編寫教學工作計劃有助于教師對學科知識和教學內容進行系統化整理和總結。以下的教學工作計劃范文是經過實際教學驗證的，具有一定的可行性和指導性。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇一
經驗準備：幼兒已有晨間活動相關經驗。
物質準備：幼兒調查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運動員圖片。電腦、實物投影儀等。
能在運動中關心自己的身體，了解身體變化。
學習記錄運動內容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運動，嘗試選擇運動的內容和項目。
2、幼兒自由選擇運動器械，做一分鐘運動。
1、分別交流兩組運動后不同的感受。
2、幫助幼兒建立上下肢運動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的、活動次數多的運動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運動。
（2）師：腿和腳在運動過程中用力比較大，活動次數多的運動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運動。
（3）師：原來我們在分別進行上肢或下肢運動的時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運動分類。和幼兒一同驗證分類是否正確。
1、師：讓我們來看看這些運動員，他們的身體哪些部位很強壯、很健美？
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運動計劃表設計的好不好？幼兒同伴間討論。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發展。
2、幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設計的原因。
4、總結：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內容。
2、根據幼兒列表中關心的問題，與幼兒共同討論并調整晨間相關內容。
3、健康角共同收集有關運動后身體發展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運動會。兒童
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇二
小班的孩子年齡小，動作發展差，需要大量的練習。為了使幼兒手眼協調能力及跑、跳、投擲等能力得到更好的發展，我為幼兒準備了一些自制的體育活動器械，劃分活動區域，讓幼兒在各區域的情景中掌握技能。啟發幼兒利用體育器械玩出不同的玩法，增強幼兒對體育活動的興趣。考慮到小班孩子好模仿，我所劃分的區域不多，而每個區域里的相同器械投放較多。
由于小班孩子自我保護能力差，我選用的體育活動器械大多是布縫的，安全性較好。
1、在活動中發展幼兒的大肌肉動作，培養幼兒的走、跑、跳、投擲能力。
2、感受到體育活動帶來的歡樂，愿意參加體育活動。
1、自制體育小器械若干（小轉盤，布繩，沙包等）。
2、劃分4個區域：沙包區、布繩區、轉盤區、球區。
沙包區投放沙包30個，大嘴巴2個，“害蟲”15個；
球區投放球20個，球架2個，小紙棒20個；
布繩區投放布繩20個；
轉盤區投放轉盤20個。
1、熱身運動。
1）、檢查幼兒衣服、鞋等情況，為活動做準備。
2）、引導活動，放松關節。
看見小鳥點點頭——頭部運動。
看見小熊招招手——上肢運動。
看見小猴問個好——彎腰運動。
看見山羊蹲下來——下蹲運動。
看見小兔跳一跳——跳躍運動。
2、分散運動。
1）、幼兒選擇自己喜歡的區域活動。
提醒幼兒到自己沒有玩過的區域活動。
2）、教師在各個區域進行指導。
沙包區：幼兒將沙包投進動物大嘴巴，消滅“害蟲”，要求投的準。比比誰投的遠。
球區：幼兒可以拍球，滾球，踢球，用紙棒趕球。
布繩區：幼兒可以將布繩夾在褲子后面，當“小尾巴”，玩抓尾巴游戲。也可放在地上擺成各種圖案，跳格子。
轉盤區：把轉盤當飛盤飛到空中，放在地上當障礙物跳過去。
3）、啟發幼兒想出器械的新玩法，鼓勵幼兒介紹并演示自己怎么利用小器械來活動的。
比如繩子可以用手連起來開火車，甩繩子。轉盤頂在頭上走直線，曲線等。
3、評價。
表揚在活動中玩法多的幼兒，大家一起收拾整理活動器械。
3、早操。
1）、找到自己的早操隊伍，按直線排好隊。
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2）、合著音樂做動作，動作整齊，有力。
在本次活動中，氣氛活躍，幼兒情緒飽滿，積極性高，樂于練習。幼兒的跑、跳、投擲能力在活動中得到發展。在第一個環節中，幼兒在教師的指令下，輕松地完成各個肢節的運動。在第二個環節中，孩子的體育技能在游戲中得到鍛煉。
活動中發現，小班大部分孩子沒有創新意識，跟著別人做。只有能力強、年齡大的幾個孩子會想出新的玩法。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇三
在一次玩呼啦圈的晨間活動中，我自始自終都帶領幼兒進行呼啦圈不同玩法的嘗試，雖然活動秩序很好，孩子們興趣也高但在活動后教師研討中有教師提出：整一節活動都由教師帶領幼兒進行呼啦圈的創新玩法，這樣晨間鍛煉會沒有側重點，目標不夠明確，也沒有達到鍛煉目的。
我自身也認為，在每次的晨間活動中我對孩子的控制都太多了，但是如果不控制的話，很多孩子只會用一種器械進行同一種玩法，得到的鍛煉不夠豐富。還有些孩子玩著玩著沒興趣了就會停下躲到一邊講話或休息，這樣也達不到晨煉的效果，所以怎樣在晨間活動中正確把握、分配教師控制與幼兒自主的時間一直是我在思考與琢磨的一個問題。
