心得體會是我們在學習、工作、生活中的一個寶貴財富，它幫助我們不斷進步和成長。接下來，我們將為大家介紹一些寫作心得和技巧，希望能夠對大家的寫作有所啟發。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇一

學習。

心

得

體

會

楊潔。

2013年5月18日。

時間過得很快，一眨眼的功夫，一年的研究生生活就快結束了，對于兩年后即將步入社會的我們來說，就業指導課使我們收獲很多，讓我們了解當前整個人社會的就業形勢的嚴峻以及對自己未來的職業規劃幫助頗多。我想，對我們這群沒有見過多少世面，整天呆在校園里的莘莘學子來說，就業是一個不能再遙遠的話題。但是，我覺得，我們就更應該好好考慮就業這個問題，那樣才不會被將來的就業打個措手不及。為此，學校為我們研究生干部班的同學安排了就業指導、創新創業教育、職業生涯規劃課，讓我們能夠提早對近年的就業形勢和就業的相關重要知識和信息有所接觸和了解。

通過就業指導課學習，我總結出了以下幾點內容：

（一）樹立正確的就業觀。

通過對當今就業情況的了解，讓我們感受到就業形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業規劃。

想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎東西。

現在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力、應變能力以及是否取得其他職業資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以后的就業工作打下一個良好的基礎。

（二）面試應該注意的問題和技巧。

1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關鍵的，在這段時間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內應當主動溝通，離開的時候，要確定你已經被記住了。

2、帶多幾份簡歷前往面試，帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預先料到這一點并準備好會顯得你做事正規、細致。簡歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡歷就顯得格外重要了，尤其是簡歷的封面要精美別致，讓精美的簡歷封面給你帶來好運。

3、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現出對對方的興趣。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會傳達出你做事正規、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現出自己的性格和專業能力以獲得聘請。面試尾聲時，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時候會做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現出自己對公司的價值，展現你適應環境的能力。

7、要確保你有適當的技能，知道你的優勢。要正規穩重，也要表現你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關鍵。

8、將你所有的優勢推銷出去，其實找工作無疑是在推銷自己，營銷自己十分重要，包括你的技術資格，一般能力和性格優點，雇主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。

9、能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。

（三）培養創新創業精神。

分析當前大學生的現狀，大致分為兩大類；第一：少部分綜合素質和各方面能力具備的同學需要信息的支持。第二：大部分同學創業的能力欠缺。通過學習，使我對如何培養大學生的專業能力和各方面的綜合素質和綜合能力有了進一步的認識。

1、培養創新意識：

結合本專業，廣泛開展“創業創新”競賽，鼓勵鼓舞學生提出新的想法和創意，讓學生突破課堂和課本知識范圍，努力發掘發現創新事物，對于優秀的創意和思想應予以公開表彰和適當的物質鼓勵，逐步實現競賽的規范化、標準化、制度化。將創意的可行性交給同學們討論、爭辯，讓學生在討論中消滅錯誤的思想與技術。將學生的創意創新思想與學習成績、畢業鑒定相聯系。

2、培養學生的團隊合作和競爭意識。

各班級在專業課的學習過程中，組成團隊。增強團隊內部的合作和團隊之間的競爭。相互取長補短。經常開展團隊合作類的競賽體育項目，既鍛煉身體，又增強團隊合作意識，增強集體榮譽感。

3、培養學生的目標感、方向感:。

將專業導入貫穿整個教學中，時刻提醒和引導學生明確目標。及時將與專業相關的新的信息傳達給學生，使其在學習中不斷地拓展知識和視野。

4、積累創業經驗和能力。

積極引入真實項目或帶經費項目，使學生在真實的項目中鍛煉和積累經驗。

5、培養學生的耐心，恒心和毅力。

在專業教學中，設計相關的題目，不僅訓練學生對專業知識的掌握，更要體現層層深入，考驗學生的耐心和毅力。培養學生不放棄的精神。

6、培養學生的自學能力和適應能力。

7、提供探討創業的平臺。

有了這個平臺，大家會暢所欲言，把自己的想法和其他同學分享。也會找一些已經畢業了的師兄師姐來現身說法，激發他們的靈感。事實證明，多讓學生了解他人創業的經歷，多聽聽其他創業人的想法對他們很有幫助。同時，我們還要經常鼓勵已經走上創業道路的同學們，給他們適時的表揚，即使失敗了，也是一種很好的借鑒，慢慢培養自己評估風險的能力。還要告訴他們把眼界放寬，不要局限于自己的專業，只要能想到，在有一定的條件支持下，就要努力的去嘗試。

最后，我們也要準守職業道德，加強社會職業道德修養，對于今后從事職業活動具有重大意義。要從現在做起，在學習和生活中學會與他人合作；積極參加集體活動，力戒自由散漫，發揚團結協作的精神；敢于堅持真理，大膽探索，力戒消極保守，發揚開拓進取精神；提倡艱苦樸素，勇挑重擔，力戒貪圖享樂，發揚艱苦奮斗精神；養成執著認真，刻苦鉆研的學習習慣，力戒浮躁不專，發揚精益求精的精神。同時，還應當自覺培養廉潔自律意識，提高人格境界，為今后的職業活動中全心全意為人民服務，依法辦事，廉潔奉法打下堅實的基礎。

做人難，做個好人更難，因為做好人有原則，他有道德水準的約束，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高，小不忍禍端常起，互無欺各自平安！讓：退一步海闊天空，讓三分心平氣和，能讓人并非我儒，變干戈和睦常樂！謙：人有成績莫自夸，驕勝自大無益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢！和：世上誰能無有過，莫為小事動干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和！

總的來說，做為一名研究生，認識到如此嚴峻的就業形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰。現在我要做的是，邁出艱難的一步，做好職業規劃，朝著這個規劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇二

在生命課堂中，我們通過親身體驗和思考，在真實的情境中感悟生命的真諦。這種體驗式的學習，使我們不僅僅可以獲得知識，更重要的是培養了我們的學習意識和實踐能力，讓我們深刻地體會到生命的寶貴和珍貴。下面是我在體驗式生命課堂中的心得體會。

首先，在生命課堂中，我學到了生命的不可復制性。通過觀察和照顧小動物，我意識到每一個生命都是獨一無二的。就像我們每個人都有自己的特點和個性一樣，每一個生命也有其獨特的價值和意義。無論是一顆小小的種子還是一只小小的昆蟲，都是生命的奇跡。每一次的親身體驗，讓我深深地明白了生命的可貴和珍稀。

其次，在生命課堂中，我感受到了生命的無私與奉獻。在養殖小動物的過程中，我們需要精心照料它們的飲食和環境，為它們提供溫暖和關懷。這個過程讓我明白了生命的不易和需要我們的愛護。而更重要的是，通過和小動物相處，我發現它們對生命的奉獻精神。無論是母鳥孵蛋，還是蜜蜂為了整個蜂群的生存而努力工作，它們都在無私地奉獻自己，為生命的延續作出了巨大的貢獻。這讓我深深地感動和敬佩。

