店，老爸說放假該到書店看看，是假期的主要內(nèi)容，該體會體會假期中的讀書感覺。進(jìn)書點(diǎn)人不多，我看老爸自己買了一本厚厚的針灸書，我沒看到喜愛的。從書店出來沒走幾步便到書畫展的地方。看書畫展的人不算多，我注意到一個對書法很精通的大爹在不停地評述著掛在眼前的一幅幅書法作品。其中有一幅顏體的正揩作品寫得是：“黎明之城春常在，竹摟無處不飄香”初一看寫得很好，字正有勁，我本來就在練習(xí)顏體。當(dāng)其中一個竹字的一豎寫得不太直就被那大爹否定這幅作品。他認(rèn)為是敗筆。可見寫字時得筆筆認(rèn)真，不能馬虎，否則一橫一豎就把整篇的努力浪費(fèi)了。

4月12日晚上街上人滿為患，人把寬敞的大道都堵得水泄不通。車被停下來讓人們通過。禮花在天空中閃爍，大家高興地在擁擠著慢悠悠前行。我和爸爸來到瀾滄江邊，江風(fēng)微微吹來，讓我清涼而舒暢，那孔明燈和禮花在天空中遙相呼應(yīng)，把人們對未來的祝愿帶帶向上天，讓她帶給我們幸福和安康。

聽說在節(jié)日里舉辦第十二界西雙版納邊境貿(mào)易旅游交易會。13我們吃過晚飯準(zhǔn)備打的去，因為會場離我住的地方有兩三公里。坐到的上才得知要交三十元錢，老爸心疼車費(fèi)太貴，怎么突然就漲到三十！于是聽陳老師建議步行一段再坐公共汽車。我們費(fèi)很大的勁總算到西交會的地方。這離人山人海，到處是人在眼前晃動。我們慢步在人潮中觀望著喜歡的東西。這里到處是展出東西的小店，有吃的，穿的，用的，還有老撾，泰國等來的商人在賣木材做的各種家具和大米。有些東西我往日見過，看著滿親切的。我們轉(zhuǎn)到賣茶的`各種店看到陳升茶廠的老班章。那茶老爸喝過幾餅，一問價才知道六百塊一餅，小女孩卻一分不讓。看樣子普洱茶蕭條的當(dāng)今，只要是好茶，價位是不變的。再進(jìn)大益的店，大益茶由原來的四五百一片降到現(xiàn)在的二十元一片。讓小女孩把7542生熟各泡來喝，都感到口干，喉嚨不舒服，有種說不出的滋味！原先的滑甘回甜，帶有陳香聞不到。一問小姐才知道是今年的茶。而今年的茶有帶甜，那來這般怪味，不可思議。總之大益除了包裝做得漂亮外沒有很大的進(jìn)步！看了喝了該往回走，打的心疼錢，公共汽車沒法坐只有走路。平時都聽朋友們說走到那里還走回來。于是決定走著回家，一邊走著看著天空中的禮花，不覺著路遠(yuǎn)。

14日下午老爸帶我到傣族家里作客。傣歷年就如中國漢族過春節(jié)一樣。傣族人們也要相互拜年，在一起吃飯喝酒。我和爸爸被邀請到家里后剛坐下就取出烤糯索讓我們品嘗。主人說這東西一年只做一次讓我們別不吃。老爸開玩笑地說道，吃了這，好菜吃不進(jìn)肚子。因為烤糯索是用糯米面加紅糖蒸出來的，象漢族做的年糕很飽肚子。不一會桌子上擺滿了各種傣族自己做好的特色菜，如青苔就有兩種，一種是下飯的，一種是下菜的，還有苦筍用火燒好后吃。這苦筍原是甜的，下一次雨就變苦一些。這和茶葉的變化一樣，一下雨茶的品質(zhì)就變差得很多。還有傳統(tǒng)的烤雞烤魚，更珍貴的是各中山珍野味，國家不準(zhǔn)吃的熊肉也放在桌子上。反正過年嘛少吃一點(diǎn)。大家開始敬酒。傣族敬酒詞喜歡說叨唬，水水水。意思是希望大家都平安幸福！

4月15日是傳統(tǒng)潑水節(jié)的潑水。一大早我還沒起床就聽到外面的歡笑聲讓我無思寫字。老爸說他年紀(jì)大了讓我自己帶個小盆自己去。我高興地走出家外，還沒走幾步衣服就被潑濕了。我看到人們都開心地相互對潑，相互祝愿來年幸福快樂。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十四