通過幾次晨間活動的反思我現在認為，給幼兒自主游戲的時間并不是說幼兒的行為完主脫離教師的掌控。例如在玩球的活動中，先激發幼兒對球的.興趣，請幼兒創設出球的多種玩法，例如：拋接球、夾球跳、單手雙手交替拍球等，嘗試完多種玩法后，教師便給幼兒一些自主時間，請幼兒專門進行一項玩球方法技能的練習，例如可對幼兒說：小朋友現在自己試著雙手交替拍球，你也可以找同伴來比賽，看看誰拍的時間最長，球不會滾走，比比誰最厲厲害。這樣孩子自己拍球熟練后他就會主動找同伴來比賽，這樣即鍛煉了技能又激發了幼兒的競爭意識。這時教師更可利用時間個別輔導能力較弱的孩子，或與孩子們一起加油，參與小集體比賽。
這時的教師并不是旁觀者，個別輔導或與幼兒一起游戲的教師角色使這時的老師是介于無形與有形的支持者。雖然沒親自帶領幼兒進行一項鍛煉但這時的眼光更利于觀察到每一們幼兒，幼兒也充分的得到了一項技能的鍛煉。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇四
小班的孩子年齡小，動作發展差，需要大量的練習。為了使幼兒手眼協調能力及跑、跳、投擲等能力得到更好的發展，我為幼兒準備了一些自制的體育活動器械，劃分活動區域，讓幼兒在各區域的情景中掌握技能。啟發幼兒利用體育器械玩出不同的玩法，增強幼兒對體育活動的興趣。考慮到小班孩子好模仿，我所劃分的區域不多，而每個區域里的相同器械投放較多。
由于小班孩子自我保護能力差，我選用的體育活動器械大多是布縫的，安全性較好。
活動目標。
1、在活動中發展幼兒的大肌肉動作，培養幼兒的走、跑、跳、投擲能力。
2、感受到體育活動帶來的歡樂，愿意參加體育活動。
活動準備。
1、自制體育小器械若干（小轉盤，布繩，沙包等）。
2、劃分4個區域：沙包區、布繩區、轉盤區、球區。
沙包區投放沙包30個，大嘴巴2個，“害蟲”15個；
球區投放球20個，球架2個，小紙棒20個；
布繩區投放布繩20個；
轉盤區投放轉盤20個。
活動過程。
1、熱身運動。
1）、檢查幼兒衣服、鞋等情況，為活動做準備。
2）、引導活動，放松關節。
看見小鳥點點頭——頭部運動。
看見小熊招招手——上肢運動。
看見小猴問個好——彎腰運動。
看見山羊蹲下來——下蹲運動。
看見小兔跳一跳——跳躍運動。
2、分散運動。
1）、幼兒選擇自己喜歡的'區域活動。
提醒幼兒到自己沒有玩過的區域活動。
2）、教師在各個區域進行指導。
沙包區：幼兒將沙包投進動物大嘴巴，消滅“害蟲”，要求投的準。比比誰投的遠。
球區：幼兒可以拍球，滾球，踢球，用紙棒趕球。
布繩區：幼兒可以將布繩夾在褲子后面，當“小尾巴”，玩抓尾巴游戲。也可放在地上擺成各種圖案，跳格子。
轉盤區：把轉盤當飛盤飛到空中，放在地上當障礙物跳過去。
3）、啟發幼兒想出器械的新玩法，鼓勵幼兒介紹并演示自己怎么利用小器械來活動的。
比如繩子可以用手連起來開火車，甩繩子。轉盤頂在頭上走直線，曲線等。
3、評價。
表揚在活動中玩法多的幼兒，大家一起收拾整理活動器械。
4、早操。
1）、找到自己的早操隊伍，按直線排好隊。
2）、合著音樂做動作，動作整齊，有力。
活動反思。
在本次活動中，氣氛活躍，幼兒情緒飽滿，積極性高，樂于練習。幼兒的跑、跳、投擲能力在活動中得到發展。在第一個環節中，幼兒在教師的指令下，輕松地完成各個肢節的運動。在第二個環節中，孩子的體育技能在游戲中得到鍛煉。
活動中發現，小班大部分孩子沒有創新意識，跟著別人做。只有能力強、年齡大的幾個孩子會想出新的玩法。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇五
經驗準備：幼兒已有晨間活動相關經驗。
物質準備：幼兒調查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運動員圖片。電腦、實物投影儀等。
能在運動中關心自己的身體，了解身體變化。
學習記錄運動內容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運動，嘗試選擇運動的內容和項目。
一、體驗導入，引發思考。
2、幼兒自由選擇運動器械，做一分鐘運動。
二、主動探索，建構經驗。
1、分別交流兩組運動后不同的感受。
2、幫助幼兒建立上下肢運動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的、活動次數多的運動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運動。
（2）師：腿和腳在運動過程中用力比較大，活動次數多的運動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運動。
（3）師：原來我們在分別進行上肢或下肢運動的.時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運動分類。和幼兒一同驗證分類是否正確。
三、開拓視野，提升經驗。
1、師：讓我們來看看這些運動員，他們的身體哪些部位很強壯、很健美？
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運動計劃表設計的好不好？幼兒同伴間討論。
四、內化經驗，制訂計劃。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發展。
2、幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設計的原因。
4、總結：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內容。
2、根據幼兒列表中關心的問題，與幼兒共同討論并調整晨間相關內容。
3、健康角共同收集有關運動后身體發展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運動會。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇六
1、幼兒禮貌入園，教師熱情接待。
2、師生間互相問早，和幼兒簡單交談。
必煉項目：跳。
要求：幼兒練習雙腳跳過小房子，發展跳躍能力。
三、晨間談話。
引導幼兒小組討論：
1、我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
2、你對幼兒園最難忘的事是什么?
