教學工作計劃是為了在特定時間內對教學工作進行計劃和安排的一種重要工具，它能夠幫助教師提前規劃好課程內容和教學方法，確保教學目標的順利達成。如今，我們需要制定一份新的教學工作計劃了嗎？看來需要好好思考一下了。教學工作計劃范文10：初中地理教學工作計劃，注重培養學生的地理實踐能力。

級品德與社會教案（精選18篇）篇一

教學目標：

1、情感與態度：培養學和生知法、懂法，有區分違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

2、行為與習慣：培養同學學會依法、用法。使同學能夠做到依法享有自身正當的權利，依法維護自身人，依法盡自身的義務。

3、知識與技能：使同學了解國際上以和我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規，以和社會上能夠維護、協助未成人的機構、部門。

教學重點：讓同學在學習活動中，了解我國為維護少年兒童年的權益所制定的法律法規，并且能夠運用這些法律法規來解決生活中存在的問題。從而培養同學知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當的權利，依法維護自身的義務，進一步增強法制的意識。

教學難點：讓同學對平安進行分析評判，并說出自身所依據的相關法律法規。

教學準備：

1、收集我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規。

2、組織同學開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權益的法律法規。

3、收集實際生活中具體而真實的案例。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？

2、請同學發表自身的觀點。

3、過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師的維護，我們還離不開法律的維護。

二、分析案例。

1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。

2、請同學們設想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。

3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

4、全班進行交流。

三、學習相關的法律法規。

1、小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規，簽署了哪些國際條約。

2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。

3、出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。

4、全班交流：通過自學，自身對《兒童權利公約》有了哪些了解。

6、請同學做介紹，教師做補充。

四、課后延伸。

請每位同學課后通過上網、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應該享有的權利。

文檔為doc格式。

級品德與社會教案（精選18篇）篇二

1、通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的.社會，學習將伴隨人的一生。

2、感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。

通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。

通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。

通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。

a)教學課件。

b)要求學生做好調查，家里的人近兩年來新學到什么知識和本領，現在又在學什么？

1、談話引入，檢查調查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和本領，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

4、引出課題：大家都在學

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。

級品德與社會教案（精選18篇）篇三

通過學生結合生活實際，交流社會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

一課時

設計理念：

品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，結合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。活動性是它的一個重要特點，課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現，兒童更多的是通過參與實際活動，動手動腦，而不是僅僅依靠聽講來學習。教學以活動為載體，采用學生樂于接受的活動方式，幫助學生解決現實生活中的問題。

教學準備：

食品包裝、玩具、學習用具、圖書、課前調查爸爸媽媽想要的

教學過程：

一、引入

提問：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？

生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……

二、新授

活動一

師：請同學匯報你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的

生：遙控小飛機、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機……

師：看來爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實現。在這個時候我們就要有所放棄。

活動二

師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長提要求的時候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽,大家幫助他出主意。生1：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。

生2：我想讓父母買一臺電腦，他們說太貴了。

生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。

師：四人一組，討論交流。

師：我們在向家長提購買物品的時候，要根據自己的家庭情況，看這種東西對我們身體是否有利，在向家長提要求時不可盲目攀比。

活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這是節約嗎？請大家看第53頁列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學生回答。

生：他們這些花錢的方式不是真正的節約，青菜便宜就多買一些，這樣會腐爛。

生：看病坐公共汽車，耽誤時間，可能導致病情加重，甚至有生命危險。

師：同學們回答的很好，我們要樹立正確的消費的觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。

活動四

師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需求進行購買。

火腿腸2元遙控小汽車18元小學生優秀作文5元

布娃娃15元橡皮1元文具盒8元

方便面1元口香糖1元

四人一組交流購買計劃，說說理由，評評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班介紹。

生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時再用。

師：你的花錢計劃很好。那么，通過這一節課的學習，我們究竟該怎樣花錢呢？

生：買東西時，要考慮家里的經濟情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。

師：給大家建議，合理消費，符合實際。愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

板書：

錢該怎樣花

不可盲目攀比，不要貪圖便宜

合理消費，符合實際

給學生一個理想的課堂

品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎，統合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性的綜合課程。在教學時，倡導在活動中啟發學生體驗與感悟，在活動中生成新的問題，在活動中促進學生的發展，在活動中感受德育的魅力。為此，設計四次活動，第一次活動讓學生明白想要的東西不一定能馬上實現；第二次活動使學生知道在向父母提要求時不可盲目攀比的道理；第三次活動讓學生樹立正確的消費觀念，要根據實際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動讓學生自己計劃花錢，然后評一評計劃是否合理。這樣，讓學生通過參與實際，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習的效果很好。今后，在教學中，對品德與社會課中的資源進行有效地整合，找準切入點，以游戲活動、對話交流為載體，幫助學生提升生活經驗，習得生活方法，使生活變得更具有意義。

