教學工作計劃有助于教師提高課堂教學的系統性和針對性。分享這些教學工作計劃范文可以促進教師之間的交流和合作，共同提高教育教學水平。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇一

第一單元綠色家園。

單元課時：二課時。

[第一課時]。

教學內容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。

教學目標：

1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略“保護環境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。

2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

教學進程：

一、猜猜看導入：

師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區?

(設計意圖：在猜猜看的游戲環節，提高學生興趣，從而引出-“九寨”)。

二、新課教學：

1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。

2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》。

3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：

(1)音樂描繪了怎樣的場景?請學生根據其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。

(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。

3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯系巴金的散文“海上日出”，請學生談談日出印象。

(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂。

(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。

(4)分析作品：

引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。

第一部分：伴奏音樂繼續保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。

中間部：音樂轉入g大調，開始由圓號演奏上行音階，轉由木管組和鋼琴奏出，并以繼續上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉為d大調，并以卡農形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。

再現部：音樂轉入屬調，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調的手法在高音區出現，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復雜的復調關系，并又轉回d大調。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在e大調屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現連續的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經升到天際。

尾聲：以各部分主題的主要動機匯集成復調形式，在樂隊的全奏中出現，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉為急板，在輝煌的音響中結束。

[第二課時]《瀑布與溪流》與《日出》。

教學目標：

1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。

2、想象并體驗音樂所表現的意境美。

教學難點與重點：

1、對兩首音樂的欣賞(建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力)。

2、體會音樂作品對自然風光的描繪。

教材分析：

1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

教學思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；

進一步了解音畫這種音樂題材。

教學用具多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材。

教學過程設計。

一、復習舊課。

復習歌曲《給未來一片綠色》。

二、導入新課。

讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

教材分析。

1、《九寨溝音畫》。

本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

3、《日出》。

《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞。

啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。

5、課堂。

請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結：本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。

第二單元《西南情韻》。

《阿西里西》教案設計。

教學目標：

一、情感態度價值觀：

1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

二、過程與方法：

1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。

三、知識與技能：

1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據自己對歌曲的理解設計表現形式。

2、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。

教學重點、難點：

一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。

二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。

教具：

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。

教學過程：

課堂設計。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、導入階段。

課前播放《阿細跳月》的mtv，創設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。

4、對于“彝族”同學們了解多少?

5、教師利用課件梳理有關內容。

彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

1、學生隨教師打節奏作肢體活動。

2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

(彝族啊哩哩載歌載舞的節日歡慶的場面節奏感強歡快熱烈…)。

3、學生互相點評。

4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。

5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關系。

教師的真情演唱引出彝族。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇二

(一)學習內容特征分析：

《辛亥革命》是人教版八年級歷冊第二單元第8課的內容。《辛亥革命》作為中國近代進步革命人士在政治近代化上的探索，具有劃時代的意義。它承接了繼洋務運動、戊戌變法之后，新民主主義革命之前的社會變革的爆發力。由經濟技術變革到政治改良，再到政治革命，本節課內容起著承上啟下的作用。根據本節教材的安排特點，引導學生在原有知識基礎上提出問題，深入討論辛亥革命的必然性以及必要性。

(二)學情分析。

1、生理學習技能分析：初中八年級學生經歷過小學與七年級的學習，在歷史知識上具備一定的認知基礎，但是水平參差不齊，對于調度歷史時期的時代背景，顯得有些困難。不能從歷史時間的大環境下看問題。

2、心理學習能力探討：革命史本身就帶有豐富的激情色彩。對于長期飽受強國凌弱的中國，辛亥革命的歷史運動又顯得極其振奮人心。本節知識既有枯燥乏味的綱領文件，又有行色生動的革命運動背景。將二者結合，恰到好處的牽動了學生的空間思維與發散思維。

(三)教學設計重點。

在教科書的設計和教師的教學過程中應注重合理運用學習理論，幫助學生完成有意義的知識建構學習。由生動的《辛亥革命》電影精彩片段引入課堂教學，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動化。注重概念形成與發展的思維過程，即知識建構的動態過程。

(四)教學設計基本理念與思路。

基于建構主義理論，創設豐富的情境，以歷史事件中實例加以多媒體形象的呈現，以強有力的視覺沖擊效果激發學生的眼到、心到、手到效應。通過知識遷移、情景設問促進學生的協作與交流，最終實現意義建構。

二、教學設計方案。

課題辛亥革命課型新授課課時1課時。

第二章第8課。

教學。

目標。

【知識和技能】。

1、了解孫中山救國革命思想路線的轉變過程。

2、學會結合時代背景，深入探討辛亥革命的爆發因素。

3、知道孫中山創辦的政治團體以及武昌起義的意思。

【過程與方法】。

1、根據聯系前后知識點將知識面層層遞進，知道辛亥革命的歷史必。

然性。

2、通過歷史再現，激發對辛亥革命的學習熱情。

【情感、態度與價值觀】。

1、通過近代革命志士的熱血付出，激發學生的愛國情操。

2、培養學生學會聯系歷史與現實生活，珍惜現在的幸福生活。

教學重點中國同盟會的建立及其綱領、武昌起義與辛亥革命的歷史意義。

教學難點辛亥革命的歷史意義。

教學方法多媒體輔助教學法、探究式學習法、情景創設法。

學習方法。

結合本教材的特點及所設計的教學方法，用“情景創設法”開展學習活動，以學生自己為主體，以歷史時代背景為起點，利用“拋錨式”建構主義教學法教學，聯系相關歷史影音并進行深入探究，把學習過程和認知過程有機地統一起來，化被動接受轉化為主動探索，使學生自主完成知識建構，感受到學習的樂趣。

教具準備。

多媒體影音設備。

教學過程設計。

教師活動學生活動設計意圖。

【復習舊知】【新課導入】。

多媒體呈現單元知識框架圖。

多媒體播放《辛亥革命》紀錄片片段。

觀看完紀錄片后，針對影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創建革命黨并展開提問。

看圖并回憶舊知，從舊的認知中尋找對新知的理解。

觀看紀錄片，思考“為什么孫中山會選擇武裝暴力革命，而不是政治改良道路?”