再次，在生命課堂中，我明白了生命的脆弱和堅韌。通過觀察害蟲與植物的生死斗爭，我真切地感受到了生命的脆弱。一些害蟲不斷侵蝕著植物，使其逐漸衰弱。然而，植物并沒有放棄，而是通過自身的堅韌和適應能力，與害蟲進行抗爭。植物的生命力是如此的頑強，它們告訴我們生活中的困難只是暫時的，只要堅持不懈，就能夠戰勝困難，展現生命的堅韌。

此外，生命課堂還讓我認識到了人與自然的共生關系。在植物的成長過程中，我們學到了人與自然相互依存的關系。我們需要自然的陽光、空氣和水，以及土壤的滋養才能夠健康成長。而在觀察小動物的過程中，我們發現它們與自然環境的密切聯系。它們的生活需要依賴于自然界的資源和食物鏈的平衡。通過這些觀察和體驗，我深深地明白了人與自然相互依存的關系，只有保護好自然環境，才能保證我們的生存和發展。

綜上所述，在體驗式生命課堂中，我不僅僅獲得了知識，更重要的是培養了我的學習意識和實踐能力。通過親身體驗和思考，我深刻地體驗到了生命的寶貴和珍貴。我明白了生命的不可復制性、無私與奉獻、脆弱與堅韌以及人與自然的共生關系。這些體驗使我更加珍惜生命，堅守積極向上的心態，為保護生命和環境貢獻自己的力量。體驗式生命課堂給予了我很多，也在我內心深處點燃了對生命與自然的熱愛。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇三

聽了劉校長關于生命課堂的講座，感到了由知識課堂向生命課堂轉身的必要性，是時代的呼喚，是課堂教學改革的需要。

這次講座向我們提出了三個問題：

1.我們要培養什么樣的人。

2.國內外教育改革給我們的啟示。

3.社會、家長對我們的要求。

我也通過這次講座了解到了生命課堂是在以人為本思想指導下,追求以人的發展為本的一種教育理念。它是以學生為主體，課堂為陣地，開展人與人之間一種充滿生命活力的思想、文化、情感的交流活動。它的特征是生命課堂，智能課堂，知識課堂。比如要讓學生掌握1+1=?這一知識點,不同的教師就有不同的教法。

1.教師會直接告訴學生1+1=2;。

2.教師會啟發學生說1+1=?;。

3.教師會設置一個學生預想不到的富有挑戰性的問題1+1=0,去激勵學生帶著自己的價值、體驗、理解，去主動思考、討論、探索。

我們認為第一種為知識課堂,第二種為智能課堂，第三種為生命課堂。

生動的比喻讓我加深了對這三種課堂形式的認識和理解。

從教學目標看知識課堂強調知識本位，教師的教和學生的學在課堂上的目的就是完成教案，智能課堂就是強調智力和能力。目的是發展智力和能力。生命課堂則既看預設性目標又看生成性目標。課堂教學中教師的主要任務不是去完成預設好的教案，更加重要的是同學生一同探討，一同分享，一同創造，共同經歷一段美麗的生命歷程。它更加重視的是學生的情感、意志和品質等健全心理的培養。

從教學方式看知識課堂的課堂教學看教不重學，學生的學習方式是被動學習，教師教，學生背和記。智能課堂的課堂教學重視教師的導，學生跟著教師和教材的思路學。生命課堂的課堂教學不僅有教有導，更加重要的是倡導教師要去積極的創設情境，激勵學生自己去自學，學生的學習方式是主動地學，互動地學、自我調控地學。

從教學內容看知識課堂強調吃透教材。智能課堂則要求在掌握教材知識的基礎上發展智能。生命課堂是要善于將課堂教學作為一個示例，把學生視野引向外部世界，把時間和空間都有限的課堂教學變成時間和空間都無限的課外學習終身學習。

從教學結果看知識課堂重視學生學會。智能課堂重視的學生會學，生命課堂倡導的是學生有沒有掌握學習的方法，會不會學，同時更重要的是學生的求知欲望有沒有得到更好的激發，學習的習慣有沒有得到進一步培養，學生的心靈是不是更豐滿更健全了。

從師生關系看，知識課堂是主宰與服從，控制與被控制的關系。智能課堂是引導與被引導關系。生命課堂是民主，平等，合作的關系。教師是平等中的首席。

生命課堂是民主平等和諧的師生關系，作為教師要努力營造生本課堂，生活課堂和生成課堂。讓學生多體驗，多實踐，讓我們的數學課具備新、趣、活、實、美的特點。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇四

作為一個普通人，在我們的日常生活中，我們經常會安逸地生活著，我們會用早上的小時候去賺錢，帶著自己的家庭生活在這個世界上。然而，我們忽略了身體的一些問題，這些問題不僅僅影響到我們的健康，而且會影響到我們的生命。為了更好地了解人體的健康，去更好地了解自己。我參加了一次相當特別的大課堂——“生命之根”。

首先，大課堂的注意事項。在“生命之根”大課堂開始之前，組織者首先做的是宣布大課堂的注意事項。他們向我們介紹了健康和安全信息，并告訴我們檢查身體是否有問題和急救設備的位置。此外，大課堂的組織者還強調了關于時間的重要性，要求我們盡可能早簽到，以免影響其他素未謀面的學員們的學習質量。

其次，大課堂的講師。講師非常專業和負責，一拍即合。他詳細講解了人體生理，病理和健康之間的關系，講解了血糖監測、膽固醇、心臟疾病、高血壓和保健護理等問題。在課堂結束后，我們不僅了解到自己的生理狀況和如何改善健康，還能為家庭的健康提供幫助。他的言語非常簡單易懂，使我們能夠很快學會相關信息。

接下來，大課堂的互動環節。大課堂的互動環節是其中一個黃金時段。在此期間，我們自由地交流和分享有關健康問題的經驗，幫助我們之間更深入地了解生命之根。我們發現，很多人在同一時間有相似的癥狀，另外一些人也可以提供幫助和治療方法。在這個互動環節，我們也得到了與更廣泛的社區參與的機會，這是我們以前無法體驗的，而參與大課堂讓我們感到了透徹的享受。

還有，大課堂的學習體驗。從整個學習過程中，我意識到傳播健康的重要性，我發現只有當我們學習，才能幫助其他人在家庭中養成健康的生活習慣，并在我們的日常生活中帶動他們。在課堂上，我們學到的包括如何正確的檢查血糖和多種疾病，而且下班后讓我們立即運用所獲得的信息，為我們的家庭提供了更好的服務。

最后，大課堂給予我的啟示。在離去之前，我得到了許多啟示，其中最重要的一點就是：如果我們將健康視為一種生活方式，我們就應該為它尋找答案。我們需要參與各種各樣的大課堂和鍛煉，我們需要承認我們的健康狀況，并采取適當的措施。與此同時，我也想說，透過課堂，我意識到我的家人需要我關注他們的健康狀態，并給予適當的建議和幫助，而這也是我需要做的。

在這次“生命之根”大課堂上，我領悟到了許多關于健康知識的知識，也深深感受到了生命可貴的重要性，我一定會將所學到的知識應用到生活中，為自己和家人的健康做出貢獻。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇五