級品德與社會教案（精選18篇）篇四

1.通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2.了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。

3.體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

活動一：地震災害。

1.讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

2.中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

（2）讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。

3.指導學生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位于地震帶上。

活動二：洪水災害。

1.引導學生閱讀《中國河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

2.教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

3.在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

4.除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本p39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

活動三：調查家鄉的自然災害。

1.讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

2.指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本p40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

（3）對調查得來的資料進行整理和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

災害調查組調查表。

組長：組員：

調查內容。

調查方法。

調查結果。

我們的思考。

3.組織學生交流匯報調查情況并展示調查報告，教師加以總結。

活動四：災害預防預報有良方。

1.讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。

（1）古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？

（2）有哪些預防預報自然災害的`高科技手段？

（3）人們在日常生活中，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語？

2.在出示課本p43的照片之后，教師可補充相關圖片和文字資料。

3.提出討論話題：你怎樣看待自然災害？懂得自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認識自然規律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失。

活動五：災害中的自救。

1.根據本地實際情況。選擇易發生的自然災害創設情境，設計演練內容。

（1）如果預報將有地震或洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？

2.除了展示教材p44——45的圖片外，老師還可以補充相關資料。

3.提出討論話題：面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的實例。

活動六：災害無情人有情。

1.出示p46圖片，讓學生感受災難發生時，可以得到來自四面八方的關懷和支持。

2.讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。

3.老師總結。幫助學生認識到雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智支預防它們，雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。

級品德與社會教案（精選18篇）篇五

本課教學活動是針對《品德與社會課程標準》“內容標準”中《到那兒去買》第二子話題《購物新方式》如下要點設計：

使學生了解一些新的購物方式。

教學難點。

指導學生根據自己的購物需要選擇合適的購物方式，做有心人。

教學準備。

活動一：視頻播放，激趣導入。

1、播放班上同學到商店買商品的畫面。評一評同學的買賣活動。了解在生活中像這樣的買賣活動隨處可見。而這樣的買賣也是很早以前就有的購物方式。

2、cai：介紹古人進行買賣的影片畫面。了解古人如何買東西，用什么方式買。

3、探討古今購物方式異同。

小結：看來古今購物還是有不同之處。

活動二：師生研討，了解新穎的購物方式和付款方式。

1、古人買東西一手交錢一手交貨，現在我們購物又是怎樣的？（隨著社會進步和科技發展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄變化，不在是單一的一手交錢一手交貨。）。

(2)奶奶看中電視上的一款保暖羽絨服，該怎么買？

(3)家里突然停電了，急需蠟燭，到那里買？為什么？

(4)我想買一雙新款輪鞋，該怎么買？

活動四：創新設計未來的購物。

1、時代在不斷的日新月異，未來又會出現新的購物方式，想想未來又會出現哪些新的購物方式，發揮想像力，設計一下更便捷的購物方式。

2、讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？（小組共同繪畫未來的購物場所，教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。）。

板書設計。

新購物方式。

電話購物。

郵政購物。

網上定購。

電視直銷。

級品德與社會教案（精選18篇）篇六

是教育科學出版社小學三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學活動使同學感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學會統籌布置家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。

教學過程。

生：愿意。

生：行。

師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓同學充沛調動大腦里已有的生活經驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。

小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續有同學拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。

師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

視頻展示儀展示計劃。

第一小組計劃：今天我當家。

１．拖地２．洗碗３．疊被子。

４．收拾家５．寫作業６．做飯７．買菜。

生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）。

生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。

生：他干活的順序好象不對勁。

第二小組計劃：（內容略）。

……。

第三小組計劃：今天我當家。

１．洗臉、刷牙２．做早點３．疊被子、收拾家。

４．拖地、擦桌子５．出去玩一會兒６．買菜、做飯。

７．午休８．寫作業９．玩一會兒。

１０．買菜、做飯１１．洗碗１２．睡覺。

生：老師。自身的事情不應該寫在計劃里。

生：老師。我覺得計劃應該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。

生：老師。這個計劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。

生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。

這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。

師：雖然同學們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。

差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導同學討論匯報結果。

生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。

生：要寫上干活的時間。

生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。

生：我覺得寫了就要去做。

……。

通過討論，使源于生活的教學內容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導意義。

師：“非常不錯，下面就請同學們根據自身提出來的要求重新調整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。”