了解革命先驅孫中山的熱血救國的艱辛經歷。

學生在了解完視頻內容后，依據問題閱讀課本內容。

通過教師引導學生回憶、復習與本節內容密切相關的知識點，引導學生在原有知識點上建立新的知識體系。

將歷史中的云霧般的孫中山，以強烈的視覺沖擊的影視表達出來，直擊課題“辛亥革命”，用影音、圖像演繹方式將辛亥革命引入歷史課堂，激發學生學習的興趣，用生活的鏡頭感受辛亥革命的真實存在。

通過多媒體影音展示內容的再現，教師拋磚引玉，讓學生帶著問題，結合視頻播放內容在課本中找答案，達到學生自主建立知識結構，自主填補知識缺口。

【授受新課】。

同學們閱讀課本并填寫回答“興中會”與“同盟會”的創立時間、地點、創建人以及綱領。

【承轉】興中會的“振興中華”綱領發展為同盟會的“三民主義”，在三民主義的啟發與鼓舞下，滿懷熱血的有識之士，發動了一系列的武裝起義。

【多媒體呈現】武昌起義形勢圖。

【提問】。

1、請同學們閱讀課本，回答武昌起義的時間、地點?

【多媒體呈現】。

清帝宣布退位影像視頻資料。

【承轉】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個知識點——中華民國的成立。

【多媒體呈現】孫中山戎裝圖。

【提問】。

1、中華民國成立的時間、地點以及主要人物?

2、中華民國成立后的結局?

【發散思維】。

學生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結合課本知識進行著答案的推測。

學生看圖思考。

學生回答。

學生觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。

學生回答。

“1912年1月1日、南京、孫中山”

結局：辛亥革命勝利果實被袁世凱竊取。

學生深思并回答成功方面：1、-了清朝統治。2、結束了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。

失敗方面：1、辛亥革命的果實被北洋軍閥首領袁世凱竊取。2、反帝反封建的革命任務沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變。

以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯系，啟發學生將歷史信息進行聯系比較，找出其中的繼承性，讓學生學會總結歸納、同類比較、綜合分析等方法來總結知識點，有利于學生加強對知識點的記憶，加深對知識的了解程度。

讓學生在問題中將新知識慢慢消化，并啟發學生對新知識的記憶、理解。

將重要歷史節點的一幕以多媒體影音呈現給學生，圖文并茂的生動教學，刺激了學生的感、知覺。

引導學生回憶舊知識(歷史時代背景)，舊知識有時是不完善的，此處設下伏筆，意在引導學生形成認知沖突，在原有的知識基礎上建構新的知識，并為新知識的理解提供便捷之路。

【知識延伸】。

發散學生思維，增加學生知識面的廣度，對本節知識的教學具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向學生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮。

【課堂小結】。

本節課，我們認識到孫中山的革命思想的形成與轉變，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識之士報國救國的壯志。掌握了三民主義的含義，以及辛亥革命的歷史意義。及時小結和反思，加深印象和理解。

【課堂練習】。

1、孫中山辭去臨時大總統職務之后，繼任這一職務的是：

a.黃興b.蔣介石。

c.袁世凱d.黎元洪。

2.1912年中華民國正式成立，首都是：

a.北京b.武漢c.南京d.廣州。

3.對于辛亥革命的作用，下列表述不正確的是：

a.-了清政府b.結束了封建帝制。

c.民主共和觀念深入人心d.改變了半封建半殖民地的社會性質。

4.有位老人說他出生于民國三年，那么他現在的年紀是：

a.96b.93c.100d.87。

【板書設計】。

辛亥革命。

一、孫中山創建革命黨。

1、孫中山的革命思想形成：

2、革命黨的發展歷程：興中會——同盟會。

二、武昌起義。

1、時間：1911年10月10日。

2、地點：湖北武昌。

3、起義過程：

4、清宣布退位：

三、中華民國的成立。

1、時間：1912年1月1日。

2、地點：南京。

3、人物：孫中山。

4、結果：勝利果實被袁世凱竊取。

【教學反思】1、基于建構主義理論。

指導學生利用生活影視素材，了解辛亥革命發生原因。

2、凸顯歷史學科特點。

以歷史史實為基礎，從生活走進歷史，從歷史走進生活。

3、信息技術與歷史課程有機結合。

利用多媒體教學設備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學生理解。

4、培養學生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇三

【知識與技能】。

學生了解墻壁小裝飾的多種表現形式，學會運用多種材料進行壁飾的設計與制作。

【過程與方法】。

學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態度和價值觀】。

學生在生活中能夠注意提升環境的藝術品質，豐富室內空間。

【重點】。

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;。

【難點】。

結合學過的景物、風景畫設計有創意、符合室內環境的墻壁小裝飾。

示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法。

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

(一)導入新課。

裝飾的室內空間圖，并提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內空間有何異同?你能從中得出什么結論?

居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知。

教師分發多幅不同表現形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構成?

師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

提出問題：從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?

學生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇四

教學目標：

探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現象。

知識：到校園或大自然中細心觀察植物莖的特點，推測莖的生長特性，并能自行設計科學合理的實驗，細心觀察并做好記錄，根據接的事實歸納分析莖的向光性。

情感：通過對莖的觀察、推測、實驗、記錄等活動激發學生研究科學的興起，培養學生愛護環境與自然和諧相處的態度和品質，在實驗活動中培養他們認真細致習慣。

教學重點：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現象。

教學難點：植物莖的生長特點。

教具準備：硬紙盒、白紙、剪刀、小尺子、記錄本等。

教學方法：實驗觀察。

教學過程：

一、導入問題：

2、平時生活中你對樹枝的生長情況有何發現?

二、觀察樹枝生長情況。

1、劃分小組觀察區域。

2、提出觀察要求和注意事項：

(1)觀察時一定要認真細致;。

(2)要盡量與組員合作觀察;。

(3)注意安全;。

(4)不傷害樹木。

3、小組活動。

4、活動情況交流，交流以小組代表發言的方式進行，根據觀察到的現象，推測莖的生長有向光特性。

三、討論制定科學合理的實驗方案，研究莖的向光特性。

1、提問：我們怎樣科學合理地觀察到莖的生長呢?