作為生命之根大課堂的學員，我認為這個課程不僅僅是一次普通的學習，更是對我們生命的意義、初心和價值的一次領悟。在過去的一個月里，我逐漸意識到了生命的寶貴，以及我們應該如何安排我們的生命。下面是我對這個課程的心得體會。

第一段：課程組織與內容。

生命之根大課堂的課程組織得非常好，整個學習過程中，所有的內容都是由單獨的專家講解，不僅有政界、學界、企業界的權威人士，還有很多知名的公益人士。每位嘉賓都帶著一份對生命的熱愛，用他們的言行鼓勵著我們的內心，深深地震撼著我們的心靈。講解內容涵蓋了生命的起源、生命的本質、生命難題、生命智慧等課程，是一堂全面而深入的生命課。

第二段：人性的安排。

生命之根大課堂課程的另一個特點，是它讓我們重新審視自己的人性，包括我們的思想、行為、價值觀和行事原則。我認為，人性的反思是最根本的起點，更是人生的核心問題。在這里，我們學習了人性的本質，學習了反思和審視自己人性的過程，學會了怎樣擁有一個高尚的人性。生命之根大課堂的人性安排，讓我們更加理智、深刻地認識到我們的人生是如何進行的。

第三段：生命的意義。

在生命之根大課堂，我們不僅學習了知識，更意識到了生命的意義。我們的生命是寶貴的，其意義不僅僅在于生命的持續和延續，更在于生命的充實和價值。我們要明確自己的目標和意義，塑造生命的價值，讓自己的生命獲得更大的意義和價值。這也是這個課程最重要的一點，讓我們重新審視和評估我們的人生。

第四段：生命的價值。

人的生命是寶貴的，每個人都應該明確自己生命的價值，并在生命的過程中不斷實現和回報這個價值。生命之根大課堂教給我們的，正是幫助我們探索生命的意義，規劃自己的人生，讓我們更好地理解人類的生命價值。同時，課程還教育我們，要珍視我們所擁有的生命，讓我們的生命更有價值，更有意義。

第五段：生命的逼近與預見。

在許多時候，我們總是忽略了生命的真正意義，往往需要不幸的事情或者某些特定的環境來提醒我們所面臨的生命。生命之根大課堂教給我們的，正是要讓我們意識到生命的真正意義，幫助我們更好的接近和預見生命的目的，為自己的人生尋求更多的意義和價值。這是這個課程最重要的一點，讓我們重新認識和認知自己的生命，從而更好的規劃我們的人生。

總之，生命之根大課堂的學習，是我人生中一次難忘的經歷。通過這個課程，我能夠更加深入地理解和認識人生的真諦，同時也可以明確自己的目標和意義。我相信，這個課程對我未來的人生規劃，產生了重要的影響，我會不斷地學習，不斷地實現自己生命的價值和意義。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇六

教改大課堂暨生命課堂實施已經有一階段了，通過學習理論、親身實踐、聽課評課等活動中，我頗有感受。生命課堂簡而言之就是要從生命的高度、用動態生成的觀點看課堂教學，以情感為體驗，更好地尊重生命、體貼生命、扶持生命。

生命課堂是具有蓬勃的生命活力的真正課堂，能夠充分釋放學生的天性，深刻挖掘學生的潛能，使學生能得到收獲和快樂。生命課堂就應該把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。回顧自己的探索之路，我想主要從以下幾個方面來反思自己如何構建“生命課堂”，讓學生的思維之花在課堂上綻放生命的光彩。

一．教師首先必須具有“學生是學習主體的理念”。

學生是學習的主體，在生命課堂中，教師要靈活轉變自己的角色，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人。在生命課堂中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式。教師作為學習活動的組織者、指導者、參與者的身份參與。給學生的自主學習提供充足的時間，調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師與學生之間既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

二．注意學生的個別差異，實施分層教學，關注學生健康成長。

“教育教學工作要符合教育教學規律和學生的身心發展特點，面向全體學生，教書育人??”。只有關注每一個學生的生命成長，才算實現了“面向全體學生”的教育教學目標。在教學中我逐步形成了“學生個體分析、學習目標分層、作業分層、評價分層”四步分層教學法：（1）首先我參照學生的學習成績、態度、能力等因素，將學生大致分為三層，并將三層學生交叉編入學習互助小組，以后的學習目標要求、作業布置、課外輔導、評價都依據這次的分組情況進行布置。（2）根據“因材施教”的理論，針對不同的學生設置適合他們自己的教學目標。（3）分層布置作業，實現作業的個性化、多樣化。具體類型有：鞏固性作業、研究性學習作業等。（4）在評價方法上，實行定量評價與定性評價相結合、變“縱向評價”為“橫向評價”、“學生自評”、“學生互評”、“教師評價”相結合的方法，分層對學生進行評價。分層教學拓寬了優生的學習領域，激發了良好生的學習潛力，樹立了合格生學習的信心，真正使每一位學生都能獲得長足的發展，使整個課堂充滿活力。

三、使課堂成為生命享受的樂園。

人生的理想境界應該是快樂和幸福，快樂和幸福在某種意義上說是一種體驗和感受。教師的職業生涯中很多時間在課堂度過，學生在課堂的時間更長。如果師生在課堂上很少體驗到快樂與幸福，師生的生命狀態可想而知，那么課堂教學就不會有更好的效果。使課堂成為師生生命享受的樂園，是我們不懈努力的方向。讓學習成為快樂的事情，讓教學成為快樂的事情，這是教學的返璞歸真。師生共同創造快樂，感受快樂，體驗快樂，以一種愉悅的心情投入教和學當中，必將收到事半功倍的效果。營造師生心理安全的人際關系和課堂氛圍，情景式、問題牽動式、自主、合作、探究式的教學策略的有效運用，激勵性的評價等等都是快樂產生的源泉。

從生命活動層面關照數學教學，強調學生的“真體驗”。即“真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體驗生活”，從而幫助學生認識人生、認識世界，提升自我的高雅情操。生命課堂流淌著人性，只有當教師深情投入、真情流露、激情四射的時候，學生才能以情悟情、以心契心、以神會神、學生才能受到真正的人文熏陶及感染。在探索“生命化課堂”的道路上，我一路走來磕磕絆絆，有過挫折和磨難，但更多的是學生帶來的驚喜。正所謂最大的付出，又是最大的收獲!以后我將不斷的學習、反思，不斷的充實自己、積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓生命化課堂綻放光彩！

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇七

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛，其實愛的意義已經融入生命，著名教育家夏丏尊先生在《愛的教育》序言中說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教育沒有秘訣，如果說有秘訣，那就是一個字：‘愛’;教育也沒有捷徑，如果說有捷徑，這條捷徑就是愛之路。我認為教育孩子的過程，就是用自己的靈魂塑造另一個靈魂的過程。我只想讓我們每個人都從身邊的每一件小事做起，讓真情在師生之間傳遞，讓愛溫暖每個人的心靈。師愛是從善良心靈中流淌出的愛的泉水，是一切生命成長過程中不可或缺的呵護與滋潤。十六年來我無私地熱愛自己的學生，全面地關心每一個學生的成長。人民教師要帶著對生命的敬畏和崇拜之情，珍愛每一個鮮活的生命，珍愛每一幅絢麗的圖畫，從而讓我們的教育煥發出內在的尊嚴與歡樂，煥發出無限的生命活力。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇八

