通過寫心得體會，我們可以對自己的成長軌跡進行記錄和回顧，看到自己的進步和成就。下面是一些優秀心得體會范文的分享，希望對大家有所啟發和幫助。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇一

感動案例,是指實際生活中發生的一些充滿溫暖和感動的事例。這些事例往往由一些具有仁愛之心的老師主導，他們或用自己的奉獻精神改變學生的命運，或用智慧引導學生走上正確的道路。在與許多老師接觸和交流中，我深深感受到老師的偉大與無私，也從中獲得了一些寶貴的體會。

首先，感動案例讓我認識到了老師們對于學生命運的重要影響。在我所了解的案例中，有一名老師在得知學生家境困難后，主動為其籌款，幫助他完成學業。另外一位老師針對一個學生的學習不良，耐心分析了問題的原因，并利用自己的業余時間幫助學生補習。這些例子讓我意識到，老師不僅是傳授知識的人，更是引領學生成長的靈魂。他們的言傳身教，對學生的成長有著深遠的影響。

其次，感動案例讓我深深認識到了教育是需要有智慧的引導。有一位老師，在面對一個性格孤僻、內向的學生時，沒選擇拋棄他或責備他，而是用她的智慧創造出了適合他的學習環境。通過與他進行個別溝通和悉心照顧，這名學生逐漸融入了班集體，變得開朗自信。這種智慧引導讓我明白，每個學生都有不同的需求和特點，只有通過了解和關愛他們，才能找到最適合他們的教育方式。

第三，感動案例給予了我追求卓越的信心和動力。在我的觀察中，有一位老師帶領全班學生參加了一項全國科技競賽，最終他們取得了好成績，取得了全國一等獎。這名老師以身作則，不斷學習和提升自己的專業素養，激發了學生的學習潛力。這個案例讓我明白，只有不斷追求卓越和自我超越，才能在教育中取得更大的成就。

第四，感動案例讓我深刻領悟到了關愛的力量。有一位老師帶領學生去參觀了一家養老院，讓學生們親身體會到了老人們的孤獨和需要關愛的渴望。這樣的教育方式讓學生不僅獲得了知識，更學會了關心他人。我認識到，只有在關愛和關懷中，我們才能真正培養出有良好人格和社會責任感的一代人。

最后，感動案例讓我明白了教師們是無私奉獻的榜樣。在我所了解的案例中，一位老師每天放學后會留下來幫助學生解決生活中的各類困難，哪怕是一些瑣事。這種無私奉獻讓學生感受到了師生之間的親情和溫暖。對我來說，這些老師是珍貴的財富，他們不僅僅是教師，更是生活中的導師和朋友。

總之，感動案例是教育中的一抹亮色。它們讓我深刻理解到老師們對于學生的重要影響，教育的智慧引導以及關愛的力量。同時，這些案例也讓我認識到了老師們的偉大與無私奉獻的品質。因此，我們應該向這些偉大的老師們學習，不斷追求卓越，真正成為學生人生中的引路人。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇二

隨著新冠疫情的全球爆發，各國紛紛采取措施進行抗疫，許多感動人心的案例涌現出來。在這場沒有硝煙的戰斗中，有許多人以身體力行展現了愛與勇敢的力量。通過關注這些感動案例，我們不僅能夠從中受到啟發和鼓舞，更能夠從中領會到社會責任與愛的真諦。

首先，抗疫的感動案例向我們展現了醫務人員的無私奉獻精神。在這場沒有硝煙的戰斗中，醫務人員沖鋒在前，舍小家為大家。他們毫不猶豫地放棄與家人的相聚，奔赴疫情最嚴重的地區，將病人的生命置于第一位。他們無畏于病毒的威脅，冒著生命危險與病魔抗爭。他們是這個世界上最美的人，他們的付出是無私的，他們的精神是值得我們學習的。

此外，許多普通人也通過自己的方式做出了卓越貢獻。在疫情期間，有人自愿加入社區防控隊伍，用自己的雙手奉獻著為社區進行消殺工作；有人自發組織義務餐廳，為封閉社區的居民提供免費的飯菜；還有人為了保護環境協助垃圾分類工作。這些普通人在平凡的崗位上，以實際行動踐行社會責任與愛心，他們的付出與奉獻也將帶給他人溫暖與力量。

另外，疫情期間，許多企業也表現出令人感動的行動。有些企業免費為醫務人員提供口罩和防護用品；有些企業轉產生產消毒液和口罩，為疫情防控提供保障；還有些企業捐贈醫用設備和物資，支持疫情受影響地區的防控工作。這些企業展現了企業社會責任的高度，以實際行動回饋社會，為災區帶來一絲溫暖和希望。

最后，抗疫感動案例告訴我們團結合作的力量。在這場沒有硝煙的戰斗中，全社會形成了一股強大的合力。政府、企業、社會組織和個人攜手并進，共同抗擊疫情。大家通過守望相助、互幫互助，共克時艱。在這個特殊時期，我們看見了多少親人的關心，多少陌生人的幫助，多少團結合作的力量，正是這種力量，使得我們共同扛起了戰斗的重擔，讓抗擊疫情的希望大于恐懼。

總而言之，關注防疫感動案例不僅能夠讓我們感受到人間大愛的力量，更能夠激勵我們在平凡的崗位上發揮自己的作用，為社會貢獻一份力量。無論是醫務人員的無私奉獻、普通人的實際行動，還是企業的社會責任，亦或是團結合作的力量，都將成為我們在防疫戰斗中學習的重要素材。只有通過每個人的共同努力和奉獻，我們才能夠共同戰勝疫情，讓社會恢復正常。巨大的災難之下，凝聚在我們身邊的愛讓我們感動，讓我們更加堅定了抗擊疫情的決心。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇三

教學方法是教師在課堂教學中運用的策略和方法，對于提高學生的學習效果、激發學生的學習興趣和培養學生的創造思維具有重要作用。在教學實踐中，教師們常常會遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經驗與啟發。在本文中，將分享一些我近年來的教學方法案例，以期為教育行業的同仁提供一些參考和借鑒。

第二段：案例一——“賞析課文，提升學生的文學素養”

在這個案例中，我采用了一種非傳統的學習方式，通過帶領學生走進課文的世界，感受文學之美，從而提升學生的文學素養。首先，我挑選了一篇經典的文學作品，并將其分解為幾個重要的段落和情節。然后，我讓學生們自由地選擇一個段落或情節進行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動，讓每個學生有機會展示自己的成果。通過這個案例，學生們不僅對課文有了更深入的了解，還培養了他們的表達能力和團隊合作意識。

第三段：案例二——“拓展實踐，鍛煉學生的綜合能力”

在這個案例中，我采用了一種實踐性強、綜合能力訓練的教學方法，通過實際操作來鍛煉學生的綜合能力。我選擇了一個實際問題作為案例，并引導學生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動，讓學生們在一起討論問題，并制定解決方案。然后，學生們分別在家里進行實際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動，學生們向全班展示自己的解決方案，并進行討論和評價。通過這個案例，學生們不僅學會了解決實際問題的方法，還培養了他們的創新思維和合作精神。

第四段：案例三——“個性化教學，激發學生的學習興趣”