3、交流。

4、小組討論：為了能更有效地研究發現莖的生長特征。應怎樣實驗效果更好?

5、課外進行實驗觀察聽見。

6、指導做好觀察記錄表。

四、總結與拓展。

1、整理記錄并發現出莖有向光性。

2、農業種植倡導“合理密植”說明了什么科學道理?

3、植物莖的向光特性對植物自身生長有何意義?你有何啟發?

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇五

本節課內容是人教版中學課本生物必修1第一章第一節之前的序。新教材以“科學家訪談”代序，是對傳統教科書緒論的突破。以《分子與細胞》為例，訪談的是我國的生物學家，中科院院士鄒承魯教授。鄒承魯院士的研究領域是生物大分子，其研究工作與本模塊的學習內容密切相關。因此，本課時起著新課導入的重要作用。

2、重點難點。

教材通過介紹鄒承魯院士的工作，比較了天然蛋白質和人工蛋白質的區別和聯系，闡述了學習、研究生物大分子的意義，解決了“學什么”和“為什么學”的問題，這些是本課時的重點。

“訪談”既涉及科學研究的過程和方法，也涉及科學家的創新、團隊合作和鍥而不舍的精神，給學生多方面的啟迪，盡量讓他們領悟應該“怎樣學”科學是本課時的難點。

學情分析。

因為本地區初三一年無生物課，所以高一上生物課，學生感覺有點陌生。心理學告訴我們，第一印象即首因效應，它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，往往起到先入為主的作用。所以高一首堂生物課至關重要。本課時一是內容少，二是具有較高的抽象性。鑒于這些原因，我精心設計課堂教學。既通過穿插課前資料收集、課堂設置問題情境、小組討論和歸納，來滲透新課程基本理念，又設計有漂亮的多媒體畫面，來激發學生的學習興趣。形成了良好的課堂第一印象，未來更好調控。

教學目標。

知識目標。

記住鄒承魯院士做學問所遵循的基本原則。

比較天然蛋白質和人工蛋白質的區別和聯系，了解人工蛋白質合成的重要意義。

初步了解科學研究的過程、方法以及科學家的創新、團隊合作和鍥而不舍的精神。

記住鄒承魯院士最想對高中生說的話。

能力目標。

通過布置課前資料收集，培養學生自主探索、獨立學習和搜索資料的能力。

通過設置問題情境、小組討論和歸納，讓學生熟悉他們自己課堂上常用的學習方法和教學手段，培養他們勇于探究、合作學習、分析問題、解決問題的能力。

情感目標。

通過介紹鄒承魯院士的工作和取得的成績，激發學生們的愛國主義的熱情，讓他們樹立為祖國為人民做貢獻的志向。

通過課程中獨立學習和合作學習等的踐行，進一步體會科學家創新、團隊合作和鍥而不舍精神的重要性。

教學策略。

(一)教法設計。

結合新課程的理念和學生一年未學生物學的實際，本課時主要讓學生熟悉他們自己課堂上常用的學習方法和教學手段。許久未學生物學，所以導入新課是關鍵的第一步設計。既要有跨越式的承上啟下的知識設問，又要有引起興趣的多媒體動畫。我提問，萬物蒼生之生命精彩最早源于什么環境(有動畫)?能表現出生命特征的最小結構單位是什么?其中生命活動的主要承擔者是什么?這些提問起到了良好的導入作用，自然而然地將話題轉到蛋白質等知識點上了，也就和鄒承魯院士的工作掛上了鉤。為培養學生對概念進行比較和梳理的能力，我采用先閱讀，后歸納的設計，將天然蛋白質和人工蛋白質的區別和聯系比較得一清二楚。為培養學生的參與意識和培養學生的合作、探索的精神，我對“訪談”中的多個問題進行了分組討論。為了討論有的放矢，我事先列出了閱讀和討論提綱。而事先布置的課前資料收集，又培養了學生自主探索、獨立學習和搜索資料的能力。同時，又再一次激發了學生的愛國主義的熱情和學習生物學的興趣。至此，學生對常規的學習方法和教學手段就有了一定的了解，這樣就意謂著有一個成功的開始。

(二)學法設計。

本課時通過師生提問對答導入新課。采用先出示閱讀和討論提綱，后閱讀，比較，歸納的方法，使學生有目的地學習“訪談”，即學生全體得到了自主學習的鍛煉。分組討論的時候，有辨析，有爭論，有研討，學生在參與意識和合作及探究方面的能力得到了強大的鍛煉。而事先布置的課前資料收集，又使學生在自主探索、獨立學習和搜索資料的能力又有了提升。另外，關于科學家的創新、團隊合作和鍥而不舍的精神比較抽象，學生一時半會兒難以深入理解。但是，至少要讓學生知道在以后的學習中注意多多體會。最后讓學生進行課堂小結，再次強化“學什么”、“為什么學”和“怎樣學”。這些充分地體現了學生的“主體”地位，新課程的四個基本理念也得到了全面地滲透。

(三)媒體選擇。

1、多媒體課件。

用powerpoint制作的演示文稿(內有原始生命起源的動畫)。

2、結晶牛胰島素的模型一個。

教學程序。

利用課件，全新視覺動畫展示，引入新課。

引出所學的知識和所要“訪談”的人物。

(一)流程圖。

教師事先擬好討論提綱，學生進行小組討論。

中心發言人闡述小組討論的結果，然后教師引導。

部分學生介紹生命科學最新進展，教師利用課件展示事先收集匯總的相關總資料，激發興趣。

利用課件引導學生進行課后小結，強化“學什么”、“為什么學”和“怎樣學”。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇六