教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統籌布置有了一定的認識。

下面是計劃書案例。

計劃一：今天我當家。

我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：

１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計劃二：今天我當家。

６∶３０起床疊被子７∶００買早點８∶００收拾家。

１０∶００買菜１１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷。

計劃三。

我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

……。

師：同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了。”、“璐璐。媽媽今天特別高興。”、“希望學校能多舉辦一些這樣的活動。”……這些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責任的重大，任務的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關鍵問題之一。

級品德與社會教案（精選18篇）篇七

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

級品德與社會教案（精選18篇）篇八

本節內容分別以“快樂的密碼”“一諾千金”“我的誠信檔案”為主題，讓學生通過自己的實際體驗來進一步了解誠信的重要性和養成誠實守信的良好品行。本節內容在教材中占有重要的地位，它在前面教材的基礎上，讓學生對教材內容有更透徹.更深刻的理解。

本節的教學目的是培養學生形成誠信的觀念，明白誠信的重要性，養成誠信的良好行為。

本節內容比較貼近學生的實際生活，容易理解，教師通過跟學生談心，看學生的誠信擋案袋，了解他們的想法，學生通過思考，用說與寫的方式來完成對本課的學習，這過程中，學生會從膚淺的認識進入深刻的理解。學生認知的障礙點是怎樣搞好小調查。

本節內容通過兩個小故事和簡潔的語言，講明了誠信的道理以及它的重要性，讓學生聯系實際，使學生形成誠信概念和養成良好行為。

本節重點是通過靈活的教學方法使學生形成誠信概念，培養學生誠信的行為。難點是怎樣做好誠信的小調查。

一.講你知道的關于別人“誠實守信”的故事。學生涌躍發言，幾乎每個人都有一個故事和自己的偶像，老師隨機學生，并及時點評故事中的`人物，這使學生形成誠信觀念。

二講自己的故事，包括自己不誠信的事。這樣使學生更好地認識自己。

三開展“成功”與“誠信”關系的小調查。可以給學生設定調查對象，比如：電器市場，無人售報架等。要讓學生明確調查的目的和方法。這一過程使學生更好地了解社會。

四建立誠信擋案袋。講明擋案中要表現的內容，要求實事求是，這一作業學生完成得較好。小組內開展評價活動，做得好的獎一個笑臉，不好的地方指出，學生都能各抒自見。

快樂的密碼。

一諾千金誠信成功。

級品德與社會教案（精選18篇）篇九

學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

了解家鄉不同時代的優秀人物，讓同學感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，發生自豪感。

教學掛圖

1、 討論：什么是家鄉人？

2、 說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

我們的家鄉話與普通話有區別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉話有什么區別。

3、 欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

1、 家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？

2、 讓同學夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對他人有協助的人，對家鄉有貢獻的人。

3、 你是怎么知道這些家鄉的名人的`，夸夸會查資料的同學。

1、 在同學查資料的基礎上，組織同學討論填寫“家鄉人光榮榜”

先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、 讓同學用簡短的語言介紹家鄉的人物。

1、 說一說：我們應該做怎樣的家鄉人？

2、 設計“我的服務計劃”。

1、 聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自身的體會。

2、 同學講一講自身知道的有關家鄉的傳說。

1、 古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。

欣賞古詩《靜夜思》

2、 下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自身對家鄉的感情吧。

3、 同學各自練寫。

4、 寫后交流

級品德與社會教案（精選18篇）篇十

教學要求。

2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

教學重點、難點。

教學準備：圖片、名言收集。

教學過程。

第一課時。

一、名畫欣賞。

1.出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演。

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……。

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演。

3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）。

三、體驗啟發。

3、指名說。

5、學習p9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

四、總結。

第二課時。

一、談話導入。

學生自由發言。

二、辨一辨。

1、出示p11圖畫。

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）。

2、補充閱讀p11《小辭典》。

3、出示p12《一個殘疾兒童的信》。

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？

閱讀p14教材，班級討論交流。

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）。

四、全課總結：

關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

生死不離。

教學目標：

2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人的身邊。

教學重點、難點：

教學時間：3課時。

教學過程：

第一課時。

一、激發情感。

你對這地震有什么了解嗎？

二、討論交流。

（圖片感受）。

1、出示圖片——英雄的圖片。

你想對他們說些什么？（學生發言）。

師小結：可以這樣說，他們都是好樣的！！！

2、想知道他們的故事嗎？

去讀讀他的故事。

3、讀一讀，再討論交流。

你有什么感受？（敬佩、感動）。

他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？

（學生舉手，暢所欲言）。

值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？

（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。

如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）。

4、小結。

多勇敢的孩子啊！多堅強的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！

三、明心見性。

這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。

“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續，

天空失去美麗，你卻等待明天站起。

無論你在那里，我都要找到你。

血脈能創造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。

生死不離，我數秒等你消息。

相信生命不息。

我看不到你，你卻牽掛在我心里。

無論你在那里，我都要找到你。

血脈能創造奇跡。

搭起雙手筑成你回家的路基。

生死不離，全世界都被沉寂。

痛苦也不哭泣。

愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起。

無論你在那里，我都要找到你。

血脈能創造奇跡。

你一絲希望是我全部的動力。”