3、剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
四、早操。
要求：幼兒做操時情緒愉快，動作合拍、有力。
五、喝開水、盥洗。
提醒幼兒多喝水，以免上火。
提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。
10以內數的組成與加減。
王海哨。
設計意圖：
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新(綱要)要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。上節課幼兒已經學過了10的分成與加法，對于10的組成他們也已經有了一定的經驗。
活動目標：
1、學習10的組成，感知部分數之間的互換、遞增遞減的規律。
2、初步學習根據分合式列出相應的加減算式。
活動準備：
1、(小朋友的書)。
2、幼兒每人一張操作紙。
活動過程。
一、游戲“我說幾，你對幾”，復習6以內數的組成。
游戲玩法：教師先說出總數，比如5，然后邊拍手邊說道：“我說1，你對幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說1，我對4”。教師繼續出題，幼兒回答。
二、學習7的組成練習。
1、幼兒每人一張圓點操作紙，將每排的圓點用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都要將結果記錄在右邊的分合式里。
2、幼兒相互交流結果，在集體面前講述自己的操作結果，教師做相應的記錄。然后，引導幼兒數一數，7一共有幾個分合式，這些分合式相互之間有什么關系？在感知互換的關系時，教師可以將兩個分合式放在一起進行比較，幫助幼兒感知。
3、教師總結：分合式的兩個部分數交換位置，它的總數是不變的。
4、幼兒檢查自己是否將7的分合式全都寫出來。如果沒有，少了哪一個，把它填補上去。
5、大家一起念一念7的分合式。
三、學習根據分合式列7的加減算式。
1、教師引導幼兒思考：根據7的分合式可以得出哪幾道加法算式和減法算式？教師可以引導幼兒從總數與部分數之間的關系來思考。如：7可以分成1和6，幼兒思考列出1+6=7；7-1=6，兵說出為什么。
2、教師在引導幼兒列出算式的同時還要幫助幼兒理解算式，可以借助操作紙上的圓點來幫助幼兒理解。
3、教師總結：7是總數，1和6是部分數，兩個部分數1和6相加就等于總數7，而總數7減去一部分1，等于另一部分數6.
4、幼兒在7的所有分合式旁邊寫出相應的加減算式。
5、大家一起交流檢查：根據7的分合式得出了哪些加減算式，一起來念一念。
四、使用(幼兒用書)第八頁“組成練習”，指導幼兒列出分合式。
教學反思：
科學(10以內數的分成與加減算式)這一教學內容馬上就要結束了，通過孩子的課堂表現、能力反饋，我認為10以內加減看似簡單，但要真正學懂、學活也不是一件容易的事。通過這一部分的教學，我收獲良多，具體反思如下：
一、實物操作，獲得加減經驗、理解加減內涵。
孩子獲娶理解抽象知識的途徑主要是靠說和動手操作。所以幼兒初學加減算式時，我注意投放多種不同的材料，以小組合作、交流等學習方式，讓孩子在反復的操作和交流中，學習、掌握加減算式的方法。
二、形象教學，創設有趣情景、調動學習興趣。
幼兒思維具體形象，對新奇有趣的事物感興趣，我就借助生動的故事情節，創設有趣的教學情景，結合色彩鮮艷的背景和逼真的圖像演示，教幼兒加減算式。
三、表象教學，思維由具體向抽象過渡。
這是加減教學必不可少的環節，表象教學可幫助幼兒的思維由具體向抽象過渡。我在教5、6的加減內容時，由意識地刪去故事情景和教學情景，只提供一些有代表意義的簡單符號來幫助教學。
四、組成推理，發展抽象思維。
經過一段時間的教學，幼兒對加減的含義已有了基本的認識，完全可以擺脫具體的形象，利用抽象數字進行學習。在教8的加減時，我就讓幼兒根據組成來推斷出其加減內容，這樣幼兒的思維又推進了一步。
五、關系交換，提高運算能力。
(10以內數加減)學習后期，我從發展幼兒的思維出發，有意識地讓幼兒尋找和發現運算的邏輯關系：如：加法的“變換關系”，即加數和被加數交換位置，其得數是不變的；加減的“逆反關系”，即減法是加法的逆運算，引導幼兒進一步認識這些關系，有利于幼兒舉一反三，提高運算能力。應該注意的是，我們不應該簡單地將數量關系灌輸給幼兒，而應引導幼兒發現關系，應用數量關系解決問題。
總之，我在進行加減教學時，注意通過循環漸進的方式安排教學活動，來保持幼兒對加減學習的興趣，讓幼兒掌握加減運算的方法和技巧，發展思維的靈活性和敏銳性。
七、區域活動。
1、合作天地:利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學”提醒幼兒學校里應有各種場所，如：教學樓、餐廳、體育館等。
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀念。主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等，讓幼兒學會多動腦筋。
5.奇妙的數：能利用廢品制作的教玩具——套手指、沙漏等玩具進行加減法的.練習。
6.開心一課：情景表演“小學校”。
八、教學活動(二)。
藝術(我看見的小學)。
設計意圖：
幼兒園大班的最后一學期是幼兒邁向小學的里程碑。再過幾個月，他們將離開開心、難忘的幼兒園，升入小學。為了使他們充滿自信地走進小學、盡快融入和適應小學的生活、學習環境，我們組織開展了“我要上學了”主題活動。在這主題活動里老師需要適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備。
活動目標：
1、用繪畫的形式有選擇地表現小學的特征，合理布局畫面。
2、加深對小學的印象及入學的向往。
活動準備：
1、已參觀過小學生上課、已參觀過小學的照片。
2、布置好“我看見的小學”專欄標題，用于展示幼兒的作品。
活動過程：
1、小學什么樣。
我們去哪所小學參觀過了？那兒是什么樣的？
幼兒回憶小學的主要場所及布局。
2、我看見的小學。
小學都有哪些地方？在這些地方你們分別看到了什么？
(根據幼兒講述教師一一出示相應的照片)。
你想畫小學的什么地方？那里有什么人在做什么？你想怎么樣畫在畫紙上？