本單元包括第一課“愛在屋檐下”、第二課“我與父母交朋友”和“善與父母相溝通”的主題探究活動。

1.單元地位。

七年級教材的主題是自我修養，而孝敬父母是構筑自我修養的延伸，所以本單元是對七年級內容的拓展。同時它也與后續內容有密切的聯系。八年級思想品德上冊教材的主題是學會交往，其教學內容是根據學生逐步擴展的社會生活來安排的，在學生不斷擴展的社會生活中，家庭是學生最熟悉的生活領域，與家長的交往，不僅是學生現實生活中必須面對的實際問題，也是學習與其他人交往的基礎，可以說，與父母的交往是學生學習交往的實驗場。所以，把與父母的交往作為開篇，有著現實的教育意義。因此，本單元又是學生與同伴交往、與老師交往、與社會上的人交往、與不同民族、不同國家的人交往的基礎，也可以說是后續內容的一塊奠基石。

2.主要內容。

第一課“愛在屋檐下”包括三框：“我知我家”、“我愛我家”和“難報三春暉”。第一框主要引導學生正確認識家庭的特點及家庭關系的確立，了解父母的特點、家人的優秀品質;第二框主要讓學生感受父母對自己的愛心，感受家庭的溫暖，增進學生熱愛家庭、熱愛父母的情感;第三框主要讓學生領悟父母的愛心和付出應該得到回報，應該孝敬父母長輩，增強對家庭的責任感和自豪感并能身體力行，將孝親敬長落實到日常的行為之中。

第二課“我與父母交朋友”包括兩框：“嚴也是一種愛”和“兩代人的對話”。“嚴也是一種愛”由成長也會有煩惱切入，再到父母對子女的嚴要求體現的是父母的愛和一片苦心，然后講逆反心理及可能帶來的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。在“兩代人的對話”一框中，教材提出從尊重、理解、講藝術等角度處理親子溝通。

“善與父母溝通”的主題探究，在于幫助學會體會與父母交往的成功經驗和存在的問題，并獲得解決這些問題的具體有效的辦法。其總的指導思想是從觀念和技巧方面入手，根據學生的親子狀況、具體問題的處理、應對策略進行編排。

3.基本要求。

本單元主要落實以下課標要求：

第一課對應的課標依據：知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長輩;理解生命是父母給予的，體會父母撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩;正確認識父母對自己的關愛和教育。

第二課對應的課標依據：課標中“學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內容設計的主要依據。課標“活動建議”中“我是如何化解與父母的沖突為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經驗”的內容，是本課活動設計的主要依據。

4.教學方法。

老師的點撥主要用在對突發情況的應變上、對學生的誤區和盲點的引導上，并引導學生把課上所的內容運用到與父母交往的實踐中。

5.課時安排。

以學期授課時數共35課時為計，建議單元安排8課時(其中主題探究2課時)。

課時課序課題。

第一課時第一課。

愛在屋檐下第一框我知我家。

第二課時第二框我愛我家。

第三課時第三框難報三春暉。

第四課時第二課。

我與父母交朋友第一框成長也會有煩惱。

第五課時第一框逆反心理有危害。

第六課時第二框兩代人的對話。

第七課時主題探究。

善與父母溝通不當家不知父母累。

第八課時孝親手抄報、小制作評比。

第一課《愛在屋檐下》。

第一框我知我家。

一、教材分析。

1.對教學目標的理解。

知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優秀品質。

能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養學生感受并發揚良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。

情感態度和價值觀目標：通過教學，培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感。

2.對教學重難點的認識。

教學重點：對“家”的理解。

教學難點：引導學生正視“與父母的關系不可選擇”的現實。

3.對教學內容的分析。

“我知我家”，主要講兩個問題。一是家庭關系的確立，主要是讓學生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關系不可選擇，主要讓學生進一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養育，著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。

二、學生分析。

1.針對的問題：

生進行正視現實、愛自己父母的教育。就大多數學生而言，父母子女關系的確立基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系不可選擇、無法改變。教學中應設計相關的活動，讓學生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。

2.學生的需要：

多地享受了家庭中長輩關愛，反而想不到自己的社會責任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養學生對家庭的責任意識。

三、綜合設計思路。

【課前準備】。

準備小時候與家人的全家福;學生向自己的長輩進行家庭訪談，使其對自己的家族有一個概括的了解。

【新課導入】。

在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現對家的一種渴望。

【教學過程】。

1.“家”的遐想。

活動內容：請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據你的理解，究竟什么才是家?

設計意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養愛家、愛父母的情感。它由學生熟悉的生活情境出發，激發了學生的好奇心，從而順利地開展本課的教學。

教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它的特點是“有親人，有親情”。

2.我說我“家”

活動內容：學生相互展示并交流自己準備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。

教師行為：由于不可能把每個人的故事都講出來，教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進一步引導學生探究家庭關系的建立、家庭結構的類型和家庭功能。

教學建議：關于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、直系家庭、聯合家庭、單親家庭，學生看完后沒什么印象。可以請學生寫出自己家里都有哪些人?寫完后請學生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型?學生馬上再從書本中查找，一一辨別。關于家庭的功能，可讓學生討論在家里或與家人都有過哪些活動?并寫到黑板上，然后歸類。

3.“家”的情結。

閱讀感悟：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳!你為什么生下我?”父親：“我不曉得。”兒子：“什么?你不曉得什么?”父親：“我不曉得生下的會是你!”

設計意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關系無法割舍。

閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”年輕人回答：“不愿意。”智者再問：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”年輕人擺手：“不愿意。”智者接著問：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”年輕人連連搖頭：“不愿意。”智者說：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”

設計意圖：引導學生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關系是無法選擇的，我們就應該學會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應該家境優裕而自傲。

教學建議：這一活動的結論，在教材的相關鏈接中已有答案。指導學生開展這一活動，可以提供相關具體實例(家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等)予以引導;注意保護學生的家庭隱私，不宜強迫學生談自己不愿意別人知曉的事;可以對學生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析;注意辨證看待家境的作用，引導學生發揮優勢、發揚自強精神，避免消極因素的影響;注意培養學生的主體意識、平等意識，不能因為家境的差別而自傲或者自卑。

4.繪一棵家庭樹。

活動內容：根據教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關系。

設計意圖：繪制家庭樹的目的在于使學生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發展的普遍規律。讓學生自己來思考、探索親屬之間的關系，在學生操作與實踐的過程中，增強他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責任感打下基礎。同時，又促進了小組成員之間的相互配合與合作的意識。