生命是一門永恒的課程，我們每個人都在不斷地學習和成長。最近，我參加了一場生命課堂的講座，從中獲益匪淺。下面是我對這場講座的心得體會，將分為五個段落進行闡述。

首先，這場講座讓我深刻意識到生命的寶貴。在現代社會的快節奏生活中，我們常常陷入日復一日的重復工作和瑣碎事務之中，忽略了生命的真諦。然而，這場講座提醒著我，生命只有一次，每一天都是寶貴的，我們應該珍惜并充實自己的生活。當我們把握住每一個當下，并為自己的生命注入意義和價值時，我們才能真正體驗到生命的美好。

其次，講座中提到了人與人之間的關系及互動。生命的意義和價值并不僅僅取決于我們自己，還與我們與他人的關系密不可分。講座中引用了一句名言：“沒有交流的人是沒有生命的人。”這句話深深觸動了我。我們需要與他人建立聯系，分享彼此的經歷和感受，通過交流和互動來擴展自己的視野和能力。正是通過與他人的互動，我們才能不斷地成長和進步。

第三，這場講座強調了對自己的認知和發展。生命課堂并不是一個被動接受的過程，而是一次主動參與和反思的過程。我們要學會觀察自己的內心世界，了解自己的優點和不足，并努力發展和完善自我。在講座中，我明白到只有真正了解自己并善用自己的優勢，我們才能找到適合自己的道路，并取得成功。

第四，這場講座還提醒我珍惜與家人和朋友的時刻和相處機會。生活中總有一些人，他們在我們的生命中扮演著重要角色。他們給予我們愛、支持和忠誠，無論我們身處何地。講座中的講師告誡我們，要時刻珍惜與家人和朋友的時刻，并多花時間陪伴他們。家庭和友誼關系的親密和堅固，是我們生命中最重要的財富。

最后，講座中強調了生命應該是幸福的。生命不僅僅是為了工作、學習和生存，更是為了追求幸福和快樂。然而，許多人卻在追求功成名就、物質財富的過程中失去了自己的幸福。這場講座提醒著我要關注自己的內心需求，并努力尋找屬于自己的幸福之道。只有找到屬于自己的幸福，我們才能給予他人幸福，創造美好的未來。

總之，這場生命課堂講座給我帶來了許多啟示和思考。通過這次的體驗，我明白了生命的寶貴、人際關系的重要性、自我認知和發展的核心、與家人和朋友的珍貴以及幸福的意義。我將牢記這些心得體會，并在自己的生活中加以實踐和運用，使我的生命更有意義、更幸福。同時，我也希望將這些心得和體會傳播給身邊的人，幫助他們也找到生活的快樂與滿足。生命課堂是一次珍貴的經歷，它讓我深深地明白了生命的真諦和美麗。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇九

人生是一次綿延不斷的旅程，充滿了起起伏伏和未知的冒險。而生命課堂則是我們在這個旅程中的一段重要階段，它教會了我們如何面對挑戰，如何與他人和諧相處，如何發現自己的潛能。在我進入大學后的新生導引中，我參與了一次動情的體驗式生命課堂，它深深地震撼了我，為我的人生注入了新的能量和動力。在這篇文章中，我將分享我在體驗式生命課堂中的所學所感，以及這些經歷對我未來的影響。

首先，體驗式生命課堂給予了我一次體驗自我和認識自我內心的機會。在課堂中，我們通過一系列的探索活動和小組合作，通過講故事、做游戲和藝術創作等方式來探索自己的內在世界。我從中學會了如何面對自己的弱點和不足，并轉化為自我成長的機會。我意識到每個人都有自己的獨特之處，我們應該珍惜并發展這些特質，以實現自己的潛能。

其次，體驗式生命課堂教會了我如何與他人建立良好的關系。在課堂中，我們與同學們一起面對各種任務和挑戰。通過相互合作和溝通，我們學會了傾聽和理解他人，學會了與他人建立共同的目標和價值觀。這些經歷使我意識到在人際關系中，尊重和信任是至關重要的。我學會了換位思考，理解他人的感受和需要，從而建立起更加和諧的關系。

第三，體驗式生命課堂拓寬了我的視野和思維方式。通過與來自不同背景和文化的同學們交流，我學會了思考和欣賞不同的觀點和理念。課堂中的討論和互動讓我開闊了眼界，了解到我們身處的世界是如此多樣化和豐富多彩的。這樣的體驗讓我明白，只有接觸并理解不同的文化和觀念，我們才能更好地適應和融入這個多元化的世界。

第四，體驗式生命課堂激發了我發現自己潛能和追逐自己夢想的勇氣。在課堂中，我們被要求嘗試各種各樣的活動，有些是我們從未想過的。而這些挑戰促使我超越自我，嘗試新事物。例如，在一次登山挑戰中，我初次嘗試攀登陡峭的山峰，面對一系列的困難和疲憊，但我堅持下來并成功達到了山頂。這次挑戰讓我意識到我擁有突破限制和克服困難的能力，激發了我追逐夢想的勇氣。

最后，體驗式生命課堂教會了我如何以積極的心態去面對生活中的困難和挫折。在課堂中，我們經歷了一系列的失敗和挫折，但導師們始終鼓勵我們從失敗中學習，并堅持追求自己的目標。這種積極的心態深深影響著我，在我面對困難時，我不再懼怕挫折，而是以積極的心態迎接挑戰，相信自己能夠抵達成功的彼岸。

總之，體驗式生命課堂為我帶來了一次難忘的學習和成長之旅。通過體驗自我、建立關系、拓寬視野、發現潛能和培養積極心態，我開始對自己和生活充滿了信心和熱情。這次課堂給予我寶貴的經驗和教訓，將對我未來的發展產生深遠的影響。我相信，在未來的旅程中，我將繼續利用體驗式生命課堂所教給我的智慧和技能，實現自己的夢想，成為一個全面發展的人。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十

人民日報是中國最具權威和影響力的報紙之一，而人民日報生命課堂是其推出的重要欄目之一。通過這一欄目，我們可以了解到來自世界各地的人們的真實故事，感悟人生的智慧。在參與人民日報生命課堂的過程中，我受到了許多啟發和教育。下面，我將分享一些我在這個欄目中獲得的心得體會。

首先，在人民日報生命課堂中，我學到了真正的人生智慧來自于生活的沉淀和經歷。每天都有不同的故事在這里呈現，這些故事有的來自于普通人，有的來自于名人，有的來自于不同職業背景的人士。然而，無論故事的來源如何，我發現每個故事都是獨一無二的，都能夠給予我深刻的啟示。通過這些故事，我學會了關注身邊的人和事，從一個細小的角度去看待世界。

其次，人民日報生命課堂讓我意識到人與人之間的關愛和幫助是多么重要。在這里，我看到了許多溫暖和感動的故事。有的故事是關于陌生人之間的互助，有的是關于親人之間的關懷，還有的是關于人類對待動物的友善。這些故事都展示了人們樂于助人、關愛他人的美好品質。通過與這些故事的接觸，我更加意識到自己在日常生活中可以通過一些小小的舉動為他人帶來幫助和快樂。