在這個案例中，我采用了一種個性化教學的方法，根據學生的個體差異，設計不同的學習任務和活動，激發學生的學習興趣。首先，我對學生們進行了個體差異的調查，了解他們的學習興趣和需求。然后，我根據調查結果設計了一系列的學習任務和活動，包括小組討論、角色扮演、實驗等等。最后，我進行了一次學習成果展示，學生們向全班展示自己的學習成果。通過這個案例，學生們不僅加深了對知識的理解，還增強了自主學習的能力和自信心。

第五段：總結與展望。

通過以上幾個案例的分享，可以看出不同的教學方法可以在教學中起到不同的作用。賞析課文可以提高學生的文學素養，拓展實踐可以鍛煉學生的綜合能力，個性化教學可以激發學生的學習興趣。同時，我們也要認識到每個案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應該繼續研究和開發更多的教學方法，不斷改進和完善教育領域的工作，為培養更多有創造力和實踐能力的學生做出更多的努力。

通過這篇文章的連貫性結構，讀者可以清晰地了解到不同教學方法案例的具體內容和應用效果，并且體會到這些方法對學生的積極影響。同時，文章還通過總結與展望部分提出了繼續改進教學方法的建議，為教育行業的同仁提供了啟示和指導。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇四

作為一名教師，在課堂教學中，選擇合適有效的教學方法是至關重要的。近日，我有幸參加了一次教學方法案例分享會，從中獲得了豐富的經驗和啟發。在這里，我想分享一下我在這次活動中獲得的心得體會。

在分享會上，我了解到了一種名為“合作學習”的教學方法。它是一種以學生為中心的教學方式，通過小組合作，讓學生共同探討、解決問題，培養學生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發學生的積極性和主動性，提高他們的學習效果。在分享會上，教師們介紹了他們在教學中如何運用合作學習方法，以及取得了什么樣的效果。

首先，分享會中有一位老師介紹了他教授數學的經驗。他在教學中采用了合作學習方法，讓學生進行小組合作，共同解決數學題目。通過學生之間的討論和交流，學生們能夠更好地理解問題的本質，從而得出正確的解答。他在分享會上介紹了一次他使用合作學習方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學生們被分成了若干個小組，每個小組負責解決一個幾何問題。通過小組的合作，學生們能夠相互幫助、相互補充，最終解決了問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了數學知識，還提高了團隊合作的能力。這個例子讓我深刻地認識到，合作學習方法可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

其次，還有一位老師分享了他使用合作學習方法教授英語的經驗。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學生們分成了幾個小組，每個小組都有一個特定的話題需要討論。學生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運用所學的英語知識。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實的情境，培養語境下的英語運用能力。這位老師在分享會上展示了一段學生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會，合作學習方法對于提高學生的語言能力和口語表達能力非常有效。

此外，還有幾個老師分享了他們在其他學科中使用合作學習方法的經驗。他們分別從課堂設計、學生參與和學習效果等方面介紹了他們的做法和心得體會。這些案例讓我看到了合作學習方法的廣泛應用領域，以及它對學生學習的積極影響。

通過這次教學方法案例分享會，我深入了解了合作學習方法的特點和優勢。它能夠激發學生的學習興趣，培養學生的合作能力和解決問題的能力。與傳統的教學方法相比，它更加注重學生的主動參與和自主學習，提高了學生的學習效果。我在之后的教學中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學生更好地學習和成長。

總之，教學方法案例分享會給我帶來了許多收獲和啟發。學習到了合作學習方法的運用和效果，我對自己的教學方法有了新的思考和認識。我相信，通過合適有效的教學方法，我能夠更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇五

近年來，全球發生了多次疫情爆發，嚴重威脅著人類的健康和生命安全。在這場無硝煙的戰爭中，涌現出了許許多多令人感動的防疫案例。這些案例呈現出一種鮮明的人性光輝，既展現了人們堅強的意志，也彰顯了人與人之間互助、關愛的偉大精神。通過了解這些案例，我們可以從中汲取力量，感悟人性的偉大，并在今后的生活中更加注重健康和安全。

首先，疫情中的醫護工作者用他們的堅守和奉獻感動了全世界。他們冒著生命的危險，日夜馳援，不論手足的疲憊或者是客觀上的惡劣環境，他們無怨無悔、毫不退縮。我深深地被他們的精神所感動，感受到了他們的無私和勇敢。這種精神讓我明白，作為一個普通的人，我們也能夠做出一些事情幫助別人。

其次，我也被一些普通人在疫情中的行為所感動。有的人把家里口罩都捐出去，有的人自發組織起捐款，有的人義務做起了疫情宣傳，有的人主動幫忙給陌生人購買物品。這些普通人的行為讓我明白，在危難之時，每個人都有一個偉大的內心，都能做出一些力所能及的貢獻。不管大事與小事，只要心懷善良，總是可以幫助到他人的。

此外，在疫情中，許多企業也貢獻了自己的力量。他們不僅為醫療隊伍捐助了醫療物資，還主動轉產口罩、消毒液等醫療用品，為防疫工作提供了重要保障。這些企業以自己的實際行動證明了企業的社會責任感，同時也引導著更多的企業加入到防疫戰斗中。這讓我意識到，企業除了創造財富，還應當擔負起社會責任。

此外，面對疫情，政府也付出了巨大的努力。他們迅速出臺各項措施，組織有序的防疫工作，保障人民群眾的生活和安全。政府的行動不僅有效地控制了疫情的擴散，也取得了很多經驗教訓，為今后的防疫工作提供了寶貴的參考。這讓我更加信任政府的領導，同時也讓我明白政府的力量是不可或缺的。

最后，通過了解這些疫情案例，我對人性的偉大有了更深刻的認識。在危難之時，無論是醫護工作者、普通人、企業還是政府，都展現了世界上最美好的一面。他們的行動無私、勇敢，無論面對多大的困難和風險，都義無反顧地拯救他人。這讓我明白到，人類的力量是無窮的，只要我們團結一心，共同打擊疫情，就一定能夠戰勝任何困難。

在今后的生活中，我將更加注重健康和安全。不僅會加強自身的防護意識，還會關注身邊的每一個人。只有保護好自己，才能更好地保護他人和社會。同時，我也將把感動帶給身邊的人，讓更多的人關注疫情，加入到防疫工作中，共同守護我們的家園。

綜上所述，防疫感動案例啟示我們從人性的偉大中汲取力量，并在今后的生活中注重健康和安全。無論是醫護工作者、普通人、企業還是政府，都展示了人類勇敢堅強的一面。讓我們共同努力，團結一心，共同戰勝疫情，共同創造美好的未來。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇六

第一段：引言（150字）。

教學方法在教育領域中起著舉足輕重的作用。教學的效果很大程度上取決于教師選擇和運用的教學方法。而教學方法案例分享是一種有效的教師專業成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發展自己的教學方法。本文將分享我參與的一次教學方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學方法對學生學習的影響，并反思自己在教學中的不足之處。