教師行為：學生分小組開始動手繪制，學生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。

教學建議：這是學生了解自己家庭的一部分。對這個活動，不一定要求學生寫出，可以讓學生思考。因為這可能涉及學生的隱私。如果個別學生沒有可談的，或者個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學生講，必要時可通過家庭的不可選擇對這些學生加以開導。但對于好的家風、好的傳統、家族里出的的名人，則可以讓學生講，因為這是光榮的事。

四、教學中的困惑。

個別學生的家庭是悲哀的，如有的家長是犯罪分子，此時別的同學講述自己家庭的優良傳統、家人的優秀品質，越是感人，對他們的傷害越大。但這一環節在教學中應該呈現，如何處理“體驗好的家風與傳統”和“呵護個別孩子受傷的心”這兩者關系，感到很困惑。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇七

1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。

1、重點：盒面的裝飾和配色。

2、難點：紙盒的結構設計。

1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學具：素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。

本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。

第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業。

第一課時：

一、組織教學：檢查學具，按定情緒。

二、課前談話導入新課。

（一）包裝設計的作用：

同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今，由于生產力的發展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關系到產品的銷量。

（二）包裝設計的特點：

商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢？

1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

5、能刺激購買者的購買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。

（三）包裝設計的形式：

商品包裝的形式很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產生完美的藝術效果。

1、結構設計：

常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

2、裝潢設計：

文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的'四大形式要素。

a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。

b.紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設計具有民族風格。

c.標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯系感，商標與產品之間要有聯系，使人看后產生聯想。

d.在現代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產生購買的欲望。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇八

染色體、dna和基因三者之間的關系和基因的本質。

2、教學難點。

基因的本質。

3、解決辦法：

（1）強調基因是重要的基本概念，引起學生重視。

（2）加強染色體、dna和基因三者之間關系的舉例與解析。

（3）重視引導學生閱讀、理解和記憶。

（4）對遺傳效應的內容要舉例解釋清楚。

【課時安排】1課時。

【教學過程】。

新課：第4節基因是有遺傳效應的dna片段。

一、說明基因與dna關系的實例。

1、大腸桿菌的dna與基因。

2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉基因技術。

3、人類基因組計劃（hgp計劃）：測定24條染色體(22條常染色體+x+y)上的堿基序列。

4、小鼠體內的hmgic基因與肥胖直接相關。

二、dna片段中的遺傳信息。

講述：每個染色體含有一個dna分子，每個dna分子有很多基因，每個基因都是特定的dna片段，有著特定的遺傳效應，這說明dna必然蘊含了大量的遺傳信息。

dna分子為什么能儲存大量的遺傳信息呢？

引導學生"探究---脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性"。

然后設問：構成dna的基本單位是什么？

學生答出：脫氧核苷酸。

又問：有幾種脫氧核苷酸？

學生回答：4種（它們分別是：略）。

1、基因的化學組成：每個基因含有成百上千個脫氧核苷酸。

講述：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息。例如：白花基因有特定的脫氧核苷酸排列順序，這樣特定的排列順序就代表白花的遺傳信息。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花的本身，在下一代就可以將白花遺傳信息表達為白花。

2、基因不同的實質：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列順序不同，但是每個基因都有特定的排列順序（可舉例說明）。

3、基因的位置：染色體是基因的主要載體，每個染色體含有一個dna分子，每個dna分子含有多個基因，基因在染色體上呈直線排列（銀幕顯示：果蠅某一條染色體上的幾個基因）。

4、基因是有遺傳效應的dna片段。

這就是說，基因是dna的片段，但必須具有遺傳效應（指具有復制、轉錄、翻譯、重組突變及調控等功能）。有的dna片段屬間隔區段，沒有控制性狀的作用，這樣的dna片段就不是基因。

控制某種性狀的基因有特定的dna片段，蘊含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的dna上，從而獲得某種性狀的表達。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的dna上，大腸桿菌可以生產胰島素。

教師最后歸納：遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變萬化，構成dna分子多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構成了每一個dna分子的特異性；dna分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質基礎。dna上分布著多個基因，基因是有遺傳效應的dna片段。

小結：基因的本質是有遺傳效應的dna片段。

【板書設計】。

第4節基因是有遺傳效應的dna片段。

一、說明基因與dna關系的實例。

1、大腸桿菌的dna與基因。

2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉基因技術。

3、人類基因組計劃（hgp計劃）堿基序列。

4、小鼠體內的hmgic基因與肥胖直接相關。

二、dna片段中的遺傳信息。

1、基因的化學組成。

2、基因不同的實質。

3、基因的位置。

4、基因是有遺傳效應的dna片段。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇九

1.掌握新中國成立初期我國的經濟結構和實行工業化的必要性。

2.掌握第一個五年計劃的內容及取得的成就。

3.掌握第一部社會主義憲法的誕生過程及其內容和意義。

二、能力目標。

1.通過本課的學習，培養學生透過現象看本質的能力。

2.通過本課的'學習，培養學生綜合思考和分析問題的能力。

三、情感態度價值觀目標。

1.通過本課的學習，使學生了解在第一個五年計劃期間，我國的工業建設取得了巨大的成就，工業化開始起步。

2.通過本課的學習，使學生認識第一部憲法的頒布，真正地體現了人民的意志，是我國民主政治建設的顯著成就。

教學重點：第一個五年計劃的基本任務和第一部憲法的頒布。教學難點：共和國第一部憲法的性質。

【新課導入】：學生閱讀教材導入框教師由此導入。

一、第一個五年計劃。

【教師提問】。

閱讀教材18頁—19頁，思考新中國成立之初，經濟上面臨怎樣的局面(背景)(學生小組討論交流)。

多媒體出示背景。

(1)1952年主要產品產量表。

(2)中國、印度、美國的工業的對比表格。

(3)毛澤東的話語。

【教師提問】為了有計劃地進行社會主義建設，改變當時的經濟狀況，我國政府制定了什么。

學生回答：制定了第一個五年計劃。(多媒體展示制定第一個五年計劃的圖片)。

【教師過渡】下面請同學們把課本第二段內容看一下，了解第一個五年計劃的內容。

[教師要求]請大家把第一個五年計劃的內容復述一遍。多媒體展示一五計劃的任務[教師引導]現在請大家思考一個問題：第一個五年計劃為什么要以發展重工業為主一般來講，應該是先發展輕工業、農業和商業，提高人民的生活水平才對呀大家可以討論一下。