第三，人民日報生命課堂提醒我珍惜生命，懂得感恩。在課堂中，我看到了許多克服疾病和逆境的人們，他們在病痛和苦難中展現出堅強和勇氣。他們的故事讓我明白了生命的脆弱和寶貴，也讓我明白了擁有健康和幸福是多么不容易。因此，我學會了珍惜自己的生命，感恩生活中的一切，包括來自于他人的幫助和關愛。

第四，人民日報生命課堂還提供了一個平臺，讓我了解了許多社會問題和現實困境。通過這些故事，我看到了人們所面臨的各種困境和挑戰，比如貧困、疾病、災難等。這些故事引起了我的思考，促使我積極關注社會問題，參與到社會公益和社會改變的行動中。通過課堂，我不僅擴大了自己的知識面，也放大了自己的視野。

最后，人民日報生命課堂讓我感受到了人與人之間的情感紐帶。在和這些故事的接觸中，我感受到了人性中美好的一面，也感受到了人類共同的情感和歸屬感。每個故事都是一個人生經歷的縮影，而每個人生經歷都是一個獨特的寶藏。通過分享這些寶藏，我堅信人與人之間的情感紐帶是無法割裂的，我們都是生活在這個星球上的一家人。

總之，參與人民日報生命課堂是一次深入人心的經歷。通過閱讀和思考其中的故事，我學到了許多人生的智慧，并感受到了人與人之間的關愛和情感紐帶。這個課堂教會我珍惜生命、感恩他人，也鼓勵我主動去關注社會問題并參與社會行動。我相信，在今后的人生道路上，這些收獲會給我帶來更加深遠的影響和指引。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十一

生命課堂，是一個千姿百態，多姿多彩的教育課程。在這個課堂上，我們不僅僅學習了知識技能，更重要的是學習了如何生活、思考、感悟、體驗、領悟生命的真諦和奧義。這是一場永恒的旅程，一次磨練自我的體驗。下面，我將分享我的生命課堂心得體會。

一、認知固守局限，行為控制命運。

在課堂上，我們學習到了很多關于心理學，哲學，乃至宇宙觀的知識。但是印象最深刻的是，課堂上教練說的一句話——“你的認知固守局限，決定了你的人生經歷和格局。”這句話雖然簡單口語化了，但卻是對生命的精辟揭示。人生的經歷，很多時候是受你認知的限制，乃至錯覺的影響。所以，在生命課堂上，我們學習到了如何識別、排解自己的認知固守，如此一來，我們就可以掌握自己的命運，掌握自己的人生軌跡。

二、情緒管理技巧實用，人際關系處透明。

生命課堂上，我們也學習了情緒管理的技巧。每個人都有自己的情緒，情緒管理的能力，也就成為了每個人對待人際關系的關鍵。課堂上，我們通過不同技巧的演練，學習到了如何控制自己的情緒，以及如何優雅地處理他人的情緒。通過課堂上的學習，我們可以成為情緒管理的專家，以此來維護自己和他人的人際關系。

三、領悟愛的真諦，感悟生命的價值。

在整個生命課堂中，最讓我印象深刻的是，課堂上所強調的愛的核心——自我愛。自我愛，并不是一種自私的表現，而是一種自我關懷和關愛的特點。任何人在成為別人的傾聽者之前，首先要做到自我傾聽。通過對自己的愛，我們才能真正地領悟愛的真諦。透過生命課堂的學習，我們更能夠深深地感悟到生命的價值，體會生命的浩瀚和神奇。

四、贏得信任，建立好奇心，發現其它。

生命課堂的另一個重要特征是，對開放性的探索和好奇心的培養。在生命課堂上，我們學習到了如何贏得他人的信任，如何開放心態探索陌生事物，如何匠心獨運地發現其它方面的不同。其次，作為課堂的參與者，我們真正地體驗到了，開放性的探索帶來的樂趣，并因此建立了自己的好奇心。在不斷地探索和發現中，我們彼此建立起了深度的信任和真正的友誼。

在生命課堂中，我們享受到了啟迪、勵志和實踐帶來的巨大收益。每堂課程都會啟迪我們的思維，開拓我們的視野，并帶領我們進入了一種全新的境界。在生命課堂中，我們不僅僅是被灌輸知識和技能，更重要的是我們獲得了專業人士的指導、幫助，如此一來，我們能夠真正地將課堂上所學運用到實踐中去，從而積極地推動碰撞出了人生的更多可能。

總結：在生命課堂中，我們學習到了很多實用的技能和知識。但值得一提的是，生命課堂帶給我們的收益不僅止于此，更重要的是，通過課堂學習，我們可以成為更好的自己，更加深刻地認識并理解生命的本質，拓寬自己的生活經驗和生活格局，塑造自己的人格魅力和自信心。這一切，都是生命課堂所能帶給我們的。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十二

作為一名熱衷于生命學習的學生，近日我有幸參加了一場關于生命課堂的講座。這場講座不僅提供了豐富的生命知識，還讓我對生活的珍貴有了更深刻的理解。以下是我對這場講座的五段式心得體會。

首先，講座的開篇讓我深刻認識到生命的寶貴。演講者向我們介紹了人類的生命起源和進化過程，讓我意識到人類生命的奇跡。我內心燃起了對生命的敬仰之情，感受到了自身作為一員人類的重要性。演講者告訴我們，生命是世界上最寶貴的禮物，我們應該珍惜和善待自己的生命，更要尊重和保護他人的生命。這個啟示讓我在日常生活中更加看重健康、對待他人更加仁慈，懂得感恩生命所賦予的一切。

其次，講座中的心理健康話題給我帶來了深思。演講者分享了一些心理健康的知識。他提醒我們要重視心靈的健康，避免沉溺于負面情緒的困擾。他說道，“一種積極的心態能夠幫助我們更好地應對生活的挫折，增加快樂和幸福感。”這句話深深觸動了我。我意識到，面對困境時，積極的心態和正確的處理方式是解決問題的關鍵。于是我開始培養自己的心理健康習慣，如通過閱讀積極向上的書籍、與朋友交流問題等，來調整我的情緒和心態。

第三，講座中的人際關系話題引起了我對社交與人際互動的思考。演講者所分享的內容讓我認識到，良好的人際關系對于一個人的成長和幸福至關重要。他指出，關系良好的人更容易獲得合作機會、獲得他人的支持與幫助，也更容易感受到他人對自己的關心與愛。聽完這番話，我反思了自己在人際關系上的不足之處。我開始主動與同學、朋友溝通交流，把握友情的可貴，也用真誠和善意去對待每一個人。

第四，講座中的人生選擇話題給了我一些思考生活規劃和目標的啟示。演講者鼓勵我們要樹立追求卓越和追尋自己夢想的信念。他說道：“人生不是等待風景的等候，而是主動去追逐自己所向往的。”這句話讓我深思自己將來的發展方向和目標。我開始認真思考自己的興趣愛好，并努力掌握與之相關的知識和技能。我明白了，只有找到真正熱愛的事物并為之奮斗，才能在未來的人生旅途中找到快樂和成就感。