這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）。

據民政部門統計全國已接受國內外社會各界捐贈款物近600億元。

是啊，大災之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）。

出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”

四、總結延伸。

唱《生死不離》。

教學要求。

3、關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災區和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。

教學重點、難點。

2、學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。

教學準備：歌曲、圖片、小資料。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？

小組交流：

當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？

這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽（營造氛圍，調動學生的情感。）。

1.放音頻：

歌曲《愛的奉獻》。

2.想一想。

這首歌唱的是什么？

3.說一說。

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？

聽了這首歌你有什么感想？

我曾經遇到???????????（????）。

我在電視里看到???????（????）。

我在報紙上看到???????（????）。

我聽爸爸媽媽說的?????（????）。

我在網上查到的???????（????）。

4.小結：

我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

三、學一學。

自讀p16《我怎么辦》。

1.小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結：

3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）。

4、討論：如果不幸發生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

四、讀一讀。

全班帶有感情的朗讀小詩《手》。

五、總結。

第二課時。

一、談話導入。

二、想一想。

1、自讀p19上回音壁。

2、同桌交流感受。

三、讀一讀。

1、閱讀p19小資料。

2、提問：

你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

3、看看p20小討論。

說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。

四、說一說1.小組交流理解p20說一說內容。

2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

3、請同學在小組中談感受。

4、請同學說一說自己收集的類似名言。

五、全課總結激發情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。

2.總結升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。

六、布置活動。

以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

活動對象：本校、本地區、其他地區的殘疾人或生活有困難的人。

活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

教學目標：

1、復習環境污染產生的各種危害，樹立危機意識、環保意識，轉變浪費資源、破壞資源的生活方式。

2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環境小衛士。

教學重點：

1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。

2、為“學校垃圾”分類，激發學生的創造力想出方法回收廢棄物。

教學過程。

一、激情導入。

1、談話，交流各種污染情況。

2、師小結，導入新課。

二、引入主題。

1、談話，引入。

2、分類：根據垃圾的用途進行重新分類。

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小組代表發言。

（3）小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

三、分組制作。

1、師激發學生動手創作。

2、師講解創作注意點。

3、學生分組創作。

4、作品展示，學生簡介創作過程。

5、小結。

四、延伸拓展。

以小組為單位創作環保標語，喚醒社會關注環保。

一、教學目標：

情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣；

行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。

二、教學準備：

1、師生收集我們身邊有關的民風民俗的資料，查找相關的網站、網址，了解有關信息。

2、教唱歌曲：《大中國》。

三、教學過程：

（一）、激發情感，導入新課。

1、播放歌曲《大中國》。

請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？

（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）。

教師小結：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設我們祖國而做貢獻。

3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。

（引導學生從衣著、語言等方面來說）。

小結：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環境上也有差別。比如：有的少數民族不吃豬肉，有的少數民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。

板書課題：不同的民風民俗。

（二）、引導學生了解不同的民風民族。

1、出示事例，了解風俗。

（播放周總理參加傣族潑水節的活動錄象）。

學生展開討論：

（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連）。

2、同學交流，豐富了解。

學生交流、匯報。

（伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）。

（三）、正確對待傳統習俗。

教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結婚，但因為村上有這樣的習俗，結婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

學生討論，他們這樣的做法怎么樣？

（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該要拋棄，培養正確對待傳統風俗的態度）。

（四）、拓展思路，開闊視野。

同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優良傳統，才能使我們具有更大的發展前途，今天，我給大家帶來了兩個有關民風民俗的網站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

級品德與社會教案（精選18篇）篇十一

通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

【能力目標】

能夠在真誠、關愛和理解的基礎之上，學會與朋友之間建立健康的友誼。

【知識目標】

能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

【重點】

認識到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼

【難點】

如何建立健康的友誼

活動法、案例分析法、小組討論法

環節一：導入新課

通過播放歌曲《朋友》，導入本課。

環節二：新課講授

1.好朋友推介會

過渡語：每個人都有自己的朋友，我們來開一個好朋友推介會，請同學們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。

案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。

案例2：有一天，大家都做完作業回家了，我被幾道數學題難住了。正在發愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。

我的朋友……

教師引導學生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。

2.我心目中的朋友

過渡語：在你的心目中把朋友比作什么?請同學們來談一談。

教師先讓學生在小組內學習交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵學生說出各自不同的感受。

3.讓友誼之樹長青

學生分小組討論、交流。選派小組代表發言。

教師引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應位置。

4.真正的朋友

教師請同學們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學們思考：

(1)胖子和瘦子的友誼為什么經不起考驗?