[學生討論]。

【教師歸納】1.當時的國情，中國的工業基礎太薄弱。

2.受蘇聯發展的影響。

[教師引導]下面我們來看一下第一個五年計劃期間所取得的成就。

[學生回答]多媒體展示第一個五年計劃的主要成就。

思考：動腦筋。

教材第20頁。

[教師引導]對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點應該怎樣看待呢我們說，看待任何事物，必須放到當時的環境中去，解放牌汽車也是這樣，我們應當看它誕生的意義和為新中國的經濟建設做出的貢獻，而不能拿它和現在的產品去比。

[教師過渡]隨著經濟的發展，我國的民主政治建設也加緊進行。1954年9月，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了《中華人民共和國憲法》。下面我們就來學習這一方面的內容。

二、共和國第一部憲法的頒布。

【教師提問】。

(1)1954年，在北京召開的會議是什么。

(2)這次會議的內容是什么。

(3)這次會議上制定的憲法的性質如何。

【教師提問】同學們通過看書，知道憲法的主要規定是什么嗎。

[學生回答]我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權利屬于人民。

【教師提問】它的頒布有什么歷史意義。

師生通過討論，總結：由于事先廣泛征求意見，經過1.5億人民討論，還經過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質的憲法。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇十

討論、歸納。

閱讀教材，思考問題。

第4課“大躍進”和人民公社化運動。

課程目標：

基礎知識了解國民經濟出現嚴重困難的原因及全面調整國民經濟的具體辦法。

記住社會主義建設總路線的內容，“大躍進”的主要內容和嚴重后果。

掌握評人民公社化運動的性質、后果。

能力訓練從而培養學生初步分析歷史問題、總結歷史經驗教訓的能力。

對比鑒別辯證分析取得建設成就和造成探索失誤的原因，總結經驗教訓。

教學重點：“大躍進”運動、人民公社化運動、調整國民經濟任務的完成。

教學難點：探索建設社會主義道路出現嚴重失誤的原因及歷史教訓。

教學過程：

二、承上啟下：所以，在探索建設社會主義道路的過程中，既取得了巨大成就，也出現了嚴重失誤。

三、組織學生學習和探究新課。

（一）“總路線”

2、各抒己見：怎樣評價1958年的“總路線”？（它反映…愿望，但因缺少…，急于求成，忽視了客觀的經濟規律，終于導致探索社會主義建設道路過程中的`嚴重失誤。）指出有哪些失誤，導入下一目。

(二)“大躍進”運動。

2、建言獻策：我們應當從中吸取什么教訓？(學生各抒己見，后教師適當概括或請學生概括)。

(三)人民公社化運動。

1、如果說“大躍進”運動是生產力的大躍進的話，那么同時進行的人民公社化運動則是生產關系的“大躍進”。閱讀討論：人民公社化運動是一場什么樣的運動？其實質是什么？學生發言，教師小結。

2、事例說明：人民公社化運動的影響。學生課前搜集的資料來說明，然后再歸納。

4、綜合分析：為什么會產生這些嚴重失誤？（對國情…，缺乏…，存在…，忽視…等。）。

5、實例證明：這些嚴重失誤產生了什么危害？（由于加上…，使…最為嚴重的經濟困難。）。

6、我們應該從中吸取什么教訓？然后指出：為此，黨和政府從1961年春天開始調整國民經濟，…等，取得明顯成效。在這個過程中，涌現出許多先進模范人物，取得顯著的建設成就。

（四）國民經濟的全面恢復和發展。

1、學生閱讀，勾劃出國家調整國民經濟的措施及其成果：圖表說明：歸納為“二鋼二鐵彈油素”。

2、“我國社會主義建設取得重大成就的原因”：a.領導正確：b.干群積極：

四、小結(失誤：指導思想、具體表現、實質；經驗教訓；調整成就重工業)。

課后反思：

第5課艱苦創業的民族脊梁。

【課程標準】。

講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創業和全心全意為人民服務的事跡。

【課程目標】。

一、情感、態度與價值觀：

在社會主義建設中涌現出來的先進人物，是民族脊梁，值得學習。

二、過程與方法：

通過對王進喜、鄧稼先、焦裕祿工作環境和言行的共同點的學習，感悟、體驗英模的先進事跡和精神，產生正確的情感體驗。。

三、知識與能力：

知道各行業模范代表人物的名字；理解“民族脊梁”的含義。培養歸納歷史現象的能力。

【教學重、難點】。

重點；二十世紀五六十年代艱苦創業的背景；先進人物的貢獻。

難點：二十世紀五六十年代艱苦創業的條件與創業精神的關系。

【教學步驟】。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇十一

課標要求：

1、在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內流河的分布特征。

2、運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。課標分析：

1、本條標準是在運用《中國水系圖》，了解我國主要河流的位置、流向、最終歸宿，能根據我國主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系，并將其分為外流河和內流河兩類。結合《中國內、外流區分布圖》，歸納其分布特點。

2、本條標準是分別運用長江和黃河的水系圖，了解長江和黃河的基本概況。其次通過對材料的分析整理、歸納長江、黃河的水文特征，理解長江、黃河存在的問題及如何開發利用，在社會經濟發展中的利、弊影響，培養學生的環保意識。

【教材及學情分析】。

教材分析：本節課是湘教版八年級中國地理下冊第二章《中國的自然環境》第三節的內容，在本冊書中上承地形、氣候，啟下水資源。

本節教材從我國的河湖概況、母親河——黃河、我國最大的河流——長江等三大方面介紹中國主要河流的水文特征和對人類的影響，體現了河流在中國自然環境的特殊性，及社會經濟發展的重要性。展現了地形、氣候及人類活動與河流之間的相互影響，能很好地激發學生學習興趣及對人類生存環境的關注。