請幾名幼兒說說自己繪畫的內容及布局。
3、我來畫小學。
幼兒作畫，老師巡回指導。引導幼兒在畫面上表現出小學和小學生的特征。
幼兒與同伴交流自己的繪畫內容。
4、畫展。
幼兒在老師的幫助下將作品粘貼在“我看見的小學”專欄里。
向同伴介紹自己的作品。
活動反思：
美術活動(我看見的小學)是主題(走近小學)中的一個教學內容。活動中主要是要讓幼兒了解小學的特點，知道小學與幼兒園的區別，同時能畫出小學，對小學的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學校園的不同，我們還組織幼兒進行了參觀小學的一個活動，讓幼兒更加形象地了解小學。那么在美術活動中畫一畫小學，對幼兒來說應該是比較簡單了。
提示的作用，讓幼兒發揮更多的想象力去創造畫面。
九、午餐。
1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒食欲。
提醒幼兒進餐時的正確坐姿。
提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。
2、餐前活動：玩手指游戲，念兒歌。
3、進餐：幼兒安靜進餐，主動添飯。
4、餐后活動：幼兒有序的在園內散步，觀察春天景象。
十、午睡。
1、幼兒將衣物脫下擺放整齊。
2、安靜入睡，保持良好睡姿。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇七
活動準備：圈若干（同幼兒人數相等），小椅子3把磁帶，錄音機。
活動過程：開始部分：
幼兒隨音樂兩手握圈開汽車進場，做圈操及活動關節的準備動作。
2.基本部分：練習立定跳遠動作。
·教師講解。示范動作。（要領：屈膝擺臂。蹬地起跳，輕輕落地。保持平衡）。
·教師帶領幼兒分步驟練習，重點放在起跳和落地上。
·教師帶領幼兒集體練習和四散練習，重點糾正個別幼兒動作。
·游戲：跳圈接力賽。
教師講解，示范玩法和游戲規則。
3.結束部分。
·圈的一物多玩：教師鼓勵幼兒動腦筋玩圈，和別人玩得不一樣。
·幼兒扛圈隨音樂下場。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇八
今天晨間活動的時候，我組織小朋友們玩套圈，這個活動可以鍛煉幼兒的手眼協調能力，上次玩得還比餃受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時間后，可能感覺比較枯燥，有幾個小朋友居然玩起了羊角球，看來得有一點兒創新。于是我把套圈的對象換成了各種小動物絨毛玩具，小朋友頓時覺得很有新意，都圍了上來。有幾位頑皮的幼兒把套圈一個個套到小動物們的頭頂上，幾次以后就沒了興趣，又去玩起了羊角球。看著幼兒對羊角球這么感興趣，我的腦海里又盤算起了新的.玩法，我請幼兒跳羊角球繞一圈回來后，就拿一個圈，套一次圈，就這樣幼兒又恢復了玩套圈的興趣。
《綱要》指導要點中指出“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”幼兒在活動中的表現，往往會出人意料。有時候你的設想，幼兒不一定能夠領情。尤其是小班的幼兒，對于一件事情的關注能力往往不會持久，像套圈這種活動，幼兒在以前已經接觸過了，所以幼兒在持續一段時間后會有倦怠感，失去堅持不懈的精神。但是當我想出各種辦法吸引幼兒時，幼兒又恢復了繼續玩套圈的興趣。而且經過這么長一段時間的幼兒園生活，幼兒對各種活動都有了一定的經驗，幼兒選擇羊角球，可能也是對自己的一種挑戰，因為隔壁中班的哥哥姐姐們玩這個羊角球的比較多。所以在組織幼兒晨間活動時，我們應該想幼兒所想，根據幼兒的年齡及班級幼兒實際情況，為幼兒設計一些有一定新意的活動內容，才會更加吸引幼兒的注意，讓幼兒在活動中既得到身體的發展，鍛煉身體，又能保持活動的興趣。
隨著幼兒年齡的發展，幼兒會越來越有主見，我們教師只有在了解幼兒基礎上，不斷精益求精，才能讓幼兒的晨間活動玩得更有新意，更快樂，更持久。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索小班晨間活動反思。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇九
雖然班級幼兒調皮活潑的比較多，但是經過我的一次又一次地更新游戲方法，幼兒還是對活動產生了比較濃厚的興趣。所以在組織幼兒晨間活動時，我們應該想幼兒所想，根據幼兒的年齡及班級幼兒實際情況，為幼兒設計一些有一定新意的活動內容，才會更加吸引幼兒的注意，讓幼兒在活動中既得到身體的發展，鍛煉身體，又能保持活動的興趣。以上內容轉自小精靈網（http://)
隨著幼兒年齡的發展，幼兒會越來越有主見，我們教師只有在了解幼兒基礎上，不斷精益求精，才能讓幼兒的晨間活動玩得更有新意，更快樂，更持久。
理論分析
《綱要》指導要點中指出“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的.特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”幼兒在活動中的表現，往往會出人意料。有時候你的設想，幼兒不一定能夠領情。尤其是小班的幼兒，對于一件事情的關注能力往往不會持久，像套圈這種活動，幼兒在以前已經接觸過了，所以幼兒在持續一段時間后會有倦怠感，失去堅持不懈的精神。但是當我想出各種辦法吸引幼兒時，幼兒又恢復了繼續玩套圈的興趣。而且經過這么長一段時間的幼兒園生活，幼兒對各種活動都有了一定的經驗，幼兒選擇羊角球，可能也是對自己的一種挑戰，因為隔壁中班的哥哥姐姐們玩這個羊角球的比較多。以上內容轉自小精靈網（http://)
玩套圈這個活動可以鍛煉幼兒的手眼協調能力，上次玩得還比餃受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時間后，可能感覺比較枯燥，有幾個小朋友居然玩起了羊角球，看來得有一點兒創新。于是我把套圈的對象換成了各種小動物絨毛玩具，小朋友頓時覺得很有新意，都圍了上來。ww和幾位頑皮的幼兒把套圈一個個套到小動物們的頭頂上，幾次以后就沒了興趣，又去玩起了羊角球。看著幼兒對羊角球這么感興趣，我的腦海里又盤算起了新的玩法，我請幼兒跳羊角球繞一圈回來后，就拿一個圈，套一次圈。就這樣幼兒又恢復了玩套圈的興趣。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇十