(2)他們是真正的朋友嗎?

(3)你對“朋友”這個詞有什么新的看法?

同學們思考、發言。

教師根據同學們的回答，進行相應的引導。并請同學們思考以下問題：

同學們前后桌之間進行討論、交流，發言。

教師根據同學們的回答，進行相應的引導。

環節三：鞏固提高

播放歌曲《友誼地久天長》，對本節課的內容進行鞏固提高、并進行情感的升華。

環節四：小結作業

小結：本節課我們主要學習了朋友之間的相關內容，同學們要學會感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

作業：課下請同學們搜集與朋友有關的名言警句，下節課跟同學們一起分享。

級品德與社會教案（精選18篇）篇十二

1懂得鄰里之間的和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。睦鄰是中華美德、社會美德的基本內容。

2愿意與鄰里和睦相處，樹立維護和增進鄰里和睦的責任感。

3學會與鄰居的友好相處以禮待人，并力所能及地愛護家庭的周遍環境。

懂得鄰里之間的和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。睦鄰是中華美德、社會美德的基本內容。學會與鄰居的友好相處以禮待人，并力所能及地愛護家庭的周遍環境。

圖片或課件。

（一）了解自己的鄰居。

1問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2交流總結問卷結果。

3看到全班問卷之后，你有什么感想？

4小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5聯系實際討論：

1）從你家與鄰居的關系中，說說“遠親不如緊鄰”的道理。

2）你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

（二）夸夸我的好鄰居。

1出示圖片，你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3將自己家與鄰居家和睦相處的事情記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4開個家長會，專門匯總進些年鄰居幫助自己家的情況，想想怎樣回報鄰居。

（三）拓展活動。

1通過調查了解，選擇自己合適的能為鄰居做的力所能及的事情。選擇兩項堅持做下去。

2和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3借節日之際與跟自己有矛盾的鄰居進行一次通話，表示節日的祝賀。

反思：

級品德與社會教案（精選18篇）篇十三

教學目標：

1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；

2.通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發現。增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達的能力。

教學時間：

一課時。

教學準備：

1.師生在課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。

2.準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。

教學過程：

1.閱讀欣賞。

請學生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。

師：“這些學生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”

“今天，我們進入新的學習，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處及來歷等，進一步了解歷史。”

2.體驗活動。

以小組為單位，請每個學生挑選一本別的學生帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約20分鐘。待學生都看過后，互相講一講樹種的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。

步驟：（1）以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在一起，并人選一本，要愛護書，不爭不搶。

（2）請學生看看，小人書屬于哪一類，看看書的扉頁和版權頁，說說都發現了什么？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少？）。

（3）請學生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書將的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他的同學。教師在學生讀書時，根據他們手中的小人書的種類進行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學幻想故事等圖書種類的名稱。

（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。

（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請學生將自己度過的小人書分類放置。教師提示學生：“你們從這個活動中想到什么？”

（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）。

3.全班討論。

對于今天的體驗活動有什么感想？這些“古老的”的小人書和你們今天讀的書有什么不同和相同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）。

（最好找到一兩中介紹家鄉或和家鄉歷史有關的書，介紹給同學們，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉的故事，讓學生體會到家鄉的歷史變遷。

4.總結。請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導學生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發現一個大世界。”

級品德與社會教案（精選18篇）篇十四

1、認識社區，了解社區的概況。

2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。

3、熱愛自己的社區，為能生活在這樣的社區而感到幸福感到自豪。

通過調查了解，熟知社區的設施，以及它們的基本作用。

培養學生熱愛社區的思想感情。

師——課件。

生——了解社區里發生的新鮮事;了解社區設施概況。

教學時間：2課時。

第一課時。

1、認識社區，了解社區的概況。

2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。

一、錄像導入，激發興趣。

1.播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區內載歌載舞參加活動的錄像。

2.教師啟發談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動呢?讓學生猜一猜推測推測。

3.學生發言后總結：這是豐富多彩的社區活動的剪影。

二、話題討論，形成概念。

1.師：那么什么是“社區”呢?請同學們來說一說自己對社區的理解。

2.學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：

a、社區是由附近的左鄰右舍組成的群體;。

b、社區里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施;。

c、社區里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。

d、每個人都是社區的一分子，每個人都離不開社區。

3.電腦屏幕顯示：“開心社區，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區每天都有說不完的新鮮事發生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的`小變化。“社區新聞我知道”，來把最近你社區里發生的事件說出來與大家分享。

三、圖示研讀，了解構成。

2.討論說說自己的社區里面有什么?你所在社區讓你最感到自豪的東西是什么?