教材在介紹長江、黃河時，采用了例舉現實材料的方式，能從實際生活出發，清楚的表現長江、黃河的問題所在。對于課文中所給材料雖然典型，但不夠新穎，可適當補充一些近年的相關資料，來讓學生意識到河流流域環境岌岌可危。學情分析：

八年級的學生，思想開放活躍，有極強的好奇心和求知欲。學生已掌握一定量的世界地理知識和中國地理基本概況，能從網絡、電視、科普書籍等信息渠道，對中國的河流有一定的了解。在中國自然地理的學習中，學生較為熟練的掌握了學習自然地理的方法，具有一定歸納總結自然地理知識的能力，并能初步分析各地理要素之間的關系。然而，以學生現有的認知水平，認識自然環境對社會經濟發展的影響還有一定困難，需教師組織教學活動引導學生從人地關系的角度入手進行推理分析。

【教學目標】。

1、在地圖上找出我國主要的河流，根據河流的歸宿區分外流河、內流河，歸納我國外流河、內流河的分布特征。

2、運用資料，比較我國南、北方外流河的水文特征。

利用；感悟它們對社會經濟發展的影響。

5、通過對現實問題的分析，知道長江、黃河存在的問題與治理的對策，感悟合理利用和保護河流的重要性。

【教學重難點分析】。

重點：我國內、外流河的分布特征；長江和黃河的開發和利用。難點：長江、黃河開發和利用對社會經濟發展的影響。

【教學方式與方法】啟發式教學、學生自主探究、小組合作學習【教學設計思路】。

本節內容在結構安排上，主要分為我國的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國最大的河流——長江三大部分。在學習新課中首先是通過直觀材料來激發學生對本節知識的學習興趣。并圍繞內、外流河分布、長江黃河特征及開發利用等核心內容整合相關的課程資源，為學生創設貼近生活，源于生活實際的學習情境，并在教學過程中組織學生合作探究，讓學生在情境體驗和合作探究中認識我國的河流的分布特點，及河流開發利用對社會經濟發展的影響，感悟合理利用和保護河流的重要性。每節的課后拓展借助熱點問題，引發學生對我國環境的關注，培養學生思考、探究能力和關注現實的精神。使學生的認知過程是由淺到深，由基礎到提高，循序漸進，逐步突破的。

【教學資源】課本、圖冊、多媒體課件、空白水系圖。【教學過程設計】。

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生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇十二

第一單元綠色家園。

單元教學課時：二課時。

[第一課時]。

教學內容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。

教學目標：

1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略“保護環境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。

2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

教學進程：

一、猜猜看導入：

師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區?

(設計意圖：在猜猜看的游戲環節，提高學生興趣，從而引出-“九寨”)。

二、新課教學：

1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。

2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》。

3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：

(1)音樂描繪了怎樣的場景?請學生根據其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。

(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。

3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯系巴金的散文“海上日出”，請學生談談日出印象。

(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂。

(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。

(4)分析作品：

引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。

第一部分：伴奏音樂繼續保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。

中間部：音樂轉入g大調，開始由圓號演奏上行音階，轉由木管組和鋼琴奏出，并以繼續上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉為d大調，并以卡農形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。

再現部：音樂轉入屬調，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調的手法在高音區出現，然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復雜的復調關系，并又轉回d大調。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在e大調屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現連續的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經升到天際。

尾聲：以各部分主題的主要動機匯集成復調形式，在樂隊的全奏中出現，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉為急板，在輝煌的音響中結束。

[第二課時]《瀑布與溪流》與《日出》。

教學目標：

1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。

2、想象并體驗音樂所表現的意境美。

教學難點與重點：

1、對兩首音樂的欣賞(建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力)。

2、體會音樂作品對自然風光的描繪。

教材分析：

1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

教學思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；

進一步了解音畫這種音樂題材。

教學用具多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材。

教學過程設計。

一、復習舊課。

復習歌曲《給未來一片綠色》。

二、導入新課。

讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

三、教材分析。

1、《九寨溝音畫》。

本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

3、《日出》。

《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞。

啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。

5、課堂總結。

請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結：本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。

第二單元《西南情韻》。

《阿西里西》教案設計。

教學目標：

一、情感態度價值觀：

1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

二、過程與方法：

1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。

三、知識與技能：

1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據自己對歌曲的理解設計表現形式。

2、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。

教學重點、難點：

一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。

二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。

教具：

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。

教學過程：

課堂設計。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

一、導入階段。

課前播放《阿細跳月》的mtv，創設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。

4、對于“彝族”同學們了解多少?

5、教師利用課件梳理有關內容。

彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

1、學生隨教師打節奏作肢體活動。

2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

(彝族啊哩哩載歌載舞的節日歡慶的場面節奏感強歡快熱烈…)。

3、學生互相點評。

4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。

5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關系。

教師的真情演唱引出彝族。

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生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇十三

1、新中國成立的標志是。

1、中國真正成為獨立自主的國家，中國人民從此站起來了的歷史事件是。

2、祖國大陸獲得統一，各族人民實現大團結的歷史事件是。

3、打退了當時世界最強大的侵略者，鞏固了東北國防安全的事件是。

4、徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅;農民翻了身，成為土地的主人的歷史事件是。

5、我國開始改變了工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進的歷史事件是。

6、我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段的歷史事件是。

7、我國在探索建設社會主義道路中的一次嚴重失誤是和。

8、“”結束的標志是。

9、20世紀60年代初期，西藏百萬農奴翻身當家做了主人，進入社會主義階段的事件是。

11、海峽兩岸關系的發展邁出了歷史性的重要一步的歷史事件是。

12、海峽兩岸隔絕狀態終于被打破，關系發生了歷史性變化的事件是。

海峽兩岸的發展邁出了歷史性的重要一步的歷史事件是。

(二)寫出下列會議的名稱。

1、為新中國成立準備了條件的會議是。

2、決定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為代國歌的會議是。

3、共和國第一部憲法頒布的會議是。

4、是探索建設社會主義道路的良好開端的會議是。

5、建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折，是改革開放的開端，從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期的會議是。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇十四