在這次教學方法案例分享中，我們選擇了一位優秀教師的案例進行分享。這位教師是一位小學語文老師，他在語文教學中非常注重培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導學生閱讀優秀文學作品，組織文學鑒賞活動并布置相關的閱讀任務等方式，培養學生對文學的興趣，提高學生的閱讀能力。這一教學案例在學生中產生了積極的反響，學生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。

在分享教學方法案例的過程中，我深刻地認識到了教學方法對學生學習的重要性。這位優秀教師的教學方法很有針對性，在語文教學中注重培養學生的情感和品味。他的教學活動設計合理，既符合學生的興趣愛好，又突出文學的內涵和思想。通過這些活動，學生們對語文學習產生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學過程中注重啟發學生的思考，培養學生的獨立思考和創新能力。他通過提問，討論等方式引導學生思考，使學生在思考和討論中深入理解知識。這種教學方法能夠提高學生的學習效果，激發學生的學習熱情。

第四段：對自身教學的反思和改進（300字）。

通過參加這次教學方法案例分享活動，我對自己的教學方法進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中存在的一些問題。首先，我在教學中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養學生的創新能力和思考能力。在今后的教學中，我要更加注重啟發學生的思考，引導學生深入理解知識。其次，我在教學過程中缺乏足夠的活動設計，沒有引起學生的興趣。我要學習這位優秀教師的做法，通過設計富有趣味和挑戰的活動，激發學生的學習興趣。此外，我還發現自己在教學中缺乏對學生的情感關懷，沒有引起學生的共鳴。我要更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系。

第五段：總結和展望（200字）。

通過參與這次教學方法案例分享活動，我對教學方法的重要性和影響有了更深刻的認識。我將結合自己的反思，積極改進和創新教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學方法的經驗和心得，共同進步。

總結：通過這篇文章，我分享了一個教學方法案例，并對其進行了評價和自我反思。通過這次教學方法案例分享活動，我意識到了教學方法對學生學習的重要性，也發現了自己在教學中存在的問題，并提出了相應的改進方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學工作有所啟發，并共同提高教育質量。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇七

近年來，感動案例在社交媒體上頻繁出現，很多人經過觀看這些案例后，感受到了濃厚的情感，被深深地觸動。其實，感動案例并不僅僅是好看或者感人，更是有意義的。通過感動所產生的情感，我們不僅能夠調動自己的正能量，而且會對我們的思維方式和態度產生積極影響。

第二段：身臨其境。

我有個朋友，曾經在一次旅游中，因為受到導游的照顧，感受到了來自陌生人的關心和溫暖，心中倍感感動和感激。從此，她對待陌生人的態度也變得友好和熱情。

第三段：共鳴感。

從感動案例中，不同的人會產生不同的共鳴感。比如，聽到兒子回家探望生病父親的故事，可能會引起我們對家庭溫情的思考和感悟。同樣，看到那些在大火中拯救他人的消防英雄，會讓我們想到自己應該如何去幫助別人。

第四段：正能量。

看完感動案例后，情感的流動會給我們帶來積極的正能量。我們不知不覺地變得更加積極向上，更加熱愛生活。正能量的噴涌，對我們的身體和心理都有很好的效果，也讓我們更加自信和充滿動力。

感動案例不僅能夠給我們帶來暫時的感動，還能讓我們在思考人生道路時獲得重要的啟示。通過感動案例，我們能夠發現自己的缺點，吸取他人的優點。更能夠讓我們思考如何去承擔社會責任、如何助人為樂、如何做一個更優秀的人。

結語：

正如習近平所說：“艱苦奮斗、敢為人先的精神，與新時代中國特色社會主義偉大實踐緊密相連，成為我們黨團結帶領全國各族人民堅定不移走中國特色社會主義道路的強大力量。”感動案例同樣也是這種正能量的源泉，讓我們一起來感受、體驗，并通過這種精神去為個人和社會增加正能量。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇八

第一段：引言（起）。

作為一名教師，我時常感受到教育的魅力和影響力。每當我回顧自己的教育生涯，都會發現許多令我感動的案例。這些案例不僅讓我對教育有了更深的理解，也讓我深刻體會到作為一名教師的責任與使命。在我看來，感動案例不僅是對我個人的觸動，更是對教育的詮釋和肯定。

第二段：愛與陪伴（承）。

回想起來，我最深刻的感動案例之一，是關于一名學生的故事。這位學生是一個在學習上遇到困難的孩子，常常在班上被同學嘲笑和排斥。我決定與他建立起一種特殊的聯系，并用心傾聽他的困惑和苦惱。經過一段時間的耐心教導，他的進步是顯著的。他漸漸明白了自己的價值，重新樹立了自信?？粗诮逃墓廨x下茁壯成長，我深深感到，愛與陪伴是最有力的教育方式，也是最打動人心的案例。

第三段：堅持與努力（轉）。

另一個令我感動的案例是關于一位努力考上大學的學生。這位學生家境貧困，面臨著許多困難和挫折。然而，他始終堅守著自己的夢想，通過不懈的努力順利考入心儀的大學。我仔細觀察他的學習過程，發現他每天都付出了比其他學生更多的努力。他利用每一分鐘去學習，充分發揮了自己的潛力。通過這個案例，我被教育的力量所震撼，堅持和努力是實現夢想的關鍵因素。

第四段：共鳴與理解（轉）。

還有一位學生的故事，讓我對教育的觸動更加深刻。這位學生在面臨自己的家庭問題時，常常無法專注于學習。我看到了他眼中的無盡迷茫和困擾，決定與他坦誠相待，幫助他解決問題。通過與他的交流，我體會到了理解和共鳴的力量。只有真正理解學生的內心，才能找到真正的解決方案。這個案例讓我更加堅信，溝通和關懷是互動教學中不可或缺的一部分。

第五段：價值與影響（合）。

總結這些感動案例，我找到了教育的真正價值和影響力。教育不僅僅是傳授知識和技能，更是影響學生一生的選擇、價值觀和人格。教師的關懷、理解和支持是他們茁壯成長的原動力。這些感動案例讓我更加珍惜自己的職業，堅定了我在教育道路上的繼續努力。無論是愛與陪伴、堅持與努力、共鳴與理解，每個案例都教會我一個重要的人生真理：在教育的旅程中，我們不僅僅是傳遞者，更是改變者。

結尾：回顧與希望（結）。

回想起這些感動的案例，我對教育的價值有了更加深入的理解。我希望能夠時刻牢記這些案例，將它們作為我未來教育道路上的指引和動力。無論遇到怎樣的困難和挑戰，我相信通過愛心和關懷，通過堅持和努力，我能夠成就更多的感動案例，為更多的學生帶來改變和希望。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇九

近年來，一些感動人心的案例在社會各個角落發生，其中不乏一些發生在教育領域的故事。作為教師，我時常被這些感動案例所打動，深受啟發。通過這些案例，我認識到作為一名教師，我們肩負著培養學生良好心靈、培養學生全面發展的使命。同時，我也明白，作為教師，只有在平凡的實踐中才能體會到其中真正的意義。