又到了晨間活動的時候，我為小二班的小朋友安排了玩套圈。這個活動可以鍛煉幼兒的手眼協調能力，上次玩得還比餃受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時間后，可能感覺比較枯燥，有幾個小朋友居然玩起了羊角球，看來得有一點兒創新。于是我把套圈的對象換成了各種小動物絨毛玩具，小朋友頓時覺得很有新意，都圍了上來。ww和幾位頑皮的幼兒把套圈一個個套到小動物們的頭頂上，幾次以后就沒了興趣，又去玩起了羊角球。看著幼兒對羊角球這么感興趣，我的腦海里又盤算起了新的玩法，我請幼兒跳羊角球繞一圈回來后，就拿一個圈，套一次圈。就這樣幼兒又恢復了玩套圈的興趣。
《綱要》指導要點中指出“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的'特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”幼兒在活動中的表現，往往會出人意料。有時候你的設想，幼兒不一定能夠領情。尤其是小班的幼兒，對于一件事情的關注能力往往不會持久，像套圈這種活動，幼兒在以前已經接觸過了，所以幼兒在持續一段時間后會有倦怠感，失去堅持不懈的精神。但是當我想出各種辦法吸引幼兒時，幼兒又恢復了繼續玩套圈的興趣。而且經過這么長一段時間的幼兒園生活，幼兒對各種活動都有了一定的經驗，幼兒選擇羊角球，可能也是對自己的一種挑戰，因為隔壁中班的哥哥姐姐們玩這個羊角球的比較多。
雖然班級幼兒調皮活潑的比較多，但是經過我的一次又一次地更新游戲方法，幼兒還是對活動產生了比較濃厚的興趣。所以在組織幼兒晨間活動時，我們應該想幼兒所想，根據幼兒的年齡及班級幼兒實際情況，為幼兒設計一些有一定新意的活動內容，才會更加吸引幼兒的注意，讓幼兒在活動中既得到身體的發展，鍛煉身體，又能保持活動的興趣。
隨著幼兒年齡的發展，幼兒會越來越有主見，我們教師只有在了解幼兒基礎上，不斷精益求精，才能讓幼兒的晨間活動玩得更有新意，更快樂，更持久。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇十一
經驗準備：幼兒已有晨間活動相關經驗。
物質準備：幼兒調查問卷：“一周鍛煉計劃表”；運動員圖片。電腦、實物投影儀等。
活動目標。
能在運動中關心自己的身體，了解身體變化。
學習記錄運動內容，并能與同伴交流自己的想法。
能初步了解上肢、下肢、全身運動，嘗試選擇運動的內容和項目。
活動過程。
一、體驗導入，引發思考。
2、幼兒自由選擇運動器械，做一分鐘運動。
二、主動探索，建構經驗。
1、分別交流兩組運動后不同的感受。
2、幫助幼兒建立上下肢運動的初步概念。
（1）師：像我們小朋友這樣手臂用力比較大的'、活動次數多的運動，我們可以給它們起個什么名字呢？我也給它起個名字叫上肢運動。
（2）師：腿和腳在運動過程中用力比較大，活動次數多的運動，我們可以給它們起個什么名字呢？我給它們起個名字叫下肢運動。
（3）師：原來我們在分別進行上肢或下肢運動的時候，上肢和下肢得到不同的鍛煉，身體就會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起運動叫什么名字呢？我也給它們起個名字叫全身運動。
3、出示幼兒晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運動分類。和幼兒一同驗證分類是否正確。
三、開拓視野，提升經驗。
1、師：讓我們來看看這些運動員，他們的身體哪些部位很強壯、很健美？
2、討論：要想讓我們自己全身每一個部位都能充分鍛煉到，你想怎么做呢？讓我們再來看一看這三個小朋友的運動計劃表設計的好不好？幼兒同伴間討論。
四、內化經驗，制訂計劃。
1、教師：我們每個人都有自己的想法，那就在“一周鍛煉計劃表”上記錄自己下一周的鍛煉計劃，讓我們看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉和發展。
2、幼兒在“一周鍛煉計劃表”記錄自己的鍛煉計劃。
3、請幼兒介紹自己的鍛煉計劃，并說明自己設計的原因。
4、總結：我們要想全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢交替得到練習。讓我們就按照我們自己制訂的鍛煉計劃行動吧！
延伸活動。
1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內容。
2、根據幼兒列表中關心的問題，與幼兒共同討論并調整晨間相關內容。
3、健康角共同收集有關運動后身體發展的資料。
4、家園共同組織幼兒秋季運動會。兒童。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇十二
別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開展了《忙碌的早晨》活動，為了加強幼兒園晨間鍛煉活動的管理，提高教師組織晨鍛活動的水平，促進幼兒的健康成長。讓幼兒了解不同的晨間活動內容對身體健康有不同的幫助，從而引導他們正確選擇活動內容，促進身體全面發展。
組織形式。
集體。
活動目標：
1、討論并制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。
2、每天早上玩哪些晨間活動?這些活動對我們有什么好處?
活動準備：
兒童經驗基礎。
孩子們知道要珍惜時間。
環境準備。
每人一張調查表、白紙若干、筆若干。
教學重點難點：
學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。
活動過程：
一、談話活動引入課題。
你每天早晨幾點起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的?
二、通過與同伴的經驗交流和分享，懂得怎樣調整和合理安排時間。
你的晨間活動快樂嗎?為什么?為什么有的小朋友會很匆忙很著急?
三、通過討論，幼兒根據自己的情況修改、調整調查表中的內容，為自己制定晨間計劃。
早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會帶來什么樣的后果?