一、土地改革：

時間：1950--1952年底。

法律依據：《中華人民共和國土地改革法》——開識的標志。

作用(意義)：徹底廢除了在我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級;農民成為土地的主人;解放了農村生產力，促進了農村經濟迅速恢復和發展。

二、抗美援朝(1950---1953年7月)。

1、中國人民志愿軍入朝作戰的時間是：1950年10月。

2、目的：抗美援朝、保家衛國。

3、總司令：彭德懷英雄人物：黃繼光邱少云。

4、結束：1953年7月《朝鮮停戰協定》的簽定。

5、意義:抗美援朝戰爭的勝利,維護了亞洲和世界和平,大大提高了新中國的國際威望,為新中國贏得了一個相對穩定的和平環境。

6、精神:愛國主義精神,國際主義精神，革命英雄主義精神。

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生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇十五

一、土地改革：

時間：1950--1952年底。

法律依據：《中華人民共和國土地改革法》——開識的標志。

作用(意義)：徹底廢除了在我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級;農民成為土地的主人;解放了農村生產力，促進了農村經濟迅速恢復和發展。

二、抗美援朝(1950---1953年7月)。

1、中國人民志愿軍入朝作戰的時間是：1950年10月。

2、目的：抗美援朝、保家衛國。

3、總司令：彭德懷英雄人物：黃繼光邱少云。

4、結束：1953年7月《朝鮮停戰協定》的簽定。

5、意義:抗美援朝戰爭的勝利,維護了亞洲和世界和平,大大提高了新中國的國際威望,為新中國贏得了一個相對穩定的和平環境。

6、精神:愛國主義精神,國際主義精神，革命英雄主義精神。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇十六

內容：大會通過了《中華人民共和國憲法》。

2、憲法內容：堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權力屬于人民，人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

3、性質：第一部社會主義類型的憲法。

二、外交。

1、和平共處五項原則。

(1)首次提出：1953年12月中印談判、周恩來。

(2)共同倡導：1954年中國、印度、緬甸。

(3)內容：互相尊重主權和領土完整;互不侵犯;互不干涉內政;平等互利;和平共處。

(4)意義:和平共處五項原則在成為發展國與國之間相互關系的基本原則.

2、亞非萬隆會議：

(1)召開:時間:1955年4月。

(2)地點:印度尼西亞的萬隆,參與國:亞非29個國家。

(3)特點:有史以來第一次由亞非國家自己舉行的會議。

(4)萬隆會議中心議題是：保衛和平，爭取民族獨立和發展民族經濟。

(5)會議中的矛盾:由于帝國主義的破壞和與會國間矛盾錯綜復雜。

(6)萬隆會議出現分歧時周恩來提出了求同存異方針。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇十七

目前班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

八年級上冊四個現代文單元的專題分別是以戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1、整合于綜合性學習活動中；

2、設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發出來的；

3、以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。

語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

4、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

5、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

6、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

9、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

10、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

生物學八年級教案全冊（匯總18篇）篇十八

第六單元經濟和社會生活。

第21課科學技術與思想文化（一）。

第22課科學技術與思想文化（二）。

教學目標。

基礎知識了解近代中國教育改革的史實和文學藝術巨匠的成就。

掌握教育改革的艱難，中國近代后期時代特征對文藝的巨大影響。

對比鑒別文藝巨匠的姓名和主要成就（要求“對號入座”）。

討論探索清末新式學堂教學內容與今天學校教學內容異同之處。

唯物史觀一定的文化是一定的社會政治和經濟的反映。

教學重點新式教育的開端和近代文藝巨匠。

教學難點幫助學生理解記憶眾多易于混淆的知識點。

教學過程。

導入新課。

組織學生回顧前一節課學過的線索，按表格內容“對號入座”：

姓名魏源嚴復詹天佑侯德榜茅以昇。

成就《海國圖志》譯著《天演論》京張鐵路《制堿》錢塘江大橋。

承上啟下，教師講授：上述思想家科學家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培養出來的人才，并且都是留學成材后，歸來報效祖國的知識界精英人物。這新式教育制度是怎樣建立起來的？在文學藝術方面出現了哪些人物？（組織學生閱讀117——121頁課文，對重要的人名、代表作名稱[或主要成就]等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）。

組織學生學習和探究新課。

新式教育的開端。

1新式學堂在中國出現的情況怎樣？

a.出現時期：洋務運動開始時[1862年]。

b.中國第一所新式學校：京師同文館[27頁]。

c.中國第一所國家建立的最高學府：京師大學堂[今人民教育出版社所在地]。）。

2怎樣評價《奏定學堂章程》？（它是近代中國第一個系統完備并付諸實施的法定學制，它順應了中國教育近代化的要求，廢除了不合時宜的科舉考試制度，具有進步性。但仍然局限在“西學為用，中學為體”的框架內，帶有濃厚的封建色彩——“經學”課時最多，學生仍立足于做官等。）。

教師小結、過渡：《奏定學堂章程》擬訂后，于19宣布廢除科舉制度。19后的考試就都屬于近代教育的形式了。在這樣的'制度下，不但培養出杰出的思想家、科學家，還培養了許多優秀的文學藝術巨匠。

謳歌光明、鞭撻黑暗的文學、藝術家。

1你知道五四運動到1949年間中國文學藝術的神圣使命嗎？（宏揚科學精神，批判封建愚昧，謳歌光明、鞭撻黑暗。）。

2請你根據下表，找出字母所示的內容。（先找到標明之，后組織“接龍回答”）。

類別姓名代表作。

文學aa。

bb。

cc。

dd。

藝術美術ee。

音樂ff。

gg。

a.魯迅b.郭沫若c.趙樹理d.丁玲e.徐悲鴻f.聶耳g.冼星海。

教師總結：近代中國的文學巨匠、美術大師、人民音樂家、解放區文藝工作者是當時特定歷史條件下鍛造出來的。這說明了“一定的文化是一定的社會政治和經濟的反映”。五四以來，宣傳科學進步，反對愚昧迷信；追求人民民主，抨擊獨裁專制；謳歌民族獨立，反對外來侵略成了中國近代文藝的主旋律，仍然值得今天的青年學生繼承下去并發揚光大起來。