首先，感動案例告訴我，作為教師，我們注重學生的心靈成長至關重要。曾有這樣一個案例，一位初中生在學校遭到同學欺凌，產生了極度的自卑感，甚至有過輕生的念頭。幸運的是，他的一位語文老師發現了他的變化，并決定展開一次心靈之旅。這位老師細心傾聽他的心聲，提供了溫暖的肩膀，鼓勵他不放棄自己。最終，這位學生戰勝了困難，重獲自信。這個案例讓我明白，教師不僅僅是傳授書本知識的工具，更重要的是給予學生關愛，幫助他們克服內心的困擾。

其次，感動案例讓我認識到，作為教師，我們需要關注學生的全面發展。一個全面發展的學生不僅需要在學術上有所突破，更需要在品德、體育、藝術等領域有所建樹。近年來，有一位中學教師成為了社會熱議的焦點，他鼓勵學生積極參與社區服務活動，并親自帶頭組織學生去做義工。通過這個案例，我認識到，作為教師，我們不僅要教會學生知識，更需要引導他們發展多元化的興趣愛好，培養他們獨立思考和解決問題的能力。

第三，感動案例讓我明白，作為教師，我們的價值不僅僅在于教書育人，更在于培養學生的社會責任感。記得有這樣一位小學教師，她的一名學生家境貧困，她主動籌集了一筆資金，并幫助這名學生度過了難關。這個案例讓我深受觸動，意識到作為教師，我們應當努力把社會責任感植入學生心中。只有學會關愛他人，付出社會，才能真正成為一個合格的公民。

第四，感動案例告訴我，作為教師，我們需要堅持追求卓越。在那些感人的故事中，我常?？吹揭恍┙處焾允爻跣模瑸閷W生付出一切。他們在教學中用心，不斷學習提高自己的專業技能，一方面不斷豐富知識儲備，另一方面不斷創新教學方法，使教學更加有效、生動。這些老師的行為告訴我，作為一名教師，要不斷追求卓越，不斷提高自己的素質，才能給學生帶來更多的幫助和指導。

最后，通過這些感動案例，我進一步認識到自身的責任與使命，明白教書育人的職業是如何偉大與可信賴的。我將銘記這些案例，更加珍惜作為一名教師的機會，不管遇到什么樣的困難與挑戰，都要堅定地走下去，為學生的發展盡自己最大的努力。

作為一名教師，我們每天都在用心去呵護著我們的學生，雖然時常會疲憊，甚至有過無奈，但當看到學生們的成長與進步，當看到學生們臉上的笑容時，我們的付出就不再顯得那么辛苦了。這些感動案例是我們前進的源動力，也是我們教師成長的見證。愿我們每個教師都能時刻保持初心，用行動去感染學生成長，用愛心去溫暖他們的心靈，讓我們一起為教育事業貢獻自己的力量！

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十

參與式教學走進我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內我都感到很困惑，對參與式課堂教學操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學”培訓，對參與式教學才有了更深的理解。

參與式教學是課堂教學中，在民主、平等的教學氛圍中，教師和學生充分發揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達到認識上的共振。它的出發點是讓所有的參與者都積極主動的參與到學習中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學習中來。通過這次培訓，使我深深的認識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學生個性的發展。用理論指導實踐才能讓老師教得更輕松，學生覺得更扎實。

這次培訓我們是以教師和學生雙重身份參加培訓，作為學生，我們積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學，為我們能更好工作打下基礎。現將自己的幾點體會總結如下：

一、在教學實踐過程中要充分調動學生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學實踐中，也在不同程度的讓學生運用視覺、聽覺、觸角學習，可是各種感官對于學習的重要性認識是遠遠不到位的。通過培訓教師的講解，讓我有了更深的體會。

二、可視性教具的制作及運用在教學中的意義重大?？梢曅越叹叩闹谱鳌⑹占⑹褂媚茏尶菰锏恼Z文教學變得生動有趣得多。

三、

課堂情景表演不但利于調動學生學習的極積性，還對突破教學重難點起到很好的作用。

四、明確的指令在課堂教學中重要性。一節高效的課堂，除了面向全體學生以外，還要讓學生學會合作、學會分享、學會學習，明確的指令必不可少。

通過這次培訓學習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，開拓創新，把“參與式教學”結合我的實際情況聯系起來，充分調動學生的學習興趣，努力提高教學質量。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十一

(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是(著重)提出自己的看法或意見。(二)將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。[3](三)應用原文做導引，然后發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然后發表見解。(四)先發表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。

記得唱過一首歌，歌詞是這樣寫的：焦裕祿是毛主席的好學生，焦裕祿赤膽忠心為人民，像一棵青松，像一盞燈，他是蘭考人民的貼心人，以前只知道焦裕祿是名好黨員好干部，但從內心卻不十分了解他的一生，近來通過看電視劇《焦裕祿》，才真正從思想上了解焦裕祿同志確實是一位黨的好干部，人民的好公仆，他平易近人，作風廉潔，生活艱苦樸素，他的先進事跡使我很受感動和鼓舞，也深受教育。

焦裕祿同志出生在一個貧苦農民家庭，青少年時代受盡苦難的煎熬，七歲上學，學習刻苦認真，成績優異，后因家鄉遭遇災荒，家庭貧困，被迫退學，跟隨鄉親們去煤礦賣煤打工。他的父親因無錢還債被地主活活逼死，眼淚未干，焦裕祿又被日本鬼子抓到撫順煤窯做苦工，殘酷折磨，這階級仇、民族恨，給他幼小的心靈上打下了深深的烙印，也給他內心深處埋下了一顆長大立志救國救民的種子，一次次緊握拳頭高歌起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉，筑成我們新的長城!中華民族到了最危險的時候，每個人被迫發出最後的吼聲!起來，后來他找到了黨組織，他在入黨申請書上這樣寫到：共產黨是人民的救星，沒有共產黨，革命就不能勝利，窮人就不能翻身，我要聽毛主席的話，跟共產黨走，為推翻舊社會，為新中國實現共產主義而奮斗!他在入黨申請書中是這樣說的，在工作中也是這樣做的。他帶領蘭考人民戰勝自然災害，不顧個人身患肝病的痛苦，他多次用鋼筆桿頂著腹部堅持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說：我這病醫生看不了，工作忙它就好了。

他常常說：感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這里。

焦裕祿同志堅定的革命意志和樂觀主義精神，感染了我們多少黨的干部和群眾，更感染了我。

從學習弘揚焦裕祿精神看，公仆精神是本質，奮斗精神是精髓，求實精神是靈魂，大無畏精神是重要內容，奉獻精神是鮮明特征。作為黨員要做到：

一是要堅定理想信念，始終保持對馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國特色社會主義道路，任何時候都決不猶疑、決不含糊、決不動搖。

二是要堅定宗旨意識，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。

三是要堅定發展方向，堅持以科學發展觀為統領，把干事創業熱情與科學求實精神結合起來，把開拓進取與尊重規律結合起來，把抓好當前工作與著眼長遠發展結合起來。

焦裕祿精神體現了我黨為人民服務的宗旨。焦裕祿同志當年在烈士們流血犧牲解放出來的90多萬畝土地的蘭考大地任縣委書記，他既是一縣之首，同時又是全縣人民的公仆。他說：黨把這個縣36萬群眾交給我們，我們不能領導他們戰勝災荒，應該感到羞恥和痛心。正是為了這些窮苦百姓，正是為了這些烈士們流血犧牲解放出來的廣大人民，他在蘭考帶領群眾發展生產、植樹治沙、脫貧致富，戰斗到生命的最后一息。如今，我們的國家和社會生活都發生了翻天覆地的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以為人民服務為己任的精神仍需發揚光大。