說教材：

《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫潑水的場面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。

根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線格里的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。感受課文用詞的精當(dāng)。

2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

其中1、2是重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，我打算用三課時來完成教學(xué)目標(biāo)。

第一教時：我將通過“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)書寫”這三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。

一、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。

上課開始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂情景，讓同學(xué)們說說所看到的情景，相機(jī)揭示課題，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢？等問題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

二、初讀課文，整體感知。

在這個環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請不同層次的同學(xué)分節(jié)讀，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合朗讀回答剛開始提出的問題。

三、指導(dǎo)書寫。

這節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫“潑、桶、祥、如、味”。這五個都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫時注意左窄右寬的特點(diǎn)。

第三課時：

我將通過“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路，指導(dǎo)背誦；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識”這三個壞節(jié)深化文意，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。

下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：

第二課時主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計作業(yè)，拓展延伸這三個環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。

二、精讀感悟：

主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

1、激發(fā)情感，引起需求。

2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。

課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。

第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。

第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。

b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的.桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。

c．讀出體驗。

d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）。

e．體驗后，觀看后，男、女生賽讀。

（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）。

第三個層次：5句。

a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

b．出示第5句，生讀。

c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

d.生讀3-4句。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。

3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。

第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。

第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

4、回歸全文。

用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。

課文學(xué)完后，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個易錯字。

三、設(shè)計作業(yè)，拓展延伸。

課文學(xué)完后，我將布置兩項作業(yè)，1、試著背誦課文，看誰第一個背出來。2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過書籍、上網(wǎng)查資料，也可以問大人。這樣學(xué)生可以通過不同的渠道獲得了知識。

板書設(shè)計：

我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，課文的主要內(nèi)容，盡量以簡潔的板書來涵蓋全文內(nèi)容，突出主題“歡樂”

白天早早來到早已準(zhǔn)備。

追逐灌潑（臉上笑開了花）。

深夜唱歌跳舞賽龍舟放煙火。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十五

說教材：

《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫潑水的場面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。

根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線格里的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。感受課文用詞的精當(dāng)。

2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

其中1、2是重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，我打算用三課時來完成教學(xué)目標(biāo)。

第一教時：我將通過“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)書寫”這三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。

一、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。

上課開始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂情景，讓同學(xué)們說說所看到的情景，相機(jī)揭示課題，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢？等問題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

二、初讀課文，整體感知。

在這個環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請不同層次的同學(xué)分節(jié)讀，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合朗讀回答剛開始提出的問題。

三、指導(dǎo)書寫。

這節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫“潑、桶、祥、如、味”。這五個都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫時注意左窄右寬的特點(diǎn)。

第三課時：

我將通過“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路，指導(dǎo)背誦；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識”這三個壞節(jié)深化文意，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。

下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：

第二課時主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計作業(yè)，拓展延伸這三個環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。

二、精讀感悟：

主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

1、激發(fā)情感，引起需求。

2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。

課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。

第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。

第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。

b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。

c．讀出體驗。

d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）。

e．體驗后，觀看后，男、女生賽讀。

（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）。

第三個層次：5句。

a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

b．出示第5句，生讀。

c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

d．生讀3-4句。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。

3、第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。

第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。

第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

4、回歸全文。

用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。

課文學(xué)完后，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個易錯字。

三、設(shè)計作業(yè)，拓展延伸。

課文學(xué)完后，我將布置兩項作業(yè)：

1、試著背誦課文，看誰第一個背出來。

2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過書籍、上網(wǎng)查資料，也可以問大人。這樣學(xué)生可以通過不同的渠道獲得了知識。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十六

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會較好。

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

1、識字、寫字。

2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

以第一課時為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。

一、談話、激趣導(dǎo)入。

1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？

生提問：

（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？

（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？

（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？

（4）人民相互潑水代表什么？

3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）

4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

二、初讀感知

1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、揭示生字詞。

（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）

（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）

（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）

4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

5、分三大組朗讀。

三、初步了解課文大意。

1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？

2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

3、齊讀課文。

四、教學(xué)生字

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。

2、匯報：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個“發(fā)”字。

2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。

2）遇水更明顯，就是“濕”。

淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

肯：1）上止下月。（字謎）

2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵張大口。

祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示范寫生字，生書空。

4、說說寫這些字要注意什么？

5、同桌互助描紅前五個字。

這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十七

炎熱的西雙版納火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人們歡樂的迎來了一年一度的潑水節(jié)。