四、模擬演示，增進情感。

1.社區設施調查。出示課本第5頁“小調查”的表格。引導學生填寫完整。

2.小組內交流表格是否填寫完整正確。

3.模擬演出。假象自己成為小區里的某項設施，自己能為小區的居民帶來什么服務呢?曾經做出過什么貢獻呢?上臺向大家說一說。

4.教師即時點評，滲透保護社區設施的道德教育。

五、故事結課，作業指導。

1.“你喜歡社區的生活嗎?你愛參加社區組織的活動嗎?并說說理由。請實話實說。”

2.請聽一個故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。

3.課后作業：

a、“童眼看世界”社區風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區，拍攝下小區的美麗風景，拍攝下小區美好的活動風光。下節課舉行比賽。

b、準備采寫一個“社區是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。

第二課時。

課時目標：培養學生熱愛社區的思想情感。

一、快板引入，調動情緒。

1.教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現在我們聽他們快板表演一下。(快板)。

2.每位同學都有屬于自己的贊美小區的方式，用自己喜歡的方式贊美社區。

3.“童眼看社區”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最后統計獲得支持度的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當的獎勵。

4.“社區是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分。考慮到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

二、城鄉對比，風采各異。

2.課件播放反映農村社區風光的精彩圖片。

3.啟發交流：看了農村的社區照片你有什么想說的?(學生說各種感受和贊嘆。)教師小結：看來不管是城市還是農村，社區都發揮著重要的作用，人們都離不開社區啊。

4.比較一下農村社區和城市的社區有什么不一樣的地方?教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。

三、國外社區，異域風情。

1.出示外國社區風光圖文，教師配以解說。

解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區，此時數萬兒童正載歌載舞參加國慶;離此不遠的美國紐約的某社區，一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的城市，不同的社區活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天;讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區，這個社區的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開;在遙遠的非洲社區，居民經常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”

同學們，看完了這個短片，你有什么想說的?

2.教師小結：社區是全世界都十分關注的生活單元，發達國家都十分注重引導居民融入社區。就算是美國總統也以能夠參加社區活動，為社區做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區中獲得了幸福。社區，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。

四、社區今昔，展望明天。

讓學生去了解今天的社區有了哪些變化。

附板書：

1、社區——我的大“家”

辦公室。

閱覽室。

活動事。

級品德與社會教案（精選18篇）篇十五

１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２、了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

參見第４６～４７頁。

１、收集世界古代農業文明的資料。

２、搜集有關我國農業文明的資料。

１、導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

２、閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業提供著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

３、全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

４、自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。中國大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

５、教師總結，布置家庭作業。

１、教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

２、啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的.資料等。這樣的資料應當充分利用。

就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)。

級品德與社會教案（精選18篇）篇十六

1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區，進一步加深對社區區的認識和理解。

2、學會用自己的方式表達對社區的認識和理解。

1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。

2、一張加大的世界地圖一級與小組數目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。

1、導入。“書本6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現了哪些國家的社區，同桌間可以相互交流。

2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。

3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

4、個人制作：畫一畫自己生活的社區

級品德與社會教案（精選18篇）篇十七

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

學情分析。

從學生的社會生活環境看，由于課業負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養學生在讀書時的好習慣。

從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力。

的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。

設計思路。

我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發學生讀好書的熱情，培養學生讀書的興趣，引導學生養成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發學生的讀書興趣，培養學生對書籍的熱愛。

教學目標。

情感態度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。

知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

教學重點。

幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

教學難點。

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

教學準備。

學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。

課時安排。

3課時。

第一課時完成教材p27-p29頁內容，話題為“我愛讀書”。

第二課時完成教材p30-p32頁內容，話題為“我會讀書”。

第三課時完成教材p33-p34頁內容，話題為“好書在哪里”。教學過程。

第一課時。

活動一小小故事會。

1.師：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

2.師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

3.師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）。

4.師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發言。

5.師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

6.全班反饋。

7.師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。

8.師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發言。

活動二好書大家看。

1.師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養我們開闊的胸懷。

2.師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

3.師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4.分小組反饋。（可采用多種形式反饋）。

（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）。

（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦.