心里裝著全體人民、唯獨沒有他自己，這是焦裕祿同志公仆精神的寫照，也是黨的宗旨在他身上的具體體現。作為一名教師就要像焦裕祿同志那樣主動加強黨性修養，不斷用黨的理論武裝自己的頭腦，切實做到利為民所謀，情為民所系。

我認為學習焦裕祿，不能單純說說、寫寫，腦子熱熱，要做三個結合：一是與保持共產黨員先進性結合起來。要通過學習焦裕祿精神，全面提高思想政治素質。二是與學習身邊的先進典型結合起來。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實際，可以用焦裕祿的精神激勵自己，用身邊的典型指導自己，學習那些優秀黨員的做法，提高自己的業務水平。三是與實際工作結合起來。要對照焦裕祿同志，聯系思想和工作實際，找差距、定措施、選定努力方向。努力提高自己的工作水平，以實際行動、具體成績來證明自己的學習效果，做人民滿意的好黨員。宋人歐陽修說過，圣賢者雖死而不朽，逾遠而彌存。魯迅也說過：死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。焦裕祿同志就是一個雖死猶生，活在人心里，逾遠而彌存的高尚的人。他的精神，他的形象，將逾遠而彌存，歷經時日而愈加光芒四射。

焦裕祿同志雖然已經離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現在還是將來，都永遠是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們的思想源泉。做為名黨員，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來規范自己的思想和行為。

在井岡山我們瞻仰了井岡山革命烈士陵園，向長眠在這里的革命烈士獻了花圈，參觀了井岡山革命博物館、茨坪和大井毛澤東舊居，小井紅軍醫院，黃洋界哨口和紅軍造幣廠;在小井紅軍烈士墓前向先烈宣誓，在茅坪八角樓學唱紅色歌謠《八角樓的燈光》，重走了朱毛紅軍挑糧小道;聽了中國井岡山干部學院和井岡山精神研究會的兩名教授分別作的《井岡山革命斗爭時期的幾個重大問題》、《井岡山精神》的專題報告。同時領略了井岡山巍峨雄偉、鐘靈毓秀的山色風光。身臨其境，我仿佛看到了三灣改編的黨旗飄飄，聽到了大井練兵的陣陣殺聲，感到了井岡會師的動人場面，聞到了黃洋界上的濃濃硝煙。感受到了當年紅軍艱苦卓絕，英勇奮斗的革命精神。通過一系列現場體驗互動式教學，使我對發生在1927年9月至1929年2月的那一段可歌可泣的歷史事件有了清晰的了解，對井岡山精神有了新的認識和感悟。井岡山革命根據地是我黨建立最早、最具生命力的一塊根據地。秋收起義失利后，毛澤東同志率領工農革命軍到達井岡山。毛澤東同志在井岡山對中國革命做出的最具歷史意義的貢獻是：公開打出了中國共產黨的旗幟;開辟了農村包圍城市，武裝奪取政權的道路;提出推翻三座大山的目標。武裝斗爭，第一次建立了革命軍隊;三灣改編，第一次把黨的支部建在了連隊;土地革命，第一次解決了農民的土地問題，井岡山的農民第一次喊出了共產黨萬歲。工農武裝割據，第一次建立了紅色革命政權。大革命失敗后，在極其困難的情況下，革命力量在農村能否存在和發展，革命紅旗到底能打多久，成了必須回答的問題。

毛澤東同志不僅出色地領導了井岡山斗爭，而且勇于探索中國革命的規律，他在井岡山寫的《中國的紅色政權為什么能夠存在?》和《井岡山的斗爭》兩篇文件中，在深刻分析中國國情、總結經驗的基礎上，科學地回答了在敵人四面包圍下，紅色政權能夠存在和發展的原因和條件，較為完整地論述了工農武裝割據思想，并祥細分析了解決在農村革命根據地怎樣建設一個無產階級政黨，怎樣建設一支人民軍隊，怎樣建設蘇維埃政權，怎樣去發動群眾搞土地革命等問題。把馬克思列寧主義的基本原理和中國革命的實踐相結全，初步解決了在政治經濟發展不平衡的農業大國，在敵強我弱的形勢下，共產黨怎樣堅持革命、怎樣壯大革命力量的問題，為農村包圍城市道路的開辟奠定了基礎。毛澤東同志在1930年1月所寫的《星星之火，可以燎原》既科學地總結了井岡山斗爭的經驗，又科學地預示了在井岡山點燃的星星之火，必將在全中國燎原。

幾代中央領導都對井岡山精神作出精辟的論述：

毛澤東同志說：艱苦奮斗的精神不要丟了，井岡山的革命精神不要丟了。

鄧小平同志說：井岡山精神是寶貴的，應當發揚。xx同志說：井岡山精神，是我們不斷前進的強大精神動力，在新世紀征途上，全黨和全國上下要大力弘揚井岡山精神。

xx同志說：讓井岡山精神大力發揚起來，使之在新的時代條件下放射出新光芒。

那么什么是井岡山精神呢?xx同志把井岡山精神概括為：堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利。井岡山精神既是對當年井岡山革命的高度總結，又是對當今黨領導中國社會主義現代化建設的基本標準。因此說，大力提倡和宏揚井岡山精神，是對每一個共產黨員時代要求。堅持井岡山精神同樣具有重大的現實意義。

堅定信念是對共產黨員最基本的要求，是黨性修養最核心的內容,是先進性的最起碼的條件。中國革命的勝利以及建設中國特色社會主義，都離不開堅定的共產主義理想和始終不渝的信念。xx同志在視察井岡山時指出：井岡山革命的星星之火所以能燃遍全國，走向勝利，就在于老一輩無產階級革命家堅定的共產主義理想和始終不渝的信念。我們今天建設有中國特色社會主義現代化強國，也必須具有這種理想和信念。這就需要學習井岡山的光榮革命傳統。

艱苦奮斗是我黨一貫倡導的政治優勢和優良傳統，是中華民族的傳統美德，它與民族精神和時代精神相融合，是一種與時俱進的創業精神。我們黨正是發揮了艱苦奮斗的政治優勢，才由小到大，由弱變強，成為領導全國人民的核心力量。正是由于發揮了艱苦奮斗的政治優勢，中國才推翻了三座大山，建立了社會主義國家，中國特色社會主義事業才蒸蒸日上。無論在井岡山的革命斗爭時期，還是在我國新民主主義革命或社會主義建設時期，艱苦奮斗精神始終是我們黨的寶貴精神財富。xx同志指出：歷史和現實都表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的。一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以發展進步的。當前，我國已進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段，要完成十六大提出的全面建設小康社會的奮斗目標,我們必須發揚艱苦奮斗、艱苦創業的偉大精神。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十二