你想給自己設計一份怎樣的晨間計劃呢?請你來說一說好嗎?
四、教師總結。
我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!
延伸活動：
1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇游戲內容。
2、根據幼兒列表中關心的問題,與幼兒共同討論并調整晨間相關內容。
3、健康角共同收集有關運動后身體發展的資料。
4、家園共同組織幼兒運動會。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇十三
一、課題背景及界定：
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童發展與學習指南》精神，并提出：“開展豐富多彩的戶外游戲活動和體育活動,培養幼兒參與戶外活動的興趣和習慣，增強體質。”在戶外游戲活動中，遵循幼兒身心發展規律，創設適宜幼兒發展的戶外環境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們對體育活動發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。
在當今家庭育兒方式上普遍存在著重智育輕體育的現象。加上多數家庭居住高樓，獨門獨戶，孩子們常常在家里看電視、玩電子游戲、電動玩具，很少在戶外進行鍛煉，戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的體育活動中，有的因為場地有限，資源欠缺;教師不好好組織;有的認為體育活動容易出事故，還是少開展為宜;造成體育活動內容單一，體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等，對孩子肢體和動作的訓練也缺乏針對性、系統性，難以達到鍛煉的目的。
本課題研究的任務是在課題“戶外活動的研究”中進行了大量的實踐與操作，將“優化幼兒戶外體育活動”的研究過程滲透到幼兒園一日活動課程中，在保證幼兒每天不少于2小時的戶外活動時間(其中一小時戶外體育活動)的基礎上，從精心優化戶外體育活動目標、活動器械、活動場地、活動內容、組織形式等方面有效提高幼兒戶外體育活動的質量，促進幼兒在積極主動的活動中得到全面發展。在具體活動的過程中，我們主要就活動中存在的一些問題做了整理、歸納，戶外活動的廢舊自制性、游戲器械的一物多玩性進行觀摩研討和園本培訓。增進了幼兒與教師戶外活動的互動性等.每次戶外體育活動均有明確的活動目標;圍繞目標，從體育的多維效應、多種角度建構戶外活動的形式，掌握科學的教育策略：多給幼兒一些自由的活動空間，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，賦予戶外體育活動更具特色的魅力。在幼兒快樂自主參與戶外體育活動的過程中，我們發現幼兒“游戲性”“參與性”和“實用性”及“自主性”等方面都有了明顯提高。
在本次體育游戲研究中，組織教師首先收集信息資料，通過各種形式對此活動進行調查、實踐、研究、行動、分析、總結，促使幼兒能通過有趣的戶外游戲中學會合作、互相幫助、增強體質，為幼兒提供了寬松愉快、和諧平等的游戲生活。
二、理論依據及意義。
1.幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”還指出“遵循幼兒身心發展規律，創設適宜的戶外活動條件，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們在體育游戲所求的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。”
2.《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的動作發展與培養是幼兒發展的重要組成部分，幼兒必須具有一定的平衡能力，動作發展協調、靈敏，和一定的力量和耐力”，因此，在戶外游戲中，首先合理安排幼兒戶外活動時間，每天保證2小時的戶外活動，有效利用有限的場地及器械組織幼兒開展鍛煉，從而發揮其最大的利用價值。
三、研究的目標、內容、方法、步驟及過程。
(一)研究目標。
總目標：
1.制作多種多樣的體育器材，創設活動環境，引導幼兒體驗活動的樂趣。
2.充分發揮戶外體育活動的整體功能，使孩子德、智、體、美各方面得到全面發展。
3.教師通過探索，實踐，提高教師的科研能力。
各年級研究目標：
小班：以角色扮演的形式，讓幼兒在走、爬、鉆、跳、滾接等方面得到發展。
中班通過走、跑、立定跳遠、行進跳、助跑跨跳、拍皮球等方面鍛煉幼兒的體能，靈活性的運用器材，體現器材的趣味性。。
大班：通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動。
(二)研究內容。
1.開展戶外游戲活動的前測、后測與分析和評比活動。
2.如何制作適合各年齡段幼兒的體育材料，有效地使用體育材料，突出戶外活動的特色。
3.如何在戶外游戲活動中，體現一物多玩的方法，更加豐富幼兒的戶外活動。
(三)研究方法。
本課題研究的主要方法有：文獻資料法、觀察記錄法、個案分析、測評分析法、經驗總結法、觀察法,堅持理論與實踐相結合的原則，在理論學習---實踐研究---反思提煉的循環研究過程中改進我們的'科研實踐和教育實踐。
文獻資料法：本課題搜索一些相關理論做綜合參考研究。
統計分析法：對前側、后側的幼兒問卷進行了詳細的統計，前后對比說明了課題研究的科學性和有效性。