明天將是一個陽光明媚的.一天，也是一個充滿了歡樂的一天。

這一天，四里八鄉(xiāng)的人們都提著桶，端著盆，穿著華麗的盛裝早早的來到了大街上，街上早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上了好聞的香水，有的撒上了火紅的花瓣。開始潑水了。有一個老爺爺剛來到街上，就成了落湯雞，因為剛一來到街上，有一個小伙子就從樹背后“襲擊”老爺爺，老爺爺非但沒有生氣，反而開心的哈哈大笑起來，然后拿著盆子到清水那里舀水，沒想到又被幾個小孩子給那水槍射了幾槍，這一射，老爺爺更加高興了，因為清水代表著幸福，那幾個小孩給自己增添了幸福，當(dāng)然更加高興了，然后老爺爺個盆子里舀了一盆水，拿瓢往大家身上潑水，有些技術(shù)高的人，還把玻璃碗拋在空中，讓水灑出來，再把碗接住，那些水都撒到了許多人的身上，有些小孩還以為下雨了呢，大家相互追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆往你身子上潑。有幾個大人開始玩了，有一個大人順手拿起地上一個水管擰開水流頭，水都從管子，里噴了出來，把其他幾個大人打得落花流水，那幾個大人只好灰溜溜的逃走了。老人、孩子、姑娘、小伙，個個身上濕淋淋的，有一個小孩子也搖搖晃晃的走了過來，手里也那著一個瓢，拿著樹枝，給大人們?yōu)⑺墒牵艿奶绷耍ち艘淮篚樱樕线€是笑瞇瞇的，他又站起來，舀了一瓢水，那樹枝給大人潑，人人臉上笑開了花。

清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水最多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂.

教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

教學(xué)過程:。

一,檢查復(fù)習(xí)。

1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開火車讀)。

2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過一個(齊讀課題):歡樂的潑水節(jié).

二,精讀課文。

(一),學(xué)習(xí)第一節(jié)。

指導(dǎo)朗讀"一年一度"。

師:聽出來了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個"迎"字中你能體會到什么先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!

(說明人們是很高興,人們對潑水節(jié)是盼望已久了)。

師:想了又想,盼了又盼,終于迎來了.就帶著這樣的心情齊讀句子。

(二),學(xué)習(xí)第二自然段。

1,盼望以久的潑水節(jié)終于來了,咱們這回來西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢快去讀讀課文第二自然段,找一找.

2,你做了什么準(zhǔn)備(出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.)。

3,來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)。

4,請問,你是最早來的嗎從哪看出來的(出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)。

6,采訪:小姑娘,潑水活動還沒開始呢!你為什么來那么早啊。

是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯過的.雖然潑水活動還沒有開始,但是人們早早地就開始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!

我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來,就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來吧!(齊讀)。

7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了.聽,歡快的象腳鼓響起來了!(播放)看,潑水開始了看錄像)。

8,問:你們剛才看見了什么為什么笑呢。

9,找找課文中的哪句話就寫了剛才的情景(出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)。

怎樣才算是互相追趕呢什么是灌什么是潑(看圖)。

邊做動作邊來讀這句話.

說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評。

10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個什么詞呀這潑來灌去的,可把我們樂壞了,其實(shí),開心地何止是我們哪,看(出示插圖)。

這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個個身上——,人人臉上——,。

誰來讀讀指導(dǎo)朗讀(笑)。

咦,這是為什么呀,到書中去找找答案,好好讀一讀.

11,采訪:老奶奶,剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興(出示句子)。

怪不得啊,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀.這個"!"在這邊傳遞著人們怎樣的心情(小小的感嘆號傳遞著歡樂!)。

12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂嗎。

老師也很高興,我也想來讀讀,可以嗎。

小結(jié):潑水節(jié)的快樂,不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂,也有接受了認(rèn)識和不認(rèn)識的人送給我的美好祝愿的快樂.正因為這樣,這水也與眾不同,他會被滴上——,被撒上——,讓我們再去感受一下當(dāng)時的情景吧,用你的聲音把那種快樂傳遞給我.