尊敬的各位領導、各位同事大家好：

我很榮幸能有這樣的機會參加今天的演講。我叫劉安強，是王村斜井綜采一隊的見習技術員，我演講的題目是“安全伴我行”。

我想先問大家一個問題：在這人海如潮滾滾紅塵的現實社會中，請問您最需要什么？最需要什么伴你同行？是物欲、財欲、情欲的滿足，還是功名利祿？如果讓我來回答，會毫不猶豫地說：是安全！我們需要安全伴我同行。

安全是一種意識，就是要有效地防止人的不安全行為的發生；安全是一種責任，就是要有效地防止物的不安全狀態的存在。是安全捍衛著我們的生命，是安全在維護我們生存的權利，是安全在為我們注入無限的力量。

朋友們，不知您此時此刻否想過有這樣一群人，他們默默無聞地在惡劣的環境和繁重的體力勞動中，不僅要付出汗與血的代價，有時甚至還要付出寶貴的生命！他們就是我國能源的主力軍——煤礦工人。看著一車一車來之不易的“烏金”從礦井運往祖國經濟建設、人民生活需要的地方，我們不禁感嘆：煤礦工人是真正帶來光明和動力的無名英雄！

六月的陽光透過翠綠的樹葉，映射下斑駁的影子，我在影子里看見了自己的點滴生活；20xx年7月畢業于中國礦大，來到澄合這片熱土，快一年的工作讓我有所成長、有所收獲、也有所感悟?！熬\掘進三千尺，求出烏金萬人薪。君問薪火來何處，且看工人滿面塵?！边@是對煤礦工人的真實寫照。

朋友們，“安全責任，重于泰山”，這個責任，不僅僅關系我們的企業，更與我們自己生命息息相關；只有抓住安全，我們的企業才能蒸蒸日上，興旺發達。只有守住安全，我們的千種累，萬種苦，才能結出美麗的碩果，放飛我們的夢想與希望。

上班的日子忙碌而充實。每次下井前，我都會告訴自己：新的一輪工作又開始了，我的人生價值在這里將得以實現！在井下，我的內心安靜而又神圣，我喜歡這樣的生活，而每次看到從井口中進進出出，在深井中默默勞作、義無反顧的礦工兄弟們，我的內心深處就會油然生出一種敬意，一種親切感。彎彎曲曲的礦道里，連著希望，也連著春天；而頭上的礦燈，就像是星星的眼睛；雖然井下是個黑暗的世界，可在我的心里，就像火紅的太陽一般滾燙。

謝謝大家！

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十三

1、不違章作業；違章是事故的前奏，事故是違章的結果。嫌麻煩，圖省心，省力氣，搶速度，終將釀大禍。違章不除，事故難絕。

2、提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規程是消除安全事故發生的不二法門。提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規程是消除安全事故發生的不二法門。在以后的工作中，以安全為第一前提，保證不“三違”，凡是按《煤礦安全規程》、《安全生產法》等一系列安全制度操作，從大處著眼，小處著手，防微杜漸。在材料管理崗位上，堅決保證杜絕未達到安全標準的材料下井，保證安全生產材料供給。

3、履行安全操作規程；堅決履行安全操作規程，絕不玩忽懈怠、絕不麻痹大意、堅決正確使用勞保用品與安全防護用品。

4、真正做到“三不傷害”；不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。這三不傷害始終是安全生產管理工作的基本內涵。

5、明確施工環境；明確施工環境，了解施工環境中的不安全因素，是降低、消除安全事故發生的最有效的辦法。

搞好安全工作事關企業的興衰，事關生命的康健，事關家庭的幸福，事關親人的期盼。每一名職工都肩負著義不容辭的安全職責和神圣光榮的安全使命。心中想著安全，就會時時提醒自己，嚴格要求自己，擺正安全位置，履行安全責任，做到不安全不生產；堅持按章操作，大處著眼，小處著手，防微杜漸，就很容易堵塞安全漏洞，不給事故以可乘之機；多留心、勤觀察、善思考、嚴把關，就能夠把各類隱患消滅在萌芽狀態，從而筑牢安全防線。安全為天，責任如山。有你、有我、有他，有我們共同的安全責任“澆灌”，我們才能夠撐起安全生產的一片藍天。

提高安全生產意識，規范安全行為養成。要牢固樹立以“生命高于一切，一切服從安全”為核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，嚴格執行“兩票三制”、“唱票制”等基本制度和規范，從身邊做起，從每一件小事做起，上標準崗，干放心活，堅決做到“四不傷害”，真正實現由“要我安全”到“我要安全”的轉變。

企業應當采用臺階式開采，淘汰落后和不安全的開采方式，嚴禁采用擴壺式爆破，掏底崩落等開采方式。不能采用臺階式開采的，應當自上而下分層順序開采。實施淺眼爆破時，分層高度不得超過6米，實施中深孔爆破時，分層高度不得超過20米。分層鑿巖平臺寬度不得小于4米；最終邊坡角根據巖體的穩定性確定，但最大不得超過60度。

提高安全意識；安全意識的提高就是安全事故的降低，加強安全意識、明確不安全隱患、熟知并落實安全操作規程是消除安全事故發生的不二法門。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十四

201007080213。

在最近《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進行了一次新的教學活動并教給我們一種新的教學與學習方法：專題式研討法。本次的學習活動帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。

專題研討式教學是以解決問題為中心的教學方式，通過由教師創設問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學方式。在本次的活動中我們班級被分成兩個組，任務是由我們學生扮演老師的角色制作兩小節課本的ppt并且進行自我講解。而此次活動我的任務是整理資料。以下是我對本次活動的體會及心得。

首先，本次實踐印象最深的就是自我動手實踐。研討法體現的主要教學原則是學生主體性原則、啟發性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它要求學生成為學習行為的主人，始終處于穩定的自主地位，發掘創造的潛力，施展才華，讓學生占據課堂教學主體地位。我們由被動接受變成了主動動手，自我思考，提高了我們的自主實踐能力。

其次，提高學生的學習興趣。以前都是老師的“權威課堂”。學生只是在講臺下被動的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調動學生對課題的了解與探討，在實踐中不斷激發學生的興趣。由作業變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當我們一群人在對某個專題進行深入探討時就會不自覺的投入進去。

再次，研討式教學有利于豐富我們的課余生活。大學生相比之下課程比較少，一般老師上完課之后再布置一點作業，學生剩余的時間比較多。而研討式教學方式要求我們自己收集和整理資料，準備好課堂要用的東西，充分利用了我們的課余時間，同時也加深了我們對課堂知識的了解。

最后，加強了團結合作的精神，在這次活動中我們每個人都有自己的角色與任務。同學之間需要共同的努力來完成共同的作業。在活動的開始，我們先迅速的分好組，有收集資料的，整理資料的，制作ppt的以及講解人員。大家都按流程做事，并且相互幫助，相互協調，最終做出了比較好的成績。

專題式研討教學法是一種創新的教學方法，這種教師當“導演”，學生當“演員”的模式，創設了師生、生生之間平等、和諧的教學環境，體現教學的民主化，形成和諧共進、教學相長的境界。我們從中所學習到的東西是很多的，很感謝學校，老師給我們提供的這次機會。這一次的學習活動給我們留下很深的印象，也給我們的學習帶來了一種新的方法。它不僅能使學生增長知識、開闊視野，有助于學生綜合能力的提高。我們也將更加努力的學習，同時也希望老師可以給我們更多這樣的學習機會。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十五