觀察法：教師通過對幼兒在戶外活動中進行有目的、有計劃、有步驟的觀察，并積累幼兒在戶外活動中的不同表現方式。
經驗總結法：教師將一些成功的優秀戶外活動案例進行相互交流，不斷總結經驗。
(四)研究步驟。
第一階段：(20xx年6月-20xx年7月)。
1.成立課題組，組織查閱相關資料，并進行培訓、學習。
2.對本園戶外體育活動進行摸底調查，了解幼兒園和家長目前對幼兒進行體育活動采用的方法和措施。
3.根據本園實際情況制定研究計劃，設計研究方案，確定研究人員的具體工作。
第二階段：(20xx年9月-20xx年5月)。
1.根據調查結果制定有針對性的方案，具體細化方案，由課題組人員負責執行。
2.根據《綱要》中健康領域對各年齡段的不同要求，組織教師開展體育教研活動，交流研究調查結果。
3.有針對性、階段性的制作、投放各年齡段的體育游戲材料。
4.運用多種形式觀察、探索幼兒在戶外體育活動中游戲的方法和措施，并不斷改進。
5.經驗總結與交流，進行階段性小結。
第三階段：(20xx年5月)。
1.組織教師開展體育活動經驗交流。收集教師們關于開展課題實踐研究的論文。
2.優秀活動攝影集，收集有代表性的片段與畫面記錄幼兒的體育活動情況以及廢舊物品再利用制作的各類體育器械。
3.收集整理教師論文、案例、體育特色活動設計集。
4.進行《幼兒園戶外體育活動的實踐與研究》課題研究的結題報告。
(五)研究過程。
6月我園根據課題研究的內容，一是確定參加課題研究的人員，二是組織制定了課題研究計劃，三是召開課題開題會議，確定人員分工，學習討論《幼兒園戶外活動的研究》的相關內容與資料。
20xx年7月幼兒園戶外體育活動進行摸底調查，了解幼兒園和家長目前對幼兒進行體育活動采用的方法和措施。在研究準備階段，我們對幼兒的各項體能掌握情況進行了調查和分析，經過分析后，小班幼兒對體育活動很感興趣，掌握的比較好。在平衡木和觸物跳活動中，幼兒雖然很有興趣，也能積極的參與，但是孩子們在這兩個方面技巧的掌握不是很好，還需要繼續加強練習。中班的幼兒是本學期剛從小班升上來，對于立定跳遠、行進跳、助跑跨跳、拍皮球，這個年齡段的孩子來說有一定的難度，在調查分析中可以看出孩子們的技巧掌握的還不是很好，在助跑跨跳項目中，52%的孩子都能達標，可以看出幼兒的進步。大班幼兒在調查分析后，幼兒的體能訓練成績很平均，技能技巧掌握的還不是很好，需要加強練習。針對分析結果，課題組長組織教師進行研討交流，并根據幼兒的年齡特點，利用家長資源，收集一些廢舊物品，將廢舊物品制作出幼兒喜歡的體育器材，并能體現一物多玩，為幼兒提供有趣材料，促進幼兒體能達標。
20xx年8月組織教師學習和戶外活動相關知識，對教師進行培訓，組織教師與幼兒搜集廢舊物品制作體育器械，豐富戶外活動材料。
20xx年9月—20xx年5月是實施階段。首先，讓各年段的幼兒對體育器材進行使用，融合到幼兒一日活動中，利用晨間活動、課間活動、體育游戲活動等環節來具體實施。在實施的過程中，組織教師使用網絡、摘抄等形式，整理收集一些關于體育活動的資料，并能根據幼兒在體育活動中器材的使用情況，我們進行研討中交流、實踐中反思、寫出案例分析，在一定的實踐過程中，當然還存在這一些不足，通過在一階段的實施后，我們課題組成員繼續探討交流、實踐反思，對各年齡段的體育游戲內容進行修改，提高課題的有效性。為了推動課題研究順利進行，充分發揮教師的聰明才智和主觀能動性，我們在十月份組織開展了《戶外體育游戲評比活動》，各班教師都能充分應用周圍環境中的自然資源，加以改造，加以創新。在本次評比中，小班老師組織幼兒利用廢舊物品做成紙團讓幼兒趕小豬，把紙團擊進廢舊的油桶里，用呼啦圈讓幼兒練習鉆的動作，在練習跑的基礎上讓幼兒觸物跳。中班利用舊報紙卷成紙棒讓幼兒走迷宮、跳房子、跳竹竿舞，大班幼兒利用墊子等物品練習跨、跑、鉆爬的動作。通過評比看到了教師們創新能力，幼兒的表現能力。通過評比各年齡段的幼兒在體能方面都有不同的提高。如大班幼兒在匍匐爬方面有了很大的提高，幼兒動作相對來說比較標準，小班幼兒的觸物跳方面，教師為幼兒設計成游戲的形式，提高幼兒的興趣性，能看到幼兒在游戲中快樂，快樂中游戲。各年齡段教師結合本班幼兒的身心發展特點，有計劃組織戶外游戲活動，通過教師的觀察了解幼兒在活動中的表現，認真的對幼兒進行后期測評，小班幼兒在觸物跳、(74%)及坦克爬(73%)、趕小豬(74%)、滾接球(74%)器材是小班幼喜歡選擇的活動器材，也是孩子進步最多的幾項戶外游戲。孩子們對這些活動感興趣，有了很大的突破。在平衡木活動中，幼兒雖然很有興趣，也能積極的參與，但是個別孩子們在這方面技巧的掌握不是很好，還需要繼續加強練習。中班的幼兒對戶外器械活動興趣非常濃烈，能積極的參與活動，在活動中大部分孩子善于動手動腦。從后測中可以看出大班幼兒在拍皮球(60%)、跳竹竿(54%)這兩項有難度的活動項目進步非常大，孩子們都掌握了活動的技巧。在立定跳遠(73%)、跳呼啦圈(67%)兩項活動測評中可以看出，孩子們也進步非常大.從此表可以看出，大班幼兒的體能訓練成績有很大的提高，技能技巧掌握的已經很好，只有拍皮球(10%)、跳繩(10%)項,有10%左右的孩子掌握的不是很好，在以后的日子里，我們會更加關注個體差異，幫助他們練習，讓每一個孩子健康快樂的成長。發現各年齡段的孩子在體能和技能方面都有了不同程度的提升。同時組織教師針對體育游戲活動，撰寫了與課題有關的案例分析、教育隨筆、論文。我園陸續、杜進老師的論文以上交于市教科所。
四、課題呈現的成果：
1.參加省戶外體育游戲活動光盤刻錄參賽活動，我園開展的豐富多彩的戶外游戲活動榮獲一等獎。體現了幼兒在戶外活動中能自主合作、輕松愉快的進行，為幼兒創造了良好的戶外游戲環境氛圍。