14,背誦。

三,學(xué)習(xí)第三段。

過渡:潑水活動結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么。

1,在這歡樂的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.

2,你拍了一張怎樣的照片。

滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!

一條條龍船駛過江面,煙火升上天空。

排著隊伍,拍起象腳鼓.播放音樂,聽,連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的!

舞姿優(yōu)美,歌聲動聽!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是-----載歌載舞。

老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊。

4,讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂的時光留在心中,捧起書本,讀讀第三自然段。

5,參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何帶著這樣的心情讀讀課題.

四,聯(lián)系實(shí)際。

就要離開美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時,可以把水潑到別的小朋友身上嗎為什么(潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)。

五,拓展。

六,布置作業(yè)。

56個民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇十九

今天，我很開心，因為老爸說：“一年一度的潑水節(jié)到了。剛好我的表格表姐也在，他們聽了這消息高興的不得了”。

我們吃完了晚飯就去整理東西，表姐還一邊整理東西，還一邊哼歌這說明她高興。

在路上我們一直催我老爸說：“什么時候到”？

到了潑水節(jié)的地方，我們看到了好多人在那你潑我，我潑你，我一看我就手癢，我立刻換好了泳褲，我一跳進(jìn)水就開始潑人家太厲害了，不出一會兒，我就被潑成落湯雞了。

表哥、表姐也來了，我來了個偷襲，表哥、表姐一來我就立刻往他們身上潑，他們也變成了落湯雞了，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來，他們聽到了我的笑聲就知道是我潑的他們。他們立刻來了個大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避。

我們一起潑來潑去，突然一個大水花飛過來把我們仨個人都潑到了，我們回過頭來意看，原來是老爸。突然老爸又來了一個大水花，幸好我們及時躲避，要不然，我們又死定了，我們決定反攻，一起攻想老爸。老爸他來了一個大水花，我們一起攻結(jié)果是老爸成為落湯雞了。

哈哈潑水節(jié)簡直是太好玩了。

歡樂的潑水節(jié)教案（實(shí)用20篇）篇二十

聽著這旋律優(yōu)美的音樂，《月光下的鳳尾竹》一起來讀讀這幾個詞語，出示：“西雙版納?鳳凰花??一年一度”你回憶起了什么？用這三個詞語說一句話。

每年四月，春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開遍西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快！

1、潑水節(jié)是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，人們是怎樣歡度的呢？請小朋友自由讀讀第二小節(jié)。

2、讀了這小節(jié)，你仿佛看到了什么畫面？當(dāng)時的人們是什么樣的心情？

3、再默讀一遍課文，一邊讀一邊想畫面。??交流。

4、課文中的哪些句子能讓你感受到他們的歡樂？

重點(diǎn)區(qū)別?灌、潑???相機(jī)觀看圖片（指導(dǎo)讀出歡樂）。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)。

5、你想說什么？

6、再讀文字，體會歡樂。

7、這是多么歡慶的節(jié)日，一年才舉行一次，所以人們都希望——。

8、出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）。

通過你的朗讀，讓我們比一比誰來得最早。（在評價中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀）；全班齊讀。

10、???????????出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

查字典理解“吉祥如意”是啊，潑在身上的不僅僅是清水，是吉祥、是來年的好運(yùn)、是豐收的預(yù)兆……笑容寫在臉上，幸福流淌在心里。

11、句式練習(xí)：老人想：潑吧、灌吧，這吉祥的水??。

孩子想：潑吧、灌吧，這吉祥的水?????????????。

姑娘想：潑吧、灌吧，這吉祥的水?。

小伙兒想：潑吧、灌吧，這吉祥的水???。

出示：怎么能不高興呢！

這吉祥的水能給老人帶來健康、長壽，他——-。

這吉祥的水能給孩子帶來進(jìn)步對未來的憧憬——-。

這吉祥的水能給姑娘帶來美麗，讓她越來越年輕，她——-。

這吉祥的水能給小伙兒帶來好運(yùn)、工作越來越順利，他——-。

12、小結(jié)。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，，大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

2、出示。讀一讀。

大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動，你們看（課件）認(rèn)識“象腳鼓”

（1）你看到了什么？又仿佛聽到了什么？

（3）你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎？

四、課外拓展。

交流你收集的資料（部分學(xué)生展示自己畫的民族圖、并介紹節(jié)日）。