李益萍。

通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學習，勇于表現自我，敢于發表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創新﹑個性豐富的人。

那么，怎樣才能讓學生主動參與學習呢？我覺得可從以下幾方面去探索。

一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內含。

首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協作式的教學法。

這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。

二、給學生進行一些學習方式的訓練。

1.規則—約定的訓練；2.發言—傾聽的訓練3.小組合作的訓練讓學生懂得這些學習方式訓練的內容及注意事項。

三、課堂上加強學生的自主學習。

（一）改革傳統的教學模式，創建“參與”環境。

學生學習本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統看法以及某些客觀存在的現實問題都使得學生學習很被動。教師應該為學生創造條件，充分發揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位教育學家曾經說過：學習任何知識的有效途徑是自己去發現。的確，自己發現的東西印象最深刻，也最易弄懂其內在規律、性質和聯系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養出創造性人才的。

（二）給學生充分的時間，保證從容參與。

在課堂40分鐘內，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。

（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。

融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調動學生的情感因素，發揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發學生的學習興趣，提高學習的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產生一些新觀點、新想法，創設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養了學生的創新精神和創新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學習的積極性參與式教學的優點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。

（結束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態度等因素是發散的，多元的，體現了一定程度的創造價值。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十六

作為我們時代的一種社會風氣，廉潔和清廉，越來越得到我們國家的重視，也越來越進入到我們社會生活的每一個角落。近幾年，紀檢監察部門出現了一批又一批的“感動中國”廉潔案例，這些案例通過對紀檢監察部門開展各類活動的調查整理，整合出的廣泛而新穎的事物，具有很好的參考價值，既是我們深刻思考廉潔職業的必修課程，也能總結出篤守廉潔的正能量。敬畏法紀，關注社會實務，就在這個時候，我們就應該以“感動中國廉潔案例心得體會”為題，在這個領域進一步關注和思考。因此，接下來，我將就此題，展開闡述和思考。

第一段：案例分析如何促進全社會的廉潔意識。

眾所周知，廉潔其實是一個比較抽象的概念，涉及的范圍非常廣泛。因此，在我們對廉潔的探索中，我們并不能揣測或者假設，而應該站在檔案以外的位置，抓住每一個具體的實踐案例，從中去發現隱藏在實踐細節中的廉潔邏輯和實踐理念。因為這些案例和故事是具有真實性和可比性的，其包含豐富的信息和實踐經驗，可以有效引導和影響全社會的廉潔意識，進一步提高全社會的廉潔水平。

第二段：如何通過案例的學習，讓我們切實增強廉潔自覺的意識。

在我們探索廉潔的實踐過程中，案例分析其實就是一種非常好的方法。我們通過不斷地學習案例中的廉潔思想和實踐方法，可以切實增強我們的廉潔自覺意識。進而讓我們內化外化，以更高的標準、更純粹的道德情感，去抵制每一個可能導致廉潔風險的侵蝕力量。

第三段：案例分析對于我們樹立現代廉潔職業道德觀念的意義。

在充分學習案例中出現的廉潔觀念和廉潔實踐中，我意識到這些廉潔觀念和行為的基礎是我們現代化的職業道德觀念。這些觀點和實踐方法進一步塑造了我們現代化的職業道德觀念，使我們更加成熟、更加具備社會責任感，并讓我們對廉潔精神有更深刻的認識和理解，讓我們更好地發揮自己在經濟發展中的作用。

第四段：為廉潔精神培育人才建立規范的意義。

在學習案例的過程中，我們也會發現，案例分析不僅可以促進我們全社會的廉潔意識、廉潔自覺，同時也在為我們建立規范的人才培育來源。通過在這些案例中深入研究和探討，我們可以進一步規范我們的職業行為，推廣我們的職業道德觀念，為我們現代職業人才進一步的發展打好堅實的基礎。

第五段：結論。

總之，通過案例的分析學習，我們可以更深刻地認識到廉潔和清廉的重要性，切實提高我們的職業道德觀念和職業素養。同時我想要強調的是，通過這樣的方法，我們也將會更加具備責任感、社會責任感和使命感，這僅是一個漫漫長路的一個開始，面對即將到來的高質量社會，我們需要繼續秉承廉潔精神，為實現中國夢而不懈奮斗，我們將持續不斷地推進以“感動中國廉潔案例心得體會”為主題的各類講座和學習活動，為我們的工作和民生承擔更多的責任。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十七

黃德慧。

經過近幾年我對“參與式”教學的學習和嘗試，使我懂得了許多有關“參與式”教學一些新的認識，下面就來談談我的一些收獲吧！

在嘗試“參與式”教學過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學，互動教學指的是在教師指導下，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創造性，充分發揮班級群體效應，使學生最大限度投入教學活動中，同時發揮個體思維的作用，互相啟發，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。教師不再獨占講臺，讓學生“參與互動”，成為學習舞臺上的主人，最大限度地調動學生參與學習的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學習活動中。學生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發學生的學習積極性，力求促進每個學生的創造性和個性的充分發展。

在“參與式”教學互動的不斷學習和嘗試中，我在教學《晏子使楚》著篇課文時，我在學生熟讀課文的基礎上，組織學生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學習?；顒娱_始前，同學們就個個躍躍欲試，掙著扮演?；顒右竺拷M自主找好一個“演員”，根據學生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現在我們眼前。通過同學們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。在整個活動中同學們精神飽滿，學得有趣，學得快樂，掌握得牢固。

再如，吳燕老師的數學課“計算三角形面積”這節課，在教學過程中，老師沒有直接把結果告訴學生，而是組織學生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學習。老師把事先準備好的三角形發給各小組，剛宣布活動內容和要求后，學生就興奮了，積極動手拼起來，同學們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進行到一半，剩下的三角形同學們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學們急切地說：“我們找到規律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎上經過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學活動中學生始終以飽滿的熱情投入學習，每一位同學都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據討論結果，讓學生匯報收獲，感受成功的體驗，分享成功的快樂，讓學生真正成為了學習的主人。由于學生的參與，既可發揮學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當了“導演”的角色。這樣，課堂教學出現了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學讓我轉變了教師手拿指揮棒，學生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進的教學模式，讓我體會了“參與式”的互動學習，自主探究的成功運用。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十八

在我們的社會中，有許多廉潔案例值得我們學習和借鑒。這些案例是廉潔正義的接續，其中涌現了許多令人感動的人物和事件，他們代表了全國各地的優秀典型和先進事跡。參加本次“感動中國廉潔案例心得體會”，我頗有感觸，下面將與大家分享我的思考和體會。

第一段：心得體會一：堅守廉潔信念是做好事業的前提。

在觀看一系列感動人心的《廉潔中國》報道之后，我深刻體會到：堅守廉潔信念，是做好事業、做好人生的前提。如江門制造業企業家何其美、四川井研縣環保所所長寧海強等，在各自領域，時刻保持清醒的頭腦和堅定的底線，嚴防腐敗之風。我們需要效仿他們，嚴以律己，嚴以律人，從身邊小事做起，從自己開始，做到清清白白，做到廉潔正直。