最后，講座中的人生態度話題給了我對積極面對生活的啟示。演講者告訴我們，雖然生活中會遇到許多困難和挑戰，但積極的人生態度是度過艱難時刻的關鍵。他鼓勵我們要擁有積極面對生活的態度，要相信自己的能力，勇敢面對困難，相信自己能夠戰勝一切。這番話讓我明白，只有擁有積極的人生態度，才能在困境中迎難而上，才能真正實現自己的人生價值。

在這場生命課堂講座中，我不僅獲得了豐富的生命知識，更深刻認識到了生活的珍貴和人生的意義。我將始終珍惜自己的生命，堅持積極的心態，與人友善相處，追求卓越和追逐夢想。我相信，通過這些努力和改變，我能夠開啟一個更加美好、充實的人生旅程。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十三

4月11日，我和z老師一起到z市z區z中學聽課學習，交流經驗。我聽的是z老師的歷史必修二《自由放任的美國》，課后又聽了一場由江都區教育局教研室的z老師作的報告《讓課堂煥發生命活力》。報告十分精彩，能夠通過身邊的教學例子講解什么是生命課堂、怎樣構建有生命活力的課堂，并且給了老師十八個教學建議。通過聽課和聽報告，我深深地感受到了課堂的生命力、教師的魅力和學生的活力，同時在如何構建有生命活力的課堂方面有了頗多收獲。

據介紹，“生命課堂”是以尊重學生生命成長和個性差異為前提，以師生有效互動為保證，努力培養學生知識、能力、素質和特長健康發展的課堂教學形式，在具體實踐中，其具有和諧性、自主性、體驗性、生成性。為了構筑富有生命力的課堂,需要注意以下方面：

首先,要創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習。比如在聽莊老師的課時，他能夠通過歷史史料創設教學情境，帶動學生的思維，讓學生能夠深刻地體會經濟大危機時的情境并很快地總結出經濟大危機爆發的原因，穿插幾幅具有代表性的圖片，讓學生更直觀地感受歷經濟危機。

其次，要調動學生的多種語言，讓學生全面展現自我。歷史和語文課可以通過分角色朗讀、表演簡短的話劇等形式讓學生從不同的方面展現自我，發掘更多的潛力，增強自信心。比如讓學生每節課前講一位歷史人物的故事，既讓學生表現了自己，又讓學生增強了歷史學習的興趣。同時還要對學生的優秀表現給予及時的鼓勵和肯定。

再次，放飛學生的思維，讓學生參與學習。這就是說要讓學生主動、自主地去學習。教學活動的展開應該是以學生為中心，教師應該引導學生自主參與教學，從預習課、新課和復習課等各個階段，都應讓學生主動參與，更重要的是讓學生走上講臺，讓學生把自己內化了的歷史知識表達出來，即鍛煉了自己，也讓同學們印象深刻。比如《自由放任的美國》這一課，學生學習完基礎知識之后，當堂做題鞏固并分組討論，讓學生之間通過交流得出答案，老師及時點撥解體思路，充分發揮學生的主動性。

構建生命課堂可以通過各種各樣的方法。比如，改變座位、師生談話、師生易位、分組討論、實踐活動、獨立探究，讓學生講，學生出試卷、講評等手段。讓學生感到自己是學習的主人。

我作為一名新教師，還收獲了一些教學經驗。比如，教學目標的制定要“頂天立地”，既考慮優等生又照顧到一般程度的學生。要先學后教，先練后教。讓學生品味成功的喜悅，不要歧視學困生，因為每一位學生都有自己的閃光點。注重關注學困生取得的一點一滴的進步。要指導學生自我反省。指導學生整理錯題集、寫日記、每一次考試后做好考試分析，制定目標，更好地學習。對學生的要求要因人而異，每個學生要發展，但不是一樣的發展。教學民主，尊重學生生命的存在與權力，正視學生生命的存在，要有強烈的生命意識，同時還要意識到學生和我們成人一樣有做人的尊嚴。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十四

生命是一本寶貴的書籍，我們每個人都是生命的讀者。為了更好地讀懂生命這本書，我參加了一場生命課堂講座，并從中獲得了很多啟發。在講座中，我學到了人生的真諦，感受到了生命的無限可能，也深刻體會到了人與人之間的聯系和互助。下面我將分享我在生命課堂講座中得到的心得體會。

在講座開始時，講師告訴我們生命的意義在于成長和進步。無論遇到什么困難和挑戰，我們都需要積極面對，因為只有在反復的摔倒和爬起中，我們才能獲得真正的成長。這讓我想起了自己曾經的一次失敗，我曾在一次考試中表現不佳，心情低落，甚至想要放棄。但現在我明白，失敗只是暫時的，只要我能夠堅持，努力去克服困難，一定能夠迎來成功。

在講座的中間部分，講師講述了一些真實的生命故事。其中有一位獨臂的運動員，他用堅強的意志和努力戰勝了生活的不公。這位運動員讓我明白了生命的無限可能性。無論身處何種困境，只要我們有信心，并付出努力，就一定能夠超越自己，取得成功。這位獨臂運動員的故事激勵著我，讓我有了更大的勇氣去追求我的夢想。

在講座的后半部分，講師提到了人與人之間的聯系和互助的重要性。他告訴我們，一個人要想走得更遠，就不能只顧自己，也要考慮他人。這讓我想起了在學校里的一個團隊合作項目。原本我只是想著完成自己的任務，但后來我發現，只有大家齊心協力，共同努力，才能夠達到最好的效果。通過這次經歷，我明白了人與人之間的互助是成功的關鍵之一，也意識到了在生命中，我們需要彼此依賴與支持。

講座的最后，講師鼓勵我們要珍惜生命，因為生命是短暫的。他提到了一個觸動人心的故事，一個年輕人因車禍突然離世，讓他們的親人痛不欲生。這個故事讓我明白了生命的脆弱與寶貴。我們每個人都應該珍惜生命，抓住當下，努力去追求自己的夢想和目標。同時，我們也要懂得感恩，在生活中多一些關愛他人的舉手之勞，讓我們的生命更有意義。

通過這場生命課堂講座，我深入地思考了生命的意義和真諦。我明白了生命的無限可能性，懂得了人與人之間的聯系和互助的重要性，也體會到了生命的脆弱與寶貴。我相信，在今后的生活中，我會更加珍惜生命，積極面對困難和挑戰，并在成長和進步的道路上不斷努力。同時，我也會更加關心他人，幫助他人，讓自己的生命更有意義。生命課堂講座給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十五

“生命課堂”，這幾個字前幾天我才第一次聽說，這是由著名主持人李響發起的一檔全新的節目，旨在幫助人們更好地理解生命、弘揚生命的力量。我偶然地看了兩期，讓我深刻地認識到，我們的生命是如此的脆弱和珍貴，同時也意識到，只有去珍惜它，才能更好地享受生命的美好。