5.小結:讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！

活動三不可替代的書。

2.師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣，今天我們就這一話題開展討論。

3.小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。

我愛讀書。

增長知識帶來快樂。

多讀書讀好書。

第二課時。

活動一書籍的變遷。

1.師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。

2.全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。）。

3.小結：隨著歷史的變遷，時代的發展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發學生愛讀書的情感。】。

活動二讀書好習慣。

1.師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。

2.師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！

3.（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

視頻二：放學后，小凡作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。

視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。

視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。

4.小組討論選一個內容討論。

5.全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）。

6.小結：合理安排時間，養成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

活動三適合閱讀的書。

2.誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

3.你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

4.小結：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報刊雜志,還要選擇健康的少兒讀物來讀。

【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法。】。

活動四大家一起做。

1.師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

2.師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）　3.展示作品。

4.看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

5.拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】。

板書設計。

我會讀書。

合理安排讀書時間。

選擇適合自己的書。

學會好的讀書方法。

第三課時。

活動一好書在哪里。

2.師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

3.師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）。

4.大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？

5.學生交流課前搜集的資料。

活動二做文明的小使者。

2.師：讀書需要安靜的環境，要愛惜書本。

3.師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？

4.師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規則”（出示借閱規則）。

5.師生共同學習借閱規則。

（1）讀借閱規則。（2）這個借閱規則里面告訴我們應該遵守哪些規則？生自由發言。

6.小結：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關的借閱規則。

活動三制定倡議書。

3.師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。

4.分組制定倡議書。

5.交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。

活動四：巧手動起來。

1.師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。

2.分小組動手修補圖書。

3.對學生修補的圖書，進行評比。

4.小結：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為。】。

板書設計。

好書在哪里。

班級圖書角校園圖書室城市圖書館。

愛惜書。

級品德與社會教案（精選18篇）篇十八

學生通過這個主題的學習，將認識商業的領域擴展到了解從事商業工作的人們。四年級的學生對從事商業工作的人的認識十分浮淺，對于內容的安排，一方而是讓 學生對商業活動的分工與合作有一個了解；另一方面是要了解買賣活動中人與人之間的關系，我們的生活離不開商業，正是從事商業工作的人們的辛勤勞動才使千家 萬戶的生活如此更利，他們應該獲得我們的尊重和感謝，要遵守購物的行為規范，要做文明顧客。無疑，教學的重點在后一方面。

了解了人們的生活離不開商業和商業工作者以后，自然過度到要做文明顧客這一層面。所以學生對前面的內容理解、體驗得越透徹，對后面內容的探究也就會越積極主動。

文明顧客不僅僅是講禮貌，還表現在遵守購物行為規范，如：自選商場如何買東西，書店怎樣選購圖書等等。建議教師在進行這部分教學時，采用小品角色扮演等形式，讓學生在活動中學習、探究中發現問題和解決問題。

態度：

培養學生尊重商業工作者的情感；感謝他們提供的服務，初步樹立購物的行為規范，做文明的顧客。

能力：

培養學生觀察社會事物的能力和與調查對象語言交流的能力。

知識：

了解商店里不同人們的工作，知道怎樣做一個文明顧客，初步知道和形成購物的行為規范。

第47頁通過幾張圖片，反映買賣中人們的一些表現，用正、反兩方面的例子讓學生分辨購物中顧客行為的對與錯。教師還要讓學生結合自己的觀察和體驗進行補充。引導學生了解怎樣做一個懂禮貌、講文明的顧客。

第48頁的圖片，引導學生收集買賣時的文明用語，認識在自選商場購物時要遵守商場的規定，引導學生做一個懂禮貌、講文明的顧客。

第49頁的三幅圖片，介紹了全國勞動模范、北京市百貨大樓優秀售貨員張秉貴的事跡，以及商店售貨員熱情周到服務的情景。

第50頁通過小小百貨店的故事，引導學生認識到商店也是人們交往和溝通情感的地方，個體工商業者為繁榮商業、便民服務做出了許多貢獻，引導學生要尊重他們的勞動和服務。隨文配有兩幅插圖。

1．觀察和收集商業買賣活動中的禮貌用語；

2．調查自選商場的購物規則；

3．為學生的小品表演準備場景：教室桌椅的擺放、表演“舞臺”的準備；

4．角色扮演的道具：工作服、工作帽等。

5．師生準備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20張（10元、5元、2元、1元、5角、2角各一張，1角八張）等。