第二段：心得體會二：廉潔正義需要每個人來維護。

在看完《廉潔中國》中報道的失職政府機關案例、落后村鎮治理案例后，我深刻認識到：廉潔正義，需要每個人來維護。我們作為公民，應該積極參與到政治生活和社會生活中，監督權力，防止權力濫用，彌補監管不力的空白。政府和機關也應該加強自身內部的監督和管理，實行公開透明、依法行政，防止權力被濫用。

第三段：心得體會三：社會上尚需共同建立大廉潔之墻。

在看到《廉潔中國》報道中，曝光了一些公共場所涌現出的斂財行為，看到一些公職人員利用職權收受賄賂等等，我感到十分震驚。他們的行為直接破壞了社會的公平正義，也擾亂了社會的公共秩序。因此，我們需要共同維護一個大廉潔之墻，讓所有人都認識到廉潔正義的重要性，讓每一個公共場所充滿透明、公正和公開，讓每一位公職人員都始終保持清醒的頭腦和堅定的底線，嚴防腐敗之風。

第四段：心得體會四：社會需要更多的榜樣。

在看完《廉潔中國》中報道的許多從業者、普通公民的先進事跡后，我深深感到，社會需要更多這樣的榜樣。我們需要在自身的行業和專業領域里，努力創造和維護良好的職業操守和行業規范，為他人創造更多的機會，成就自己的同時也成就他人。同時，我們也要認識到，名利并不是至高無上的，真正的豐收是純真的心靈和良好的家風。做到“少爭得小名利，做一個知止人”。

第五段：心得體會五：要把廉潔正義的表現形式始終保持在世俗的道德底線之上。

在整個觀看《廉潔中國》的過程中，我認識到了維護廉潔正義的重要性，同時也認識到要把廉潔正義的表現形式始終保持在世俗的道德底線之上。我們不能以任何借口、任何方式，干擾正義的伸張。我們要堅持良知、堅持原則，讓正義成為我們的信條，讓正義成為我們對待社會的最高準則。

總之，觀看《廉潔中國》的報道，讓我對廉潔正義有了更深刻的理解。面對種種社會現實，我們要嚴以律己，嚴以律人，同時，更好地理解和維護廉潔正義的本質，讓廉潔正義在我們的生活中得到更好的體現和落實。感恩這一世界上每一個為廉潔正義而奮斗的人們，也希望我們每個人都能做到廉潔正義，為我們的社會帶來更多的清風正氣和活力。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇十九

作為煤礦的一員，我深刻認識到安全是家庭幸福的基礎，事故是痛苦的根源；作為煤礦的一名員工，我深刻認識到了自己不僅僅是家庭中的一員，也是煤礦的一分子，安全不僅僅是我的權利，更加是我對企業應盡的義務；作為從事煤炭行業的一名員工，我深刻認識到了煤礦生產受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板事故的威脅，勞動條件和環境相當復雜，本身潛伏著諸多不安全因素，潛在的危險性大，工作中稍有疏忽，潛在的危險會轉化為人身事故。因此，我在以后的工作中保證做到以下幾點：

1、履行崗位安全責任，為企業安全負責、為部門安全負責、為自己安全負責。

2、自覺遵守國家、行業和公司的各種安全管理法律、規章、制度、規定，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品，與“違章、麻痹、不負責任”三大敵人做斗爭，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害”。

3、遵守煤礦安全管理的各項法律、規章、制度、規定，按章操作，不違章作業。

4、遵守煤礦管理的各項法律、規章、制度、規定，積極學習礦井逃生知識，熟悉自救器的使用方法和逃生線路。

5、積極參加安全學習，遵守學習會場紀律，不遲到，不早退，做好學習記錄，增強安全意識，提高安全操作技能，干標準活、干放心活，做到身邊“無三違、無隱患、無事故”。

6、積極參加公司舉辦的各種安全培訓和安全學習、安全活動、事故應急演練，掌握作業所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。

7、積極參與礦上的安全文化建設，努力營造和諧的安全生產氛圍，培養良好的工作習慣和安全價值觀。

承諾｛｝人：

日期：

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇二十

(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然后寫出自己的意見或感想。換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見。

(二)將自己閱讀過的文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

(三)應用原文做導引，然后發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然后發表見解。

(四)先發表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。

(五)將讀過的東西，把最受感動的部分做為中心來寫;也可以把自己當做書中的「主角」來寫;也可以采用書信的方式來寫;更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。

感動案例心得體會和方法（模板21篇）篇二十一

在整個分享式教學的課堂上，依稀能夠找出我們日常教學方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統化。這種教學方式，對于學生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。

首先，它給予了學生自主學習的權利，把課堂還給了學生，學生是課堂的主要角色，他們學會了質疑，學會了提出問題，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學生的學習興趣變得濃厚，增強了合作探究的能力，對于學生的表達能力不無裨益。

其次，它能夠讓學生自信，在自信的交流中學會傾聽，學會補充，積極發表自己的觀點，學會用自己的知識儲備去解決發現的問題，在寬松自由的學習氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進步。

最后，這種教學方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導者，教師并不是按照自己的預設和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智，依據學生的發散思維來構建自己的課堂語言，來引導學生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。

是的，學生需要的才是最好的。能夠讓學生分享自己的所得是一件相當快樂的事情。然而，對于這種教學形式，在現實的教學中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學來說是不現實的。有很多種方法我們都需要虛心學習，博采眾長，因為教無定法。但是適合自己的，適合學生的才是最好的。對于這種教學形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內容，具體到每一篇文章如何實踐，依然模糊不清。例如：學生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學生一定的表達方法，那學生如何進行讀寫的結合呢？有些文章是需要學生精讀品味的，這樣的文章又如何進行操作呢？總之，當我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學的方向。不過，對于任何有益的教學方式，都值得欣賞和學習，這確實需要一個過程。

許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學無止境，一邊學習，一邊思考，讓我們的學生因為我們的存在而感到幸福。

12月27日，我參加了深圳福田區“汪穎（小學數學）教與學方式轉變特色教師工作室”復習課型展示與交流活動。杜郎口中學副校長任景業老師做了有關分享式教學的講座，學習了獨特的教學理念：意識前移、人人參與、教師讓座、參與無錯，我也深深記住了分享式教學的前提是我們老師理解、欣賞、認可學生。

接著，聽了天健小學張老師上了一節全新方式的復習試卷講評課，這是節真正把分享式教學付諸實踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節課分為以下幾個環節：

1、課前，學生針對考試試卷，完成《錯題分析預習紙》，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結果，并進行錯因分析。

2、教師整體分析進步與不足之處。

3、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目，分享獨特的解題方法和策略。

4、各小組選取一題在黑板向全班講解。

5、重點題目練習考評。

整節課老師只有寥寥數語，把課堂、講臺實實在在地開放給了學生，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協作，畫圖、分析、板書、總結、提問，儼然一個個小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經過多嚴密的思維過程呀！他們還能用自己的錯誤經驗提醒同學，這又是多么寶貴的學習資源呀！

之后，現場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨特、大膽的教學嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長及時、機智、一針見血的互動更另我情緒高漲，內心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。