人的生命只有一次，所以我們要對它負好責任，珍惜它。每一天都應該把握，因為每一天有可能是我人生的最后一天。因此，我會讓自己平靜下來，停下來好好思考“生命”到底是什么，同時也在探討自己通過珍惜生命所能夠獲得的更大意義。

第一段：從“生命”的角度看待自我。

每個人都有自己的生命，每個人的生命都有不同的質感和內涵。我們一定要知道，自己的生命對于周圍的人來說是多么寶貴，所以要惜生命，盡可能地把生命發揮出它的最大價值。我們不僅是對自己負責，更要對周圍的人負責，因為我們的生命影響著周圍的人。所以，從“生命”的角度看待自我，就能讓自己明白，珍惜生命的重要性。

第二段：從他人的角度看待生命。

我們所謂的珍惜生命，也包括了我們對他人的關愛和照顧。我們不僅要關心自己的健康狀況，還要關心周圍人的健康狀況。我們不能因為自己不注意身體，而讓家人、朋友為我們擔心。更不能因為我們不珍惜生命，而讓別人為我們黯然神傷，因為每個人的生命都不容易得到，都不是輕描淡寫的。

第三段：總結這些所謂的珍惜生命的方式。

我們珍惜生命的方式，有很多種。其中，最重要的一種就是要堅持運動，因為堅持運動能夠讓身體更加健康、強壯。同時，我們還應該時刻保持著一顆積極向上的心態，懂得如何管理我們的情緒，以及如何適應不同的生活環境和挑戰。在生命的征程中，我們還應該學會如何與人相處，增強自己的社交能力。這些珍惜生命的方式，只有我們都做到了，才能更好地享受生命的美好和自由。

第四段：在我們的人生旅途中，何時何地需要珍惜生命。

并不是所有時候都需要我們去珍惜生命，但在一些特殊的時刻或環境下，珍惜生命的難度和重要性更為突出。例如，夜間駕車、山野徒步、極限運動等、有些事情的風險性非常大，所以我們必須要對自己的生命負起責任，珍惜生命。如果我們對自己和別人都負好了責任，就能夠更好地享受生命的樂趣，同時也會更容易接納生命的改變和打破。

第五段：通過珍惜生命體會更深層的意義。

當我們真正明白了珍惜生命的真理，我們就會發現，珍惜生命不僅是為了自己，也是為了我們周圍的人，更是為了整個社會和國家。只要我們能夠珍惜好自己的生命，在整個生命的旅途中，我們就會感到更多的歡欣和幸福。

總之，珍惜生命不是光靠嘴巴說的，而是需要我們在我們生活的點點滴滴中去落實它。生命是無價的，而珍惜生命則是天經地義的。未來的我們，一定要珍惜生命，這樣才能享受到生命的真諦。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十六

通過學習理論，我頗有感受。生命課堂簡而言之就是要從生命的高度、用動態生成的觀點看課堂教學，以情感為體驗，更好地尊重生命、體貼生命、扶持生命。

生命課堂是具有蓬勃的生命活力的真正課堂，能夠充分釋放學生的天性，深刻挖掘學生的潛能，使學生能得到收獲和快樂。生命課堂就應該把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。回顧自己的探索之路，我想主要從以下幾個方面來反思自己如何構建“生命課堂”，讓學生的思維之花在課堂上綻放生命的光彩。

一．教師首先必須具有“學生是學習主體的理念”。 學生是學習的主體，在生命課堂中，教師要靈活轉變自己的角色，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人。在生命課堂中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式。教師作為學習活動的組織者、指導者、參與者的身份參與。給學生的自主學習提供充足的時間，調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師與學生之間既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

學習領域，激發了良好生的學習潛力，樹立了合格生學習的信心，真正使每一位學生都能獲得長足的發展，使整個課堂充滿活力。

三、使課堂成為生命享受的樂園。

人生的理想境界應該是快樂和幸福，快樂和幸福在某種意義上說是一種體驗和感受。教師的職業生涯中很多時間在課堂度過，學生在課堂的時間更長。如果師生在課堂上很少體驗到快樂與幸福，師生的生命狀態可想而知，那么課堂教學就不會有更好的效果。使課堂成為師生生命享受的樂園，是我們不懈努力的方向。讓學習成為快樂的事情，讓教學成為快樂的事情，這是教學的返璞歸真。師生共同創造快樂，感受快樂，體驗快樂，以一種愉悅的心情投入教和學當中，必將收到事半功倍的效果。營造師生心理安全的人際關系和課堂氛圍，情景式、問題牽動式、自主、合作、探究式的教學策略的有效運用，激勵性的評價等等都是快樂產生的源泉。

從生命活動層面關照數學教學，強調學生的“真體驗”。即“真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體驗生活”，從而幫助學生認識人生、認識世界，提升自我的高雅情操。生命課堂流淌著人性，只有當教師深情投入、真情流露、激情四射的時候，學生才能以情悟情、以心契心、以神會神、學生才能受到真正的人文熏陶及感染。在探索“生命化課堂”的道路上，我一路走來磕磕絆絆，有過挫折和磨難，但更多的是學生帶來的驚喜。正所謂最大的付出，又是最大的收獲!以后我將不斷的學習、反思，不斷的充實自己、積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓生命化課堂綻放光彩！

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十七

人民日報生命課堂是一個為廣大讀者提供信息和知識的平臺。通過閱讀人民日報，我們不僅可以了解國內外的時事動態，還能夠獲取各個領域的專業知識。我在參與人民日報生命課堂的過程中，受益匪淺。在這里，我學到了很多知識，并且對自己的人生也有了更加明確的目標和定位。下面我將從信息獲取、專業知識、學習習慣、人際關系和生活態度五個方面進行總結和體會。

首先，人民日報生命課堂為我提供了豐富的信息來源。通過這個平臺，我可以快速了解到國內外的新聞和時事動態。在參與生命課堂之前，我對于很多國內外的事情了解不多，也沒有一個明確的信息來源。但是在生命課堂中，我能夠通過文章、視頻和講座等形式獲取與眾不同的觀點和分析，這讓我從一個被動的聽眾變成了一個能夠主動獲取信息的讀者。

其次，人民日報生命課堂幫助我獲取了更加專業的知識。在生命課堂中，不僅有政治、經濟、軍事等重大時事的解讀，還有科學、文化、健康等方面的知識分享。這讓我明白了一個道理，就是知識是無邊界的，我們要不斷地學習，不僅要了解廣博的知識，還要專攻某個領域。生命課堂為我打開了知識的大門，讓我從一個狹窄的重點領域視野擴展到了更加全面的角度。

第三，人民日報生命課堂培養了我的學習習慣。在生命課堂參與的過程中，我慢慢養成了每天閱讀的習慣。不論是在忙碌的工作還是在瑣事纏身的生活中，我都會抽出時間來閱讀人民日報。這種習慣的養成讓我不僅能夠獲取信息，還能夠提高自己的閱讀能力和思維能力。通過與他人交流和討論，我發現我的觀點也更加明確，思考問題的角度也更加全面。