1．辛勤工作的售貨員

(1)建議老師結合閱讀優秀售貨員張秉貴的故事讓學生分小組討論商店里的售貨員怎樣為人民服務，還可以結合自己的體驗談談一次買東西的經歷。教師要估 計到有的學生可能會從負面談這個問題，也不奇怪，因為現實生活里確實也有個別售貨員服務態度欠佳，教師正好利用這個案例讓學生討論我們應該怎樣做呢?與做 文明顧客結合起來。

(2)在學生調查的基礎上，可以用角色扮演的方式，請學生表現商店里工作的人們怎樣分工合作。老師最好在課前鼓勵學生到商店里調查或和從事商業工作的 家人、鄰居溝通，了解商店工作的分工、合作。在學生的活動中，看哪個小組反映得真實、生動、全面。

2．做文明顧客

(1)請學生分小組進行角色扮演：顧客與售貨員在買賣中。學生要自己設計情景、對話，每個小組成員都要參加表演，然后大家圍繞最真實、最有意義、最生動、最有創意、全員參加等方面進行評議，選出最佳小組。

(2)分小組討論：在購物中買賣雙方應該具有的禮貌用語、行為規范。

(3)專題小品表演： “在自選商場購物” “在新華書店買書”，然后全體討論買東西時應遵守的行為規則。

(4)讓學生完成寫禮貌用語等項目，相互交流。

3．小小百貨店

引導學生進一步理解社區商店熱情周到地為附近的居民服務，同時在與附近居民長期的買賣過程中，建立了誠信與親情。結合這個故事，可請學生說說自己或家人在買東西的經歷中一件難忘的事，一位熱情的售貨員等。

建議教師仍然以故事引導學生認識個體經營者的工作。例如他們的自立自強，不等國家、不靠單位，依賴自己的智慧與雙手，靠勞動養活自己和家人。

也可以請父母是比較成功的個體經營者的學生談談對父母工作的認識。組織學生結合自己的體驗說說個體經營者對社會的貢獻。當然學生也可能會涉及出售假冒 偽劣商品，不講信譽、欺詐顧客等事例，教師可以引導學生討論如果他這么做的后果是什么?可啟發學生認識到這樣做只能失信于民，斷了自己的買賣。教師不要怕 學 生提出這樣或那樣的問題，關鍵是心中有數，有應變能力。

【導入新課】

老師：同學們，上節課我們主要學習的什么內容呢？

學生：（略）

老師：我們上節課主要學習了怎樣選購商品以及消費者的自我保護。同時商店是公共場所，每天都有很多的'人來選購自己需要的商品。我們還應該做一個文明的顧客。（過渡）

【講授新課】

一、做文明顧客（板書）

老師：同學們，我們該如何做一個文明的顧客呢？大家打開課本第四十七頁，我們看看圖中的同學的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：我們該如何做一個文明的顧客呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

學生：（略）

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“不文明購物”；圖片“購物亂放”、“不文明購物”、“文明只差這一點”、“要文明購物”、“禮貌沒到”；還可給同學講文本資源中“超市購物要文明”、“一些消費者在超市的不文明購物行為”、“文明顧客”的知識。）

老師：大家有沒有印象最深的購物經歷呢？給大家說說吧！

學生：（略）

老師：我們能夠順利的購物，買到自己需要的商品，這與售貨員的辛勤工作是分不開的。（過渡）

二、辛勤工作的售貨員（板書）

老師：當我們購物時，總會看到售貨員辛勤工作的身影，為顧客盡心盡意的服務，大家見到過嗎？把你看到的講給大家聽。

學生：（略）

老師：我們可以打開課本第四十九頁，看圖中的售貨員阿姨是怎樣為顧客服務的？

（還可讓同學讀一讀課本第五十頁的小短文。）

學生：（略）

學生：（略）

（讓同學們欣賞視視頻“永遠的豐碑：商業戰線的一面旗幟--張秉貴”、“文明購物靠大家”；圖片“熱誠服務”、“熱情服務”。）

學生：（略）

老師：下面我們就來體驗一下買與賣的過程，進行模擬商品買賣活動的表演。（過渡）

三、嘗試買與賣（板書）

（一）商品買賣活動前準備

1．學生分組討論，角色分配。

2．商店的布置。

（二）商品買賣活動表演

1．表演同學進入角色，進行表演。

2．學生買賣商品，教師巡視。

（三）評選“優秀售貨員”、“文明顧客”和“優秀促銷員”。

2．學生評議

（最后讓同學們把自己的活動后的體會寫下來，說一說。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，同學們知道了怎樣做一個文明顧客，初步知道和形成了購物的行為規范。培養了學生尊重商業工作者的情感。