2.課題探討活動中的教研記錄資料，組織教師的經驗和反思。在研討、培新、交流中，看到老師對幼兒戶外游戲有了進一步的了解，在體育材料方面能根據幼兒的年齡特點制作一些適合本年齡幼兒的器材，使幼兒的戶外活動更加豐富多彩。
3.收集教師關于開展課題的“論文”“個案分析”“教育隨筆”“優秀教學活動。”
4.幼兒體能測評資料收集。
5.《幼兒園戶外體育器械研究和探討》的結題報告。
五、困惑與思考：
當前我園開展幼兒戶外活動，在不同程度上取得了一些成效，但在投放材料方面還缺少創新。在幼兒活動的強度和密度還需要進一步的研究。存在一些困惑。如：如何有效地促進幼兒在戶外體育活動中的自主性。如何投放更有創新的戶外體育材料。我們要進一步學習《3-6歲兒童學習與發展指南》組織教師進行研討戶外體育活動中幼兒活動的強度和密度，是戶外活動有目的、有計劃、有步驟的進行，是幼兒在戶外活動中能自主合作、輕松愉快，遵循幼兒身心發展規律，創設適宜幼兒發展的戶外環境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們對體育活動發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇十四
活動材料是激發幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質前提。一般來說，我們為幼兒提供的材料有以下幾類：
1、實用的自制活動材料。
2、適合年齡特點的成品材料。
提供活動材料時，應注意做到適時、適量。如夏季提供活動量小的飛碟、布飛碟、毽子等器具;冬季提供皮球、羊角球、圈等活動量大的器具;春秋季則可采用多種器具交替出現的形式提供器具，器具數量與人數相仿。
如果器具不夠，可以讓幼兒自己動腦筋合理分配材料。這樣既能滿足幼兒的需要，又不會過多的.閑置材料，有利于提高鍛煉效果。
所謂三化指的是美化、體育化和游戲化。美化是指符合幼兒心理的審美特點，做到各種游戲器具的油漆色彩鮮艷、圖案簡單有趣。我們的大型玩具有的是全塑進口的色彩繽紛的物品，投擲墻上的瓷磚畫也是色彩鮮艷的動物造型，使全園的每個角落處處顯示一種美感。體育化是指全園無處不可以進行體育活動，比如我們的樓梯可以練習一個跟一個走，大操場的地墊可以小烏龜爬以及走、跑等動作的練習，陽臺地上的圖形可以練習跳躍，利用木樁練平行，將拳擊袋作為投擲目標等等，使每個角落都成為體育角。
游戲化是指符合幼兒年齡特點的活動特征，比如我們小班安排走小動物腳印，學小烏龜爬以及小孩小孩真愛玩等一系列活動，讓幼兒在游戲環境中進行各種基本動作的練習。
晨間體育活動是幼兒入園后的第一個集中性活動，組織好晨間活動，可以充分地發展幼兒基本動作、技能，更好地促進幼兒機體的正常發育，增強其體質，同時能給予幼兒更多的“自由”，讓幼兒輕松、愉快地活動，是孩子健康成長的添加劑，是促進孩子身心發展的有效途徑。但是在一日生活的管理及研究上，晨間鍛煉是容易忽略的一環，因此存在著材料貧乏、指導隨意、參與低效等問題。通過系列化的研究與實踐。
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇十五
很多幼兒園的哈子協調能力比較差，所以需要大量的活動來幫助他們鍛煉自己四肢的協調能力。都說一天之計在于晨，晨間活動不僅能幫助孩子協調各種手腳搭配能力，還可以幫助他們鍛煉身體，提高抵抗力。
1、在活動進行的時候，幫助孩子鍛煉走、跑、跳等各種身體動作和協調能力。
2、讓兒童在活動中感受到集體帶來的歡樂。
1、各種適合幼兒的體育小器械（比如：小塑料轉盤，一些布繩，小沙包等等）。
2、劃分幾個區域，比如扔沙包的就在沙包區域，跳繩的就在跳繩區。
1、首先老師要讓孩子進行一些熱身運動，并且檢查孩子的衣服和鞋子有沒有不適合做運動的情況。
2、然后開始分散進行運動，讓每位孩子選擇自己喜歡的活動，然后排序到活動的區域進行體育活動。
3、較好每個區域都有一個老師在場進行指導，當孩子玩了這個區域的活動后，提醒他可以嘗試其他區域的活動，幫助他們訓練自己的各種協調能力。
這樣的體育活動，不管是大班的孩子還是小班的孩子，都非常適合。不僅能幫助他們愉快的感受幼兒園的氛圍，還能提高他們的協調能力和身體素質！
晨間活動教案反思（匯總16篇）篇十六
活動材料是激發幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的.物質前提。但是很多時候我們會因為材料的不足而無法正常開展為了解決這個矛盾，就應該發動家長參與材料的準備和制作，一般來說，我們可以選取一些材料準備容易，制作簡單又有多功能的器械：如用報紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。這些活動器材安全有趣實用，又可以兒鍛煉幼兒各方面的動作，每班每個幼兒參與了，材料自然就充足，爭搶現象自然就解決了，各班之間的材料還能交換玩耍孩子的興趣就不會減弱。
再者，孩子的自我保護意識較差，對運動前后要及時增減衣物，及時補充水分這些運動常識對他們來說是不可能知道的，就算知道，在玩得興奮時他們就會忘得九霄云外，老師就要觀察孩子的運動量，適時提醒孩子注意休息、增減衣物、補充水分，只有這樣孩子才能真正得到體能和機能的鍛煉。
讓幼兒充分體驗運動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進各領域的學習，我們應該認真對待，豐富活動形式，提高活動的效率使幼兒在晨間鍛煉活動中得到真正的發展！