第四，人民日報生命課堂改變了我的人際關系。在生命課堂的學習中，我結識了很多志同道合的朋友。我們相互討論，交流思想，共同進步。通過與他們的交流，我深刻理解到一個人的成長不僅僅靠個人努力，還需要社交網絡的支持和幫助。這種人際關系的建立讓我感到群體的力量，同時也讓我更加關注和積極參與社會的發展。

最后，人民日報生命課堂塑造了我的積極生活態度。在閱讀人民日報的過程中，我發現了很多人生的真諦和價值觀。通過與作者的深入交流，我逐漸理解到生活并不是一帆風順的，我們需要勇氣、決心和堅持來面對生活中的各種困難和挑戰。同時，人民日報也向我展示了許多勵志的人物和事跡，這讓我產生了積極向上的動力，也給了我對未來生活的無限希望。

總之，參與人民日報生命課堂的過程讓我獲益良多。通過信息獲取、專業知識、學習習慣、人際關系和生活態度這五個方面的積極影響，我對自己的人生有了更加明確的目標和定位。我相信，只要我們不斷學習，并將所學應用于實踐，我們一定能夠不斷進步，取得更好的成長與發展。因此，我將繼續參與人民日報生命課堂，不斷豐富自己的知識和閱歷，為自己的未來走向更加美好的生活做出貢獻。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十八

數學是一門需要思考、分析和運用邏輯的學科，對于很多學生來說，它往往是一個令人頭痛的存在。然而，當數學教學與生活相結合時，它不僅可以成為學生進一步發展思維能力和解決實際問題的關鍵工具，更能夠成為一門生命課程，幫助學生從中領悟人生的智慧。在我的學習過程中，我有了許多關于數學的心得體會，讓我從不喜歡到喜歡，從不懂到懂的轉變。

第一段：數學是一種思維方式。

“數學是一種思維方式”，這句話令我受益良多。數學不只是一堆乏味的公式和概念的堆砌，它更多的是一種解決問題的工具和思維方式。學習數學，需要我們培養邏輯思維、辨析能力和創造力。通過解決一道道數學題目，我發現思維是可以被訓練和提高的。數學課上的思維訓練也讓我從一個消極怠工的學生逐漸變成了一個喜歡思考、主動探索的學生。

第二段：數學與生活息息相關。

數學并不是一門遙遠的學科，它與我們的生活息息相關。數學運用在我們的日常生活中，例如購物打折、理財計劃、實際問題解決等等。當我們學會將數學運用于生活，數學就不再是一枚孤獨的星星，而是像煙花綻放的璀璨。數學也能幫助我們培養自己的邏輯思維和解決問題的能力。例如，當我學會運用數學知識計算家庭支出和個人理財時，我避免了不少不必要的浪費和錯誤的決策，生活質量也得到了明顯的提升。

第三段：數學讓我發現問題的美妙之處。

在學習數學的過程中，我逐漸地發現了問題的美妙之處。數學問題往往是多解的，不同的方法會產生不同的結果，而有時候，我們甚至可以找到更加簡潔高效的解法。這種多樣性和創造性使我對數學問題產生了更大的興趣。在解決問題的過程中，我也體會到了自己思維的局限性和不足之處，從而激勵我繼續學習和嘗試創新的方法。

第四段：數學教會了我堅持和耐心。

數學是一門需要持之以恒和耐心的學科。沒有耐心和毅力，我們很難在數學學習中取得好的成績。在解決一道難題時，我常常需要進行反復思考和嘗試，而這個過程中，我學會了堅持和耐心。我發現如果我把握住解題的核心和要點，而不是急于求成，那么最終問題總會豁然開朗。這種堅持和耐心的品質也在我生活的方方面面得到了展現。

第五段：數學教給我創新與進取的精神。

通過數學的學習，我不僅學到了知識，還學到了一種創新和進取的精神。解決數學問題的過程中，我學會了追求更優的解法和更為簡潔高效的方法。我也從中領悟到了"舉一反三"和"活學活用"的原則，即從一個問題中發散出更多的思路和解決方法，將數學的知識運用于實際生活中。這種創新與進取的精神也深深影響著我，使我在學習和生活中都充滿了激情和動力。

總結:。

數學課堂不再只是一個讓人頭痛的地方，它成為了我生命中的一個重要組成部分。不僅教會了我邏輯思維和解決問題的能力，數學還讓我發現了問題的美妙之處，并培養了我持之以恒和創新進取的品質。數學在我生活中的實際應用和智慧啟發讓我深信，數學絕不只是一門學科，它是一門生命課程，可以為我們的生活帶來更多的智慧和豐收。

生命課堂心得體會（匯總19篇）篇十九

數學作為一門抽象而精密的學科，常常讓人們望而生畏，而生命課堂為我們提供了一個學習數學的機會。在這一學期的學習中，我有了很多新的體會和感悟。今天，我想和大家分享一下我的生命課堂數學心得體會。

首先，通過生命課堂的學習，我領悟到數學的重要性和實用性。在課堂上，我學會了如何應用數學知識解決實際問題，比如計算物體重量、測算距離和面積等。這些看似簡單的問題背后隱藏著數學的智慧。通過數學的思考和分析，我們能夠更加準確地解決問題，提高自己的數學能力，并將這些方法應用于生活中的其他方面。

其次，生命課堂的數學學習提高了我解決問題的能力和思維方式。通過課堂上的實踐操作和思考訓練，我培養了一種自信和堅持不懈的態度。在遇到困難的時候，我不再盲目的放棄，而是通過分析問題、尋找規律和解題方法等方式，找到解決問題的辦法。這種思維方式不僅在數學學習中有用，同時也對我解決其他學科和生活問題起到了很大的幫助。

再次，生命課堂的數學學習增強了我的團隊協作意識和溝通能力。在生命課堂的數學游戲中，我們需要和隊友合作、相互交流才能完成任務。通過這樣的合作，我學會了如何與他人進行有效的溝通，共同解決問題。在數學學習中，團隊合作的能力不僅僅是數學技巧的加和，更重要的是培養了我們的團隊協作和集體智慧，從而提高了解決問題的能力。

此外，生命課堂的數學學習給我帶來了快樂和自我認知的機會。在數學游戲中，我不再把數學當作一種枯燥的知識學習，而是把它當作一種有趣的游戲來玩。通過游戲的方式，我能夠在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，更好地理解和掌握它。同時，通過游戲的反思和總結，我也更加了解了自己的數學優勢和不足之處，并能針對性地進行提高。

最后，在生命課堂的數學學習中，我認識到數學是一門需要不斷學習和實踐的學科。學習數學不是一蹴而就的，需要持之以恒地進行，不斷地深化和拓展。生命課堂數學學習正是提供了這樣一個學習的平臺和機會，讓我們有更多的時間來探索數學的奧秘和求解問題的方法。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能真正掌握數學的本質和應用。

綜上所述，通過生命課堂的數學學習，我不僅增強了數學的實用性和重要性的了解，提高了解決問題的能力和思維方式，同時也提高了團隊合作意識和溝通能力，獲得了學習的快樂和對自我的認知。生命課堂為我們提供了一個綜合性學習數學的平臺，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。未來，我將繼續在生命課堂的數學學習中努力進取，不斷提升自己的數學能力，為將來的學習和生活打下堅實的數學基礎。